敢为天下“新”——人教版语文六年级下册第五单元习作指导
六年级下册语文第五单元作文写作指导
六年级下册语文第五单元作文写作指导人教版六年级下册语文第五单元作文写作指导导语：人教版六年级下册第五单元作文是《自由表达》，本次作文要如何写呢?下面是小编为您收集整理的资料，希望对您有所帮助。
【习作要求】这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。
可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
小学生活即将结束了，建议你编一本自己的习作选。
先把自己写得比较满意的习作收集起来，用稿纸抄写或用电脑打印出来;再按照写人、写事等分类，也可以按照习作时间顺序排列;然后写一篇“编者的话”放在最前面，并安排列的次序编写目录，放在“编者的话”之后;最后把习作装订成册，并起一个有个性的书名。
如有可能，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画。
这样，你的习作选就更棒了。
【习作选材】自然景象——日出日落、高山流水、田野风光难忘的事件——家庭生活、学校趣事、路上见闻熟悉的人——敬爱的老师、亲密同学、至爱亲人奇妙想象——科学幻想、个人理想、奇思妙想1、写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条理，中心明确;2、写景状物要抓好住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情;3、写想象作文要体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思造成想。
要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。
【选材举例】成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享!1.读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
2.你与同桌交流的同时是不是又想起另外的.一些事情呢?赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
【优秀范文】范文1：成长的故事我今年11岁，是东海县实验小学六年级的一名学生，现在有一个幸福、温馨的家。
六年级语文下册第五单元作文指导
六年级语文下册第五单元作文指导《我的理想》作文一小朋友们，你们有没有想过自己长大后要做什么呀？我可是想了很久很久，我的理想是成为一名画家。
我为什么想当画家呢？这还得从一次旅行说起。
有一次，爸爸妈妈带我去了一个美丽的地方，那里有高高的山、绿绿的树、清清的水，还有五颜六色的花。
我一下子就被眼前的美景吸引住了，心里想：要是能把这么美的景色永远留下来该多好啊！从那以后，我就经常拿着画笔，把我看到的、想到的都画下来。
我知道，要成为一名画家可不简单。
我得好好学习画画的技巧，比如怎么画线条、怎么搭配颜色。
我还得多观察周围的事物，这样才能画出更生动的画。
而且，我不能怕吃苦，要坚持练习画画。
我相信，只要我努力，我的理想一定能实现！到时候，我要办一个大大的画展，让更多的人看到我的画，感受到美！作文二嘿，小伙伴们！今天我要跟你们说一说我的理想，那就是当一名厨师。
你们可能会问，为啥我想当厨师呀？这是因为我特别喜欢美食，每次看到那些香喷喷、五颜六色的菜，我就觉得特别开心。
有一次，我过生日，妈妈做了一桌子好吃的，有红烧肉、糖醋排骨、鱼香肉丝，每一道菜都好吃得不得了。
我就在想，如果我能做出这么好吃的菜，让大家都吃得开开心心的，那该多棒啊！为了实现这个理想，我现在就开始努力啦。
我经常跟着妈妈学做菜，从最简单的炒鸡蛋开始。
虽然有时候会把菜炒糊，但是我一点儿也不灰心。
我还看了很多关于做菜的书和节目，学了不少小窍门呢。
我相信，总有一天，我会成为一名出色的厨师，做出好多好多美味的菜，让大家都赞不绝口！《难忘的一件事》作文一小朋友们，我要给你们讲一件让我特别难忘的事儿。
有一次，学校组织我们去爬山。
那座山可高啦，一开始我还信心满满，觉得自己肯定能很快爬上去。
可是，爬着爬着，我就累得气喘吁吁，腿也像灌了铅一样，怎么也抬不起来。
我心里想：要不放弃算了。
就在这时，我身边的好朋友小明拉住了我的手，说：“别放弃，我们一起加油！”听了他的话，我好像一下子有了力量，咬着牙继续往上爬。
统编版部编版语文六年级下册第五单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
习作指导 范文引路习作指导目录：第五单元习作指导范文引路第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第五单元“习作”第一单元 习作范文：家乡的风俗家乡的婚俗家乡的春节习俗过春节端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗第二单元 习作范文：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概《安徒生童话》作品梗概《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗概《鲁滨孙漂流记》梗概《悲惨世界》作品梗概第三单元 习作范文：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴?第四单元 习作范文：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染我的心愿：治癌症的机器人我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的滑冰鞋我的心愿：神奇药水！我的心愿：妹妹健健康康长大第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第六单元 习作范文：难忘小学生活难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训六年级下册第五单元作文指导之一部编版语文六年级下册写作要求：（1）写一篇想象作文；（2）写科幻故事；（3）取一个新颖的题目；（4）想象丰富，内容具体，语句通顺。
未来的世界……奇特的鞋：可走可飞！！还可以……魔幻衣：可以变出你喜欢的任何水果和礼物哦！会飞的雨伞！望树！要不断变型的多功能小汽车！充气飞机！科幻作文•科幻——即科学幻想。
部编版六年级语文下册：第五单元写作指导
第五单元习作指导习作写什么——审题意，明要求想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？就让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，即写一篇科幻故事。
“科学”的体现是指作文中要蕴含一定的高科技知识。
“幻想”的体现是指作文中包含的为解决一定的现实或者未来困难而进行的合理化想象。
我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的作文。
题目能概括文章内容即可。
名师讲方法——理思路，学技巧（一）确定角色，设定情节。
所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于科幻作文的始终，是故事的生命线。
它和角色相辅相成，缺一不可。
（二）内容具体，想象合理。
在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进䘝神奇的科幻世界。
写故事时我们要能自圆其说，符合科学性。
自己的语言要经过精心组织，做到合情合理，根据了解的现代科技知识进行想象，用语言表达出来。
（三）力求创新，细节丰富。
我们一定要在合理想象的基础上，加入自己的创新，将细节处理到位。
（四）修定内容。
所谓修定内容，就是在写完之后对文章的不足之处加以修正，使文章更具体，更生动，更通顺。
二十一世纪的交通二十一世纪的科技呈现出了一个突飞猛进的区势，二十二世纪的交通工具又是什么样的呢？如果你想知道就让我们一起穿越“时空隧道”去看一看吧！①在“时空隧道”我见到了三种最令人神往的高科技：飞碟、魔毯和多功能型的环保车，这些交通工具都是无人驾驶的，而且是全自动的，只要主人按一下按钮控制就行了。
人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教案
（习作指导）一、谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！二、阅读提示，明确要求学生读书，明确习作要求：内容具体、语句xx、感情真实。
三、拓展思路１．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流吧。
2．同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容叙事的→,,写景的→,,状物的→写人的→,,想象的→,,其他的→,,3．师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。
想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？4．学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序按事情发展的顺序写(起因→经过→结果)按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，,,）按地点变化的顺序写(开头→中间（地点1→地点2→地点3,,）→结尾) 按先总后分的顺序写5．师：大家想一想，在平常的作文中，老师还有哪些要求呢？6．学生自由发言，老师相机板书：习作要求写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、学生习作，教师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
五、家庭作业学生继续完成习作。
板书设计习作五自由作文（写最感兴趣的人、事、景、物、想象,,）习作要求：内容具体、语句xx、感情真实。
写事：过程具体，融入感写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情第二课时（习作讲评）一、谈话导入1．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。
这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。
2．重温习作要求。
3．师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。
最新部编版小学语文六年级下册 第五单元《习作》指导方案
习作指导方案“插上科学的翅膀飞”教案设计教材分析本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
要求同学间先交流自己印象最深的科幻故事，重点交流在自己设想的故事里人物的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历。
最后把写好的习作给同学读一读，评一评，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
教学目标1.以现实生活为基础，发挥科学想象力，把自己的所思所想，用文字通顺、准确地表述出来，表达一定的意思或中心。
2.启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。
3.认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。
课前准备教师准备：制作教学课件。
学生准备：搜集、阅读科幻故事。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，还记得我们学过的课文《纳米技术就在我们身边》吗，那篇课文让我们知道，未来使用纳米技术后，纳米机器人就会通过血管直达病灶，解决了人工无法解决的问题，多么神奇呀！科学家们正在不断努力，把想象中的神奇技术变成现实。
同学们，在你的奇思妙想里，你希望拥有哪些不可思议的科学技术？这节课让我们插上科学的翅膀，想象一下：如果大脑可以直接从书上拷贝知识，如果可以在火星上生活，如果能用时光穿梭机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？(板书：插上科学的翅膀飞)设计意图：从学过的课文入手，再联系生活中的发明，让学生感受到想象的神奇，科学的力量，激发学生的学习兴趣，打开学生的写作思路。
二、自主读题，明确要求1.写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
统编版部编版语文六年级下册第五单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
习作指导 范文引路习作指导目录：第五单元习作指导范文引路第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第五单元“习作”第一单元 习作范文：家乡的风俗家乡的婚俗家乡的春节习俗过春节端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗第二单元 习作范文：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概《安徒生童话》作品梗概《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗概《鲁滨孙漂流记》梗概《悲惨世界》作品梗概第三单元 习作范文：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴?第四单元 习作范文：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染我的心愿：治癌症的机器人我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的滑冰鞋我的心愿：神奇药水！我的心愿：妹妹健健康康长大第五单元 习作范文：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园第六单元 习作范文：难忘小学生活难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训六年级下册第五单元作文指导之一部编版语文六年级下册写作要求：（1）写一篇想象作文；（2）写科幻故事；（3）取一个新颖的题目；（4）想象丰富，内容具体，语句通顺。
未来的世界……奇特的鞋：可走可飞！！还可以……魔幻衣：可以变出你喜欢的任何水果和礼物哦！会飞的雨伞！望树！要不断变型的多功能小汽车！充气飞机！科幻作文•科幻——即科学幻想。
小学六年级语文下册第五单元《习作指导五》教案(人教版)
《习作指导五》教案教学目标：1、通过本次习作，激发学生表达真情实感的欲望，引导学生习作时把内容写具体，语句写通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
3、认真修改自己或他人的习作。
教学重点：表述清楚，语句优美，表达真情实感。
教学难点：发展个性习作，写出自己的习作风格。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，营造气氛1、师：同学们，这次习作没有范围，由你们自由表达，你们想写什么就写什么。
2、让学生准备好自己的习作。
师：从学写习作开始，我们已经写了很多习作，这些习作都是你们的成果，同学们可以把这些习作先分类，然后装订成册，写上“编者的话”，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画……怎么样，是不是有点迫不及待了？那么这节课就让我们自由创作吧！（板书：自由表达）二、交流谈话，定出选材1、和学生一起审内容。
师：同学们一起来看看黑板上的字，齐读一下。
（自由表达）本次习作在内容上十分宽泛，可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
2、组织学生自由交流。
师：同学们，在我们共同走过的六年时光里，一定有让你难忘的记忆，有让你欢乐的时刻，当然也有你见过的最美的景色，你表达过的最大胆的想法……你最想写什么呢？预设：生1：快要毕业了，我最留恋的是我的老师，这些年，老师为我们付出了太多太多，她眼角的皱纹就是最好的见证。
这次习作我就写一写我的班主任黄老师。
生2：我想给市长写一封建议书。
因为我发现在上学的路上有一段路两旁到处是生活垃圾，行人路过时就会闻到一股刺鼻的气味，影响了大家的正常生活。
我打算把写完的建议书邮寄给市长，希望问题能够早些解决。
……3、小结：老师为你们的想法感到高兴，也希望你们将这次习作写得更精彩。
三、指导思路，片段练习指导写作思路。
师：首先，我们应确定自己想要写什么，想要表达怎样的情感，按什么顺序来写，然后放笔成文，尽情地表达自己的想法。
人教版六年级下册语文 第五单元作文指导
大胆构思，发散思维： 我想写一写我去旅游的经历 我是少数民族，我想介绍我们民族的工艺品 我想写丰富多彩的小学生活
我想写二十年后的自己
习作评价
小组合作
1.在小组内，交流自己的习作。
2.评价小组成员的习作，说出优点和改
进的建议。 3.交换习作，用铅笔批改习作中的错字， 病句（使用规范的修改符号）。
佳文欣赏
九寨沟以五颜六色的海子出名。五花海、五彩
池、镜海、珍珠滩这几个海子，我觉得最为好看。
几道大大小小的瀑布，与之成趣。
第二自然段直奔重点，引出下 文所写主要内容：五花海、五 彩池、镜海、珍珠滩。
佳文欣赏
镜海，虽说没有其他海子的颜色，却出名在镜 和静上。它宛如一面镜子将蓝天、白云、青山、树 木、红花映在水中。湖面没有一丝波涛，风起云涌， 它却只是波光粼粼，将阳光恰到好处地反射。 运用比喻生动描写了镜海的天水一 色、青山黛木、红花绿草的景致之 美。通过夸张手法极言风平浪静。
佳文欣赏
珍珠滩，水流急。白花花的浪花，如同 断了线的珍珠，不停地滚落。再往下走， 就是珍珠滩瀑布了。若说，珍珠滩的水小 巧，那么这瀑布就是气势磅礴了。水如丝， 作者描写时 抓住了珍珠 滩的特点： 水流湍急； 瀑布气势磅 礴。
如帘，从顶上垂下来，石头与水花碰撞，
洒出一层雾。水声如雷，震耳欲聋。
佳文欣赏
最美的，是五彩池。海子不大，后面便是森林。 海子你，是由青、藏青、黄绿、深绿、墨绿、浅灰、 浅蓝、深蓝组成的，一层叠着一层，好似融合在了 一起，却又没有融合。只是蓝上有绿，青中带灰而
已。湖水清澈见底，湖底的朽木上，青苔也是五颜
六色的。远处，是一片碧蓝，中间的一条黑色
佳文欣赏
是什么？是巨龙在游弋吗？这里的风景，让我久久
语文六年级下册第五单元习作指导
第五单元习作指导自由写作习作要求这次习作不出题目，也不限范围，请你自由表达。
可选一些最感兴趣的人、事、景、物，可写想象作文，也可写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
习作方法1．提炼素材，多样表达。
在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，打开记忆的闸门，从多个方面去提炼素材。
2．明确要求，杂而不乱。
自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式不加以限制，但是也要符合作文的基本要求。
佳作欣赏成长的烦恼成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。
让人整天都笼罩在忧郁中。
“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错……成绩总是没有提高！”从上六年级开始，这类话就常常在我心头萦绕。
有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。
我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。
不是这一科失手，就是那一科败下阵来。
这些都是我始料未及的。
谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。
因此我也只能说一声“尽力而为”了。
人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。
但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹做一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。
可是反过来想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。
却有另外一种看法在脑海中形成：这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。
没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。
所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻不在跟随着我。
这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。
要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。
2020年-新人教统编版六年级语文下册《第五单元自由习作 放飞自我》同步作文指导-
六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。
可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
文思拓展：（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。
写人最重要的是抓住人物最突出的特点。
最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。
表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。
一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。
写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。
重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。
写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。
“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。
写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。
在小学阶段，纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。
想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理。
（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。
写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。
【语文】人教版六年级语文下册第五单元作文指导及范文
这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达.可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容.习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实.范文一读书滋味长▲▲▲有时候读书的滋味是甜的，因为在书中我能感受到爱和希望；有时候读书的滋味是苦的，因为在书中我能体会到惆怅与忧伤；有时候读书的滋味是复杂的，因为在书中我能感受到欺骗和欲望；有时候读书的滋味是……读书的滋味多种多样.读老舍先生的《骆驼祥子》，我陷入了沉思，我看到祥子悲惨的遭遇，我不停地在心里问自己——这是为什么？为什么？没人回答我……祥子从一个勤奋正直、对生活充满希望的人最终沦为“无所不做”的人，我能够感受到老舍先生的残酷，却又能听到他的哭泣，他是那样不忍心，那样不忍心，可他还是这样写了，因为他的笔不能欺骗任何人，当然包括他自己.读苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，我浑身充满了力量.经历战争的保尔，全身残疾，但他毫不灰心，还是努力工作，顽强的学习，丝毫没有放弃的念头……我被他的顽强勇敢深深地折服.我想到了自己，我也要像他一样：当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧.到那时候我可以非常自豪地对自己说：你，是好样的！读《西游记》，丰富了我的想象.我一会紧张得心跳到嗓子眼儿，一会笑得前仰后合.一个个妖怪，一幅幅面孔，一道道阻碍，一颗禅心；一场场打斗，一次次挫折，一番番离合，一方西天.困难不过风雨，不经历风雨怎么能见彩虹？在这本书中畅游，既丰富了我的想象，又让我学会了遇到困难不言放弃，勇于挑战.读书的滋味多种多样，这和生活的五味杂陈相得益彰.生活是主旋律，读书是伴奏，让你享受，让你沉浸其中.书读地越多，生活越热烈、越丰富、越悠扬……听！读书声，此起彼伏.提纲开头：说明读书的滋味多种多样.主体一：《骆驼祥子》给我来的感受.主体二：《钢铁是怎样炼成的》给我的感受.主体三：读《西游记》的感受.结尾：读书的滋味多种多样，这和生活的五味杂陈相得益彰.好词惆怅、忧伤、欺骗、欲望、多种多样、勤奋正直、无所不做、折服、虚度年华、碌碌无为、前仰后合、一个个、一幅幅、一道道、一场场、一次次、一番番、相得益彰、此起彼伏……好句1.有时候读书的滋味是甜的，因为在书中我能感受到爱和希望；有时候读书的滋味是苦的，因为在书中我能体会到惆怅与忧伤；有时候读书的滋味是复杂的，因为在书中我能感受到欺骗和欲望；有时候读书的滋味是……读书的滋味多种多样.2.经历战争的保尔，全身残疾，但他毫不灰心，还是努力工作，顽强的学习，丝毫没有放弃的念头……我被他的顽强勇敢深深地折服.3.我一会紧张得心跳到嗓子眼儿，一会笑得前仰后合.4.一个个妖怪，一幅幅面孔，一道道阻碍，一颗禅心；一场场打斗，一次次挫折，一番番离合，一方西天.5.困难不过风雨，不经历风雨怎么能见彩虹？在这本书中畅游，既丰富了我的想象，又让我学会了遇到困难不言放弃，勇于挑战.6. 生活是主旋律，读书是伴奏，让你享受，让你沉浸其中.书读地越多，生活越热烈、越丰富、越悠扬……听！读书声，此起彼伏.范文二第一次洗碗▲▲▲妈妈，您辛苦了，今天晚上的碗我来洗，我边说边把电视遥控往妈妈怀里塞.爸爸妈妈吃惊极了，眼睛瞪得像铜铃一般，不可置信地看着我.我一看他们那种表情，心想：“你们就等着看好吧！”我对着她们一笑：“哈哈，这是我们老师布置的作业！”他们只好勉强点了点头.我把碗按从大到小的顺序重叠起来，小心翼翼地把它们抱去战场——厨房.它们在路上可不安分了，叮叮当当，好像随时能从我手中跳脱.我只好放慢脚步，唯恐哪个家伙蹦出来，摔个“头破血流”，这样肯定被妈妈臭骂一顿.终于到了厨房.我把那些不肯安分的家伙们慢慢地放进洗碗槽，随手去开水龙头，没想到开得太猛了，一下子水溅我一身，我瞬间变成了落汤鸡，我“逆流而上”迅速地把水龙头关上.刚才差点喊出来，那样可不好，可不能让妈妈看我出丑.我把厨房的门先反锁上，拿毛巾把身上的水擦干净，接着重整旗鼓.这次我慢慢地开水龙头，然后在水中挤了一点洗洁精，拿起洗碗布，开战了！我迅速拿起一个碗，可这碗像一条顽皮的泥鳅，在我手里滑来滑去.我生怕它掉到地上摔坏了，于是我想了一个办法，把碗按在水槽底，用抹布放在碗里，仔仔细细地抹来抹去，不一会儿，油渍就被瓦解了.这时，碗里出现了许多泡泡，泡泡像一群小精灵.我又把那些家伙们用清水冲洗了一遍，再次小心翼翼地“列好队”，它们发出清脆的响声，我一下子好有成就感.我大摇大摆走出厨房，等待着妈妈的验收.妈妈看到我的样子哭笑不得，我站在镜子前一看，我是一只干了一半的落汤鸡.妈妈看看我洗的碗诚恳的夸了我，我想以后一定要帮妈妈多干家务.那次洗碗是我成长过程中非常难忘的经历.提纲开头：洗碗的原因——老师布置的作业.先写：收碗，把碗收到厨房.接着：水溅身上.收拾好之后重新再洗.最后：慢慢地把碗洗好.结尾：洗碗这件事给我的感想感悟.好词不可置信、勉强、小心翼翼、叮叮当当、头破血流、不肯安分、逆流而上、重整旗鼓、仔仔细细、瓦解、清脆、大摇大摆……好句1、妈妈，您辛苦了，今天晚上的碗我来洗，我边说边把电视遥控往妈妈怀里塞.2、爸爸妈妈吃惊极了，眼睛瞪得像铜铃一般，不可置信地看着我.3、我把碗按从大到小的顺序重叠起来，小心翼翼地把它们抱去战厨房.4、它们在路上可不安分了，叮叮当当，好像随时能从我手中跳脱.5、我只好放慢脚步，唯恐哪个家伙蹦出来，摔个“头破血流”，这样肯定被妈妈臭骂一顿.6、我迅速拿起一个碗，可这碗像一条顽皮的泥鳅，在我手里滑来滑去.7、这时，碗里出现了许多泡泡，泡泡像一群小精灵.8、我大摇大摆走出厨房，等待着妈妈的验收.9、妈妈看到我的样子哭笑不得，我站在镜子前一看，我是一只干了一半的落汤鸡.第五单元作文4篇我和书的故事从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘.”以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她.也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界.不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”.她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口……当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新.”当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了.”当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星.流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间.流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己.”当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖.她就是书，这就是我和书的故事.学习语文是享受孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者.”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样.只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文.有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的.其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好.积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情.不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法.这样才会有所长进，水平才会提高.而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章.古语云：“读书破万卷，下笔如有神.”也就是说只有多读书，才能写出好文章.大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多.但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短.还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大.语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏.语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的.既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来.懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！快乐的学习同学们，大家好！今天我所要讲的题目是《快乐的学习》.学习是我们人类所特有的天性.假如没有了学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明；假如没有了学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀.可以说，没有学习，就没有我们人类今天的幸福生活.或许有些同学会认为，学习是一件痛苦的事情，哪来的快乐呢？可是，你可知道，在炮火硝烟的战争中，和你们一样大的孩子们为了能够安心的不习，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现；你可知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争；你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢？我们现在在学校里学习，有优美的学习环境，有为了你们健康成长而沤心沥血的老师，有精心呵护你们的爸爸妈妈，我们的学习怎能不快乐呢？语文课上可以体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民.当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的.我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐.我们敬爱的周总理曾经说过：“活到老，学到老.”同学们，让我们一起认认真真地学习，让快乐伴随着学习，在学习中体会真正的快乐.我的讲话到此结束，谢谢大家！收获今天，早晨起来，天空一片乌云，似乎要带来一个不祥的预兆.走在路上风呼呼的刮在身上，凉飕飕的！早晨，吃完早饭我便匆匆忙忙赶到教师进修学校来听课.尽管今天的天气十分的恶劣，外面还下着瓢泼的大雨，但我的心情却是阳光明媚的，因为今天我们五中的黄校长为我们上课，使我这个曾经对作文感到十分头疼的人，变成了一个十分喜爱写作文的人，让我觉得作文不再是一件很难的事.早晨，我来到了指定的地点.老师今天显得十分地和蔼与亲切.今天由于是校长给我们讲作文课，所以我浑身都充满精神！我准备在这一节课中让我摆脱以前对作文感到头疼的问题，我决定要喜爱上作文，让我对作产生兴趣，正如我所想的那样.果然事事都是想象般那样美好.在今天这堂课中，黄校长为我们讲解了竞赛式滚动快速作文法，听了这堂课我的收获还真不少！其中使我明白了关于作文训练的创新，我们在写作方面应该要有创新的意识，只有经过自己的创新，才能获得最后的成功！还有我们应该要对作文产生兴趣，只有这样才能喜爱写作文.我们在写作文前应该要积极的去思考，努力去搜索素材，在写作文的时候要灵活运用各种写作方法，让自己的作文句子通顺、语句优美，内容精练，写后反复修改才能成功.今天我的收获真不少，我相信我以后作文一定能够写得更有创意.。
人教语文六下第五单元作文提纲
人教语文六下第五单元作文提纲
今天老师又亲自布置了一个大任务，要写作文！我狂喜得半死啊，毕竟这可是我们语文书第六单元、第五单元的内容，要写一篇最重要的作文！
我研读语文书，见到作文是“我的梦想”，我的脑袋里顿时又一次浮现出许多画面。
我要想当一名宇航员，穿着看似笨重的太空服在宇宙中遨游，探索神秘的星球。
我也想象科学家一样，发明出各种各样的神奇机器，让生活变得异常快捷方便。
只是可惜，这个梦想好像听他们说离我很远，我甚至还不知道该怎么写。
我颠来倒去好几遍，始终没有头绪。
我忽然间记起来以前语文课上老师教过我们，写作文要从自己的内心出发，写自己最真实的想法。
我的目光落在窗外的蓝天白云上，我仿佛看见了一只小鸟在空中自由飞翔，它没有束缚，可以做任何想做的事情。
我顿时有了灵感，即使梦想不需要太大，只要是你最近很喜欢的，你愿意为之努力，它就能实现。
我拿起笔，开始在我的作文纸上写我的梦想：我要努力学习，考到理想的学校，将来成为一名杰出的人民教师，像我的老师一样，用知识和爱去照亮每一个学生的心灵。
我写完之后，感觉心里极度轻松，但我明白，只要我不断努力，我的梦想一定会实现。
我握紧拳头，暗暗地立下誓言，我要为我的梦想而奋斗拼搏，我要成为对社会有用的人！。
六年级语文下册第五单元习作指导
“插上科学的翅膀飞”【课型】表达训练课【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
【教学过程】一、谈话交流，激发兴趣1.同学们喜欢科幻故事吧？咱班有没有科幻迷，给大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！2.学生分享科幻故事。
3.交流:故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？4.小结:多么有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀!你有没有想过，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代…会发生些什么?今天这节课，就让我们展开想象，写一写科幻故事。
二、审题指导，明确文体1.请同学们打开书，阅读本次习作的要求。
2.习作中提到了“科幻故事”，什么是“科幻故事”?请你联系自己看过或读过的科幻作品，想一想:科幻故事和其它的想象作文有什么区别?(这些幻想以某种先进的科学技术为基础的；这些幻想都与我们的现实生活密切相关。
）三、写法指导，开拓思路1.写法交流：你知道如何写科幻故事吗？（1）写科幻故事，想象要源于生活，令人信服。
回顾课文《他们那时候多有趣啊》语段，为了增强真实性，作者写道“玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
”（2）写作时要大胆想象。
回顾课文《他们那时候多有趣啊》片段，赏析能通过自主调节机器人老师，改变知识的结构，多么神奇呀！2.选材交流：说一说你打算写什么科学技术，打算写怎样的神奇经历？建造海底世界，人类定居海底机器人和人类和谐共生在月球建立生存基地海水变淡，浇灌沙漠……四、编写提纲，完成初稿1.知道了写什么，怎么写，不着急动笔，先好好构思，编写好写作提纲。
六年级下册语文教案习作五_人教新课标
人教版六年级语文下册习作五教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
【课型】习作指导讲评课“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真切的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生” 意为“年长、资深之教授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。
【教课目的】家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真切，语句通畅。
2.学会自己改正作文的方法，养成自己改正作文的习惯。
【教课要点】能把自己看到的、听到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真切，语句通畅。
【教课难点】学会自改作文的方法，养成自改作文的习惯。
【课前准备】提早一周准备作文素材。
【教课过程】第一课时课时习作指导课一、讲话导入，激发感情同学们，你可能旅行过祖国的名山大川 ,赏析过世界各地的奇树异草 ,这些自然情形给你留下了美好的印象。
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赛 ，借用 “ 现场解说”这种文体来写，不是更有现场感吗 ？
写家乡的美景 ，套用 “ 广告拍摄 脚本”这种形式 ，一定会让 奇。写 《 守株待兔》 的后传 ，借用 “ 剧本”这种形
感恩是一片冬目的阳光 ， 使饥寒交迫的人感到人间的温暖 ； 感恩是沙漠中的 泓清泉 ， 使濒临绝境的人 重新看到生活的希望。 感恩丝语
小作者换用 “ 病历卡”这种形式来介绍 自己，多新鲜有 趣呀 ！ 你还可 以借 自己的影子给 自己写信这个形式来 写， 或者 换用一个产品说明书的形式 ，把 “ 型号、用途 、注意事项” 和 自己的 “ 体形、优 点、缺 点”一一对应起 来写。这样 ，不 是更有意思吗？ 除 了写人 的文章 ，记事 、写景、说明、想象……都可 以 采用这一招 。比如，有个 同学 的妈妈总拦着他不让他上 网， 怕他染上 “ 网瘾” 。他跟妈妈进行 了郑重其事的谈话 ，并采用 “ 谈判记录”的形式来记叙此事 ，多有创 意呀 ！写校 园篮球
“ 老妈呀老妈 ， 咱们骑 着毛驴看账本 ， 等着瞧 ！我一定要你 明
白，你真是看扁 了我 ！ 我 满怀 豪气 ，踏 上 了征程 。 ”
一
ＮＯ ． １
…
一
报 到后 ，老师领我们找到各 自的寝室 ，并换上统一 的迷
彩服 。照照镜子 ，呵呵 ，我还挺神 气的嘛 ！可等我拿到作 息
“ 山代有才 人 出，各领风骚数百年 。 江 ”让我们在 这次 自 由习作 中，大胆创 新 ，独领风骚吧 ！ 【 例文】
军事夏令 营散记
湖北省沙洋县实验小学六年级 周怡君
为 了好好 杀杀我 “ 处优 的娇 ’（ 养尊 老妈 的话 ） ，老妈 果断地 为我报 名参加 了武汉雷达学院举 办的暑期军事夏令 营。
酸 背 站
更折 磨 人 了 ！立 正 ， 贴裤 缝 ， 手 抬 头 ，挺 胸 ，收 腹 。如 果你 想
动一下 ，就得再加罚一分钟 ！
看 ，太 阳也来考验我们 了！它
指使 汗水爬 到我 的额 头上 ，再
顺着脸颊 一滴一滴地往下滑
可 甭 说 挠 痒 痒 了， 连 眨 眨眼 ， 就
这 次 习
作不 出题 目， 也不限制内容 范 围，请你 自 由表达 。 可以写最感兴趣 的
人 、事 、景 物 ，可 以 写 想 象 作 文 ， 可 以 写 自 己想 写 的 也
栏 目
投 稿 信 箱
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其他 内容。习作要做到内容 具体 ， 语句通顺 ， 感情真实。
时 间表 的时候 ，这股子神 气劲儿顿时飞得 无影无踪 。
“ 六点半 集合 ； 六点半至七点半晨训 ； 七点半至七点 四十
五 分吃早饭 ；七点五十分 至十 一点半训 练；十一点五十分 至
下午二 点二十分午休 ；下午二 点半至五 点五 十分再训练 ；五
点五 十分至六点吃晚饭 ；六点钟 至八 点钟 心理活动游戏 ；八
大变化》 ……光看题 目，这些习作就让人眼前一亮 了。
其次，表现手法上要大胆创新。一样 的内容 ，如果能切 换一个角度 ，改换一种体裁 ，就能让习作焕发无穷魔力 。举
个例子来说吧，介绍 自己，这是老掉牙 的作文题 了吧 ？但这 样变 换一下——
症状 ：高度近视 。看起 来漂漂亮亮一双 大眼睛 ，比 还 珠格格） 小燕子的眼睛还 亮 ！可是 ，一做起数 学题 来，就 ）里
０
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敢 为 天下 “ ’ 新
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人教版 语文六年级下册第五单元 习作 指导
本次 习作给我们搭建 了一个 巨大的舞 台，我们可 以 自由
地选择 自己喜欢 的内容和体裁来表现 生活、抒 发心怀 。 过 ， 不
舞 台越 大 ，我们 的 “ 表演”要想 吸引观众 ，也就越难啦 。所 首先 ，选 材上要表现 时代新貌 。社会在进 步 ，我们 的习 作 也要 能反映 日新月异 的新生活 。 社会 的热 点、焦点话题 ，时
来 凑热闹，在我胳 膊上跳起 了街舞 ，那个瘁哟 ，简直 没法形
容 ！我真 想捏瘪 了它，可谁敢 动呀 ？时间艰涩地 流动着 ，我 的手开始发麻 ，发抖 ，大脑里几乎一 片空 白，只默默安慰 自
代新风 、 社会新貌 ， 都可 以囊入我们 笔下 。 我是理财小专家》 《
《 防震演 习》《 爷爷 的 “ 百家讲坛” 传统 ｖＳ时尚》《 》《 小餐桌 ，
我们感恩吗？
他的有丝色一切 都为培我成吗 ， 不得 们爱一褪。一， 是了养们才？些 道值 这 不 这难
餐 嗵 囊Ｉ 黾 曩曩
嚣 圜： 一
— —
式 ，真 是独 具一格 。如果要写想象作文 ，畅想 未来的世界 ，
采用 “ 光碟 的 Ａ面 、Ｂ面” ，写 出两个完全不 同的未来世 界 ，
一
个是绿色成 荫，鲜花簇簇 ，一个是黄沙漫天 ，生命绝迹，
从而警示人们 ， 未来就把握于我们现在对环 境 的保护 。 这样 ，
不是更深刻 么？
。
要是被教 官的火眼
感恩是学会做人的支点。
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感恩丝语
金 睛抓住 了，又得 训又得罚 ，多丢人 呀 ！
‘ 下 ！”教 官一声令下 ，我们全趴在 了粗糙 的沙石地
上 。一块棱 角坚硬 的小石 头子挺破 我的掌心 。 想叫 ，想哭 ， 我
可 那不是 明摆 着让人 家看笑话吗 ？这 时，一只 小蚂蚁也爬 过
成 了高度近视 。不是把加 减乘 除看混 了，就是看错 小数点 。 语文也一样 ，明明试卷上要 求写 “ 近义词” ，可这双眼睛偏偏 看成 ‘ 义词” ‘ 反 。明明要 求用 “ 首” 查字 法，偏偏看成 “ 部 音 序” 查字法 。
药方 ：“ 细心 丸”一 瓶 ， 日三 次 ，一 次 两粒 ， 生 服 用 。 一 终
最钟 至 十 点钟 洗 澡 ， 洗 衣服 ， 写 日记 ，然后 睡 觉 。 ”
生活需要一颗感恩的心来 创造 ， 一颗感 恩的心需要生活来滋养。
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感恩丝语
保持这个姿势一 两秒钟 当然很
简单 ，但在烈 日 晒下，保持 暴 １ 分钟 ， 简单吗？这十分钟 ０ 还 简直 比 ｌ 年还长， 累得我肩 ０