华南师大心理学史笔记授课教师：刘学兰

华南师大心理学史笔记（授课教师：刘学兰）

刘学兰老师的心理学史笔记（00级不完全版）书：高觉敷《西方心理学史》

心理学史（站长注：此笔记所用书与考研要求的参考书并不一致，出题者也非同一人，只可作为参考）

吉林大学、南京师范大学为研究心理学史最著名的两间大学

第一章绪论

一、意义与方法

（一）意义：

1、读史使人明智…借古鉴今，促进心理学的发展；

2、提高自身的理论的素养；

3、培养历史思维

（二）方法：

1、整体把握；meta元

2、史论结合法“以理论为线索展开的”

3、善于比较分析

（1）、横向比较分析同一时代

（2）、纵向比较分析不同时代

（3）、同类比较分析同一派别、体系

（4）、异类比较分析不同派别、体系

4、辩证分析法“两面看问题”道家

二、研究对象：研究西方心理学的起源，产生发展的规律

（一）时限公元前5世纪——公元5世纪

1、哲学心理学时期古希腊罗马—19世纪中叶

在研究方法上有别于心理学，前者为思辩，后者为科学

2、科学心理学的创立和发展

艾宾浩斯：心理学有一段长久的过去，但只有短暂的历史

（二）地域

1、古希腊罗马：发源地

2、欧洲：实验心理学，现代科学发源地

3、美国：当今世界心理学发展的中心

（三）基本内容：

心理学的性质、对象、方法论、关系

性质：科学主义与人本主义的对方立主流：科学主义

对象：内容、机能

方法：

（1）实证主义方法论（心理学报97.1）使心理学成为一门规范科学

实证主义科学观认为，凡可证实的就为科学

1、强调对象的可观察性

2、元素主义：把对象分成元素

3、定量性：用数量化结果来表明结果

4、还原性：用低级过程解释高级过程

（1）机械还原：还原成计算机程序

（2）生物还原：还原成鼠、小鸡

5、方法中心：过分强调方法

比喻：明知钥匙丢在外面，还回屋子里找，因为屋内有灯

名词解释：

person 受社会文化影响的人

human being自然状态下的人

胡塞尔为现象学创始人

（2）现象学方法论（华东师大学报97.4）

1、强调经验：一个苹果放在桌子上

2、如实描述下面一条更长？No！

3、整体观同上，下面一长，把箭头与直线看成一个整体

4、先质后量

5、问题中心

6、发展趋势及科学前途

研究什么才叫科学，要讲求一个科学标准（《现代心理学发展趋势》