基础心理学二学位
南京大学社会学院整合心理科学二级学科(0303J9)
南京大学社会学院整合心理科学二级学科（0303J9）博士研究生培养方案一、培养目标与研究方向南京大学社会学院自2020年开始招收整合心理科学博士学位研究生。
培养目标：第一，培养服务国家和社会发展的合格人才。
培养研究生德、智、体全面发展，热爱祖国，拥护中国共产党领导，弘扬社会主义核心价值观，遵守公民道德和学术道德规范，具有合作精神和创新意识，成为满足国家和社会发展需要的合格人才。
第二，培养从事心理学研究和应用的专业人才。
系统掌握心理学基本理论，了解相关领域研究动态与趋势；熟练掌握本领域研究方法与技术；具有批判性思维，能创造性解决心理学的科学问题，对本领域问题具有创新性思想与观点；熟练掌握一门外国语；具备良好的写作能力和国际学术交流能力，独立承担科学研究任务，胜任高等院校心理学教学工作。
根据心理学的学科发展状况和本系博士生导师情况，南京大学整合心理科学专业博士研究生目前暂设如下研究方向：1.①社会认知神经科学；②情绪评估与障碍干预；③认知评估与障碍干预2.①社会认知神经科学；②社会心理学；③精神和神经障碍评估与干预3.①社会心理学研究; ②积极心理学研究4.①知觉与行为研究②工程心理学研究二、学制及修业年限1、普通博士研究生基本修业年限为四年，最长修业年限为八年。
2、硕博连读生进入博士阶段基本修业年限为四年，最长修业年限为八年。
3、直博生基本修业年限为五年，最长修业年限为八年。
4、博士研究生在读期间须发表Ⅰ类第一作者论文，方可申请提前毕业。
三、培养方式（一）对导师要求1、导师是“立德树人第一责任人”，要爱岗敬业、为人师表，谨遵学术规范，恪守学术道德；科学选才，规范招生，正确行使导师权力，确保招生录取公平公正；有责任心和使命感，尽职尽责，确保有足够的时间和精力及时给予博士研究生启发和指导；以高尚的道德情操和人格魅力感染、引导学生，努力做博士研究生求知的指导者、学术的引路人和品德的垂范者，助力博士研究生成长成才。
华中师范大学心理学院硕士培养方案级开始执行
心理学一级学科（0402）硕士研究生培养方案一、培养目标总体要求：本专业主要培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高层次心理学专门人才。
具体要求如下：1. 掌握马克思主义基本原理，有科学的世界观；热爱祖国，遵纪守法，品德良好；积极地为社会主义现代化建设服务。
2. 奠定扎实的心理学理论基础，在某一分支领域掌握较系统的专门知识及实践技能，熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；具有从事心理学科学研究、专业实务和教学工作的能力。
3. 身心健康。
二、研究方向1. 基础心理学专业（1）脑与认知方向脑与认知研究方向近年来主要围绕知觉与注意、语言与创造性思维开展研究工作。
另外，与其他方向老师合作，开展认知发展、社会认知方面的研究工作。
本研究方向要求系统的实验方法与实验技能训练，包括心理学实验编程与技术、实验设计与数据分析方法、眼动技术、ERP技术与fMRI技术等。
（2）人格与社会心理学方向人格心理学是心理学学科体系中注重从整体的视角探究人的认知、动机、感情、意志和行为的复杂组织的一门学科，也是一门系统探讨人性的学科。
它要运用特质理论、生物学理论、精神分析、行为主义、人本主义和认知理论去研究个体及其差异，也要用实验研究、相关研究和个案研究的方法去探讨具体的人格变量。
社会心理学是致力于对社会与文化背景中人的心理及行为进行认识、理解和积极影响的理论研究和实践领域。
社会心理学研究方向是在掌握社会心理学的重要理论、历史和方法的基础上，探索社会认知、社会化、社会动机、社会态度、社会情感、社会行为、人际关系、社会信仰和价值观、集群行为、社会病理心理与行为、人格与文化、社会发展、应用社会心理、社会行为研究方法等方面的课题。
2. 发展与教育心理专业（1）社会性与人格发展方向社会性与人格发展研究是发展心理学的重要研究领域，主要研究社会性与人格发展的规律及其在个人和组织发展中的应用。
在儿童青少年社会化、同伴关系、创造力发展、儿童青少年心理辅导、家庭教育与人格培养、儿童发展指导、大学生成长与指导、成功老年化等领域展开深入系统的研究。
第二学位招生简章-心理
以下为心理学专业的第二学士学位招生简章：
一、招生对象
1.已获得本科学位并具有心理学相关专业背景的人员，需提供本科毕业证书和学位证书及相关学习经历证明文件。
2.拥有其他学科相关专业背景但具备心理学公共平台学科的基础修养，申请方便。
二、招生条件：
1.申请人需为具有中国国籍的在职或下岗待（失）业人员或在校的全日制本科学生；
2.申请人应具有较强的自学能力及实际动手能力，能够服从学校的管理；
3.最低培养年限为两年。
三、报名方式
报考者可通过名称为“中国高等教育学生信息网”的网站查询相关考试信息并进行网上报名。
四、入学要求：
入学本科毕业生，要求参加全国普通高等院校招生考试（统招）录取的，其高考总分应不低于本专业所在学校招生录取的最低总分的一半；要求通过全国硕士研究生招生考试（统考）录取的，硕士研究生招生考试成绩应不低于该校的复试最低控制分数线。
其他类招生者，按照有关招生政策规定执行。
五、培养形式
采取工作日晚上及周末上课制，并根据实际情况进行调整；按照教学计划和教学进度有节制、合理地对学科内容进行较为系统和全面的学习；一般采取面授、自学、网络教育和教育实践相结合的教学方式。
六、学制和学位授予
学制为两年，符合学校规定的毕业要求者，由所在母校颁发国家承认的第二学士学位证书。
应用心理学和基础心理学的区别
应用心理学和基础心理学的区别基础心理学一、学科概况。
基础心理学是心理学的基础学科。
它研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，涉及广泛的领域，包括心理的实质和结构，心理学的体系和方法论问题，以及感知觉与注意，学习与记忆，思维与言语。
情绪情感与动机3意识，个性倾向性与能力、性格、气质等一些基本的心理现象及其有关的生物学基础。
基础心理学也包括；动理学方法的研究，包括实验设计、心理测量和各种具体的研究方法。
基础心理学的发展与脑科学、计算机科学结合的趋势十分明显。
心理与大脑的关系成为基础心理学的核心问题。
基础心理学通过脑成象技术与脑科学相结合，将有可能解决心理学中的多解问题--对某些认知过程存在多种可能的理论解释。
这标志着基础心理学在21世纪将走上更富有成果的发展道路。
基础心理学与计算机科学关系密切，彼此共同推进关于人类认知的理论。
二、培养目标l．博士学位透彻了解基础心理学的基本理论和方法，系统掌握基础心理学以及相关学科的基础知识和技能，较好地掌握当前国际心理学发展的动向，具有较强的科研能力和跨学科研究的素养，对所研究的领域有独到见解。
至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
毕业后能独立承担并完成有较大意义的科研课题，能胜任高等院校心理学的教学工作。
2．硕士学位具有较系统的基础心理学以及相关学科的基本理论和专业知识，掌握心理学或相关学科的实验技能和测量方法，能独立进行科学研究。
较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
毕业后能胜任科研与高等院校的教学工作。
三、业务范围1．学科研究范围基础心理学研究范围包括感觉、知觉、注意、记忆、思维与言语，动作，情绪情感与动机、意识，个性倾向性与能力、气质、性格等及其有关生物学基础。
基础心理学的基本理论、心理学史和方法的研究，以及动物心理学的研究。
认知神经科学将认知过程与神经过程有机地结合起来，将成为基础心理学的主要发展方向。
心理学专业基础综合312——347的七大区别
心理学专业基础综合312——347的七大区别心理学专业基础综合312|347的七大区别一、【总体分析】（以下简称312、347）312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士，心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。
347心理学专业基础综合是应用心理学硕士考研的专业课，考试内容：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。
应用心理学硕士是国家于2010年推出的全日制专业硕士，含金量很高，而且是面向实践应用类型的专门人才。
二、【考试性质】312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
三、【考试范围】两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。
312-《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。
347-《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。
0402心理学一级学科硕士研究生培养方案(2012)
心理学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：心理学（代码： 0402 ）二级学科名称：基础心理学（代码： 040201 ）二级学科名称：发展与教育心理学（代码： 040202 ）二级学科名称：应用心理学（代码： 040203 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍广州大学心理学科有着悠久的历史。
1984年，经教育部批准，以吴江霖教授为带头人的“社会心理学”获硕士学位授予权，这是我国第一个社会心理学专业硕士点。
2003年，合并后的广州大学获得发展与教育心理学专业硕士学位授予权，同年该二级学科被评为广州市第二轮市属高校重点学科。
2005年，应用心理学成为硕士学位授权点。
2007年，发展与教育心理学被评为广东省省级重点扶持学科，翌年获批为广州市人文社会科学重点研究基地。
2009年，心理学课程获批为广东省省级精品课程。
2010年，学科点正式获批为心理学一级学科硕士学位授权点。
当前，本学科点共有成员23人，其中教授11人（含博导4人），副教授6人，有博士学位者15人。
学科带头人（兼基础心理学带头人）叶浩生教授是中国心理学会副理事长，国际理论心理学协会执委，《心理学报》、《心理学探新》副主编，全国教育科学规划教育心理学学科评审组成员、全国博士后管理委员会第五届专家组成员、教育部心理学教学指导委员会委员。
发展与教育心理学的带头人蔡笑岳教授为广州大学硕士生导师、华南师范大学博士生导师，担任全国心理学会学校心理学专业委员会委员、广东省社会心理学会副会长。
应用心理学的带头人刘毅教授为广东省社会心理学会副理事长，主要从事社会与组织心理学、心理健康领域基础理论与实践的研究，在学界具有较大影响。
近五年来，本学科在Vision Research、《中国科学》、《心理学报》、《教育研究》等SCI及权威期刊上发表论文38篇，出版专著与教材22部。
承担国家级课题4项，省部级课题23项，获得省部级以上奖励5项，市级奖励3项，市级哲学社会科学人才奖1项。
延安大学第二学士学位培养方案心理学
延安大学第二学士学位培养方案心理学一、培养目标本专业面向区域基础教育发展需求，扎根陕北、面向全省、辐射全国，培养具有延安精神特质和社会责任感，热爱教育教学工作，具备心理学基本理论知识、研究方法与技能，熟知教育教学理论，掌握心理健康教育的方法与技术，实践能力强、研究兴趣浓、综合素质高、发展后劲足，能在中小学和教育相关部门及心理咨询机构，从事心理健康教育、心理咨询、特殊人群辅导等工作的高素质、应用型的心理健康教育师资。
1.坚守、践行和传播社会主义核心价值观，具有良好的从教意愿、教育情怀和师德品质；2.掌握广博的文化知识和扎实的学科专业知识，具有良好的人文、科学和学科教学素养；3.体现符合当下中小学心理健康教育教学需求的实践能力特点，具备良好的教师专业基本功，熟悉班级管理和德育工作，具有良好的学生工作能力；4.主动适应并投身心理健康教育教学改革，具有良好的教育教学研究和团队协作的意识与能力，成长为骨干教师，发挥辐射引领作用；5.追求自我完善，具有终身学习和持续学习能力，实现素质、能力和知识水平的不断提升。
二、毕业要求1.践行师德熟悉中国特色社会主义理论体系，自觉践行社会主义核心价值观，能够用辩证的观点认识问题，看待世界；执行党的教育方针，遵守教师职业道德规范，立德树人，立志成为有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的合格的人民教师。
1.1能够识记并复述社会主义核心价值观的具体内容；能够通过相关课程的学习掌握教师职业道德规范的具体要求，明晰党的教育方针的基本内容；掌握马克思主义的基本理论与方法。
1.2能够使用辩证唯物主义的基本方法认识问题，能够辩证的看待相关社会、教育热点问题，具备一定的批判性思维能力。
1.3能够自觉践行社会主义核心价值观，执行党的教育方针，立德树人，立志成为有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的合格的人民教师。
2.学会教学具有一定的人文素养和科学素质；掌握本专业所必须的心理学、教育学等相关学科基本理论和基本知识，具备一定的科学思维方法，能够用联系的观点、实践的观点分析问题。
南京大学社会学专业研究生培养方案 - 南京大学研究生院
基础心理学专业(040201)硕士研究生培养方案一、专业简况及培养要求南京大学社会学系自2006年始招收基础心理学硕士研究生。
招收研究生的目的在，培养我国社会主义现代化建设事业所需要的，掌握马克思主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论，具有坚实的基础心理学基本理论和系统专业知识的应用型专门人才。
教育研究生拥护党和政府的正确领导，热爱祖国、热爱人民，遵纪守法，品学兼优，眼界开阔、基础扎实、学有所长、技能熟练，富有团结友爱精神，今天致力于学业，明天服务于社会。
二、研究方向根据心理学的学科发展状况和本系研究生导师情况，南京大学社会学系基础心理学专业硕士研究生目前暂设如下研究方向：1、心理学理论与心理学史2、认知心理学3、心理测量与辅导三、学制及具体安排基础心理学专业(040201)为心理学专业(0402)二级学科，学制两年半，授予理学硕士学位。
在两年半五个学期的学习过程中，本专业硕士研究生应按照以下程序和安排完成全部学业：（1）在第1－第3学期，完成学校和社会学系规定的公共基础课程、专业基础课程、专业课程和选修课程的学习，并通过硕士学位的外语考试；（2）在第3学期，完成研究生的期中考核，完成硕士学位的选题任务，完成硕士学位的资料收集工作，阅读与论文相关的著作和文献，并在第3学期结束之前完成5，000字左右的硕士学位论文开题报告，由导师与研究室主任相商组成三人小组通过开题报告；与开题报告有关的所有材料需交研究生秘书整理，并交系教务员存档，通过开题报告与正式参加硕士学位论文答辩之间时间间隔应在10个月以上；（3）在第4－第5学期，撰写硕士学位论文，要求在参加答辩的2个月前（一般为每年的10月31日前），完成硕士学位论文的初稿，经导师审阅后在参加答辩的1个月前完成全部定稿。
四、课程类别及学分要求按南京大学研究生院规定，本专业准予毕业并获得硕士学位需修满总学分34－36 学分，其中：1、A类课程即公共基础课7－8学分；2、B类课程即专业基础课6－7学分；3、C类课程即专业课程10－12学分；4、D类课程即选修课程10－12学分，其中4学分为本系本专业课程，4学分为本系开设的其他专业的B类和C类课程（如基础心理学专业选择应用心理学专业或社会学专业开设的B、C类课程），2－4学分为外系开设的研究生类课程。
《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》 二级学科
《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》二级学科全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：研究生教育学科是一个涵盖了教育学、心理学、管理学等多个专业领域的综合学科，旨在培养具备高水平研究能力和专业知识的研究生。
研究生教育学科不仅包括硕士研究生和博士研究生的培养，还涉及到学科方向的拓展和深化研究。
研究生教育学科的二级学科是指在研究生教育学科的基础上，进一步细分出来的研究方向或专业领域。
在二级学科中，每一个学科都有自己独特的特点和发展方向，能够满足不同学生的需求。
下面我们将重点介绍一下研究生教育学科的二级学科及其学位基本要求。
一、心理学心理学是研究个体和群体的行为、情感和思维的科学。
作为研究生教育学科的一个二级学科，心理学拥有丰富的研究内容和研究方法，涉及到临床心理学、儿童心理学、社会心理学等多个领域。
在学习心理学这个二级学科的研究生需要具备扎实的心理学理论知识、熟练的研究方法和技能，还需要具备一定的研究实践经验。
心理学的研究生学位基本要求包括修满学分、完成研究生课程、通过研究生资格考试、完成研究生论文等。
二、教育管理三、教育技术研究生教育学科的二级学科涵盖了心理学、教育管理、教育技术等多个领域，每一个学科都有其独特的特点和学位基本要求。
希望广大研究生能够根据自己的兴趣和专业方向选择适合自己的二级学科，努力学习，取得优异成绩，为未来的学术和职业发展奠定坚实的基础。
【注：本文中所述研究生教育学科二级学科仅为示例，实际情况可能会有所不同，具体以学校专业设置和要求为准。
】第二篇示例：研究生教育学科是研究生教育的一个重要领域，涵盖了许多不同的二级学科。
本文将介绍一些常见的研究生教育学科及其学位基本要求。
教育管理学是研究生教育学科中的一个重要二级学科。
教育管理学主要研究教育组织和管理，包括学校管理、教育政策、教育改革等方面。
研究生教育管理学的学生需要具备扎实的教育理论基础和管理能力，具备分析和解决教育管理问题的能力。
第二学位招生简章 心理
第二学位招生简章心理1.报考心理学第二学位的意义随着社会的发展和个人的成长，人们对心理学的研究需求越来越大。
而拥有心理学第二学位则可以更好地满足这种需求。
具体来说，报考心理学第二学位有以下几个意义。
1.1深入学习心理学知识心理学是一门复杂而深奥的学科，需要进行深入的学习才能真正地掌握其精髓。
而通过报考心理学第二学位，可以更深入地学习心理学的各个领域，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
1.2提高职业竞争力现代社会对心理学的应用越来越广泛，许多职业都需要有心理学知识的人才。
而拥有心理学第二学位，则可以提高自己在职业市场上的竞争力，更容易获得心理学相关职业的机会。
1.3满足个人兴趣和追求心理学是一门广受欢迎的学科，很多人对于心理学产生了浓厚的兴趣和追求。
而报考心理学第二学位，则可以更深入地学习自己感兴趣的领域，满足个人的兴趣和追求。
2.心理学第二学位的报考条件报考心理学第二学位需要符合以下条件：2.1拥有心理学相关学历背景一般情况下，报考心理学第二学位的人需要具备心理学相关学历背景，例如心理学专业本科或硕士学历。
如果是非心理学专业的学生，则需要具备相关心理学课程学习经历，并通过考试等方式证明自己的心理学专业能力。
2.2具备一定的学术水平和能力报考心理学第二学位的学生需要具备一定的学术水平和能力，包括对心理学的基本理论和研究方法有一定的了解和掌握，具备扎实的学术素养和独立思考能力。
2.3符合学校的招生要求不同的学校对心理学第二学位的招生要求有所不同，需要学生根据自己的情况进行选择和申请。
一般情况下，需要注意学校对于申请材料、考试成绩、实习经历等方面的要求。
3.报考心理学第二学位的注意事项报考心理学第二学位需要注意以下几个方面：3.1确定自己的学习方向和目标心理学是一门广泛而复杂的学科，不同的领域和方向有着不同的研究重点和方法，学生在申请时需要确定自己感兴趣的领域和目标，并选择符合自己情况和要求的学校和专业进行申请。
有哪些心理学的证书含金量最高
有哪些心理学的证书含金量最高在当今社会，心理学领域的发展备受关注。
越来越多的人意识到心理健康的重要性，因此心理学专业也变得越来越受欢迎。
而对于从事心理学相关职业的人士来说，拥有一定的资质证书不仅能够提升自身的专业水平，还能为自己的事业发展增加保障。
那么，在众多心理学的证书中，究竟哪些含金量最高呢？接下来我们将探讨一些备受认可的心理学证书。
1. 心理治疗师认证（Licensed Therapist）心理治疗师是指拥有资质从事心理咨询和治疗工作的专业人士。
持有心理治疗师认证的人员通常经过系统的培训和考核，在心理疾病诊断和治疗方面具有较高的专业水平。
这一证书在临床心理学领域具有很高的含金量，被广泛认可。
2. 心理学硕士学位（Master’s Degree in Psychology）获得心理学硕士学位是进入心理学职业领域的重要条件之一。
在某些岗位上，要求申请者持有相关领域的硕士学位。
这一学位不仅说明持有者具备了扎实的心理学理论知识，还表明其在心理学研究和实践方面有一定的经验和能力，因此含金量较高。
3. 临床心理学博士学位（Doctorate in Clinical Psychology）临床心理学博士学位是心理学领域的最高学位之一，具有很高的含金量。
持有临床心理学博士学位的人员通常在心理治疗、心理评估、心理研究等方面有着丰富的经验和专业知识，被视为该领域的专家。
该学位对于寻求从事高级心理学工作的人士来说是非常有竞争力的资质。
4. 心理学专业认证（Professional Certification in Psychology）除了学历证书外，拥有心理学专业认证也是许多心理学从业者追求的目标。
这种认证通常需要通过特定的考试和评估，证明持有者在某一特定领域有着较高的专业水平。
拥有心理学专业认证可以增加个人的专业信誉和职业竞争力。
结语总而言之，心理学领域的证书含金量取决于其专业性和认可度。
上述提到的证书只是其中的一部分，在实际选择时需根据自身的职业规划和发展需求来进行权衡。
心理学专业就业方向是什么
心理学专业就业方向是什么心理学专业就业方向是什么在这个快速发展的社会里，各种各样的竞争也随之愈演愈烈，来自各方的压力也是不断增加。
人们也日益注意到了自身的心理健康问题。
“心理学”这个专业也被许多在考研大军中拼搏的学子看好。
那么它的就业方向有哪些呢？心理学专业介绍心理学专业，培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。
该专业主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养和进行心理学实验和心理测量的基本能力。
主要课程：开设的主要课程有：普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、管理心理学、心理学史、临床心理学、生理心理学、认知神经科学、心理实验设计、心理学研究方法、心理咨询与治疗等。
推荐院校：北京师范大学、华东师范大学、北京大学、西南大学、华南师范大学、浙江大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等。
应用心理学应用心理学对于普通人来说，是一个听起来很陌生的学科，但它的应用却非常的广泛。
它培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。
主要课程：人体解剖生理学、普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、发展心理学、教育心理学、心理学史、社会心理学、人格心理学、变态心理学、心理咨询与治疗、学校心理辅导、组织行为学，人力资源管理、经济心理学等。
就业方向：学生能具备扎实的心理学理论知识和实践技能，能够从事基础研究，个体和团体心理咨询与辅导、人才选拔与测评、企业员工拓展训练、市场研究、人机交互设计以及经济心理与行为等工作。
就业领域包括心理学咨询机构、社区服务机构、医疗卫生机构、企业人力资源部门、法律机构、工业设计部门、市场调查机构、广告与消费调研机构、体育运动机构等，同时为心理学硕士研究生教育提供优质生源。
心理学证书哪个含金量最高的
心理学证书的价值分析
心理学证书在当今社会受到了越来越多人的追求，其含金量也成为了人们关注的焦点之一。
然而，不同类型的心理学证书的含金量却存在着差异，那么究竟哪种心理学证书的含金量最高呢？本文将对不同类型的心理学证书进行深入分析，并探讨其在职场和学术界中的实际价值。
1. 本科心理学学位证书
本科心理学学位证书是许多心理学爱好者的首选，因为其通识性质和相对较短的学习周期。
持有本科心理学学位的人可以在一些机构和企业中从事一些基础心理学工作，如心理辅导员、人力资源助理等。
尽管本科心理学学位的含金量较高，但在竞争激烈的职场中，其职业发展空间有限。
2. 硕士心理学学位证书
相比于本科学位，硕士心理学学位更具专业性和深度。
持有硕士心理学学位的人可以选择从事更具挑战性和专业性的工作，如心理咨询师、临床心理学家等。
硕士心理学学位在职场中的含金量较高，且可以为进一步攻读博士学位或者从事独立咨询工作打下良好的基础。
3. 博士心理学学位证书
博士心理学学位通常被视为心理学领域的最高学术荣誉，持有者在职场和学术界中具有较高的声望和专业性。
持有博士心理学学位的人可以担任大学教授、研究机构负责人等高级职位，从事心理学领域的深度研究和教学工作。
博士心理学学位的含金量最高，但其学习周期较长，要求相对较高。
结语
不同类型的心理学证书在职场和学术界中的价值各有千秋，选择合适的心理学证书取决于个人的兴趣、发展目标和资源投入。
在追求心理学学术荣誉和职业发展的道路上，持续学习、实践和提升专业技能是至关重要的。
希望本文对心理学证书的价值有所启发，帮助读者更好地选择适合自己的心理学学术或职业道路。
心理学证书哪个含金量最高
心理学证书的价值评估在当今社会，随着人们对心理健康重视程度的提高，心理学相关领域的教育和认证也备受关注。
心理学证书因其对持有者专业能力的认可而备受追捧，但在众多心理学证书中，哪个的含金量最高呢？本文将对几种常见的心理学证书进行评估，探讨其价值和认可度，以供读者参考。
本科学位心理学本科学位是许多从事心理学相关职业的基本入门要求。
持有心理学本科学位的人员通常拥有系统的心理学知识和基本的研究技能，这为他们在心理健康领域展开职业发展奠定了基础。
然而，仅持有心理学本科学位可能在专业上显得有限，因为许多职位要求更高级别的认证或学位。
硕士学位心理学硕士学位是深造心理学领域的常见选择，它提供了更深入的专业知识和实践经验。
持有心理学硕士学位的人员通常能够在临床、咨询、心理治疗等领域从事专业工作，并可能具备独立执业的资格。
心理学硕士学位的含金量较高，可以在职业市场上获得较好的认可。
博士学位心理学博士学位是心理学领域最高级别的学位之一，通常分为临床心理学、心理治疗、认知心理学等专业方向。
持有心理学博士学位的人员通常被视为该领域的专家，并可以在学术、研究或临床实践等方面发挥重要作用。
心理学博士学位的含金量最高，通常是从事心理学高级职位的必备条件。
证书除学位外，还有各种心理学证书可供选择，如心理治疗师、行为分析师、儿童心理学家等证书。
这些证书通常要求持有者通过专业考试和实践经验的积累而获得，可以证明持有者在相关领域具备专业技能和知识。
心理学证书的价值取决于其认可度和行业需求，一些知名的心理学证书含金量较高，可以为持有者带来更好的职业发展机会。
综合来看，心理学证书的含金量取决于其所代表的专业能力和在职业市场上的认可度。
不同的心理学证书适用于不同的职业需求和发展路径，根据个人职业目标和兴趣选择适合的证书是关键。
在追求心理学证书的过程中，持续学习、实践和自我提升至关重要，这将有助于提升持有证书的含金量和实际应用能力。
心理学哪个证书有含金量高的
心理学领域中具有含金量高的证书在当今社会，心理学领域的发展已经越来越受到人们的重视。
随着人们心理健康意识的提升，心理学专业的需求也逐渐增加。
在求职和职业发展中，持有一定的心理学证书可以帮助个人更好地展示自己的能力和专业水平。
然而，对于众多心理学证书中，哪个才真正具有含金量高，成为人们关注的焦点。
心理学领域常见的证书众多心理学证书中，以下几种是比较常见的：•心理学本科学位：心理学本科学位是进入心理学领域的第一步，通常需要完成相关的课程学习和实习实践。
•心理治疗师资格证书：对于有志于从事心理咨询与治疗的人来说，获得心理治疗师资格证书是非常重要的一步。
这种证书通常需要通过严格的考试和实践经验的积累来取得。
•心理学硕士学位：心理学硕士学位是深入研究心理学领域的重要途径，通常需要进行研究性学习和毕业论文。
•心理学博士学位：心理学博士学位是心理学领域最高的学位，通常需要进行深入的研究和论文写作。
含金量高的心理学证书虽然不同的心理学证书都具有一定的价值，但在实际应用中，具有含金量高的心理学证书通常具备以下特点：1.严格的学术要求：含金量高的心理学证书通常需要通过严格的学术考核和实践经验的积累才能取得，这样可以保证证书的专业性和权威性。
2.市场需求：持有该证书的人在职业发展中有更广阔的机会和更高的竞争力，市场对这类证书的需求量大。
3.认可度高：含金量高的心理学证书通常来自于权威的机构或学府，具有较高的认可度和声誉。
4.专业发展路径：持有该证书的人在心理学领域有更多的专业发展路径和机会，未来的职业前景更加广阔。
综上所述，心理学领域中具有含金量高的证书通常是那些通过严格的学术要求、市场需求大、认可度高、具有专业发展路径的证书。
对于从事心理学行业的人来说，持有这样的证书可以为个人职业发展打下坚实的基础，帮助实现更好的职业发展和成就。
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基础心理学二学位习题（四）
一、单项选择（每题1分共25分）
1、心理学成为一门独立的学科一般是以以下哪一年为标志。
（）A．1879 B．1881 C．1882 D．1897
2、“天地之性人为贵”反映的是（）A．天人关系 B．人禽区别 C．心身关系 D．性习关系
3、咨询心理学属于心理学分支学科的（）A．工具类 B．应用类 C．基础类 D．方法类
4、人类心理发展的最高水平是（）A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．意识
5、以下哪种现象属于无条件反射。
（）A．在十字路口见到红灯就停止前进。
B．一年遭蛇咬，十年怕井绳C．望梅止渴 D．食物进入口腔引起唾液分泌
6、灵长类脊椎动物心理发展属于（）A．感觉阶段 B.知觉阶段 C.思维的萌芽阶段 D.抽象思维阶段
7、读书时,用红笔画出重点是利用知觉的哪一特征 ( ) A．理解性 B．整体性 C．恒常性 D．选择性
8、用什么来度量人的感受性的大小（） A．感觉阈限 B．差别感受性 C．绝对感受性 D．差别感受阈限9、吃过甜食后再吃苹果，会感到苹果发酸；吃过苦药后再喝白水，会觉得白开水带有甜味，这种现象在心理学中属于（）A．感觉适应 B．相继对比 C．同时对比 D．感知对象与背景的关系10、某些低幼儿童对唐诗的含义不理解，采用简单的反复诵读的方式进行记忆。
这种记忆属于（）A．机械记忆 B．形象记忆 C．意义记忆 D．情绪记忆
11．孩子们看到天上白云的形象，一会儿想象它是一座会动的“小山”；一会儿想象它是冒烟的“工厂”……这种想象属于（）A．再造想象 B．有意想象 C．幻想 D．无意想象
12、“毛笔”“家用电器”属于（）A．合取概念 B．析取概念 C．关系概念 D．具体概念
13、在认识过程中，处于核心地位的是（）
A.感知觉
B.想象
C.记忆
D.思维
14、可以迅速地发现问题，并迅速准确地解决问题是思维的（） A．深刻性 B．敏捷性 C．灵活性 D．独立性
15、鱼翅熊掌不可蒹得，属于（）A．双趋势动机冲突 B．双避式动机冲突
C．趋避式动机冲突 D．多重趋避式动机冲突
16心理学上通常认为真正的智力测验始于 ( )
A、1805年
B、1905年
C、1908年
D、1916年
17、人们认识客观世界、获得各种知识的基本而主要的能力是( )
A、社交能力
B、特殊能力
C、认知能力
D、操作能力
18、个性中的核心成分是（）A．能力 B．性格 C．气质 D．世界观
19、提出晶体智力和流体智力的是（）A．奥尔波特 B．卡特尔 C ．艾森克 D．培恩
20、需要、动机、兴趣、理想、信念、人生观等，属于（）A．情感过程 B．个性调节系统 C．个性倾向性 D．个性心理特征
21、“暴跳如雷”是（）
A．心境 B．激情 C．应激 D．挫折
22、受暗示性与哪种意志品质相反（）A．独立性 B．坚韧性 C．果断性 D．自制力
23、一个学生上课总坐不住、对待老师的问题总是没有听清楚就急于回答，他爱逞能、性子急等等。
你认为该生的气质类型更偏向于（）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质.
24、生活中常有“话到嘴边说不出来”的现象，这充分说明了（）.A.下意识 B.潜意识 C . 前意识 D. 意识活动的自动化
25、人可以用“汽车”来概括轿车、卡车等各种汽车，这说明人类心理的反映具有：（）A．自觉性 B．抽象性 C．能动性 D．社会性
二、多项选择（每题2分，共20分）
1、心理过程按性质和形态分为（）。
A、行为
B、人格
C、认知
D、情感
E、意志
2、外部感觉主要包括（）。
A、听觉
B、视觉觉
C、嗅觉
D、味觉
E、肤觉
3、基本的情绪有（）。
A、欢乐
B、悲哀
C、恐惧
D、愤怒
E、羞耻
4、求知、交往的需要是属于（）。
A、自然需要
B、社会需要
C、精神需要
D、物质需要
E、生理需要
5、意志行动的特点有（）。
A、人所特有的有意识有目的的活动
B、其基础是随意运动
C、与克服困难相联系
D、人与动物所共有的
E、与主观意愿相联系
6、以下哪些是有关能力结构的主要观点。
（）。
A、斯皮尔曼的二因素论
B、瑟斯顿的群因素论
C、吉尔福特的智力结构
D、桑代克三因素论
E、阜南的智力层次结构
7、根据兴趣指向目标，可把兴趣分为（）。
A、直接兴趣
B、间接兴趣
C、物质兴趣
D、精神兴趣
E、个体兴趣
8、创造的过程一般经历那几个阶段？（）
A、准备阶段
B、酝酿阶段
C、分析阶段
D、豁朗阶段
E、验证阶段
9、动机的作用有（）。
A、激活功能
B、指向功能
C、适应功能
D、维持功能
E、调整功能
10、人在遭受挫折后会表现出的行为有（）。
A、攻击性行为
B、幻想
C、否认现实
D、退化
E、固执
三、填空（每题1分共10分。
）
1、美国的弗洛伊德开创的学派是。
2、在16世纪，法国的提出了反射这一科学概念。
3、神经系统的基本单位是。
4、人类意识的产生依赖于语言与。
5、感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为。
6、用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫。
7、在生活中，胖人穿竖纹的衣服，可以显得瘦些，而瘦人穿横纹的衣服可以显得胖些。
这是因为运用了。
8、记忆是一个复杂的心理过程，它主要包括三个基本环节，识记、保持和。
9、按需要的起源可将需要分为生理性需要和两类。
10、个体发展过程中首先发展起来的思维形式是。
四、简答（每题5分共25分。
）
1、简述注意的主要特征。
2、感觉与知觉的共同点有哪些。
3、简述情绪情感的两极性
4、内隐记忆与外显记忆的区别？
5、马斯洛的需要层次理论？
五、论述（第一题8分，第二题12分，共20分。
）
1、论述个性的特征。
2、举例说明如何充分运用教学条件更好的让学生掌握概念？。