“说课标 说教材实施方案
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、引言在教学过程中，教师的说课是十分重要的一环。
通过说课，教师能够向学生介绍教材的内容和教学目标，匡助学生更好地理解和掌握知识。
本文将详细介绍说课标说教材的实施方案及具体实施细则。
二、教材概述本教材为《英语阅读与写作》（以下简称《教材》），适合于高中英语教学。
该教材主要包含了阅读和写作两个方面的内容，旨在培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
三、教学目标1. 知识目标：通过学习本教材，学生应能够掌握英语阅读和写作的基本技巧，包括词汇的理解和运用、句子结构的分析和应用、篇章结构的把握等。
2. 能力目标：学生应能够独立进行英语阅读和写作，能够理解并运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：通过学习本教材，学生应能够培养对英语阅读和写作的兴趣，提高自信心和自主学习能力。
四、教学内容1. 阅读部份：本教材的阅读部份包含了各种题材的文章，如新闻报导、科普文章、故事等。
通过阅读这些文章，学生可以提高他们的阅读理解能力，并学习到一些实用的词汇和表达方式。
2. 写作部份：本教材的写作部份涵盖了各种写作形式，如记叙文、说明文、议论文等。
学生将通过学习这些写作形式，提高他们的写作技巧和表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六、教学步骤1. 导入：通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，为学习做好准备。
2. 预习：学生在课前预习教材内容，了解文章的主题和结构，熟悉相关词汇和句型。
3. 阅读与讨论：学生进行独立阅读，并在小组内进行讨论，交流对文章的理解和个人观点。
4. 教师讲解：教师对文章的内容和语言进行讲解，解答学生在阅读中遇到的问题。
5. 练习与巩固：学生进行相关练习，巩固所学知识和技能。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、说课标说教材实施方案1. 教材背景介绍本教材是为中学生设计的一套综合性教材，旨在培养学生的综合素质和能力。
教材内容涵盖了语文、数学、英语、科学、社会等学科知识，并注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2. 教材目标本教材的教学目标是培养学生的综合素质和能力，包括语文表达能力、数学逻辑思维能力、英语交流能力、科学实验能力以及社会实践能力。
通过学习本教材，学生将能够全面发展自己的潜能，并为将来的学习和生活做好准备。
3. 教材内容与结构本教材分为语文、数学、英语、科学和社会五个部分，每个部分包含若干个单元。
每个单元的教学内容都有明确的目标和任务，通过多种教学方法和活动，引导学生进行探究式学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
4. 教学策略本教材采用了多样化的教学策略，包括讲授、实践、讨论、合作学习等。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用这些教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
5. 教学评价本教材的教学评价主要包括学科知识的掌握程度、学习能力的培养以及综合素质的发展。
教师可以通过考试、作业、小组讨论、实验报告等方式进行评价，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
二、具体实施细则1. 课前准备教师应提前熟悉教材内容，准备教学所需的教具和材料。
同时，根据学生的实际情况和教学目标，制定详细的教学计划，确定每个单元的教学重点和难点，为教学做好充分准备。
2. 教学过程教学过程应根据教学计划进行有序展开。
教师可以采用讲授、实践、讨论、合作学习等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
同时，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们积极思考和表达。
3. 课后巩固教师应及时对学生的学习情况进行总结和评价，并给予相应的指导和建议。
同时，可以布置一些作业和练习，巩固学生的学习成果，并帮助他们提高学习效果。
4. 学习反思教师和学生应定期进行学习反思，总结教学经验和教学效果。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、任务背景在教育教学过程中，说课是教师专业发展的重要环节之一。
通过说课，教师可以全面、系统地介绍教材内容和教学设计，提高教学质量。
本次任务要求我们撰写说课标说教材实施方案及具体实施细则。
二、教材概述本次说课的教材为《英语教材（初级）》，适用于初中一年级学生。
该教材由教育部编写，以培养学生的英语听、说、读、写能力为主要目标。
教材内容涵盖了日常生活、学校生活、家庭、食物、动物等方面的话题，旨在帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识。
三、教学目标1. 知识目标：- 了解并掌握教材中的单词、短语和句型；- 理解教材中的对话和文章，并能正确朗读和理解其意思；- 掌握教材中的语法知识，并能正确运用于实际交流中。
2. 能力目标：- 培养学生的听、说、读、写的基本能力；- 提高学生的语言表达能力和交际能力；- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；- 培养学生的团队合作精神和互助精神；- 培养学生的跨文化意识和国际视野。
四、教学内容与教学设计1. 教学内容：本次教学将涉及以下内容：- 单词和短语：家庭成员、学校设施、食物、动物等；- 语法知识：一般现在时、存在句、物主代词等；- 对话和文章：日常生活、学校生活、家庭、食物、动物等。
2. 教学设计：本次教学将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导者，通过情境创设和任务设置，激发学生的学习兴趣和积极性。
(1) 导入环节：通过展示一段有关家庭成员的视频，引起学生对家庭话题的兴趣，并激发他们的思考和讨论。
(2) 学习环节：教师通过图片、实物和多媒体等教具，向学生介绍家庭成员的英文表达方式，并帮助学生掌握相关的词汇和句型。
(3) 实践环节：教师设计一系列任务，如角色扮演、小组合作等，让学生运用所学知识进行实际交流和表达。
(4) 总结环节：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反馈和讨论，帮助学生巩固所学知识。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则标题：说课标说教材实施方案及具体实施细则引言概述：说课标说教材实施方案及具体实施细则是教师在教学过程中必须遵循的指导性文件。
它们旨在规范教师的教学行为，提高教学质量。
本文将从四个方面详细阐述说课标说教材实施方案及具体实施细则的内容和要求。
一、说课标的内容和要求1.1 说课标的定义和作用1.2 说课标的基本要素1.3 说课标的编写和修订流程二、说教材实施方案的内容和要求2.1 教材实施方案的定义和作用2.2 教材实施方案的基本要素2.3 教材实施方案的编写和修订流程三、说课标的具体实施细则3.1 说课标的教学目标和要求3.2 说课标的教学内容和方法3.3 说课标的教学评价和反馈四、说教材实施方案的具体实施细则4.1 教材实施方案的教学目标和要求4.2 教材实施方案的教学内容和方法4.3 教材实施方案的教学评价和反馈正文内容：一、说课标的内容和要求1.1 说课标的定义和作用说课标是指教师在备课过程中制定的教学标准和指导性文件，它包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的要求。
说课标的作用是规范教师的教学行为，提高教学质量。
1.2 说课标的基本要素说课标的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
教学目标是指教师在教学过程中希望学生达到的预期结果。
教学内容是指教师在教学过程中要传授给学生的知识、技能和态度。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和方式。
教学评价是指对学生学习情况进行评估和反馈。
1.3 说课标的编写和修订流程说课标的编写和修订流程包括确定编写组成员、制定编写计划、收集相关资料、编写初稿、征求意见、修订定稿等步骤。
编写组成员应包括学科教师、教研组长等相关人员。
编写计划要明确编写的目标、内容和时间安排。
收集相关资料可以包括教学大纲、教材、教学参考书等。
编写初稿后，应征求相关人员的意见和建议进行修订，最终形成定稿。
二、说教材实施方案的内容和要求2.1 教材实施方案的定义和作用教材实施方案是指教师在教学过程中根据教材内容和教学目标制定的实施计划和指导性文件。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、说课标说教材实施方案1. 教材背景介绍本教材是一本新编的高中英语教材，适用于高中一年级学生。
该教材旨在培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，通过丰富的课文内容和多样化的教学活动，提高学生的英语交际能力和文化素养。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：a) 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习动力；b) 培养学生的听、说、读、写、译等英语综合能力；c) 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的文化素养；d) 培养学生的合作学习能力，提高学生的团队合作精神。
3. 教学内容与教学方法a) 教学内容：本教材共分为六个单元，每个单元包含课文、语法、听力、口语、阅读、写作等多个模块。
课文内容涵盖了日常生活、学习、工作、旅游、文化等方面的话题。
b) 教学方法：本教材采用任务型教学法，注重学生的实际语言运用能力培养。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演、情景对话、听力训练等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
4. 教学评价方式a) 学生评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方式对学生进行评价。
b) 教师评价：教师可以通过听说读写等方面的能力测试，对学生的英语综合能力进行评价。
二、具体实施细则1. 教学准备a) 教师准备：教师需要提前阅读教材，熟悉课文内容和教学活动，准备相关教学资源和教具。
b) 学生准备：学生需要提前预习教材，了解课文内容和相关词汇。
2. 教学步骤a) 导入：教师可以通过引入新课的方式，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
b) 学习活动：教师根据教学内容，组织学生进行听说读写等多种学习活动，培养学生的英语综合能力。
c) 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作学习能力和团队合作精神。
d) 总结归纳：教师可以通过复习和总结，巩固学生的知识点，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 教学辅助手段a) 多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，播放相关视频、音频等教学资源，提高学生的学习效果。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则标题：说课标说教材实施方案及具体实施细则引言概述：说课标说教材是教师在备课过程中的重要环节，通过说课可以更好地把握教学内容，提高教学质量。
本文将详细介绍说课标说教材的实施方案及具体实施细则，匡助教师更好地进行备课工作。
一、说课标的确定1.1 确定说课的目的和内容：说课标的首要任务是确定说课的目的和内容，明确说课的重点和难点，确保说课的针对性和有效性。
1.2 分析教学大纲和教材要求：在确定说课标时，要结合教学大纲和教材要求，确保说课内容符合教学大纲的要求，保证教学内容的完整性和联贯性。
1.3 结合学生实际情况：在确定说课标时，还要结合学生的实际情况，考虑学生的学习水平和兴趣特点，确保说课内容符合学生的接受程度。
二、教材的选用2.1 确定教材的适合性：在选择教材时，要考虑教材的适合性和针对性，确保教材内容能够满足教学要求，符合学生的学习需求。
2.2 分析教材的结构和特点：在选用教材时，要分析教材的结构和特点，了解教材的编排方式和内容设置，确保教材的整体性和联贯性。
2.3 检查教材的准确性和权威性：在选择教材时，还要检查教材的准确性和权威性，确保教材内容的科学性和可靠性，避免教学内容浮现错误或者偏差。
三、说课实施方案3.1 制定说课计划：在说课前，要制定详细的说课计划，包括说课内容、说课时间、说课方式等，确保说课过程有序进行。
3.2 准备说课材料：在说课前，要准备充足的说课材料，包括教案、教材、教具等，确保说课内容清晰明了，言之有据。
3.3 注重说课技巧和表达方式：在说课过程中，要注重说课技巧和表达方式，采用生动形象的语言，吸引学生的注意力，提高说课效果。
四、说课具体实施细则4.1 开门见山，突出重点：在说课过程中，要开门见山，突出重点，确保说课内容清晰明了，避免冗长废话，引起学生的困惑。
4.2 结合实例，生动形象：在说课过程中，要结合实例，生动形象地讲解教学内容，匡助学生理解抽象概念，提高学生的学习兴趣。
中学教师“说课标、说教材”活动实施方案
中学教师“说课标、说教材”活动实施方案1. 背景“说课标、说教材”活动是教师评价和交流教学经验的重要方式，通过分享课堂教学设计和教材使用心得，提高教师的教学水平和教学质量。
然而，目前在中学教师中，缺乏系统的活动实施方案，导致活动效果不尽如人意。
因此，制定中学教师“说课标、说教材”活动实施方案是迫切需要的。
2. 目标本实施方案的目标是确保“说课标、说教材”活动的顺利进行，促进中学教师之间的教学交流和共同提高。
3. 实施步骤3.1 活动策划阶段在活动策划阶段，需要进行以下工作：- 确定活动的时间、地点和参与人员；- 成立组织委员会，负责活动的筹备和执行；- 制定详细的活动议程，包括主题、时间安排和讲稿内容。
3.2 活动准备阶段在活动准备阶段，需要进行以下工作：- 为参与教师提供相关的教材和教学标准；- 提供培训和指导，帮助教师准备讲稿和课件；- 设计评价方式，确保活动结果能够客观评估。
3.3 活动执行阶段在活动执行阶段，需要进行以下工作：- 按照活动议程进行演讲和展示；- 设置互动环节，鼓励教师之间的交流和互动；- 记录活动过程，包括参与教师的观点和建议。
3.4 活动总结阶段在活动总结阶段，需要进行以下工作：- 对活动进行总结和评估，获得反馈意见；- 汇总教师的优秀经验和教学方法，形成分享资料；- 提出改进建议，为未来的活动提供参考。
4. 资源需求在实施“说课标、说教材”活动时，需要以下资源支持：- 会议室或教室等适合演讲和展示的场所；- 教材和教学标准的获取和提供；- 培训和指导的人力支持；- 录音、摄像等设备，以记录活动过程。
5. 预期效果本实施方案的预期效果包括：- 提高中学教师的教学水平和教学质量；- 增强教师之间的交流和合作意识；- 促进教学经验的共享和传承。
通过以上方案的实施，我们相信能够有效推动“说课标、说教材”活动在中学教师中的发展，为教育教学工作做出更大的贡献。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、说课标说教材实施方案1. 教材背景介绍本教材是为了满足学生全面发展的需求而编写的，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创新意识。
教材内容丰富多样，涵盖了语文、数学、科学、社会等多个学科领域。
2. 教学目标通过本教材的学习，学生将能够掌握基本的知识和技能，培养良好的学习习惯和思维方式，提高自主学习和合作学习的能力，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 教学内容与组织本教材按照学科的不同领域划分，每个领域包含多个单元，每个单元包含多个课时。
每个课时的教学内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源、教学评价等。
4. 教学方法本教材采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
5. 教学评价教学评价是本教材实施的重要环节，通过定期的测验、作业、考试等方式对学生的学习情况进行评价，以便及时发现问题并采取相应的教学措施。
二、具体实施细则1. 教学设备准备教师需提前准备好教学所需的教具、实验器材、多媒体设备等，以确保教学的顺利进行。
2. 教学环境创设教师应根据教学内容的特点，合理布置教室，使学生能够在良好的学习环境中进行学习。
3. 教学步骤安排教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和完整性。
4. 学生参与方式教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
5. 教学评价方式教师应根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，如测验、作业、考试等，以评价学生的学习情况。
6. 教学反思与改进教师应及时对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
以上就是说课标说教材实施方案及具体实施细则的内容。
通过本教材的实施，相信能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、任务背景在课程教学中，教师的说课是提高教学质量的重要环节之一。
说课标说教材实施方案及具体实施细则的目的在于规范教师的说课内容和形式，确保教师能够准确、全面地介绍教材，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二、说课标说教材实施方案1. 说课内容（1）教材概述：简要介绍教材的编写背景、教学目标和内容安排。
（2）教学思路：阐述教学设计的原则和方法，明确教学重点和难点。
（3）教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
（4）教学重点和难点：指出本节课的重点和难点，以及解决方法。
（5）教学过程：详细描述教学过程的步骤和方法，包括引入、讲解、练习、巩固等环节。
（6）教学手段：介绍教学所使用的教学工具、教学媒体等。
（7）教学评价：说明教学评价的方法和标准，以及如何帮助学生提高。
2. 说课形式（1）语言表达：清晰、准确、简洁，语速适中，语调自然。
（2）形象展示：通过图片、视频等多媒体手段展示教学内容，增强学生的理解和记忆。
（3）互动交流：与学生进行互动，提问、回答问题，引导学生思考和讨论。
三、具体实施细则1. 说课时间控制（1）说课时间应控制在10分钟左右，不得超过15分钟。
（2）在说课过程中，要注意时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行介绍。
2. 说课内容要点（1）教材概述：简洁明了地介绍教材的编写背景、教学目标和内容安排，不要过多涉及细节。
（2）教学思路：突出教学设计的原则和方法，阐明教学的重点和难点。
（3）教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，要与教材内容相匹配。
（4）教学重点和难点：准确指出本节课的重点和难点，以及解决方法，突出教学的重点。
（5）教学过程：详细描述教学过程的步骤和方法，包括引入、讲解、练习、巩固等环节，要有逻辑性和连贯性。
（6）教学手段：介绍教学所使用的教学工具、教学媒体等，要与教学内容相匹配。
（7）教学评价：说明教学评价的方法和标准，以及如何帮助学生提高，要与教学目标相一致。
大学教师“说课标、说教材”活动实施方案
大学教师“说课标、说教材”活动实施方案背景介绍近年来，大学教育中出现了教师教学内容和课程标准不匹配的情况。
为了解决这一问题，我们计划开展“说课标、说教材”活动，旨在帮助大学教师更好地理解和运用课程标准，以及优化教学内容。
活动目标- 提高大学教师对课程标准的理解水平- 促进大学教师对教材的深入研究和分析- 提升大学教师的教学质量和教学效果活动内容1. 课程标准解读研讨会- 组织专家教师开展课程标准解读研讨会，介绍各门课程的课程标准要求，并解读其中的关键要点。
- 鼓励教师提出问题和互动讨论，深入理解课程标准的内涵和实施要求。
2. 教材分析和评估- 教师针对所教授的课程，对教材进行详细分析和评估，包括教材内容是否与课程标准一致、教学目标是否明确等。
- 引导教师找出教材中存在的问题和不足，并提出相应的改进方案。
3. 教学设计与反思- 教师根据课程标准和教材分析结果，进行教学设计，确保教学内容与要求相匹配。
- 引导教师进行教学反思，及时调整和改进教学方法和策略。
4. 教师培训和经验分享- 定期组织教师培训和经验分享会，邀请优秀教师分享教学心得和经验，促进教师之间的研究和交流。
活动保障1. 领导支持：- 各级教育部门提供必要的支持和指导，确保活动的顺利开展。
2. 专家指导：- 邀请学科专家、教育研究者等进行指导和培训，提供专业的指导与建议。
3. 资源配置：- 配置教学用书和参考资料，提供教学辅助资源。
4. 评估与反馈：- 定期进行活动评估，收集教师和学生的反馈意见，不断改进活动方案。
实施计划活动将在每学期开始前进行一次，为期两周，具体安排如下：1. 第一周：- 组织课程标准解读研讨会。
- 开展教材分析和评估。
2. 第二周：- 进行教学设计与反思。
- 举办教师培训和经验分享会。
预期效果通过“说课标、说教材”活动，我们期望能够使大学教师对课程标准有更深入的理解，提高教师的教学水平和教育质量，为学生提供更优质的教育服务。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则
引言概述：
说课标说教材实施方案及具体实施细则是教学工作中非常重要的一环。
通过准确把握说课标准和教材实施方案，教师能够更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将从五个方面详细阐述说课标说教材实施方案及具体实施细则。
一、说课标的准确理解
1.1 说课标的定义和作用
1.2 说课标的分类和特点
1.3 说课标的要求和指导原则
二、教材实施方案的制定
2.1 教材实施方案的重要性和目的
2.2 教材实施方案的制定原则和步骤
2.3 教材实施方案的内容和要求
三、教材实施细则的具体要求
3.1 教材实施细则的定义和作用
3.2 教材实施细则的分类和特点
3.3 教材实施细则的编写原则和方法
四、教材实施细则的具体内容
4.1 教材实施细则的结构和组成部份
4.2 教材实施细则的教学目标和内容安排
4.3 教材实施细则的教学方法和评价方式
五、教材实施细则的实施与反馈
5.1 教材实施细则的实施过程和注意事项
5.2 教材实施细则的实施效果评估
5.3 教材实施细则的反馈和改进措施
结论：
说课标说教材实施方案及具体实施细则是教学工作中的重要环节。
教师通过准确理解说课标准和制定教材实施方案，再根据具体实施细则进行教学，能够提高教学效果，促进学生的学习和发展。
因此，教师在教学过程中要重视说课标说教材实施方案及具体实施细则的制定和实施，不断总结经验，优化教学方法，以提高教学质量。
小学学课标、说教材活动实施方案[模版]
![小学学课标、说教材活动实施方案[模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a28e05c95ff7ba0d4a7302768e9951e79b896915.png)
小学学课标、说教材活动实施方案[模版]第一篇：小学学课标、说教材活动实施方案[模版]张庄小学“学课标、说教材”活动实施方案 2012、9为认真贯彻镇中心校、教研室关于开展说“学课标，说教材”活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长特，制定本实施方案。
一、指导思想：以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。
二、参加对象：张庄小学全体一线教师三、组织机构：为保证此项活动的顺利开展，学校成立以校长为组长的工作领导小组，机构如下：组长：成员：四、活动要求：通过开展“学课标，说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。
要求教师做到“五个能”：能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
1、注重平时的理论学习，以年级组为单位开展“学课标、说教材”活动，年级组每周至少活动一次，时间不少于一节课，教研组长负责组织工作并做到定时间、定地点（上报备查）、定内容，有考勤制度，保证活动实效性。
2、以学科组为单位开展青年教师大讲堂---说教材活动，各教研组长负责组织工作，要制定好相应的活动计划，提前上报后，学校统一安排实施。
3、全员参加学校开展的教学业务培训本学期至少2--3次。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、说课标说教材实施方案1. 教材背景介绍本教材是为中学高年级学生编写的英语教材，旨在提高学生的听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
教材内容涵盖了日常生活、学校生活、社交活动、旅行等多个主题，注重培养学生的语言运用能力和语言思维能力。
2. 教学目标通过本教材的学习，学生应能达到以下目标：- 能够流利地运用所学的词汇和语法结构进行口语表达；- 能够听懂并理解与自己生活相关的英语对话和文章；- 能够熟练地阅读并理解与自己生活相关的英语文章；- 能够书写符合语法规范和语言习惯的英语文章。
3. 教学重点和难点教学重点：- 学生的口语表达能力的培养；- 学生的听力理解能力的提高；- 学生的阅读理解能力的提升。
教学难点：- 学生的语法应用能力的提升；- 学生的写作能力的培养。
4. 教学方法本教材采用任务型教学法，通过情境教学、合作学习、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和交际能力。
同时，结合多媒体技术，提供丰富的听力材料和阅读材料，帮助学生进行听说读写的全方位训练。
5. 教学内容和组织安排本教材共分为六个单元，每个单元包含听说读写四个模块。
每个模块的教学内容和组织安排如下：(1) 听模块- 听力材料：通过播放录音，让学生听懂并理解与主题相关的对话和短文；- 听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力和听力表达能力；- 听力评价：通过听力测试，检测学生的听力水平。
(2) 说模块- 口语材料：通过教师示范和学生互动，让学生学会运用所学的语言进行口语表达；- 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语交际能力；- 口语评价：通过口语测试，评估学生的口语表达能力。
(3) 读模块- 阅读材料：通过阅读短文和文章，让学生理解与主题相关的英语材料；- 阅读训练：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和阅读速度；- 阅读评价：通过阅读测试，考察学生的阅读水平。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、说课标说教材实施方案1. 教材背景和编写意图本教材是针对高中生物课程编写的，旨在帮助学生全面了解生物科学知识，培养学生的科学素养和创新思维能力。
教材内容涵盖了生物的基本概念、生物的组成和结构、生物的功能和生物的进化等方面。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：- 培养学生对生物科学的兴趣和探索精神；- 培养学生的科学思维和创新能力；- 培养学生的科学素养和科学方法论；- 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学内容和安排本教材的教学内容主要包括以下几个方面：- 生物的基本概念和分类；- 生物的组成和结构；- 生物的功能和生命活动；- 生物的进化和遗传；- 生物的多样性和生态环境。
4. 教学方法和手段本教材的教学方法主要包括以下几种：- 讲授法：通过教师的讲述和演示，向学生传授相关知识；- 实验法：通过实验和观察，培养学生的实践能力和观察力；- 讨论法：通过小组讨论和问题解答，激发学生的思考和交流能力；- 案例分析法：通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和综合素养。
5. 教学评价和反馈本教材的教学评价主要包括以下几个方面：- 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度和表达能力；- 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的理解能力和应用能力；- 实验评价：通过评估学生的实验操作和实验报告，评价学生的实践能力和科学思维能力；- 考试评价：通过考试测试学生的知识掌握程度，评价学生的学习成果。
二、具体实施细则1. 教材使用教师应按照教材的编写意图和教学目标，有针对性地使用教材。
可以根据学生的学习特点和实际情况，适当调整教材的使用顺序和内容。
2. 教学方法教师应根据教学内容的特点，灵活运用各种教学方法。
可以结合讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 实践教学教师应注重实践教学的开展。
可以组织学生进行实验操作和实践活动，培养学生的实践能力和观察力。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、引言本文旨在详细介绍说课标说教材的实施方案以及具体实施细则。
通过本实施方案的执行，旨在提高教师的说课能力，确保教学内容的有效传达和学生的学习效果。
二、实施目标1. 提高教师的说课能力，使教师能够准确、清晰地传达教学内容。
2. 保证教学内容的完整性和连贯性，使学生能够全面理解和掌握所学知识。
3. 增强学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新意识。
三、实施步骤1. 确定教材内容根据教学计划和教学大纲，确定教材的相关章节和内容，明确教学目标和要求。
2. 分析教材特点对教材的内容、结构和特点进行深入分析，了解教材的核心概念和重点难点，为后续的说课准备工作提供基础。
3. 编写说课稿根据教材内容和分析结果，编写说课稿。
说课稿应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段等内容，以确保教学内容的全面和连贯。
4. 完善教学资源根据教学需要，准备相关的教学资源，如课件、教具、实验器材等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
5. 实施教学活动根据说课稿和准备的教学资源，进行教学活动的实施。
教师应注重教学过程的设计和组织，确保教学内容的有效传达和学生的积极参与。
6. 教学评价和反馈根据教学活动的实施情况，进行教学评价和反馈。
教师应及时收集学生的学习情况和反馈意见，以便对教学过程进行调整和改进。
四、实施细则1. 教师应提前熟悉所要说的教材内容，并对教材的核心概念和重点难点进行深入理解和分析。
2. 说课稿应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段等内容，以确保教学内容的全面和连贯。
3. 在说课过程中，教师应注重语言表达的准确性和清晰度，避免使用过多的教育术语和难以理解的词汇。
4. 教师应灵活运用教学资源，如课件、教具、实验器材等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
5. 在教学活动的实施过程中，教师应注重教学过程的设计和组织，积极引导学生的思考和参与。
6. 教师应及时收集学生的学习情况和反馈意见，以便对教学过程进行调整和改进，提高教学效果。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、教材概述本教材是针对小学三年级语文课程编写的，共分为上、下两册，每册包含六个单元，涵盖了学生学习语文的各个方面，包括听、说、读、写等。
本教材以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为主要目标，注重培养学生的学习兴趣和思维能力。
二、教材实施方案1. 教学目标本教材的教学目标主要包括：（1）培养学生正确发音、流利朗读的能力；（2）提高学生的听力理解能力，培养学生对语言的感知能力；（3）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性；（4）激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
2. 教学内容本教材的教学内容主要包括以下几个方面：（1）拼音和字母的学习：通过学习拼音和字母，匡助学生掌握正确的发音和拼写；（2）词语的学习：通过学习词语的意思和用法，提高学生的词汇量；（3）句子的学习：通过学习句子的构成和语法规则，提高学生的语言表达能力；（4）篇章的学习：通过学习篇章的结构和内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；（2）合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；（3）游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参预度和积极性；（4）多媒体教学法：通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
4. 教学步骤（1）预习：在课前，要求学生预习本课的内容，包括预习课文、记忆生字和词语等；（2）导入：通过提问、讲故事等方式，引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望；（3）讲解：通过教师讲解、示范等方式，向学生介绍新的知识点，匡助学生理解和掌握；（4）练习：通过个人练习、小组合作等方式，巩固和运用所学知识；（5）总结：通过教师总结、学生回答问题等方式，对本节课的重点内容进行总结；（6）作业：布置适量的作业，巩固学生所学知识。
三、教材实施细则1. 教学时间安排根据教学进度和学生的实际情况，每周安排3节语文课，每节课45分钟，共计135分钟。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、背景介绍在教学过程中，说课是教师进行教学准备的重要环节。
通过说课，教师能够全面了解教材的内容和教学目标，明确教学重点和难点，合理安排教学活动，提高教学效果。
本文将针对《XX教材》进行说课标说教材实施方案及具体实施细则的编写。
二、教材概述《XX教材》是一本适用于高中生的教材，共分为六个单元，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学和生物等学科内容。
该教材以培养学生的综合素质为目标，注重知识与能力的培养，突出学科的整体性和实践性。
三、教学目标1. 知识目标：通过教学，使学生掌握各学科的基础知识和核心概念。
2. 能力目标：培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义情感、社会责任感和团队合作意识。
四、教学重点和难点1. 教学重点：突出学科的核心知识和基本概念，培养学生的基本技能和方法。
2. 教学难点：解决学生在学科学习中遇到的难点和疑惑，提高学生的学习兴趣和学习动力。
五、教学内容和教学方法1. 语文：通过阅读经典文学作品，培养学生的文学素养和语言表达能力。
教学方法包括讲授、讨论、朗读和写作等。
2. 数学：注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学方法包括讲授、练习、实践和探究等。
3. 英语：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语综合能力。
教学方法包括听力训练、口语练习、阅读理解和写作等。
4. 物理：注重培养学生的实验能力和科学探究精神。
教学方法包括实验演示、讲解、实践操作和问题解答等。
5. 化学：通过实验和理论结合的方式，培养学生的实验技能和科学思维。
教学方法包括实验操作、讲解、讨论和分析等。
6. 生物：通过实践活动和观察实验，培养学生的科学素养和实践能力。
教学方法包括实验观察、讲解、讨论和总结等。
六、教学评价1. 根据教学目标，采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组合作等。
2. 评价内容包括知识掌握情况、能力运用情况、情感态度和价值观等。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则标题：说课标说教材实施方案及具体实施细则引言概述：说课标说教材是教学工作中的重要环节，通过准确、详细地解读教材内容，制定实施方案，并明确实施细则，可以提高教学效果。
本文将从五个大点来阐述说课标说教材的实施方案及具体实施细则。
正文内容：1. 教材分析1.1 教材目标分析1.2 教材内容分析1.3 教材结构分析1.4 教材特点分析1.5 教材与课程的关系分析2. 学情分析2.1 学生基本情况分析2.2 学生学习特点分析2.3 学生学习需求分析2.4 学生学习兴趣分析2.5 学生学习差异分析3. 教学目标设定3.1 教学目标的确定3.2 教学目标的分解3.3 教学目标的层次性3.4 教学目标的可操作性3.5 教学目标的评价标准4. 教学策略选择4.1 教学方法的选择4.2 教学手段的选择4.3 教学资源的选择4.4 教学环境的选择4.5 教学活动的选择5. 教学评价5.1 教学评价的目的5.2 教学评价的内容5.3 教学评价的方法5.4 教学评价的形式5.5 教学评价的时机总结：通过对教材的分析、学情的分析、教学目标的设定、教学策略的选择和教学评价的实施，可以有效地实施说课标说教材的工作。
说课标说教材的实施方案及具体实施细则需要综合考虑教材的特点和学生的实际情况，以达到教学目标并提高教学效果。
在实施过程中，教师应注意灵活运用各种教学方法和手段，创造积极的教学环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
总的来说，说课标说教材实施方案及具体实施细则的制定和实施对于教学工作的顺利进行具有重要意义，它能够帮助教师更好地掌握教学内容和教学目标，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学习效果。
因此，教师应该认真对待说课标说教材的工作，不断完善自己的教学方案和实施细则，以提高教学水平和素质。
说课标说教材实施方案及具体实施细则
说课标说教材实施方案及具体实施细则一、引言教材是教学的基础和核心，教师的说课标准和教材实施方案对于教学的质量和效果具有重要的影响。
本文将详细介绍说课标说教材的实施方案及具体实施细则，以确保教学过程的顺利进行和学生的有效学习。
二、说课标说教材实施方案1. 教材分析在说课标说教材实施方案中，首先要进行教材分析。
教师需要全面了解教材的结构、内容和特点，包括教材的主题、目标、重点、难点以及教学资源等。
通过教材分析，教师可以更好地把握教学内容和教学目标，为教学的具体实施提供指导。
2. 教学目标设定在说课标说教材实施方案中，教师需要根据教材的特点和学生的实际情况，设定明确的教学目标。
教学目标应该具有可操作性和可评估性，能够明确指导学生的学习行为和评价学生的学习成果。
3. 教学内容安排在说课标说教材实施方案中，教师需要根据教材的内容和教学目标，合理安排教学内容。
教学内容的安排应该符合教学的逻辑顺序，注重知识的系统性和连贯性，能够帮助学生形成完整的知识结构。
4. 教学方法选择在说课标说教材实施方案中，教师需要根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
教学方法的选择应该灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
5. 教学手段运用在说课标说教材实施方案中，教师需要合理运用教学手段，提高教学的效果。
教学手段包括教学工具、教学媒体和教学技术等，教师需要根据教学内容和学生的学习需求，选择合适的教学手段，使教学更加生动和具有吸引力。
6. 教学评价方法在说课标说教材实施方案中，教师需要设定合理的教学评价方法，对学生的学习进行评价。
教学评价方法应该能够全面、客观地评价学生的学习成果，帮助学生发现问题和改进学习方法，促进学生的全面发展。
三、具体实施细则1. 课前准备教师在具体实施教学前，需要做好充分的课前准备工作。
包括熟悉教材内容、准备教学资源、设计教学活动等。
教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的教学准备，提高教学的针对性和有效性。
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新城初级中学关于开展全体干部教师“说课标说教材”评比活动的实施方案为进一步提高我校全体干部教师把握课标、课程（教材）、课堂的能力，提高教师业务素质，提高全体干部教师业务水平，根据总校通知，决定开展全体干部教师“说课标、说教材”评比活动，现将有关事宜通知如下：一、参赛对象我校全体干部、50周岁以下的教师。
二、成立专项工作领导小组：组长：刘校长副组长：孙校长、闫庆春成员：教研组长（李艳英陈永郝书明刘海龙齐先宏齐灵慧），领导李慧林许文评委：组长、副组长、教研组长签字领导：刘校长三、工作安排：1、以教研组为单位，人人说课。
领导深入教研组，讲评，打分。
评出校级一二三等奖。
上报总校。
2、教师认真学习课标、研究教材，上交“说课标、说教材”的材料、课件。
评价小组进行检查验收，凡是未通过验收的，重新备课，直至验收合格为止。
3时间安排（1）、第一阶段（11月18日—11月22日）：学习、准备阶段（2）、第二阶段（11月23日—11月30日）：活动评比阶段，各教研组组长负责组织安排。
时间：每人5—10分钟教研组具体活动时间安排11月20日，上报学校“说课标、说教材”活动安排，要定出具体时间和评比教师，便于总校参与学校的初级评选活动。
11月30日，各校将选参赛教师基本情况报总校。
上报内容：姓名、年级、科目，相关说课内容的电子稿。
（3）、第三阶段（12月1日—12月10日）：进行镇级“说课标、说教材”评比活动。
总校将组织专家评委，集中组织开展“说课标、说教材”活动，按参赛教师组别分别评奖。
新入编教师全部参加，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
小学其他教师，每校上报一名，评选出一等奖1 名，二等奖3名，三等奖8名。
中学自行组织，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
总校为获奖者颁发荣誉证书。
四、工作要求：校长、教导主任，分别参加总校组织的听评课评比活动，听评课领导可以选取以下几点观察课堂展开自己的评课。
（1）关注与新课标相关的要求，关注学习目标制定的四项要求（准确、可测量、可操作、可达成）。
（2）关注课堂学习目标的检测与反馈。
（3）关注班级管理和小组建设的合理性以及小组的有效运用，小组合作效率，小组评价等。
（4）关注导学案或学案编制的科学性和规范性。
四、注意事项1、全体领导教师要高度重视此项工作，领导干部要带头学习新课标，了解并掌握各学段各学科的不同要求，便于有针对性的指导。
2、教研组组长要组织骨干教师帮助新入职教师研究课标、教材，提炼课标要求和教材特点，撰写解读文稿和演讲。
教导主任要负责其他教师的新课标和教材的学习。
3、每位教师要充分利用好此次机会，深入学习新课标，研究教材，并以此提高自身业务素质，提同驾驭课堂的能力。
4、教师在比赛中必须脱稿，课件制作要力求有新意，不得抄袭，如发现内容雷同率较高的将取消参赛资格。
5、加强“说课标、说教材”活动的过程管理，每个阶段都要有详细的工作记录，要有评委、校长签字，确保所有教师参加活动；凡无故不参加本次活动的教师，不准参加年度考核，取消本年度评先、评优、晋级资格。
附件：1、教师“说课标说教材”活动评分表2、人教版数学第三册第五单元“说课标说教材”文稿（本范例转自网络，仅供参考）附件1：教师“说课标说教材”活动评分表注：演讲时间不得超过10分钟。
评委签名：附件2：（本范例转自网络，仅供参考）人教版数学第三册第五单元“说课标说教材”文稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
第一方面课程标准：课程目标：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。
数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。
解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。
情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。
我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。
第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。
小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。
因此教材设计了丰富多样的动手实践活动，通过活动使学生获得丰富的空间与图形的感性经验。
2、教材设计了丰富多样的探索性操作活动。
如教材在介绍镜面对称之后，安排了探索对称现象的简单特征的活动等，让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。
编写体例：教材在编排上，是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程，如在教学“对称”时，教材先从实物图引入，让学生观察、分析它们的共同点，引出“对称”的概念，接下来提供一个剪衣服的活动，引出“对称轴”的概念，最后让学生说说哪些东西是对称的，使学生了解对称的在生活中的应用性。
单元内容结构：第五单元的内容有：从不同位置观察物体，轴对称和镜面对称，这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
说知识的立体式整合：1、知识的横向整合这部分教材包括三部分内容：从不同位置观察物体、轴对称和镜面对称。
教材中先安排了从不同位置观察物体，使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，之后引出有的物体还存在一种现象——对称，在学习对称的基础上引出镜面对称，逐步培养了学生的空间观念。
2、知识的纵向整合本单元是本单元是在学生学习了一年级上册第四单元《认识物体和图形》、一年级下册第三单元《图形的拼组》的基础上进一步对图形有一个深入的认识与理解。
也将为以后学习二年级下册第三单元《图形与变换》、三年级上册第三单元《四边形》、三年级下册《面积》的教学打下良好的基础，这样循序渐进的学习，由表面到本质，在头脑中形成了一个系统的知识链，这样学生学起来也就轻松了很多。
第三方面：教学建议这部分教材主要是让学生观察具体实物，认识到从不同角度观察同一物体，看到的物体形状是不一样的，在此基础上，初步认识轴对称与镜面对称，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想，结合实际教学，我主要从以下几个方面入手：1、要注意培养学生的观察意识和能力。
例如，让学生观察恐龙玩具情境图，说说从前面、后面、侧面分别看到了什么形状，观察蝴蝶、蜻蜓、树叶实物图，发现了什么等等。
2、要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如，让学生动手剪一个对称图形，使学生充分感知了对称图形的特征。
3、要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”。
让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
教师还要注意保护学生的创新意识。
例如：在教学镜面对称后，做一做又提供了照镜子时出现的两种常见情况，让学生先想象再实践，此外，还可以让学生在家照镜子，自己设计一些有意思的活动，如：看一看镜子里的你怎样刷牙，怎样吃饭等等。
这样将知识顺利地延伸到现实生活中去。
评价建议评价是师生交流的一个平台，利用好这个平台，能激发学生的学习兴趣，发展潜能；能促使师生彼此走进心灵、情感互动。
教学中我们可以从以下三个方面展开评价：1、课堂表现。
教学过程中，我特别关注学生自主学习与合作探究的过程，这个过程能充分体现学生的自觉能力。
教学中，我会根据学生的学习情况，从“认真思考，积极交流，得出结论和大胆发言”几个方面按A、B、C三个等级进行自评、互师评。
每周统计一次，做好记录，期末总评，这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。
2、知识掌握知识只有掌握的扎实，才能应用的准确，教学活动中，对学生学会知识的情况采用“评比+评语”的方式，从作业和测评两方面进行。
根据学生的作业完成情况和测评结果分优、良、合格三个方面进行评比，同时站在学生的角度，写一些激励赏识性的评语，帮助学生树立学习的信心，激发学习的兴趣。
比如：每次批到你的作业，都会觉得你的字在进步；对于在学习上不太努力的孩子，我会对她说：假如你在学习上像喜欢舞蹈一样，你的学习成绩肯定是最棒的，因为你是个非常聪明的孩子！这样的评价不但让学生认识到了自己存在的不足，而且也在不足中看到老师对他的肯定，从而激发学习动力。
3、应用能力应用数学知识去解决问题，是学习数学的最终目的。
在教学过程中教师要给予学生充足的应用数学知识的时间与空间，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，同时，也要结合学生对所学知识的应用情况进行适当的点评，如督促聪明但懒惰的孩子：如果你能战胜惰性，你肯定是最棒的！鼓励思考的孩子：你的办法真好、真多，老师也要向你学习哦！有效的评价能开启学生的心灵，激发他们智慧的火花，进而引起师生的情感共鸣。
说课程资源开发与利用生活处处皆数学，身边处处是资源。
课程资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入数学课堂，学好数学知识。
因此在实际教学中，教师要有效地开发校内资源，合理运用校外资源。
教学过程中，教材中的插图，多媒体教学光盘，网上有助于教学的图片、视频，都会激发学生的学习兴趣，帮助学生更清楚地理解和掌握认识物体和图形的知识。
总之，教学中，学生、老师、家长、社会各界人士、公共场所等都是重要的教学资源，要有效地开发利用，但课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。