《玩具柜台前的孩子》 教案教学设计
《玩具柜台前的孩子》 教案教学设计
《玩具柜台前的孩子》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表现和情感。
（2）培养学生运用语言表达自己想法和情感的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、表演等方式，培养学生的观察力、表达力和创造力。
（2）引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：《玩具柜台前的孩子》故事文本。
2. 教学重点：（1）让学生理解故事内容，感知故事中孩子的情感变化。
（2）培养学生运用语言表达自己想法和情感的能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论自己喜欢的玩具。
（2）提问：“如果你在玩具柜台前，你会怎么做？”引发学生思考和讨论。
2. 教学故事：（1）教师讲述《玩具柜台前的孩子》故事，引导学生关注故事中孩子的表现和情感。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论：让学生分组讨论故事中孩子的行为和情感，培养学生的观察力和表达能力。
（2）全班交流：邀请学生分享自己的讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
四、课堂练习：1. 学生根据故事内容，绘制一幅玩具柜台前的孩子画面。
2. 学生以小组为单位，编写一个关于玩具柜台前孩子的情景剧，并进行表演。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长分享故事内容，讨论故事中的情感和教育意义。
2. 家长协助孩子记录下自己的分享和讨论过程，培养孩子的表达能力和沟通能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、表演等环节的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在课堂上的语言表达清晰度、逻辑性和创造性。
3. 情感态度：关注学生在讨论和表演中的情感投入，了解学生对关爱他人、乐于助人等品质的认同程度。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到教学目标，学生对教学内容的掌握程度等。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《玩具柜台前的孩子》，了解作者、作品背景，把握作品主题和人物形象。
1.2 技能目标培养学生独立阅读课文，理解课文内容，分析人物心理和情感的能力。
1.3 情感目标引导学生感受主人公无私的精神品质，培养学生的感恩之心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玩具柜台前的孩子》是一篇描写一个孩子在玩具柜台前挑选礼物的故事。
故事中的孩子为了给妈妈挑选合适的生日礼物，反复比较、思考，展现出了无私和关爱。
2.2 教学重点通过分析课文内容，让学生理解主人公关爱妈妈的情感。
2.3 教学难点如何引导学生深入体会主人公的内心世界，感受其关爱妈妈的情感。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生独立阅读课文，感知故事情节，理解主人公的情感。
3.2 讨论法分组讨论，让学生分享对主人公行为的看法，培养学生的批判性思维。
3.3 情境教学法设置相关情境，让学生模拟主人公的行为，培养学生的关爱他人的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 自主学习让学生独立阅读课文，感知故事情节，理解主人公的情感。
4.3 分组讨论学生分组讨论，分享对主人公行为的看法，培养学生的批判性思维。
4.4 情境教学设置相关情境，让学生模拟主人公的行为，培养学生的关爱他人的意识。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
5.2 家庭作业5.3 拓展阅读推荐与本节课主题相关的文章，让学生自主阅读，提高阅读能力。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生在课堂上的参与程度，对课文内容的理解和分析，以及课后作业的完成情况。
6.2 评估方法通过观察学生在课堂上的表现，检查课后作业的质量和学生的心得体会，对学生的学习情况进行评估。
第七章：教学反思7.1 反思内容反思教学过程中的有效性和存在的问题，以及学生的学习效果。
小学语文玩具柜台前的孩子教学设计一等奖3篇
1、小学语文玩具柜台前的孩子教学设计一等奖学习目标1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备1.生字卡片、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
观察图画，导入新课1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。
导入课题：玩具柜台前的孩子。
初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。
画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）3.说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4.相互交流。
说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？再读课文，加深感悟1.朗读感悟第8～13自然段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
（学生读文）b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的'妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）c.分角色读好第8～13自然段。
（老师扮作妈妈或售货员阿姨）2.朗读感悟第1～7自然段。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作。
（2）培养学生用语言表达自己观察到的事物，提高学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察玩具柜台前孩子的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人，理解他人的情感和需求，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察和描述玩具柜台前孩子的表情和动作。
（2）学会用语言表达自己的观察和感受。
2. 教学难点：（1）如何准确地描述孩子的表情和动作。
（2）如何用语言表达自己的观察和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）玩具柜台前孩子的图片。
（2）笔记本和笔。
2. 环境准备：（1）安静的教室环境。
（2）舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍本节课的主题：“玩具柜台前的孩子”。
（2）引导学生思考：你们在玩具柜台前见过什么样的孩子？他们有什么样的表情和动作？2. 观察与描述：（1）向学生展示玩具柜台前孩子的图片。
（2）引导学生观察孩子的表情和动作，并用自己的语言进行描述。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一张图片。
（2）小组内讨论：你们观察到的孩子有什么样的表情和动作？你们认为这些孩子为什么会有这样的表情和动作？4. 分享与交流：（1）每组派代表分享自己的观察和讨论结果。
（2）引导学生进行交流和讨论，分享自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的观察和描述，画出一张玩具柜台前孩子的画作。
2. 让学生写一篇关于玩具柜台前孩子的观察日记，记录自己的观察和感受。
六、教学评估：1. 观察学生的观察和描述能力，看他们是否能够准确地描述玩具柜台前孩子的表情和动作。
2. 评估学生在小组讨论中的合作学习和解决问题的能力。
3. 观察学生在分享和交流中的语言表达能力和交流技巧。
玩具柜台前的孩子获奖教案5篇
玩具柜台前的孩子获奖教案5篇【玩具柜台前的孩子教案】人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案【教学目标】１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。
【教学重点】体会小兵是个懂事的孩子【教学难点】在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激情导入1、创设情境，出示玩具2、（由玩具导入）在各式玩具中，你最喜欢什么？3、导入：今天还有个小男孩也被这些玩具吸引住了，一直站在柜台前，就让我们一起去和他交个朋友吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》二、初读课文让我们打开书本去认识这个新朋友！要求小朋友们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子？1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？玩具柜台售货员药品光芒兴奋目不转睛咱们富裕抢着说2、（1）小朋友们读的真好！那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子？（生交流：懂事、孝敬父母）（2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧（生读）三、默读课文，学习探讨过渡：为什么说他是懂事的孩子呢？预设：小男孩他很喜欢小汽车却不让妈妈给他买。
师：你从哪里看出孩子很喜欢小汽车呢？请你默读课文划出句子感悟（喜欢）句子出示：１、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。
（齐读）（2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。
Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（）；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（）；可见，他是多么（）。
玩具柜台前的孩子教学设计(优秀12篇)
玩具柜台前的孩子教学设计(优秀12篇)《玩具柜台前的孩子》教学设计篇一【教学目标】１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【信息资料】字词卡片、课文插图。
【教学时数】一课时。
【教学流程】〖切入举偶〗１、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。
２、观察说话：出示课文幅图。
引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
培养学生的语言表达和观察思维能力。
）〖对话平台〗一、初读１、组织学生自学课文。
划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
２、同桌互读，互相纠正读音。
３、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。
鼓励学生个性化的记字方法。
４、分段指读课文，师生评议正音。
（本课的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。
鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
）二、朗读１、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
２、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。
自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。
）三、讨论１、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？２、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
《玩具柜台前的孩子》教学设计（通用16篇）
《玩具柜台前的孩子》教学设计《玩具柜台前的孩子》教学设计（通用16篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《玩具柜台前的孩子》教学设计，欢迎大家分享。
《玩具柜台前的孩子》教学设计篇1教材分析本文是一篇略读课文。
全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事。
文中的小兵，喜欢小汽车，但因心疼妈妈而坚决不要，是多么孝顺啊；售货员阿姨和女儿天天等着送小汽车给小兵，又是多么富有爱心啊！课文语言亲切朴实、通俗易懂。
但在平淡的字里行间时时透着“情”字。
“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！” “妈妈。
” “在那儿！” “男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
”行动中、语言中、表情中无不透露着小兵对小汽车的喜爱之情。
“不，我只看看，不要妈妈买。
” 孩子那“言不由衷”的话语又是多么地令人震撼。
在独生子女居多的现在，本文是一篇很好的进行思想教育的教材。
在课堂上，我们要积极引导学生认真读书，通过自读自悟，体会到关心父母、关爱他人的思想教育。
从而实现“语言和精神共生”。
教学目标1、通过多种形式的读书，感受小男孩矛盾复杂的心情，从而体会小男孩的懂事、孝顺。
2、根据略读课文的特点，重在让学生自读课文，提出问题，自读课文，解决问题。
教学过程一、联系生活，揭示课题。
1、板书：玩具柜台⑴读准字音。
说说你怎么认识的。
⑵出示图片，看着图，能用“玩具柜台”说一句话吗？2、“六一”儿童节是多么快乐的时刻啊，孩子们由爸爸妈妈带着到玩具柜台前尽情地挑选自己最最喜欢的玩具。
小朋友，你们也肯定有过这样的快乐吧！3、在这人群中，有个孩子非常的特别，今天，我们就到玩具柜台前去看一看这位特别的孩子。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玩具柜台前的孩子》的故事内容，理解故事中主人公的情感变化。
1.2 能力目标培养学生通过课文内容，分析、评价主人公的行为和情感的能力。
1.3 情感目标第二章：教学重点、难点2.1 教学重点理解《玩具柜台前的孩子》的故事情节，把握主人公的情感变化。
2.2 教学难点分析主人公在故事中的行为和情感变化，引导学生从中获得启示。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生更好地投入到故事中，感受主人公的情感变化。
3.2 讨论教学法引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
第四章：教学准备4.1 课文课件准备《玩具柜台前的孩子》的课件，用于辅助教学。
4.2 教学道具准备一些玩具道具，用于情境教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示玩具柜台的视频或图片，引导学生进入故事情境。
5.2 初读课文让学生自主阅读课文，了解故事情节。
5.3 理解课文通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，分析主人公的情感变化。
5.4 情感体验让学生分组讨论，分享自己与主人公相似的经历，体会关爱他人的重要性。
5.5 小结拓展第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对故事内容的理解和情感体验。
6.2 终结性评价第七章：课后作业7.1 作业内容让学生结合自己的生活，思考如何关爱他人，并将想法付诸实践。
7.2 作业要求学生在课后一周内，至少完成一件关爱他人的事迹，并记录在作业本上。
第八章：教学反思8.1 教学效果课后，教师应反思本节课的教学效果，分析优点和不足之处。
8.2 调整措施针对教学中的不足，教师应思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第九章：教学拓展9.1 活动内容组织一次以“关爱他人”为主题的活动，让学生在实践中体验关爱的重要性。
9.2 活动要求活动形式可以是公益活动、志愿服务等，学生需积极参与，展现自己的关爱之心。
《玩具柜台前的孩子》教案三篇
《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。
昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。
（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。
1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。
2、请默读课文第2——13自然段。
还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。
拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。
师巡视、指导。
3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。
4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。
《玩具柜台前的孩子》教案7篇
《玩具柜台前的孩子》教案7篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1第一课时一、预习出题１、指导学生课前预习生字。
首先通过读课文，勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。
如：⑴读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
⑵认字方面，可以出给生字连线搭配的题：阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小宾买药拉着光芒⑶根据字行，可以出猜字谜的题：总之，要充分调动学生的积极性和主动性，想信他们，鼓励他们，肯定他们。
２、交换做题：出好题后，分成小组交换做题。
３、互评互改：做完后，互相批改，进行评价。
二、默读课文你读懂了什么？还有哪些不懂？下节课交流。
第二课时一读通课文，加深感悟１、朗读感悟第８～１３段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。
指名朗读，随机出示句子。
分角色读好８～１３段。
２、朗读感悟第１～７段：过渡：课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？引导学生读课文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。
找出相关的句子。
采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。
看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。
分角色朗读第１～７段。
３、朗读感悟最后两段：指名朗读。
交流：读了这两段，你想说什么？二默读课文，升华情感请同学默读课文，读后说说你想到什么？学生交流，老师总结。
三课后作业１、把小兵的故事将给身边的人听。
２、平时做孝敬父母的事。
《玩具柜台前的孩子》教案篇2学习目标1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备1.生字卡片、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
观察图画，导入新课1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。
导入课题：玩具柜台前的孩子。
《玩具柜台前的孩子》的教案设计
《玩具柜台前的孩子》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过分析玩具柜台前的孩子的行为和情感，引导学生理解和尊重他人的选择和喜好。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
1.2 教学内容1. 观察玩具柜台前的孩子，描述他们的行为和情感。
2. 分析孩子选择玩具的原因，引导学生理解和尊重他人的选择和喜好。
3. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备1. 收集一些玩具，准备一个玩具柜台。
2. 准备一些关于玩具的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
3. 准备一些关于选择和尊重他人的话题，用于引导学生的讨论和思考。
2.2 教学过程1. 引入话题：展示一些玩具图片或视频，引导学生观察玩具柜台前的孩子，并描述他们的行为和情感。
2. 引导学生思考：为什么孩子会选择这些玩具？他们的选择是否合理？3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论和分享他们对玩具选择的理解和尊重他人的看法。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 观察学生的观察和描述能力，评估他们是否能够准确地描述玩具柜台前的孩子的行为和情感。
2. 评估学生在讨论和分享中的合作意识和团队精神，观察他们是否能够尊重他人的观点和喜好。
3.2 教学反馈1. 给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们在观察和描述中的优点和改进之处。
2. 对于学生在讨论和分享中的合作意识和团队精神，给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议和指导。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸1. 让学生尝试创作自己的玩具故事，通过绘画或写作的方式，展示玩具柜台前孩子的情感和行为。
2. 组织一次玩具分享会，让学生带来自己的玩具，向大家介绍玩具的特点和自己的喜好。
4.2 教学拓展1. 引导学生思考玩具对于儿童的意义，探讨玩具对于儿童成长的影响。
2. 让学生了解和探索不同文化背景下的玩具文化和玩具选择的影响因素。
《玩具柜台前的孩子》教案设计
《玩具柜台前的孩子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玩具柜台前的孩子》的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
1.2 技能目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玩具柜台前的孩子》讲述了一个发生在玩具柜台前的故事，主人公小丽在挑选玩具时，发现一个盲童无法独自挑选玩具，她主动帮助盲童，最终两人成为好朋友。
2.2 教学重点理解故事情节，分析人物形象，体会故事中所传递的关爱他人、乐于助人的品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们最喜欢的玩具是什么？你们在玩具柜台前会选择什么样的玩具？3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习分组讨论：故事中的小丽为什么能成为盲童的朋友？她具备哪些值得我们学习的品质？3.4 课堂讲解教师针对学生回答的问题进行讲解，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
3.5 情感体验让学生谈谈自己在生活中如何关爱他人，乐于助人，分享自己的经历。
3.6 课堂小结第四章：作业设计4.1 回家后，向家长讲述《玩具柜台前的孩子》的故事情节。
4.2 写一篇关于关爱他人、乐于助人的心得体会。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
5.3 学生情感态度通过课堂表现和作业反馈，评价学生在关爱他人、乐于助人方面的态度和行为。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师可以利用多媒体展示玩具柜台的情景，让学生更好地进入故事情境。
6.2 角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受故事中人物的情感变化，提高学生的情感共鸣。
6.3 对比分析教师可以引导学生对比小丽和盲童的行为，让学生明白关爱他人、乐于助人的重要性。
《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计
《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计《玩具柜台前的孩子》优秀教案设计【教学目标】１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重点】掌握生字新词。
【教学难点】学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教具、课件】小黑板、幻灯片。
第一课时〖教学内容生字教学。
〖教学过程一、情境导题１、看图说话：出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方什么时候你是怎么看出来的有什么人相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文１、学生按自学四步骤自学课文。
２、同桌互读，互相纠正读音。
３、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
４、全班交流识字方法。
三、检查反馈１、出示生字认读：⑴一字之师。
（指名从字音、字型介绍识方法）⑵师领读。
⑶开火车读并扩词。
２、词语连线：阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（自由连──口答）３、根据字形，相互出猜字谜的题。
四、分角色朗读课文第二课时〖教学内容句段教学。
一、复习导入１、写词语。
２、指名分段朗读课文。
二、朗读感悟１、这个孩子在玩具柜台前干什么？⑴轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的'汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！①你读懂了什么有什么感受说说自己的理由。
②有感情地朗读这段话。
２、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？⑴默读课文２～１２段，画一画有关句子。
⑵感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”①从妈妈的话里你读懂了什么有什么感受②理解“富裕”。
说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？④小男孩他为什么要这样做啊？⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
《玩具柜台前的孩子》教案_5
《玩具柜台前的孩子》教案《玩具柜台前的孩子》教案篇1一、教学目标1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
二、教学重、难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
三、教学方法情境教学、自主探究、自读自悟。
四、教学时间一课时。
五、教学准备1、CAI课件、生字卡、图片。
2、准备学生喜爱的玩具。
3、预习课文。
教学过程一、自读识字创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣1、谈话激趣：“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。
同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？揭示课题，齐读课题。
2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。
3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。
学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。
二、合作交流1、检查生字词语：（1）出示卡片，开火车读生字。
（2）出示课件读词语。
2、自主选择段落读课文，生正音。
3、默读课文，看你能读懂些什么？三、品读感悟1、品读第一自然段：（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。
（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。
我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。
2、品读课文对话部分：（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。
《玩具柜台前的孩子》优秀教案
《玩具柜台前的孩子》优秀教案《玩具柜台前的孩子》优秀教案学习目标1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备多媒体课件学习过程：一、导入新课1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）导入课题：玩具柜台前的孩子。
二、初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。
画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕三、读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
4.相互交流。
说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
（学生读文）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”2.分角色读好第8～13自然段。
（老师扮作妈妈或售货员阿姨）3.朗读感悟第1～7自然段。
引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!4.朗读感悟最后两段。
交流：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。
2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
六、课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
七．板书设计24.玩具柜台前的孩子。
《玩具柜台前的孩子》教案合集六篇
《玩具柜台前的孩子》教案合集六篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1案例描述：创设问题情境由图引入上课了，我兴致勃勃地走进教室，亲切地话语响起：同学们，我想问你们一个问题，现在你最想过哪个节日？学生们兴奋地说：六一儿童节！我接着追问：为什么呢？孩子们七嘴八舌的说着各种原因。
（孩子们自己的节日了，节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。
）乘着学生的兴趣，我继续往下说：玩具柜台为了迎接儿童节，又多了不少的新玩具，让我们去看看吧！你都看到了什么？（这时，cai课件出示画片进行情境导入。
）话音刚落，很多孩子的眼神变得亮了起来，有的人兴奋地喊着：我看到了有许多玩具，有小熊、小兔子、还有小汽车呢！爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到：是呀，别的'孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物，可只有这个小男孩自己一个人站在这，看到他你想说点什么吗？孩子们马上说：小男孩你怎么不买玩具呀？你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我马上又说到：那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，去看看在小男孩身上到底发生了什么事？课后反思：在教学中注重激发孩子的兴趣。
长期的教学实践使我认识到：通过创设情境，激发起学生学习、探究的兴趣，是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。
因此，在开课伊始，我结合六一马上就要到了的事实引入新课，一提到节日礼物，孩子们的兴趣就上来了。
（课件展示玩具柜台前的场面）。
看到独自一人的小男孩，你有什么话要说吗？画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差，使学生马上提出了许多疑问，自然的引入新课，唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。
《玩具柜台前的孩子》教案篇2学习目标1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备1.生字卡片、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
观察图画，导入新课1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
《玩具柜台前的孩子》教学设计一等奖7篇
4、《玩具柜台前的孩子》教学设计一等奖教学目标：1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法：自读自悟。
教学准备：预习课文。
教学时间：1课时教学流程：一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？◎理解“富裕”。
说说它的反义词。
◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？◎小男孩他为什么要这样做啊？◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
◎抢在谁的前面说？◎为什么要抢着说？3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的？指名读13——14段。
说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
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《玩具柜台前的孩子》教案教学设计
导读：《玩具柜台前的孩子》教案24玩具柜台前的孩子学习目标1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学流程第一课时：（一）识字 1.预习出题。
指导学生课前预习生字。
首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。
如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。
阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题。
总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。
2.交换做题。
出好题后，分成小组交换做题3.互评互改。
做完后，互相批改，再作出评价。
第二课时：一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。
小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。
再通过读解决问题。
（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1.词语积累。
药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒 2.你家有什么
玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
资料提供者：师君丽
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