人教版三年级语文下册《争吵》课件PPT

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人教版三年级下册《争吵》(课堂PPT)

（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？
16
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
的发言，有不同意见，及时提出、补充。
17
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
30
既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。
29
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
zhēng chǎo 15 争吵
作者：亚米契斯
1
作亚米契斯：
者简介
意大利作家，民族复兴运
：动时期的爱
国志士。
2
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学四年级学生口吻写作的。全书共100篇，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。

三年级下册-15课《争吵》ppt

比海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
1、让我们来辨辨是非，讨论他们争吵起来究竟怨谁？
2、他们和好பைடு நூலகம்吗？
一、全班齐读
1、克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼
里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。用“瞟”而不是看，是“悲哀”而不是“愤怒”。这是为什么？
“瞟”斜着眼睛看，有点不理会别人，看不起别人的意思，也可以表示那个人正在生气。悲哀，是因为平时很要好的朋友俩人吵架了，而克莱蒂眼中没有愤怒，可以看出克莱蒂他是个大度的人，他的悲哀是因为好朋友做的事自
2、克莱蒂说：“我在外边等着你” 我说：“我也等着你！” 两人想的是一样吗？（克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了。）
1、“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！” 这里表明了什么？(后悔)想起父亲的话“应该知错认错”而最终觉得太丢脸。这看出“我” 是个怎样的人？
能认识错误，但不够勇敢
一个人不但要认识到错误，而且要敢于认错，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。
2、在文中找出父亲说的话
1 应该知错认错 2 要是你错了，别人打你，你千万不能还手，只要防御就是了。 3 既然你错了，就应该第一个伸手过去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
“我”报复，弄脏克莱蒂的本子
克莱蒂脸红、举起手、缩回去
“再也不了！再也不了！”
“我”的心理变化过程
克莱蒂说 “我”在外面等你面对自己的过失和回想克莱蒂的为人
两人重归于好
1、比较下面两句话

三年级语文《争吵》ppt课件

我说：“我也等着你！” 两人想的是一样吗？
不一样，克莱蒂想的是要和解，化解矛盾。而“我”想的是要怎样防御。
“我”的心理变化过程
克莱蒂说“我” 面对自己在外面等你的过失和回想克莱蒂的为人
两人重归于好起因 Nhomakorabea课文学到这里，你有什么收获呢？
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
1 应该知错认错 2 要是你错了，别人打你，你千万不能还手，只要防御就是了。 3 既然你错了，就应该第一个伸手过去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
同学们,学了这篇课文,你们受到哪些启发呢?
同学之间团结友爱相互宽容相互谅解
1、比较下面两句话
A、“今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。”
课文讲了一件什么事？
课文讲了“我” 和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
起因
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经克莱谛主动与过 “我”和好
结果
1、克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼
“瞟”斜着眼睛看，看不起别人的意思，也可以表示正在生气。悲哀，是因为平时很要好的朋友俩人吵架了而难过，而这里是因为“我”令他失望了。
里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。用“瞟”而不是看，是“悲哀”而不是“愤怒”。这是为什么？
2、克莱蒂说：“我在外边等着你”
4、最后两个人的又怎么样了呢？
（和好于初）
（课文是按照事情的发展顺序
写的）
课文主要讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。

人教版三下《争吵》PPT课件

同学们,学了这篇课文,你认为这个故事要告诉我们一个什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？喜欢他什么？
这个故事告诉我们：要知错就改，朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯，因为他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛，因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！
你和朋友有过争吵吗？
15. 争吵
谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎么样？
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？
读一读下列生字
chǎo jí dùsuō争吵嫉妒伸缩shì服侍
yuán
liàng piǎo
yù
缘故原谅瞟一眼防御
愤努
完毕
缘分
气愤
毕业
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
起因：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，
“我”把他的本子也弄脏了。1——4
经过：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认
“我在外边等着你！”
①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀”这是为什么？
克莱谛并没有记恨我，而是对“我” 的所作所为觉得不可理解。
②克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”
是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。

三年级下册语文课件-15、《争吵》｜人教新课标 (共21张PPT)

对“我”的所作所为的宽容
对“我”的所作所为觉得不可理解
和好：
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”
“以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。
注意：“说” 字后面不全用冒号。
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误.
这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得世界各国都公认此书为最富爱心和教育性的读物而争相翻译出版。我国文坛前辈夏尊先生曾亲笔执译，并在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家庭中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年教鞭的教师。平时为人父为人师的态度读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激得流泪。”
阅读要求：
1、大声朗读课文，认识本课生字和词语。
2、用自己的话说一说，本课讲了一件什么事？
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。
而克莱谛又是怎么做的呢?

人教版三年级语文下册15争吵1ppt课件

父亲把戒尺折断是想让我明白：
一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要敢于改正。
父亲的话
1、应该知错认错。 2、要是你错了，别人打你，你千万不要还
手，只要防御就是了。 3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请
他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
严于律己，宽容对人。
假如克莱谛没有主动与“我” 和好，事情会怎样发展呢？
5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
6，我只是防御，决不还手。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
悲伤、难过
终于挨到了放学的时候。熬
我心里很难受、矛盾，备受煎熬。
心里暗暗说“去向他认错吧”，
争吵后：
“我”
可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出要来是。我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
因为嫉妒
脸红、举起手
碰了他一下，把他的本子也弄脏
他的笑让我很不克莱谛：
了。
高兴。我心想： “哼，不就是得了奖，有什么了不起！”
缩回手去克莱谛气的脸都
红了。“你这是
克莱谛急忙缩回手去，故意的！”说着
说：“我在外边等
就举起手来。
你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去家玩，他帮助父母干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊啊，，要要是是我我没没有有骂骂他他，，没没有有做做对对不不起起他他的的事事该该有有多多好好！！
“哼，得了奖，有什么了不！

人教版三年级《争吵》新编PPT39页

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
人教版三年级《争吵》新编
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

《争吵》三年级下册语文PPT课件

（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。 “我”呢? 又是个怎样的孩子?
讨论
（4）在我实行报复行为之后，我又是怎样想的呢? 请找出有关的句子读一读。
“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。 ……该有多好！”
讨论
（5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” ? “我”每次都是怎样领会的?
克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向 “我”解释清楚。
第一次听到他说这句话时， “我”感到不安、觉得后悔; 第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。
讨论
（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。 “我”呢? 又是个怎样的孩子?
❖ （1——4）自然段
吵架后，“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔，但是又没有勇气去承认错误.
按照事情的发展顺序分段:
第一部分（1——4）: 讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。
第二部分（5——8）: 讲争吵以后双方都很难受。
第三部分（9——13）:
讲“我”和克莱谛言归于好。
第四部分（14）: 父亲教训“我”不该向一个比自
他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。 “脸红”说明他生气。 “举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后， “我”会受到批评。
讨论二
（4）在“我”实行报复行为之后， “我又是怎样想的呢? 请找出有关的句子读一读。
（5）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你！” ? “我”每次都是怎样领会的?
❖ （既）然
既即
立（即）（即）使

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克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
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他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
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１、我觉的很不安，气也全消了。我
很后悔，不该那样做。
2、啊，要是我没骂他，没有做对不起
他的事该有多好啊！
3、但是，要我向他承认错误，我觉的
太丢脸面。
4、我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原谅我” 这几个字怎么也说不出来。 5、我只是防御，决不还手。绿色圃中小学教育网
谢谢！
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chǎo
争吵 yuán 侍缘故
jí suō dù 嫉妒 liàng piǎo
shì
伸缩
yù
服防御
原谅
瞟一眼
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读一读下列生字
争吵
缘故
嫉妒
原谅
伸缩
瞟一眼
服侍
防御
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1、课文讲了一件什么事情？课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发展）的顺序写的。起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
他又说：“我在外边等着你！”
我回答说：“我也等着你！”
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终于挨到了放学。
终于到了放学。
挨：拖延，感觉时间过得很慢。写出“我”的犹豫、矛盾，不知该如何面对好友。
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父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
我想对安利柯说：我想对克莱谛说：我想对安利柯的爸爸说：
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你喜欢谁？喜欢他什么？
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父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
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小练笔：选择课文中的人物： “我”、克莱谛、爸爸，写一写想对他说的话。