第六单元 自强不息 6.2磨 砺 意 志-教学教案
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教案简介1.1 课程背景本课程以“综合性学习君子自强不息”为主题，旨在通过学习古代圣贤的言行事迹，让学生领悟到自强的精神内涵，激发他们在生活和学习中不断进取，勇攀高峰。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生了解古代圣贤的自强精神，学会如何在生活中践行自强品质。
1.2.2 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、个人反思等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。
第二章：教学内容2.1 课程重点了解古代圣贤的自强精神，学会在生活中践行自强品质。
2.2 课程难点如何引导学生从古代圣贤的言行事迹中汲取自强的力量，培养自己在面对困难时积极进取的精神。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备相关古代圣贤的言行事迹资料，制作多媒体课件。
3.2 课堂导入教师简要介绍课程背景，引导学生关注古代圣贤的自强精神。
3.3 案例分析教师展示古代圣贤的言行事迹案例，组织学生进行分组讨论，分析案例中圣贤的自强精神及其现实意义。
3.4 小组分享各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
3.5 个人反思3.6 总结提升教师针对学生的讨论和反思进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和心得体会，对自己的学习情况进行评价。
4.2 同伴评价：学生相互评价对方在小组讨论中的表现，给予意见和建议。
4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论和个人反思，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学拓展5.2 课外阅读：教师推荐与课程相关的古代圣贤传记、名言警句等资料，引导学生进行课外阅读，深化对自强精神的理解。
5.3 实践活动：组织学生参加与自强精神相关的社会实践活动，如志愿服务、扶贫助困等，将所学理念付诸实践。
6.3自立自强教案
七年级思品下册六单元自强不息——6.3《自立自强》教案教学目标：知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心灵导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。
教学重点难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
教学方法：讨论法、材料分析法、讲解法、反思教学用具：多媒体课时安排：1课时课前准备：让学生收集有关古今中外的有关自立、自强的事例。
教学过程：（一）兴趣导入联系学生实际提出问题“现在，你都有哪些事情是自己做的？”直接导入本课.(设计意图：问题联系学生实际，拉近了生活与课堂的距离，“拉家常”时的谈话，轻松自然的将学生引入课堂。
)（二）、【 授课过程】１.“什么是自立？”教师展示课件。
读陶行知的名言《自立歌》：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。
（设计意图：这段名言朗朗上口，寓意深刻，使学生产生共鸣，这样对自立的含义有了更深刻的认识。
）让学生讨论并回答陶行知先生《自立歌》的启示及对自立的理解。
２.“什么是自强？”（２）领悟故事：翻开教材，看教材上探究园设计的活动“故事会”，下面请同学们听两则故事：故事一：苏明娟：走向自强。
苏明娟，“希望工程”宣传图片中的大眼睛姑娘。
在“希望工程”的帮助下，她顺利读完小学、中学，于2002年秋成为一名大学生。
在入学两个月后她宣布：请求“希望工程”取消对自己的捐助。
故事二：洪战辉：带妹读书。
洪战辉，1982年生，河南省西华县人。
中南大学教师。
先后就读于湖南怀化学院，中南大学。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
自强不息教案
自强不息教案教案标题：自强不息教案教学目标：1. 帮助学生理解自强不息的含义，培养学生自我激励和积极进取的品质。
2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
教学内容：1. 自强不息的定义和内涵。
2. 自我激励和积极进取的方法和策略。
3. 自主学习和问题解决的技巧。
4. 团队合作和互助意识的培养。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入自强不息的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 解释自强不息的含义和重要性，引导学生思考自己的潜力和能力。
3. 分享一些成功人士的故事，让学生了解他们如何通过自强不息取得成就。
小组讨论：4. 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的自我激励方法和积极进取的经验。
5. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
案例分析：6. 提供一些实际案例，让学生分析并找出其中的问题和解决方法。
7. 引导学生思考如何运用自主学习和问题解决的技巧来解决这些问题。
团队合作活动：8. 将学生重新分组，让他们合作完成一个小项目或任务。
9. 强调团队合作和互助意识的重要性，鼓励学生共同努力，互相支持。
总结反思：10. 结合教学内容，引导学生总结自强不息的重要性和实践方法。
11. 鼓励学生写下自己的学习计划和目标，并思考如何持续保持自我激励和积极进取的态度。
教学评估：12. 观察学生在小组讨论和团队合作活动中的表现，评估他们的合作能力和互助意识。
13. 收集学生写下的学习计划和目标，评估他们对自强不息的理解和应用能力。
拓展活动：14. 鼓励学生选择一位他们认为具有自强不息品质的人物，进行研究并分享给全班。
15. 组织学生参与一次志愿者活动，让他们亲身体验自强不息的力量。
教学资源：1. 图片、视频或故事等引入材料。
2. 成功人士的故事或案例。
3. 小组讨论和案例分析的工作表。
4. 团队合作活动的任务说明和评估表。
5. 学生写下学习计划和目标的纸张。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：君子自强不息的含义1.1 教学目标让学生理解“君子自强不息”的含义。
培养学生积极向上的精神风貌。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容介绍“君子自强不息”的出处和含义。
分析“君子自强不息”在个人成长和社会发展中的重要性。
1.3 教学步骤讲解“君子自强不息”的出处和含义。
举例说明“君子自强不息”在个人成长和和社会发展中的具体表现。
引导学生思考如何践行“君子自强不息”的精神。
第二章：君子的品质与自强不息2.1 教学目标让学生了解君子品质与自强不息的关系。
引导学生从君子品质中汲取力量，实现自我提升。
2.2 教学内容分析君子品质与自强不息的内在联系。
介绍君子品质的基本要素。
2.3 教学步骤讲解君子品质与自强不息的关系。
分析君子品质的基本要素。
引导学生从君子品质中汲取力量，实现自我提升。
第三章：自强不息的精神内涵3.1 教学目标让学生深入理解自强不息的精神内涵。
培养学生勇于挑战、积极进取的精神风貌。
引导学生将自强不息的精神融入到日常生活中。
3.2 教学内容探讨自强不息的精神内涵。
分析自强不息精神在个人成长和和社会发展中的重要作用。
3.3 教学步骤讲解自强不息的精神内涵。
举例说明自强不息精神在个人成长和和社会发展中的具体表现。
引导学生思考如何将自强不息的精神融入到日常生活中。
第四章：自强不息在各领域的体现4.1 教学目标让学生了解自强不息精神在各领域的具体体现。
培养学生对自强不息精神的认同感。
引导学生从不同领域中汲取自强不息的力量。
4.2 教学内容分析自强不息精神在学术、艺术、体育等领域的具体体现。
介绍各领域中具有自强不息精神的典型人物。
4.3 教学步骤讲解自强不息精神在各领域的具体体现。
分析各领域中具有自强不息精神的典型人物。
引导学生从不同领域中汲取自强不息的力量。
第五章：如何培养自强不息的精神5.1 教学目标让学生掌握培养自强不息精神的方法。
培养学生自我反省、自我激励的能力。
粤教版七年级《思想品德》第六单元 自强不息教案教案
第六单元自强不息6.1《直面挫折》教学预案【教材依据】1、教材：本教案依据广东教育出版社《思想品德》7年级下册（04年第一版，06年12月第4次印刷）第5单元第1课制订，计划本课2课时。
2、辅助教材：广东教育出版社《思想品德学习成长手册——阳光少年》7年级下册（05年12月第二版，06年12月第4次印刷）。
【课标依据】北京师范大学出版社03年8月第一版《全日制义务教育思想品德课程标准解读》：1、“要培养学生勇于面对困难和挫折，让他们形成乐观的态度和坚忍不拔的意志。
让他们知道，彩虹总在风雨后，风雨之后的阳光更加灿烂。
温室里培养不出参天大树，大树总是在风雨中成长…”（P.45）2、“1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”（P.67）3、“人文精神就是以人为本，而以人为本就是以人的全面发展为最高追求。
”（P.22）4、“实践性是很多课程的追求，但是本课程更加关注这一点。
”（P.22）【教学目标和要求】1、情感、态度、价值观：充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、能力：掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
3、知识：了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。
【教学对象分析】升入初中后第二个学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人生花季。
人生是那么神奇美丽，他们开始憧憬，以为人生总是那样的充满阳光、充满希望、充满欢乐。
然而，人生并非一帆风顺…现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。
怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题。
《君子自强不息》教案
《君子自强不息》教案一、情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。
同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子；(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
——海伦·凯勒。
(二)寻找自强不息的人物3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。
4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。
5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。
示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞；(4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。
6．采访自强不息的人物。
(1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。
提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。
7．确定演讲主题。
示例：不可一曝十寒不可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠8．组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。
【七年级】6.2 《磨砺意志》教案
【七年级】6.2 《磨砺意志》教案6.2 《磨砺意志》教案教学目标知识与能力1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和；第五，做有意义的事。
2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
过程与方法1.通过一些贴近生活、贴近时代的事例介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。
2.在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。
有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。
情感、态度与价值在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
如：吸烟、毒品等。
意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。
教学建议教学重点、难点（1）本书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。
那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。
（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。
在困难中磨砺自己的意志坚强起。
教法建议：①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。
为此，可结合一些探究活动突破难点。
比如，请同学们从三个侧面了解培养意志的方法：A.回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志（或意志薄弱）的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。
B.询问自己的同学、好友，他们是如何培养意志的。
C.调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。
然后，在堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。
只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。
②由于初一年级的学生，还较为幼稚。
可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。
产生培养意志品质的迫切要求。
③此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上。
因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）一、教学目标1. 通过学习，理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。
2. 培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神风貌。
3. 提高学生口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 导入：讲解“君子自强不息”的含义，引导学生在生活中践行自强不息的精神。
2. 案例分享：介绍古今中外自强不息的典型人物，如岳飞、张海迪、马云等，激发学生学习兴趣。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现自强不息，鼓励学生分享自己的经历和感悟。
4. 实践活动：开展“自强不息”主题的演讲比赛、征文活动，培养学生的表达能力和创新思维。
5. 总结提升：引导学生总结所学内容，树立正确的价值观，培养自强不息的精神。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。
2. 难点：如何引导学生将自强不息的精神融入到日常生活中，实现自我提升。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“君子自强不息”的含义，分享案例。
2. 讨论法：小组讨论，引导学生互动交流，分享心得。
3. 实践法：开展演讲比赛、征文活动，提高学生的实际操作能力。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，如岳飞、张海迪、马云等人物的事迹。
2. 准备演讲比赛、征文活动的评分标准和奖励措施。
3. 准备课堂所需的教学设备，如投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于自强不息的短视频，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分享一则关于自强不息的故事，如杨澜、李连杰等，引导学生思考自强不息的意义。
3. 小组讨论：分组讨论如何将自强不息的精神应用到学习、生活和工作中，鼓励学生分享自己的计划和目标。
4. 实践活动：开展“自强不息”主题的绘画、摄影比赛，让学生通过艺术形式表达自强不息的精神。
5. 总结提升：引导学生总结所学内容，鼓励学生在日常生活中践行自强不息，不断提升自己。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的表现，评价其口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
《磨砺意志》优秀教案
粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》教案淅川县厚坡镇第四初级中学张秀英一、教学内容：粤教版《思想品德》七年级下册第六单元第二课《磨砺意志》（课本P36-P41）。
二、教材简析：（一）教学重点：怎样培养和锻炼自己的意志。
（二）教学难点：认识“意志”必须磨砺，才能坚强，有了坚强意志，才有可能取得成功，如果探索者没有坚毅顽强的奋斗精神，是难以有所建树和作为的。
（三）教学目标：1、知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2、方法与过程：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。
3、情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
三、教法与学法：1、教学方法：讨论法，“导学互动”模式下的自主学习法，游戏法，探究法等。
2、教学手段：运用农远模式三环境下的多媒体课件进行辅助教学。
3、学法指导：引导学生在分析整合资料的过程中，探究知识，形成技能。
四、教学过程：情境导入，引发体验。
请同学们观看视频《愚公移山》（幻灯片3）、回顾了解邓亚萍、张海迪以及自己的经历（幻灯片4、5），明确我们这节课要学习的主题是什么？主题就是《磨砺意志》。
（图片板书）展示成语“有志者事竟成”（幻灯片7）。
第一步自学导纲：根据《导学提纲》完成自学任务。
（幻灯片7-10）导学提纲一、简要提示：有志者事竟成。
1、什么叫意志？意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程；2、意志的分类：意志有优劣之分，意志有坚强与薄弱之分。
二、知识与技能：3、坚强意志的意义：（1）意志是人的重要的个性心理品质。
优良的意志品质包括___性、___性、___性、___性……对一个人的健康成长和事业成功有着____作用；（2）坚强意志是_______的保证；（3）我们要从小培养自己具有____的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成熟人生；（4）一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在_____中做出优异成绩；4、一个人具有意志坚强的表现主要有哪些特点？（1）坚持___；（2）处事___；（3）不怕___ ；（4）4.善于___ 。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“君子自强不息”的含义和价值。
培养学生积极向上的精神态度和自我提升的动力。
1.2 教学内容导入：介绍“君子自强不息”的概念和背景。
讲解：详细解读“君子自强不息”的含义和重要性。
案例分享：分享自强不息的名人事迹，激发学生的学习动力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解“君子自强不息”的理论知识和案例。
讨论法：分组讨论，让学生分享对“君子自强不息”的理解和体会。
实践法：组织实践活动，让学生亲身体验自强不息的精神。
2.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
小组合作：组织小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍“君子自强不息”的概念和背景（5分钟）。
第二步：讲解“君子自强不息”的含义和重要性（10分钟）。
第三步：分享自强不息的名人事迹，激发学生的学习动力（10分钟）。
第四步：组织小组讨论，让学生分享对“君子自强不息”的理解和体会（10分钟）。
第五步：布置实践任务，让学生亲身体验自强不息的精神（5分钟）。
3.2 时间安排课时：本章节计划用1课时（40分钟）完成。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过提问和学生回答，评估学生对“君子自强不息”的理解程度。
实践报告：评估学生在实践活动中的表现和成果。
4.2 反馈与调整针对学生的参与度和理解度，及时给予反馈和指导，帮助学生加深对“君子自强不息”的理解。
根据学生的实践报告，给予评价和建议，鼓励学生继续努力，不断提升自己。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行自强不息的主题活动，如自强演讲比赛、自强故事分享等。
邀请自强不息的典型人物来校进行讲座，分享他们的成长经历和心得体会。
5.2 教学拓展引导学生自主学习相关资料，深入了解“君子自强不息”的内涵和意义。
自强不息主题班会教案
自强不息主题班会教案目标本次主题班会教案的目标是激励学生并让他们认识到自强不息的重要性。
通过该教案，学生将了解到自强不息的含义、价值和影响，并探讨如何在研究和生活中展现自强不息的精神。
教学内容1. 自强不息的定义- 学生将研究并理解自强不息的含义，即努力奋斗、不屈不挠的精神。
- 通过讨论和举例，学生可以更深入地了解自强不息的概念，如持续研究、克服困难等方面的含义。
2. 自强不息的价值- 学生将探讨自强不息对个人和社会的价值。
- 引导学生思考自强不息对于实现个人目标和成功的重要性，以及对于集体进步和社会发展的积极作用。
3. 展现自强不息精神的方法- 学生将研究一些展现自强不息精神的方法和技巧。
- 包括制定目标、制定计划、持之以恒等方面的实践建议，帮助学生在研究和生活中不断追求进步和超越自我。
教学活动1. 热身活动：自强不息小故事分享- 学生分享一些自己或他人的自强不息的小故事，激发学生对自强不息的兴趣和探索欲望。
2. 概念解释：自强不息的含义和价值- 教师以简洁明了的语言解释自强不息的含义和价值，引发学生思考和讨论。
3. 小组讨论：自强不息的案例分析- 学生分组讨论自强不息的案例，并分析这些案例中展现出来的价值和影响。
- 每个小组选择一个代表分享他们的讨论成果。
4. 活动分享：展现自强不息精神的方法- 学生分享一些展现自强不息精神的方法和策略，如定期健身、制定研究计划等。
- 学生可以彼此交流经验和建议，互相激励。
5. 总结讨论：自强不息的价值和意义- 教师引导学生回顾本次班会的内容，总结自强不息的价值和意义。
- 学生可以分享自己对自强不息的认识和体会。
评估方法本次主题班会教案的评估主要依据以下几点：1. 学生对自强不息的理解2. 学生对案例分析的能力3. 学生对展现自强不息精神方法的掌握程度4. 学生对自强不息的价值和意义的思考和表达能力5. 学生在讨论和分享中的积极参与程度参考资料- 《中学班会教案大全》- 《班级主题班会教案集锦》- 《班会教案与例题解析》。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：君子自强不息的含义1.1 学习目标：了解“君子自强不息”的含义和来源。
理解自强不息在个人成长和社会发展中的重要性。
1.2 教学内容：讲解“君子自强不息”的出处，即《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。
分析“君子自强不息”的含义，强调个体不断自我提升、努力奋斗的精神。
探讨自强不息在现代社会中的意义，如个人成长、国家发展等。
1.3 教学活动：教师讲解“君子自强不息”的出处和含义。
学生通过案例分析，了解自强不息在个人成长中的作用。
小组讨论：探讨自强不息在国家和社会发展中的重要性。
第二章：自强不息的代表人物2.1 学习目标：了解几位具有自强不息精神的历史人物。
分析他们的奋斗历程和对后世的影响。
2.2 教学内容：介绍几位具有自强不息精神的历史人物，如岳飞、郑成功、张海迪等。
分析他们的奋斗历程，以及他们如何克服困难、实现自我价值。
讨论这些人物对后世的影响，以及他们的精神如何激励我们。
2.3 教学活动：教师介绍自强不息的代表人物及其事迹。
学生通过查阅资料，深入了解这些人物的奋斗历程。
小组分享：讨论这些人物对后世的影响和启发。
第三章：自强不息的时代精神3.1 学习目标：理解自强不息的时代精神。
探讨如何将自强不息的精神融入到日常生活中。
3.2 教学内容：讲解自强不息的时代精神，强调在新时代背景下，个体如何努力奋斗、实现自我价值。
分析自强不息的时代精神对国家和社会发展的重要性。
探讨如何将自强不息的精神融入到日常生活中，如学习、工作、人际关系等。
3.3 教学活动：教师讲解自强不息的时代精神及其意义。
学生通过案例分析，了解自强不息精神在现实生活中的体现。
小组讨论：探讨如何将自强不息的精神融入到自己的生活中。
第四章：培养自强不息的品质4.1 学习目标：了解自强不息的品质，如毅力、自律、自信等。
学会如何培养这些品质，提高自身的自强不息能力。
4.2 教学内容：讲解自强不息的品质，如毅力、自律、自信等，并分析它们之间的关系。
综合性学习《君子自强不息》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《周易》中“天行健，君子以自强不息”的基本概念。这句话象征着天地间永恒的运动和力量，启示我们要不断努力、克服困难。它是中华优秀传统文化的重要体现，对我们个人成长和国家发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如越王勾践灭吴、司马迁完成《史记》等，这些事例展示了自强不息在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的《君子自强不息》教学中，我发现学生们对《周易》中的名言“天行健，君子以自强不息”表现出浓厚的兴趣。通过课堂讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，他们逐渐理解了这一古训的含义，并在一定程度上将其与自己的生活实际联系起来。
课堂上，我注意到了几个值得思考的现象。首先，当引导学生分析古籍《周易》时，部分学生对于文言文表述感到困惑。这说明我们在今后的教学中需要加强对文言文阅读技巧的培训，帮助学生更好地理解传统文化精髓。
2.教学难点
-理解古籍《周易》中的文言文表述，尤其是对“天行健，君子以自强不息”的理解。
-将自强不息的精神与学生的实际生活相结合，激发他们内在的动力，实现知行合一。
-引导学生从多角度分析问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
举例说明：
-对文言文表述进行逐字逐句讲解，如“天行健”中的“健”字，解释其象征天地间永恒的运动和力量，帮助学生理解。
其次，在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，热烈讨论。但我观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员发言较少，这可能是因为他们对问题不够了解或者缺乏自信。为此，我将在后续的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们勇于表达自己的观点，提升他们的自信心。
此外，通过今天的课程，我发现学生们在理解自强不息精神的过程中，能够较好地将其与个人成长、学习等方面联系起来。但在联系国家发展、社会责任等方面，他们的思考还不够深入。今后，我需要在课堂上增加一些与国家发展、社会责任相关的案例，引导学生从更宏观的角度去理解和践行自强不息。
《6.2磨砺意志》教案1.doc
《6.2磨砺意志》教案【教学目标】1、知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
2、方法与过程：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。
有意识地要求学生结合白身实际，促进反思，发展白我教育能力。
3、情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺口己的意志。
【教学重点】怎样培养和锻炼自己的意志。
【教学难点】认识“意志”必须磨砺，才能坚强，有了坚强意志，才有可能取得成功，如果探索者没有坚毅顽强的奋斗精神，是难以有所建树和作为的。
【教学过程】情境导入，引发体验。
请同学们回顾了解邓亚萍、张海辿以及自己的经历，明确我们这节课要学习的主题是什么？主题就是《磨砺意志》。
第一步自学导纲：根据《导学提纲》完成自学任务。
导学提纲一、简要提示：有志者事竟成。
1、什么叫意志？意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程；2、意志的分类：意志有优劣之分，意志有坚强与溥弱之分。
二、知识与技能：3、坚强意志的意义：（1）意志是人的重要的个性心理品质。
优良的意志品质包扌舌—性、—性、—性、—性，对一个人的健康成长和事业成功有着____ 作用。
（2） _________________ 坚强意志是的保证。
（3）我们要从小培养自己具有—的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成熟人生。
（4） _______________________________________________ 一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在____________________________________ 中做出优异成绩。
4、一个人具有意志坚强的表现主要有哪些特点？（1）坚持—；（2）处事—:（3）不怕—；（4） 4、善于—o5、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）（1）明确提出锻炼意志的：（2）培养良好的。
自强不息主题班会教案
自强不息主题班会教案一、教学目标1、让学生理解自强不息的内涵和重要性。
2、引导学生反思自己在学习和生活中的行为，培养自强不息的精神。
3、帮助学生掌握一些培养自强不息精神的方法和策略。
二、教学重难点1、重点（1）理解自强不息的含义和价值。
（2）引导学生树立自强不息的信念，并在行动中落实。
2、难点（1）如何让学生深刻体会自强不息的精神，并将其转化为实际行动。
（2）针对学生在学习和生活中遇到的困难，引导他们运用自强不息的精神去克服。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于成功人士在面对困难和挫折时坚持不懈、自强不息最终取得成就的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——自强不息。
2、讲解自强不息的含义（10 分钟）（1）教师讲解自强不息的字面意思：“自强”意味着自我努力向上，“不息”表示不停息。
（2）结合历史人物和现实生活中的例子，如古代的司马迁忍辱著《史记》、现代的马云创业经历等，深入阐述自强不息的内涵，让学生明白自强不息是一种积极向上、不断进取、永不放弃的精神。
3、小组讨论：自强不息的重要性（15 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组讨论自强不息在个人成长、学习、职业发展等方面的重要性。
（2）小组代表发言，分享讨论结果。
教师进行总结和补充，强调自强不息是实现个人价值、克服困难、取得成功的关键。
4、案例分析：自强不息的榜样（15 分钟）（1）教师展示一些身边或社会上自强不息的人物案例，如身残志坚的运动员、贫困家庭出身但通过努力考上重点大学的学生等。
（2）学生分析这些案例中人物所体现的自强不息精神，以及他们是如何克服困难的。
（3）引导学生思考自己可以从这些榜样身上学到什么。
5、角色扮演：面对挫折（15 分钟）（1）设置一些学生在学习和生活中可能遇到的挫折情境，如考试失利、与同学发生矛盾、被老师批评等。
（2）让学生进行角色扮演，展示在这些情境中如何运用自强不息的精神去应对和解决问题。
磨砺意志说课稿
粤教版·思想品德(七年级下册)第六单元自强不息第二框磨砺意志第一课时学会磨砺意志（说课稿）说课人：左开伦一、说教材【教材地位】本节课是粤教版《思想品德》七年级下册第六单元《自强不息》第二框的第二课时,按照教材内容安排，这节课是在承接上一节课“直面挫折”的基础之上，进行“磨练意志”的引导和熏陶。
以帮助学生找到磨砺意志的方法和途径，并为学习下一节课《自立自强》做好相应的准备。
【学情分析】处于青春期的七年级学生，身体迅速发育，但心理发展滞后，感情脆弱，意志薄弱，对取得成功的期望值过高，但是做事缺乏耐心，对坚强意志与取得成功的关系感受不深，做事不到位缺乏自制力和坚持力。
【教学目标】知识目标：了解和掌握磨砺意志的途径和方法能力目标：学会运用这些方法，在日常学习和生活中，主动磨砺自己的意志。
情感、态度、价值观目标：让学生树立培养坚强意志的决心和信心，在日常生活中加强自我锻炼，逐步形成优良的意志品质，养成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
【教学重点】掌握磨砺意志的方法【教学难点】针对自身实际，主动磨砺意志二、说教法学法【教学方法】在整个教学过程中，教师充分强化自己角色意识：只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
以下是教法：情景教学式、探究式、启发讨论、讲授辅导【学习方法】在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。
学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。
在学生的学习过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，让学生从“学会”向“会学”“乐学”转变，成为真正学习的主人。
本课主要采取了以下几种学习方法：自主学习合作探究法归纳演绎总结反思法【课时安排】第二课时三、说教学过程【课前准备】1、学生分组2、指导学生以小组为单位收集磨砺意志方法的相关资料3、制作课件【导入新课】1、“挑战极限”：用你的双手支撑自己的身体，然后再走几步，你能做到吗？2、播放约翰库提斯视频设计意图：承上启下的作用，既承接前面“意志是成功的保证”的知识，又引出本课课题：学会磨砺意志；同时通过自己体验的失败和见证约翰的成功，增强学生磨砺意志的欲望。
《君子自强不息》教案
一、教学内容
《君子自强不息》教案，选自人教版八年级《语文》下册第六单元“文言文阅读”部分。本节课主要内容为：
1.《周易》中的名言“天行健，君子以自强不息”的解读；
2.引导学生了解“君子”这一传统文化形象的内涵，理解自强不息的意义；
3.通过分析课文，让学生掌握以下重点词汇：自强、不息、天行健、君子；
2.教学难点
-对于“君子”这一古代文化概念的理解，如何将其与现代价值观相结合，使学生能够内化于心，外化于行。
-文言文的句式和语法的掌握，如倒装句、省略句等，对于初学者来说较难理解。
-在实际语境中正确运用重点词汇和句型，学生可能难以把握其恰当的使用场合和语境。
-激发学生的学习兴趣，使他们在情感上认同自强不息的重要性。
通过以上教学重点和难点的详细讲解与针对性训练，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识，并在实际中加以运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要坚持和努力的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们共同探索自强不息的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解《周易》中“天行健，君子以自强不息”的含义。这是强调宇宙不停运转，君子应当效仿，不断自我加强和完善。
2.案例分析：接下来，我们会分析一些历史人物的事迹，展示他们如何体现自强不息的精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自强”和“君子”这两个概念。通过对比分析，帮助学生理解这两个词汇在现代生活中的意义和运用。
另外，我发现学生在写作练习中，对于词汇和句型的运用还不够熟练。在之后的教学中，我将加强对学生写作技巧的指导，例如通过仿写、改写等方式，帮助他们更好地消化和运用所学知识。
自强不息教案
6.1 直面挫折【知识概要】本课主要介绍：（1）人生难免有挫折；（2）面对挫折的不同态度；（3）培养战胜挫折的心理素质；（4）掌握应对挫折的方法。
【校本课程】结合学校提出的核心价值观“诚正真爱、感恩奋进”，对学生进行抗挫折教育，培养抗挫折能力，正确对待学习和生活中的各种挫折，使自己成为一个意志坚强的人。
教学设计：（1）向学生介绍云民中历届高三学生如何面对挫折、不怕困难、顽强拼搏的事例；（2）请学生针对自己目前的现状，结合学校提出的核心价值观“诚正真爱、感恩奋进”精神，写一份抗挫决心书。
6.2 磨砺意志【知识概要】本课主要介绍：（1）意志是人的重要心理品质；（2）磨砺坚强意志，从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。
【校本课程】针对当代青少年独生子女居多的实际，生活环境和成长背景较为优越，对学生进行磨砺意志、吃苦耐劳的心理品质教育，培养学生战胜困难、笑对人生的坚强意志和乐观态度。
教学设计：（1）开展“低碳生活”月比拼活动，比一比谁的生活更环保、更低碳（每个月的必须开支在班上交流）。
（2）预测一份将来自己工作后的每月生活开支表，鼓励学生从现在起学会过节俭的生活，准备吃苦。
6.3 自立自强【知识概要】本课主要介绍：（1）自立自强是一种优秀的品质；（2）学会自立；（3）培养自强精神。
【校本课程】结合学校开展的“知恩感恩、自主自立、思源思进、求实求是”德育主题活动，对学生进行自立自强精神的教育，帮助学生学会自立，培养自强精神，勇于克服成长道路上的各种困难。
教学设计：（1）结合学校开展的“知恩感恩、自主自立、思源思进、求实求是”德育主题活动，学生收集材料出一期以“感恩”为主题的黑板报。
（2）播放歌曲《母亲》，在歌声中学生回忆母亲从我记事起给我的关怀，讲出具体事例，课上交流。
6.1 直面挫折【知识概要】本课主要介绍：（1）人生难免有挫折；（2）面对挫折的不同态度；（3）培养战胜挫折的心理素质；（4）掌握应对挫折的方法。
《学生自强不息》教案
《学生自强不息》教案学生自强不息教案简介这份教案旨在培养学生的自强意识，激发他们克服困难、追求卓越的精神。
通过一系列的活动和讨论，学生将深刻理解自强的重要性，学会如何克服挑战，实现个人成长和成功。
教学目标- 培养学生的自信心和积极态度- 培养解决问题和克服困难的能力- 激发学生的研究动力和创造力教学内容和活动1. 自强的定义和意义- 通过讲解和讨论，介绍自强的概念和重要性，引发学生思考。
- 组织学生小组讨论，让他们分享自己对自强的理解和经验。
2. 自强的案例分析- 提供一些成功人士的自强故事，鼓励学生分析这些案例中的自强特点和成功因素。
- 学生以小组形式展示他们所选择的案例，分享自己的观点和感悟。
3. 克服困难的方法- 教授一些常见的克服困难的方法和策略，如设定清晰的目标、制定行动计划、寻求帮助等。
- 分组讨论，让学生分享自己的困难和解决方法，并互相提供建议和支持。
4. 激励学生自强的活动- 安排一些激励学生自强的活动，如挑战赛、小组项目等，以提升他们的自信心和成就感。
- 通过活动的反思和总结，帮助学生认识到自强的重要性，并激励他们不断追求卓越。
教学评估- 学生小组讨论的质量和参与度- 学生对自强概念和方法的理解程度- 学生在激励活动中的表现和成就参考资源- 《自强的力量》杂志文章- 《成功的背后》自传集锦- 《逆境成功的秘密》讲座录像该教案旨在激发学生的学习动力和积极态度，培养他们的自强意识，帮助他们克服困难，实现个人成长和成功。
希望学生通过教学活动的参与和反思，能够深刻理解自强的重要性，并将其运用到自己的学习和生活中。
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第六单元自强不息 6.2磨砺意志目标要求：1.情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
2.能力：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
3.知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。
教学重点、难点：意志的重要性教学方法：讨论法，测试法，游戏法课时安排：2课时。
第一课时：意志―成功的必备第二课时：磨砺自己的意志教学设计思路和教学过程第一课时意志―成功的必备（一）兴趣导入教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？《他们是不是有病？》1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。