最新三年级上册思想品德教学计划
2024年三年级思品上学期教学计划(2篇)
2024年三年级思品上学期教学计划思品（思想品德）是培养学生的道德情感、价值观念和社会责任感的重要学科。
下面是2024年三年级思品上学期教学计划，旨在通过寓教于乐的方式引导学生树立正确的思想品德观念，培养良好的道德积累。
一、教学目标1.积累思想品德知识，了解社会规范和伦理原则；2.培养学生的道德情感和价值观念，树立正确的思想品德观念；3.提高学生的问题解决和社会责任感；4.培养学生的良好行为习惯和人际交往能力。
二、教学内容1.教育创造力和创新精神（1）探讨创新的概念和重要性；（2）介绍一些成功的创新案例；（3）通过小组活动和角色扮演激发学生的创造力；（4）引导学生提出自己的创新点子。
2.教育团队合作和互助精神（1）介绍团队合作的重要性和优势；（2）组织小组活动，培养学生的合作意识；（3）讨论合作中可能出现的问题，并找出解决办法。
3.培养正确的人际交往能力（1）介绍友谊的重要性和基本要素；（2）讨论友谊中可能出现的问题，如争吵和误解；（3）通过角色扮演和小组讨论，培养学生的解决问题和沟通能力。
4.教育正直和诚实的品质（1）介绍正直和诚实的定义和重要性；（2）讨论诚实与撒谎的区别，并引导学生认识到撒谎的危害；（3）通过故事和案例引导学生坚持诚实的原则。
5.教育孝顺和感恩的态度（1）介绍孝顺和感恩的概念和重要性；（2）讨论不孝和不感恩的行为，并分析其原因；（3）通过亲子活动和感恩日记，培养学生的孝顺和感恩之心。
三、教学方法1.讲授法：通过故事、影片和图片展示，向学生介绍思品知识；2.探究法：通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和探索精神；3.体验法：组织角色扮演、小组活动和亲子互动等形式，让学生亲身体验和感受思品内容；4.案例分析法：通过分析真实的案例，引导学生思考和探讨道德问题。
四、教学评估1.日常表现评价：观察学生的参与程度、讨论表现和行为习惯等；2.作业评价：设计课堂小作业，以检验学生对思品知识的掌握程度；3.项目评价：通过小组活动的成果和亲子活动的反馈，评估学生的合作和交流能力；4.综合评价：结合学期末的考试和抽查，综合评估学生对思品知识的掌握情况。
【最新】人教版三年级道德与法治上册教学计划(及进度表)
人教版三年级道德与法治上册教学计划（及进度表）一、指导思想：本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。
二、学情分析：三年级的学生正处于品德和社会性发展的启蒙阶段，他们对自我、他人和社会有了初步的认识，但对一些道德观念和行为规范的理解还比较浅显。
这个阶段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观的方式学习和感受。
三、教材分析：人教版三年级上册《道德与法治》教材以儿童的生活为基础，围绕“自我与同伴”“家庭生活”“学校生活”等主题展开，旨在引导学生养成良好的品德和行为习惯，初步培养学生的社会意识和责任感。
四、教学重点难点：重点：1、培养学生的自我意识和自信心。
2、让学生感受家庭的温暖，学会感恩和关爱家人。
3、使学生熟悉学校生活，遵守学校规则。
4、引导学生学会与同伴合作与分享。
难点：1、如何帮助学生树立正确的自我形象和价值观。
2、怎样引导学生理解家人之间的爱，并将其转化为实际行动。
3、让学生在学校生活中自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
4、培养学生在与同伴交往中解决矛盾和问题的能力。
五、教学目标:1、帮助学生了解自己，提高自我认知和自我评价能力。
2、引导学生关心家庭，尊重长辈，学会与家人友好相处。
3、培养学生热爱学校，遵守校规校纪，积极参与学校活动的意识。
4、教育学生关爱他人，尊重他人，学会与同伴友好交往。
六、教学措施：1、运用生动有趣的故事、游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
2、结合实际生活案例，引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。
3、组织小组活动，培养学生的合作能力和交流表达能力。
4、鼓励家长参与教学活动，加强家校合作，共同促进学生成长。
三年级思想品德教学计划7篇
三年级思想品德教学计划7篇三年级思想品德教学计划1一、新课程规范要求1、《品德与社会》的内容规范由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。
这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。
多样的教学活动，既将同学的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、依照综合主题的方式出现课程内容。
为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容规范的各局部和各条均不是依照学科体系和知识点出现的。
每一条规范中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡议开展丰富多彩的学习活动的意义。
只有根据具体的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以同学为主体的改革思想。
为了更好地体现课程改革的价值取向，内容规范基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述出现。
二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求生长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。
其核心是儿童，偏重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充沛贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。
健康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与内容。
三、教学理念和建议（一）全面掌握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
三年级品德上册教学计划6篇
三年级品德上册教学计划6篇三年级品德上册教学计划篇1一、教材分析(略)一、教科书编写的目的及编写指导思想1.使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。
帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。
2.使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程。
从学生社会生活的原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
3.使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。
帮助学生掌握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人。
并在主动参与过程中得到充分的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现发展的过程。
一、教科书的主要特点1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容。
2.采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。
3.具有充分的活动性，弹性和延展性。
二、教科书的体系结构和体例1．教科书的体系结构总的框架结构：各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）。
本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序。
因此，每一年级教科书包含从个人到世界的8个单元。
学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统相互渗透，有机融合，形成生活情景——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设（工具使用）的内容呈现结构。
三年级上册道德与法治教学设计(优秀3篇)
三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿一. 教材分析部编版三年级上册《道德与法治》教材，紧紧围绕“道德”与“法治”两个核心概念，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。
本册教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等多个方面，既有道德教育的内涵，也有法治教育的体现。
通过本册教材的学习，学生将能够掌握一些基本的道德规范和法律法规，增强自己的法治意识，成为遵纪守法、具有良好道德品质的社会公民。
二. 学情分析面对部编版三年级的学生，他们在道德与法治方面已经有了一定的认知基础，但仍然需要教师的引导和启发。
在这个阶段，学生的思维活跃，好奇心强，善于模仿和接受新事物，但同时也容易受到不良因素的影响。
因此，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教育方法和手段，以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而达到预期的教学目标。
三. 说教学目标根据新课程标准与教材内容，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生了解和掌握家庭生活、学校生活、社会生活中的一些基本道德规范和法律法规，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生学会在实际生活中运用道德与法治知识，解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的道德观念，增强法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握家庭生活、学校生活、社会生活中的一些基本道德规范和法律法规。
2.教学难点：培养学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受道德与法治的重要性。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解道德与法治知识。
4.互动式教学：教师与学生展开互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
三年级道德与法治上册教学计划(通用5篇)
三年级道德与法治上册教学计划三年级道德与法治上册教学计划篇1一、教学目标1.力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
二、减轻学生负担并提高教学质量的措施：（一）、做好教学常规工作L认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课,上好每一节课。
做到授课胸有“书”.认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。
严格要求学生独立完成作业，及时检测。
2、虚心学习，本期听课不少于10节,多听与本科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。
（二）、积极参加教研，提高业务水平L积极参加教研活动,承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。
平时注重再学习，浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩L优化课堂教学。
教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。
做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。
鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习,及时反馈,提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。
及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生，引导学生健康成长。
（四）、强化德育功能，开展课堂活动L配合德育,挖掘功能。
配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。
采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
统编版(2024新版)三年级上册道德与法治教学计划
统编版（2024新版）三年级上册道德与法治教学计划一、学情分析三年级是小学生知识、能力、以及价值观形成的关键时期。
随着他们的社会生活范围不断扩大，思维也日趋成熟，这个阶段的他们迫切想要去了解和探索社会，对自我、他人、家庭也有了一些认识，为了帮助孩子们树立正确的价值观、人生观，上好道德与法治课至关重要。
二、教材分析（一）教材整体结构本册教材共四个单元，分别是“第一单元做学习的主人”“第二单元学科学爱科学”“第三单元在集体中长大”“第四单元公共生活靠大家”。
每个单元都围绕一个核心主题展开，涵盖了学生生活的多个方面。
教材内容贴近儿童生活，旨在引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
(二）教材编写理念1.贴近学生生活实际选取的案例和情境都是学生熟悉的，能够引起他们的共鸣。
如在学习中遇到的困难、在学校里的活动等。
2.注重培养实践能力设计了很多实践活动和思考问题，鼓励学生在生活中去体验和践行。
3.强调价值引领传递积极向上的价值观，如努力学习、热爱集体、注意安全、关爱家人等。
（三）教学建议1.创设多样化的教学情境可以通过角色扮演、小组讨论、实地参观等方式，让学生更好地理解教材内容。
2.引导学生自主探究提出问题，鼓励学生自己寻找答案，培养他们的思维能力。
3.与生活实际相结合让学生将所学知识运用到日常生活中，真正做到学以致用。
总之，统编版道德与法治三年级上册新教材内容丰富、贴近生活，注重培养学生的综合素养，为学生的成长和发展提供了有益的指导。
三、教学目标1.体会学习的快乐，培养积极学习的态度，树立正确的学习观。
2.了解科学技术在生活中的作用，养成爱科学的习惯。
3.学会与老师和同学的相处，热爱自己的学校。
4.懂得公共场所需要遵守规则，养成文明好习惯。
四、教学重难点（一）重点1.引导学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
三年级上册品德计划
三年级上册品德计划工作目标1.编写品德教材：目标是在本学期内完成三年级上册品德教材的编写工作。
这需要深入研究相关的教育政策和教学大纲，确保教材内容符合国家的教育标准和品德教育要求。
同时，要注重教材的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与度。
2.设计教学活动：设计一系列与品德教育相关的教学活动，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等，以帮助学生更好地理解和应用品德知识。
这些活动应该具有针对性和实用性，能够引导学生正确认识和处理人际关系和道德问题。
3.培训教师：组织品德教育教师的培训工作，提高他们的教学水平和能力。
培训内容应该包括品德教育的理论知识和教学方法，以及教材的使用和教学活动的设计与实施。
工作任务1.研究和分析：首先，需要深入研究和分析相关的教育政策和教学大纲，了解品德教育的目标和内容要求。
同时，要研究学生的年龄特点和认知水平，以确保教材内容的适宜性。
2.编写教材：根据研究和分析的结果，开始编写三年级上册品德教材。
教材应该包括品德理论知识的学习和实际应用能力的培养，以及与学生生活经验相关的案例和故事。
3.设计教学活动：根据教材的内容和学生的需求，设计一系列教学活动。
这些活动应该具有趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力和参与度，同时能够帮助学生理解和应用品德知识。
4.组织教师培训：最后，组织品德教育教师的培训工作。
培训应该包括品德教育的理论知识和教学方法的学习，以及教材的使用和教学活动的设计与实施。
通过培训，提高教师的教学水平和能力，确保教学质量。
任务措施1.组建编写团队：组织一支由资深教育专家、品德教师和教材编写专家组成的编写团队。
团队成员应该具备丰富的教学经验和教材编写经验，以确保教材的质量和实用性。
2.开展调研：编写团队应进行深入的调研工作，包括了解学生的需求和兴趣，研究现有的品德教育教材和教学方法，以及考察其他国家和地区的品德教育经验和做法。
3.编写和审阅：编写团队根据调研结果开始编写教材，并进行内部审阅和修改。
2024年秋学期人教版道德与法治三年级上册教学计划教学进度表
2024年秋学期人教版道德与法治三年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学道德与法治三年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
学生基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定积极学习，能安全健康地学习生活。
少数学生自控力差，上课注意力不集中，不能很好地约束自己。
在本学期的教育教学工作中要根据学情调整教学，用灵活适用的方法开展教学，激励学生学习。
二、教学内容与教材分析本册教材共包括“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”四个单元。
其中“快乐学习”单元有3个教学内容，“我们的学校”单元有3个教学内容，“安全护我成长”单元有3个教学内容，“家是最温暖的地方”单元有3个教学内容，总计12个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
第一单元讲授了“快乐学习”的主题，是学生升入小学中年段后的第一个学习单元。
升入三年级的学生面临着新的挑战，随着知识内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。
如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能会使学生对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。
所以非常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。
第二单元以“我们的学校”为主题进行讲授，包括说说我们的学校、走近我们的老师、让我们的学校更美好3课时。
通过本单元学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构。
增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学校的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。
第三单元以“安全护我成长”为主题，包括生命最宝贵、安全记心上、心中的“110”3课时。
要求学生知道生命来之不易，能珍爱生命，热爱生活。
以爱为内在的逻辑核心，以具体的生活为表现载体，关注学生的实践、体验、动手、表达及思维等等，具有较强的问题意识，生命之爱是一切爱的前提，所以本单元内容在本册教材中，尊重了儿童特有的认知心理，体现了循序渐进螺旋上升的认知原则，和其他单元内在联系和谐。
统编版三年级上册道德与法治教学工作计划3篇
统编版三年级上册道德与法治教学工作计划3篇统编版三年级上册道德与法治教学工作计划1一、课程目标本课程的目标是帮助学生建立良好的道德观念和法治意识，培养良好的行为习惯和道德品质，增强社会适应能力。
具体目标包括：1. 掌握基本的社会道德规范和行为准则，理解道德的意义和价值；2. 了解常见的法律法规，知道法律的作用和意义，树立守法意识；3. 培养良好的生活习惯和行为习惯，注重个人卫生和环境卫生；4. 了解家庭、学校和社区的基本构成和功能，增强社会适应能力；5. 注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励探究和发现。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 道德认知：讲解基本的社会道德规范和行为准则，让学生理解道德的意义和价值，培养良好的道德品质；2. 法治意识：介绍常见的法律法规，让学生知道法律的作用和意义，树立守法意识；3. 生活习惯：讲解良好的生活习惯和行为习惯，包括饮食、睡眠、运动等方面，让学生注重个人卫生和环境卫生；4. 社会适应：介绍家庭、学校和社区的基本构成和功能，让学生了解社会的基本情况，增强社会适应能力；5. 创新和实践：通过探究和发现，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学策略本课程将采用多种教学策略，包括讲解、案例分析、小组讨论、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，将充分利用多媒体资源和技术，如PPT、视频等，提高教学效果。
四、评价与反馈本课程将采用多种评估方法，包括单元测试、课堂表现评价、作业评价等，及时了解学生的学习情况和问题所在，并及时给予反馈和指导。
评估结果将及时告知学生和家长，以便共同关注学生的学习进展。
五、教学资源本课程需要以下教学资源：1. 教师：需要具备相关学科知识和教学经验的教师；2. 教学时间：每周安排2课时，共计40课时；3. 教学材料：教材、教学PPT、练习册等；4. 实验室或实践场所：需要提供实验室或实践场所，以便学生进行实践活动。
六、教学安排本课程的教学时间为每周2课时，共计40课时。
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划三年级上册道德与法治
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划三年级上册道德与法治教学目标：1. 通过本课程，学生将了解基本的道德与法治知识，增强其法律意识和道德意识。
2. 学生将了解和掌握一些常见的道德准则和法律规定，提高其行为规范和自律能力。
3. 学生将学会分析和解决一些日常生活中的道德和法律问题，培养其批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 课程导入：引导学生了解道德与法治的概念和重要性。
2. 道德准则的学习：a. 学习并理解一些常见的道德准则，如诚实、守时、尊重他人等。
b. 进行案例分析，让学生思考和分析不同的道德准则对社会和个人的重要性。
3. 法律规定的学习：a. 学习并了解一些与日常生活相关的法律规定，如交通规则、劳动法等。
b. 进行案例分析，让学生思考和分析遵守法律规定的必要性和好处。
4. 道德与法治的关系：a. 学习并理解道德和法律的关系，明确它们在社会生活中的作用。
b. 进行讨论，让学生思考道德和法律之间的冲突和平衡。
5. 实际问题解决：a. 提出一些实际生活中的道德和法律问题，让学生进行团队合作，分析问题并提出解决方案。
b. 学生展示解决方案，并进行讨论和评价。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问和案例分析，激发学生的思考和参与。
2. 团队合作：进行小组讨论和解决问题的活动，培养学生的合作和沟通能力。
3. 观察学习法：引导学生观察和发现身边的一些道德和法律问题，提高其观察力和分析能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，从不同角度思考和解决问题，培养其批判性思维能力。
教学评估：1. 课堂问答：通过提问和回答问题，检查学生对道德与法治知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生的合作和沟通能力，以及对实际问题的分析和解决能力。
3. 个人作业：布置一些与课程内容相关的个人作业，评估学生的思考能力和书写表达能力。
4. 课程总结：学生总结本节课的重点内容，并提出自己的思考和问题，评估其对课程的理解程度。
三年级上学期德育工作计划(5篇)
三年级上学期德育工作计划一、指导思想以《小学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本资料，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和____人奠定坚实的基础。
二、工作要点（一）抓好“三个结合”教育1、聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育。
2、加强学校、家庭、社会的联系，构成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。
3、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
4、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。
（二）深化爱国主义教育1、组织学生观看爱国主义____，开展好红领巾读书读报和影评书评活动。
2、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。
3、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和资料，“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，力求做到资料详实，针对性强，有感而发。
4、围绕学生“知识+潜力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施周小的育人工程，结合重大节日、纪念日（教师节、国庆节、重阳节、元旦等）适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。
（三）加强队伍建设1、组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。
2、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。
全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、____主的师生关系。
3、抓好班主任队伍建设，每周举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强青年班主任的培养工作，开展“结对子、传帮带”活动。
2024-2025学年三年级道德与法治上册教学计划
2024-2025学年三年级道德与法治上册教学计划一、指导思想深入贯彻二十届三中全会精神，及时将党的二十届三中全会提出的新观点、新论断、新思想、新战略、新要求融入到思政课教学与改革之中，武装学生头脑。
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德深深扎根于儿童的内心，让法治原则被更多儿童理解并遵守，引领儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵循各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析：三年级上册的教材采用单元编排的形式，每个单元均展现了生活的某一方面，着重凸显出一个清晰的教育主题。
这一主题充分彰显了编者明晰的设计构想以及课程标准中规定需完成的教育内容。
在单元主题之下又设有课文主题，每一个课文主题均引出一个引导学生去学习、探讨的论题，继而衍生出诸多小论题。
每一课的内容都努力跨越学科的界限，把各学科的内容加以融合，展现出综合课程的特性。
每个单元所包含的课文内容呈现为一组完备的经验以及一组富有意义的学习活动。
单元中的每一课也都尽力从不同的视角来达成单元主题设定的教育目标。
三年级上册总共设定了四个单元主题，分别是“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”。
这四个主题把源自不同生活范畴的素材整合为构建于儿童生活基础之上的主题与活动，将品德教育和学生的社会性发展巧妙地融合在一起。
这四个单元并非四个领域的知识架构，而是学生展开自主探究的四个范畴。
每个单元的问题范畴均展现出显著的价值取向：《道德与法治》属于体现国家意志的课程，肩负着重大的历史责任，展现出显著的价值导向，拥有其他学科课程无法替代的育人作用。
具体情况如下：三、学情分析：三年级的学生在道德与法治课程的学习方面，正处于一个关键的成长阶段。
在道德认知上，他们开始主动思考对错，但由于缺乏足够的生活经验和社会阅历，对于复杂的道德情境难以做出准确判断。
比如在面对公共资源的分配问题时，可能还无法理解公平与效率的平衡。
三年级道德与法治上册教学计划3篇
三年级道德与法治上册教学计划3篇第一篇: 三年级道德与法治上册教学计划一、指导思想贯彻落实中国共产党__大、__届四中全会精神，忠诚实践新课程，关注学生，关注道德与法治，提高学生的生活技能和生活质量。
二、学生情况分析：三年级学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。
道德与法治教学一方面要为学生心扉"开锁",伴随学生平稳度过心理生理的"突变期",另一方面要为学生筑起防波堤，在法治社会里懂得有为和有所不为。
学生刚开始中学阶段的学习，要经过由不适应、较被动到适应而且主动的时期。
教学中要增加趣味性强、启发性大的故事，引导学生讲身边的故事，认识做人处事的原则，遵纪守法。
要采取措施来活跃课堂，运用各种有效教学技能，体现"自主、合作、探究"的思想。
三、教材分析：本期使用人民教育出版社的《道德与法治》教材三年级上册。
该教材是新修订完成的教材，今年起开始使用。
它落实中国共产党__大和__届四中全会精神，突出法治，引导学生在法治社会里生活和成长。
教材关注学生生活状况，关注学生内心世界的真实情感体验，关注学生生活范围、深度的拓展，要求学生把自我逐步融入开阔的社会生活之中。
教材图文并茂，叙述简明，论证扼要，故事贴近生活。
教材符合新课程标准的理念，足见组编的功力。
四、教学任务和目标：本期教学任务：1.第一单元成长的节拍：我们开始初中阶段的学习。
从这个起点开始，我们将认识新的老师和同学，学习和生活会发生一些变化，在我们的成长中留下深深的印记。
我们要使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值。
2.第二单元友谊的天空：我们的生活离不开友谊，友谊与成长同行。
我们要多交益友和诤友，不交损友，遵守网上交友的规则，让友谊之树长青。
3.第三单元师长情谊：老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。
我们要以真诚的态度，作出应有的努力，建立起和谐的师生关系、亲子关系。
4.第四单元生命的思考：生命是一个严肃的课题。
三年级上册思想品德教学计划5篇
三年级上册思想品德教学计划5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于三年级上册思想品德教学计划5篇，希望对您有所帮助。
三年级上册思想品德教学计划一一、情况分析：教材分析：本教材以三年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为主的现代教育价值取向为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度的参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人、对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的体系结构基本一致。
本教材以儿童社会生活为主线，编制了“生活与消费”，“健康与文明”，“身边的社区生活”三个单元，全书23课，每课依内容和容量不同，安排3~4课时，一册书安排13课时左右，留出一定课时学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
学生分析：我们这里三年级的学生淳朴，活泼，积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学目标：1、见物见人，以物及人，力图在“物与人”的内在联结中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整的人格，实现“既学会做事，又学会做人，在做事中学做人”。
2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。
3、注意培养他用人文化自觉意识，要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基，要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。
2024统编版小学道德与法治三年级上册教学计划
2024统编版小学道德与法治三年级上册教学计划一、学情分析小学三年级的学生正处于身心迅速发展的时期，他们对周围的世界充满好奇，具有较强的探索欲望和表现欲。
在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的价值观和道德观，需要正确的引导和教育。
经过一二年级的学习，学生对道德与法治课程有了一定的了解和认识，具备了一定的学习基础和学习能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，自我管理能力较弱，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教材分析统编版小学道德与法治三年级上册教材以学生的生活为基础，以培养学生良好的品德和行为习惯为目标。
教材内容丰富，涵盖了多个主题，包括学习、家庭、学校、社区等。
每个主题都通过生动的案例、故事和活动，引导学生思考和探索道德问题，培养学生的道德意识和社会责任感。
教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，设置了很多小组讨论、案例分析和实践活动等环节。
同时，教材也注重与其他学科的整合，如语文、历史、地理等，以拓宽学生的知识面和视野。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解自己的学习特点和方法，掌握正确的学习态度和学习习惯。
（2）了解家庭的结构和功能，学会关心家人，承担家庭责任。
（3）了解学校的规章制度和文化，学会与同学和老师友好相处，共同营造良好的学习环境。
（4）了解社区的设施和服务，学会参与社区活动，为社区的发展做出贡献。
过程与方法目标（1）通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生积极参与学习过程，提高学习兴趣和主动性。
（2）组织学生进行实践活动，让学生在实践中学习和成长，提高实践能力和创新能力。
（3）鼓励学生进行自我反思和评价，培养学生的自我管理能力和批判性思维。
情感态度与价值观目标（1）培养学生的学习兴趣和学习热情，激发学生的学习动力和创造力。
（2）培养学生的家庭责任感和社会责任感，让学生学会关心他人，关爱社会。
（3）培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生学会与他人合作，共同进步。
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三年级上册品德与社会教学计划
一、学情分析
本学期我任教三年级的品德与社会课，通过了解，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律涣散。
虽说家庭教育也十分重要，但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还是来自于学校，这就需要老师能耐心地指导，对他们进行自律教育和常规教育，多与学生沟通交流，督促学生改正缺点。
二、教材分析
品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。
课程引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标
总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）知识与技能目标
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
（二）过程与方法目标
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
（三）情感、态度与价值观目标
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
四、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识，注重心理健康教育、德育教育和环保教育。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
面向全体学生，充分调动学困生的学习积极性，让学生都参与讨论和交流，大胆发言。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
使用电教手段为教学服务，提高思品教学质量。
进一步减轻学生的学习负担和心理压力。
五、教学进度安排：
周次教学内容教学时数
第一周我的自画像 2课时第二周别人眼中的我 1课时
第三周心中有阳光 1课时第四周温馨的港湾 1课时
第五、六周爸爸妈妈，你们辛苦了 1课时
第七周爸爸妈妈的心，我能懂 1课时
第七周说说我们的学校 1课时第八周校园里的发现 1课时
第九周给学校画张“地图 1课时第九周在学校工作的人们 2课时第十周我能为学校做点什么 2课时第十一周看地图，找家乡 2课时
第十二周家乡的山和水 2课时第十三周我的家乡变了样 2课时
第十三周家乡明天更美好 1课时第十附近我喜欢过年 1课时
第十五周家乡的风味小吃 2课时第十六周小城故事多 2课时
第十七周一起采风去 2课时。