教育需要惩戒,但切不可越界
教育需要适当惩戒作文800字
教育需要适当惩戒作文800字
教育需要适当惩戒
“惩戒，是学习的绝佳动力。
” 作为一名学生，我们必须遵守老师的规则，尊重老师，认真学习，正确做事，否则会受到相应的惩戒。
然而，就像所有的事物一样，惩戒也需要适当的大小、合理的原因和方式。
惩戒是一种十分有效的方法来激励学生们学习，保证他们能够在学习中取得好成绩，这是不争的事实。
但有时候，为了达到这个目的，惩戒可能会变得过于严厉或过于温和。
有时，学校的老师会用口头警告，有时老师会采取行动，有时，老师甚至会用棍子或皮带等暴力手段来惩罚学生。
无论如何，惩罚必须合乎道德，而且应该考虑到学生的反应，尤其是对那些轻微违反规定的学生，不应该使用过于严厉的惩戒。
此外，学校的老师也应该考虑惩罚学生的原因。
在惩罚学生之前，老师应该充分考虑学生的行为背后有什么原因。
有时，学生会出现一些不良行为，这些行为可能是由于学习或生活压力所致，也可能是由于家庭问题导致的，所以，在惩罚学生之前，老师应该先考虑学生的背景，而不是一味的惩罚。
最后，惩罚应该有其教育意义，而不是仅仅为了惩罚而惩罚。
老师应该将惩罚的原因、结果和原则都讲清楚，让学生明白，这是一个重要的道德教育，让学生明白，自己的行为会有其后果，而且必须遵守规则。
总之，惩罚是决不可少的，但是，它必须合理，并且有其教育意义，以保证学生能够在学习中取得好成绩，并给学生以正确的教育。
教育离不开必要的惩戒
教育离不开必要的惩戒云南省普洱市思茅第一中学朱华20161126【关键词】：教育惩戒合情合理适度合法【内容摘要】：教育离不开必要的惩戒。
采取惩戒措施，应该坚持合情、合理、适度、合法原则！教师在教育过程中，采取惩戒措施时还要特别谨慎！不能随意采取惩戒措施。
采取惩戒措施的前提是：爱生如子、教育为本、说十不一、重起轻放。
别慌，不能因为标题“惩戒”而认为此文是“洪水猛兽”，避之千里，为打消您心中的困惑，咱们先来谈谈“惩戒”与“体罚”“惩罚”之间的关系。
“惩戒”老师不敢触及的“高压线”，老师们唯恐被冠以“体罚或变相体罚”学生之名遭到误解，同时各媒体对体罚学生恶性伤害事件屡屡曝光更使老师们噤若寒蝉，不敢越“雷池”半步，我们也从媒体或其他途径看到很多因为体罚或变相体罚而导致学生、家长和老师冲突不断的例子，更有甚者让老师身败名裂，臭名远播的实例也比比皆是。
其实《现代汉语词典》解释说：惩戒就是通过处罚来警戒。
教育学解释：惩戒是指施罚让犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者的身心健康为原则的一种惩戒方式，它和体罚的本质区别是罚者是否损害了身心健康。
因此所谓“惩戒”是教师对学生进行管理教育的方法之一，往往通过给学生施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的，惩戒，顾名思义包括“惩”和“戒”两层含义，“惩即处，惩罚是手段”“戒”即戒除、防止是目的，一句话惩戒意味着手段和目的统一，教育惩戒除具备这种统一之外，更是一种教育方式。
教育有广义和狭义之分。
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
教育分为家庭教育、学校教育、社会教育等等。
教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才；培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，促进人的发展；培养合格公民，为家、为民族、为国、为社会创造物质财富和科学知识，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。
教育是否需要惩戒
教育是否需要惩戒第四届班主任论坛感悟济南市十亩园小学姓名马丽荣经过21年的一线教育教学工作，从我的教育教学过程中我发现，没有惩戒的教育是不完整的教育。
目前，中国教育的一大毛病是“缺钙”，而病因之一就是缺乏教育惩戒，缺乏真正的唤醒。
教育的艺术是爱的艺术，作为教育的艺术之一，教育惩戒与体罚、心罚截然不同，这是因为它不是出自恨或虐待狂之心，而是出自博大而深沉的爱。
一：惩戒教育的必要性没有惩罚的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
惩罚同奖励、批评一样，是一种教育孩子的手段。
教师是应当尊重学生，但是尊重学生并不是不批评学生。
如果学生犯了错误连一句批评都不能有勇气接受，将来又如何面对纷繁复杂的大千世界？这种一味迁就、信马由缰、放任自流看上去是尊重了学生，实际上是使得学生从小是非不分，弱化耐挫力。
我们必须把惩戒看作是一种教育手段，孩子受教育权利并没有受到损害，而是在接受另外方式的教育。
而这种教育，可能所起的作用比上一堂课来要大多了。
教育是连续的，你进行了恰当的惩戒，如果他接受了，会提高他以后的学习效率，这样的惩戒教育可能会影响他的一生。
学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大可能成为经理、科学家、总理，也有可能沦为罪犯。
而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些高压线是不能触的，触了就是犯罪！这不也应该是学校教育应肩负的责任吗？事实上，现在许多学生的违规行为已处在违法犯罪的边缘，等到他们真的犯罪了再来进行教育，就已经迟了。
我认为，在违纪和违法犯罪之间，学校将起着巨大的作用，而小惩大戒的教育手段则会让他在边缘处止步。
一般来说，孩子犯了错误，恰恰是教育的最佳时机，这需要教师的大智慧，要善于捕捉教育时机是最重要的。
此时，惩戒是必要的。
教育就是唤醒人，就是使人健康成长。
惩戒是一种教育手段，也是一种爱的表达方式。
在问卷调查中也显示，批评教育也是学生能够接受的方式，有些老师虽然严格，但仍受到学生的爱戴，因为学生们能体会出这样的老师心中的爱，理解的过程也是心灵沟通的过程。
教师,请用好手中的惩戒权
教师，请用好手中的惩戒权作为教师，拥有一定的惩戒权是非常重要的，但是如何用好手中的惩戒权是我们需要认真思考和考虑的问题。
惩戒权的使用应该是明确的、公正的。
作为教师，我们需要清楚地知道校规校纪以及教育部门对于惩戒的规定，不能轻易滥用惩戒权。
我们应该按照规定，对学生的不良行为进行公正的惩罚，不能因个人情绪或主观判断而随意对待学生。
只有这样，学生才会感受到公平和正义，也才能更好地理解和接受惩戒。
惩戒权的使用应该是适度的、合理的。
我们不能过于严厉地对待学生，导致他们产生抵触情绪或逆反心理。
也不能过于宽容对待学生，导致他们犯错了也不知道后果，没有及时的警醒和教育。
我们应该根据学生的具体情况和行为的严重性，进行适度的惩罚和教育。
在处理问题时，我们可以采取口头警告、书面批评、罚站等方式，根据具体情况采取合适的措施。
惩戒权的使用应该是有助于学生发展的。
作为教师，我们的目标是帮助学生全面发展，成为独立、自信、有责任感的人。
在使用惩戒权时，我们应该着重关注学生的成长和发展。
对于一些轻微的错误和过失，我们可以选择给予一些警告和忠告，帮助学生认识到自己的错误和不足，引导他们改正和进步。
对于一些严重的错误和违纪行为，我们可以选择采取一些相应的措施，如责令检讨、参加社区服务等，帮助他们认识到错误的严重性，并通过一定的惩罚和教育促使他们进行反思和成长。
作为教师，我们应该以正确的态度和方法使用手中的惩戒权。
惩戒权的使用应该是明确的、公正的，适度的、合理的，情感化的、教育性的，有助于学生发展的。
只有这样，我们才能更好地引导学生走上正确的道路，促进学生的全面发展。
教育需不需要惩戒辩论会部分实录解析
教育需不需要惩戒辩论会部分实录武汉市武昌区余家头小学李文艳高文平（整理）【主持人】夏艳蓉【正方辩手】蔡炜李雪松包玉婷何竹青涂莉【反方辩手】邹绍辉汪屹严军侯琳谢莹一、陈词﹙一﹚立论陈词1、正方各位评委、来宾、对方辩友：下午好！我方的观点是：“教育需要惩戒”。
什么是“惩戒”？在《辞海》中“惩戒”的解释是：“惩治之过，警戒将来。
”教育学作如下解释：惩戒是指施罚，让犯过者身心感觉痛苦，但不损害受罚者的身心健康。
它与体罚、心罚有着本质的区别。
这是教师对学生进行教育的一种方法。
其作用是：防微杜渐、惩前毖后。
教育为什么需要惩戒？第一，惩戒是为了让学生不再犯错。
捷克教育家夸美纽斯说过：“犯了错误的人应该受到惩戒，并非是因为他们犯了过错，而是为了要使他们不再犯。
”我们呼唤教育惩戒，就是为了让学生们真正认识到犯错后，应该承担责任，逐渐形成良好的行为习惯和法纪观念。
教育是育人，育人就不能没有惩戒。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过“没有惩戒的教育是不完整的教育，是不负责任的教育。
”第二，学生的认知特点决定教育需要惩戒瑞士心理学家皮亚杰指出：儿童道德认识的发展是由“他律”向“自律”过渡的过程，在中小学教育阶段，学生自控能力和是非辨识能力都不成熟，经常需要“他律”来调控其行为。
因此教育惩戒作为“他律”力量将有助于学生分辨是非善恶，使学生形成良好的道德认识、情感和行为。
教育惩戒有助于学生的成长。
第三：教育惩戒是教师依法行使权力的需要。
前苏联教育家马卡连柯说过这样一句名言：“适当的惩戒不仅是老师的权利，更是老师的义务。
”《教师法》规定，教师对学生享有教育权：包括教师的教育教学权、指导学生权、评价学生权和惩戒权。
当然，教育惩戒的关键是要把握“度”。
作为教育不可或缺的一种手段，惩戒不是为了“惩”学生，而是为了让学生“引以为戒”，帮助学生认识错误、改正错误。
教师要对事不对人，惩戒的方式也因人、因事而异。
教师要讲究惩戒的艺术，把握好“度”。
惩戒,是不可丢掉的教育手段
惩戒，应该成为时下不可丢掉的教育手段从接受教育到从事教育，一转眼已经走过了20多个春夏秋冬，而对于自己每天所从事的教育事业却越来越感到迷茫和困惑，我越来越真切的感觉到这样一个教育理念：惩戒，是不可丢掉的教育手段。
教育界有句名言：没有爱，就没有教育我仅以一个学生，一个家长一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。
时下，幸福教育，和谐教育，欣赏教育，人文关怀教育等占领着教育的高地和领域，海量信息一再提醒着我们要给孩子更多的快乐，给孩子更多的自由。
而原来的惩戒教育，训导教育逐渐淡出我们的视野，从表面看，出现了你好我好大家好的和谐盛景，然而，不知大家注意到没有，缺少了惩戒教育的时代幼苗在成长过程中严重缺钙，缺少低于风雨的能力，缺乏对社会的了解和对他人的感激，孩子进一步，社会让一步，孩子进一步，老师让一步，孩子进一步，家长让一步。
这样的教育怎么行？今天的孩子打不得，骂不得。
我们对孩子没有一些控制，约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育不但是不对的，而且是非常危险的。
有过一位哲人说过这样一句话：作为孩子的家长，假如你的孩子从来没有怨恨过你，那就说明你不是一个称职的家长。
这句活告述我们，在孩子成长的过程中，家长必须不间断的纠正孩子成长中的毛病，恶习。
在一个人成长的过程中，谁都不会完美无缺，一个人必须在接受父母的批评，引导中完成成长，孩子的欲望必定会受到称职家长的干涉和阻拦，也一定会遭到孩子的怨恨和抗议。
俗话说得好：严师出高徒。
我赞成对孩子要严格。
孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教，必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。
我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。
如果全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。
当然，惩戒教育也需要把握好一个度，否则过犹不及。
我们这个社会最后一道防线是教育。
我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的孩子让步。
教育不能没有惩戒_6
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育不能没有惩戒教育不能没有惩戒教育不能没有惩戒志丹县旦八镇中心小学高世海摘要：教育需要尊重，也需要惩戒，这是教育辩证法规律，也是世界性教育规律。
教育没有惩戒是一种不负责任的做法，无论对教育本身还是对学生。
主题词：教育惩戒批评教育尊严管理权利现在老师确实挺难当的，社会舆论都在强调要尊重学生的个性、权利和自尊。
《中华人民共和国义务教育法》、《中国人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》明文规定：禁止体罚和变相体罚学生。
这一规定在实践中被人们误解为：不能惩戒，于是在实施中出现了禁罚矫枉过正的后果。
笔者是小学老师，深知教育没有惩戒是一种不负责任的做法，无论对教育本身还是对学生。
事实上，惩罚与不惩罚本身并不是问题，只有当我们强加它许多不良后果时，才值得深究。
把砝码放在不惩罚这头的时候，政策设计者想当然地认为所有1 / 11的老师都是完美的，所有的学生都是正确的，而从来没有考虑过如果发生了冲突怎么办。
可现实中，我们的老师和学生不但发生冲突了，而且还很惨烈。
一方面，一些无良老师罚学生啃木头、打耳光、用刀子划伤学生等等；另一方面，一些问题学生把无情的拳脚和愤怒的刀子投向自己的老师。
两方面都全然没有君子的作风，这究竟怎么了？当前有一句话很流行没有教不好的学生，只有不会教的老师。
照此看来，学生都已经是君子或者是准君子了，老师还需要继续努力成为真正的君子才好。
具体到教学实践中，就是教育主管部门与学校领导的各种要求、家长和社会对教学成绩的期待、学生中各种各样的错误等等，统统得由老师承担。
学生作业不交，你老师要反思；学生成绩不好，你老师要反思；学生课堂不听讲，你老师更要反思。
学校教育需要惩戒
学校教育需要惩戒作者：高百胜来源：《新课程·上旬》 2012年第18期文/高百胜前段时间，听完某校发生了一起教师体罚学生的事件。
因学生不遵守课堂纪律，扰乱正常的课堂教学秩序，不服从教师管理，老师一气之下打了他一巴掌。
这位学生接受不了，感觉面子上过不去，家长找到学校，扬言要向教育局告发，学校为了息事宁人，不得不让老师向家长和学生道歉，这才算了结了此事。
这不禁使我思考：对违反纪律、犯了错误的学生到底是否需要惩戒？又应该如何惩戒？其实，已经有相关法律做了明确的规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定，“不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为”；《义务教育法》第十六条规定，“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条规定，“体罚学生，经教育不改的”“品行不良，侮辱学生，影响恶劣的”，要给予教师“行政处分或者解聘”“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”体罚是高压线，触不得，伤不起。
这也导致许多教师对犯了错误或有严重不良行为的问题学生“睁只眼，闭只眼”，除了思想教育还是思想教育，不愿惩戒，不敢惩戒，谈惩色变。
但我认为，学校教育离不开惩戒，包括适当的惩罚、体罚，反对滥用惩罚、过度体罚。
惩戒就是通过惩罚来警戒，是以教育学生为目的，对学生问题行为的一种强制性纠错行为，对学生能够起到教育和警示作用。
而体罚则是使学生感到痛苦或极度疲劳的惩罚，是容易使学生身心健康受到损害的侵权行为。
它有悖于伦理道德，严重违背了人道主义原则。
《三字经》中有“教不严，师之惰”的古训，“严师出高徒”“严是爱，松是害”，惩戒教育、棍棒教育一时被发扬光大到了极致。
我们的教育从以前默认棍棒教育到现在彻底否定并对学生实施全方位的保护，不能不说有点矫枉过正。
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出：“教育者既要激发儿童的自信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。
爱学生就要为学生的终身发展负责。
学生管理讲话稿 教育惩戒,一定要合理
学生管理讲话稿教育惩戒,一定要合理
学生管理讲话稿：教育惩戒
大家好。
我是学校的学生管理部门的负责人，今天我想和大家分享一些关于学生教育惩戒的话题。
教育惩戒作为学生管理的一项重要措施，是我们对学生行为进行规范和引导的重要手段。
然而，我们必须明确一点，教育惩戒应该是合理和积极的，而不是任意和过度的。
首先，我们要确保教育惩戒的方式是合理的，符合学校的规章制度和法律法规的要求。
任何教育惩戒都不能超越法律的底线，不能伤害学生的身心健康，不能剥夺学生受教育的权利。
我们要明确学生的权益，不得因过度惩戒而对学生造成伤害，应尊重学生的人格尊严和隐私权。
其次，教育惩戒的目的应该是积极的。
我们不能仅仅关注于对
学生的惩罚，而忽视了教育引导的重要性。
教育惩戒的目的是帮助
学生认识错误，改正错误，借此实现个人成长和发展。
我们要注重
与学生的沟通，了解他们的需求和问题，通过适当的教育方式帮助
他们树立正确的价值观和行为准则。
第三，我们要着眼长远，不只是眼前的惩戒，更要注重学生的
成长。
对于学生的问题行为，我们应该将其看作是一次教育的机会，帮助他们理解行为的后果和影响，并激发他们对改变的意愿。
我们
要关注学生的综合发展，通过教育惩戒引导他们树立正确的人生观
和价值观，培养他们良好的行为惯和自律能力。
最后，我希望学校的教师、家长和学生能够共同努力，理解和
支持教育惩戒工作。
学生管理是一项需要协作的工作，只有我们共
同的努力和配合，才能使教育惩戒工作更加有效和合理。
谢谢大家的聆听！。
教师管理讲话稿 教育惩戒,一定要合理
教师管理讲话稿教育惩戒,一定要合理教师管理讲话稿——教育惩戒尊敬的各位教师、亲爱的同事们：大家好！今天我代表学校管理团队给大家做一份关于教育惩戒的讲话。
教育惩戒作为一项重要的教师管理工作，通过合理运用，有助于纠正学生的不良行为，促进学生的健康成长。
首先，我要强调的是，教育惩戒必须合理。
合理的教育惩戒应该作为教育过程中的一种手段，在适用的情况下加以运用。
我们要根据教育法律法规的规定，明确惩戒的定义和范围，不能滥用权力对学生进行过度的惩罚。
教育惩戒的目的应当是教育学生，而不是单纯地惩罚学生。
为了保证教育惩戒的合理性，我们需要注意以下几点。
首先，教育惩戒的力度应当适度，不能过重或过轻。
我们要根据学生的错误行为，权衡利弊，选择适当的惩罚措施。
对于轻微的违纪行为，我们可以选择口头警告或者批评教育，而对于严重的违纪行为，我们则需要采取更严厉的惩戒措施，例如课外劳动或者禁赛等。
其次，教育惩戒必须具备教育性。
我们要从错误行为背后寻找原因，深入分析学生的心理、家庭背景等因素，通过惩罚引导学生认识错误、改正错误，并为他们提供正确的引导和帮助。
惩戒应当与教育相结合，通过向学生传递正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的行为准则。
同时，教育惩戒必须公正公平。
我们要严格按照学校规定的程序和标准进行惩戒，不能凭个人喜好或偏见对学生进行特殊对待。
我们要确保惩戒的公正性，让学生明白为什么他们会受到惩罚，理解我们的决策是基于公平的原则。
只有公正公平的惩戒才能得到学生的认可和家长的支持。
最后，教育惩戒必须与教育引导相结合。
惩戒只是教育的一部分，我们不能仅仅依靠惩罚来解决问题。
我们要注重对学生的教育引导工作，帮助他们明确自己的目标和方向，培养他们的自律能力和责任感。
通过良好的教育引导，我们可以更好地预防不良行为的发生，减少教育惩戒的需要。
教师们，教育惩戒是我们管理学生行为的一项重要工作。
只有合理运用教育惩戒，我们才能更好地引导学生，规范学校秩序，创造良好的教育环境。
教育惩戒:“戒尺”在手,当慎之又慎
The Horizon of Education 21
智识
观点参考
要的就是培养人如何与人交往、相处的能力。要 学生不犯错误是不可能的，从学生的角度来看， 其实他们所做的肯定不错，而错误的正是教师制 定了他们不能接受的规矩。这个规矩是不是合理， 是不是稳妥，谁也不知道。譬如说，学生不许带 手机到学校成为很多学校、很多班级、很多教师 的规矩，但这个规矩几乎成为一纸空文，如果真 要较真起来，就会产生很多矛盾。这个时候，教 师的任何惩罚都将可能成为最糟糕的招数。所以， 教师只能站在学生的立场去思考，然后修改已经 定下来的规矩。
（三）七条红线是底线 《惩戒规则》明确禁止了七类不当教育行为， 划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方 式，以方便监督。依照新规，教师在教育教学管理、 实施教育惩戒过程中，不得有以击打、刺扎等方 式直接造成身体痛苦的体罚；不得因学业成绩而 惩戒学生；不得因个人情绪、好恶实施或者选择 性实施教育惩戒，等等。一言以蔽之，不能侵害 学生的权利。 （四）后续工作是重点 《惩戒规则》明确：惩戒过后，应当及时以 适当方式告知学生家长。教师对学生实施教育惩 戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错 误的学生及时予以表扬、鼓励，对有需要的学生 进行专门的心理辅导、行为矫治。
三、惩戒的目的不是“惩”而是“戒”， 惩戒之外，该做什么
惩戒的目的不是“惩”而是“戒”，是要促 进学生的成长。学生的成长是一个系统工程，需 要学校、家庭、社会协同合作、共育共成。
国家要依法治国，教育要依法办事、依法从 教，教师要有法律意识和法治思想。学校要积极 营造尊师重教的氛围，让学生心中要有敬畏感， 即对学校的规章制度和教师的教育要有起码的尊 重。学校要向家长宣传《惩戒规则》的相关内容， 教师也要和家长积极沟通，做到相互理解配合，
关于教育惩戒和边界作文
关于教育惩戒和边界作文
《教育惩戒那些事儿》
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊教育惩戒这个事儿。
你们说，老师为啥要惩戒学生呀？这就好比我们走路，要是走歪了，是不是得有人提醒一下，把我们拉回到正道上呀？老师的惩戒有时候就像是这样的提醒。
我记得有一次，我上课和同桌讲小话，被老师发现了。
老师可生气啦，让我站在教室后面反省。
哎呀，当时我觉得好丢脸呀，心里还有点埋怨老师呢！可是后来我一想，要是老师不管我，任由我这样下去，那我不是学不到知识了吗？这不就像小树苗长歪了，没人管，最后就长成歪脖子树啦！
我还听说有的同学因为被老师批评了就不高兴，甚至讨厌老师。
这多傻呀！老师惩戒我们，那是对我们负责呀！就像爸爸妈妈会管我们一样，他们是希望我们好呀！
当然啦，教育惩戒也得有个边界。
老师不能随便就惩罚我们呀，得有道理才行。
要是老师乱惩罚学生，那不是变成暴君啦？就像我们玩游戏也得有规则，不能乱来嘛。
有一次我看到新闻里说，有的老师惩罚学生太过分了，把学生都打伤了。
这可不行呀！这哪是教育呀，这简直就是欺负人嘛！教育惩戒应该是帮助我们成长的，而不是伤害我们呀。
我觉得呀，老师和学生之间应该多沟通。
老师要是能好好跟我们说，我们也会听话的呀。
不要老是板着脸，凶巴巴的。
我们又不是怪物，会害怕的啦！
总之呢，教育惩戒就像是一把双刃剑，用得好就能帮助我们进步，用得不好就会伤害我们。
我们要理解老师的用心，老师也要注意方式方法。
大家说，我说得对不对呀？教育惩戒真的很重要，我们可都要好好对待它呀！。
教育需要适当惩戒作文（精选22篇）
教育需要适当惩戒作文教育需要适当惩戒作文（精选22篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的教育需要适当惩戒作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育需要适当惩戒作文篇1学生被老师扇耳光，被老师逼着打扫厕所，等等。
老师这样惩罚学生是令人憎恶的。
但是学生打老师甚至用刀杀老师的情况并不少见。
所以我觉得惩罚是必要的，但要适度。
什么是惩罚？不是体罚，也不是老师用来折磨学生的工具。
应该是管理学生，规范学生行为的一种措施。
俗话说，没有规则造就方圆。
学生只要入学，就要受到约束和规范。
如果一个学生犯了错误，老师应该适当提醒他防止稍有延误，而不是等到极端事件发生后再去救他。
因为当时的抢救已经是悲剧了。
学校或老师应该如何控制处罚力度？俗话说，多两次，不多几次。
给机会而不纵容是最好的惩罚措施。
人非圣贤，能有什么作为？何况是未成年人？当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。
这样做，他不仅不会滋生对老师的厌恶，还会让他意识到事情的严重性。
如果他继续犯同样的错误，他可以得到适当的处理。
有时候，即使老师合理地处理犯了错误的学生，也无法避免悲剧的发生。
某市某医院接收一名清晨割腕自杀的男孩。
原因是老师提醒他不要在学校玩手机。
老师一个简单的提醒，其实导致了悲剧。
学校让孩子玩手机吗？当然不是。
这场悲剧告诉我们，学校不仅要掌握惩罚的力度，还要向学生和家长披露惩罚的范围和方法。
在我看来，很多悲剧的发生不仅是因为学校和老师，也是因为父母太宠孩子了！我们可以想想，为什么很多学校和老师宁愿背负骂名，也不愿意惩罚自己的学生。
因为惩罚有用。
大多数学生的行为可以通过管教一两个学生来调节。
惩罚的目的是强化学生的良好习惯，所以惩罚是必要的。
如果让学生为所欲为，学校和老师存在的意义是什么？军队中的士兵没有受到惩罚，在与敌人作战的过程中早已是逃兵；如果没有惩罚，路中间会一片混乱。
教师,请用好手中的惩戒权
教师，请用好手中的惩戒权教师拥有一定的惩戒权，这是维护课堂纪律、保证学习秩序的必要手段。
教师要惩戒学生，不能过度使用，更不能滥用。
如何用好手中的惩戒权，是每位教师应该认真思考和努力实践的问题。
用好手中的惩戒权需要在适当的时机和适当的方式下进行。
教师在课堂上遇到学生违纪行为时，应该及时予以制止并作出相应的惩戒。
教师不应当在课堂上惩戒学生的时候，情绪过于激动或丧失理智，也不能出言伤人或用体罚手段，要保持冷静和公正。
同样重要的是，教师在行使惩戒权的时候，不仅要考虑学生的错误行为，还要注重学生的个体差异和成长特点，惩戒方式要因人而异，力求达到教育和引导的效果。
用好手中的惩戒权需要持之以恒地进行。
教师不仅要及时制止学生的违纪行为，还要对学生的错误行为给予明确而稳定的反馈和处罚。
例行的纪律检查和班级讨论、个别谈话等都是惩戒的常见方式，可以帮助学生意识到自己的错误，从而改正错误。
而且，教师还应该与学生建立良好的互动与沟通机制，让学生知道他们在教师眼里是重要的，他们的行为会得到教师的关注和反馈。
用好手中的惩戒权需要注重激励和正面教育。
教师在惩戒学生的也应该注意到学生的优点和积极行为，并给予鼓励和肯定。
激励学生的好行为不仅可以提高学生的自信心和积极性，还能够培养学生的良好习惯和道德品质。
惩戒手段不应仅仅停留在处罚上，更应该着重在激励和正面教育上下功夫，为学生的成长和发展提供支持和引导。
用好手中的惩戒权需要与家长和社会形成联动。
教育是一个系统工程，学校和家庭、社会必须形成合力，共同教育孩子。
教师在处理学生违纪行为时，需要及时与家长进行沟通和协商，共同制定相应的惩戒措施。
教师还应该加强与社会的联系，利用社会资源和力量，帮助学生改正错误，树立正确的价值观和行为准则。
教师要用好手中的惩戒权，既要注重时间和方式的选择，又要持之以恒地进行，更要注重激励和正面教育，与家长和社会形成联动。
只有这样，才能更好地引导学生改正错误，提高他们的学习积极性和道德素质，促进学生的全面发展。
关于要不要教育惩戒作文
关于要不要教育惩戒作文
惩戒作为一种教育方式,一直存在着争议。
支持者认为,适当的惩戒有助于孩子建立规矩意识、形成良好的行为习惯。
反对者则担心惩戒会对孩子的身心健康造成伤害,影响亲子关系。
我认为,惩戒教育应该把握好度,既避免过于严厉,也不能过于放任。
惩戒并非等同于体罚或虐待,而是在必要时通过一定的约束和管教,让孩子意识到错误,并产生戒惧心理。
合理的惩戒有利于孩子建立底线意识,学会约束自己的行为。
比如,对于顽皮捣蛋的孩子,可以暂时剥夺他们的玩具或者上网权限,使他们意识到行为的后果。
惩戒教育应该因材施教,根据孩子的年龄和个性特点采取不同的方式。
对于年龄较小的孩子,可以采取生动有趣的方式,让他们在游戏中领悟规则;而对于较大的孩子,则可以耐心解释、讲道理。
同时,惩戒也要把握分寸,避免过于严厉,导致孩子产生反感和逆反心理。
惩戒教育应该与表扬励志相结合。
每当孩子做对了事情,家长都应该给予肯定和鼓励,让他们建立自信心。
在惩戒之后,家长也要及时给予关爱,让孩子感受到父母的爱。
只有惩戒与关爱并重,孩子才能健康成长。
惩戒教育是一把"双刃剑",操作得当会收到事半功倍的效果,但如果过度或方式不当,也会适得其反。
家长要因地制宜,既要给孩子树立纪律意识,又要让他们感受到来自父母的爱。
只有掌握了惩戒的分寸,才能
真正做到因材施教、贴心育人。
教师怎样正当行使“惩戒权
教师怎样正当行使“惩戒权在当前“师德红线”受到高度重视的情况下，许多代表、委员们对学校教育过于宽松表示担忧。
在这种情况下，教师们对于如何正当行使“惩戒权”产生了疑虑，而惩戒教育也成为了一把悬在教师头上的利剑。
但是，惩戒教育是一种必要的教育手段，它可以帮助学生认识问题、改正问题，获得进步。
___（___）认为，在必要的情况下，教师有义务对学生进行惩戒。
教育是一门爱的艺术，它需要管束和规范，而合理的惩戒不仅是合法的，也是必须的。
对于大多数学生来说，离开了必要的惩戒，可能就失去了一种最为有效的教育方法。
因此，教师可以将惩戒的权利交给学生，和学生一起讨论如何进行教育。
这样可以尊重学生的意愿，也可以达到良好的教育效果。
___（___）认为，惩戒教育是一种真诚的精神交流和心灵对话。
惩戒学生需要有“力度”和“深度”。
对于认知水平低、控制力较弱的学生，惩戒需要有针对性和持续性，提升关注度，强化追究力度。
同时，还需要借助家庭、学校和社会等方面的力量，广泛地施加教育影响。
在惩戒过程中，教育者还应该深入实际，详细了解学生情况，做好充分的准备，才能在惩戒中达到良好的效果。
惩戒学生需要有“温度”。
为了让学生真正接受惩戒，我们需要客观地分析学生违规行为的性质、程度和学生本人的情况。
因人而异，我们需要对症下药，创造适宜的“场景”，让学生从内心深处感受到教育者对他们的关爱，从而积极主动地接受教育。
在义务教育中，面对调皮捣蛋、违反纪律的学生，一些中小学教师可能会采取罚站、罚抄作业、敲打身体等多种形式进行惩罚。
然而，由于在法律上教育惩戒和虐待之间的边界不清晰，教师的惩戒行为有时会越界成为虐待，侵害学生的合法权益。
因此，我们需要在法律上明确教育惩戒的原则、方式、标准和界限，以维护校内秩序并避免学生身心伤害。
学校应根据学生的年龄、性别、身心状况等制定具体的教育惩戒规则，并向家长和学生明确告知何种行为可能会受到哪些惩戒。
教师实施惩戒时应遵循正当程序，如告知学生理由、允许学生申辩等。
中小学惩戒规则交流发言稿
中小学惩戒规则交流发言稿
尊敬的老师们,亲爱的家长朋友们:
大家好!今天我们就中小学惩戒规则进行交流和探讨。
惩戒是教育中不可或缺的一个环节,合理有效的惩戒有助于学生养成良好的行为习惯。
但同时,我们也要谨记惩戒的原则和界限,避免滥用惩戒权力,伤害学生的身心健康。
惩戒要因材施教,因人而异。
不同年龄阶段的学生,认知和心理发展水平不同,所采取的惩戒方式也应有所区别。
对小学生而言,更多采取关爱式的惩戒,如言语劝导、亲情教育等;而对初中生和高中生,可适当采取一些严厉一点的惩戒手段,如批评教育、临时劳动等,但决不能体罚或语言伤害。
惩戒要讲求适度。
惩戒的目的是让学生意识到错误,并产生改正的动机,而不是伤害学生的自尊心或对学生进行报复。
过度惩戒不仅无法达到预期效果,反而可能引发学生的逆反心理。
惩戒要合法合规。
任何惩戒行为都要符合国家法律法规和学校规章制度,决不能采取违法违规的惩戒方式,如体罚、遣返等。
惩戒要注重教育挽救的功能。
惩戒的最终目的是让学生重新树立正确的人生观和价值观,重新走上正途。
因此,在惩戒的同时,我们要给予学生适当的关爱和引导,让他们真正认识到自己的错误,并产生改过自
新的决心。
惩戒是一个非常专业和复杂的工作,需要我们教师和家长共同努力。
让我们携手同心,探讨和完善惩戒规则,为孩子们的健康成长创造良好的环境。
谢谢大家!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
据《扬子晚报》报道，2018年11月22日，江苏省常州市局前街小学召开了一场关于实施教育惩戒的听证会，邀请5名学生代表、12名家长代表和部分教师代表，以及由律师、法官、心理咨询师组成的专家代表参与，共同讨论校园惩戒应如何开展实施。
近年来，体罚和变相体罚遭到质疑，教育惩戒也备受争议。
赏识和鼓励仿佛成了教育的灵丹妙药。
但赏识教育只是众多教育理念和方式中的一种，不能包治百病。
现在的校园里，老师管教学生似乎成了一大难题。
对学生略施小惩，有时起不到多大作用；罚得重了又会被家长和社会认定为体罚学生，将老师们推向道德审判的边缘。
这不禁让我们思考，老师究竟该怎样管理学生？惩戒与体罚的“度”又在哪里？
切勿美化体罚
当我们聊起体罚，大家都觉得老师就该严一点。
回忆起当初自己被体罚的情形，也是轻描淡写，甚至纷纷给体罚学生的老师点赞。
“我读小学时，数学老师曾提着一个男生的耳朵，从座位拎到讲台上。
现在回去聚会，那位男同学还专门感谢那位老师当时的教导。
”
“我六年级的时候遇到一个老师，每次发脾气，都会让教室后面站一排人。
她可以一口气从一头扇耳光到另一头，气都不喘。
现在，大家谈论起来，对这位老师都很佩服。
”
字典里对体罚的定义是用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚。
在我们看来，以上两位老师的行为都属于体罚。
但令人感到惊讶的是，每当同学聚会，大家谈起当年老师对同学们的体罚，却都变成了美好的回忆，甚至对当年曾恨之入骨的老师，充满了敬佩和感激之情。
回忆都是美好的，我们很容易好了伤疤忘了疼。
过去的事情已经离我们很远，不再对我们现在的生活构成威胁，自然也就淡忘了、不在意了。
但是，我们不要忘了——体罚学生是违法的。
我国《未成年人保护法》《义务教育法》均规定不得对未成年人（学生）实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
体罚的危害极大，会对学生的人格尊严和身心健康造成伤害，妨害学生自我意识的正常发展，扼杀学生的独立思考能力和创造性。
教育必须杜绝体罚！我们千万不要停留在回忆里，千万不要以“都是为了学生好”来美化体罚。
教育需要惩戒
教育家马卡连柯曾指出：“合理的惩罚制度不
教育需要惩戒，但切不可越界
■本刊编辑部唐虹
惩戒惩戒，不能一“惩”了之，还得有“戒”，教育引导学生由“他律”走向“自律”。
仅是合法的，而且是必要的。
这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
”
那么，我们迫切需要搞清楚“体罚”与“惩戒”的区别是什么，各自有哪些内涵，界限在哪里？
根据《现代汉语词典》，惩戒是通过处罚来警戒。
很明显，惩戒的重点不是“惩”而是“戒”，警戒人们不要再次犯错误、办坏事，以免伤害自己又伤害他人。
李镇西说：“完整的教育必然就包括了‘惩罚’（而不仅仅是‘惩戒’），必要而合理的惩罚正是爱心的体现。
换句话说，没有惩罚的教育是不完整的教育，也是没有爱心的教育。
”
2013年，《人民日报》发表评论，呼吁“‘教师惩戒权’要标清楚”；2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈舒认为：“要赋予教师更多教育孩子的权力”；当年，《光明日报》发表文章《赋予教师合理的教育惩戒权》。
2017年，青岛市出台《青岛市中小学校管理办法》规定：“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或适当惩戒；情节严重的，视情节给予处分。
学校的惩戒规定应当向学生公开。
”
北京大学教授张颐武指出：“‘惩戒’这个词，可能用得稍微有些重了，严格管理可能更准确一点。
没有人不经教育而成长，教育也应该严格管理。
但管理的方式，要以公序良俗为界限。
”
如何实施惩戒？
我们呼吁给予老师适当的惩戒权来维护班级秩序、进行正常的教育教学活动。
那么，老师们在行使惩戒权时就一定要把握好尺度，拿好手中的戒尺。
有效管理情绪
当遇到不听话、不服管的学生时，老师的情绪也容易不受控制，甚至火冒三丈。
高明书教授曾说：“教师面临很多的压力，难免出现问题，就像得感冒一样……关键是我们如何去调试这些压力。
”
如果必须采取惩戒措施，教师一定要有所克制，保持理性，收敛怒气。
惩戒的目的是希望学生知错能改，老师不能将惩戒当作发泄自身不满情绪的途径。
如果因为惩戒而引发了更加激化的师生矛盾甚至家校矛盾，这就得不偿失了。
优化方法手段
惩戒，需要讲方法，更要讲艺术。
惩戒的目的是内心的规诫。
外在手段仅仅是一种形式，不能忽略了教育的真正目的。
“武力”并不是唯一的解决方式。
老师需要运用智慧，从学生的学习、纪律、文明等方面入手，制定科学具体的惩戒流程与措施。
实施惩戒时，教师应赋予学生申诉权与监督权。
这样，惩戒才更加合理合法，才更具教育意义。
当然，老师们更关心的是：打手板算不算体罚，罚站算不算体罚？打手板的轻重怎么考量，数量多少合适？
这些问题，目前很难有一个明确的答案。
学生家长、行政部门、学校教师，三方意见难以达成一致。
有网友呼吁通过立法的形式来明晰界定，其实难度也很大。
尽管存在争议，但有一点必须明确：惩戒不能实质性地伤害学生的身体，不能给学生造成心理阴影或内心恐惧。
及时教育引导
惩戒惩戒，不能一“惩”了之，还得有“戒”，有教育和引导。
在惩戒过后，教师应采取刚柔并济的方式来继续对学生进行引导，说些安慰性的话语，以循循善诱的方式给学生讲明道理。
中国教育科学研究院燕学敏说：“学生正处于世界观形成时期，可塑性较强，教师正面的教育引导和相应的惩戒，有助于增强教育效果。
”严厉而不失关怀，这种充满人情味的惩戒，才会得到更多学生和家长的认可。
惩戒之外，更重要的是激励，引导学生由“他律”走向“自律”。
“他律”仅是暂时的，能够“自律”才是孩子们最终发展成为完整个体的重要条件。