作文高分技巧之一巧用课本材料
高考作文巧用用好课本素材
思考：本段文字是怎样将课本素材化入文章的？
• “大江东去，浪淘尽，千古风流人 （一）巧借人物 物”，语文从那古人口中娓娓道出， 语文被当阳桥头的张飞一声吼出， 语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流 出，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦 上回荡。语文带我们到天姥山的仙 人洞里体验神奇，到景阳冈的青石 上感受惊险；它让我们深味“逝者 如斯”的感慨，“才下眉头，却上（二）巧引诗句 心头”的忧愁，“对酒当歌，人生 几何”的无奈，“ 秋阴不散霜飞 晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…这 就是语文，如此丰富多彩的答案。
作文之巧用课本素材
检查预习
思考：本段文字是怎样将课本素材化入文章的？
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从 那古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一 声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出， 语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我 们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青 石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感 慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当 歌，人生几何”的无奈，“ 秋阴不散霜飞晚，留 得残荷听雨声”的萧瑟…这就是语文，如此丰富 多彩的答案。 （陕西高考满分作文《冷香飞上语文》）
（一）巧借人物
• 例2“不可沽名学霸王”，毛泽东说你沽名钓誉，我没有 看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。 ”你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问 天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘 邦有心明修栈道，暗度陈仓！……当楚歌的韵律从四面八 方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞 姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何”，于是 在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。当拔 山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小 儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一 个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死 的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚 信，为你殉葬。 《题乌江亭 》2001年高考全国卷考生
作文指导之巧用课本素材（一）
作文指导之巧用课本素材（一）第一篇名人篇人物，对于文章创作有着非凡而绝妙的效用。
善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地通过名人素材来表情达意，使文章内容充实，从而达到四两拨千斤的效果。
课本名人素材，来自于教材，一则，学生熟，使用起来得心应手，省心省力，快捷高效；二则，课本中所选篇目都是名家名作，其中提及的大都是历史上的重量级人物，作为写作素材来使用非常具有说服力；三则，这些重量级的课本名人素材具有极强的可延展性，可以通过对一个课本名人的深入了解而知道更多的相关素材。
因而，在同学们课业紧张的情况下，可以先吃透课本，学会用课本素材及课本延伸素材，之后再兼顾其他。
课本名人素材与一般人物素材在本质上并无不同，只是课本名人素材更容易被记住，更方便于应用，并且质量更高。
深入了解课本名人的历史背景、人生足迹、贡献与影响，然后掌握使用名人素材的基本技巧，就可以将你所积累的课本名人素材运用到作文中。
用法一一枝独秀――彰显思想高度文章是思想的载体，好的文章要显示出其思想的高度和纯度。
只有这样的文章才能称之为文以载道，才能说是具有社会功用。
如优秀作文《勿以亲疏定是非》中写道：运用课本中的典型人物孙中山，文章的主题明确、内容翔实。
可见，感悟人物，注重理性，能让理性之光熠熠生辉。
既彰显了人物的思想高度，也显示了作者的人性高度、思想高度。
用法二人面桃花――对比加强论说名人是社会的精英，名人的经历更具有说服力。
写作中结合课本人物素材详加分析，得出的结论真实、可信，具有极强的论说效果。
如优秀作文《水》的片段：爱之清水著名作家海伦?凯勒的成功震撼了全世界，然而在她成功的背后是一种强有力的力量鼓励她、支撑她，那便是家庭教师沙利文给予她的爱。
海伦在一岁时因一场大病变得又聋又哑，而且双目失明，她的脾气十分暴躁，经常摔打东西，直到沙利文的出现。
沙利文不仅教她盲文，还经常鼓励她、照顾她。
也正是因为沙利文对她的爱，才使得海伦改掉了暴躁的脾气，才有了海伦的成功。
高考作文 活用课本,写好作文
无论是在高考中还是在平时考试时，同学们用得最多的素材就是名人类素材。
对于这样的素材，我们常常需要很多的时间去积累。
而最基本的就是立足于现有的课本，从课本中就能汲取很多这样的名人素材。
下面介绍几种运用课本名人素材的方式，以供灵活运用。
用法一横向铺陈横向铺陈指的是运用并列的方式使用素材。
作文评分标准中有一项要求——材料丰富。
对材料的选择是做到材料丰富的先决条件之一。
在这一点上，并不是材料越多越好，而是越典型越好，并且材料运用不能雷同。
在横向铺陈材料时，也一定要选择不同角度的材料。
比如古今中外的材料都要考虑到，这样不仅可以避免雷同，还可以使文章材料丰富。
例如：70岁开始学习登山实在是一个了不起的奇迹。
所以说影响我们人生命运的绝不是环境，而是我们持有什么样的信念。
当信念开始在心中矗立起来时，我们离成功的目标就越来越近了。
勾践卧薪尝胆终报家仇国恨，司马迁惨遭宫刑写成千古巨著，唐三藏历经艰难险阻终于取得真经。
翻开史书，古今中外，大凡仁人志士，明达贤者，无不经过困苦砥砺走向成功。
2008北京残奥会冠军吴春苗就是凭借自身的顽强毅力摘得桂冠，伟大的音乐家贝多芬也是在失聪之后，将苦难化为动力，在自己信念的支撑下创作出了第九交响曲。
无数事实告诉我们：只要心中有了信念，就没有闯不过的“火焰山”，没有战胜不了的艰险。
这个片段材料丰富，因为用了古今中外的大量材料。
在选材上，这个片段做到了横向铺排，互不雷同。
在读者看来，本文的作者应当具有丰富的知识积累。
这也是令读者佩服的地方之一。
用法二提纲挈领提纲挈领指的是抓住要领，简明扼要。
在高考作文评分标准中，有一项要求就是“结构严谨”。
对于议论类的文章，清晰的思路可以使读者对文章一目了然。
这就为作文获得高分提供了有力保障。
例如：初唐四杰之一的王勃，他的一生也算得上是“时运不济，命途多舛”。
然而，当不如意事降临到他的头上时，他却能够达人知命，笑对人生。
反过来想想，如果他没有豁达的胸襟，如果失去乐观的情怀，他又怎能吟咏出“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”的豪言壮语。
作文写作技巧示范：课本类素材运用
作文写作技巧示范：课本类素材运用【技巧提示】1.紧扣课本，精选素材。
入选课本的文章，大多是名家名篇。
这些文章里的精彩片断，不失为获取写作素材的一个宝库。
如当你学了《苏州园林》之后，写自己家乡的古巷小街，自然就有了方法；学了《白杨礼赞》之后，再来写身边的花草树木，自然不会感到陌生；当你学了《背影》之后，或许再也不会为描写父亲为感到困难。
这真是选取素材的好主意！2.模仿技巧，仔细刻画。
这种学以致用的行文技巧，可以降低写作难度，又能吸引评卷老师的目光，正成为考场作文出彩的新途径。
运用课本素材，并非简单地照搬课本里的情节。
具体来讲，先得在写作内容、形式及语言表达上模仿，读来让人有似曾相似之感；与此同时还得融入自我生活与真情，让人不由心生惊叹之感。
如此材料，很受评卷者偏爱。
【素材回放】震撼人心的背影我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（节选自朱自清散文名篇《背影》）热用理由：这段材料的魅力，说到底是细节的魅力，也就是父亲买桔子的这个情景，感动了作家自己，也感动了亿万读者。
高考作文备考：妙用课本素材(1篇)
高考作文备考：妙用课本素材(1篇)高考作文备考：妙用课本素材 1叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见过空技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文部分篇目为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
课内素材一、烛之武退秦师(《左传》)◆__围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。
晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
◆在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。
他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
◆一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗?我们学过的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
◆曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
◆刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
巧用课本素材,让作文别有洞天
点 事件 上 ， 这 虽 然 可 以给 人 一 种 关 注 当下 的 印 象 ， 但 一 些 学 生 对热点人物 、 事件并没 有形成独 特的见解 ， 而是 人 云 亦 云 ． 甚 至 生拉 硬扯 ， 达 不 到 让 素 材 为 中 心 服务 的作 用 。 我 们 不 妨 另 辟 蹊径 ． 转换思路 ： （ 一） 同样 是 热 点 人 物 ， 我 们 可 以把 他 的 事 件 分 成 两 类 ． 一 类 是 大 家耳 熟 能 详 的 ， 另 一 类 大 家 提 到也 许 知 道 ． 但 没 有 到 泛 滥 成 灾 的地 步 。 我 们 可 以把 目光 放 到第 二 类 上 ， 这 样 让 热 点 人 物陌生化 ， 可 以带 来 一 些 新 鲜 感 ， 显示 出视角独 特 、 思 维 开 阔 的 优点 。 以《 项羽本纪》 为例 ， 有 关 项 羽 的故 事 不 少 ， 如“ 破釜沉舟 ， 背 水一 战 ” ， “ 乌 江 自刎 ” ， 大家都十分熟悉 ， 但是对“ 东城快战” 就 相对 陌生 。在 “ 东城快战” 中， 项 羽 的个 人 英 雄 主 义 、 刚愎 自 用、 逞 匹夫之勇 ， 失败后不能 直面过错 。 一 心 只 想 着 如 何 顾 及 自己 的 面子 ， 展 现 得 淋 漓 尽致 。 位 同学通 过 审读 作 文命 题材 料 ， 提 出 了 自己 的观点 ： “ 我 们 的人 生需要 靠 自己 的双手 去创 造 ． 这样 我们 才 能明 白 自己最 需 要 的是 什 么 。也 只有 我们 努 力争 取 ， 不 因为 一 点 小事 就 半 途 而废 ， 这样 才能 体会 到 生活 的甘 甜滋 味 。” 这 位 同学 在论 述 自己的观 点 时运 用 了上述项 羽 “ 东 城快 战 ” 的例子 。他 在文 中写道 ： 项 羽之 所 以无 法 品 尝 到 最 后 成 功 的 甜 美 滋 味 ．是 败 在 他 的 妇人 之仁 和太 顾 及 自己 的面 子 。 在 听到 四面 皆楚 歌 时 ， 他 想 到的不是怎样 突围保存有生力量 。 以待东 山再起 ， 而是 “ 今 卒 困于此 ， 此天之亡我 ， 非 战之 罪 也 。今 日 固决 死 ， 愿 为 诸 君 快 战” 。 最后 关 头 ， 生 死存 亡 之 际 ， 一 个 将 领 考 虑 的 是 推 卸 自己 的 责任“ 此天之亡我” ， 只求痛快一时的“ 快战” 。 这种逞匹夫之勇 的 个人 英雄 主义 ．是 因 为 项 羽 完 全 不 明 白作 为 一 个 将 领 需 要 些什么 ， 又该为之付 出什么 ， 这 种 不 计 后 果 的沽 名 钓 誉 之举 ， 只 能 让 他错 失 了 大好 机 会 ， 落 得 乌 江 自刎 的结 局 。 这 样 的 写法 ， 既 是 对 课 文 知 识 的灵 活 扩 展 ， 又 能让 作文 相 得益彰 。 何乐而不为？ （ 二） 对 于熟 悉 的 史 实 ， 我 们 大胆 抛 弃 热 点 人 物 ， 关 注 那 些 被人忽视 ， 或者还没引起注意的人物。 譬如“ 识时务者为俊杰 ” 这个话题 ， 一 些同学想到《 史记》 ， 第 一 反 应 是 汉 高 祖 刘 邦 在 鸿 门宴 中 的表 现 。可 是 这 又 难 免 成 为 口水 素 材 。 《 淮 阴侯 列 传 》 中 的蒯 通 其 实 就 是 一 个 很 好 的 例 子 。一 位 同 学在 作文 中写 道 ： 很多人对于蒯通在高祖面前 “ 冤 哉 亨 也 ” 的 大 呼 嗤 之 以 鼻， 我却认为 ， 蒯 通是 一 位 识 时 务 的俊 杰 。自古 良禽 择 木 而 栖 ， 蒯通在追 随韩信时 ， 为韩信殚精 竭虑 、 出谋 划 策 ， 多 次 劝 说 韩 信抓住 时机 ， 可惜 韩 信 优 柔 寡 断 ， 不 听 良言 ， 最 后 落 得 被 斩 钟 室 的下 场 ， 显 然 韩 信 对 于蒯 通 而 言并 非 良主 ， 而且 “ 当是 时 ， 臣 唯独知韩信 ， 非 知 陛下 也 ” 。也 是 大 实 话 ， 作为一名辩士 ， 蒯 通 的举 动 无 疑 是 明 智 的 … … 以上 两 个 例 子 材 料 原 型 都 出 自课 内 素 材 ，只 不 过 在 运 用 过 程 中巧 妙 避 开 了 同一 素 材 中 大家 习惯 上 集 中 使 用 的热 点 部 分， 达 到 了耳 目一 新 的 效 果 。 我 们 在 关 注 热 点 的 同 时 ， 不 要 陷 入热 点的泥沼 ． 不 妨 关 注 热 点 背 后 的影 子 ， 也 许 能 独 辟 蹊径 ， 让作文绽放光彩 。 在教学过程 中． 教 会 学 生 对 每 天 所 学 的课 本进 行 挖 掘 ， 从 更 深 的层 次 认 识 教 材 ， 不必好高骛远 ， 不 必 舍 近 求 远 。我 们 无 法 改 变 课 内素 材 的长 度 ． 但 能 设 法 增 加 它 的宽 度 和 深 度 ， 使 教 材 成为作文材料 的“ 无尽 藏也 ” ， 将 课 内教 材 内容 与 发 自生 活 的思 考 结 合 起 来 。 作文 素材 方 能 “ ��
作文指导之巧用课本素材（五）
作文指导之巧用课本素材（五）本帖最后由韩维加于 2014-5-29 21:19 编辑课本链接《一个价值一千亿元的名字――访“杂交水稻之父”袁隆平》1.历经磨难痴心不改的执著。
人生坎坷，道路艰辛。
如何才能战胜风雨，见到彩虹呢？我们只有执著于自己热爱的事业，把它看得比自己的生命还要重要，才能迸射出战胜困难的大无畏的勇气和牺牲精神。
2.人要有拼劲、韧劲，才能永远不倒；要有梦想，才会激情不老。
面对荆棘丛生的人生，是退缩还是义无反顾，是咬咬牙还是中途易辙，是成功与否的试金石。
而要有持久的毅力，梦想决不可破灭，换言之，我们可以告别多梦的童年，但决不可告别梦中的理想。
3.心中装着祖国和人民，唯独装不下自己。
一个人价值的大小，不是由他的才能决定的，而是由他的社会公心决定的。
看看他做事是出于什么考虑，是考虑自己多一些还是考虑别人、国家多一些。
淡泊名利，平易近人、热爱事业和祖国，是大科学家们共同的品行。
不经风雨，怎见彩虹化用课文素材，彰显风雨历练人生的真谛。
文章的标题和第一段就是文章的中心论点，接着运用孟鸿寿、爱迪生、袁隆平等大量的事实论据，很好地证明了论点。
作者思维活跃，知识广博，所引材料对比鲜明，有力地彰显了自己的观点。
句式灵活，气势磅礴。
本文笔泻才情，语言晓畅，句式灵活，尤其是排比句式的运用，有效地增强了行文的气势；大量引用或化用而成的富含哲理的佳句，更为全篇锦上添花。
不经风雨，怎见彩虹？孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，头特别大，脚小而纤细，走起路来很艰难。
但他下定决心苦学三年，终于成为独树一帜的名丑。
是挫折与艰辛使他功成名就。
电灯的发明，是发明大师爱迪生经历了上千次失败才发明成功的。
上千次失败充满了他对光明的渴望，也促使他将失败转化为动力，从而将光明带给人类。
袁隆平，当他还是一名乡村教师的时候，便对权威发起了挑战，他不再迷信权威，他要为广大的农民兄弟干出自己的一番伟业。
凭着自己的一腔热情，他成为了“杂交水稻之父”，成为了救饥救贫的人间天使。
学会巧用课本素材扮靓考场作文
学会巧用课本素材扮靓考场作文一、名句引用法——巧用课文名句：这种技法是指采撷一些课文中的名句，恰到好处地用于自己的作文之中。
其优点主要有三点：一是使行文具有意蕴，使文章更显文采；二是使行文摇曳多姿，在构思上做到“新巧”，三是张扬考生炼字炼意的能力，在发展等级上获取更多的优势。
具体有以下几种：（1）用在开头。
如：“江山代有才人出，各领风骚数百年”一言，道出了每个时期都有自己特有的灿烂文化的真谛。
——2012年高考广东满分佳作《各有千秋》这段文字在开篇就引用赵翼的名句，引出对传统文化的思考，为下文的进一步展开议论作铺垫。
阳光洒在脸上。
温暖留在心中。
古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”中华民族自古以来具有乐善好施的美德，“达则兼济天下”，将博大之爱演绎得淋漓尽致。
那么，请你捧起善心，因为善心是风吹不散的阳光，温暖人心，造福他人。
——2012年高考湖南满分佳作《捧起善心》这个开头写得别出心裁，作者引用荀子《劝学》中的名句以及孟子的名句，阐明“捧起善心”的重要性和必要性，既紧扣主旨，又引发下文。
（2）用在中间。
如：我不爱陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，亦不喜欢欧阳修“醉翁之意不在酒”的寄情山水，也不喜欢李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的悲叹。
我爱的是孔子那“知其不可而为之”的精神，赞的是孔子不断努力，不断坚持的精神。
——2012年高考浙江满分佳作《在路上奔跑》这是明引，即直接引用。
选文引用陶渊明、欧阳修、李白等人的名句，表明自己的拒绝态度，又引用孔子的名言，表明自己的坚定选择，显示了作者丰厚的阅读积累，提升了说理的内涵。
路在何方？路就在脚下，地上本无路，走的人多了便成了路，只要放下内心的顾虑，人生的道路将畅通无阻。
世界赋予我们每个人平等的生命，只要我们用心去感悟，都可以演绎人生的精彩。
冲破多余的顾虑，一切将会变得简单而从容。
面对人生，我们要有文天祥丹心照汗青的忠诚，要有李白云帆济沧海的自得，要有陶渊明采菊东篱的悠然与潇洒。
作文巧用课本素材
-------浙江省考生《勿以好恶论断之》
13
“试想，从古到今，有多少帝王因为选 贤授能、“兼听”，而开创了一个个太平盛 世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求 贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方 有刘邦后来的强兵壮马。而又有多少帝王因 为轻信谗言、“偏听”，而使国家走向衰落、 灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚 国不久就走向了亡国之途。”
我听到阮籍呼号，“天下无智者，使竖子成名” 而穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪；我听到李清 照低吟“梧桐落，又还秋风又还寂寞”而双泪长流， 那是南宋败落的无奈之泪。泪，记录了一个时代。
——《眼泪中的中国情节》
7
从贾谊《过秦论》，我认识到两汉文 章的雄健；从竹林七贤的文章中，我认识 到两晋文章的睿智；从李白、王维的诗中， 我认识到唐诗的浑厚潇洒；从苏轼的词中， 我认识到宋朝的豪放；从曹雪芹的《石头 记》中，我认识到清小说的俊秀。从一篇 文章，一首首诗词中我感受到古代圣贤的 饱满精神，也真正了解到了古代文化的繁 荣。
3
作文训练：
请以“情”为话题，立
意自定，文体自选，题目自
拟，写一篇不少于800字的文
章。（必须结合语文课文材
料）
4
运用课文素材的方法
一、明用课文中的名句、语句、典故等。 二、暗嵌课文中的人物、事物、景物等。 三、活用课文中的句、段形式。 四、翻新课文内容，重新造写。
5
2005年浙江省高考作文题：
------《沁园春·网络》
17
如梦令 （李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷 帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿 肥红瘦。
巧用课文素材 写好高考作文
巧用课文素材写出高考佳作桂林市灵川中学粟丽萍写好作文，最基础的是材料，而材料又源自于我们平时的日积月累。
高三的学生没有“行万里路，读万卷书”的时间和精力，那么，即将面临高考的学生如何解决作文素材贫乏的问题呢？纵观这几年的高考满分作文、优秀作文，不难发现，那些文质兼美，意蕴深刻的文章，其素材有很多就源自于我们的课本。
其实，我们不必舍近求远，课文教材，就是我们取之不尽，用之不竭的素材宝库。
那么，如何巧用课文素材，来扮靓你的高考作文呢？一、巧妙借用教材内容，增强作文的思想内涵目前，入选中学语文教材的文章，大多都是古今中外名家的佳品，文质兼美，情文并茂，既有着丰富的思想内涵，又蕴涵着深刻的人生哲理，其中还不乏生动形象的故事及鲜活的人物。
如果对这些内容进行梳理、归纳和提炼，就会拥有一个丰富的素材库。
考试时，只要根据作文题目要求，巧妙地把课文中表现出来的思想内容，结合课文作者的思想及人生经历，借用到作文中来，就会收到意想不到的效果。
请看2008年高考福建卷满分作文《一蓑烟雨任平生》的几个片段：‚时间的流驶，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。
濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。
你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏鸟浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以宁静致远，给人以超脱物外，我想要触及你的衣襟，却在指间碰触了清而澈、凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
……氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那浩白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。
高中作文_作文绝招利用教材
焦仲卿！！！！
天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大 马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着 的兰芝。
“妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山 沉稳，色不坚。”焦仲卿看到刘兰芝最后留给 他的话时，茫然若失……
孔雀东南飞，五里一徘徊中没有的内容（主要为时间 和时间，而人物往往一致）写 得活灵活现，栩栩如生。
作文绝招之巧妙利用教材文本
泛舟于洞庭之上，水波微起，月出 于东山之上，徘徊于斗牛之间，舟 游于湖面月影上，湖面如镜，产生 镜、舟、水、月之妙境-------妙哉。
在水与天的交接处，天幕上挂着一钩 孤月，月光如同银屑一般静静地撒在 洞庭湖上，没有气蒸云梦泽，波撼岳 阳城的雄浑阔大，有的是“杨柳岸晓 风残月”的静谧和安宁。
（三）
又到兵荒马乱时。 烟尘滚滚，杀声滔天。 项王挥舞着长剑，剑刃飞快地掠过一个 又一个颈喉，然后以迅雷不及掩耳之势，红 光一闪，刘邦人头落地。 夕阳照着项王的脸，刚毅的面庞上刻满 了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的 眼眸和干净的笑容。他轻声说道：“虞，我 回来了。”
（四） 我迷迷糊糊地睁开眼，桌上仍摊着那本书， 那篇文章叫《乌江自刎》。 我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。 他有着过人的才智和勇气，他有着震惊天地 的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江东父 老，他完全可以回去休养生息，重振旗鼓。 而他恰恰就缺少了这份灵动。有了这份灵动， 他仍可保持他的英雄本色，而且可以成为一 个成功的英雄，一个被千古传诵的英雄。 灵动的水，仍可保持一片蔚蓝； 灵动的智慧，仍可造就一个英雄。
“宝钗则不然，且不论她在“宝黛”恋中所扮 演的角色，只看她的为人处事“和气里头带 着刚强。她待人接物亲厚，无论谁她都一视 同仁，在被人言语冒犯后一笑置之。这需要 如海一般宽阔的心胸，如水一般亲柔灵活的 心思。做人能做到这样，也算是一种境界--兼具山水的沉稳和水的变通。”
2024届高考作文写作复习指导：巧用教材资源写作文
高考作文写作复习指导：巧用教材资源“语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。
”——（高考满分作文《冷香飞上语文》）联系考纲：为作文添彩——使作文语言生动；巧借教材——使作文内容丰富。
一、如何巧用课本语言为作文素材。
（一）引用1、将课文中的名句、语句、典故等引入作文。
2、让课文中的句子形式（语流、语势、语形等）进入作文。
示例：学生作文《世界因多彩而精彩》的开头：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。
’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声’的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。
”1、文中的名句、语句、典故等明入作文。
根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。
例1：某州警察局要通过系列考核招聘一批监管高速公路的巡逻警察。
笔试得分排在前10%的应试者自动被淘汰，其余进入下一轮。
有人不服，告到法院。
但法院的裁定是：警察局的做法顺理成章。
因为每天在公路上巡逻是很枯燥的重复劳动，拦截超速行车者又非常危险，需要警察勤恳踏实、忠心敬业。
根据以往的经验，那些考试中分数较高的人，往往过于聪明伶俐、机敏活络，很难长期在这份工作上恪尽职守。
而警察局需要的恰恰是那些不但能胜任并喜爱该项工作，而且能够长期以此为职业的人。
分数之间，诚有高下；分数背后，更有文章。
请以“分数背后”为话题，写一个开头。
（2006年一模试题）用教材材料典例*“我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆雪’的戎马豪情；没有‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’的愁情……但我们有‘书生意气，挥斥方遒’的壮志。
巧用课本论据
巧用课本论据一提起作文，无论是初中生，还是高中生，大多数学生总会感叹：“作文难，作文难，提起作文就心里烦。
”其实这是一种畏难情绪在作怪。
作文就真的那么难吗？事实并非如此。
学习要靠积累，这是人人皆知的道理。
学习语文同样也重在积累，字要积累，词要积累，句要积累，写作材料更要积累。
毛泽东主席就曾经说过：“手中有粮，心中不慌。
”写作自然也是如此，有了充足的材料，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇优秀的文章？可见材料的积累是作文的重要因素之一。
学生们感叹作文难写，往往就是手头缺少素材，因而笔下不能生风。
那么材料从何而来呢？观察生活，固然是积累写作素材的重要途径；阅读课外书籍，借鉴别人文章中的资料也是积累材料的好方法；而熟读课文，把课文中的某些内容信手拈来有机地运用于作文当中，更不失为写好作文的一种巧妙手段。
可是我们的学生往往却忽略了这一既方便又实惠的积累素材的途径，常常舍近求远，给自己构筑了作文障碍。
这一现象对语文教学尤为不利，本人认为作文完全可以借鉴课内知识，尤其是写议论文，可以说，巧用课内论据，作文别有洞天。
譬如以“积累”为话题作文，我们就不妨引用《劝学》中的某些话语来论述：积累是学习的重要手段，只有勤于积累，不断积累，才能打下良好的学习基础，才能学有所成。
荀子就曾经告诉过我们：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”因此，我们在学习中要重视积累，学会积累。
又譬如以“持之以恒”为话题作文，我们同样可以引用《劝学》中的材料：荀子不是告诫过我们“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”吗？我们在工作和学习中只要树立恒心，坚持不懈，持之以恒，不怕艰难困苦，不怕千磨万击，何愁学业无成？何愁事业不成？可见持之以恒是成就一切的重要因素。
再例如以“创新”为话题作文，我们是否想到契诃夫的《装在套子里的人》？“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
巧借教材中的材料写作文
房龙笔下的《宽容》让我们了解了思想对于时代 的影响。先驱者不顾自身安危，奋不顾身地追寻新生 活，然而守旧老人的愚昧与专制扼杀了新思想，山谷 依旧落后，村民依旧那么无知。最终，在灾难面前， 人们觉悟先驱者的新思想是正确的，从此开辟了新天 地。我们不难想象,一个没有思想家和伟大思想的国 家很难有伟大的前途，一个没有思想家和伟大思想的 时代注定是一个独立人格的人，对这种同化思想的阴性 极权，都会本能地抗拒。 米兰· 昆德拉在《生命不能承受之轻》中描绘过 一个极端恐怖的梦境：主人公特蕾沙与一群与她面 目相似的女人按照某个独裁者的医院绕水池走，谁 不听从指挥，独裁者便向她持枪射击。我们不难看 出昆德拉对于极权的憎恶与恐惧。“我思，故我在” 笛卡尔追求的只是一种简单的自由，尤其是思想的 自由。海明威之所以缔造了美国文学的“硬朗之 风”，在于其超脱于一切集权的阳刚与自由：一个 人可以被毁灭，但不能被打败。哪怕身死，思想的 自由仍能使一个人的精神立于不败之地。
三、整合归纳相似性课文，提炼话题 与立意。
龚自珍《病梅馆记》 谴责了人们对梅花的摧残，形象的揭露和抨击了清 朝封建统治阶级束缚人民思想，压制人才的罪行。 契诃夫《装在套子里的人》 我们不能像别里科夫那样让自己的思想套上套子。 王安石《游褒禅山记》 是一篇用游记的形式包裹起来的极富思想的论文。 （借见闻阐明实现理想要有坚定的志向和顽强的毅力。 借感受提出“学者不可以不深思而慎取之也”。
——阻碍人们接受新思想的反面事例。
★勇敢的先驱者敢于怀疑祖先的智慧，勇于冲破专制思想 的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知的山谷，艰苦跋涉， 探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他自己的 发现。
——他是新思想的导师，积极健康思想的促进者 。
巧用课文使作文出彩
巧用课文使作文出彩俗话说“巧妇难为无米之炊”，面对写作，学生总说没的写，没论据。
其实，课本就是一个巨大的写作源，教师可以引导学生深挖教材，积累素材，充分利用课本，发挥课本的重要作用。
一、挖掘课文，提炼写作素材(一)认真分析课文1、搜集整理课文的典型语言。
例如《荷塘月色》“这几天心里颇不宁静。
”“但热闹是他们的，我什么也没有。
”2、收集整理课文的典型人物及事件。
例如：《地坛》下肢瘫痪，不能行走，一度丧失生活信心，最终在母亲的鼓励帮助下，走出困境，成为作家的史铁生。
3、深挖课文隐含的信息。
例如：《烛之武退秦师》秦伯的背晋，“与郑人盟”最后罢兵而去，说明利益之盟不可信。
还说明要想说服人，就要站在对方的角度，以对方利益为出发点。
(二)发散思维，换角度作文要想出彩，需要新思想，新内容，新材料，新观点。
这就要求我们要发散思维，打破人们的固有观点和传统认识及大家的评点，从事件人物的对立面去考虑，深挖教材。
例如：勾践为个人恩仇，不顾百姓死活，采纳文种建议，结果使吴国颗粒无收，饿殍遍野，他的报仇雪耻牺牲了多少无辜百姓的生命。
二、巧用课文素材，使作文出彩(一)巧妙采用，移花接木①借用课文中的名句、语句、典故明人课文。
借法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。
例1：《红楼梦》有一句话：“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人。
”可见，失却诚信，何谈信任?相反，人有诚信，朋友间便可产生信任。
课文将王忠肃公用木盒为友人保存珍宝，友人来取时“封识宛然”。
诚信是信任的基础，当朋友有诚信时，他许下的诺言是回遵守的，他是你心底的最后防线，你回为拥有这样的朋友而放心、骄傲。
(2001年广东考生《人要有诚信》)这里就引用了我们学过的《红楼梦》中节选的《葫芦僧判断葫芦案》里的一句话“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人。
”，而这句话中的“信口甜人”又与“诚信”密切相关，这样，就达到了用大家熟悉的典故“起兴”文章的作用。
作文巧用课本素材
你看，李煜总在哭， 你看，李煜总在哭，哭声中是他渴望故国朱颜 改的悲哀；陆游总在哭， 改的悲哀；陆游总在哭，哭声中是他北国久失的无 杜甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待； 奈；杜甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李 白总在哭，哭声中是他一醉千年的姿态。 飘洒。 白总在哭，哭声中是他一醉千年的姿态。泪，飘洒。 你听，苏轼在泪中低吟： 相顾无言， 你听，苏轼在泪中低吟：“相顾无言，惟有泪千 行”；柳永在泪水里默念：“执手相看泪眼，竟无 柳永在泪水里默念： 执手相看泪眼， 语凝噎。 表达了千种风情。 语凝噎。”泪，表达了千种风情。 我听到阮籍呼号， 天下无智者，使竖子成名” 我听到阮籍呼号，“天下无智者，使竖子成名” 而穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪； 而穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪；我听到李清 照低吟“梧桐落，又还秋风又还寂寞”而双泪长流， 照低吟“梧桐落，又还秋风又还寂寞”而双泪长流， 那是南宋败落的无奈之泪。 记录了一个时代。 那是南宋败落的无奈之泪。泪，记录了一个时代。 ——《眼泪中的中国情节》 《眼泪中的中国情节》
层层堆叠， 层层堆叠，铺排有力 正反对照 ，加强力度 说理为主， 说理为主，用例为辅
“公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其 公子小白曾被管仲箭射衣带钩， 公子小白曾被管仲箭射衣带钩 痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时， 痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放 下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任， 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任， 让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王， 让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王， 成了天之骄子。 成了天之骄子。 房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民， 房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民，李 世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌， 世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房 玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。 玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。” -------浙江省考生《勿以好恶论断之》 浙江省考生《勿以好恶论断之》 浙江省考生
高中作文_巧用课本素材
例2：瞧瞧历史吧！我们的老祖宗归有光八次 落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英 国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的 美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天 不负”这样的豪气壮语！莫说挫折不可战胜，真正 的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛 苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的 动力！ “那时”,李白不受朝廷重用，他绝无灰心丧 气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！ “那时”，陶潜看不过官场腐败，百官勾结， 百姓遭殃，他绝无低沉自贱之话，一唱就是“不为 五斗米折腰”的骨气！ （云南考生《那时花开》）
例3：“老当亦壮，宁移白首之心；穷且 益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃， 可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折， 他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有 王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内 存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后， 他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒 家眠”，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍 访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！ （四川考生《遭遇挫折，笑对痛苦》）
其实，翻开史册，遭遇挫折便将痛苦放大 因此郁郁而终者亦比比皆是。伯夷叔齐采 薇而食终饿死南山，人皆称其节义，我独 见其固执顽冥，不知事国为事民的道理， 让易朝之痛夺去生命；视屈原为偶像的贾 谊，屈于长沙，日日咳血，终于郁闷而 终……他们的事例，让人闻之不禁扼腕， 若是在挫折面前，能坦然面对，以旷达的 心及时调适，战胜痛苦，风流才子又何以 至此！ （黑龙江考生《一蓑烟雨任平生》）
考场优秀作文课本素材举例：
例1：如果唐太宗没有听取魏征的谏言，对自己 进行批评，怎么可能出现“贞观之治”的繁盛景 象；如果达•芬奇没有听取他老师批评，怎么可能 成为世界著名画家……所以，我们也要注意相信 别人，这样才能使自己永立不败之地。（《相信 自己？相信别人？》此作文得55分）
【写作素材】妙用语文课本,你手边最好的作文素材书
妙用语文课本，你手边最好的作文素材书方向一·创新思维妙用课本素材高考佳作示范片段（2022年上海卷）在1941年5月所作的《改造我们的学习》的报告中，毛主席对“实事求是”做了最确切的解释：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。
”这里所说的实事求是，不仅是大家公认的最好的学习态度，而且是我们做好一切工作所必需的正确态度。
做学问的人，要树立正确的治学态度，毫无疑问，除了实事求是以外，再也不能设想还会有别的什么态度了。
这种态度，和任何穿凿附会的作风，绝没有丝毫共通之处。
只有用这样实事求是的态度，去进行独立的科学研究及其他一切工作，才有成功的希望。
（选自《治学之态度》）文段中，画线句出自课文《改造我们的学习》。
考生借助名人论点同时也是课文原文，对“实事求是”下定义，并将其延伸到治学态度上，从而辅助自己的议论。
实际上，课本中的许多现代文都可以作为写作素材加以积累，人物素材包括袁隆平、钟杨等，观点素材包括“拿来主义”“反对党八股”等。
充分挖掘课文，能让我们在写作上有极其丰富的收获。
1.用课本名言素材下定义课本中收录了许多议论文名篇，例如《实践是检验真理的唯一标准》《怜悯是人的天性》等，考生完全可以将这些名篇中对于传统概念的定义引用到自己的作文里，基于此展开议论分析。
无论是正面立论，还是反面驳论，下定义都是议论中非常重要的一环，考生应该有所准备与思考。
2.深挖课本中的生命哲理素材议论文之外，课本中的许多记叙文、散文、说明文等，能够帮助考生拓宽思维与眼界。
考生尤其应该提高敏锐性，从课本出发，对文章的主题与观点展开更深远的思考。
例如《一名物理学家的教育历程》《说“木叶”》等，都能从完全不同的角度启发我们的思维。
在写作中，我们可以直接使用人物素材，探究一个人该如何找到自己的志向所在。
也可以使用拆字法，对关键词或字进行拆解阐释。
2022年上海卷的一篇优秀作文就使用了这个方法对“学问”进行拆解，指出知识的获取途径一是在学，一是在问。
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作文高分技巧之一巧用课本材料
中高考作文的材料从哪里来?选材途径之一,是到中学各科课本中去找材料。
课本也是一个写作宝库,每篇课文都是经典的范文,都是可以从不同的角度、不同的层面去开发利用的。
比如2013年高考全国课标Ⅰ卷作文题“切割钻石”,有位河南考生就以必修课文《鸿门宴》、选修课文《项羽之死》等为素材,挥笔写就了以下这篇夺魁之作:《英雄兴亡论顾虑》这位考生，从中学语文课本中找到了绝佳的素材，作者以项羽的主要经历和刘邦、韩信对他的评价问主体内容，实现了时间、空间的大跨越，是文章具有一种历史的厚重美。
同时，巨鹿之战，乌江自刎和咸阳城庆功三个片段的内容全都紧扣“顾虑”，分别从“没有顾虑这种结构的好处是，上下文无须过度，且一目了然。
2013年高考全国课标1卷作文题：
一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。
他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石，十分感慨。
老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
英雄兴亡论顾虑
青山依旧在，几度夕阳红。
滚滚长江，湮没了无数英雄豪杰的惊世伟绩。
成也好，败也罢，英雄终究会变成一抔黄土。
然而，看英雄兴亡，论其中得失，不免令人唏嘘，令人扼腕。
巨鹿
阴风怒号，旌旗猎猎。
身后，是英勇善战的江东子弟；身前，是如狼似虎的暴秦之师。
刚毅的神情现于面庞，沉重铁戟握在手中，神勇的乌骓跨于身下。
项羽，正面临人生第一次考验！渡船，早已凿沉了；铁锅，早已砸烂了；粮草，早已经告急了；退路，早已经没有了。
他知道此时此刻，只要有一丝的顾虑，推翻暴秦、解救苍生的大业就会付之东流。
“杀”！一声令下，江东儿郎如滚滚江水，杀向对面的秦军！项羽一马当先，斩将夺旗，士气大振！他几进几出，如入无人之境。
终于，威风八面的秦军土崩瓦解！
残阳如血，战马哀鸣。
流血漂橹，伏尸无数。
项羽威风凛凛，环视战场，得意之形，溢于言表。
乌江
匹夫自有得意日，英雄中有落魄时。
残破的战袍，疲惫的身躯，迟钝的乌骓。
乌江畔，昔日叱咤风云的英雄项羽，孑然一身。
面对冰冷的江水，他神情凝重。
“霸王，小人乃乌江亭长，得知霸王战事不利，特来接应！请霸王快快上船，汉军快要到了！”“上船？呵呵。
”项羽摇了摇头。
“霸王，胜败乃兵家常事。
对岸就是江东，以霸王的声望，携数万之众卷土重来，又有何难？”“卷土重来？想当年，我率八千江东子弟推翻暴秦，是何等的豪气！如今，纵使江东父老怜而王我，我又有何面目见他们？时不我与，又何谈卷土重来？”
终于，他拒绝了亭长的好意。
身后，汉军蜂拥而至。
一场力战，汉军伏尸数百……
可是，他不想再杀人了。
利剑出鞘，颈项处一道裂口清晰可见。
一个伟岸的身躯，轰然倒地。
残阳如血，乌骓长嘶。
岸边，汉军在疯狂瓜分他的身躯。
咸阳
咸阳城里，刘邦频频举杯，踌躇满志：“项羽为我所败，是因为我疑人不用，用人不疑。
韩
信英布纷纷倒戈。
项羽有一范增却不用，焉能不败？”坐下文武百官，无不连连称是。
韩信垂首不语，心中暗忖：“假如项羽不顾虑江东父老对自己的指责，假如项羽能勇敢地渡过乌江，昔日落魄的汉王，又能在此意气风发到几时呢？”（836字）
同一则作文材料，而不用的立意，对课文材料的选用便不同。
下面一个考生，从材料的后半部分：“后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。
他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石，十分感慨。
老切割师说:‘要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
’”挖掘材料的内涵，认为经验和勇气同样重要，于是，运用课本《廉颇蔺相如列传》里的故事，写出了同样精彩的作文：
廉蔺嫌隙谁之过
勇气，只是成功的单翼！
——题记zuowenzx.co
一颗桃树，仙桃硕硕，红花有功，绿叶有劳；一场战役，决胜强敌，兵戈有功，粮草有劳；一出大戏，余音绕梁，演员有功，导演有劳；钻石有瑕，完美切割，徒弟有功，师傅有劳。
光环只罩在徒弟身上，于情于理，皆不恰当。
勇气只是成功的单翼，要想展翅高飞，经验技术之翼，亦不可缺。
对于富商的钻石，啥色、啥形，寒可当医乎，饥可当食乎，一无所知，也毫不知晓。
但廉颇蔺相如的故事却耳熟能详。
司马迁之《廉颇蔺相如列传》，蔺相如大智大勇、胸怀宽广，廉颇知错能改、率直鲁莽；蔺相如似鲜花一朵，廉颇如绿叶一片，廉颇的狭隘自私映衬蔺相如胸怀若谷。
何以造成这样一个结果，廉蔺嫌隙谁之过？
成就蔺相如位居廉颇之上的是“渑池之会”，“渑池之会”谁的功劳大？渑池会上，蔺相如智勇双全不卑不亢廷叱秦王，保全了赵王的面子，击碎了秦王胁迫赵王割地的美梦，挫败了秦国想在外交上挟持赵国的阴谋，抑制了秦国嚣张的气焰，功在赵国，享誉天下。
但蔺相如功大，廉颇功更大。
第一，廉颇在送赵王出境时提出了宁肯立太子为王也要维护赵国领土的完整的策略，这个被赵王首肯的策略可谓蔺相如在渑池会上行事的指导思想。
廉颇是政策的制定者，蔺相如是政策的执行者。
第二，蔺相如廷叱秦王，“秦王竟酒，终不能加胜于赵”，其根本原因是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，而统率赵国军队的正是“以勇气闻于诸侯”的“赵之良将”廉颇，秦赵渑池之会，人们看到的是前台表演的蔺相如，忽视了后台策划和导演的廉颇。
然而，赵王却“以相如功大，拜为上卿”，相如得以“位在廉颇之右”，造成廉颇嫌隙，拉开矛盾的序幕。
当然，率直的廉颇在此事上也确实处理不当，此乃廉颇之错。
好在以身许国的良将，一听到“国家”二字，便深感惭愧，负荆请罪，在他心头上最重的砝码，只能是赵国！
只对凭勇气打开钻石的徒弟全力讴歌，而对制定方案的师傅忽视、冷落，恐怕大家不会苟同。
而对“明功”耀眼的蔺相如视如草芥，有谁曾感不公，曾有辩驳？（815字）
学以致用：
1、以“以人为本”为话题，以曹刿论战为素材写一篇作文
2、以“想象”为话题，以李白的诗为素材写一篇作文。