新人教版pep三年级英语上册第三单元教案
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案．课题Unit 3Look at me第一课时教学目标：1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分l ookat me, this is my …face。
、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出应的动:Close your eyes, open your mouth , touch yournose/ ear/ fac、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力教学重点关于头部的单head, eye, face , ear, nose, mout的学eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学张大口型，相互检查教学难点mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教法与教具准备head, eye, face , ear, nose, mouth的、教师准词卡片和图片、教材配套的录音带教与学的活动修改充内(Warm-up/Revision) 一、热身、复习1 Colour song 》）师生共同复习所学歌曲《（2 ）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：（EG: Good morning. Nice to meet you! What's your name? Look atme ,this is pencil/green….(Presentation)二、呈现新课1T: Today we will go to unit3 Look at me ）（Look 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学．face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教Zoom的头像。
最后呈现以板单词边画出相应部分，书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案
新人教版PEP三年级英语上册第三单元教案教材简介本教材为新人教版PEP三年级英语上册，第三单元。
主要内容涵盖教材中的词汇、语法、交际、听说读写等方面的知识点，目标是帮助学生学会使用简单的英语表达日常生活中的基本事物和活动。
教学目标知识目标1.掌握单词 run, jump, fly, swim 的发音、拼写及意思；2.了解动词go在不同情境中的用法及表达方式；3.学会用How far/how long/how often表达距离、时间、频率；4.熟练掌握有关运动的简单句式，如：I can run. She can jump. He canfly. They can swim.能力目标1.引导学生在使用语言时注重发音语调，提高英语听说能力；2.培养学生积极进取、勇于尝试的学习态度；3.激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
情感目标1.增强学生的自我意识和自我表达能力；2.培养良好的合作意识和团队意识；3.学会珍惜身体健康，积极锻炼身体。
教学重点1.学会如何使用实质性动词run, jump, fly, swim；2.学会使用How far/how long/how often表达距离、时间、频率。
教学难点学会使用动词go在不同情境中的用法及表达方式。
教学方法本节课采用互动教学法、示范法、体验法、任务参与法等。
1.教师准备好相关教学材料，如课堂教具、课文PPT等；2.学生准备好课前预习内容，带上自己的运动装备。
教学过程Step 1 课前问候1.互相问候学生，检查他们的运动准备情况；2.让学生讲讲上个周末他们做了些什么有趣的事情。
Step 2 引入学习内容1.带领学生回顾前几节课程，强化学生对英语单词和简单句型的记忆；2.观看一段运动基础小视频，让学生尝试模仿视频中的运动。
Step 3 讲解新知1.在PPT上展示单词run, jump, fly, swim及其意思、发音和拼读规则；2.引导学生模仿教师正确地读出单词，并听教师念出中文意思。
PEP人教版三年级上册英语第三单元
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me教学设计Unit 3 Look at me Unit aims:1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。
并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。
所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。
难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。
最新人教pep版三年级上册英语Unit 3 Part A 教案
人教PEP小学三年级上册Unit 3 Look at me! Part A 教案Ⅰ.Teaching contents analysisThe new words are about the parts of face, Ss may be familiar with the words, learning words is more interesting than learning dialogues for S s, and the activity in “L et’s do” is interesting, too.Ⅱ.Students analysisSs at this age are curious about everything, they like activities and games, they are good at imitating, but they also can’t focus on l earning for a long time. So I will try to draw their attentions with games or activities.Ⅲ.Teaching aimsKnowledge aims：1.Ss can master the words: ear, eye, nose, mouth, face.2.Ss can use the sentences: Look at me! This is my face/ear/…Skill aims:Ss can understand the directions and act.Emotional aims:Arouse S s’ interests in English.Ⅳ. Important and Difficult points1.Important points: Ss can master the words and sentences.2.Difficult points: Let’s doⅤ.Teaching aids1.Multi-media computer2.Word cards3.Toy bears4.The character hat of “Zoom”5.Jigsaw puzzle of Zoom6.Ss prepare paper and crayonsⅥ.Teaching procedures1.Warm-up(1)Greetings(2)Sing a song: How are you?2.ReviewSs use “This is…” to introduce the characters in our book which are present on the screen.3.PreviewAct as Zoom, use “This is …” to lead in the new words.4.PresentationLet’s learn(1)Teach Ss to read the words.(2)Play a game: Bomb (Draw Zoom’s head to mark.)(3)Ss read the words together.(4)Present PPT (Consolidate the words. Read them again.)Let’s do(1)Ss pick word cards and read, teacher lead in the directions.(2)Look at the cartoon of this part.(3)Listen and do.(4)Teacher say ss do.(Make a competition, all Ss stand up and do, but ifwrong just sit down, the last student who is standing is the winner.Teacher can give him/her a gift bear.)(5)Group work: Draw yourself.(If time permitted, Ss can show their pictures and introduce them.) 5.Homework(1)Complete your pictures, make a report next time.(2)Listen and read the words and sentences to your parents.6.Blackboard DesignUnit 3 Look at me!G1 G2 G3 G4 (熊头贴图)faceeareyenosemouth7.Teaching Introspection。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
新版Pep小学三年级英语上册unit3教案
Unit 3Look at me!一、单元学习目标：1. 知识与技能：（1）能听懂、会说Look at me! This is my/ the/ a/ an …How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks. Let’s… ．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
（2）能听、说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, hand, body, leg, arm, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
（3）能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。
（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/ the/ a/ an …向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
（5）能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
（6）能够在情境中运用句型L et’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
2. 过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3. 情感、态度和价值观（1）培养保护眼睛和牙齿的意识。
（2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元学习重难点：1、能听懂、会说Look at me! This is my/ the/ a/ an …能用英语介绍自己身体的部位How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks. Let’s… ．并能在实际情景中进行运用。
2、听到字母能说出其对应的发音。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时第一课时一、学习目标：1. 听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
pep人教版三年级英语上册Unit3单元教案教学设计
Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Le t’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
Unit 3 Look at me(教学设计)-三年级英语上学期(人教PEP版)
PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。
let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。
let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。
还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。
本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。
建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。
让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。
【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
Unit 3-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
练习
1.展示Chen Jie, Binbin, Mike的问答，强调不同的回答。
2.讲解调查活动的要求，每位学生发一张调查表，可以事先让学生写上自己想调查的学生名字
3.学生相互问答完成调查（老师需要注意在学生调查时及时督促学生整句输出，尤其是答句部分，切勿只回答Yes或No）
Let’s learn
Letters
and sounds
1.引入
合唱字母歌
TT：Let’s sing alphabet song together.(让学生知晓字母名)
写下或多媒体展示Ii-Ll,教书写
TT：This is letter...Let’s trace together.(可以多种方式让学生写：本上写，用手指空中写，身体部位空中写)
3.老师做动作，学生猜测并说出对应的动物。然后可以邀请学生上台做动作让台下的学生猜。
3.重点讲解及练习
1. TT:nd Mike are talking. Let’s have a look.
2.播放音频，学生听。最后老师可提问Does Mike have a pet? Does Binbin have a pet?及Does Chen Jie have a pet?
2. TT: Can you guess whose hands are these?
3. TT: What animals do you know?
4. Now let’s sing a song about animals.
播放单元封面Let’s chant歌曲音频，然后可以结合TPR进行歌曲内容的讲解，最后可以再播放一遍音频，让学生跟着唱。
课程名称Unit3 Amazing animals
PEP三年级英语上册第三单元教案及教学反思
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii2.重点词汇：face、ear、eye、nose、mouth3.重点句型：—How are you？—I'm fine,thank you.【能力目标】1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
教学重点1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。
2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。
3.句型“How are you?”的运用。
教学难点1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。
2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排3课时。
Part A Look at me!第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。
T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name? S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you,too.活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）师生观看Let's talk部分的课件。
听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk 的内容，使学生进一步理解对话。
新人教版三年级英语上册第三单元教案
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汇报人：XX
目录
添加目录项标题 教学内容 教学过程
教学目标 教学方法 教学评价
01
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02
教学目标
知识目标
能够掌握本单元的词汇和句型， 理解课文内容。
能够掌握基本的英语语法知识， 了解句子结构。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
能够运用所学知识进行简单的英 语交流，提高口语表达能力。
根据反馈调整教 学计划和教学方 法，提高教学效 果
定期进行自我评 价和反思，不断 完善教学策略
鼓励学生对自己 的学习进行自我 评价和反思，培 养自主学习能力
感谢观看
汇报人：XX
力。
总结反馈
学生对新知识的掌握情况 教师对教学过程的反思和改进 学生对课堂活动的参与度和兴趣 课堂氛围和师生互动情况
06
教学评价
评价方式
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习状态和效果
作业评估：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度
测试与考试：通过测试和考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和 应用能力 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认 知和协作能力
合作学习
定义：合作学习是一种以小组为单位，通过合作完成任务的学习方式
目的：培养学生的团队协作能力和沟通能力 实施方式：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的积 极参与和合作 注意事项：合理分组，明确任务，及时指导和评价
05
教学过程
导入环节
创设情境，激发学生的学习 兴趣
复习已学知识，引出新话题
表达方式。
PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》
PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》PEP小学英语三年级上册单元教学分析第三单元【主题】Look at me!【教材分析】本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3的内容。
在PartA, PartBLet’s learn部分学生研究有关身体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生掌握句子Thisis…。
这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，抓住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的研究兴趣，让学生在研究英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。
通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的研究态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语研究惯。
通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
【学情分析】在本单元设计课堂教学活动时一定要按照学生的情况，接纳灵动多样的教学方法来吸收学生的留意，勉力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生启齿说英语，特别是：进修身体部位时让他们尝试胜利的喜悦。
课堂教学中，只要学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活泼状况，吸收常识才会疾速，进修英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语进修兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。
进修这一部分的内容时，学生可以通过小组合作，找规律、听音模仿等形式进修“How are you? This is the +身体部位.”等句子。
不消分开讲解，整体输入。
激起学生更大的兴趣。
【目标预设】1.能听懂、会说Look at me. This is my/the/a/an ...How are you? I’m fine, thank you. / Verywell, thanks.Let’s...2.能听懂、会说、认读ear eye XXX face head hand arm body leg food。
三年级上英语教案及教学反思-第三单元_人教pep版
Unit 3 Look at me第一课时教学目的：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上〔上午〕问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 老师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
老师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s yourna me?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
〔还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
〕呈现新课(Presentation)1. 在开场呈现新知局部，老师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展如今学生面前，〔熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
老师可将此项内容再现〕自然形成打招呼的气氛。
2. 老师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进展。
同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
〔在图案旁边板书Good morning.〕然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
三年级英语上册第三单元教案(2020新版pep)
三年级英语上册第三单元教案（2020新版pep）Lesson plan for unit 3, Volume 1, grade 3三年级英语上册第三单元教案（2020新版pep）前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
小学三年级英语（上册）电子备课课题unit3:a let’s talk 以及thank 一词th的发音。
教学准备1.教师准备主要人物mike、chen jie和小鸟的头饰。
2.教师准备let’s talk的录音和挂图。
教学过程一、热身/复习（warm-up/revision）1.师生同唱歌曲 "hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.游戏 simon says。
指令是一二单元let's do （a/b）的内容。
二、新课展示（presentation）1.师生观看教学let’s talk的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：what are they doing?3．教师演示 let's talk a 部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：chen jie 和mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说how are you? i’m fine, thank you.5.播放a 部分let’s talk的录音并跟读,模仿发音。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 3 Amazing ani Part C 教学教案
重点回顾。
观看图片，认识本单元的单词。
引出本节课所学主要内容。
创设真实情景，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to learn.
2.Listen and circle.
核心素养教学目标
1.语言知识目标：自主学习一些单词和animal主题的绘本故事。
2.思维能力目标：了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型自我介绍，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
3.学习能力目标：能够熟练朗读Reading time的绘本故事。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握制作并向朋友或家人介绍自己的animal picture book。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Guess”What animals are they?”
教学重点
能够熟练朗读Reading time的绘本故事。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
新人教(PEP)版小学三年级英语上册Unit 3 第1课时公开课教案
课堂板书
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新人教（ＰＥＰ）版三年级英语上册 Ｕｎｉｔ ３ Ｌｏｏｋ ａｔ ｍｅ！第１课时公开课教案
教学目标
重点难点
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Unit 3 Look at me第一课时
词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词
（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.
在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时
Unit 3 Look at me
（2）教师播放"Head , shoulders , knees and
toes" 歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身
体部位的单词。
学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）教师发出指令，学生执行指令。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各
部位的名称, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到
身体各部位的学习。
引导学生用所学语句介绍：Look at me this is my …
（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己
进一步学习身体各部位的名称词Look at me this is
my … head body, leg, arm, hand, finger, foot。
head
和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区
别发音。
（3）让学生听Let's learn 部分的录音，一边听，
一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡
片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let's do 部分的录音。
一
边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap, snap, wave,
cross, shake, stamp 的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and
hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
趣味操练(Practice)
（1）听Let's do 部分的录音，选择正确图案。
（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上
讲台，教师发出指令（指令为Let's do 部分的内容），
学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
课题Unit 3 Look at me第四课时
课题Unit 3 Look at me第五课时
课题Unit 3 Look at me第六课时
板书设计：
作业设计：
复习第三单元。
教学反思：复习本单元内容。