灿烂的文明之花(说课稿)
初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文
初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《灿烂的文明之花》•教材版本：人教版•教材层级：初中思想品德课程2. 教材内容概述《灿烂的文明之花》是初中思想品德课程中的一篇重要教材阅读内容。
本文以文明的重要性为中心，通过介绍古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的含义，培养学生的文明素养和文明行为。
3. 教材目标•知识目标：了解古代文明与现代文明的差异，理解文明的概念与含义。
•能力目标：培养学生的文明素养和文明行为，提高学生的思辨能力和创新意识。
•情感目标：引导学生珍视文明成果，弘扬文明美德，培养学生的责任意识和社会公民意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文明的概念和内涵。
•培养学生的文明素养和文明行为。
2. 教学难点•培养学生的文明素养和文明行为，引导他们在日常生活中树立正确的文明观念。
三、教学准备•教学PPT：包括教学内容、重点概念的解释和案例分析。
•板书工具：黑板、白板、彩色粉笔。
•教学素材：案例故事、图片（不用于展示）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆古代文明的一些典型特征，例如古代文明的发展成果、社会组织形式等。
2. 学习与讨论（15分钟）利用PPT展示古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的概念和内涵。
展示案例故事，比较古代文明时期的不文明行为和现代文明时期的文明行为，让学生讨论差异并总结文明的重要性。
3. 文明素养培养（20分钟）结合案例故事和实际生活中的情境，讨论学生在日常生活中应如何表现文明行为。
指导学生分小组进行讨论和总结，然后展示并分享他们的观点。
4. 思辨与创新（15分钟）引导学生思考，文明行为的核心在于什么？是否只是表面上的礼仪规矩？鼓励学生表达个人观点，并引导他们思考如何在现实生活中创新文明行为。
5. 巩固与评价（15分钟）让学生回答几个与文明行为相关的问题，检验他们对于本节课的学习情况。
随堂评价学生的参与程度和个人表现。
《灿烂的文明之花》教案设计
《灿烂的文明之花》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和认识我国各民族的传统文化和艺术形式，如戏曲、绘画、建筑等。
2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
过程与方法：1. 通过欣赏和分析各种传统文化艺术作品，提高学生的审美能力和文化素养。
2. 引导学生主动探索和思考，培养学生的创新精神和团队合作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对中国传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容第一章：导言1. 介绍本课程的主题和目的。
2. 引导学生了解和关注我国丰富的传统文化和艺术。
第二章：传统文化的瑰宝1. 介绍中国传统节日、习俗和风俗。
2. 分析各种节日和习俗背后的文化内涵和历史意义。
第三章：艺术的魅力1. 介绍中国传统艺术形式，如戏曲、绘画、建筑等。
2. 分析各种艺术形式的特点和审美价值。
第四章：智慧与创造1. 介绍我国古代的科学、技术和发明创造。
2. 分析这些发明创造对世界的影响和贡献。
第五章：民间艺术的瑰宝1. 介绍我国各民族的民间艺术形式，如剪纸、刺绣、民歌等。
2. 分析民间艺术的特点和审美价值。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍和讲解相关知识点。
2. 采用案例分析法，引导学生欣赏和分析各种传统文化艺术作品。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探索和思考。
4. 采用实践活动法，让学生亲身体验和创作传统文化艺术作品。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 学生作业和创作：评估学生的作业和创作作品的质量，包括内容、形式和创意等方面。
3. 学生综合素养：通过学生的表现和成果，综合评价学生的文化素养、审美能力和创新精神。
五、教学资源1. 教材：《灿烂的文明之花》教案设计相关教材和参考书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，展示各种传统文化艺术作品和相关信息。
3. 网络资源：利用互联网，查找和收集相关的教学资源和信息。
2021年九年级政治全册 第三单元 第8课 第框 灿烂的文明之花说课稿 新人教版
2021年九年级政治全册第三单元第8课第1框灿烂的文明之花说课稿新人教版（一）本课在本书中的地位与作用本框“灿烂的文明之花”是对精神文明建设的拓展和延伸，关键是引导学生提高认识，积极参与精神文明建设的创建活动中去；加之当代青少年文明习惯的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
教学目标【知识目标】精神文明建设的根本任务。
【能力目标】引导学生从日常生活感受中体会，从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。
【情感、态度和价值观目标】自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
（三）、教学重点、难点及确定的依据辨别消极文化并自觉抵制（四）、教学理念注重活动，淡化说教。
课前让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。
在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力，表层切入，深层领悟。
（五）、教法、学法与教学手段的选择 1、课堂教学是教师和学生的双主互动过程。
我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
2、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验。
3、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。
（六）、教学程序设计与分析 1、由身边不文明现象导入。
灿烂的文明之花说课稿
各位评委、老师，上午好！我是第六中学的谢坤平，我说课的题目是：《灿烂的文明之花》（板书课题）以下我将从教材、目标、重难点、学情、教法、学法、教学流程、板书设计、预期效果等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分、说教材本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述社会主义精神文明建设，它为社会主义物质文明建设提供精神动力和智力支持。
本课包括二个框题，依次为：神州遍开文明花，细微之处见行动。
通过本课的学习，能够帮助学生养成良好的文明习惯，以自己的实际行动投身于社会主义精神文明建设中，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义第二部分、说教学目标依据课程标准、教材结构和学生的特点，我制定如下教学目标。
1、情感态度价值观方面：以实际行动投身于精神文明创建活动之中, 告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、辨别能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等3、知识目标：精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。
第三部分、说重点和难点结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在1、（重点）“引导学生积极参与精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花，”它本身就是青少年实践能力的一个重要方面，是青少年必须掌握的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础，因为我将其定为难点。
2、（难点）“培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，”这个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有一定难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会各种不文明现象的认识，有助于学生认识和理解和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。
第四部分、学情分析学生通过上一节课的学习，对精神文明的范畴有了一定的了解。
本节课结合学生已有的认识，引导学生更好地理解社会主义精神文明建设的任务及其重要意义，激发学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感。
人教版九年级政治教案 灿烂的文明之花
人教版九年级政治教案灿烂的文明之花一、教学目标1.了解文明的基本概念和特征，认识文明对人类社会的重要性；2.分析中国古代科举制度的特点和作用；3.探究文艺复兴对世界文明进程的影响。
二、教学内容1. 文明的概念和特征•文明的定义；•文明的特征和标志。
2. 中国古代科举制度•科举的起源和发展；•科举制度的特点和作用；•科举制度的影响和局限。
3. 文艺复兴对世界文明的影响•文艺复兴的概念和起源；•文艺复兴时期的特点和表现；•文艺复兴对文明进程的影响。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或视频引发学生对文明的思考和讨论。
2.概念解析（15分钟）–介绍文明的基本定义和特征，引导学生理解文明的含义。
3.文明的标志（15分钟）–分组小活动：请学生分组讨论并列举出10个文明的标志，并进行展示和讨论。
4.小结（5分钟）–简要总结文明的概念和特征，引导学生思考文明对社会的重要作用。
第二课时1.科举制度起源和发展（15分钟）–讲解中国古代科举制度的起源和发展历程，引导学生理解科举的意义和作用。
2.科举制度的特点和作用（15分钟）–引导学生分析科举制度的特点，并讨论科举制度对社会和文明的影响。
3.科举制度的影响和局限（10分钟）–引导学生讨论科举制度对中国古代社会的影响和局限，了解科举在历史上的地位。
4.小结（5分钟）–总结科举制度的特点和作用，让学生反思科举制度带来的利弊。
第三课时1.文艺复兴的概念和起源（10分钟）–介绍文艺复兴的起源和背景，引导学生了解文艺复兴的意义和影响。
2.文艺复兴时期的特点和表现（15分钟）–分析文艺复兴时期艺术和思想的特点，并展示相关图片进行讨论。
3.文艺复兴对文明进程的影响（15分钟）–引导学生思考文艺复兴对欧洲文明进程的影响，以及对世界文明的贡献。
4.总结和拓展（10分钟）–总结文艺复兴的重要性和影响，拓展到其他领域的文明进程。
四、教学评估1.完成课堂笔记（20分）–学生在课堂上做笔记，包括重点概念和理解。
教学设计5：灿烂的文明之花
灿烂的文明之花一、教学目标：情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉遵守公民基本道德规范。
能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。
培养学生搜集整理资料能力、合作交流能力、分析、解决问题能力等。
知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式及积极作用。
二、教学重点：引导学生积极参与社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
四、教学方法：情感激励法、讨论法、演示法、资料搜集法等五、课前准备：1、把全班同学分成四个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组展示所收集的我校开展的精神文明创建活动；第三小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第四小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动进行访谈。
老师提出要求后，学生自愿结合，组队后开展活动，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。
2、教师了解学生的活动成果，制作多媒体课件。
六、教学过程：（一）导课1、课前由学生播报“阜阳市荣获安徽省第三届文明城市称号”的消息。
2、观看视频“道德模范授奖仪式今晚播出”的新闻。
（二）新授同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。
下面就请我们的四组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。
【体验与感悟】神州遍开文明花活动一：感受丰富多彩的精神文明创建活动1、第一组同学代表上台，展示他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动内容。
教师：通过第一组同学的展示，我们感受到各种精神文明创建活动正如五彩的鲜花一样开遍神州。
九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计
九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、根本任务、积极作用，以及辨别和抵制各种消极文化。
[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。
2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。
3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的根本任务。
[教学安排]1课时[教学准备]教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮助同学、参加学校公益活动等。
[教学过程]导入新课：老师：《谁说女子不如男》，你们知道是谁唱的吗？属于什么剧种呢？学生：常香玉，豫剧。
活动一：（老师举例）材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个儿子各自已经成家，按理说，张老汉该过舒服的日子了。
可是，大儿子闭门不见，二儿子闻声关门，老汉没有办法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人说，老张家这俩儿咋就像《墙头记》里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红挂彩，挂匾表扬，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。
晚上，大儿子来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。
第二出戏就是《负荆请罪》，二儿子晚到一步，已是人走屋空，于是就赶到老大家。
于是上演了第三出戏《抢爹记》，村里人心里乐开了花，绽放了灿烂的文明之花。
灿烂的文明之花（板书）（一）神州开遍文明花（板书）活动二：书中材料：P105小字问：⑴如果你是明凡，你会有哪些感想？⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？学生讨论，自由作答。
老师总结：⑴感想：科学技术是第一生产力；“学习成就人生，知识改变命运”；教育是一个国家创新能力的基础；“人才资源是第一资源”等。
灿烂的文明之花
《灿烂的文明之花》教案【课标要求】养成文明礼貌的行为习惯。
了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。
【教学目标]】1、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
2、过程与方法目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。
3、知识与能力目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务；知道精神文明创建活动的作用。
【教学重点】加强社会主义精神文明建设的根本任务。
【教学难点】以实际行动投身与精神文明创建之中。
【教学过程】【课前三分钟育人】学生的书摆放凌乱。
“置冠服，有定位”【复习提问】1、先进文化的内涵、重要性。
2、社会主义精神文明建设的内容及各自的地位3、社会主义精神文明根本任务。
【导入新课】一个小偷在偷了一位老教授的钱包一个月后，竟将钱寄回。
又一个月后，“义贼”又写来了一封道歉信.原来小偷被教授钱包中写着赞美乘车让座者美德的小诗感化了，吕教授专为那些乘车时让座的人写的赞美诗《朋友：你做得真棒！》您把座位让给他，我要真心把您夸一夸您的人品好，二夸您有好爸妈人人都把您来学，神州开遍文明花文明花啊文明花，开了千家开万家今天，我们来学习【学习目标】1、丰富多彩的精神文明建设形式？2、精神文明创建活动的意义？3.、精神文明创建活动怎样实施？【活动检测】活动一：1、你还知道哪些“精神文明创建活动”？（国家、济源市、学校、社区）。
（学生说）2013感动中国十大人物评选，青年志愿者在行动，给贫困学生们捐献一点爱心………….2、首先由同学们互相讨论回答下列活动的作用：①环保见行动：②文化科技卫生“三下乡”活动：③保护母亲河志愿者行动：老师最后总结：精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
活动二：请看教材P106下的这则材料，如果你收到“变味贺卡”，你的感觉如何？身边还有那些类似的文化？（学生回答）在我们的周围存在的类似的文化现象有：1、日韩青春偶像剧，2、唱不符合年龄身份的流行歌曲，3、玩充满暴力、血腥、色情等不健康因素的网络游戏，4、在农村，如小孩生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼；5、婚丧嫁娶，大操大办；6、打牌赌博成风；等等。
九年级思想品德《灿烂的文明之花》说课稿
九年级思想品德《灿烂的文明之花》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面说课稿频道为大家推荐一篇九年级思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文，供大家参考。
各位评委老师，大家好!我说课的题目的《灿烂的文明之花》，本课是人教版实验 ___九年级第八课第二节，我将从以下五个方面进行阐述。
依据课程标准促进 ___精神文明建设的要求，让学生明确加强___精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以 ___现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。
由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的 ___文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害___事业的腐朽文化。
自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。
由于中学生的社会相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。
依据课改理念，学生特点和思想品德，课程标准确定本课的三维目标是：( 1)知识与技能目标：从 ___现代建设需要什么样的人，自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民，明确 ___精神文明建设的根本任务。
( 2)过程与方法目标：通过采用现场模拟探究等一系列活动，学生辨析身边 ___文化和腐朽文化现象，增强 ___其消极影响的能力。
提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，从而逐步提高学生的实践能力。
( 3)情感、态度、价值观引导学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探索与创造的无穷魅力，激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创建活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
依据教学内容及学生实际，确定本课的重点是精神文明建设的根本任务。
灿烂的文明之花
灿烂的文明之花【教学设计说明】通过本课学习使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，争做文明公民。
【教学分析】（一）教材分析本课分为两目：第一目“神州开遍文明花”，第二目“细微之处见行动”。
前一目重在引导学生了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
后一目是在第一目的基础上，引导学生积极参与社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
（二）学情分析当今社会，还有一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。
初中学生由于社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。
在这种情形下，给他们以入情入理的引导和启发，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象面前把握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理解建设中国先进文化的意义。
【教学目标】1.知识与能力目标：引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设对经济社会发展都具有重要作用和意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；引导学生告别不文明行为。
2.能力目标：自觉杜绝一切不文明、不健康的言行，努力创建健康、文明的生活方式和行为习惯，提高社会主义精神文明创建能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过学习，辨别各种消极文化，引导学生自觉投身精神文明创建活动；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，争做文明公民。
【教学重点难点】理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。
【课时安排】1课时【教法方法】结合学生生活实际，通过情境教学法、合作探究学习法进行课堂探究。
【教学过程】导入新课（设计理念：运用调查方式，巧用生活素材，自然导入新课。
）活动一、我调查1.想一想：在我们的校园，有哪些不文明的行为？2.学生：自由发言（略）3.展示、评价校园内不文明相关图片4.教师总结：无论在校园，还是在社区，还是在社会的其他场合，我们总能看到类似这样的不文明的场景，提高人民的思想道德素质，加强社会主义精神文明建设活动已刻不容缓。
人教版九年《灿烂的文明之花》word教案
灿烂的文明之花一、教学目标：1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。
（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。
2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。
3、情感态度和价值观目标：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。
二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
四、教学方法：情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等五、课前准备：把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。
老师提出要求后，学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。
地调动学生的学习积极“文明户”评选、文化科技卫生“三下品表演的形式，展示他们对校园文化学生自己感弦，又深入透应该如的价值导向。
些不协调音符，如垃圾乱倒、组的活动成果进行评价学知识，第八课投身于精神文明建设二、灿烂的文明之花1、神州遍开文明花（1）丰富多彩的精神文明创建活动（2）社会主义精神文明建设的根本任务（3）精神文明创建活动的积极作用2、细薇之处见行动（1）辨别各种消极文化并自觉抵制（2）积极参与各种精神文明创建活动课后反思：本节课的设计纳入了情境体验等许多新的思想，让学生亲自参与、亲自体会，并自己得出结论。
通过小组分工组内成员合作的方式展开活动，尽量照顾到每一个学生，让学生通过动手动脑来提高学习兴趣，并培养多方面的能力。
人教版九年级思想品德《第二节 灿烂的文明之花》教学设计
第二节灿烂的文明之花教学目标1、知识与技能：知道精神文明创建活动是加强中国先进文化建设的有效形式；知道社会主义精神文明建设的根本任务；知道丰富多彩的精神文明创建活动的作用。
2、过程与方法：从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民；为构建文明校园、文明社区、文明社会献计献策。
3、情感态度和价值观：辨别并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；感受精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动中去。
教学重点：社会主义精神文明建设的任务；精神文明创建活动的作用。
教学难点：积极参与各种精神文明创建活动。
教学方法：多联系学生的实际、生活经验和感受教学过程：导入新课：（丛飞的事例，并请同学们思考以下问题）第一、丛飞的事例说明了什么？第二、你还听说过哪些类似的事例？（学生回答略）我们的生活中有很多类似的事例，这些吓倒都反映了我们社会主义精神文明建设的成效。
二、灿烂的文明之花1、神州开遍文明花【如果你是明凡，你会有哪些感想?在你的周围，有哪些精神文明创建活动?】（1）精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动③青年志愿者活动：ⅰ：“一助一”长期结对服务工作：为社区孤寡老人、残疾人、下岗职工、部分离退休人员等困难群众提供生活服务、医疗保健服务、技能培训服务、义务家教服务等多达250万对，部分城市已经覆盖了绝大多数的民政优抚对象。
ⅱ：“金晖行动”，联合全国老工办实施志愿者为老年人服务。
半年多时间就有237万多青年志愿者、9.4万多“金晖志愿者”参与这项工作，为40多万困难老人提供了超过2800万小时的卫生保健、法律援助、生活照料、资料整理等服务。
《灿烂的文明之花》说课稿正式版
《灿烂的文明之花》说课稿饶阳县五公镇中宋福恒各位评委老师，大家好！我是来自五公镇中学的思想品德课教师宋福恒，我说课的内容是人教版九年级思想品德第八课第二节《灿烂的文明之花》，我将从以下六个方面进行阐述。
第一部分、说教材第二部分、说学生第三部分、说教法第四部分、说学法第五部分、说课前准备第六部分、说教学程序一、说教材（一）、教材分析：教材讲到：社会主义社会既要有高度的物质文明、政治文明，也要有高度的精神文明。
第八课第一节讲了精神文明建设常识，引导学生自觉地坚持先进文化的前进方向，做社会主义先进文化的弘扬者、传播者、实践者，成为“四有”新人。
社会主义先进文化在我国居于主导地位，但由于历史和现实的原因，社会上还存在迷信、庸俗的落后文化，还存在危害社会主义事业的腐朽文化。
中学生容易受到不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。
教师以科学的理论武装他们的头脑，有利于他们在纷繁复杂的文化现象面前把握正确的航向，成为高素质的建设者和接班人。
本节课就是要培养学生投身精神文明建设的行为习惯。
这是教材第八课所有内容的出发点和落脚点，在九年级思想品德教学中占有重要地位。
（二）教学目标1 、知识目标①理解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造②理解社会主义精神文明建设的根本任务③掌握提高自身文化素质的途径和方法2、能力目标①自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明公民；②精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中.3、情感、态度、价值观目标①增强参与精神文明创建活动的自觉性②增强同破坏精神文明建设行为作斗争的使命感（三）教学重点、难点教学重点：引导学生积极参与学校、社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。
教学难点：培养抵制各种落后和腐朽文化侵蚀的能力。
这是由社会的现状和学生文化水平决定的，当今世界各种思潮相互激荡，国内存在各种腐朽文化，而中学生的社会经验相对不足，辨别能力不强，对落后和庸俗文化也认识不清，因此培养学生抵制腐朽文化的能力是难点。
灿烂的文明之花
《灿烂的文明之花》教案教学目标1、知识与能力目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。
2、过程与方法目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。
3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。
教学重点：加强社会主义精神文明建设的根本任务。
教学难点：以实际行动投身与精神文明创建之中教学过程一、导入新课：复习第一节知识要点。
出示多媒体课件：生活中的不文明现象。
思考这种现象给我们的启示。
通过启示引出新课《灿烂的文明之花》灿烂的文明之花（板书）（一）神州开遍文明花（板书）⒈精神文明创建活动有效形式（板书）（1）出示课件：人民群众开展了丰富多彩的精神文明创建活动。
如：各类创优活动：创建“平安家庭”、“十佳城市卫士”等，开展“科技、文化、法律、卫生”进社区四下乡活动等引导学生观看并思考发言：在创建文明城市过程中，你还看到了哪些活动形式？你为创建文明城市做了些什么？（2）小结：精神文明创建活动的形式：①创建文明城市的活动-------“创三优”活动。
②创建文明村镇的活动------“文明户”的评选、“三下乡”活动，“万村书库”活动及移风易俗活动。
③同一首歌；中央电视台“心连心”慰问演出；全国道德模范评选；百城万店无假货活动等。
③展示我校创建文明活动图片和视频2.精神文明创建活动的作用首先由同学们互相讨论回答，老师最后总结：①环保见行动：增强人们的环保意识、美化环境，增强社会责任感。
②文化科技卫生“三下乡”活动：增强人们的科学意识、科学精神、人才意识、健康意识，培养人们的风险精神，增强社会的凝聚力等。
③保护母亲河志愿者行动：有利于保护环境，增强人们的环境意识，社会责任感、团结协作的精神等。
3.社会主义精神文明建设根本任务：提高两个素质，培养“四有公民“4.精神文明创建活动的意义（二）细微之处见行动⒈辩别各种消极文化并自觉抵制（板书）过渡语：灿烂的阳光下总会有阴影，新年将至，收到来自朋友的祝福本是件很快乐的事。
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灿烂的文明之花
奥林学校张爱丽
一、分析教材
《灿烂的文化之花》是九年级第八课第二框的授课内容。
本框由两个小节“神州遍开文明花”和“细微之处见行动”构成，在帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文明创建活动，从而繁荣社会主义文化。
二、学情分析
学习完上一节课，学生对精神文明的概念和作用有了初步的认识，但社会的种种不良现象还在不同程度上存在并影响学生。
《灿烂的文明之花》主要学习如何进行精神文明建设的问题。
关于精神文明建设，主流媒体已经进行了大量的宣传，但是，理论知识对于现在初三年级的学生来说，还是相对比较晦涩的。
三、教学重点
明确社会主义精神文明建设的根本任务
四、教学难点
认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。
五、与教学方法
为了便于学生理解，本节课还是采用生动形象的案例教学法，使学生在感同身受的同时，总结出相应的理论依据。
故本课我采用的教学方法有引导探究教学法、合作探究法、多媒体辅助教学法等方法。
六、教学流程
1.导入新课：
展示反映身边的不文明现象的漫画和图片，提问：这些漫画反映了什么问题，会带来怎样的影响？学生思考，回答：精神文明关系国家形象，国民素质需要提高，要重视精神文明建设
以身边的现象触动学生，刺激思考，从而深刻理解精神文明创建活动的必要性。
2.说出你所知道的精神文明建设活动形式
第一步：观看视频《2009感动中国人物片花》
第二步：说出一个或多个你所知道的精神文明建设的活动形式。
第三步：展示图片“打击网络低俗之风”和“双百人物评选活动”。
并提
醒学生特别注意“双百人物”评选出的河南人。
老师小结：近年来，为了推动精神文明建设，全国范围内涌现出了丰富多彩的活动形式，有今天我们提到的一年一度的“感动中国人物评选”，也有大家提到的“创三优”、“三下乡”；“万村书库”等；还有09年下半年进行的“双百人物评选”活动。
涌现出了如河南籍的“任长霞、吴金印、焦裕禄、洪战辉、魏青刚”等一批感动中国人物。
骄傲啊！河南人！
本活动设计意图：
（1）通过让学生列举，使其了解到精神文明创建活动形式多样，丰富多彩。
（2）对学生进行情感教育，学习优秀人物。
师：多种多样的活动形式，都是为同一个目的服务的，即精神文明建设的根本任
务，哪位同学找到了请告诉大家。
稍后标出并熟记。
过渡：可以这么说，精神文明创建活动不仅推动了经济和社会的协调发展，而且对整个中华民族的精神面貌产生了巨大影响。
但是在我们身边，仍存在着一些不良文化现象，阻碍了精神文明的进一步发展。
下面，就让我们带着高度的社会责任感，来探讨一下这一问题吧！
3.身边的不良文化现象
第一步：视频展示——恐怖玩具
第二步：学生列举所知道的不良文化现象
第三步：同桌互相交流这些不良文化的危害；
第四步：怎样防范不良文化的危害？（温馨提示：从个人、学校、家长、社会、国家等方面思考）
活动方式：小组讨论，四人一小组，讨论两分钟；请一组同学做出总结。
①学生自己应学会辨别并自觉加以抵制
②学校应加强思想教育和督导
③家长应加强对子女教育、引导和监督
④社会应营造出和谐的文化氛围
⑤国家相关部门应加大打击力度
老师小结：防范不良文化的侵害，需要个人、学校、家长、社会、国家的共同努力，但关键在于我们自己。
除了学会辨别不良文化之外，还要学会自觉抵制其不良影响。
本活动设计意图：
①通过学生列举身边的不良文化现象，让学生认识并学会辨别不良文化。
②通过同桌交流，认识到不良文化的侵害。
③通过小组讨论，认识到克服不良文化的侵害，需要个人、学校、家长、
社会、国家的共同努力。
过渡：我们是国家未来的希望，作为当代中学生，在精神文明创建活动中，是重要的一份子。
就让我们一展身手，融入到建设大潮中去吧！
4. 精神文明进校园VS 精神文明进社区（怎样建设文明校园VS怎样建设文明社区）
问题：1.列举校园内的不文明现象；（小区内的不文明现象）
2.为治理这些问题，想出具体的解决办法。
老师小结：在物质文明取得巨大成就的今天，精神文明建设也决不能落后，否则我们建设和谐社会的目标就很难实现。
所以说，精神文明建设仍然是任重而道远，这就寄希望于我们所有的中国人，尤其是广大青少年，共同努力，共创美好明天。
本活动设计意图：
号召学生融入到精神文明建设的实践活动中去。
板书设计：
第二节灿烂的文明之花
一、神州遍开文明花
1.精神文明建设活动形式多样
2.根本任务
二、细微之处见行动
1.辨别并自觉抵制不良诱惑
2.积极投入精神文明建设活动。