跨入近代社会的门槛PPT多媒体教学课件

两者的关系：它们之间也是前因后果的关系。但 它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。
(4)在实验探究中对变量的处理 ①控制变量 a．控制无关变量。 实验分组(编号)：随机把样本材料分组、实验器械
分组。 设置对照组：其他条件相同并且在适宜条件下 进行实验。 b．操纵实验变量。 ②检测反应变量 如图：
D．《权利法案》
7．(2010 年广东东莞)1789 年发生在法国的革命被认为是一
场真正的政治大革命，其主要原因是法国大革命( C ) A．处死国王路易十六
B．宣扬法律面前人人平等
C．彻底摧毁法国封建制度
D．传播了民主、自由思想
考点 3 华盛顿、拿破仑的主要活动，资产阶级政治家的历 史作用。
8．(2010 年山东泰安)梯也尔在评价拿破仑时说：“这是同 亚历山大和凯撒一样的天才人物……竟有立法家的才能。”他 之所以认为拿破仑具有立法家的才能，是因为( B )
出相应的实验结论。 ③此类实验一般需经过探究得出实验结论，
往往需讨论，即“如果出现结果a会怎样，如果 出现结果b或c又会怎样”。
(3)培养或观察：把两个组放在相同且适宜的 条件下培养或观察。
(4)结果与结论：根据实验观察的现象和记录 的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理， 归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘 图等方法作一个简明的总结。如果是验证性实 验，结论就在题目中；如果是探究性实验，结 论一般要分情况讨论，结果至少有2种或2种以 上的可能。
不单独设对照组，而 是几个实验组相互对
照
植物向重力性生长的向性 实验中将玉米种子放置不
同的方向
②“实验组”与“对照组”的确认 一个实验通常分为实验组和对照组。一般情况下， 把改变实验变量处理的一组称为实验组；处于正常状 态的一组(没有改变实验变量)称为对照组。 (3)单因子变量原则和等量性原则 等量性原则与单因子变量原则是完全统一的。只不 过强调的侧面不同，单因子变量原则强调的是实验变 量的单一性，而等量性原则强调的是除了实验变量之 外的一切对实验结果有影响的无关变量必须相同，以
(5)随机性原则 实验设计中的随机性原则是指被研究的样本是从 总体中任意抽取的。这样做是由于：①可以消除或 减少系统误差，使显著性测验有意义；②平衡各种 条件，避免实验结果中的偏差。 6．解读单一变量，确定变量关系 (1)单一变量原则：即实验设计过程中控制其他因 素(无关变量)不变，只改变其中某一因素(自变量)， 观察其对实验结果(因变量)的影响。实验的关键之一 在于控制无关变量，以减小误差。
1．(2010 年广东东莞)文艺复兴伊始，有一部文学作品描写 了人类战胜邪恶，到达人生真善美境界和实现理想社会的故事，
抨击了封建社会的精神支柱——天主教会的种种罪恶，谴责了
统治阶级的腐败和贪婪。这部作品是( C )
A．《哈姆雷特》
B．《奥赛罗》
C．《神曲》
D．《李尔王》
2．(2010 年广东梅州)“他相信地圆学说，他要到东方寻求 宝藏；他没有到达东方，他没有寻到宝藏，他发现了一块新的
类型
设置对照实验

实例
条件 对照
给对象施以某种实验 处理，但这种处理是 作为对照意义的，或 者说这种处理不是实 验假设所给定的实验
变量意义的
在“动物激素饲喂小动物 ”的实验中，采用等组实 验法，甲组为实验组(饲喂 甲状腺激素)，乙组为条件 对照(饲喂甲状腺激素抑制 剂)；不饲喂药剂的是空白
对照组
相互 对照
要点六 验证性实验和探究性实验
1．二者的比较 (1)验证性实验：是验证某一个结论是否正确的实验。 ①通过验证性实验可以对研究对象进行更深入地了 解，也能证明某种假设是否正确，从而加深对所学生 物学知识的理解和记忆。 ②由于实验者在实验前大多已掌握了实验结果和实 验结论，因此实验者对实验结果的预期常常是唯一的。
常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物 随机等量分组，分别编号为A、B、C…；取两支试 管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选 择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机 等量分组，分别编号为l、2、3…等。
(2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照 组进行处理，体现单一变量和等量原则。控制无关 变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使 用，例如使用“等量”、“相同”、“适宜”等词 语。
平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是 这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而 且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。 (4)平行重复原则 任何实验必须有足够实验次数，才能避免结果的偶 然性，使得出的结论准确、科学。在实验中可以通 过在一组实验中同时处理多个材料来体现重复性原 则。
单元知识整合
向人性扼 杀者宣战
核心思想：人文主义 代表：但丁《神曲》，达·芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，莎士 比亚《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》
代表：哥伦布(发现美洲)，迪亚士(到达好望角)，达·伽马(绕过好望
跨 探险者的梦想 角，到达印度)，麦哲伦(环球航行)
入
意义：世界开始连成一体
政治经济新秩序。”把世界连成一体开始于( B ) A．文艺复兴运动 B．新航路开辟 C．英国资产阶级革命 D．英国工业革命
考点 2《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本 内容，英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史 影响。
5．(2010年广东湛江)小林想探究君主立宪制在英国确立的 历史，准备把它作为演讲比赛的内容。下面四部文献中，他应 该参考的是( A )
备注
斐林试剂 还原糖
砖红色
现用现配，需水 浴加热
双缩脲试剂 蛋白质
紫色
先加A液，再加B 液
苏丹Ⅲ(Ⅳ) 染液
脂肪
有毒害性和致癌 橘黄(红)色
性
甲基绿 DNA 绿色 DNA、RNA
吡罗红 RNA
都存在时混合 红色
使用
健那绿 线粒体 蓝绿色 活染法
龙胆紫 (醋酸洋
红)
染色质 (体)
染色前必须漂 紫(红)色
为争取“民主” 1789 年，革命爆发(攻占巴士底狱)→制宪议会通过《人权宣言》)→ “共和”而战 雅各宾派专政(高潮)→1794 年，革命结束(“热月政变”)
拿破仑的 文韬武略
1799 年，发动“雾月政变”→ 1804 年称帝，建立法兰西第一帝国 →颁
布《民法典》→1815 年滑铁卢的惨败
考点 1 《神曲》，达·芬奇、哥伦布的主要活动，文艺复兴 和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《人权宣言》
6．(2010 年广东东莞)因宣称“人人生而平等，造物主赋予 他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸
福的权利”而被马克思称为“第一个人权宣言”的是B( )
A．《拿破仑法典》
B．《独立宣言》
C．《人权宣言》
2．实验条件的控制方法 (1)增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色 植物。 (2)减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉 开水。 (3)除去容器中CO2——NaOH溶液。 (4)除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境(饥饿处理)。 (5)除去叶中叶绿素——酒精加热。 (6)除去光合作用对呼吸干扰——给植株遮光。
大陆。”他是开辟新航路的著名航海家( A )
A．哥伦布
B．达·伽马
C.迪亚士
D．麦哲伦
3．(2010 年广东)但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人，新
时代的最初一位诗人”。开辟这个“新时代”的是A( )
A．文艺复兴运动
B．启蒙运动
C．英国“光荣革命”
D．法国大革命
4．(2010 年广东东莞)“各国人民共同生活在一个‘地球 村’里，应该携手合作、共同努力，推动建立公正合理的国际
类型 空白 对照
自身 对照
设置对照实 验
不给对照组 以任何处理
实验组和对 照组都是在 同一实验对
象上进行
实例
如要验证甲状腺激素的作用，则 对照组动物不做任何处理，让其
自然生长 植物细胞质壁分离和复原实验， 在同一装片中先后进行。对照组 即正常的洋葱表皮细胞和实验组 即质壁分离和复原的细胞是同一
组细胞
(2)解读实验变量与反应变量 实验变量(又叫自变量)：是实验中由实验者 操纵的因素或条件。 反应变量(又叫因变量)：指实验变量所引起 的结果或结论。 两者的关系：实验变量是原因，反应变量是 结果，它们是因果关系。实验的目的就在于 获得和解释前因与后果。 (3)解读无关变量与额外变量。
无关变量(又叫控制变量)：是指实验中除实验变量 外的影响实验结果与现象的因素或条件。额外变量( 又叫干扰变量)：指由无关变量引起的变化结果。
洗彻底
要点二 中学实验有关的一些最常见 的经典性的实验方法汇总
1．实验结果的显示方法 (1)光合速度——O2释放量或CO2吸收量或淀粉 产生量。 (2)呼吸速度——O2吸收量或CO2释放量或淀粉 减少量。 (3)原子途径——放射性同位素示踪法。
(4)细胞液浓度大小——质壁分离、体积的变化。 (5)细胞是否死亡——质壁分离。 (6)甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度， 神经系统兴奋性等。 (7)生长激素作用——生长速度(体重变化，身高 身长变化)。 (8)胰岛素作用——动物活动状态、血糖浓度。 (9)菌量——菌落数或亚甲基蓝褪色程度。
5．生物实验设计应遵循的基本原则 (1)科学性原则：包括实验原理的科学性、实验 材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结 果处理的科学性。 (2)对照性原则：实验中的无关变量很多，必须 严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的 影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有 效方法。
①对照的类型
验原理，指实验为什么这样设计？这样设计为什 么出现相应的实验现象？突破口应在实验步骤中 去寻找，追踪实验的结果及体现指标，然后层层 递进分析，写出完整的实验原理。