上海市金山区九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第3课剥夺王权保留王位的革命教案北师大版课件
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第3课剥夺王权保留王位的革命教学课件北师大版
君主立宪制 的资产阶级 统治确立
革命影响： （1）通过资产阶级革命,英国确立了君主立宪
制的资产阶级专政，为英国资本主义的发展扫清了 障碍；
（2）它是人类历史上资本主义对封建制度的一
次重大胜利,揭开了资产阶级革命运动的序幕,推动
了人类历史的发展进程。
封建专制统治
阻 碍 反 抗
资本主义发展
资 产 阶 级 革 命
《 权 利 法 案 》
国1649年
光荣革命 1688年
独裁统治
1649年1月30日英王查理一世被处死
处死查理一世的场面
曲折 1649年成立共和国
不彻底
1688年宫廷政变
1640年议会斗争
1660年封建王朝复辟
2.《权利法案》
《权利法案》300周年纪念币
《权利法案》颁布后国王的权利有了哪些变化？
人治
法治
专制
民主
3.历史意义 英国资产阶级革命有什么重大意义？
英国资产阶级革命的原因 阻碍 封建王朝的专制统治 议会 资本主义的发展
国王
资产阶级 族
新贵
《1640年议会斗争》 时间：1640年 地点：英国议会大厅 角色：旁白 国王 资产阶级 新贵族代表
英国资产阶级革命的过程 处死查理一 新议会召开 1640年 克伦威尔 内战 世成立共和
爆发ห้องสมุดไป่ตู้
封建王 朝复辟
剥夺王权保 留王位的革 命
1.革命爆发
英国为什么会爆
发资产阶级革命？
思考：新航路的开辟对英国有何影响？
新航路开辟后，欧洲的主要商路和贸易中心从 地中海转移到大西洋沿岸。英国利用有利的地理位 置积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，工场手工业 迅速发展，资产阶级力量壮大。
九年级上册历史人教版复习提纲
第一单元：跨入近代社会的门槛一、向人性扼杀者宣战（文艺复兴运动）1.原因：（1）西欧天主教会的黑暗统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展。
（2）14世纪中叶，意大利出现资本主义萌芽。
新兴资产阶级非常不满天主教会和封建神学对精神世界的控制。
2.发源地与传播：14世纪开始于意大利，几乎蔓延到西欧各国。
3.斗争方式：弘扬古代希腊罗马传统文化，反对天主教会的陈腐说教。
4.核心思想：人文主义（反对教会“神权至上”，要求以人为中心而不是以神为中心来考察世界。
具体表现为：以人性反对神性，以人权反对神权，以自由平等反对封建特权和等级制度；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活的幸福。
）5.主要目的：宣扬资产阶级文化与思想，为资产阶级发展服务。
6.实质：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
7.代表人物与作品：（共同特点：都宣扬人文主义精神）8.影响：打破封建统治和教会神学对人们思想的束缚，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
二、探险者的梦想（新航路的开辟）1.原因：（1）欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场。
（2）《马可波罗行纪》激起了西欧人对东方的憧憬和向往。
（3）15世纪西欧国家对财富的渴望更加强烈。
（4）奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，阻断了东西方陆路贸易。
2.条件：欧洲造船和航海技术的进步；指南针（罗盘导航技术）的应用；地理知识的进步；地圆学说的流行。
探险家与成就：3.积极：（1）密切了世界各大陆之间的联系，世界开始连成一个整体，世界市场开始形成；（2）欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进欧洲资本主义的产生与发展；（3）证明了地球是圆的；（4）锤炼了欧洲人的勇敢、拼搏精神。
消极：引发了西欧殖民掠夺的狂潮。
5.早期的殖民掠夺（1）新航路开辟后，最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
18世纪后半期，英国成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。
资源与评价答案历史九年级上
历史九上参考答案和提示第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战1.D2.A3.D4.A5.D6.C7.C8.D9.B 10.A11．（1）人文主义（或者人的精神、或者美好生活）等。
（2）资本主义萌芽，资产阶级产生（或艺术家们对人的力量的向往，或古典希腊、罗马文化的深深熏陶）等。
（3）思想进步是社会前进的动力（或以人为本的理念，或艺术家们的优秀品质）等。
12.（1）具有创新精神、人文素质、追求自由个性的智者等。
（2）需要；具有创新精神、人文素质的人等（有道理即可）。
（3）如但丁著的《神曲》抨击了封建社会的精神支柱，赞美了现世生活，强调人的价值和理性的伟大，认为人对自己的命运具有不可推脱的责任，提倡追求知识、反对愚昧。
13.（1）文艺复兴；（2）《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》；（3）略。
14.参考下列信息：文艺复兴的发源地是意大利；文艺复兴的先驱是但丁；《蒙娜丽莎》的作者是达•芬奇；《哈姆雷特》的作者是莎士比亚。
16.（1）指希腊、罗马古典文化。
被湮没的原因是“一千年的精神黑暗”，即中世纪基督教的文化统治。
（2）文学：《神曲》；艺术：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
（3）与材料三矛盾；材料三指出文艺复兴是“精神的新生”，而材料四说是“恢复古代传统”。
第2课探险者的梦想1.A2.D3.D4.C5.A6.C7.B8.C9.C 10.D11.哥伦布；印度，印第安人12．（1）A哥伦布 B麦哲伦（2）西班牙（3）发现美洲新大陆；环球航行。
（4）欧洲造船和航海技术的进步，人们对地球的了解，中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播。
13.（1）“印度大陆”改为北美大陆（在原文上划线即可）。
（2）“在我所发现的土地上建立殖民地”“征服该岛，并使它的居民纳贡”（3）疯狂的掠夺和血腥的屠杀或被“征服”并“纳贡”。
15. 画出航行路线即可。
第3课剥夺王权保留王位的革命1.C2.A3.D4.D5.A6.B7.A8.A9.A 10.A11.1640年英国爆发资产阶级革命；1649年查理一世被送上断头台；英国资产阶级成立共和国；1688年“光荣革命”；1689年《权利法案》颁布。
九年级上册历史中考知识点
九年级上册中考知识点第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战（文艺复兴）一、文艺复兴运动1、14~17世纪，从意大利开始。
2、核心：人文主义（以人为中心不是以神为中心）3、实质：资产阶级新文化的兴起。
二、文艺复兴运动的成就：1、文艺复兴的先驱是但丁，他的代表作品是《神曲》。
《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。
2、达·芬奇是意大利最著名的画家。
他的代表作是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
《最后的晚餐》取材于《圣经》中的故事。
3、文学巨匠莎士比亚莎士比亚是英国最著名的文学家，被称为莎士比亚“四大悲剧”的是《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》。
第2课探险者的梦想（新航路的开辟）1新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在了一起，拓展了人类的活动空间和范围，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面。
第3课剥夺王权保留王位的革命（英国资产阶级革命）一、时间（1640——1688）二、过程：1、在英国资产阶级革命中被送上断头台的是查理一世。
2、革命领袖：克伦威尔3、结束的标志是：1688年的“光荣革命”二、重要文献：《权利法案》1、目的与时间：1689年；限制王权。
2、内容：对国王的权力进行严格的限定，确立了国会拥有最高权力，并对公民应有的权力做了明确的规定。
影响（作用）：英国终于确立起资产阶级的“君主立宪制”三、英国资产阶级革命的历史意义国内意义：经历了近半个世纪的资产阶级革命，英国终于确立了代表资产阶级新贵族和资产阶级利益的政治制度，走上了发展资本主义的道路，并率先完成了工业革命。
国际意义：英国革命推动了欧洲资产阶级革命的发展。
第4课为民族独立而战（美国的独立战争）1、开始：1775年来克星顿的枪声2、文献：《独立宣言》时间：1776年7月4日（美国的国庆日）核心思想：自由与平等的原则要起草人：杰斐逊意义：宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
九年级历史(上册)重点难点要点全册汇总
九年级历史（上册）（范围：文艺复兴和新航路的开辟（14—17世纪）到一战（1917年））第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战——文艺复兴（P2）1、背景：○1罗马教皇和天主教会的专制统治，禁锢了人们思想、阻碍社会进步和科学的发展○2 14－17世纪的艺术家、科学家和思想家们发掘和继承古希腊古罗马文化传统，追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性。
○3造纸术、印刷术造纸术的推动。
2、时间：14—17世纪（持续了近300年）3、爆发地：意大利——扩展到西欧所有国家4、核心思想：人文主义（以人为本，把人、人性从宗教束缚中解放出来）5、实质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
（是新兴的资产阶级反封建的思想解放运动）6、代表人物：○1但丁《神曲》（但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人、同时但丁也是文艺复兴的先驱）（《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志）○2达·芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》（达·芬奇是多才多艺的文化巨人）《最后的晚餐》：取材于基督教《圣经》中的故事，被称为欧洲艺术的拱顶之作。
《蒙娜丽莎》摆脱了宗教题材的束缚，体现了人性美。
○3莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家，他的作品代表了当时文学的最高成就，其中《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》称为“四大悲剧”。
7、意义：①打破中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想束缚，把人和人性从宗教束缚中解放出来。
○2文艺复兴为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
8、文艺复兴运动首先兴起于意大利的根本原因：资本主义萌芽最早出现在意大利。
（经济基础）第2课探险者的梦想——新航路的开辟（P8）1、时间：15—17世纪2、过程：3、根本原因：商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求。
4、条件：○1欧洲造船和航海技术的进步，对地球的了解；（主观条件）○2中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播（客观条件）。
2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第3课剥夺王权保留王位的革命教案北师大版
最后，我们对比了英国君主立宪制和我国的政治体制，简述了两者的异同。我们了解到，英国君主立宪制中君主权力受到限制，而我国政治体制中，人民是国家的主人，通过人民代表大会制度实现民主。
③英国君主立宪制确立的过程：了解君主立宪制的定义和确立过程，以及其对英国政治制度的影响。
④《权利法案》对英国政治制度的影响：理解《权利法案》对英国政治制度的影响，包括政治体制的变化和政治体制的稳定性。
⑤英国资产阶级革命的意义：理解英国资产阶级革命对英国和世界的意义，包括对英国的影响和对世界的影响。
⑥《权利法案》在现代社会的意义：理解《权利法案》在现代社会的意义，包括法律制度的发展、民主制度的完善和人权保障。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在讲解《权利法案》的背景、内容及其影响时，教师运用生动形象的语言，系统地阐述相关知识点，帮助学生构建知识框架。
（2）案例分析法：通过分析英国资产阶级革命过程中的典型事件，如《权利法案》的颁布，引导学生深入理解历史事件的内在联系。
（3）小组讨论法：在探讨君主立宪制确立的过程中，将学生分成小组，让学生就相关问题进行讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。
当堂检测
1.根据《权利法案》的主要内容，简述其对英国政治制度的影响。
答案：根据《权利法案》，英国国王的权力受到限制，议会成为国家最高权力机关，选举权得到扩大，这些措施为英国政治制度的稳定和发展奠定了基础。
2.分析《权利法案》的出台背景，概括英国资产阶级革命的原因。
答案：英国资产阶级革命的原因包括国王的专制统治、宗教矛盾、经济危机等，这些矛盾和问题推动了英国资产阶级革命的发生。
初中九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第3课 剥夺王权保留王位的革命名师教案 北师大版
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(3)初步胜利：表现为两个方面处死查理一世、进入共和时代
(4)结束：光荣革命 1688 年
(5)文献：《权利法案》
确立“君主立宪制”
(6)影响：P17 页
注释：在讲解资产阶级革命时，提醒学生注意两个问题革命过程中
三、情感、态度与价值观 借用上面的事例，引导学生思考、认识到：伴随着思想文化的成熟、经济实力的增强，资本主义发展的最终目 的是要取代封建统治的旧社会，夺取社会的统治权。通过对英国资产阶级革命的学习，使学生了解：在新旧两 种制度的斗争过程中，不会是一帆风顺的，必然充满艰难、曲折甚至反复。但新制度取代旧制度是社会发展的 必然趋势。 【教学重点】
（课件显示标题：第 3 课 剥夺王权保留王位的革命）
1.复习提问
复习旧知识，为学习新课
(1)如果生活在 15 世纪末的欧洲，你想横渡大西洋去领略沿岸风光， 打下基础。
你搭乘谁的船？
(2)中世纪欧洲宗教神学认为“天圆地方”，是谁的航行向世人证明“地
球是圆的”？ (3)有人认为“哥伦布航行实现了它的黄金梦”，这个观点对吗？ 2.预习检测
便于学生有效记忆。同时可提醒学生对于表述语言要注意灵活，不可局限
于死记硬背。 三、布置作业 1.自主完成教材中自我测评。 2.预习第 4 课，比较英美两国资产阶级革命。 四、课堂小结
在资本主义早期的发展过程中，它不得不去面对多种制约其发展的因
素。思想文化上的禁锢了“文艺复兴运动”，经济发展上的制约了“新解。
处死
革英 命国
资 产 阶 级
经过 初步胜利：1649
进入
结束：
目的：
(秋)九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第3课 剥夺王权保留王位的革命教案 北师大版
课题：第3课剥夺王权保留王位的革命一、课标要求简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
二、教学目标知识与能力知道英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。
了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
通过对英国资产阶级革命的了解，培养利用史实得出历史结论的能力。
通过比较君主专制制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析比较能力。
通过阅读《权利法案》的基本条款，进一步培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。
过程与方法从了解英国资产阶级革命中的人物与事件入手，体验认识什么是资产阶级革命。
在学习中，尝试做出自己的解释和结论。
用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，提高与他人合作并共同解决问题的能力。
情感态度与价值观初步认识英国资产阶级革命的历史意义。
资本主义代替封建制度是历史的进步。
进一步树立历史进步意识。
教学重点难点重点《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。
难点君主立宪制的确立。
弄懂这一制度并指出君主立宪制的确立是英国资产阶级革命不彻底性的集中体现。
三、教学过程（一）设计思路本课内容涉及政治史方面的内容。
现实生活中许多学生对于政治问题不感兴趣，或者是浮于表面的理解。
因此设计本课内容多从感性材料入手，来引起学生的兴趣。
并且课程标准中对于英国资产阶级革命的过程没有要求，重点在《权利法案》的内容以及影响。
所以用情景再现的方式，结合现代英国的一些现象，以古释今。
学生容易理解，也符合课标要求。
（二）课堂展示[导入新课]出示保留英国中世纪特色的卫兵礼服图片，教师提问：请估计一下其服饰风格所处的历史年代。
学生发言后出示当代白金汉宫卫兵的图片，注明当今的时间。
教师引导：英国是一个现代化的工业强国，实行典型的西方民主制度。
但是我们可以看到，这个国家还保留着国王，甚至连王宫的卫兵还穿着中世纪的军服。
请注意：这不是拍古装片，也不是旅游景点的古装特色，而是法律规定的王宫卫队的工作制服。
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第3课剥夺王权保留王位的革命
教学目标
1.知识目标：
知道英国资产阶级革命爆发的原因，知道“光荣革命”体现了英国资产阶级革命的特点。
能说出《权利法案》的内容及作用。
知道君主立宪制。
理解英国资产阶级革命的巨大影响
2.能力目标：通过对《权利法案》文本的分析和运用，理解《权利法案》的本质。
3.情感目标：理解17世纪末资本主义制度在英国的确立是当时社会的进步。
认识“光荣革命”后英国国会用法律的形式来确定政治上的妥协是推动历史进步的一种措施。
教学重点：英国资产阶级革命和权利法案
教学难点：“光荣革命”作为革命完成标志的原因
教学课时：1课时
教学方法：
讨论式、启发式
教学内容：
导入新课：你知道当今还有哪些资本主义国家还保留着国王？从而导入到本课的学习。
新课：
一、把国王送上断头台
围绕几个世纪以来英国的权利之争，提供有关英国资产阶级革命的背景知识，并提出“国王与国会的矛盾实际就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾”，使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因。
指导学生阅读课文，归纳相关问题，如根本原因、性质、两大阵营、斗争内容、领导人等。
运用表格，展示英国革命的过程，并过渡到下一节内容。
二、“光荣革命”
指导学生阅读课文，了解“光荣革命”的经过。
明确“光荣革命”是英国资产阶级革命完成的标志，学生讨论原因。
教师归纳总结：最主要的依据就是完成了资产阶级夺取政权的目的。
三、限制王权的法案
“光荣革命”后，经过一番激烈的斗争，被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会，1689年并制定颁布了《权利法案》。
结合材料阅读，让学生了解《权利法案》的主要内容，并知道《权
利法案》的颁布使国王的权力大大削弱，使国会的权力进一步加强。
并对“君主立宪制”这一概念进行解释。
根据所学内容，组织学生讨论：“英国革命有什么特点？”
引导学生讨论并总结：长期性、曲折性、不彻底性。
指导学生阅读课文，归纳英国革命的影响。
课堂小结：
明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死，和1688年的“光荣革命”，以及1689年《权利法案》颁布三个重大事件。
课堂检测
作业布置：历史填充图册
教学反思：。