鸟的教学案例
《鸟》教学案例
《鸟》教学案例鸟教学案例一、引言教学案例《鸟》旨在通过对鸟类知识的介绍及实际观察，让学生了解和认识鸟类的特点、种类以及它们在生态系统中的作用。
通过这个案例的研究，学生将能够培养观察力、分类能力和科学探究的能力，同时提升对自然界生物多样性的认识。
二、教学目标1. 让学生了解鸟类的基本特征和分类方法；2. 培养学生观察和分类的能力；3. 培养学生爱护自然和保护环境的意识；4. 提高学生的科学探究和研究能力。
三、案例设计1. 探究鸟类特征- 让学生观察和描述几种不同的鸟的特征，如羽毛颜色、翅膀形状等；- 引导学生分析这些特征和鸟类的生存环境之间的关系；- 让学生归纳并总结出鸟类的共同特征。
2. 研究鸟类分类- 和学生一起使用图册等资源，研究鸟类的分类方法，如根据嘴的形状、脚的特征等进行分类；- 让学生尝试将他们在第一部分观察到的鸟类按照分类方法进行归类；- 鼓励学生讨论归类的依据和意义。
3. 鸟类生态系统的作用- 引导学生思考鸟类在生态系统中的作用，如传播花粉、控制害虫等；- 通过案例故事或实际例子，让学生了解不同鸟类的生态功能和价值；- 鼓励学生讨论和思考如何保护鸟类及其生态环境。
4. 观察实地鸟类- 组织学生进行实地观察，如到公园、校园或自然保护区等；- 让学生记录观察到的鸟类的特征、行为等，并尽量尝试鸟类的分类；- 鼓励学生与同学分享观察结果，进行讨论和交流。
四、案例实施1. 教师利用图片、视频等资源引入鸟类的话题，激发学生对鸟类的兴趣；2. 大组或小组合作，学生观察和描述不同鸟类的特征；3. 教师引导学生进行鸟类分类的研究和讨论；4. 学生组织实地观察活动，记录观察成果；5. 学生展示观察结果，进行讨论和交流；6. 教师总结鸟类的特征、分类方法和生态作用，强调保护环境的意义。
五、评估与反馈1. 针对学生的观察记录和分类成果，进行评估；2. 使用问答、小组讨论等方式，检查学生对鸟类特征和分类的理解程度；3. 鼓励学生提交综合性研究反馈，如绘制观察报告、写一篇关于鸟类的文章等。
幼儿园小小鸟：鸟类饲养与观察教学案例
幼儿园小小鸟：鸟类饲养与观察教学案例一、引言在幼儿园的自然科学教学中，鸟类饲养与观察是一种常见的教学手段。
通过饲养小鸟并观察它们的生活习性，可以帮助幼儿们更好地了解自然界的生物，促进他们对大自然的兴趣和好奇心。
本文将从鸟类饲养与观察的教学目的、方法和效果等方面进行探讨，并共享个人的观点和理解。
二、教学目的1.培养幼儿的观察力和细致性。
通过观察小鸟的生活习性和行为，可以锻炼幼儿的观察力和耐心，培养他们对细节的关注和发现能力。
2. 激发幼儿的好奇心和求知欲。
小鸟的多样性和神奇的生活方式往往能引起幼儿的兴趣，促使他们对自然界的其他生物也产生浓厚的好奇心。
3. 培养幼儿的责任感和关爱意识。
通过参与小鸟的饲养和观察，可以让幼儿体会到对生命的责任和关爱，培养他们的爱心和责任感。
三、教学方法1. 选择合适的鸟类。
在幼儿园的鸟类饲养与观察教学中，一般会选择一些生活习性比较活泼、容易饲养的小鸟，如文鸟、剪纸鸟等。
2. 安排合适的观察时间。
教师可以根据幼儿的课程安排，安排固定的观察时间，比如每天早晨和下午的课间时间，让幼儿们观察小鸟的活动。
3. 提供必要的观察工具。
教师可以为幼儿们准备放大镜、望远镜等观察工具，帮助他们更清楚地观察小鸟的细微动作和特征。
4. 引导幼儿的观察内容。
教师在观察小鸟的过程中，可以引导幼儿们观察小鸟的食物、活动方式、羽毛特征等内容，帮助他们全面了解小鸟的生活习性和生存状态。
四、教学效果1. 增强幼儿对动物和自然的认知。
通过饲养和观察小鸟，可以增强幼儿对动物的了解，培养他们尊重和关爱动物的意识。
2. 提高幼儿的观察和分析能力。
小鸟的饲养和观察教学可以培养幼儿们的观察和分析能力，帮助他们学会从细微的生活现象中获取信息。
3. 激发幼儿对大自然的热爱。
通过近距离观察小鸟的生活状态，可以激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识和自然保护意识。
五、个人观点鸟类饲养与观察教学作为自然科学教学的一种手段，能够很好地激发幼儿对自然界的好奇心和热爱，促进他们的认知和感知发展。
幼儿园数学王国：小鸟数数乐趣教学案例
幼儿园数学王国：小鸟数数乐趣教学案例一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而数学教育作为幼儿园教学的重要组成部分，起着至关重要的作用。
如何通过寓教于乐的方式，让幼儿在数学学习中获得乐趣，并建立扎实的数学基础，成为了幼儿园老师们不断探索的课题。
本文将以“小鸟数数乐趣教学”为主题，深入探讨如何通过这一教学案例，让幼儿在数学学习中收获乐趣。
二、小鸟数数乐趣教学案例分析1. 案例背景小鸟数数乐趣教学案例是一种注重幼儿主动参与和实践的数学教学方式。
在这个案例中，老师们利用幼儿园周围的自然环境，引导幼儿观察和数数。
通过观察树上的鸟窝数量、花园里的花朵数量等，让幼儿们在悠闲自在的环境中，感受数学的乐趣。
2. 教学设计在小鸟数数乐趣教学中，老师们首先会带领幼儿们到校园周围进行实地观察，例如数树上的鸟窝数量、花园里的花朵数量等。
老师们会结合实地观察的内容，设计一些有趣的数学活动，比如数鸟窝游戏、花朵分类计数等，以吸引幼儿的注意力。
3. 教学前后在教学之前，老师们会通过图书、图片等多种形式，向幼儿们展示一些关于数数的知识，如数字的认识、简单的计数等。
而在教学后，老师们会进行总结性的讲解，帮助幼儿们巩固所学知识，并提出一些拓展性的问题，让幼儿们对所学的数学知识有更深入的理解。
三、个人观点与总结通过小鸟数数乐趣教学案例，我们可以看到，幼儿数学教学不仅仅是传授知识，更要注重培养幼儿们的兴趣和动手能力。
让幼儿在轻松愉快的环境中感受数学的乐趣，对于他们今后的数学学习起着至关重要的作用。
对于老师们来说，要灵活运用各种教学资源和手段，设计出丰富多彩的数学教学活动，引导幼儿主动参与，从而提高数学教学的有效性。
小鸟数数乐趣教学案例不仅为幼儿的数学学习增添了乐趣，也为幼儿园数学教学注入了新的活力和生机。
希望今后能有更多类似的教学案例出现，为幼儿园数学教学提供更多的可能性和选择。
在本文中，我通过对“小鸟数数乐趣教学”案例的深度分析，探讨了教学背景、设计、前后环节，同时也共享了自己的观点和总结。
初中鸟教学教案设计
教案设计：初中生物《鸟类》一、教学目标：1. 让学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，爱护鸟类，保护生态环境。
二、教学内容：1. 鸟类的特征2. 鸟类适于飞行的特点3. 鸟类的分类及生活习性三、教学重点与难点：1. 重点：鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
2. 难点：鸟类适于飞行的生理和生态适应性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸟类的特征及其适于飞行的原因。
2. 利用多媒体展示鸟类的生活习性及其生态适应性，增强学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 进行户外观察实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类的图片，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或课本，了解鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鸟类的主要特征及其适于飞行的生理和生态适应性。
4. 小组讨论：学生分组讨论鸟类的生活习性及其生态适应性，分享学习心得。
5. 户外观察实践活动：组织学生进行户外观察，近距离了解鸟类的生活习性及其生态适应性。
6. 总结提升：教师引导学生总结鸟类的主要特征及其适于飞行的特点，强调保护鸟类和生态环境的重要性。
7. 布置作业：让学生结合课堂学习，绘制一幅鸟类生活习性的海报，提高学生的动手能力。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
同时，注重培养学生的团队协作能力和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，还要关注学生的环保意识培养，引导学生爱护鸟类，保护生态环境。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生绘制鸟类生活习性海报的质量，了解学生的学习效果。
3. 学生户外观察实践活动表现：评价学生在户外观察实践活动中的表现，掌握学生的实践能力。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
大班音乐故事教案《小鸟》
大班音乐故事教案《小鸟》教学目标：1、了解音乐故事《小鸟》，认识乐理知识中的音高，音量和节奏。
2、发展音乐聆听能力，培养音乐情感，感受音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和爱好。
3、通过音乐活动，让学生感受自然，发现自然中的美，体验自然的音响。
教学重难点：1、发展学生对音乐的感知，了解音乐故事《小鸟》。
2、分析乐理知识中的音高，音量和节奏。
3、起带式练习，配合音乐故事表演。
教学过程：一、情境营造1、师生互动，询问孩子们现在的心情是什么？2、通过展示画面或实物，让学生感知小鸟在天空中飞翔，欣赏小鸟的美妙歌声，和小鸟一起感受自然。
二、渗透素材，了解音乐故事《小鸟》1、播放音乐故事《小鸟》，了解小鸟美妙的歌声，感受小鸟在自然中的飞行。
2、询问学生对小鸟的认识，让学生思考自然中的生物；3、呈现图片或绘画，让学生发挥创造性，自己创作小鸟，并进行介绍。
三、学习乐理知识1、介绍音乐元素：音高，音量，节奏；2、让学生通过多种方式体验音高，如听弦乐器的演奏，听不同的发声源产生的声音，感受音高的变化；3、体验音量：通过语音，体验调节声音的大小和强弱；4、体验节奏：通过节奏打击，摆动身体，迈步演示等形式感受节奏。
四、配合音乐表演1、将学生分为三组，每组唱一段小鸟歌曲的歌词，另两组配合打拍子；2、将学生分为四组，每组表演小鸟在不同场景中的飞行方式；3、带领学生跟随音乐故事的旋律动作舞蹈，在音乐播放的同时，学生跟随音乐进行配合表演。
五、教学评价1、师生探讨反思，回顾本节课到达的目标；2、助教评价学生活动的表现，激励学生继续努力。
3、和学生共享的音乐故事，增强对大自然的热爱和对音乐的兴趣。
教学方式：1、情境教学2、活动教学3、配合音乐表演教学手段：1、播放音乐2、表演、唱歌3、动作舞蹈4、互动讨论。
中班科学教案及教学反思各种各样的鸟教案及教学反思
中班科学教案及教学反思：各种各样的鸟教案及教学反思引言在中班这个阶段里，科学课程是老师们教学的一个重点之一，而鸟的教学则是其中的一个重要部分。
本文将分享一些中班科学教案及教学反思，主要涉及到各种各样的鸟教学案例及反思。
鸟类教学案例及反思鸟类分类教学目标•了解常见鸟类, 并对其进行分类。
•培养观察、归纳、概括、比较等学习方法。
教学步骤1.描述鸟类的基本特征，如喙、翼、腿等。
2.学习几个常见的鸟类，并对其进行观察和描述。
3.认识不同类型的鸟类，并对其进行分类。
4.小组合作，用学习到的知识对几种不同类型的鸟进行分类比较。
教学反思从本教学案例中可以看出，鸟类分类不仅能够教给学生基本的鸟类知识，还能够帮助学生培养比较和分类的能力。
在本课程中，学生们的主动观察和小组合作都发挥了很大的作用。
但是由于时间有限，我们无法对更多的鸟类进行观察学习和分类比较，需要在之后的教学中再次补充和巩固。
鸟类觅食教学目标•了解鸟类的觅食方式，并尝试自己制作觅食装置。
•培养学生的合作与创造能力。
教学步骤1.描述鸟类的觅食方式，并为学生展示不同的觅食装置。
2.小组合作，制作不同的觅食装置，并尝试将鸟类吸引过来获取食物。
3.分享学生们觅食装置的制作经验和成果。
教学反思通过制作觅食装置，学生们不仅学习了鸟类觅食的方式，还尝试了自己制作觅食装置的过程。
这个过程培养了学生的合作和创造能力，同时也激发了学生们的兴趣和动手能力。
然而，由于学生的年龄较小，在制作觅食装置的时候需要老师进行指导和协助，以确保他们的安全和顺利完成任务。
鸟类迁徙教学目标•了解鸟类迁徙的原因和方式。
•培养学生的探究与思考能力。
教学步骤1.介绍鸟类迁徙的原因和方式，并对具有迁徙特点的鸟类进行介绍。
2.针对鸟类迁徙的问题，发起讨论，并引导学生进行探究和研究。
3.小组合作，根据不同鸟类的迁徙方式，设计不同寻常的迁徙方案。
教学反思本教学案例注重学生自主探究和思考能力的培养，通过讨论和小组合作，激发学生们的学习兴趣。
珍珠鸟教案(公开课)
珍珠鸟教案（公开课）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解珍珠鸟的基本特征和生活习性。
激发学生对珍珠鸟的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息环境。
通过图片和视频展示珍珠鸟的美丽和可爱之处。
1.3 教学方法使用多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察和描述珍珠鸟的特征，培养学生的观察力和表达能力。
第二章：珍珠鸟的生态习性2.1 教学目标让学生了解珍珠鸟的生态习性，包括食物来源、繁殖行为等。
2.2 教学内容介绍珍珠鸟的食性、繁殖习性和迁徙行为。
探讨珍珠鸟在生态系统中的作用和与其他生物的关系。
2.3 教学方法使用图片和视频展示珍珠鸟的生态习性。
引导学生进行小组讨论，分享对珍珠鸟生态习性的理解。
第三章：珍珠鸟的保护3.1 教学目标让学生了解珍珠鸟面临的威胁和保护措施。
培养学生的环保意识和参与保护行动的意愿。
3.2 教学内容介绍珍珠鸟的威胁因素，如栖息地破坏、非法捕猎等。
探讨保护珍珠鸟的措施，如建立自然保护区、加强法律法规等。
3.3 教学方法使用案例和数据展示珍珠鸟保护的重要性。
引导学生参与角色扮演，模拟保护珍珠鸟的行动。
第四章：珍珠鸟的观察与研究4.1 教学目标让学生了解如何观察和研究珍珠鸟。
培养学生的科学探究能力和观察力。
4.2 教学内容介绍珍珠鸟观察和研究的方法，如野外观察、数据记录等。
探讨科学探究的原则和方法。
4.3 教学方法使用实地考察和观察活动，让学生亲身体验观察珍珠鸟的过程。
引导学生进行数据记录和分析，培养学生的科学探究能力。
第五章：珍珠鸟的创意表达5.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对珍珠鸟的理解和感受。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容介绍珍珠鸟的艺术创作方法，如绘画、手工制作等。
探讨艺术创作与环境保护的关系。
5.3 教学方法提供艺术创作的材料和指导，让学生自由发挥创作珍珠鸟的相关作品。
组织学生展示和分享自己的作品，培养学生的表达能力和批判性思维。
第1课《小鸟小鸟》教案
4.情感教育：开展更多形式的活动，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词掌握和课文理解这两个重点。对于难点部分，比如“糙”、“凌”等词汇的理解，我会通过图片和实物举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如小鸟的生活习性、保护小鸟的方法等。
2.实验操作：为了加深对课文内容的理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用“一会儿……一会儿……一会儿……”句型来描述小鸟的活动。
在情感教育方面，我尝试引导学生从课文中体会到对自然的热爱和尊重生命的态度。从学生的反馈来看，这一目标基本达到了，但我觉得还可以通过更多形式的活动，如观看纪录片、开展户外观察等，让学生更深刻地感受到自然生命的奇妙。
1.生字词教学：运用更多直观教具，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
2.写作指导：增加写作练习的梯度，从简单到复杂，逐步提高学生的写作能力。
五、教学反思
今天在教授《小鸟小鸟》这一课时，我发现学生们对小鸟的生活习性非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，这让我感到很高兴。通过观察和讨论，学生们对课文内容有了更深的理解，但也暴露出一些需要我关注和改进的地方。
首先，我发现有些学生对生字词的掌握还不够熟练，尤其是那些比较抽象的词汇，如“糙”、“凌”等。在今后的教学中，我需要更多地运用实物、图片等直观教具，帮助学生建立起对这些词汇的直观印象，从而加深记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《小鸟小鸟》中描述的小鸟的基本特征和生活习性。这些特征和习性是……（详细解释概念）。了解这些对我们认识大自然、保护生态环境具有重要意义。
初中语文 鸟 教案
初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用适当的修辞手法进行写作。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。
2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。
2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。
2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。
2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
5.1.6鸟(第2课时)优秀教学案例人教版生物八年级上册
2.创设问题情境，如“为什么鸟类具有这样的适应性特征？”、“这些特征是如何帮助鸟类生存和繁衍的？”等，激发学生的探究欲望。
3.通过展示鸟类实例，如丹顶鹤、孔雀等，让学生直观地了解鸟类的适应性特征，引发学生对鸟类的学习兴趣。
4.创设实践活动，如观察校园内的鸟类，让学生在实际环境中感受鸟类的适应性特征，提高学生的实践能力。
2.能够分析现实生活中常见的鸟类，判断它们的适应性特征，并说明这些特征如何帮助它们适应环境。
3.能够运用所学的鸟类知识，对不同的鸟类进行分类，并分析它们在生态系统中的作用。
4.能够通过观察和实验，探究鸟类适应性特征的形成原因，提高学生的科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察鸟类模型、图片和视频等，培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够发现鸟类适应性特征的特点和规律。
2.教师对学生的总结进行点评和补充，帮助学生巩固所学知识。
3.总结本节课的主要内容，强调鸟类适生结合所学的鸟类知识，观察身边的鸟类，分析它们的适应性特征，并撰写观察报告。
2.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读有关鸟类的书籍、参观鸟类博物馆等。
2.互动性：本节课通过问题驱动、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。例如，在小组讨论环节，学生积极参与，发表自己的观点，通过互动交流，提高自己的思维能力和团队协作能力。
3.情境创设：本节课利用多媒体展示鸟类的生活环境和飞行场景，让学生身临其境地感受鸟类的适应性特征，引发学生对鸟类的学习兴趣。例如，在导入新课时，利用美丽的鸟儿飞行的画面，吸引学生的注意力，激发学生对鸟类的学习兴趣。
四年级上册鸟教案
本文为大家介绍四年级上册鸟教案，主要包括教学目标、教学重难点、教学建议等方面的内容。
希望能够为广大小学教师提供一些参考和帮助。
一、教学目标1、了解鸟类的基本特征和分类。
2、初步理解不同鸟类对环境的适应特点。
3、增强保护鸟类的意识。
二、教学重难点1、教学重点：使学生了解鸟类的基本知识，认识不同鸟类之间的差异和特点。
2、教学难点：让学生建立良好的观察习惯，了解鸟类在环境中的作用。
三、教学建议1、教学前准备为了让学生能够更加深入地了解鸟类，教师可以提前带领学生去宜家宜居、校园里的花园、公园等地寻找鸟巢、鸟蛋。
如果能带上放大镜或望远镜，转动头发现小鸟们在悄悄觅食、玩耍、唱歌的情景，让学生的兴趣得到提高。
2、教学过程（1）学习鸟类基本特征让学生通过图片和实物来认识鸟类的基本特征，如体型大小、颜色、喙形态、翅膀形态等。
并引导学生掌握表述方式，如单调的“鸟”要补充“野鸟、家养鸟、水鸟、夜鸟等等。
”。
还可以让学生参观动物园，通过接触真实的鸟类，让他们研究不同的鸟类，了解它们的外貌和特征。
（2）引导学生分类鸟类通过运用分类图表来教学，并且提供相应的阅读材料，让学生根据鸟类的生活习性和特征来进行分类，让学生对鸟类的分类有更深一步的认识。
（3）了解鸟类的适应特点教师可以从鸟类的视力、听力、飞行等方面入手，向学生介绍它们对环境的适应特性。
让学生归纳总结，写下关键词、短语和句子，以便进一步课堂讨论。
（4）加强保护鸟类意识让学生学会保护鸟类，认识到鸟类在生态系统中所扮演的重要角色。
教师可以设置课堂讨论、小组活动等，让学生提出自己的保护措施，掌握常见的保护方法，并通过实际行动来加以体现。
3、教学后拓展（1）调查研究鸟类所在的生态系统。
（2）设计“我的鸟巢”手工制作。
学生可以从图书馆借阅相关书籍，寻找现成物品或用回收利用物品自制，更好地发挥自己的创意。
（3）在校园或附近公园里拍鸟的照片，并且保存到电脑上，制作鸟类卡片或做小型展览。
鸟类课程教学案例
鸟类课程教学案例鸟类课程的教学案例可以根据不同的教学目标和教学内容进行设计。
以下是一个基于观察和实验的鸟类课程教学案例，供您参考：教学目标：1. 了解鸟类的基本特征和分类；2. 通过观察和实验，加深对鸟类行为和生态的认识；3. 培养学生的观察、思考和实验能力，激发对鸟类的兴趣和热爱。
教学内容：1. 鸟类的基本特征和分类；2. 鸟类的行为和生态；3. 鸟类的繁殖和保护。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师介绍鸟类的基本特征和分类，引导学生思考自己知道的鸟类有哪些，以及它们的特征和习性。
2. 老师引导学生观察教室外的鸟类，了解它们的行为和生态。
二、观察和实验（30分钟）1. 老师带领学生来到校园内的鸟类观察区，介绍观察的技巧和方法，如如何使用望远镜、如何记录观察结果等。
2. 学生分组进行观察，记录鸟类的种类、数量、行为和生态环境等信息。
老师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。
3. 学生回到教室后，老师组织学生进行实验，探究鸟类的食物偏好。
学生通过实验了解不同鸟类的食物选择和取食行为。
三、总结和反思（10分钟）1. 学生分享自己的观察和实验结果，老师总结归纳，强调鸟类的多样性和生态平衡的重要性。
2. 老师引导学生反思自己的学习过程，总结自己在观察和实验中的收获和不足，并提出改进的方法和建议。
3. 老师强调鸟类的保护意义，引导学生树立爱护鸟类的意识，鼓励学生参与到保护鸟类的行动中来。
以上是一个基于观察和实验的鸟类课程教学案例，通过这个案例，学生可以更加深入地了解鸟类的特征、行为和生态，同时也可以提高自己的观察、思考和实验能力。
幼儿园品格教育：小鸟自律教学案例
幼儿园品格教育：小鸟自律教学案例在幼儿园教育中，培养幼儿良好的品格与自律能力是至关重要的。
而小鸟自律教学是一个很好的案例，它通过实践培养幼儿的自律能力，让他们在游戏中潜移默化地学会品格教育。
1. 引言在幼儿园品格教育中，培养幼儿的自律能力是至关重要的。
自律不仅是一种行为习惯，更是一个内在品质的培养。
而小鸟自律教学正是通过游戏的方式，让幼儿在乐趣中学会自律，塑造良好的品格。
2. 小鸟自律教学的活动设计小鸟自律教学的活动设计中，通常会安排一系列的游戏和小组活动，让幼儿在玩中学，潜移默化地接受品格教育。
在游戏中引导幼儿自发整理玩具，自觉遵守游戏规则，以及在集体活动中遵循老师的引导等等。
3. 小鸟自律教学的实施过程在实施过程中，教师会以身作则，引导幼儿在游戏中培养自律能力。
鼓励幼儿通过游戏展现自己的自律行为，并及时给予认可和表扬。
在实施过程中，教师会精心设计游戏的细节，让幼儿在玩中学，从而潜移默化地接受品格教育。
4. 效果回顾与总结通过小鸟自律教学，幼儿培养了自己的自律能力，并在玩中学会了良好的品格。
这种教学方式也使幼儿更加积极参与品格教育，增强了他们的学习动力和兴趣。
小鸟自律教学在幼儿园品格教育中起到了积极的作用。
5. 我的观点与理解在我看来，小鸟自律教学是一个很好的品格教育案例。
通过游戏的方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地接受品格教育，培养了他们的自律能力，是一种有效的教学方式。
教师在实施过程中的引导也至关重要，他们需要以身作则，并及时给予认可和表扬，让幼儿在积极的氛围中学会自律。
这种教学方式不仅增强了幼儿的学习动力，更培养了他们的良好品格，是幼儿园品格教育的有效途径。
结语小鸟自律教学为幼儿园品格教育提供了一个很好的教学案例。
通过游戏的方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地接受品格教育，培养了他们的自律能力，是一个值得推广的教学模式。
希望更多的幼儿园老师能够在教学实践中，借鉴小鸟自律教学的精髓，为幼儿品格教育注入更多的活力与创新。
幼儿园小小观察家：小鸟觅食教学案例
幼儿园小小观察家：小鸟觅食教学案例1.引言在幼儿园教育中，启发幼儿对自然的观察和探索是非常重要的。
小鸟觅食作为一个生动有趣的教学案例，可以帮助幼儿更好地了解自然界的食物链、生态平衡以及小动物的求生技能。
在这篇文章中，我们将深入探讨小鸟觅食的教学案例，以及如何通过这个案例来激发幼儿的好奇心和探索精神。
2.小鸟觅食的教学案例初探在幼儿园的自然科学课上，老师可以带领幼儿一起观察周围的环境，特别是校园内的植被和小动物。
在这个过程中，老师可以引导幼儿留心观察树枝上、草丛中或者树洞里的小鸟，观察它们是如何觅食的，它们吃什么样的食物，以及食物链中的角色是怎样连接起来的。
通过这样的观察，幼儿可以逐渐理解食物链的概念，并且培养对自然界的兴趣和热爱。
3.小鸟觅食教学案例的深度探讨在教学案例的深度探讨中，可以引导幼儿思考更深层次的问题。
为什么小鸟会选择特定的地方觅食？它们是如何找到食物的？它们觅食的方式会随着季节变化吗？通过这些问题的讨论，幼儿可以更深入地了解小鸟的生活习性和觅食技巧，同时也可以启发他们对自然界的好奇心和求知欲。
4.小鸟觅食教学案例的广度探讨在教学案例的广度探讨中，可以引导幼儿从不同的角度思考问题。
小鸟在觅食的过程中可能会遇到哪些困难？它们如何克服这些困难？觅食技巧是否会因不同种类的小鸟而有所不同？通过这样的讨论，幼儿可以从多个角度了解小鸟觅食的过程，同时也可以培养他们的观察力和批判性思维能力。
5.小鸟觅食教学案例的意义和价值小鸟觅食教学案例不仅可以帮助幼儿更好地理解自然界的食物链和生态平衡，同时也可以培养幼儿的观察力、好奇心和探索精神。
在这个过程中，幼儿可以学会尊重和保护自然界中的每一个生命，同时也能够培养对自然的热爱和关怀之心。
6.个人观点和理解作为幼儿园的文章写手，我深深地理解小鸟觅食教学案例对幼儿成长的重要意义。
这种生动有趣的教学方式不仅可以帮助幼儿学到知识，更重要的是可以激发他们的好奇心和探索精神，培养他们对自然的热爱和关怀。
幼儿园绘本奇遇：《小鸟学飞》教学案例
1. 引言《小鸟学飞》是一本极具教育意义的绘本，适合幼儿园的教学活动。
通过这本绘本，孩子们可以学习到如何努力、勇敢地突破自己，实现自己的梦想。
在教学案例中，我们将探讨如何利用这本绘本进行教学，培养幼儿的勇气和毅力。
2. 绘本概述《小鸟学飞》讲述了一只小鸟学飞的故事。
小鸟在一开始并不擅长飞行，但它并没有放弃，而是通过不断的尝试和努力，最终学会了飞行。
这个故事能够激励孩子们，在遇到困难的时候不要灰心，要坚持不懈地努力。
3. 教学目标通过《小鸟学飞》这个故事，教导幼儿们学会坚持不懈，勇敢面对困难，并且培养他们的毅力和自信心。
4. 教学内容- 通过故事内容引导孩子们讨论小鸟的努力与坚持，展开对毅力和勇气的探讨。
- 利用绘本中的图片，引导孩子们进行角色扮演，帮助他们更直观地理解故事情节。
- 进行互动问答，引导孩子们思考：如果你是小鸟，你会怎么办？你会不会放弃？5. 教学活动- 听故事：老师可以给孩子们讲述《小鸟学飞》这个故事，引导他们进入故事情境。
- 角色扮演：让孩子们分角色扮演故事中的小鸟和其他动物，通过亲身体验来理解故事中的坚持与努力。
- 讨论共享：老师可以引导孩子们围绕故事展开讨论，共享自己在生活中遇到的困难和如何勇敢面对的经历。
6. 教学方法- 启发式教学：通过提问和讨论激发孩子们的思维，引导他们自主思考和表达。
- 角色扮演：通过角色扮演让孩子们亲身体验故事情节，增强对故事的感知和理解。
7. 教学效果通过《小鸟学飞》这个故事的教学，可以帮助孩子们更好地理解坚持和努力的重要性。
他们可以从中学会如何面对困难，勇敢地接受挑战，并且对未来充满信心。
8. 总结《小鸟学飞》这个教学案例旨在通过一本绘本来启发幼儿的勇气和毅力。
通过听故事、角色扮演和讨论共享等多种教学活动，可以培养出孩子们积极面对困难、不断努力的品质，为他们的成长和学习打下坚实的基础。
9. 我的观点和理解在教学中，我认为要注重激发幼儿的兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中，通过实际体验和思考，领悟到故事中蕴含的力量和智慧。
《珍珠鸟》教案：生物多样性教育的教学实践案例
作为物的一部分，珍珠鸟是一种迷人的动物。
在许多人心中，珍珠鸟代表着生物多样性和生态系统的奇妙之处。
而我们也可以通过珍珠鸟这个教学实践案例，来展示生物多样性教育应该如何在教学中实践。
在本文中，我们将会探究从理论到实践中的生物多样性教育，并用珍珠鸟教案作为实践案例来探究其中的一些细节。
一、理论探究1.生物多样性教育的概念和意义众所周知，生物多样性是指地球上所有生命形式的物种、栖息地、基因和生态系统多样性。
随着时间的推移和科技的发展，人类越来越强烈地意识到保护生物多样性的重要性。
教育界也应该将生物多样性作为一门学科来教授，以此来让学生认识到保护整个生态系统中这些不同的生物种类的重要性。
生物多样性教育的意义在于，让学生明白自然生态系统中最为基本的要素是多样性。
生物多样性是自然艺术的杰作，是所有不同生命形式的集合。
学生应该意识到，每一个生物都占据着它在生态系统中的特殊位置，而这个生态角色是整体生态系统的关键。
生物多样性教育也有帮助学生了解自己和自然生态系统之间的联系的作用。
生物多样性教育可以让学生明白，整个生态系统处于一个相互关联的状态，人类也是其中的一份子。
这个认识可以打破人类和其他生物之间的思维隔阂，让人们明白自己的行动如何影响整个生态系统，以此来提高人类对整个生态系统的责任感和行动力。
2.教学设计基础教学设计是教育教学过程中最为重要的一个环节。
教学设计能够让教师针对不同的知识点和学生的特点来设计教学内容和课堂实践。
在生物多样性教育中，教学设计应该基于如下几个方面：（1）了解学生的需求和思维模式。
教师应该了解学生的年龄、性别和年级等分类信息及其他更详细的信息，以此来了解他们的需求和思维模式。
即教师应该知道学生们会对什么产生兴趣和对什么会感到困惑。
（2）了解珍珠鸟的生态环境和特点。
教师应该深入了解珍珠鸟的生活环境、食物来源、习性等。
有关珍珠鸟的所有信息可以帮助教师更好地设计实践活动，以最大限度地展示珍珠鸟的生态特征和生活情况等。
鸟的天堂优质课一等奖教学实录
鸟的天堂优质课一等奖教学实录标题：鸟的天堂优质课一等奖教学实录引言：鸟类是地球上独特而美丽的生物，它们的繁衍生息和多样化的行为令人惊叹。
为了让学生更好地了解鸟类，我们学校的自然科学课程特别开设了“鸟的天堂”优质课。
本文将通过对该课程的实录来展示这堂课的魅力和教学效果。
一、引发学生对鸟类的好奇心（500字）班门敞开，我带着一只精致的雕塑鸟迎接学生的到来。
鸟的形态和羽毛的细节深深吸引了学生们的注意。
我利用这个机会，向学生们展示一系列精美的鸟类图片和录音，让他们对鸟类产生浓厚的兴趣。
接下来，我请学生回忆自己曾见过的鸟类，并让他们描述鸟类的外貌特征。
通过这个小活动，学生们对鸟类外貌的观察力得到了锻炼，同时也为之后的学习打下了基础。
二、深入探索鸟类的独特生活习性（500字）为了让学生更深入地了解鸟类的生活习性，我设计了一项观察实验。
我准备了两个鸟巢，一个是由各类材料随意组成的混合鸟巢，另一个是由学生精心制作的仿真鸟巢。
我让学生猜测哪个鸟巢更受鸟类欢迎，并解释了为什么鸟类会选择某些材料建筑鸟巢。
然后，我带领学生们观察户外场地搭建的鸟巢，并和他们一起观察鸟的飞行季节和鸟巢的变化。
接着，我让学生分组进行鸟类生态系统的调查。
每个小组负责观察不同的鸟类栖息地，记录鸟类的品种、数量和行为。
学生们的观察结果展示出了鸟类的多样化和共生关系，进一步增加了学生对鸟类的兴趣。
三、培养学生对保护鸟类的意识（500字）在课程的最后，我希望学生们能够认识到鸟类所面临的困境，并培养起保护鸟类的意识。
为此，我邀请一位专业的鸟类保护志愿者来给学生们讲解鸟类的保护问题。
志愿者用生动的案例介绍了人类活动对鸟类生存环境的影响，激发了学生们的深切关注。
随后，我组织了一项关于鸟类保护的辩论活动。
学生们分成双方，就鸟类保护问题进行辩论，一方为保护鸟类提出理由，另一方则对此提出质疑。
这项活动不仅使学生们思考鸟类保护问题，还锻炼了他们的辩论技巧和团队合作能力。
麻雀教学案例
麻雀教学案例麻雀作为一种常见的小鸟，其特点是机敏、活泼，因此备受孩子们的喜爱。
本教学案例将围绕麻雀展开，以提高孩子们的观察力、动手能力和学习兴趣为目标，设计一系列的教学活动。
二、活动一：认识麻雀1. 观察麻雀的外形：让孩子们注意麻雀的身体特点，如大小、颜色、形状等。
2. 比较不同种类的麻雀：展示不同种类的麻雀图片，让孩子们辨认它们的不同之处。
三、活动二：了解麻雀的生活习性1. 观察麻雀的栖息地：带领孩子们到户外，观察麻雀的栖息地选择，如树枝、电线杆等。
2. 学习麻雀的食物来源：引导孩子们了解麻雀的食性，如吃种子、昆虫等，可以通过观察麻雀觅食的过程来加深理解。
四、活动三：制作麻雀巢穴模型1. 了解麻雀的巢穴构造：透过图片和视频等多媒体资料，介绍麻雀巢穴的构造特点。
2. 制作麻雀巢穴模型：给孩子们提供适当的材料，引导他们按照所学知识制作麻雀巢穴模型，培养他们的动手能力和创造力。
五、活动四：观察麻雀的行为1. 观察麻雀的飞行方式：带领孩子们观察麻雀在天空中自由翱翔的姿态，并引导他们注意其翅膀的动作和飞行速度。
2. 观察麻雀的鸣叫行为：安排孩子们观察麻雀的鸣叫行为，帮助他们分辨不同的鸣叫声。
六、活动五：保护麻雀的生存环境1. 认识麻雀的生存威胁：介绍麻雀面临的生存困境，如食物来源不足、栖息地减少等。
2. 培养保护意识：引导孩子们思考如何保护麻雀及其生存环境，从而培养他们的环保意识。
通过一系列的麻雀教学活动，孩子们对麻雀有了更深入的了解，同时培养了他们的观察力、动手能力和保护意识。
通过与麻雀的亲密接触，孩子们不仅增长了知识，还培养了对自然界的敬畏之心，为构建和谐社会奠定了良好的基础。
以上是关于麻雀教学案例的文档内容，通过本文档的设计，我们旨在以生动、简洁的语言展示教学案例的主要内容，确保文档的逻辑流畅和内容的准确性，以满足读者对麻雀教学案例的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生的智慧在课堂绽放
—《鸟》的教学案例
福建省尤溪第一中学陈玉华
一、案例背景：
近两年来，学校实施的课堂改革改变了传统的相对封闭的教学状态，小组合作学习普遍，学生们喜欢充分展现自我的做法，所以他们乐意上《生物学》课，参与的热情挺高，本节课因同事请假，笔者需代课，呼吸与血液循环系统是本节的学习难点，虽然笔者通过充分的备课，准备了许多图片、教学资料等帮助学生理解，学生们也乐于接受，但同一内容需重复多遍，总让人感觉腻味，想寻求改变。
二、案例描述：
随着上课铃声的响起，看上去还没玩尽兴的孩子们按时蹦蹦跳跳进教室，许多学生已经注意到我手上拿的猫头鹰的剥制标本和可爱的小白鸽，好奇的问：“老师这是真的猫头鹰吗？鸽子太可爱了，我可以摸一下羽毛吗？……”看到学生如此兴趣，我想是不是可以换种模式上，比如让学生先讲呢？我就顺势问：“高任鸟飞，你认为鸟适于飞翔的原因有哪些？”同学们小手高举，七嘴八舌地说出了鸟适于飞翔的有：飞行的器官，翼；体形呈流线型；骨很轻，骨中空；胸肌发达；鸟有羽毛；有喙无齿；消化能力强，食量大，气囊辅助呼吸，呼吸能力强；心跳快等等。
这时教师大喜：这些本是在课堂上花大量时间学习的内容，其实学生懂了，太棒了！
那么学生都能理解吗？教师再抛出一个具有挑战性的任务给学生：那么下面各小组选择任何一个特点讨论：如何用例子或原理说服其他同学相信这是鸟类飞翔的原因。
生1解决翼与飞行有关的理由或例子：鸽子有翅膀能飞，而鸵鸟翅膀很小不能飞。
同学质疑：鸡有翅，但鸡却不能飞啊。
反驳：鸡能飞，只是飞不高，因为它太重了（掌声想起）。
生2解决认为体形呈流线型与飞行有关的理由或例子（用手势表示手掌与地面平行）这是流线型的体型，飞行受到阻力小，（手掌与地面垂直）这是非流线型体形，飞行时受到阻力就很大（同学热烈鼓掌）。
教师再演示两张一样的纸，一张张开，一张折成纸飞机样，用力让它们飞，让生观察飞行的情况，帮助学生理解流线型与飞行有关。
生3解决骨中空与飞行有关的理由或例子：骨中空，里面充满空气，能减少比重，骨很轻能减小重力，便于飞翔。
你瞧，比重学生都会了。
生4解决胸肌发达与飞行有关的理由或例子：肌肉发达就有力量，比如胸肌发达的人举哑铃就相对更轻松，鸽子胸肌比鸡的所占身体的比例大，所以鸽子比鸡能飞。
生5解决鸟有羽毛适于飞行的原因：羽毛有分正羽和绒羽，有了羽毛增加了翼面积，利于飞行。
这时教师让学生观察在纸条下面用力吹气，纸条有什么变化，加深羽翼大能扇动空气印象。
生6说明食量大，消化能力强：飞行需要大量的能量，如果没有能量就飞不起来，食物能为飞行提供能量，吃的多，自然消化能力也要很强。
师提供数据：大山雀每天能吃小体重的1.5倍，蜂鸟能吃下自身体重的2倍等。
生7说明气囊辅助呼吸，呼吸能力强：鸟飞行需要大量的能量，自然需氧量也增加了，它的呼吸能力强保证了氧的供给，气囊能贮存气体，有助于呼吸（同学鼓掌）。
师用只有一节的气球代表人的呼吸结构；两节的气球代表鸟的呼吸结构，与开口近的一个代表肺，另一个则代表气囊，空气进入第一节后到达第二节，进行了一次气体交换；当第二节气体放出来需经过第一节时再交换一次；也就是呼吸一次，气体交换两次。
而人呼吸一次气体只能交换一个。
生8解决心跳快的问题：心跳快输送氧气能力强，保证了能量的供给，你还记得人体的血液循环吗（同学热烈的鼓掌）？……解释的太棒了！
最后师生一起来总结一下鸟类适于飞翔的特点：
1.流线型的体型
2.飞行的器官-翼，有羽毛，翼轻、薄、表面积大，利于扇动空气产生飞行的动力。
3.强大的飞行动力
①龙骨突上附着的胸肌发达，牵动两翼扇动
②含量大，消化能力强
③呼吸能力强，气囊辅助呼吸
④心脏强健，输送氧气能力强，完全的双循环（即人体的肺循环和体循环）
4.轻的体重
①直肠很强，不贮存粪便
②有喙无齿
③长骨中空，坚固
三、案例反思
本节课教师准备的大量的鸟类适于飞翔的结构图片以及课本的探究实验并没有用上，也有个别班同学解决问题比较曲折费时，导致课堂小结无法完成，但课堂上却收获了学生的智慧，他们用自己现有知识解决新的问题，这不正是新课改所提倡的从学生原有的知识出发吗？整节课学生是兴致盎然，通过下节课小测时发现比前面的课掌握的好。
笔者认为这节课的成
功主要有如下三方面的原因：
1创设有效情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师带来的教具：家鸽，猫头鹰标本，激发了学生强烈的好奇心，一下子将学生的注意力吸引到课堂上来；这时教师不是自己讲授，而是抛出问题让生试着回答鸟类适于飞翔的原因，这样激发了学生表现欲，满足了初中学生好表现的心理，调动学生的积极性；当学生们说出适于飞翔的所有特点时，教师考虑到可能有些特点同学们不能一时理解，不是急于解释而是再让生按照小组进行讨论，尝试用自己的理解或例子让同学们理解，这充分调动了学生的求知欲和潜能，将学生的学习热情推向高潮，通过思考与讨论有了前面精彩的回答。
在这过程中，教师创设的情境起到推波助澜的作用。
2营造相对宽松的课堂氛围，发扬课堂民主
民主的教育就像那拂面的南风，于无形之中塑造和改变学生的人格。
课堂是民主教育的主渠道，主阵地。
这节课是在学校课改后，教师不再是课堂的主宰者，高高在上的感觉，而是师生在民主平等的课堂氛围中产生，学生能将自己的想法、看法在课堂上充分表达出来，不用担心自己说错，在这和谐的气氛中，学生的思维就能得到较好的启迪，智力就能得到较好的开发。
3 教师是学习的组织者、帮助者和引导者
新课改提出教师应该是学生学习的组织者、帮助者和引导者，课堂改变以往“以教定学”为现在的“以学定教”。
本节课教师从上课伊始创设的情境到课堂小结结束，主要起到组织和引导的作用，只有在难点的地方稍加解释，帮助学生理解知识，其余时间仅仅组织学生有序地进行展示、讨论等学习活动。
教师从“表演者”变成“导演者”，学生的潜能才能得到极大程度的发挥。