人教版二年级上册全册教案精品精品(三维目标过程板书反思)
人教版小学数学二年级上册教案及反思(全册)(完美版)
2020年最新
“数学广角” 是新的教学内容， 介绍了简单的组合思想和逻辑推 理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全 面地思考问题的意识。
二、全册教学目标 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计 算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多 样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法 口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的长度 观念，知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步 形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角； 知道角的各部分名称； 会用三角板判断一个角是不是直角； 初步学会 画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对 称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形； 初步认识镜面 对称现象。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 8、通过实践活动 , 体验数学与日常生活的密切联系。
11.9
数学组 （六）、表内间
12.5
数学组
（八）、数学广角
12.22
数学组
（九）、总复习
总复习
5
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第一单元
单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习 ，学习已经对长 、短的概念有了初步的认识 ， 并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮 助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主 要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、 1 米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度 单位的作用。 2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念， 知道 1 米 =100厘米。 3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 。 4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米） 。 单元教学重、难点： 1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘 米、 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。
人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)
识字 3教课方案目标：知识与技术1、认识 11 个生字。
会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感觉祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
过程与方法以朗诵为主，在比较中识字。
感神态度与价值观有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教课方案重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。
教课方案难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教课方案准备：挂图、生字卡片教课方案课时： 2 课时第一课时一、发言导入。
1、神州大地，河山壮美；中华文化，积厚流光。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的中兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着 13 亿炎黄后辈的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来认识一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主研究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比方，各地学生可以结合当地地名认识“州 (广州、兰州、苏州)、川 (四川、银川 )、岛 (海南岛、舟山群岛 )、峡 (三峡、刘家峡 )”。
再如，经过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生经过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可经过对“神州、山川”的大体认识来理解。
6、依照课文内容自编韵语，牢固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋斗图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
人教版二年级数学上册全册教案(含教学反思)
人教版二年级数学上册教案第一单元长度单位第1课时统一长度单位教材第2页的内容。
1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
重点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
难点：借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。
课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。
课件出示教材第2页例1主题图。
师：同学们，这幅情境图中都有什么？学生举手回答。
(大石头、长方形布、竹竿……) 师：同学们观察得不错。
那你们知道它们有多长吗？学生举手回答。
(把两臂曲直测量、用拃去测量、用脚去测量……)师：测量的结果是多少？(学生回答。
)师：什么东西最长？(学生回答。
)师：同学们，两臂伸直的长度、一拃的长度、一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长，对吗？(生：对。
)师：同学们的困惑，老师也知道，你们一定想知道为什么吧，这就涉及到统一长度单位方面的知识，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题。
)1．组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。
(1)教师先明确活动的方法。
①作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
②学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。
③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果，并思考：为什么都是测量数学书的宽，而测量出的结果却不一样呢？(2)学生活动，教师巡视指导。
(3)全班交流汇报。
教师小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以测量的结果不同。
(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
教师小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2．组织学生用不同的物品作标准量不同物体的长度。
(1)让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去测量桌子、铅笔盒等物体的长度。
人教版二年级数学上册全册教案及反思
人教版二年级数学上册全册教案及反思教学目标:1.知识与技能：掌握二年级上册数学知识，包括数字认知、加减法、分数、图形等内容。
2.过程与方法：培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点与难点:重点：加减法，分数的认识与运用，图形的辨识。
难点：分数的概念和运用。
教学过程:第一课时1.自我介绍和心理疏导（5分钟）通过问候、自我介绍和热身游戏，让学生适应教室环境和学习氛围，缓解紧张情绪。
2.基础知识复习（10分钟）复习上学期学过的知识点，包括数字的认知、加减法运算、简单分数和图形等内容，提高学生的记忆和理解。
3.新知识导入（15分钟）介绍本学期的新知识——分数的认识。
通过实物比较、图片展示等形式，引导学生理解分数的概念，并说明分母表示等分数的份数，分子表示被等分的部分。
4.分组练习（10分钟）将学生分成小组，进行分数的练习。
将一块糖果分成四份，让学生用分数的形式表示出每一份的数量，并做比较。
5.组内展示（5分钟）每个小组派代表展示他们的分数表示方法，其他小组进行评论和讨论。
激发学生的学习兴趣和积极参与度。
6.课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调分数的概念和表示方法，鼓励学生积极参与学习。
第二课时1.复习导入（5分钟）复习上节课的知识，有针对性地提出一些问题，让学生迅速回忆起分数的概念。
2.实际运用（15分钟）利用物品或图片展示，让学生用分数的形式表示出不同图形的面积，如:正方形的一半、三分之一等。
3.练习检测（15分钟）让学生在小组内进行分数的练习与检测，巩固分数的认识和运用。
并提出一些简单的问题，如:一共有8片蛋糕，我拿了4/8，还剩下多少？4.整合展示（15分钟）每个小组派代表展示他们的练习结果，进行整合展示，其他小组进行评论和讨论。
鼓励学生在展示过程中发现错误，并及时纠正。
5.课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，梳理分数的知识点和运用方法，引导学生积极思考，并鼓励他们在课后进行拓展练习。
新人教版二年级上册数学全册教案(含反思 集体备课)(147页)
新人教版二年级上册数学全册教案(含反思集体备课)(147页)新人教版二年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)(147页)人民教育版数学二年级第一册教案一、班级情况分析：这个班有20名学生，包括8名女生和12名男生。
经过一年的数学学习，二年级学生的基础知识和技能有了很大提高，对数学学习有了一定的了解。
在动手操作中，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但学生之间存在着明显的差距。
优秀学生思维活跃，言语积极；中学生在课堂上几乎“不为人所知”；后进生的学习方法不当，掌握每一项基础知识的速度总是慢得多。
因此，在本学期的教学中，更注重对后进生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析(一)、长度单位本单元是在学生已经学会“比较长度”的基础上，学习一些测量长度的知识，对长度的概念有初步的了解，并学会直观地比较一些物体的长度。
重点是让学生初步建立长度概念，了解1厘米和1米的实际长度以及两者之间的进度。
难点在于让学生知道线段及其特征。
关键是在教学中要注意长度单位的形成过程。
让学生认识到统一长度单位的必要性，然后让学生亲自看一看、比较、测量等实践活动，了解1厘米和1米的实际长度。
初步了解线段、学习量和绘制线段的方法。
(二)、100以内的加法和减法本单元以学生的两位数加减和两位数加减的口头算术为基础十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强算理的理解。
（三）对概念和角度的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
人教版二年级数学上册全册教案及反思
人教版二年级数学上册全册教案及反思1. 概述人教版二年级数学上册是小学数学教育中的重要一环，它承担着培养学生数学思维、提高数学素养的使命。
通过对该教材的全面评估和反思，我们可以更好地了解其中的优势和不足，为教学实践提供借鉴和指导。
2. 教材内容的深度评估人教版二年级数学上册内容涉及数的认识、数的加减法、分解与组合、数据的收集与整理、简单的试探与猜想等多个方面。
这些内容在深度上能否满足学生的认知需求？教材的设计是否能够促进学生对数学的深入理解和应用？这些都是我们需要思考和评估的问题。
3. 教案的编写在教材内容的基础上，教师需要编写具有针对性和启发性的教案。
教案应该围绕着“理解、掌握、应用、评价”等教学目标展开，引导学生通过实际操作和思维活动，逐步理解和掌握数学知识和方法。
教案的编写还需要考虑如何调动学生的学习兴趣、激发他们的求知欲望，从而使教学过程更加生动有趣。
4. 教学反思教学实践是检验教材和教案有效性的重要环节。
通过教学反思，教师可以深入剖析教学过程中出现的问题，总结经验，不断改进教学方法。
教师在教学过程中是否充分运用了教材中的案例和练习？学生在教学中是否能够主动参与、积极思考？这些都是需要反思和总结的地方。
5. 个人观点和理解在我看来，人教版二年级数学上册教材在一定程度上能够符合学生的认知需求和学习特点。
但教师在教学过程中需要更加灵活地运用教材和教案，因材施教，注重培养学生的数学思维和创新能力。
教师也需要不断反思和提高自身的教学能力，从而更好地引导学生学习数学。
6. 总结与反思通过对人教版二年级数学上册全册教案及反思，我们不仅能够全面了解教材内容和教学过程中的问题，还可以发现潜在的改进空间。
我在今后的教学实践中将更加注重教材的深度理解和灵活运用，努力提高自身的教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
在这篇文章中，我从教材内容、教案编写、教学反思等多个方面对人教版二年级数学上册进行了评估和反思。
人教版二年级上册全册教案精品精品(三维目标过程板书反思)
识字1教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语即描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，读起来朗朗上口。
学情分析：本课要注意采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习。
‚我会读‛中的词语，具有积累词汇和巩固生字的双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律。
教学目标：1知识与技能：会认12个生字，会写10个字。
2方法与过程：正确、流利地朗读课文。
3情感态度与价值观：有收集词语的兴趣。
教学重点：识字、写字，探究识字方法。
教学难点：朗读、想象、感悟词语的意思。
课时安排：2课时教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1 学生自由试读词语。
2 分组互助读词语，再开火车读词语。
3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字‚层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮‛。
）4 开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1 选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2 分小组读‚我会读‛中的词语，巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
给生字找朋友(组词语)。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，‚宜‛与‚实‛，上边都有一个宝盖儿，区别在于‚宜‛的下边是个‚且‛，‚实‛的下边是个‚头‛。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位臵。
6 学生练习。
七、板书设计识字1层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞金秋时节秋高气爽山河壮美景色宜人五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏八、作业布臵抄写课后生字一字一排组两个词语。
人教版二年级上册语文三维目标教案范文
人教版二年级上册语文三维目标教案范文认真编写教案是提高教学水平的重要进程。
教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合进程。
今天作者在这里给大家分享一些有关于人教版二年级上册语文三维目标教案最新范文，期望可以帮助到大家。
人教版二年级上册语文三维目标教案最新范文1一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
知道由生字组成的词语。
用越来越造句。
3、通过课件创设情境，知道课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品行。
二、教学重点：在学习中，通过朗诵感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，知道课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。
因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地知道课文。
四、教学策略及教法设计：(一)重视朗诵的指导。
“读书百遍，其意自现。
”在教学进程中，我重视学生朗诵技能的指导，朗诵水平的提高，在读中感悟，在读中品味。
要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，到达美读的成效。
(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计：在本课的教学进程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营建宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易知道的内容通过课件生动清楚地展现出来，有利于学生视察，想象和创造。
使他们在不知不觉中，自然而然地知道，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地遭到了感染和教育。
六、教学进程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。
3、大家爱好这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也爱好她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗诵课题，立刻拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。
人教版二年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版二年级上册数学全册教案（完整版）教学设计(含教学反思)1认识厘米课时目标导航认识厘米。
(教材第2～3页例1～例3)1．结合具体情境，使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子准确地测量物体的长度(限整厘米)。
3．让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
4．通过实际测量活动，使学生初步学会用刻度尺测量较短物体的长度。
重点：认识厘米，掌握用尺子测量物体长度(限整厘米)的方法。
难点：建立1厘米的直观表象。
教师准备：课件、直尺、纸条、图钉、订书钉。
学生准备：刻度尺、图钉、纸条、铅笔。
一、情景引入新学期开始我们又换新书了，谁知道我们的新书有多长呢？提示：学生可能会用拃量，可能会用铅笔量，还可能会用橡皮量，等等。
不同的物品作标准测量结果不相同。
【设计意图】从学生身边的物体出发，引导学生通过自己测量发现所用的标准不同，即使测量同一物体，结果也不相同，激发学生的探究兴趣和求知欲望。
二、学习新课1．统一长度单位的必要性。
(1)你们知道古时候人们怎样测量长度吗？(课件出示教材第2页例1情境图)提示：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
如：平伸手臂测量石头的周长。
(2)你觉得这样测量准确吗？明确：①不准确，大人和小孩的手臂长短不同，那么测量的结果就不相同了。
②不准确，即使都是大人或都是小孩，手臂的长短也不可能都相同，测量的结果也不相同。
③石头的周长是固定的，可是却因为人手臂长短的不同而出现不同的测量结果，所以这样测量的结果是不准确的。
(3)收集生活中常用来测量长度的方法有哪些？提示：①用拃作单位测量布的长度。
②用脚长作单位测量竹竿的长度。
【设计意图】使学生了解人们用身体的一部分作单位进行测量的不准确性，以及这种现象在生活中存在的普遍性，为学生学习估测解决生活中的实际问题作准备。
新人教版二年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)
人教版数学二年级上册教学计划一、班级情况分析：本班学生20名，其中女生 8 人，男生12人。
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)、100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强算理的理解。
(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。
人教版小学美术二年级上册全册优秀教案及反思(重点资料).doc
人教版小学美术二年级上册教案第一课流动的颜色教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：2课时课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：（第1课时）一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。
让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。
）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。
三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
（第2课时）一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
新人教版二年级上册数学全册教案(含教学反思)
数学二年级上册教学计划一、班级情况分析：本班学生48名，其中女生 23 人，男生25人。
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析(一)长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强算理的理解。
(三)角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。
(完整word版)(带反思)人教版小学二年级上册数学教案全册(良心出品必属精品)
第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：知识点： 1 、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2 、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4 、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1 、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识德育点：1 、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
6 、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
7 、使学生初步认识线段。
教学难点： 1 、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1〜3页。
教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认a真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
人教版二年级语文上册全册 教授教养反思
二年级上册教学反思识字一反思 在教学时我注重采用多种方法复习生字引导学生自主识字合作学习；引导学生反复朗读在熟读成诵的基础上联系生活实际边读边想象画面了解词语的意思 这是我给这个班上的第一堂课没有达到我预期的效果很多的词语还是一知半解上课不认真听字迹比较潦草没有人积极回答问题但我相信在以后的教学中我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣秋天的图画本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：１．强调以学生为主体的理念引导学生主动探究上课伊始通过帖画的出示引出给画面配音朗读的任务为学生创设学习情境激发学生主动读书的积极性２．强化语文教学以读为本的理念教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读使学生在读中感悟读中积累在读中学会读同时珍视学生独特的感受３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式教学内容的确定教学方法的选择评价方法的选择都注意有助于这种学习方式形成的设计另外在引导学生进行学法探究方面突出了读文想像的方法指导4、通过让学生想象的说、练让学生学会语言、运用语言黄山奇石 学习《黄山奇石》一课这篇文章对于学生来讲比较单调为调动学生的积极性我使出了浑身招数谈话激趣自读自悟比赛朗读等形式当"小导游"们介绍完"金鸡叫天都"后就要比赛读出奇石的有趣第五小组的一名代表信心十足的站起来当读到"有座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡他伸着脖子对着天都峰不住的啼叫..."这句时只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴正"喔喔喔"地小声叫个不停一时间教室里听到的小朋友都在窃喜好不容易营造的氛围被这只"大公鸡"轻松的破坏了我心里生气极了本想劈头盖脑的批评一顿可转念一想他这个小家伙不仅理解了课文中"不住的啼叫"等词而且充分发挥了想象力只不过他用的方式不好于是我就对他说："你真是一个细心读书的好孩子是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像张成一样眼中有物！"几句简单的话语不仅传递给学生新的读书方法而且提醒了他鼓励了他此后他读书更认真了发言也更积极了我深感欣慰试想假如当时我没有控制自己只是从扰乱课堂单方面去批评他那一定会大大打击他学习的积极性教学中我们应该善待学生的错误多点赞赏少点指责多点肯定少点否定学生一定会懂得了自律也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信植物妈妈有办法《植物妈妈有办法》是一首诗歌运用了拟人的写法讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法本课训练学生读懂句子把句子连起来了解节的内容本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力为了帮助理解重难点首先让学生自读自悟然后引导借助一些媒体加深理解蒲公英传播种子是用录象展现过程的让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上理解句子然后同桌交换意见再利用录像直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈也就是靠弹力传播种子古诗苏轼的《赠刘景文》并不常见我采用了板画形式让学生们理解这首诗学生们熟读此诗后不懂的问题就自主地提出来教学第二首诗感到非常轻松因为课前先给学生较充分的自学时间学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：1、读、涂、注；（边读边涂出生字在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论（查字典理解词义再小组同学说说诗意）新课教学基本按照事先设计的环节进行其中自学成果展示精彩不断学生们纷纷主动上台读诗、背诗还有的同学通过查词语手册加上自己的理解已能基本读懂诗的意思语文园地一单元后记 本组教材以"秋天"这一线索来编排的课文其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣本组教材内容十分丰富以秋天为线索又不局限于秋天的景色学生通过有感情地朗读感受秋天的美好体会美好的生活是勤劳的人们创造的领略大自然的美丽与神奇 教学本组教材时我激发了学生观察大自然的兴趣引导学生注意观察秋天景物和气候的特点知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天并动手利用树叶等制作书签、贺卡等并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯识字二 本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活读起来感到亲切、有趣但学生的兴趣爱好有所不同有的喜爱琴棋书画有的喜爱吹拉弹唱也有的喜爱栽花种草学习时可充分发挥学生不同的优势向同学们介绍自己的特长有利于弥补体验不到的一些乐趣学生在表达时有的没把心理话说清楚学生在谈话时引导他们说准普通话想好了再说一株紫丁香 1、课文中的紫丁香是学生送给老师的一份珍贵礼物代表学生热爱老师的那颗真挚的童心这一点教学时引导了学生读中感悟2、默读课堂中还是第1次出现学生没达到要求六我选我班级选小干部是一件孩子们都关心的事学生很容易将课文与生活实际联系起来这样对课文的理解就更容易了在教学过程中在引导学生朗读感悟的同时要培养学生做事有自信心适当地表现自我更要有一颗为他人服务的心在学了课文之后对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果 七一分钟许多孩子都有睡懒觉的经历有的起床后还磨磨蹭蹭的所以也有迟到的经历但是现在的孩子往往不用自己乘公交车不用独自上学快迟到了自有父母替他们着急甚至有父母为他们的迟到说情为此在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景在课堂上进行多向交流让学生认识到一分钟的重要性朗读时抓住一些提示语认真地读以更好地激发学生对时间的重要性的认识 八难忘的一天为国家领导人做计算机表演小学生不仅没有这样的体验也难以体会这样的事因此在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有一定的障碍因此还可以让学生了解一些关于计算机的知识 语文园地二单元后记学校生活是多姿多彩、充满情趣的在教室里读书、画画、做作业在操场上奔跑、呐喊、做游戏在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学并注意利用校内外教育资源指导学生创造性地开展各项活动在活动中培养学生广泛的兴趣爱好陶冶美好的情操 教学时我指导学生先读一读导语然后再进入识字、课文的学习；教学中举行了主题班会谈谈自己的感受在教学学生学习部首查字法时我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首然后再实践学习查字典识字三《识字3》是一篇识字课文类似三字经三字一句读起来朗朗上口这篇课文虽然只有短短的48个字但容量非常大祖国的山川大地黄河汹涌澎湃长江一泻千里珠峰高耸入云台湾隔海相望祖国渴望统一小朋友应该努力学习兴我中华需要很多的课外知识才能加深对课文的理解本文生字也非常的多有12个是新认识的字通过对课文的学习感受祖国的伟大激发对祖国的热爱之情我请学生自主探究学习生字想一想你是怎样记住生字的最好编儿歌来记小朋友编出了"两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）"等记生字的方法教学活动是教师教与学生学的有机结合"教"体现的是教师对学生"学"的主导作用表现为提出学习的目标、要求指导学习的方法等这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习让他们自主的学习增强学生学习的兴趣开始我以为农村的孩子思路不开阔可能编不出儿歌抱着试试看的态度让他们编结果他们积极的开动脑筋编出了字谜而且有几个同学编得相当好 九欢庆在朗读中我采取多种形式进行教学有个人朗读小组朗读接口朗读示范表演朗读《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求"注重情感体验"教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解让学生读出自己的真情实感我在教中注意引导学生的情感体验激起情感的共鸣这样一来学生的言语能力得到发展同时培养学生的言语智慧特级教师薛法根曾经说过："培养学生的言语智慧理应培育学生独立思考的意识其次是引领学生在生活中去进行言语实践并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫言语表达与人文素养兼得十北京这一课真的好难讲处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息以及大都市的美丽再加上学生因为放假提前的读书准备不好所以在读起来好犯难本来的计划是这样的让学生看两副图并找出相关的段落来读可是学生就是读不好速度比平时要慢几倍就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的我有点生气了可是怎么办呢读不好就学不下去了如果直接学生字好像又不扎实只好让学生在自己读读给同桌听在小组里评优秀推荐给全班全班同学再评一下由谁来领读最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了所以课进行的很慢不能按正常的进度进行也可能正是因为反复的读反复的读学生要认的字掌握的非常的好由此我想到两点：一课前准备一定要有让学生把课文读熟并把已经会认的字划出来其实这是一个小技巧因为学生的好胜心理他们会想办法在课前多认几个字这样既能增强他们认字的主动性又能让课堂轻松一些二只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住平日这句话只是一句理论通过今天的读我深深的体会到了 我们成功了在教学中我把读的权利交给学生把读的时间还给学生本文虽短小但感情充沛令人振奋基于这点考虑在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用又尊重学生独特的情感体验在第二自然段教学中根据句式特点设计了引读、接读的朗读方式"登山则情满于山看海则意溢于海" 在老师饱满热情的感召下全班学生振臂高呼："我们成功了！""我们爱北京！""祖国万岁！" 此时此刻他们仿佛就是人海歌潮中的一分子与其说他们在朗读不如说他们在用心感受在学生、教师、文本之间对话的过程中学生们对课文的感悟得到提升知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合 这篇课文文字虽少但所呈现出来的场面是恢宏的气势是磅礴的在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌 这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处 12 看雪上完课劳苦和疲惫九霄云外惊讶和欣喜让我激动不已我真佩服这些孩子他们会读书会思考会发现会表达而作为老师关注他们尊重他们信任他们学会倾听他们的心声学会欣赏他们的言行学会领悟他们的深情是何等重要啊！ 学生是最可利用的课程资源《标准》指出："各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源要有强烈的资源意识去努力开发积极利用"而语文课程是随"具体的儿童"来的它将"具体的儿童"引入教育殿堂只有关注"具体的儿童"的人才会有真正的课程意识那就应该以学生为出发点在开发的过程中充分相信学生的能力因为学生自身就是最可利用的课程资源如果教师真正做到了尊重学生在学习过程中的独特体验关注每一个学生的学习情绪学会倾听学会发现学会激励学会鼓舞学会组织学会引导让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识形成能力掌握方法健全人格获得基本的语文素养那么他们的求知欲望、表达热情让你吃惊他们发挥出的巨大的潜能令你震惊 放开手学生会走得更好以前我们对学生不敢放手更不会放手教师"前怕狼后怕虎"结果学生胆小怕事不敢跃雷池半步如今教师是一个组织者、引导者、评价者而不是凌驾于学生之上的传统师者形象"自主、合作、探究"的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来已经成为教师可以充分发挥的无形资产然而教师不可能完全理解学生的思维甚至不可能覆盖他们的知识面这种角色的变化的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求但绝对不是通才、全才的要求这个时候就请所有的教师"把学习的主动权交给学生吧！"这是我们在课改中最响亮的声音 我坚信学生就是最可利用的课堂资源在以后的教学中我将充分利用来自课堂的、来自学生的资源吧！真正实现由"老师教我学语文"转变为"我们一起学语文" 语文园地单元后记祖国是我们的母亲是我们赖以生存和成长的摇篮革命战争年代祖国的优秀儿女们为了拯救母亲浴血奋战勇于献身新中国一成立多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难投入祖国的怀抱如今我们的国家一天天强大起来我们可以自豪的说"我骄傲我是中国人！" 本组教材围绕"热爱祖国"这一专题从识字、课文到语文园地都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨其中有传统文化与现代意识相结合的三字经有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国早日统一的《看雪》学生通过本组课文的学习由此对我们的祖国对我们的首都对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象爱国情感会得到提升 教学时我多让学生朗读课文在读中感悟蕴涵的思想感情受到潜移默化的熏陶还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料加深了对祖国的了解 识字四反思成语是我国汉语宝库中的精华"识字4"有三组成语第一组是说人应该"取长补短"；第二组是说看事物要全面不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律不能急于求成三组成语韵律和谐读起来朗朗上口我课后我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读然后举行一次"成语故事会"那么教学就没有局限于书本知识了坐井观天《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理在课堂上我让学生带着问题从自己的角度有重点、有难点、有目的地去读课文在读的过程中积极地引导学生释疑点燃思维火花促使学生多思苦思通过直观、形象的多媒体课件让学生理解井沿即井口的边并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生联系生活实际理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文通过读找小鸟说的话：飞了一百多里口渴了下来找点水喝理解无边无际就是非常大大得没有边际并扩展思维除了天无边无际哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原......老师再因势利导指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气把评价的权利还给学生尤其是让生生之间进行赏析性的评价这使被评价的孩子得到激励感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时也是在主动学习积极接受当然赏析性评价还可以是学生自我进行评价例如孩子这样自我评价："我觉得我读'我天天坐在井里不会弄错的'读得好我特别注意读出'天天'可以看出青蛙是多么自信"这同样可以激起孩子们的自我反思学生通过质疑引读在思考后自己解开了心中的疑问思维得到了较好的锻炼 14 作为成年人我们知道植物生长一般要经过这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果在这一过程中前一环节直接影响着后一环节要想得到好果实就得细心呵护植物个部分的生长不能只注意结果做任何事都得注意事务之间的联系而对我们的孩子来说有点难以理解于是教学前我让学生查了资料教学中以"可爱的葫芦为什么会落？"作为突破口引领学生学习贯穿整篇课文并穿插同类的成语与谚语最后让学生说说道理.这样的流程下来似乎蛮顺道但是在第二天的复习中我发现一部分学生并不能把自己心中的所想用语言描述出来原因有二：1、在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广；2、本班学生的语言表达能力不强还需要进一步的训练措施：1、开展课前一分钟讲演活动；2、课后多开展表述类活动15 通过这节课的教学学生基本能掌握所学知识点和思想感情但是在讲课的过程中还存在着许多问题对一些细小的问题设计的不精巧前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案按部就班的讲虽然表面看来很顺利但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难提的问题总感觉学生有些不明白我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！ 16 本课设计的教学课件十分生动有趣以动画片的形式展现课文内容激发学生学习的兴趣同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点突破教学难点使学生能很好地理解课文中"断断续续"、"深深地吸了一口气"、"纤夫"等词句的意思收到了良好的教学效果 17 在上第17课《酸的和甜的》这篇课文时我事先没有很详尽地备课在上课时我告诉了学生＂老师没有备课谁能把这故事讲给我听呢？＂学生一听原来老师也不知道这下我可以把我知道的告诉她了学生争先恐后地举手要告诉我刚开始一位学生说得很简单＂这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄不给其它的小动物吃＂我装着糊涂的样子问：＂不给谁吃呀？故事还写了谁它们又发生了什么事？结尾怎样？谁能说得让我听得更清楚、更明白呢？＂经过提示学生大致能把故事说具体了我也听明白了整堂课学生的表现让我刮目相看学生说得有理有据而且从中还学会了自己读书、看插图找答案由此让我知道了在教学过程中无论是知识的获得还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养还是思想品德的提高都必须通过学生的自主学习和不断探究教师无法代替学生读书也无法代替学生分析思考教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里也不能把思想观点移植到学生的头脑中只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性引导学生积极参与教学过程才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步教师要把学习的主动权交给学生真正从学生的学出发为学生主动、自觉地参与学习创造条件 语文园地四孩子们都喜欢听故事栩栩如生的人物生动曲折的情节像和煦的春风吹进孩子们的心扉故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近使他们借此来明辨是非美丑懂得什么事该做应该怎样做 本组教材围绕"怎样看问题、想问题"这个专题选编了一些能给人以启迪的成语和故事让学生在阅读中识字在阅读中感悟生活的哲理 教学时我针对学生喜爱故事的特点利用插图激发他们主动读故事引导他们评价故事中的人与事从中理解和懂得故事所包含的道理还注重了启发学生大胆想象续编故事让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来感悟故事感悟生活通过本组的教学我认为朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法识字五这节课中在新课程理念的引导下着眼于合作、引导让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐会学使学生真正成为学习的主人引进激励、竟争等新的课堂教学机制采用现代教学手段充分激发学生的主动意识和自主进取的精神实现"要我学"为"我要学"的转变运用合作、互动等形式生成课堂教学的增值效应实现"教我学"为"我会学"转变让学生在成功的时刻增强了学习的自信心形成了正确的价值观实现了从"被动"到"主动"的转换为以后的学习养成了良好的学习习惯。
人教版二年级语文上册全册 教学反思
语文园地二 单元后记 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、呐喊、做游戏,在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活,教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
九 欢庆 在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读,小组朗读,接口朗读,示范表演朗读。
《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”,教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验,激起情感的共鸣,这样一来学生的言语能力得到发展,同时培养学生的言语智慧。
本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活,读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同,有的喜爱琴棋书画,有的喜爱吹拉弹唱,也有的喜爱栽花种草。学习时,可充分发挥学生不同的优势,向同学们介绍自己的特长,有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时,有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话,想好了再说。
七一分钟许多孩子都有睡懒觉的经历,有的起床后还磨磨蹭蹭的,所以也有迟到的经历。但是现在的孩子往往不用自己乘公交车,不用独自上学,快迟到了,自有父母替他们着急,甚至有父母为他们的迟到说情。为此,在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景,在课堂上进行多向交流,让学生认识到一分钟的重要性。朗读时抓住一些提示语认真地读,以更好地激发学生对时间的重要性的认识。
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识字1教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语即描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，读起来朗朗上口。
学情分析：本课要注意采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习。
“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字的双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律。
教学目标：1知识与技能：会认12个生字，会写10个字。
2方法与过程：正确、流利地朗读课文。
3情感态度与价值观：有收集词语的兴趣。
教学重点：识字、写字，探究识字方法。
教学难点：朗读、想象、感悟词语的意思。
课时安排：2课时教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
123淡、登、翠、爽、壮”。
）45 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
12五、在应用中巩固识字。
给生字找朋友(组词语)。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
6 学生练习。
七、板书设计识字1层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞金秋时节秋高气爽山河壮美景色宜人五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏八、作业布置抄写课后生字一字一排组两个词语。
选择自己喜欢的两个词语造句。
教学反思：1、秋天的图画教材分析：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪饿高粱举起的火把，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
学情分析：本课内容丰富，以秋天为线索，描写了神奇的大自然。
在生活中，学生对秋天、对大自然有了初步的感知，在教学中要通过朗读进一步加深感悟。
由于学生对朗读技巧不能很好地把握，一定要注意朗读师范。
还要激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
教学目标：1知识与技能：会认8个生字，会写8个字。
2方法与过程：正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3情感态度与价值观：喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：用一定的方法自主识字写字。
教学难点：通过图画和句子对比朗读，理解与想象结合起来，通过小组交流阅读感受体会中比拟句的妙处。
课时安排：2课时教学准备：字卡教学过程：第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业抄写课后生字一字一排组两个词语。
选择自己喜欢的两个词语造句。
四．板书设计梨树挂金黄的灯笼苹果露红红的脸颊稻海翻金色的波浪勤劳的人们所创造高粱举燃烧的火把……教学反思：2、黄山奇石教材分析：本课惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
学情分析：本课内容丰富，以秋天为线索，描写了神奇的大自然。
在生活中，学生对秋天、对大自然有了初步的感知，在教学中要通过朗读进一步加深感悟。
由于学生对朗读技巧不能很好地把握，一定要注意朗读师范。
还要激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
教学要求：1知识与技能：学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2过程与方法：通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3情感态度与价值观：体会对黄山奇石的赞叹，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点：合作探究识字方法，自主识字、写字。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学用具：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察图片，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山奇石怎么样？生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。
然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。
下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。
）（1）仙桃石。
（2）猴子观海。
（3）仙人指路。
（4）金鸡叫天都。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
三。
作业布置抄写课后生字。
板书设计：黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天教学反思：3植物妈妈有办法教材分析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
学情分析：课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学目标：1知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。
2方法与过程：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3情感态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学难点：再多读自悟中了解课文介绍的植物知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教学用具：生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
二、讲授新课1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识字1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
第二课时一、导入指读课文生字。
二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
六、课后作业抄写本课生字。
七、板书设计3.植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆……（风吹）（动物带）（太阳晒）仔细观察探索植物奥秘教学反思：4、古诗两首教材分析：本课中的两首古诗都是描写秋景的。