七年级语文上册 第12课《袁隆平的“寻梦园”》教案 鄂教版
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标1. 让学生理解并掌握《理想》这篇文章的主要内容和观点。
2. 使学生了解袁隆平的事迹，理解他的人生理想和追求。
3. 培养学生热爱科学、追求卓越的精神品质。
二、教学内容1. 《理想》这篇文章的主题是理想的重要性，通过讲解和讨论，让学生明白理想对一个人的影响和意义。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》这篇课文介绍了袁隆平的事迹和他对杂交水稻研究的执着追求，让学生了解这位杰出科学家的贡献和精神风貌。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨理想的意义。
2. 通过案例分析，使学生了解袁隆平的事迹，感受他的科学精神和敬业精神。
四、教学步骤1. 导入：《理想》这篇文章的主题是理想的重要性，让学生思考：什么是理想？理想对一个人有什么意义？2. 阅读理解：让学生阅读《理想》这篇文章，理解并掌握文章的主要内容和观点。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对理想的理解和追求，并从文章中找出支持自己观点的论据。
4. 案例分析：让学生阅读《袁隆平的“寻梦园”》，了解袁隆平的事迹，分析他的人生理想和追求。
5. 总结：让学生总结自己在讨论和案例分析中的收获，明确自己对理想的追求。
五、教学评价1. 通过课堂参与、讨论和案例分析，评价学生在理解《理想》这篇文章内容和观点方面的掌握情况。
2. 通过课后作业《袁隆平的“寻梦园”》的阅读和思考，评价学生对袁隆平事迹的理解和感悟。
3. 通过学生的总结和分享，评价学生对理想的认识和追求。
六、教学练习1. 根据《理想》的内容，写一篇关于个人理想的短文。
2. 结合《袁隆平的“寻梦园”》，讨论袁隆平如何实现他的理想，并从中得到启示。
七、扩展阅读1. 推荐学生阅读袁隆平的传记或其他相关文献，深入了解袁隆平的人生历程和科学贡献。
2. 引导学生关注当代科学家的事迹，了解他们如何为实现国家发展和人民福祉作出贡献。
八、课堂活动1. 组织一次以“我的理想”为主题的演讲活动，让学生分享自己的理想和追求。
《袁隆平的寻梦园》教案
《袁隆平的寻梦园》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
学习课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生进行讨论和思考，提高他们的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发他们对农业科学的兴趣。
培养学生的责任感和为社会做贡献的意识。
二、教学内容2.1 课文内容：《袁隆平的寻梦园》一文主要介绍了袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
课文内容包括袁隆平的童年经历、他对农业科学的热爱和追求，以及他在杂交水稻研究中的重要突破和创新。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生了解袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
教学难点是帮助学生理解课文中的关键词汇和句子结构，以及培养他们的阅读理解和分析能力。
三、教学过程3.1 导入：通过向学生展示袁隆平的图片，引导学生思考袁隆平是谁，他在农业科学领域有何成就。
引导学生回顾他们对袁隆平的了解，并提出问题引发学生对课文的好奇心。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子结构。
3.3 讨论和思考：学生分组进行讨论，分享他们对课文的理解和感受。
教师引导学生思考袁隆平的成就对农业科学和社会的影响，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和参与讨论的积极性。
4.2 阅读理解能力：通过提问和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力，检查他们是否能够理解课文中的关键词汇和句子结构。
4.3 思考和分析能力：评估学生在讨论和思考环节的表现，检查他们是否能够提出有深度的观点和分析。
五、教学资源5.1 课文文本：《袁隆平的寻梦园》5.2 图片：袁隆平的图片5.3 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备（如有需要）六、教学活动6.1 观看纪录片：播放关于袁隆平杂交水稻研究的纪录片，让学生更直观地了解袁隆平的工作和成就。
七年级语文上册 12《袁隆平的”寻梦园”》导学案 (新版)鄂教版
（二）小组合作置疑探读（15分钟）
环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂
1.细读全文，回答下面问题。
（1）全文以“寻梦”线索，细读全文，从文中提取如下主要信息：袁隆平的梦想是怎样形成的，可分成几个阶段？每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些努力？
少年：对园艺场美丽的憧憬。
青年：让“所有人不再挨饿”。
阅读评价
组别
组长
组员
班级
评价
教师
评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、核心目标
精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。
1.有感情的、流畅的口述袁隆平的寻梦历程。
2.学习记叙文信息筛选和确认的一般方法。
二、目标链接
梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。
1.记叙文筛选信息要素
2.朗读品鉴
认真阅读课文，读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？（能迅速提取相关信息）
袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。
袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。
七年级语文上册 第12课《袁隆平的寻梦园》课件 鄂教版
思考讨论4
袁隆平的“寻梦园”是什么？
他所追求的伟大事业（即农业科学研究事业）， 以及为完成这个伟大事业而奋斗终生的精神。
思考讨论5
文中，“美丽”一词多次出现，你认为袁隆平 的“美丽”主要体现在哪些方面？
1、精神美。 为了实现崇高的理想，他执着追求、不懈 努力。
他仍驱赶自己 不断前行
淳美的境界——指“造福全人类”这一纯正美好的思想境界。
思考讨论3
袁隆平说：“我这个人有点痴，认准的路一定要走到底”。 请从文中找出能够体现他的“痴”的事例，并谈谈你对他 的“痴”的理解。
“痴的本义是“极度迷恋”的意思。
袁隆平称自己有点“痴”，表明他对农业科学研究事业 的热爱。
拓展延伸
袁隆平的“寻梦”过程给你带 来什么启示，我们应该如何对待自 己的梦想？
要为自己的梦想执着追求、不懈努力！
古稀之年：古人把70岁称为
古稀之年，源于杜甫的《曲江》 诗句：人生七十古来稀。
二十弱冠， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十耳顺， 七十古来稀， 八十九十耄耋。
1950年我国水稻的平均亩产只有141公斤，我国如何 用仅占世界7﹪的耕地，去养活占世界22﹪的中国人口？ 这是一个严峻的问题。
当今中国，有一半的水稻田里种的是袁隆平及其助手 培育出来的杂交水稻，它们的产量占全国水稻产量的60%。 由于杂交水稻的推广，从1976年到1999年累计增产水稻 3.5亿吨，按每吨1000元计算，累计增收3500亿元；按人 均口粮每年450公斤计算，每年解决了3500多万人的吃饭 问题。
2、成就辉煌。他的研究成果，养活了占世界22﹪的人口， 并始终保持着世界领先地位。
明确主旨
《袁隆平的“寻梦园”》教案
《袁隆平的“寻梦园”》教案[教学目标]1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3. 学习袁隆平献身科学的精神。
[教学重难点]重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。
[学法指导]1. 搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。
2. 圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。
3. 查阅背景资料，明确袁隆平研究工作的重要意义。
[学习内容]中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗？它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。
今天就让我们一起走进袁隆平的世界，亲身感受一下他和他的成就。
整体感知：⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。
袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。
袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。
研读与赏析：梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。
一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。
本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆平这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路？”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。
《袁隆平的寻梦园》教案
《袁隆平的寻梦园》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的背景和意义。
激发学生对袁隆平和他的寻梦园的兴趣。
1.2 教学内容：介绍袁隆平先生的成就和对农业的贡献。
引入寻梦园的概念和它在袁隆平心中的意义。
1.3 教学活动：播放袁隆平的介绍视频，让学生了解他的成就。
引导学生思考寻梦园对袁隆平的意义。
第二章：袁隆平生平简介2.1 教学目标：了解袁隆平先生的生平背景。
认识袁隆平先生对杂交水稻研究的贡献。
2.2 教学内容：介绍袁隆平先生的家庭背景和教育经历。
讲述袁隆平先生如何开始杂交水稻研究。
2.3 教学活动：学生分组查找袁隆平先生的生平资料，并进行分享。
引导学生讨论袁隆平先生的成就和影响。
第三章：杂交水稻的研究与开发3.1 教学目标：了解杂交水稻的研究过程和开发技术。
认识杂交水稻对我国农业的重要意义。
3.2 教学内容：介绍杂交水稻的原理和优点。
讲述杂交水稻的研究和开发过程。
3.3 教学活动：学生分组进行杂交水稻实验，观察其生长过程。
引导学生讨论杂交水稻的优势和对农业的贡献。
第四章：寻梦园的建立与发展4.1 教学目标：了解寻梦园的建立背景和发展历程。
认识寻梦园在袁隆平心中的意义。
4.2 教学内容：介绍寻梦园的建立和发展过程。
讲述寻梦园对袁隆平的意义和影响。
4.3 教学活动：学生分组查找寻梦园的相关资料，并进行分享。
引导学生讨论寻梦园对袁隆平的启示和影响。
第五章：袁隆平的精神品质5.1 教学目标：了解袁隆平先生的精神品质。
引导学生学习袁隆平先生的优秀品质。
5.2 教学内容：讲述袁隆平先生的敬业精神、创新意识和奉献精神。
引导学生思考如何学习袁隆平先生的品质。
5.3 教学活动：学生分组讨论袁隆平先生的优秀品质。
引导学生分享学习袁隆平先生品质的心得。
第六章：杂交水稻的种植技术6.1 教学目标：了解杂交水稻的种植技术要求。
掌握杂交水稻的田间管理和病虫害防治方法。
6.2 教学内容：讲解杂交水稻的种植技术，包括播种、施肥、灌溉等。
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标：1. 通过阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》，让学生了解并感悟到追求理想的重要性，以及为实现理想而努力奋斗的精神。
2. 培养学生热爱科学、敢于创新的精神，提高学生对现代农业科技的认识和了解。
二、教学内容：1. 《理想》：本文讲述了袁隆平爷爷追求杂交水稻理想的过程，以及他为实现理想而付出的努力和艰辛。
通过学习，让学生认识到追求理想需要坚定的信念和持之以恒的精神。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》：本文介绍了袁隆平爷爷创建的“寻梦园”，以及他在园区内开展的各种科学研究和创新实践。
通过学习，让学生了解袁隆平爷爷在农业科技领域的杰出贡献，培养学生热爱科学、敢于创新的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过阅读，了解袁隆平爷爷追求杂交水稻理想的过程，以及他为实现理想而付出的努力和艰辛。
2. 教学难点：引导学生从中感悟到追求理想需要坚定的信念和持之以恒的精神，以及培养学生热爱科学、敢于创新的精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么要追求理想，如何实现理想等问题。
2. 采用案例分析法，以袁隆平爷爷的故事为例，让学生从具体实例中感悟到追求理想的重要性。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的理想，并讨论如何实现理想。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》。
2. 学生分享阅读感悟，教师引导学生思考追求理想的意义。
3. 教师讲解袁隆平爷爷的故事，让学生了解他为实现理想所付出的努力。
4. 学生分组讨论，分享自己的理想并讨论如何实现理想。
5. 教师总结课程内容，强调追求理想需要坚定的信念和持之以恒的精神。
7. 课后辅导，解答学生疑问，指导学生如何实现自己的理想。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的理解和吸收程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的参与度和合作能力。
3. 课后与学生进行一对一交流，了解他们对课程的反馈和建议。
课袁隆平的“寻梦园”课件鄂教
发明了“三系法”杂交水稻，成 功解决了籼稻杂种优势利用的问
题。
社会公益事业贡献
01
积极参与社会公益事业，特别是 为贫困地区的教育和医疗事业做 出了重要贡献。
02
发起并成立了袁隆平农业科技奖 励基金会，奖励为农业科技做出 突出贡献的科技工作者。
03
杂交水稻的产生与发展
杂交水稻的产生背景
粮食需求增长
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课袁隆平的“寻梦园”课件 鄂教
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目录
• 单元导语 • 袁隆平的生平与贡献 • 杂交水稻的产生与发展 • 袁隆平的创新之路 • 袁隆平的精神世界 • 总结评价
01
单元导语
教是一个以袁隆平院士的思想和成就为主题的综合性学习单元 ，旨在帮助学生了解袁隆平院士的生平、科研成就、精神品质以及对现代农业发展的影响 。
善于思考，勇于创新
袁隆平具有深厚的学术背景和专业知识，他善于运用科学的方法进行思考和分析 ，勇于提出新的理论和方法。
在杂交水稻的研究中，他打破了传统的思维模式，提出了将不同品种的优点进行 杂交的思路，实现了水稻育种的突破。
面向世界，开放交流
袁隆平具有国际视野和开放心态，他积极与国内外的专家学 者进行交流合作，共同推动水稻育种的研究。
1930年出生于北京 ，祖籍江西，是家 中唯一的孩子。
1960年前后，开始 从事杂交水稻的研 究工作。
1980年当选为中国 科学院学部委员。
农业科研贡献
提出并实施了杂交水稻的育种战 略，将水稻的产量提高了20%以 上，解决了中国人的粮食问题。
创建了超级杂交稻的技术体系， 为世界粮食安全做出了卓越贡献
他多次参加国际会议和进行学术交流，分享自己的研究成果 和经验，促进了国际间的合作与交流。
【K12学习】七年级语文上册全册教案(鄂教版)
七年级语文上册全册教案（鄂教版）鄂教版语文七年级上册全册教案课、一起长大的玩具第二课捅马蜂窝第3课海鸥乔那坦第4课只要翻过那座山第5课望天树第六课《诗两首》第七课短文两篇《蝈蝈》、《空山鸟语》第八课故乡的桂花雨第九课羚羊木雕第10课最后一片藤叶第11课《理想》第12课袁隆平的“寻梦园”第13课、《航天女英雄》第14课、《体育颂》第15课长城万里行第16课《你一定会听见的》第17课牧鹅散记第18课蒙娜丽莎的微笑揭秘第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》第20课写在雪地上的书第21课《猎狐》第22课《两小儿辩日》第23课枭逢鸠、穿井得人第24课晏子故事两篇第25课《世说新语》两则第26课蜀鄙二僧第27课河中石兽第28课木兰诗课、一起长大的玩具【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标：1. 通过阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》，让学生理解并感悟到追求理想的重要性。
2. 培养学生热爱科学、敢于创新的精神。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从文章中汲取营养，丰富自己的内心世界。
二、教学内容：1. 《理想》：理解文章主旨，体会作者对理想的追求和坚持。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》：了解袁隆平的事迹，感受他为实现“禾下乘凉梦”的努力和奉献。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，感悟追求理想的意义，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取营养，将理想与现实相结合。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，以袁隆平的事迹为例，启发学生思考。
3. 运用小组讨论法，激发学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对理想的看法，激发学生的兴趣。
2. 阅读《理想》，让学生感受作者对理想的追求和坚持。
3. 讨论：让学生分享阅读感悟，引导学生思考理想与现实的关系。
4. 阅读《袁隆平的“寻梦园”》，了解袁隆平的事迹，感受他为实现理想的努力和奉献。
5. 案例分析：以袁隆平为例，引导学生学会将理想与现实相结合，培养创新精神。
9. 评价与反馈：对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生不断提升。
10. 教学延伸：组织学生进行实地考察，了解袁隆平的“寻梦园”，让学生更加深入地感受科学创新的魅力。
六、教学评估：1. 评估学生对文章内容的理解程度，通过提问和小组讨论的方式进行。
2. 评估学生在案例分析中的参与度，观察他们是否能从袁隆平的事迹中汲取灵感。
3. 评估学生的作业，检查他们是否能将自己的理想与现实相结合，提出实现理想的计划。
七、教学资源：1. 《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》的文本材料。
2. 关于袁隆平生平的影像资料或传记。
3. 作文纸和评分标准。
4. 小组讨论指南和问题。
七级语文上册 第12课《袁隆平的“寻梦园”》课件 鄂教(通用)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
专家告诉
袁隆平连获三个国际性 的大奖：
①.1985年10月联合国知
识产权组织颁发的发明
奖；
②.1987年3月联合国教 科文组织颁发的科学奖； ③.1988年3月英国皇家 让克奖。 2001年他又荣获中国国 家首届科学技术进步奖.
重点字词 睿（ruì）智：见识卓越，富有远见。 杂 交：不同种、属或品种的动物 或植物进行交配或结合。 憧憬（chōng jǐng）：向往、神往
谢谢
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:37:21 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
中国古代有众所周知的 “四大发明”（火药、指 南针、造纸术和印刷术）
国际上把中国的杂交水稻 当作继四大发明之后的 “第五大发明”
袁隆平的“寻梦园” 袁隆平的“寻梦园”
2019-2020学年七年级语文上册 3.12 袁隆平寻梦园导学案 鄂教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 3.12 袁隆平寻梦园导学案鄂教版学习目标整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”。
学习重点通过抓文中的关键词句，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”。
学习过程一、独学1.文体知识通讯是报刊，广播，电视中常用的一种新闻体裁。
具有真实性，形象性，评论性等特点。
按照报道的内容来分通讯包括人物通讯，事件通讯，工作通讯，概貌通讯，小故事等几种。
2.相关知识袁隆平，中国工程院院士，1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被誉为“杂交水稻之父”。
2001年他又荣获中国国家首届科学技术进步奖。
1950年我国水稻的平均亩产只有141公斤，1998年达到450公斤，增长了3.2倍。
当今中国有一半的水稻地里种的是袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻，他们的产量占全国产量的60%由于杂交水稻的推广，从1976 年到1999年累计增产水稻3.5亿吨，按每吨1000元计算，累计增收3500亿元；按人均口粮每年450公斤计算，每年解决了3500多万人的吃饭问题。
3.初读课文，给下列加点字注音。
睿．智( ) 憧．憬( ) 淳．美( ) 蕴．藏( )贫瘠．( ) 稻穗．( ) 浩瀚．( ) 翱．翔( )伊．始( ) 享誉．( ) 瞩．目( ) 神采焕．发( ) 4.再读课文，思考：作者在文章开始就提出了一个问题：袁隆平为什么会走上艰苦而陌生的农业研究道路？对此，你是怎样认识的？5.他的梦想是怎样形成的，可以分为几个阶段？每个阶段，他为自己的梦想付出了哪些努力？二、群学1.作者在文章开始就提出了一个问题：袁隆平为什么会走上艰苦而陌生的农业研究道路？对此，你是怎样认识的？2.他的梦想是怎样形成的，可以分为几个阶段？每个阶段，他为自己的梦想付出了哪些努力？少年：青年：老年：【教师点破】三、导学小组内合作探究：袁隆平的“寻梦园”指的是什么？四、预习1.自由朗读全文，找出袁隆平与“美丽”的相关的句子，仔细品味。
2019-2020年七年级语文上册《袁隆平的“寻梦园”》教案 鄂教版
2019-2020年七年级语文上册《袁隆平的“寻梦园”》教案鄂教版学习目标:1、培养对崇高理想的努力追求。
2、理解重要要词句在文中的意义和作用。
3、学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
4、揣摩和理解文章精彩的语言。
教学重、难点：1、重点：（1）理解重要词句在文中的意义和作用。
（2）学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
2、难点：揣摩和理解文章精彩的语言。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一．预习1、默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。
充沛（pèi）睿智（ruì）贫瘠（jí）憧憬（chōng jǐng）]蕴藏（yùn）瞩目（zhǔ）浩瀚（hàn）淳美（chún）2、解释下列列词语（1）精干：精明能干。
（2）充沛：充足而旺盛。
（3）睿智：英明有远见。
（4）贫瘠：（土地）不肥沃。
（5）享誉：在社会上取得名誉。
（6）神采奕奕：人面部的神气和光彩。
（7）憧憬：向往。
（8）瞩目：注目。
（9）浩瀚：广大，繁多。
（10）亮丽：美丽而引人注目。
（11）淳美：纯朴美丽。
3、阅读课文，在课文中卷点批注。
4、就课文不了解之处质疑。
二．导语袁隆平，中国工程院院士，1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被誉为“杂交水稻之父”，xx年获首届国家最高科学技术奖。
袁隆平教授为什么能取得这么大的成就呢？我们来探讨一下他的成功之路。
三．正课。
1、朗读课文。
要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。
2、在小组中交流自己圈点批注，互相质疑。
小组不能解决的交全班讨论。
3、质疑：袁隆平小时候的理想是什么？怎么产生这种理想的？讨论并归纳：袁隆平大约6岁时一次郊游，在武汉郊区参观了一个园艺场，满园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实，他觉得那一切简直太美丽了，美得他当时就想，将来一定要去学农。
4、质疑：袁隆平终生追求的是什么？是什么使他产生了这种追求？讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。
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袁隆平的“寻梦园”
[教学目标]
1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3. 学习袁隆平献身科学的精神。
[教学重难点]
重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。
[学法指导]
1. 搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。
2. 圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。
3. 查阅背景资料，明确袁隆平研究工作的重要意义。
[学习内容]
中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗？它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。
今天就让我们一起走进袁隆平的世界，亲身感受一下他和他的成就。
整体感知：
⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？
袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。
袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。
袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。
研读与赏析：
梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努
力，并且给人们带来无限的光荣。
一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。
本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆平这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路？”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。
作者以袁隆平的“寻梦”作为线索，运用倒叙的手法，层次清晰的展示了袁隆平梦想的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。
明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的，因为在袁隆平生命中，他的梦想是在不断推进扩展的：幼年时，他见到美丽的园艺场，郁郁葱葱的绿色植物在他幼小的心中构筑了一幅美丽的图景，同时也让他树立起一个稚嫩朦胧的梦想“将来我一定要去学农”；20世纪60年代初的那场席卷全国的饥荒，深深震撼了年轻的袁隆平，美丽的憧憬与现实的遥远距离，使他树立起更为实际和坚定的梦想“让所有人不再挨饿”，并为之付出了不懈的努力；在他取得“杂交水稻”研究成功之后，年近古稀的袁隆平又有了更高的梦想和追求：把杂交水稻推向全世界，造福全人类。
他的梦想在不断延伸、扩展。
在梳理层次的过程中，既要明确三阶段梦想的区别，又要找出它们的共同点：“解决全世界人民的吃饭问题，造福全人类”，这是一直支持袁隆平走向成功的精神动力。
只有弄清“梦想”的内容才能进一步把握“寻梦园”的内涵，在分析过程中应注意对人物精神和心理的把握，理清事件固然重要，但通过叙述事件赞美人物精神品质才是作者要表现的根本。
本文融叙述、描写、抒情、议论为一体，细致刻画了人物的神态语言、精神面貌，具体展示了人物的奋斗经历和成果，并对人物的精神作出了中肯的评价。
文章脉络清晰，真实可信；结构上详略得当，剪裁合理。
本文语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平的精神品质和成就。
如“义无反顾”、“一头栽进”反映出袁隆平为实现理想执着追求，不计得失的决心和牺牲精神。
“世界性”可见研究杂交水稻的难度之大，从侧面突出了袁隆平的决心与自信。
“整整两年时间”，“所有的”强调袁隆平研究花的时间、耗费的精力多，表明他探索水稻——天然雄性不育株的艰苦程度。
“美丽”一词多次出现，但意义不尽相同，意蕴丰富，让人回味。
对语言品味应从朗读入手，可先大声自由朗读。
在读中品，在品中评，既有感性体会，又有理性分析，结合起来必然会有好的收效。
问题1 思考：作者在文章的开始就提出了一个问题：袁隆平为什么会走上艰苦而陌生的农业研究的道路？对此你是怎样认识的？
为了寻梦，即解决全世界人民的吃饭问题，造福全人类。
问题2 思考：他的梦想是怎样形成的，可分成几个阶段？每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些努力？
少年：对园艺场美丽的憧憬。
青年：让“所有人不再挨饿”。
老年：培养超级杂交水稻，造福全人类。
问题3 思考：袁隆平的“寻梦园”指的是什么？
袁隆平追求的是有着淳美境界的伟大事业，即他的农业科学研究。
问题4 思考：本文展现了袁隆平怎样的精神风貌和品质？
以“寻梦”为线索，通过记叙袁隆平幼年时立志，青年时艰苦奋斗，中年后的成功和不懈追求以及古稀之年为更“淳美的境界”而“不断前进”的典型事例，赞扬了袁隆平以全国人民和全人类的根本利益为出发点，献身科学，执着追求，不懈奋斗的精神。
体验反思：
1. 文中“美丽”一词多次出现，你认为袁隆平与“美丽”是否有联系？
2. 袁隆平称自己有点“痴”，你是否赞同他的自我评价？
3. 袁隆平的“寻梦”过程给你带来什么启示？
4. 圈点批注，画出文中的关键语句，进一步体会人物的精神品质。
拓展延伸：
⑴模拟一次新闻发布会，采访一下刚获得联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”等八项大奖的袁隆平先生。
⑵情境设置，口语交流：袁隆平先生将要参加母校——武汉四中的校庆，请你以学生代表的身份在欢迎会上致辞。
⑶写作训练：以课文为依据，请你为《袁隆平传》写一篇序言。