电子商务课程体系改革与方案

电子商务专业课程体系改革方案为适应中山社会经济发展和产业结构调整对电子商务应用型人才的需要，以提高我校学生的职业能力和职业素养为宗旨，彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，建立灵活多样的教学机制，通过各项职业技术实践活动，培养学电子商务专业的优秀人才。

人才的培养依赖专业的建设，而课程体系的构建直接关系到中职电子商务培养目标的实现，关系到职业教育的办学特色，影响着职业院校的生存与发展。

因此，必须加大中职电子商务专业课程改革的力度，科学构建中职电子商务专业课程体系。

一、中职电子商务专业课程体系的现状及分析结合我校实际情况，得出中职电子商务专业课程体系主要存在以下几个方面的问题：1、在课程设置上，学科本位思想的课程模式尚存。

在整体的课程体系上，学科本位思想至今对中职电子商务专业课程体系仍产生重要的影响，没有适合自身特点的改革与创新。

导致企业一方面需要大量电子商务人才，而学校培养出来的学生却不能适应企业的用工需求。

需要改革。

2、在课程编排上，固守课程的学科性，重理论、轻实践，学生专业技能偏差。

3、在课程内容上，表现出难、偏、旧的弊病，课程与课程之间内容交叉重复，缺乏有效整合，既占用了教学时间，影响了实践教学的开展，又降低了教育教学质量，不利于培养目标的实现。

4、在课程体系的构建上，与工学结合人才培养模式的精神不协调。

目前中职电子商务专业，虽然提供了一个近乎真实的企业生产环境，但其不足是按照原来的教学模式来组织教学过程，使以工作任务为主要内容组织的课堂并未得到落实。

二、构建与开发中职电子商务专业课程体系应遵循的原则1、中职电子商务专业课程体系的构建应以人才培养目标为依据。

培养在电子商务领域具有良好素养，较好掌握职中基础学科、网络营销、网络客服、网络推广的理论和技巧、计算机和信息技术的基本技能与方法，能很好的将信息技术与商业和营销的理论与实践融会贯通，并能适应知识经济时代的专业人才, 能够满足21世纪我国国民经济建设迅速发展对电子商务中等技术应用型专门人才的需求。

因此，人才培养目标是构建课程体系的依据。

2、中职电子商务专业课程体系的构建应以岗位需求为导向，结合我校学生特点和办学条件，根据电子商务行业和本地企业的岗位需求最终确定专业方向。

3、中职电子商务专业课程体系的构建应以“工学结合、校企合作”为主线。

根据企业对岗位和能力的要求，把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，把专业基本知识渗透到专业实习、专业技能训练过程中，将证书课程考试大纲与课程标准相衔接，从而构建“工学结合，校企合作”的全程化校企合作教育方式的人才培养方案，增强学生的职业岗位能力。

三、我校专业课程体系改革的思路1、以岗定向（1）传统专业方向：一是技术方向，而是商贸方向。

开设的课程分别如下：（2）传统方向定位存在的问题：技术类方向，内容偏难，中职学生的基础知识较差，很难掌握核心知识和技能，在人才的竞争中无法和大专甚至本科生相比，同时企业在技术类人才更倾向于选择大专以上的学历。

所以，简单的技术能力只能作为电子商务的必备技能，不能选其作为专业方向。

商贸方向：课程设置太过宽泛，什么都学，什么都不精。

应该选择合适方向作为突破口。

突出专业培养特色。

2、确立新的专业方向通过对企业对电子商务人才的需求，我校选择了“网络服务，网络推广”两个方向。

即在共同的公共基础课、专业基础课（计算机和信息技术）平台课程的基础上，主要设置网络客户服务和网络营销两个方向。

各方向培养要求为：（1）网络客服：要求学生掌握网络客户开发、客户关系管理、客户服务等的各项技能，培养学生的服务意识和网店运营能力。

（2）网络推广：要求学生掌握网店的运营与管理、网店推广、商品推广、网络营销等各项技能，培养学生就业和创业的各项能力。

学生在完成电子商务核心专业课程之后，需要参加广东省职业技能鉴定指导中心组织的电子商务师（中级）职业资格认证考试。

四、新课程设置及教学安排表（一）课程总体结构（二）实践课程结构（三）专业核心课程（四）专业课程实训项目（五）教学进度计划安排（六）顶岗实习安排学校实行“2+1”学生培养模式（2年校内专业理论学习，1年校外企业顶岗实习），"2+1"培养模式是以工学结合、校企合作为主导的人才培养模式。

顶岗实习的内容和组织形式在具体实施过程中分两种情况确定：第一通过订单培养双向选择，最终确定到就业单位顶岗实习的，根据就业单位对毕业生任用的考虑，有学校和就业单位参照下表协商安排；第二，学生实习单位与就业单位不是同一单位的，原则上要求实习单位按照下表进行安排。

五、课程教学要求（一）公共基础课1.德育（1）职业生涯规划本课程向学生介绍职业生涯规划的基础知识和常用方法，帮助学生科学地分析职业生涯发展的机遇和条件，引导学生树立正确的职业发展目标，制订实现目标的有效措施，科学进行生涯规划管理，并适时调整自己的生涯规划，从而适应社会形势的发展（2）职业道德与法律本课程通过介绍个人礼仪、交往礼仪及职业礼仪的基本要求，分析礼仪所蕴含的道德意义，提高学生的礼仪修养；通过介绍和分析公民道德的基本规范，帮助学生养成良好的行为习惯；通过讲究宪法、刑法及民法的相关知识，帮助学生确立法制意识，做到依法办事，依法维权。

（3）经济政治与社会本课程通过分析常见的经济现象，向学生揭示与生活和职业密切相关的经济知识。

通过介绍我过社会主义基本经济制度、政治制度，使学生了解我们所处的社会环境，树立中国特色社会主义的共同理想，积极投身我过的经济、政治、文化、社会建设中。

（4）哲学与人生本课程通过对马克思主义哲学基本观点、基本方法的介绍，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇尚理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（5）心理健康本课程通过讲解心理的基本知识，辩证学生树立心理健康意识，掌握心理调适方法；知道学生正确处理各种人际关系，学会合作；培养职业兴趣、提高求职就业、应对挫折、适应社会的能力；正确认识自我确立复核自身发展的积极的生活目标；培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高学生的心理健康水平和职业心理素质。

2.语文中等职业学校语文课程要9年义务教育的基础，指导学生学习必须的语文基础知识，自我日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力、浅易文言文阅读能力，以及根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流能力。

3.数学在初中数学的基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必需的数学基础知识。

培养学生的计算技能和数据处理技能，培养分析语解决问题的能力和数学思维能力。

主要学习内容有基础模块和职业模块，基础为全校所有专业开设内容；初中知识回顾、集合、不等式、函数。

职业模块为本专业所需相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用；指数函数、数列、概率与统计初步、逻辑代数初步、算法与程序框图等内容。

4．英语中等职业学校公共英语课程是在九年义务教育的基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；培养学生用英语进行简单业务洽谈的能力。

激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好习惯，提高自主学习能力；引导学生理解、认识中四方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

本课程每周4学时，侧重口语和听力方面训练，学生学完后可达到相关于全国公共英语等级考试一级水平。

5.体育与健康学习体育与卫生保健的基础知识和运用技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识和能力，提高身心素质和社会适应能力，为终生锻炼、继续锻炼、创业立业奠定基础。

6.艺术（1）美术。

美术旨在培养学生的审美观念，锻炼学生的动手能力，提高学生的基本素质。

本课程的基本授课内容理论方面主要是素描和色彩的基本理论、美术鉴赏。

动手方面主要是掌握素描和色彩的基本技法，了解素描和色彩的各种表现手法。

（2）音乐。

音乐旨在提高学生的艺术修养，培养学生高尚的思想情操。

课程内容包括声乐、名族器乐、西洋管炫乐等的基本知识以及部分音乐家、作曲家的相关知识等。

通过学习，达到启迪智慧、陶冶情操和提高审美意识，使学生身心得到健康发展。

7.计算机应用基础计算机应用基础是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程。

通过学习，了解和掌握计算机的基础自身和基本技能；具有初步运用计算机进一步学习相关专业知识的能力，为利用计算机学习其他相关课程打下基础；树立科学态度及知识产权意识，自觉依法进行信息技术获得。

本课程的主要内容包括计算机基础知识、操作系统使用、Internet应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体技术应用、演示文稿软件应用、文字录入训练和计算机组装等。

课程培养目标；获取办公软件应用中级证书或全国计算机等级一级证书。

（二）专业通用课8.现代商务基础本教材是中等职业学校电子商务专业的基础理论课教材。

教材本着课程综合化的精神，从职业岗位需要和学生实际情况出发，侧重于从现代商务领域角度，全面介绍从事电子商务专业所必须了解和掌握的有关现代商务的基本知识和技能，是电子商务专业的必修教材。

9商务应用文写作学习商务环境中常见文种的写作规范，能按格式拟写通知、决定、计划、总结、广告、说明书、订货单、意向书、请柬、贴卡、邮件和留言等，能执行商务文书的制发程序及商务文书的传递、接收、处理、归档、保存等操作。

10．商务礼仪学习商务礼仪的基本知识，理会有效沟通的基本技巧，包括倾听、语言表达、肢体语言、谈判、面试与招聘；了解网络客户群的需求特征和特点，能运用各种。