第四单元(第三节)

诗人在尾联爆发了自己的感情，一改 含蓄，直抒胸臆，又用一个“比”把别泪 和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。
记叙、议论、抒情、描写
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
命题规律 （1）提问角度 直接提问 该句（诗）运用了什么修辞手法？ 该句（诗）使用了哪些表达技巧？ 间接提问
该句（联、诗）是如何描写景物的（或如何表
达感情的）？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 （2）区分题干中的“一”“些”“主要”等关 键词
问：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。 运用了哪些表达技巧？至少写两种以上。 主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要 的，可写一到两个。
表 现 手 法 上片除“念去去，千里烟 寒蝉凄切，对 波，暮霭沉沉楚天阔”外， 长亭晚，骤雨 写的都是眼前实景实事 初歇。都门帐 实情，词人和心爱的人 饮无绪，留恋 不忍分别又不得不离别 处，兰舟催发。 的心情，是实写；下片 执手相看泪眼， 写对别后生活的设想， 竟无语凝 是虚写，着意描绘词人 噎。„„(柳 孤独寂寞的心情。虚实 永《雨霖铃》) 结合，淋漓尽致地写出 了离别的依依不舍。
（3）问题指向
“表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手 法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是
具体的概念。如果提问“表达技巧”这个宽泛的概
念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把“表达 技巧和表现手法”结合起来考虑。
表达技巧又叫艺术手法，是一个含义很广泛的概 念，在诗词鉴赏中，主要应该掌握表达方式、表现手 法、修辞手法、结构技巧和风格流派。 一、理解古诗词的表达方式 表达方式主要是叙述、议论、抒情和描写，考查 重点是抒情、描写。
把要贬抑否定 的方面和要肯 定的方面同时 说出来，只突 抑 出强调其中一 扬 个方面以达到 抑此扬彼或抑 表 彼扬此的目的。 现 有先扬后抑和 手 先抑后扬之分。 法 指诗中对前面 所写的作必要 照 的回答。恰当 应 运用这种方法 使结构显得紧 凑、严谨。
闺中少妇不知 愁，春日凝妆 上翠楼。忽见 陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封 侯。(王昌龄 《闺怨》) 楚江微雨里， 建业暮钟时。 漠漠帆来重， 冥冥鸟去迟。 (韦应物《赋得 暮雨送李胄》)
衬 托 或 表 烘 现 托 手 法
指的是以乙托 甲，使甲的特 点或特质更加 突出。有正衬 和反衬两种。
大江东去，浪淘 尽，千古风流人 物。故垒西边， 人道是，三国周 郎赤壁。(苏轼 《念奴娇· 赤壁怀 古》) 今夜鄜州月，闺 中只独看。遥怜 小儿女，未解忆 长安。香雾云鬟 湿，清辉玉臂寒 。何时倚虚幌， 双照泪痕干。(杜 甫《月夜》)
首联俯仰所见所闻， 风急天高猿啸哀， 一连出现六个特写镜 渚清沙白鸟飞回。 头，渲染秋江景物的 (杜甫《登高》) 特点。
表 现 手 法
通过特定的、 容易引起联 青山似欲留 想的具体形 人住，百匝 象，表现与 象征 千遭绕郡城。 之相似或相 (李德裕《登 近特点的概 崖州城作》) 念、思想和 感情。 越王勾践破 吴归，战士 还家尽锦衣。 宫女如花满 春殿，只今 惟有鹧鸪飞。 (李白《越中 览古》)
表 达 方 式
这是诗的后两句， 点出喜爱菊花的 原因和对菊花历 尽风霜而后凋的 坚贞品格的赞美。 首联中起句以时 间、事件、环境 三者相互照应， 写出旅客的辛劳， 对句直抒诗人的 感慨。“客行”与 “故乡”相比较， 自然生出一个 “悲”字来。
晨起动征铎， 客行悲故乡。 表达作者强烈 鸡声茅店月， 的爱憎、好恶、 人迹板桥霜。 喜怒、哀乐等 槲叶落山路， 抒情 主观感情。有 枳花明驿墙。 直接抒情，也 因思杜陵梦， 有间接抒情。 凫雁满回塘。 (温庭筠《商山 早行》)
考纲在线 古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的表达技巧 简要解读 鉴赏古诗词的表达技巧，就是分析诗歌中运用了 哪些表达技巧，这些表达技巧起什么表达作用。表达 技巧就是作者在诗词创作时所运用的技巧。它是一个 含义很广泛的概念，主要包括表达方式、表现手法、 修辞手法、结构技巧等方面。
记叙、议论、描写、抒情
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
记叙、议论、 抒情、描写
赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾散丝般 的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的 送别之情，情与景色巧妙地结合起来。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
记叙、议论、抒情、描写
描写的角度
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 色：
香：遥知不是雪，为有暗香来。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 形：
声：数只船横 浦口，一声笛起山前。 味： 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
细节描写
• 细节描写是指文学作品中的人物,环境或者 事件的某一局部,某一特征,某一细微之处的 具体的深入的描写. •
细节描写
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪 个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
是指现实的 景、事与想 虚实 象的景、事 结合 互相映衬， 交织在一起 表达情感。
表 现 手 法
用典有用事和 引用前人诗句 两种。用事是 借用历史故事 来表达作者的 思想感情，包 括对现实生活 中某些问题的 立场和态度、 用典 个人的意绪和 愿望等等，属 于借古抒怀。 引用或化用前 人诗句的目的 是加深诗词中 的意境，促使 人联想而寻意 于言外。
第三节
鉴赏古诗词的表达技巧
例(2014 年辽宁卷第 8、9 题)阅读下面这首宋词， 完成 8～9 题。 点绛唇· 访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄 鹂语。 絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚 梨花雨。 8． “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何 妙处？请结合词句赏析。 答： _______________________________________
辛词除了回顾作者43年 前南下的经历这一层外， 全是用事。“想当年，金 戈铁马，气吞万里如虎” 想当年，金 写的是刘裕当年北伐抗 戈铁马，气 敌的英雄气概。作者借 吞万里如虎。 赞扬刘裕，讽刺南宋王 (辛弃疾《永 朝主和派屈辱求和的无 遇乐· 京口北 耻行径，表现出作者抗 固亭怀古》) 金的主张和恢复中原的 过春风十里 决心。 ，尽荠麦青 “春风十里”引用杜牧的诗 青。(姜夔《 句，表现往日扬州十里长 街的繁荣景况，是虚写； 扬州慢》)
这两句描写青山环绕， 层峦叠嶂，自己所处 的郡城正处在严密封 锁、重重阻隔之中。 象征了自己被政敌迫 害的景况，书写思归 不得的忧伤。 前三句描写昔日繁荣 和最后一句描写今日 冷落凄凉形成强烈的 对比，使读者感受特 别深切，其中蕴含着 诗人深沉的历史思考。
把两种不同 对比 的事物或情 对照 形作对照， 互相比较。
※【答案讲评】答案一：此词主要表达了春色恼 人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无 奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发 了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨 花飘落如雨的怅惘之情。 答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之 情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独 对鸟语的悠然之情， 下片抒发了飘飘絮影脉脉 香春在 无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出 时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客 居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的 深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似 平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。
二、把握古诗词常见的表现手法
类 别 概念 说明 例句 赏析
锦瑟无端五十 兴是先言他 弦，一弦一柱 首联用瑟这种乐器起兴， 起兴 物以引起所 思华年。(李 由此而思及“华年”。 咏之辞。 商隐《锦瑟》)
诗人由柳枝的纷披下 垂、婀娜多姿联想到 翠绿的丝带，运用巧 妙的比喻，塑造出一 个别具浪漫色彩的新 颖形象，一改杨柳抒 离情的象征义。
这首诗描写音乐，运 用丰富的想象，化无 形的音乐为有形的画 面：那美妙的笙声， 有如仙境中的桃花， 千树万树，灼灼其华， 繁缛绚丽。写出了音 乐明媚、热烈、欢快 的特点。
这首诗采用先扬后抑 的手法，先写少妇 “不知愁”，后面才说 她“悔”，通过对少妇 情绪微妙变化的刻画， 深刻表现了少妇因触 景而产生的感伤和哀 怨的情绪，突出了 “闺怨”的主题。
表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
指出下面这首诗所用的表达方式。
例：
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 （叙事） 千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。 （议论） 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 （抒情）
记叙、议论、描写、抒情
西江月•遣兴 辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉 古人书，信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松 我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰： “去！”
※【答案讲评】此句采用了比拟(拟物)的手法， 化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。 (本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。 我们不难发现这 句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就 可以了。)
9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请 结合全词谈谈你的理解。 答： _______________________________________
苏词善用衬托，上阕 写雄奇壮美的赤壁之 景，以烘托周瑜在赤 壁之战中指挥若定的 形象，这是以景衬人； 上阕的千古英雄烘托 三国周瑜的形象，下 阕极力写周瑜少年得 志、建功立业以反衬 自己戴罪黄州，壮志 难酬的无奈。 杜诗的颔联写小儿女 的无知是为了反衬妻 子对丈夫的思念之深 、思念之苦。