创特色铸品牌走内涵式发展道路
肥城市第三中学启用仪式献词
肥城市第三中学启用仪式献词师女：尊敬的各位领导生男：敬爱的老师们师男：亲爱的同学们全合：大家下午好。
师女：在这天高云淡，硕果飘香的时节，全合：肥城市第三高级中学落成典礼隆重召开，请允许我们代表全体师生师合：祝贺肥城市第三高级中学创新发展的日历掀开了新的一页生合：祝贺肥城市第三高级中学拼搏图强的事业又谱写新的篇章师女：你从万亩桃乡走来，辛勤耕耘，桃李芬芳师男：你从康王河畔崛起，孜孜以求，熠熠闪光生女：四十五年，薪火相传，一树葱茏渐渐长成生男：四十五载，求新求变，一卷丰厚从此展开师女：忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑；师男：看今朝，厚德载物，更续辉煌誉桃乡。
师女：率先发展的号角响彻桃乡的黎明，师男：资源整合的蓝图绘就经年的期盼。
师合：经济要发展，教育要优先。
生女：一颗育人明星冉冉升起，承载着莘莘学子的渴望与梦想。
生男：一朵教学之花徐徐绽放，飘溢着知识之树的活力与芬芳。
全合：新三中，在希望中重建，在关怀中成长。
师女：建一流教师队伍，配一流教学装备，创一流教学质量，办一流品牌学校。
誓言响亮，意气激荡。
师男：提高教育教学质量，办好人民满意学校，殷切重托，倾注希望。
师女：把新三中建设好，管理好，发展好的要求，情深意切，指明方向。
师男：创特色，铸品牌，提质量，字字有力，句句铿锵。
师女：不忘您，戴月而来常盯靠，披星而去思周详，师男：不忘您，烈日当空细指导，天寒地冻虑八方，生女：不忘您，风吹雨淋抓质量，夜黑路滑保工期。
生男：不忘您，高屋建瓴望长远，高瞻远瞩谱新篇。
师女：在您的呵护下，三中凤凰涅槃，师男：在您的指引下，三中踏上新征程，师合：在您的关怀下，新三中成为桃乡大地一道亮丽的风景。
师女：灼灼桃花，青山绿水，肥田沃土，高楼大厦。
师男：丘明故里，君子之邑，兴学重教，功在八方。
生女：这是美丽的桃都，钟灵毓秀，人杰地灵，生男：这是幸福的家园，以民为先，和谐发展。
生合：这是兴旺的肥城，天广地阔，建功立业。
全合：崇文尚德，务实诚信，开放包容，创新争优。
佛山市南海区大沥镇雅瑶小学——创特色品牌,促学校内涵式发展
探索EDUCATOR62佛山市南海区大沥镇雅瑶小学——创特色品牌，促学校内涵式发展面对教育改革与发展的新形势，创建特色学校品牌、提升校长领导力成为学校实现内涵式发展的首要任务。
学校特色品牌，提升校长自我领导力的驱动力。
校长领导力提升是教育变革的要求。
结合南海区“品质教育”的目标和学校实际，笔者提出“正心成德、匠心达材”的办学理念，着力构建“正心教育，健康同行”的特色课程体系。
学校以德育课程为切入点，以课题研究带动心理健康教育全面开展，积极创建学术校园。
目前，特色课程体系已初步建成，学校获得全国、省级、市级多项荣誉称号。
学校特色品牌，提升校长群体领导力的磨刀石。
学校把打造团结协作、富有朝气的行政班子作为特色品牌建设的基础，并着力打造德高艺精的教师队伍——崇高尚师德，落实师德考核，开展主题教育活动；练精湛师能，以课堂为主阵地，促进教师与特色品牌课程同行；铸优秀名师，创建特色课程所需的名师队伍。
学校特色品牌，提升校长创新领导力的催化剂。
学校特色品牌建设是一个课题研究实践的过程，也是校长提升创新领导力的媒介。
创新领导力要求校长和教师、学生一起成长。
面对德育团队与教学团队的目标取向和工作方式的差异，校长如何协调他们的关系，是构建特色品牌课程的关键。
为此，笔者提出德育为教学服务、教学为德育护航的目标理念，整合了两者的目标取向。
（文 | 叶瑞灯）广东省云浮市云城区富丰小学——校长领导力提升，学校迈上新台阶2018年，笔者在广东省云浮市第四小学担任副校长时，领导开展了“以教改促发展”主题教学活动，学校发展因此跃上新台阶。
2019年8月，笔者就任云浮市云城区富丰小学校长，根据学校的实际情况，提出了“雅行”教育理念，领导全校师生开展“雅行”特色教育，强调雅行教育贵在“雅”、推行雅行教育重在“行”，希望通过在校学习和教师的帮助，让学生养成“文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质”，培养德智体美劳全面发展的优秀学生。
赴姜堰市参观考察学习体会
赴姜堰市参观考察学习体会第四中学孟翠英4月12日，我随枣强县教文体局组织的教育考察团，赴江苏省姜堰市进行考察。
先后参观考察了姜堰市实验幼儿园、实验小学、第二中学附设初级中学、姜堰市溱潼第二中学、溱潼实验小学五所学校，短短三天时间，一路风尘仆仆、一路参观考察、一路惊羡不已、一路发奋立志，大家边学习边思考，边思考边讨论，反思自我，查找差距，衡量本校的发展状态。
所考察学校实力雄厚，发展意识超前，改革思路新颖，创新机制灵活，处处充满生机和活力，所见所闻让人耳目一新，带给我们的不仅是眼界的开阔和心灵的震撼，更重要的是加深了我对义务教育均衡发展和教育管理现代化等方面的理解和深思，切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果，对开阔视野、启迪思路、推进今后工作大有裨益。
一、姜堰市义务教育均衡发展的特点姜堰市坚持“以县为主”的教育管理体制，配套落实一系列有利于教育改革与发展的政策措施，不断加大教育投入，优化学校布局，加强教育重点工程和学校基础设施建设，全部实现了“校校通”，大部分学校有自己的校园网站；大力推行义务教育阶段小班化教育实验，开展城乡学校“结对互助、携手共进活动，组织骨干示范学校与薄弱学校结对帮扶、组织农村管理骨干进城挂职等方法，积极探索农村教育优质高效发展的新途径，形成了城乡学校整体联动、协调发展的良好格局。
姜堰市推进义务教育均衡发展，整体上呈现出较高事业发展水平。
在教育资源配置上城乡统筹，城乡之间资源配置一体化；农村教育资源不足问题得到有效解决，校际资源配置基本达到平衡；在课程改革、课程资源建设方面取得了显著效果，体现了较高的教学水平。
具体体现在：1、设施优：办学条件优越、校园环境幽雅、文化气息浓厚。
漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾，充满了文化气息。
这处处无不透出经营者的构思巧妙、匠心独具。
第二中学附设初级中学是一所欧式园林学校，微机房、图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室、大型报告厅、标准田径场、学生公寓、食堂、浴室以及信息、视频、音频、网络等现代化设施齐全。
发展性督导评估自评报告【范本模板】
珠龙中学发展性督导评估自查报告两年来，珠龙中学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下,坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高,学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势.现将学校发展情况作如下汇报：一、学校基本情况：珠龙中学位于安徽省滁州市南谯区珠龙镇，始建于1967年，历经四十多年沧桑，学校尽吸百川之灵气，广纳贤才之睿智,形成了“轻负担，高质量,全面发展，培养特长”的办学特色,得到了上级领导和周边群众的认可.珠龙中学位于珠杨路43号，是南谯区一所初级中学。
占地面积37759平方米，人员编制48人，其中中学一级教师18人，高级教师8人，本科及以上学历的有29人。
学校现有9个教学班（七年级3个，八年级3个，九年级3个），在校学生总计462人。
现有3幢教学楼，1幢教师办公楼，男女生宿舍楼各一幢，一座标准化农村食堂，一幢标准化实验楼，一个集篮球、足球、乒乓球等项目的综合运动场.近来年,珠龙中学全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的办学精神，以“为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理,创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性,追求师生的幸福感,学校的教育质量得到了全面提。
二、自评过程及情况：根据南谯区政府教育督导室关于开展发展性评价的文件要求，我校于十月份成立了以校长耿赵亮同志为组长，学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。
制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。
同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料,确保自评工作有序进行.经过近一个月的努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下: 文化力:34分教育力：26分创新力：18分合计:78分具体自评情况（一）文化力：1、主体文化1)校长文化近来年，在校长耿赵亮同志的领导下珠龙中学全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的办学精神，以“为学生幸福成长奠基"的办学理念、全面落实强队伍,优课堂，精管理，创特色,铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本,努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提2)教师文化我校把教师文化建设当做学校发展的核心任务.打造开放课堂，教师接纳新事物，不断超越自我.提倡合作，上进，关心教师的情感，。
当校长就应该有所作为
当校长就应该有所作为作者：陈健来源：《教育》2012年第33期在许多人眼中，她是一个贤淑、低调的女性；在教育事业上，她又是一个个性昭然、激越向上的强者。
从教20多年来，特别是近7年来的校长生涯，她心无旁骛，浑然大气，凭借自己的人格魅力以及高超的管理艺术，展示出一个现代知识女性的坚韧与从容、淡定与豁达。
她就是辽宁省本溪市平山区群力小学校长徐民慧。
从基层走来的校长大学毕业后，22岁的徐民慧开始走上了教师岗位。
她一步一个脚印，先后担任班主任、教导处副主任、主任、副校长等职务。
在不同岗位上，无论是民主评议，还是岗位竞聘，她都能赢得领导及同事们的赞许。
由于业务能力强，徐民慧在2005年被任命为本溪市平山小学校长，开始全面担起一所学校的发展重任。
当时，平山小学只是一所默默无闻的普通小学。
徐民慧以独特的思路和敏锐的眼光，对平山小学的办学方向进行了一系列改革，对学校的教学资源和管理资源进行整合。
短短两年，平山小学就成为当地知名小学：代表本溪市平山区接受了“省双高普九检查”，获得专家好评；承担了接待“省长调研”的重要任务。
2007年5月，徐民慧再次通过岗位竞聘，担任本溪市平山区群力小学校长。
有着50多年校史的群力小学，是一所在省内外颇具知名度的品牌学校。
面对这样一所基础深厚的学校，徐民慧从新的起点上规划群力小学的未来。
在科学的、可持续发展观的理念引领下，她为群力小学制定了“百年现代化精品名校”的规划目标，即“在未来3年、5年乃至更长的时间内，我们要以科学发展、创新发展、和谐发展为主题，巩固‘十一五’以来的发展成果，坚持以人为本，坚持走内涵发展之路，让群力小学成为一所文化底蕴深厚、师资德才兼备、特色鲜明突出、质量优势明显、教育氛围和谐的省内乃至全国的现代化百年精品名校”。
为此，群力小学采取了一系列卓有成效的推进措施。
近5年来，群力小学先后获得教育部重点课题研究先进单位、辽宁省模范学校、省德育先进校、省教育科研先进校、省“十大”科研项目成果奖、省文明单位及中国社会信誉知名学校等20余项荣誉。
走改革创新之路,促学校内涵式发展
走改革创新之路，促学校内涵式发展教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。
教育内涵式发展更加注重人的发展，更加注重质量的提升，更加注重管理精细和文化立校，更加注重创新发展和特色发展。
学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要，也是每一个教育工作者的重要使命，我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义，才能办出人民满意的教育。
在教育实践中如何理解学校的内涵式发展，如何实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻思考的问题。
今天，我们就以“”为主题，召集我县部分学校的校长对此进行了深入探讨和研究，以期通过研讨得到学校内涵发展的方法和途径，为我县教育事业的发展出谋划策。
下面我就对如何发展学校的内涵谈一下自己的看法，希望我的看法是“导火索”，引起大家的思考，也算是抛砖引玉吧。
我认为发展学校的内涵应做好以下几点：一、强化班子建设，实现高效管理要实现学校的内涵式发展，学校领导是关键。
领导班子的思想素质、管理水平、服务意识和工作作风直接影响一所学校的发展。
强化班子建设是办好学校的先导。
学校要发展，就要不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力。
班子成员要保持党的先进性，要有明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务水平，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支团结协作的团队，进而实现高效管理。
具体来讲，一是提升班子凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同和利益把领导班子凝聚在一起，使班子成员在努力提升学校办学品位的同时，也能实现个人的人生价值，有一种成就感。
二是提升班子战斗力。
俗话说：“兵强强一个，将强强一军”。
学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力水平。
为保证每项工作落到实处，必须形成“说了就算，定了就干，闻风而动，雷厉风行，刀下见菜抓落实”的工作作风。
创特色,铸品牌,以文化涵养学校
会 的民主参 与和监督作用 。在管理 中能广泛征求教 师对学校工作 的合理化建议 和其在校本教研发展方
面 的 需 求 ， 开展 “ 点 子 ” 比等 活 动 ， 策 群 力 ， 如 金 评 群 把 学 校 的 民 主管 理 工 作 提 高到 新 的 阶段 。我 校 积 极 推 行 校 务 公 开 制 度 ． 到 重 大 决 策 公 开 、 务 制 度 公 做 财 开 ， 项评优 、 称晋升采 取“ 各 职 阳光 操 作 ”力 争 一 次 ，
境 ， 育优 良的学 校精 神 ， 培 注重 了校 园文 化 的内涵 发 展及个性 飞扬 的班级文化建设 。
我 校 传 统 美 德教 育研 究实 现 了理 论 创 新 和 三个 结合 的特色 ： 一是校本科研与学校建设 的有机 结合 ， 尤 其 是 把 传 统 美 德 教 育 与 学 校 的 以 德 立 校 、 质量 强 校 、 研 兴 校 的办 学 理 念 融 为 一 体 ： 是传 统 美 德 教 科 二 育 与 提 高 学 校 办 学 质 量 、 平 紧 密 结合 ， 水 有力 推 动 学 校 教 育 教 学水 平 上 新 台阶 。 短 几 年 时 间 。 校 教 学 短 学 主 任 为 骨 干 ，并 配 以 业 务 与科 研 能 力 强 、管 理 水 平 高 、事 业 心 强 的 教 师成 员 和各 年 级 的学 生 质 量 小 组 成员 。 主要负责教育质量 目标体 系的建立 。 进行质量
并 通 过 创 建 优 秀年 级 组 ． 校 教 师 间形 成 了一 股 “ 学 争 先创优 、 结互助” 团 的风 气 。 ３ 感 凝 聚 。情 感 对 于维 护组 织 的 稳 定 性 具 有 ． 情 重 要 作 用 ， 往 不 是 “ 性 ” 而 是 各 种 心 理 的 、 会 往 理 ， 社 的需 要 成 为 行 为 的决 定 因素 。 因此 。 重视 学 校 成 员 要 的多 种 心 理 需要 ， 重视 非 正 式 群 体 中 情感 的沟 通 。 我 们 有 意 识 地 从 福 利 型 向维 权 型 转 化 ，充 分 发 挥 教 代
特教班主任教学工作计划【精选5篇】
特教班主任教学工作计划【5篇】特教班主任教学工作计划（篇1）一、指导思想我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读工作的管理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
根据学校要求，从本校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组、备课组建设，全面提升校本研究水平。
二、主要工作1、完善学校特殊教育资源教室，争取评萧山区合格资源教室。
2、期初制定计划，布置工作；学期中，检查工作，交流反馈；学期末总结经验（每学期每位教师均有个案分析）。
3、组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经验，多方面积累，吸取有效的教育经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。
4、加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。
积极开展教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。
三、具体工作1、抓好特殊教育的常规工作。
根据本校特殊学生情况，一年中，除了按照计划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善计划，确保工作的有效开展；在学籍管理上，为每位特殊生备有双份档案材料，以记录他们成长的规迹。
加强平时的随堂听课，了解拟定目标的落实情况；定期与不定期地开展教研活动，使每学期的活动丰富多彩；学习相关文件、文章；进行听课、竞赛评比等活动。
使教研组活动开展得既扎实，又灵活。
2、平时工作情况：（1）个别化教育补救计划：要求每位任课老师对班内随班就读生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。
要求老师对帮教内容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。
同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。
（2）课堂教学情况：针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助随班就读学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。
1-1合肥市郎溪路小学校园文化建设实施方案
合肥市郎溪路小学办学特色实施规划合肥市郎溪路小学是瑶海区一所农民工定点学校，现有两栋4层的教学楼，校园布局精致、环境优美，现有在编教师51人，学生1512人，其中农民工子女663人，留守儿童68人，走进校园，绿树繁茂，书声琅琅，处处洋溢着青春的朝气！学校坚持“管理立校，队伍兴校，质量强校，特色创校，品牌建校”为办学思想，坚持“全面育人，和谐发展”为办学目标，确立了“读好书，写好字，健好体，育好人”的办学理念，走出一条特色之路。
“传统文化从娃娃抓起。
”近年来，通过以“诵读、太极文化特色”来擦亮学校品牌，将诵读的静态与太极的动态完美结合，在文武双全中将所蕴含的健康快乐、拼搏创新、团结协作和勇于竞争的精神，渗透到学校教育工作的各个领域，形成“诵读、太极文化”为特质的多元校园文化。
为深入推动校园文化建设，学校根据本校自身场地条件和师资力量这两方面的优势，在认真调研和充分论证的基础上，决定开展以“学经典立德，习太极强身，润幸福童心”为主题的特色活动，以“诵读、太极文化”为主体，努力打造幸福校园，促进学生全面、健康发展。
一、诵读、太极文化特色建设背景1、时代需要:学校位于城乡结合部，生源结构较为复杂，从缩小差距，提高素质的基本理念出发，正视差异、承认差异，想方设法让每一个学生都得到均衡发展。
学生中有851人是农民工子女。
这些孩子跟着进城务工的爸爸妈妈来到这里上学，在孩子们的眼中，合肥这座城市更是美丽的。
一系列政策的相继出台，使他们可以和城里孩子一样在学校里接受教育，和蔼的老师，友好的同学，使他们真正融入到这座城市里幸福成长。
合肥，是他们的第二故乡，合肥，放飞着他们的梦想……经典诵读对于他们健康成长尤为重要，在学生中开展经典诵读活动，是进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，让传统美德根植于小学生幼小的心灵，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，努力使之成为“腹有诗书气自华”的大气之人。
实施“双定”教学模式,推进课堂教学改革
积极构建“双定”教学模式，努力提高课堂教学效率新密市实验初中2008年10月积极构建“双定”教学模式，努力提高课堂教学效率新密市实验初级中学新密市实验初中创建于2003年，目前有36个教学班，2000余名学生，136名教师。
新一届领导班子上任后，学校在借鉴各地教改经验基础上，结合学校实际，经全体师生研讨、实践、升华、演练，总结出教学练三者合一的教学模式，即：“学案定教合练定学”“双定”教学模式。
它通过改变教师备课、授课方式和学生学习方式，提高了课堂效率，提高了教学质量，受到了师生的一致欢迎。
从此，学校也走出了一条“以课改带教改，以教改促校改，以校改创特色，以特色铸品牌”的发展之路。
一、加强教学模式研讨，为课堂教学改革提供指导通过对全校教学情况的深入调研后发现，学校年轻教师多，青年教师占主力军地位，他们对教学充满热情，但教学经验不足，需要骨干教师的帮助和指导。
学校要壮大，要发展，必须针对影响教师素质提升的问题进行彻底改革，以适应新课程改革的要求。
为此，学校积极组织参加各种理论培训；开展教学改革大讨论；外出学习经验，掌握课程改革最新方向。
一年来，学校组织业务骨干先后到北大附中河南分校、省实验中学、郑州中学、洋思中学、东庐中学观摩取经,发现这些名校有一个共同特点:都在结合新课程改革,在调动学生主观能动性和教师积极性方面作文章。
它山之石，可以攻玉。
名校的成功经验使他们茅塞顿开，进一步坚定了改革的信心。
学校“双定”教学模式，在摸索中起步，在探索中发展，在发展中完善，在完善中提升，大致经历了六个阶段。
1、理论研讨，达成共识。
南下参观回校后学校迅速组织召开了有教研室专家和外出参观老师参加的教学模式研讨会，开展持续一个多月的校内研讨，争鸣，辩论，使大家理清了思路，辩明了方向，也为学校构建课堂教学模式指明了道路。
2、实践演练，形成思路。
随后，学校组织25位外出参观教师进行以“讲学稿”为载体的教改课实战演练。
所有课改领导小组成员全程参与，全体教师现场观摩。
广东交通职业技术学院学院简介
广东交通职业技术学院简介广东交通职业技术学院是经教育部批准、由广东省交通厅举办的一所全日制高等职业院校，其前身曾是广东交通学院，具有近50年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴，是广东交通行业高技能人才培养基地和交通行业职工教育培训基地。
学院地处华南经济文化中心——广州，占地面积1277亩，建筑面积26.33万平方米，各类实训场所齐全、设备先进。
设有中央财政支持的汽车维修技术职业教育实训基地、省级汽车维修技术和物流管理高职高专教育实训基地、省属交通行业技能鉴定所、广东省道路运输车辆综合性能检测中心站、广东省交通厅机动车驾驶教练员考试中心、丰田技术教育培训中心、一汽丰田汽车销售教育培训中心及水上训练站；拥有由105处多功能校内实训场所和186个校外顶岗实习场所组成的实习实训网络，教学仪器设备总值5693万元，具备良好的实训实习条件，能保证高技能人才的培养。
学院图书馆馆藏图书56.81万册，电子图书15.14万册，校园网信息点6000个。
学院秉承‚求是、笃实、创新、立业‛的校训精神，坚持‚立足交通，服务区域经济；笃实立业，发展关键能力；铸造品牌，实现内涵发展‛的办学理念，深化教育教学改革，积极推进内涵建设，以改革创新促发展，以质量特色创品牌，取得了跨越式发展。
高才职业本土化团队经历企业化建设“双师”素质师资队伍学院拥有一支教学科研水平和技术业务水平过硬、在结构和素质上符合‚双师‛要求的师资队伍。
现有专任教师501人，其中：教授11人、副教授104人，博士（后）8人，在读博士8人，青年教师中硕士研究生99人，72.4%的专业教师具有‚双师‛素质；有交通部认定的全国交通高等职业教育专业带头人2名，广东省高等学校‚千百十工程‛校级培养对象6名，院级专业带头人12名。
学院注重教师的‚双师‛素质培养，按‚高才职业本土化，团队经历企业化‛模式，建设‚双师‛素质师资队伍。
‚研究型‛博士教授向‚本土化‛转型。
学院坚持高等职业教育‚先职后高‛的原则，按照职业教育的要求，对引进的‚研究型‛博士、教授进行高职教育教学理念与手段、专业技能与实践能力等方面的‚本土化‛转变。
关于中山后教育强市时代教育现代化的思考
GDJ Y关于中山后教育强市时代教育现代化的思考文/刘传沛2005年12月,中山成功创建省教育强市,为中山加快推进教育现代化奠定了坚实的基础,也为中山教育今后的持续发展蓄积了巨大的能量。
创强之后中山教育该如何发展?明确今后中山教育发展的方向、目标,对我们认清历史责任,把握好机遇,确立以后我市教育发展的总体思路和方针大计具有重要意义。
创建教育强市后,中山教育发展的总体思路和方向是:形成一种共识,用心办教育,全力谋发展;抓住一条主线,以改革促发展,以创新树品牌;确立一个目标,率先实现教育现代化。
要全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,全面增强中山教育综合实力。
中山的教育改革和发展,要围绕中山教育发展的“十一五”规划,依纲据本,加强宏观思考和战略研究,围绕建设“两个适宜”城市、构建和谐中山,实现富裕安康社会的总目标、总任务,充分发挥教育对经济、社会发展和人自身发展的支撑和服务作用;围绕“办好让人民满意的教育”的宗旨,全力推进教育均衡化、优质化。
今后教育内涵发展的总要求可概括为“强队伍,精管理,优课堂,兴科研,重人文,创特色,铸品牌”。
(一)强队伍一是加强教育行政管理队伍建设。
教科文卫办主任、教育局的科长相当于一支军队的前方指挥员,统领一方,重任在肩,既要正确理解、坚决贯彻党和国家的教育方针、上级有关政策,制定科学的规划,作出科学的决策,又要身体力行、冲锋在前,直接面对和解决教育改革发展中的许多困难和问题。
教育行政管理队伍的水平和能力关系到一个地区、一个部门单位工作的成败。
教办主任和科长要认清形势,以更高的标准要求自己,勤于学习、善于思考、勇于实践,不断提高自己的战略思维能力、组织策划能力、沟通协调能力,增强服务意识、效率意识,成为领导放心、群众满意、想干事、能干事、干成事的教育行政干部。
二是加强校长队伍建设。
学校领导班子要树立全局意识,胸怀宽广,吃苦在前,享受在后,提高自身形象和品德修养,达到形象过得硬;要加强自身学习,提高理论水平和学识修养,达到本领过得硬;要深入群众,倾听师生声音,抓好细节,达到服务过得硬;要善于合作,敢于负责,勇于创新,提高管理能力和工作实效,达到管理过得硬。
打造特色品牌,助力学校内涵发展
打造特色品牌，助力学校内涵发展【摘要】打造特色品牌对学校内涵发展至关重要。
通过明确学校办学理念与定位，确定特色品牌方向，学校可以在竞争激烈的教育市场中脱颖而出。
打造独特识别标识和加强教师队伍建设，可以提升品牌知名度和形成专业化特色教育。
开展特色课程与活动，增强学校核心竞争力，与社会资源合作，增强学校影响力。
这些举措将帮助学校更好地发展，提升教育质量。
结论指出，打造特色品牌对学校内涵发展具有积极作用，未来学校应继续深化品牌建设，不断提升自身实力，与社会资源合作，走向更加辉煌的发展道路。
【关键词】关键词：特色品牌、学校发展、办学理念、独特识别标识、教师队伍建设、特色教育、特色课程、活动、核心竞争力、社会资源合作、影响力、内涵发展、未来发展方向。
1. 引言1.1 概述打造特色品牌对学校发展的重要性在当今竞争激烈的教育领域，打造特色品牌对学校发展至关重要。
一个具有独特教育理念和特色的学校品牌不仅可以提升学校的知名度和声誉，也可以吸引更多优秀师生资源的聚集。
通过建立和传播独特的教育文化和品牌形象，学校可以树立自己在教育界的地位和影响力，从而推动学校的内涵发展和提升教育质量。
特色品牌不仅可以形成学校的核心竞争力，还可以为学校带来更多合作机会和资源支持。
打造特色品牌已经成为现代学校发展的必然选择，能够有效助力学校实现可持续发展和提升整体实力。
特色品牌也是学校成功的重要标志和保障，对于塑造学校的品牌形象、提升学校的声誉和影响力具有重要意义。
通过不断加强特色品牌的建设和推广，学校可以实现在教育领域的长期发展和持续成长。
1.2 介绍本文内容本文旨在探讨如何通过打造特色品牌来助力学校内涵发展。
在当今竞争激烈的教育领域，学校需要通过建立独特的品牌形象来提升自身的竞争力和影响力。
本文将从明确学校办学理念与定位、打造学校独特识别标识、加强教师队伍建设、开展特色课程与活动以及与社会资源合作等方面分析探讨如何打造特色品牌。
通过本文的探讨，希望能够为学校的特色品牌建设提供一些建议和思路，助力学校实现更好的内涵发展和提升竞争力。
浅谈高职院校内涵建设的着力点
七是提高社会服务能力 ， 培 育可持续发 展后 劲 。高职教 育 与经济社 会发展联系最 为紧密 ， 持续提 高与区域 经济社会 的依
存度 ， 是高职院校存在 的价值之所在。高职院校要牢固树立“ 大 职教” 理念 ， 着眼于市场 需求开 门办 学 ， 不断拓展 办学功能 ， 在
依据 目标定位和专业实际 ， 积极探索符合 实际的校企合作 育人 服 务区域 经济社会中实现和提升 自身价值 ，并以此获得政府 、 的途 径 ， 联合企 业行 业参与人才培养 的全过程 ， 以订单培 养 ， 校 社会广泛支持 ， 汲取发展动力 。高职 院校要有大视野 ， 把学校打 企 共同开发 课程教材 ， 企业支持 学校兼职 教师 、 接受 学生顶 岗 实习 、 支援 学校设 备 、 接受毕业 生就业 ， 学 校为企业技 术服 务 、 带动 专业结 构调整 ， 引导课 程设 置 、 教 材建设 以及教 学内容和 方法 的改革 ， 不断 完善以专业能力培养为主线 的实践 教育体 系 建设和 以职业素养为重点 的素质教育体系建设 。 造成 高端技能 型人才培养 、 技艺 型劳动 者培训 、 各类人 员继续 教育等综合教 育基地 ， 职业技能鉴定 、 应用技术推广 、 产 品质量
为企 业培 训员工等方面作 为人 才培养模 式改 革的切人点 ， 以 此 认证等综合技术服务中心。
【 参考文献 】
［ １ ］ 刘念． 示范性高职院校 内涵建设的着力点 ［ Ｊ ］ ． 中南林业科技
大学学报 。 ２ ０ １ １ ， ３ ．
三是 完善教学基本条件 ， 全面提 升学生能力 。高 职院校要
危机 的惟一途径就是要更新理念 ， 抓 内涵 、 上水平 ， 立足服务 区 代职业 教育体 系 ， 使 学生可 以获 取各层次 的学历文凭 ， 才能提
青浦实验
“青浦实验”的历史回顾（三） 青浦实验”的历史回顾（
注从“文化 生态” 注从“文化——生态”的视角，整体 生态 的视角， 推进基础教育质量和教师专业素质的大面 积提高。 积提高。 ○○二年 以课例为载体的“ 二年， 二○○二年，以课例为载体的“行动 教育”模式预研成功， 教育”模式预研成功，成为推进新课程实 施、促进教师专业成长和提高教学质量的 有效范式。推进青浦教育实现现代化的36 有效范式。推进青浦教育实现现代化的 个项目有效实施。 个项目有效实施。 青浦的校本研修制度建设经验被《 青浦的校本研修制度建设经验被《上 海教育》誉为“新青浦实验” 海教育》誉为“新青浦实验”。
青浦实验的基本经验
旧行为阶段
关注个人原有的 经验性教学行为
新设计阶段
关注体现新理念 众多经验的教学设计
新行为阶段
关注学生学习获得 的教学行为调整
更新教学理念
反思一： 反思一：寻找个人 与他人的行为差距
改善教学行为
反思二： 反思二：寻找与教学 设计与现实的差距
课例为载体 / 教师专业研究者的合作平台；理论学习、教学设计、行为反省 教师专业研究者的合作平台； 理论学习、 教学设计、
青浦实验的基本经验
（二）从实际出发，以科学态度和科学 从实际出发， 方法开展教学改革 1． 教学改革工作建立在深入调查、研 教学改革工作建立在深入调查、 究基础上。 究基础上。 2．以实践筛选为核心，构建调查、筛 以实践筛选为核心，构建调查、 选、实验等多种方法互补的教育科研 方法体系。 方法体系。
特征： 坚持宏观与微观相结合的操作策略
宏观方面：在基础教育规模发展， 宏观方面：在基础教育规模发展，各类 教育协调发展，学校设点布局调整， 教育协调发展，学校设点布局调整，改善办 学条件，师资队伍建设、 学条件，师资队伍建设、政策保障与人才激 励机制强化上做文章。 励机制强化上做文章。 微观方面则在学科与课堂上下功夫， 微观方面则在学科与课堂上下功夫， 活动——发展 模式的课堂教学， 发展” “活动——发展”模式的课堂教学，探索三 类课程的架构、 类课程的架构、校本教研制度的建设与校际 互动、联片教研的推进、 互动、联片教研的推进、教学理念到实践操 作的中介研究，与通过实作平台、 作的中介研究，与通过实作平台、合作方式 开展教师培训， 开展教师培训，教学常规的完善与课例标准 制订及落实方面都有突破性进展。 制订及落实方面都有突破性进展。
学校五优化,教育同城化[论文]
![学校五优化,教育同城化[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3efa62db49649b6648d7478e.png)
学校五优化，教育同城化作为泉州市郊一个正从农村走向城市的发展新区学校，百崎中心小学的办学水平与市区小学存在明显差距，由于客观原因，学校曾经长期在师资缺编和外来学生不断涌入的矛盾中运行，期初“守住”运行，平时“守住”稳定，日常“守住”常规，每周“守住”文件，时时“守住”检查；人事紧、资金紧、效益紧；这种粗放式管理使我校像一列车厢人员爆满、严重超载的旅客列车，虽全力开行，却慢速运行，车厢里人际不顺、嘈杂声阵阵，能“行驶”即“安心”的心理困住了大部分老师的发展理想和追求。
我们看到了与品牌学校的差距，希望把学校打造成一列“装修优美、设施齐全的现代化高速动车”。
伴随国家级台商投资区的大开发大建设，百崎中心小学迎来了发展的良好机遇，也面临巨大的困难和挑战。
如何突破难关，跨入教育同城化发展轨道，促进学校办学质量的迅速提升？我们在探索着、思考着学校发展的途径和动力。
反思几年来的办学实践，我们力争让学校从“粗放式运行”走上“精细化管理”的轨道，主要策略是“争创学校五优化，实现教育同城化”，五个优化即：一、优秀的学校文化一所学校的起步发展，它的灵魂一定是学校文化；一所学校的跨越发展，它的内涵注定是学校文化；一所学校的可持续发展，它的根基必定是学校文化。
这种有力量的学校文化以无声的语言、流动的乐章滋润师生的心田，也只有在优秀学校文化悄无声息的作用下，师生的精神面貌才会有根本性的转变，那是人的精神层面的变化。
百崎中心小学的发展，从抓学校优良文化建设起航，竖立起百崎中心“精气神”的帆，鼓起学校正气的“烈风”而向前，风正才能气顺，气顺方可力行。
因此，我们应大力培植积极向上的学校人文精神，弘扬四种学校文化：1.领导班子决策文化：营造“思想上同心，目标上同向，行动上同步”的民主、和谐、进取的精神氛围。
2.管理文化：我们倡导的管理文化是授权、人本、激励、守纪。
强调师生的自觉、自律，众人定制度，制度管众人。
3.教师文化：我们倡导的教师文化是崇德、合作、专业成长，让老师们像兄弟姐妹般相处并安身立教。
会昌县博物馆自纠整改方案1
会昌县博物馆集中整治影响发展环境干部作风突出问题活动自纠整改方案根据《会昌县文广局创建作风建设模范县暨集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案》的通知要求，为切实解决好我馆存在的一些问题和不足，明确整改任务，落实整改责任，扎实抓好整改，确保活动取得实效，现结合我馆实际，制定本整改方案。
一、工作目标通过开展集中整治，解决当前干部工作作风中的“庸、懒、散”，领导作风中的“假、浮、蛮”，解决为政不廉的“私、奢、贪”现象，实现干部队伍素质明显提高，干部作风明显改进，服务质量和服务效率明显提升，以更加优质高效的服务环境、为宣传会昌，提高会昌知名度，创特色、铸品牌、成“一极”，建设“风景独好”新会昌作出积极贡献。
二、存在的主要问题1、主动学习不够。
对学习的重要性认识不足，学习方向不明确，放松对自己的严格要求。
2、工作标准还不够高，距离上级需求和人民群众需要尚有一定差距。
3、在实际工作中，部分同志工作积极性不高，认为完成了上级领导交给的任务就没事，对待工作不够主动深入。
4、缺乏服务意识和大局意识，为大局工作考虑的较少，未能很好地为本单位出谋划策，没有针对实际情况，想办法，解难题。
5、业务知识不够精通，在工作中遇到难题，走一步算一步，未把工作做实、做深、做细。
不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。
缺乏一种刻苦钻研拼搏向上的精神。
三、整改措施1、注重学习提高。
要始终把学习作为提高干部职工理论和业务知识水平的基础性工作来抓。
注重学以致用，理论联系实际，通过自学与集中学习相结合，开展好相关活动，不断增强全馆干部职工的危机意识、责任意识、学习意识，努力提高政策的敏锐性和前瞻性并抓好贯彻落实。
2、严格遵守纪律。
全体职工要严格遵守工作纪律，勤工守时，按时上下班，严格履行请假制度。
严格遵守博物馆免费开放时间，按时开馆、闭馆。
3、加强业务水平，遵守管理制度。
工作人员要加强业务知识学习，不断提高办事效率和工作水平。
特教学校工作计划
篇一：特殊教育学校工作计划2010——2011第二学期义县爱心学校工作计划2010—2011学年度第二学期一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大精神，强势推进特色学校和教育现代化建设，全面贯彻执行党的教育方针。
牢固树立“以人为本、德智双馨”的办学理念，深入开展教育教学改革，实施有效益、有特色的特殊教育，内抓管理，外树形象，继续坚持“开放式办学、多元化发展”的办学思路，把我校建设成为义县教育的窗口学校。
着力打造一支师德高尚、技术过硬、肯吃苦、能战斗、讲奉献的高素质教师队伍，进而实现特殊教育事业的健康、有序、可持续发展的宏伟目标，在学校领导班子的正确领导下，全校师生凝心聚力、务实求真、开拓创新，续写义县特殊教育的辉煌篇章。
二、主要目标1．强化队伍建设，打造一支讲团结、善管理、会创新、能奉献的班子队伍，建设一支爱学生、会合作、精通业务、喜爱学习的教师队伍，组建一支富有爱心、勤于工作、乐于奉献的职工队伍。
2．深化素质教育，根据残疾学生的不同特点，以课堂教学为主阵地，以个别化教育为主策略，强化学生思想道德教育、生活技能训练、文化知识学习和个性特长培养，全面提升教育教学质量，全面促进学生健康、快乐成长。
3．优化教研科研，以启动省规划课题研究和推进个别化教学工作为重点，提升教研科研水平和研究成果质量，改善教师教育教学和研究行为。
4．细化后勤服务，以便利教职工工作、保障学校和师生安全。
三、工作举措（一）以“同心同德、提升素质”为目标，强化队伍建设班子、教师、职工队伍建设，始终是学校发展重中之重的工作，是提升教育教学质量不可或缺的关键因素，因此，一定要重点抓好。
这学期和今后一段时间内，强化队伍建设的目标为同心同德、提升素质，思路为分层建设、同步发展，举措为：1．强化班子队伍建设。
学校中层以上领导，要以“团结”为先，以“协作”为重，在同心同德上作表率，在科学管理上花时间，在求真务实上下功夫，在乐于奉献上立标杆，为形成一个干练团结和谐的班子集体作出不懈的努力。
国学教育解说词
杨士岗九年一贯制学校“传承国学经典,打造德育特色”专题片解说词(片头)[音乐]:[解说词]:在沈阳市辽中近海这片充满人文气息的广袤热土上,有这样一所学校,它质朴典雅、风景如画,书香满园、童声飞扬,为农村千百学子夯实着人生坚实的基础——这便是杨士岗九年一贯制学校。
在这里你可以感悟圣贤先哲的至理名言,在这里你可以追寻厚德存真的教育理想,在这里一缕德育奇葩正摇曳多姿,在这里一群孩子正幸福成长。
(镜头:、学校大门口、杨柳、校门、教学楼、雕塑等视频)杨士岗九年一贯制学校位于辽中县东北部,始建于2007年,在建校短短四年的时间里,学校的办学条件、师资建设、管理水平、教育质量等各方面都发生了显著的变化。
几年来,我校秉承“崇德、博学、健体、尚美”的校训,立足于学校和学生发展的实际,立足于教育的创新,将“国学教育”作为办学特色,营造了“立德树人,经典育人”的浓厚德育氛围,努力形成自己的办学品牌,全面提升学校的教育质量,逐步探索、完善内涵式发展道路。
(主片)[字幕]:传承国学经典,打造德育特色——杨士岗九年一贯制学校“国学教育”掠影[解说词]:国学作为民族传统文化的重要知识载体,它包含着丰富的民族智慧和人生哲理,在中华民族五千年的发展进程中,始终是一种不朽的教育力量。
对在全校范围内开展国学经典教育活动,佟成良校长有着更深刻更高远的思考。
他说:“……”(镜头:校长特写、视频)[字幕]:基础篇:创设校园文化,开启德育思路[音乐]:[解说词]:1、智者先知,勇者先达。
去年初,我校便成立了以校长为组长的国学经典教育领导小组,研究制定经典教育实施方案,发放致家长的一封信,让学生、老师、家长明白开展国学经典教育的意义。
(镜头:领导小组名单、实施方案、致家长的一封信图片等)2、“随风潜入夜,润物细无声”,校园环境文化是学校管理中体现文化品位与底蕴、浓缩办学特色的重要组成部分,为实现“文化熏陶,环境育人”的国学教育宗旨,我校的教室、走廊、主要干道到处充溢着经典诗文的身影,给学生一种抬头便读,低头便吟的温馨感觉,营造了浓厚的国学教育氛围,强化了师生国学教育的意识,使国学教育的思想深入每一个师生的心灵。
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创特色，铸品牌，走内涵式发展道路——柳州市一中的管理改革经验广西柳州市第一中学才尚臣各位领导、各位同仁：大家好！作为被市教育局定为三所争创全国示范性普通高中立项建设推荐学校之一的柳州市一中，近五年来各方面工作取得了长足的进步，实现了跨越式发展，实现了学科特色向学校特色的质的转变。
近年来连年获市教育系统办学评估水平一等奖；我校被授予自治区“文明单位”等20多个光荣称号；2002年，经区教育厅推荐，《中国教育报》将学校列入“中国名校600家”；2002年12月柳州市一中作为全区中小学唯一的代表被选入中国教育电视台《教育工作者话新春》专题栏目；学校还被定为“全国班主任专业化实验学校”“全国教育网站系统示范单位”、广西“二十一世纪园丁工程培养对象培训基地”“广西科技示范校”“广西绿色学校”、柳州市“校校通”工程试点学校。
2005年11月再次被评为全国贯彻落实《学校体育工作条例》优秀学校。
辉煌的成绩03年高考，我校取得历史性突破，喜获全面丰收。
学生黄明旻、魏巧玲均以满分900分获自治区X1（理化）、X4（政史）科目组状元，并以900分获英语、语文自治区单科状元，黄明旻还获得X10（政综）、X11（史综）两个科目组的状元，俗称“四大两小”六个状元。
含金量最高的X1（理化）、X4（政史）科目组状元并蒂花落一校，这在全区尚属首次，在全国也不多见。
由此获得市教育局颁发的2003年高考特等奖。
04年高考我校再传捷报，上线考生在数量上和质量上均获得大面积丰收，各学科高考成绩均有显著提高，各项指标首次全部超过柳州市同类学校，并名列自治区前列。
数学、历史、政治、生物四科高考平均分均进入自治区前十名，化学、历史科平均分均列柳州市第一。
邹夏同学取得“政综”科目组全区第十，全市第一的好成绩。
我校是柳州市唯一一所本科上线率较03年提高了20个百分点的学校，是重点上线人数增长最多的学校。
2005年高考，我校生源最差的一届学生表现依然抢眼，获得了点和面的双丰收。
高考文科总分平均分排名全区第5 ，打破了98年文科排名全区第七的历史纪录，超过了一大批老牌区重点高中，文科上线人数连续8年居柳州市第一位。
文科所有科目平均分均进入自治区前十位，其中政治平均分全区排名第一，文综第4，语文、历史第5，地理第6，英语第8。
文科参考人数312人，在全区市属高中中我校参考人数最多，一本二本上线人数最多，上线率全区第七。
我校学生关启辉中考入学成绩差10分才上柳高线，排在全市600名以后，今年高考理科总分679分，与自治区状元仅差19分，被清华大学录取。
学生杨敏以71分获全区高考生物科第二名，学生陈晨以148分获全区高考英语科第二名，学生邓文菊以94分获全区高考政治单科状元。
此外，近两年来我校各学科竞赛及会考成绩同样显著。
如04年高三（9）班历史科会考A等率100%，05年高三（1）班民族班物理、生物两科会考A等率100%，自治区21世纪园丁工程培养对象导师邓国显教授说：自有全区会考以来，这种成绩在全区还是第一次看到。
这几年成绩的取得可用《国际歌》的四句歌词进行概括：1、“让思想冲破牢笼”2、“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创我们的特色，全靠我们自己”3、“团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定会实现”。
4、“不要说我们一无所有，我们是天下（今天）的主人！”梦想（目标）是一切成功的原动力，但脱离了行动的梦想只能是纸上谈兵，空中楼阁，只有梦想与具体的行动联系起来它才可能成为引导我们前进的坐标。
行动是联系梦想与成功的桥梁，没有具体的行动，梦想就会变成空想。
作为一所仅三流入口生源的市级重点高中（由于地域原因），我们在高考中的成绩总能令世人刮目相看：1996年我校学生龙晖获高考自治区语文单科状元；1998年我校学生覃云获高考自治区英语单科状元；1998年高考总分自治区前十名当中我校占文科2人，理科2人，与柳高并列全市第一，文理综合平均分分别列全区第七、第八名；1999年我校学生张莹获高考自治区历史单科状元，当年自治区历史单科前十名中，第1、第6、第7名均为我校学生，2000年文理综合平均分均列全区第十名；2001年我校学生邱宏胜获高考自治区英语单科状元；2002年学生张宁以原始分540分的高分获柳州市高考艺术类第一名，被北京广播学院录取，彭坤以原始分500分的高分获柳州市高考体育类第一名，被北京大学录取……相信奇迹，才能够创造奇迹。
其实，培养全区高考状元，实现零的突破一直是我们一中人的梦想，我们一直在努力，一直在追求，尽管一次次冲刺未果，尽管一次次与梦想擦肩而过，但却为我们后来的成功积累了宝贵的经验，我们始终不渝，向“能创第一创第一，不创第一创唯一”的目标奋进！终于，我们的目标在2003年得以实现了。
各位领导、专家，下面我跟大家谈谈具备我校自身特色且行之有效的一些做法。
一、先进正确的办学理念先进教育理念的确立是学校发展的灵魂。
作为全国600家名校之一的广西柳州市一中位于柳州市城南，始建于1947年，学校占地面积75694平方米，位于著名的旅游景点——壮族歌仙刘三姐骑鱼升天的鱼峰山旁（柳石路3号）。
校园得天独厚，依山环抱，环境幽雅别致，是广西首批示范高中，是一所被广西教育厅誉为“文理兼容、人文见长、全面发展”办学特色的学校。
目前，学校共有42个教学班，学生2339人，他们主要来源于市区和柳江、柳城、鹿寨、融安、融水、三江等六县。
现有专任教师137人，其中特级教师4人，高级教师51人，国家级骨干教师培养对象3人，自治区A类培养对象8人，市级学科带头人7人，市“二十一世纪园丁工程”B类培养对象6人，B类培养对象导师5人。
1979年至今，共有23人先后夺取全区高考文理科总分状元、学科单科状元及柳州市文科状元。
学校教育教学质量尤其是文科教学质量一直居于广西前列，广西教育厅评价我校“文科教师整体实力强，为全区之冠”。
自我校2002年顺利入围自治区首批示范性普通高中以来，我们站在实施素质教育的高度，站在示范名校的高度，重新审视我校的办学思想和教育教学工作，逐步梳理并明确了我们自己的办学理念：“培养学生健全人格，让每位学生茁壮成才”。
提出了“名校培养名师，名师支撑名校”的治校方略，坚持“让学生进入理想的大学，让学生在理想的大学成就理想”的办学目标，牢记“求是崇真”和“三个一切”的办学宗旨，贯彻“办学以人为本，育人以德为本”的办学思想，坚持“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的办学思路，保持和发展了“以书为重，求知为主”的优良传统，宏扬“能创第一创第一，不创第一创唯一”的柳州一中人的求新求异的开拓精神，以提高学生的全面素质为宗旨，实现四个转变，即：“实现单一的传统式教育向传统式教育与培养学生的创新精神和实践能力相结合的转变；注重知识形成过程的探索，实现由知识本位向能力本位的转变；确立以学生人格的全面发展为本的观念，实现由教师本位向学生本位的转变；实现由教师教的过程向学生自主学习过程的转变”。
在此基础上，构建“以课堂教学为中心，课内打基础，课外求特色，以家庭社会为依托”的全面实施素质教育的整体框架，以校风“志、勤、严、美”为旨向，着力打造“品味高雅，人文见长”的学校特色品牌。
二、独到的管理体制（一）干部管理方面：大家都知道现代管理科学中的“木桶理论”：一只木桶的水容量，不是取决于那块桶帮最长的木板，而是取决于那块最短的木板，这一理论为许多学校管理者所熟悉并被应用。
但我们学校班子成员则更注重木桶的“疏板效应”：一只木桶的容量首先不是取决于木板的长短，而是取决于木板与木板之间是否紧密。
要提高学校管理的效能，首要的是营造和谐合作的人际关系，保持“木板”与“木板”之间的紧密不漏水。
就象人们常说的“百人百心不成一事，百人一心万事可成”。
随着学校规模的日益扩大，校长的职能已发生了很大的变化，从传统的控制与计划变成了作为一种资源的教练、领导和行动。
校长的工作越来越需要群体的努力和团队的协作。
从大雁飞行中我们可以得到许多启示：雁群飞行过程中，头雁最辛苦，没有任何力量可以借助，一旦头雁疲倦，就会主动的退回到队伍里，而由另外一只雁取代，后面的大雁，则以叫声来鼓励前面的伙伴，继续前进。
这对学校管理的启示在于：忙忙碌碌的管理者有时也需要调整自己，我们不可能在所有方面都担当主角，在所有方面都决策。
让更合适的人担任主角或轮流交换领航权是有必要的。
不仅因为轮任与共享领导权有助于提升士气，还因为可以避免组织陷入保守与停滞，更因为团队成员间本来就是彼此依赖的。
柳州市一中从02年2月开始实行校长轮值制，就赋权给各校级领导副职。
由他们来全面负责学校一切日常事务性工作，包括人事、财务签字权，这既是对年轻干部的信任，又是给他们压担子，尽早地把他们推到第一线去锻炼。
02-03年由覃桂宁副校长率先负责主持学校全面日常事务性工作，学校顺利地通过了自治区首批示范性普通高中的验收，03年高考创下了历史最好成绩，此后又先后由郑卫东副校长、原敏书记当值，在他们的主持下，学校高考会考方面工作又创造了新的辉煌，取得了许多“第一”和“唯一”。
这是我校科学管理中最有影响力、最有特点的做法。
其实，在形成合力上我们也碰到过问题，也有烦恼，但我们有共同的解决办法，那就是“不让烦恼超过5分钟”。
1998年，米歇尔和他的队员代表中国参加了国际摩托车大赛，在45支参赛队伍中名列倒数第一。
但车队在2000年上升至第15名，到2001年又进入了世界前三强，在2002年和2003年则均获世界第一名。
在强手如云的世界摩托车队伍里，没有雄厚的资金，没有专业的车手，米歇尔和他的车队是怎样创造这个奇迹的？在接受记者采访时，米歇尔说他的秘诀就是绝不让自己不愉快的情绪超过五分钟。
米歇尔举例说，他每次与人争吵后，马上走开独自静一静，只要过了五分钟，不论谁有理谁无理，他都会主动去赔礼道歉，同与他争吵的人重归于好，消除烦恼，重新找回快乐的心境和友好的氛围。
烦恼就像一根打了结的绳子，一头牵着自己，一头牵着他人。
我们越是和烦恼过不去，这个结就会越“牵”越紧，烦恼就越来越多。
如果为了这些烦恼而消耗我们大量的精力和时间，我们怎么能热情地、全力以赴地投入到工作中去呢？又怎么能较快地获得梦想中的成功呢？让烦恼只留五分钟，这正是及时解“结”的好办法。
特点二，每周二下午政治学习由校级领导轮流进行专题讲座。
这样既可提高校级领导的理论素养，更能起好带头作用。
校长不要轻易讲话、少露面，要讲就要有新东西，在理论上下苦功，真正做到无“新”不上台。
特点三，校级领导每年分头带队到新分配来的青年教师家进行家访。
这一良好的传统已保持了八年。
特点四，我们率先在全区成立了第一个行政督导室、教师心语室，为每位处室主任配备1位28岁以下的主任助理。
本学期开始在全校教师中开展学说英语100句的学习活动。