大学内涵建设与学科建设关系的研究
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势 、新变化 要求 学校 必须 依托特 色 优势 学科 ，精 减 、 合并专 业 ，强化 大 学科和 学科 群建 设 ，吸 引 国内外 高
一
、
学 科建 设与 高校 内涵 式发 展 的关系
今 年 以来 ，我 国 已迈入 全 面建成 小康 社会 、全 面 深 化 改革开 放 的关键 之年 ，全 国上 下深 入贯彻 落 实党 的十八 大精 神 ，坚持 实事 求是 和改革 创 新 。各 大 高校
石 ，作 为为社 会主 义建 设提 供高 级专 门人才 的 高等教
育 ，是科技 创 新和人 才培 养 的主要 阵地 ， 在 国家 建设 、
（ 一） 针对 国际 国内新形 势 ， 提 高 国家创 新能 力 ，
迫 切要 求完 善学 科建 设 。 我 国 已实现 连续 ３ ０多年 的经 济 高速 增长 ，综合 国力 显着增 强 ，国际地 位 稳步攀 升 ， 逐 步成 为拉 动全 球经 济增 长 的重要 力量 。但 同时 ，传 统 发 展 方 式 已不 足 以支 撑 当前 经 济 持 续快 速 健 康 增 长 ，只 有逐 步完 善 内涵建 设 ，推 动 改革全 面 深化 ，才
进 步 ，知识 创造 爆发 性增 长 ，经济 社会 发展 面 临 了新 挑 战和 新 问题 ，大学 建设 和发 展也 应适 应新 形势 的挑
战 。 目前 ，全球 经济 下行 压力 较大 ，国 内体 制机 制 改
革 尚未 完成 ，科 技创 新 能力 不足 ，专业 学科 之 间横 向
联系逐 步 增强 ，科研 成果 转化 周期 缩短 等 ，这些 新形
２ ０ １ ５年 第 ２期 总 第 １ ３ ５期
辽 宁 广 播
电 视
大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆＬｉ ａ ｏ ｎｉ ｎ ｇ Ｔ Ｖ＆Ｒａ ｄ ｉ ｏ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
大学 内涵 建设与学科 建设关系 的研 究
高月 沈雨泽
辽宁大学 （ 沈阳 １ １ ０ ０ ０ ０ ）
际，制订重点学科建设 重点和发展 方向 ，通过科学合 理的发展规划 、完善 的服务保障 、统一 Leabharlann Baidu确 的发展 目标 和惩罚分
明的考核体 系，推 动高校 内涵式发展 。
【 关键词 】学科建设 ；内涵建设 ；大学
教育 是推 进 国家 富强 、推动 民族 复兴 的先 导和基
性 和紧 迫性 更加 突 出。
展 重点 、合 理分配 高校 内外 资源 与师 资配 置 ，进一 步 推动 学科 建 设升级 优化 ，提 高人 才培 养素 质 、科技创 新 能力和 社 会服 务水平 ，力 争重 点 学科达 到 国 内甚 至 国际 同类 学 科 的先进 水平 。
切要求 完 善学科 建 设 。近 年来 ，随着科 技创 新和 技术
彻落实党的十八届二中、三 中全会精神，提高面对新
问题 、解 决新 问题 的意识和 能力 ，以深化 大学 内涵 式 发 展为 方 向推动 高校 学科 发展 ，完善 学科 建设 的重 要
４
展 需求 相 吻合 的要 求逐 步提 高 。 高校应 自觉 服 务于 区
改革和 发 展规 划 编制 的相 关准 备工 作 。 （ 二 ）整合 资源 ，加快 重 点学 科建 设 。高校应 整 合 学科 凝炼 、队伍汇 聚 、人 才培 养 、科学 研 究和构 筑 基 地建 设等 多方 面 因素 ，建 立并 完 善分类 体 系 ，逐 步 完 善学 科整 合 管理 体系建 设 ，避 免 学科趋 同，失 去特 色 。以重 点学科 建 设为依 托 ，通 过 引进 高水平 人才 ， 开展 高 新技术 研 发 ，根据 大 学 自身社 会 资源 、地理 条 件 、师 资优 势等 的差 异性 ，确 定各 具特 色 的学 科发 展
能为持 续繁 荣开 辟新 的空 间 。高校 必须 以完 善学科 为
经 济 发 展 和 社 会 进 步 的过 程 中发 挥 着 重 要 的引 领 作 用 。近年 来 ，我 国大 学教育 快速 发展 ，大 众化 程度 不
断 提高 ，２ ０ １ ４年 ，全 国共有 普通 高 校 ２ ５ ２ ９所 ，各种 形 式 的高等 教育在 学 总规模 达 到 ３ ５ ５ ９万人 ， 高 等教育 毛入 学率 达 到 ３ ７ ． ５ ％， 分别增 长 ７ ． ５ ％和 ６ ． ２ ％， 我 国 已
经 成为在 学 规模世 界 第一 的高等 教育 大 国 。但 是 ，在
人才 培养 质量 、 自主创 新 能力等 方面 与 国际先 进水 平 仍有 差距 ，还 不 是教育 强 国 。针 对 当前 的新形 势 ，党 的十 八 大 报 告 明确 提 出 “ 要 推 动 高等 教 育 内涵 式 发
抓 手 ， 以培 养高 素质 人才 为 目的 ， 以提 高创 新 思维 为
【 摘 要 】高等教育 内涵式发展 是 国际 、国内 新 形势下对高校 建设 的新要 求，注重教 学理念 、构 筑校 园文化 、提
升教 育教 学水平、提 高人 才培 养能力等都是其具体体 现。重点学科建设水平对教 学科研条件 改善 、学术水平提 高、学
科 结构调 整优化 等有 着直接 明显的作 用。 高校学科建设 水平的 高低也直接影响 内涵式发展 的程度 。高校应 结合 自身实
发展动 力 。充分 利用 大学 优势 ，推 动学 科建 设 ，集 中
社 会力 量 ，大力 推动 大学 与社会 力 量 、科研 机构 等交
流 借鉴 ，探 索建 立协 同多 样 的学科 建设模 式 。［ ｔ 】 （ 二 ）解 决科技 前沿 和社 会发 展 的重大 问题 ，迫
展” ， 这也 为 当前高 等教 育改革 和发 展指 明 了方 向。高 校 应针对 新 形势 、新 问题 ，通过 提高 科研 硬件 软件 配 置 、增 强教 育教 学能 力 、制 定符 合本 校 实际 的学科 发
面 对 当前深 化改 革 的新形势 和 新要求 ，更需进 一步 贯
水平 的大 学 、科 研机 构 的优质 资源 ，提 升大 项 目、高 水平研 究 的实力 ，进而推 动 科技创 新成 功和 人 才培养 水平 逐步 提升 ，成 为地 区乃 至 国际科 学研 究与 合作 的
中心 。 这 也决定 着我 们 能不 能实现 教育 质量 的新 跨越 。 （ 三 ）顺应 服 务区域 经济 发展 的新 浪潮 ，迫 切要 求完 善学科 建 设 。国际金 融危 机 以来 ，全社 会对 培养 人才适 应 区域经 济 发展 ，注 重大 学教育 与经 济 社会 发
一
、
学 科建 设与 高校 内涵 式发 展 的关系
今 年 以来 ，我 国 已迈入 全 面建成 小康 社会 、全 面 深 化 改革开 放 的关键 之年 ，全 国上 下深 入贯彻 落 实党 的十八 大精 神 ，坚持 实事 求是 和改革 创 新 。各 大 高校
石 ，作 为为社 会主 义建 设提 供高 级专 门人才 的 高等教
育 ，是科技 创 新和人 才培 养 的主要 阵地 ， 在 国家 建设 、
（ 一） 针对 国际 国内新形 势 ， 提 高 国家创 新能 力 ，
迫 切要 求完 善学 科建 设 。 我 国 已实现 连续 ３ ０多年 的经 济 高速 增长 ，综合 国力 显着增 强 ，国际地 位 稳步攀 升 ， 逐 步成 为拉 动全 球经 济增 长 的重要 力量 。但 同时 ，传 统 发 展 方 式 已不 足 以支 撑 当前 经 济 持 续快 速 健 康 增 长 ，只 有逐 步完 善 内涵建 设 ，推 动 改革全 面 深化 ，才
进 步 ，知识 创造 爆发 性增 长 ，经济 社会 发展 面 临 了新 挑 战和 新 问题 ，大学 建设 和发 展也 应适 应新 形势 的挑
战 。 目前 ，全球 经济 下行 压力 较大 ，国 内体 制机 制 改
革 尚未 完成 ，科 技创 新 能力 不足 ，专业 学科 之 间横 向
联系逐 步 增强 ，科研 成果 转化 周期 缩短 等 ，这些 新形
２ ０ １ ５年 第 ２期 总 第 １ ３ ５期
辽 宁 广 播
电 视
大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆＬｉ ａ ｏ ｎｉ ｎ ｇ Ｔ Ｖ＆Ｒａ ｄ ｉ ｏ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
大学 内涵 建设与学科 建设关系 的研 究
高月 沈雨泽
辽宁大学 （ 沈阳 １ １ ０ ０ ０ ０ ）
际，制订重点学科建设 重点和发展 方向 ，通过科学合 理的发展规划 、完善 的服务保障 、统一 Leabharlann Baidu确 的发展 目标 和惩罚分
明的考核体 系，推 动高校 内涵式发展 。
【 关键词 】学科建设 ；内涵建设 ；大学
教育 是推 进 国家 富强 、推动 民族 复兴 的先 导和基
性 和紧 迫性 更加 突 出。
展 重点 、合 理分配 高校 内外 资源 与师 资配 置 ，进一 步 推动 学科 建 设升级 优化 ，提 高人 才培 养素 质 、科技创 新 能力和 社 会服 务水平 ，力 争重 点 学科达 到 国 内甚 至 国际 同类 学 科 的先进 水平 。
切要求 完 善学科 建 设 。近 年来 ，随着科 技创 新和 技术
彻落实党的十八届二中、三 中全会精神，提高面对新
问题 、解 决新 问题 的意识和 能力 ，以深化 大学 内涵 式 发 展为 方 向推动 高校 学科 发展 ，完善 学科 建设 的重 要
４
展 需求 相 吻合 的要 求逐 步提 高 。 高校应 自觉 服 务于 区
改革和 发 展规 划 编制 的相 关准 备工 作 。 （ 二 ）整合 资源 ，加快 重 点学 科建 设 。高校应 整 合 学科 凝炼 、队伍汇 聚 、人 才培 养 、科学 研 究和构 筑 基 地建 设等 多方 面 因素 ，建 立并 完 善分类 体 系 ，逐 步 完 善学 科整 合 管理 体系建 设 ，避 免 学科趋 同，失 去特 色 。以重 点学科 建 设为依 托 ，通 过 引进 高水平 人才 ， 开展 高 新技术 研 发 ，根据 大 学 自身社 会 资源 、地理 条 件 、师 资优 势等 的差 异性 ，确 定各 具特 色 的学 科发 展
能为持 续繁 荣开 辟新 的空 间 。高校 必须 以完 善学科 为
经 济 发 展 和 社 会 进 步 的过 程 中发 挥 着 重 要 的引 领 作 用 。近年 来 ，我 国大 学教育 快速 发展 ，大 众化 程度 不
断 提高 ，２ ０ １ ４年 ，全 国共有 普通 高 校 ２ ５ ２ ９所 ，各种 形 式 的高等 教育在 学 总规模 达 到 ３ ５ ５ ９万人 ， 高 等教育 毛入 学率 达 到 ３ ７ ． ５ ％， 分别增 长 ７ ． ５ ％和 ６ ． ２ ％， 我 国 已
经 成为在 学 规模世 界 第一 的高等 教育 大 国 。但 是 ，在
人才 培养 质量 、 自主创 新 能力等 方面 与 国际先 进水 平 仍有 差距 ，还 不 是教育 强 国 。针 对 当前 的新形 势 ，党 的十 八 大 报 告 明确 提 出 “ 要 推 动 高等 教 育 内涵 式 发
抓 手 ， 以培 养高 素质 人才 为 目的 ， 以提 高创 新 思维 为
【 摘 要 】高等教育 内涵式发展 是 国际 、国内 新 形势下对高校 建设 的新要 求，注重教 学理念 、构 筑校 园文化 、提
升教 育教 学水平、提 高人 才培 养能力等都是其具体体 现。重点学科建设水平对教 学科研条件 改善 、学术水平提 高、学
科 结构调 整优化 等有 着直接 明显的作 用。 高校学科建设 水平的 高低也直接影响 内涵式发展 的程度 。高校应 结合 自身实
发展动 力 。充分 利用 大学 优势 ，推 动学 科建 设 ，集 中
社 会力 量 ，大力 推动 大学 与社会 力 量 、科研 机构 等交
流 借鉴 ，探 索建 立协 同多 样 的学科 建设模 式 。［ ｔ 】 （ 二 ）解 决科技 前沿 和社 会发 展 的重大 问题 ，迫
展” ， 这也 为 当前高 等教 育改革 和发 展指 明 了方 向。高 校 应针对 新 形势 、新 问题 ，通过 提高 科研 硬件 软件 配 置 、增 强教 育教 学能 力 、制 定符 合本 校 实际 的学科 发
面 对 当前深 化改 革 的新形势 和 新要求 ，更需进 一步 贯
水平 的大 学 、科 研机 构 的优质 资源 ，提 升大 项 目、高 水平研 究 的实力 ，进而推 动 科技创 新成 功和 人 才培养 水平 逐步 提升 ，成 为地 区乃 至 国际科 学研 究与 合作 的
中心 。 这 也决定 着我 们 能不 能实现 教育 质量 的新 跨越 。 （ 三 ）顺应 服 务区域 经济 发展 的新 浪潮 ，迫 切要 求完 善学科 建 设 。国际金 融危 机 以来 ，全社 会对 培养 人才适 应 区域经 济 发展 ，注 重大 学教育 与经 济 社会 发