(鄂教版七年级上)语文：第17课《牧鹅散记》课件
【最新精选】鄂教初中语文七上《17牧鹅散记》word教案 (1).doc
《牧鹅散记》教案及练习【基础知识及相关背景】一、字音及词义：恬tián静：安静、宁静。
落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。
欺侮：欺负。
多此一举：所采取的行动毫无必要，完全多余。
死乞白赖：形容一味纠缠，不达目的罢休。
遣qiǎn送：把不合居留条件的人送走。
形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。
踱duó：慢步行走。
二、相关背景：1、关于作者：陈天昌，科普作家。
曾主编科普读物《走进无人区》。
2、相关知识：科学小品是科普的诸多形式之一，在“科普小品”这个词组里，“科学”表示这个体裁所涉足的主题领域，即科学与技术；同时是对作者的一个限定，即它应当是不违背科学规范的，即作品的科学性要求。
“小品”是散文小品的简称——这里所说的散文，特指与小说、戏剧、诗歌并称的文学体裁之一，散文小品也就是富于生活与文学意趣而又结构精短的散文。
总而言之，科学小品就是写科学的（科学与技术的事实、科学的假设与预测等等），以及科学与生活、与社会、与文化的联系，以表达和传播科学为目的散文小说。
为了说明问题，我们至少还需要把科学小品与一般并不注重文学表现的科普短文作一点比较。
作为科学知识的载体，特别是作为科技新动态的载体，无论发表的数量、速度、科学小品的重要性都比不上科普短文。
科普短文的长处是直截了当，直载了当和随之而来的快捷，是大众传媒所需要的两种重要品质。
虽然如此，科学小品仍有它不可替代的价值。
科学小品和科普短文式的特征是抽象，是逻辑思维；文学思维的特征是形象，是艺术思维。
在散文、小说、戏剧、诗歌这四类文学体裁中，散文的长处是善于兼容逻辑思维与艺术思维两种不同的思维形式，把叙事、速写、抒情、议论融合在一篇之中，作家能够像面对朋友谈天那样，兴之所至，需要形象就运用形象，需要抽象就运用抽象，故能舒卷自如，更便于游弋于科学与文学两个领域之间。
约而言之，科学与文学结合的科学小品的功能，一在于窥视科学本身的素质与科学的趣味，二在于发现科学与生活、社会、文化的联系。
牧鹅散记ppt 鄂教版
--痴心妄想！！！
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体 裁
速读课文
整体感知:
1、自读→讨论→交流 2、提问：“作者对鹅有哪些发现”？（内容）
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
《牧鹅散记》教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《牧鹅散记》教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《牧鹅散记》教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计1随着时间的推移，“知识大爆炸”让教育、学科不断演化，因此，作为一名教师，我们需要不断更新自己的教学方法，不断地寻找适合学生的教学设计，鄂教版七年级必修的《牧鹅散记》教案的教学设计不仅要有知识性，而且更重要的是要拥有趣味性和情感性，下面将结合课程内容和学生的具体情况，详细介绍该教案的教学设计。
一、教学目标1. 知识目标：学生掌握《牧鹅散记》的故事内容和主题，了解文中主人公的心理变化和对人性的深思。
2. 能力目标：学生能够初步掌握小说的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力；3. 情感目标：通过该教学，培养学生的品德素养，爱与尊重动物，关注生命平等，提高学生的审美素养和情感修养。
二、教学重点与难点教学重点：理解故事情节和主题，提高阅读表达能力；教学难点：理解小说表层和内涵意义的关系，分析和发掘主人公的心理变化和对人性的深思。
三、教学设计1.引入本节课的主题是《牧鹅散记》。
按照循序渐进的教学方法，在老师讲述故事的前一天，给学生讲解故事的背景知识：中国农村在过去是以务农为主，拥有许多传统的农耕民俗习惯。
然后，老师可以为大家播放宣传短片，让学生们了解更多相关信息。
2.阅读故事教师应该指导学生阅读完《牧鹅散记》。
阅读时，学生需要认真读懂每一个字，关注每一座山，每一个鹅，体味小说中每一个动态和变化。
如需帮助，老师可分段阅读和重点分析。
3.团队合作学习学生分组合作，交流和分享自己的阅读感悟。
每个组，按角色分工，一名组长负责在黑板上记录组员的思考，有成果后展示出来。
4.朗读和模仿学生可以模仿故事中的主人公，并找出一段适合朗读的小片，对于联想到学生的生活经验，可以做一些进一步提问和表达。
5.组织展示每个小组都要给其他同学演出一段选自《牧鹅散记》的表演。
6.总结与思考学生进行小组汇报，展示其讨论的成果，分享自己在这些方面的认知，老师能列出内外审美知识和文化传递的教学资源，营造团队和谐氛围。
文档：《牧鹅散记》说课稿
第17课《牧鹅散记》说课稿尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第四单元的17课《牧鹅散记》，一个课时。
一、教材分析本单元的主题是“探索与发现”，编者选此文的目的，我认为是让孩子们学会观察周围事物的特征，发现生活中的美。
《牧鹅散记》是一篇科学小品文。
作者生动有趣地描绘了鹅的特点，能激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强，但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束，在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三、教学目标和重难点语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。
三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在体会科学小品文的语言特点，学会观察事物的特征，试着描写周围的事物。
在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：1．知识与能力：体会文本准确的运用词语，生动形象的说明事物的特色。
2．过程和方法：学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
3．情感态度和价值观：通过朗读，了解作者对鹅的感情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
重点放在“鹅”的特征，以此为突破口，把握本文主旨。
引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征，体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为自主、合作探究法。
我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
七级语文上册 第17课《牧鹅散记》课件 鄂教(通用)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
上机灵鬼”，“看见蛋就眼红”，尤其是“眼红” 这个词，写出了鹅特别喜欢蛋，而且写得特别形 象生动。
3、这段还讲究了词的层次性，如“先”、“然
后”、“再”，把鹅偷蛋的过程写得清清楚楚。
归纳科学小品文的语言特点：
准确 形象 生动
拓展延伸
请学习本文语言的特点，用准 确、生动、形象的语言描述一种自 己喜欢的小动物。可以根据大屏幕 提供的动物先观察，然后再说，也 可以根据自己平常的观察来说，说 自己喜欢的小动物，说个片段即可。
狐狸
老虎
再见！
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 20212021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:53:33 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
17牧鹅散记
赏析精彩段落
第11段美在哪里？
1、美在这段用了一系列准确而形象的动词， 写出了鹅是怎么偷蛋的。如：“拨拉”、 “钩”、“伸”等动词。
2、美在用了拟人化的手法，如“马大哈旁边 碰上机灵鬼”，“看见蛋就眼红”，尤其是 “眼红”这个词，写出了鹅特别喜欢蛋，而且 写得特别形象生动有趣。 3、这段还讲究了词的层次性，如“先”、 “然后”、“再”，把鹅偷蛋的过程写得清清 楚楚。
细读课文
作者在观察鹅的时候有哪些发现？
①生活习性：在水中浮游、觅食；群体生活；队伍整齐
②作息规律：自动准时回家；认得自己的窝，能对号入座
③孵蛋很有趣：占别人的窝；对蛋特别感兴趣，喜欢偷蛋
④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅很疼爱小鹅
⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧
智商不低：每天自动准时回家，当面偷蛋。 情商很高：公鹅和母鹅之间很有感情，主 动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅等。
课文主体部分 是从哪几个层面介 绍鹅的习性和特点 的？
说 一 说
课文结构
第一部分（1）对鹅的总体评价：“鹅似乎并不 笨”。
牧 鹅 散 记
第二部分（2-14）系统介绍鹅的各种生活习性与 特点。 ①（2 -4）群鹅 ②（5-11）母鹅 ③（12-13）“爱情” ④（14）公鹅 第三部分（15）总结对鹅的看法：“鹅不笨，可 以说还相当灵巧”；照应文章开头。
在介绍鹅的生活习性时将鹅这一动物拟人化个别捣乱分子占据别家的窝死乞白赖不走马大哈孵蛋不那么经心等等语句都让人读来忍俊不禁
17、牧鹅散记
陈天昌
初读课文
运用圈点批注的阅读方式， 整体感知课文内容。
为什么叫“牧 鹅散记”而不叫 “牧鹅记”？
想 一 想
——鹅的点滴生活片段
散 而
鄂教版初中七年级语文上册：牧鹅散记_课件1
自主阅读，运用圈批注的方法 搜集文中作者对鹅的发现。作者对 鹅有哪些发现？
鹅的生活习性： 1.喜水性。鹅是水禽，自然喜爱在水中浮游、 觅食； 2.合群性。家鹅由野雁驯化而来，雁喜群体生 活和成群结队飞行，所以家鹅天性喜群居生活； 3.警觉性。鹅的听觉敏锐，反应迅速，性情勇 敢，好斗； 4.耐寒性。鹅的羽绒厚密贴身，具有很强的隔 热保暖作用； 5.节律性。具有良好的条件反射能力，每日的 生活表示出较明显的节奏性； 6.杂食性。鹅更喜食植物性食物。
解释词义 恬静： 落落大方： 欺侮： 多此一举： 死乞白赖： 遣送： 形影不离： 踱：
解释词义 恬静：安静、宁静。 落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。 欺侮：欺负。 多此一举：所采取的行动毫无必要，完全多余。 死乞白赖：形容一味纠缠，不达目的罢休。 遣送：把不合居留条件的人送走。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼 此关系亲密，经常在一起。 踱：慢步行走。
本文围绕“鹅不笨”来选材，生动活泼地介绍 了鹅的生活习性，使人们对鹅有了更深入的了解。 全文共15小节，可分为哪三部分？
第一段部分(第1节)点出说明对象及特征，总写 “我”对鹅的看法——鹅不笨。 第二部分(第2-14节)从具体的事例中，介绍鹅 不笨。可分为三小层。
第1层(第2-4节)从生活环境的角度介绍鹅。 第2层(第5-11节)鹅在繁殖季节发生的趣事：占 窝、偷蛋。 第3层(第12-14节)鹅的“爱情”与“亲情”： 鹅很懂感情。 第三部分(第15节)，总结全文，再次点明鹅不 笨。
我们应பைடு நூலகம்作者学习什么？
一篇优秀的科学小品常常表现了作者对科学的 热爱，对自然不断探索的精神，显示了作者的观察、 分析和判断能力。就课文来扯，“我”不同意故乡 人对鹅的看法，是因为“我曾经养了两年半鹅”。 “我”的说明判断是建立在自我独特的观察和分析 的基础之上。养鹅的人很多，和鹅长期相处的人也 很多，只有“我”发现鹅不笨，这就是“我”不同 于一般人的地方，这也是我们要学习的地方。
鄂教版七上语文《牧鹅散记》课件制作脚本设计
鄂教版七上语文《牧鹅散记》课件制作脚本设计武汉市石嘴学校黄丹使用程序：ＦＬＡＳＨ教学目标：1、自主、合作阅读课文，整理相关的信息，理清课文思路。
2、体味语言，理解“科学小品”文的概念，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3、培养观察事物、勇于发现的科学精神。
一首页1首页显示课件环节：课题阐释、目标导航、字词积累、内容把握、语言品味、课堂作业。
2首页设置七个按钮，前六个按钮以各个环节名称命名，第七个是“退出”按钮。
二制作思路在场景中依次安排图层一背景；图层二边框；图层三按钮；图层四按钮文字；图层五课题阐释；图层六目标导航；图层七字词积累；图层八内容把握；图层九语言品味；图层十课堂作业；图层十一as；图层十二遮布。
每层隔10帧，做好一个按钮后，有几个环节就复制几个按钮同理复制按钮文字使按钮及字体一致。
把每层做成元件再拖入场景。
三脚本内容1图层一首页背景影片剪辑元件内容：在flash界面点图层第一帧点插入点新建元件，选择类型为影片剪辑，命名为“背景”，完成下列步骤：图层一是背景，设计为鹅浮在水面的图片。
图层二是《咏鹅》儿歌动画视频，导入时播完视频设疑：唐代七岁的骆宾王看见游动的鹅发现鹅毛白掌红，悠闲欢乐，形美神也美，因此写下《咏鹅》。
现代作家陈天昌养了两年半鹅，在与鹅的朝夕相处中对鹅有许多发现，因此写下了《牧鹅散记》，作者对鹅有哪些发现呢？让我们通过学习课文一起来解答。
2点场景添图层二，点第一帧画矩形调整大小后点右键点转换成元件选图形，命名为“边框”。
边框图形元件内容图层一：边框；图层二：矩形；图层三：弧形。
3点场景添图层三，点第一帧插入点新建元件，选择类型为按钮，命名为“按钮”，完成下列步骤：图层一画矩形制作按钮。
图层二添加指针经过时的声音。
点场景点图层三，拖入按钮元件调整大小并并根据课件环节复制几个。
4点图层四按钮文字，点第一帧，点文本工具输入按钮名称。
5点图层五课题阐释，点第一帧点插入点新建元件，选择类型为影片剪辑，命名为“课题”图层一遮罩层：画遮罩在字上的矩形并点右键转换为名为矩形的图形元件，加动画补间。
2019-2020年七年级语文上册 第17课《牧鹅散记》教案 鄂教版
2019-2020年七年级语文上册第17课《牧鹅散记》教案鄂教版三维目标：1、知识与能力：整体感知课文，体会语言，学会观察事物和特征。
2、过程与方法：三个语文活动串连；学习用圈点批注的方法读课文。
3、情感态度价值观：培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重难点：1、培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。
2、体会语言。
教学过程：导入：（课前播放动画片《尼尔斯骑鹅历险记》，由此导入新课，[板书课题]然后引导说：这节课我们轻松而有节奏地上，我们一起把这节课分成三个生动活泼的语文活动来进行，同学们有兴趣吗？好！现在，让我们全身心的投入到活动中，在活动中陶醉，在活动中收获，在活动中展示自己。
活动一：搜集信息、进入搜集室1、请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，搜集文中作者对鹅的发现。
要求：左手拿书，右手拿笔，文中不妨多涉入几个符号：疑问？好词•好句﹏﹏陌生字词▲▲对鹅的发现——2、检查第一次阅读情况：重点生字词（屏幕展示）3、请同学们用“初读课文，我发现了鹅”句式概括了对鹅的发现。
4、学生交流：①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐；②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座；③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋。
④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱。
⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。
5、在同学们的共同努力下，我们搜集到了对鹅的发现的很多信息，现在我们将搜集到的信息进行整理归类。
请看大屏幕。
（见板书）活动二、赏析美点，畅游智慧泉陈先生用他那智慧的笔调，让我们不知不觉喜欢上了鹅，下面就让我们一起畅游智慧泉，赏析美点。
1、请同学们快速浏览课文，用圈点批注的方法，在自己喜欢的词语、句子、段落旁边写出自己的心得，也可以将自己喜欢的句子或段落美读给大家听。
2、学生独自圈点批注。
3、与学习伙伴交流。
要求学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。
七年级语文上册教案：第四单元17《牧鹅散记》鄂教版
《牧鹅散记》牧鹅散记预习：1熟读课文标出自然段2标出生字，生词3了解科学小品的特点4结合课后练习对文章作简单思考学习目标：1了解课问内容，理清文章思路2品味文章准确生动活泼形象的语言3培养走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣学习重点：目标1，2课时安排：一课时教学步骤：一导入童年时，我们就已经背唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，它悠闲，美丽的姿态已深深嵌入我们的脑海。
今天，我们一起来学习《牧鹅散记》（教师用多媒体展示相关图片和资料）二明确学习目标（多媒体展示学习目标）三点同学朗读课文配乐柴可夫斯基的《天鹅湖》。
师生随时纠正四学生自学，整体感知文章内容多媒体展示自学指导（一）快速阅读课文，在文中圈点勾画重要信息，认真思考：作者在文中主要写了“鹅”的什么特点？从哪些方面来说明“鹅”的这一特点的？（5分钟后比谁回答得好）学生自学教师巡回指导师生共同交流，明确：1 回家时，队伍整齐自动准时鹅不笨2 孵卵时，对号入座鹅不笨，相当灵巧占别人窝欺侮伙伴把碗当蛋偷蛋3 很懂感情：公鹅陪伴母鹅，形影不离公鹅疼爱小鹅总———分——总五学生结合自学指导（二）自学课文1．多媒体展示自学指2．导（二）选择你最喜欢的句子，段落。
自由朗读，谈谈你喜欢的理由，品味文章的语言。
（5分中后比谁回答的好）2．学生自学，4．可互相讨论5．师生共同6．交流：排队占窝偷蛋教师小结：生动形象，幽默活泼准确。
六课外拓展在生活中你有过小小的发现吗？讲给同学们听听！尽量用准确生动的语言。
七教师总结生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于探索质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。
湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀振动发声的权威。
让我们与他一道去细心观察，探索自然界的奥秘吧！1 / 1。
牧鹅散记PPT课件3 鄂教版 (共16张PPT)
明对象，它的主要表达方式是描写性说
明，是描写与说明的巧妙有机融合。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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陈天昌
学习目标
1、自主、合作阅读课文，整理相 关的信息。 2、体味语言，学习准确、形象、 生动地说明事物的方法。 3、培养学生观察事物、勇于发现 的科学精神。
初读
选择自己喜欢的朗读方 式，采用圈点批注的方法 搜集文中作者对鹅的发现。
对鹅的发现：
1、生活习性 3、孵卵有趣 2、作息规律 4、很懂感情
归纳科学小品文的语言特点：
准确 形象 生动
拓展延伸
请学习本文语言的特点，用准 确、生动、形象的语言描述一种自 己喜欢的小动物。可以根据大屏幕 提供的动物先观察，然后再说，也 可以根据自己平常的观察来说，说 自己喜欢的小动物，说个片段即↓
结论： 鹅不但不笨,还相当灵巧。
品读
快速浏览课文，找出本 文中你最喜欢的语句、语 段，读给同座听，互相品 评，然后全班交流。
配乐朗读第１１段
第11段美在哪里？
1、美在这段用了一系列动词写出了鹅是怎么偷 蛋的。如：“拨拉”、“钩”、“伸”等动词。
2、美在用了拟人化的手法，如“马大哈旁边碰 上机灵鬼”，“看见蛋就眼红”，尤其是“眼红” 这个词，写出了鹅特别喜欢蛋，而且写得特别形 象生动。 3、这段还讲究了词的层次性，如“先”、“然 后”、“再”，把鹅偷蛋的过程写得清清楚楚。