七(上)名著、专题复习教学案
名著阅读复习教案
名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。
3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。
二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。
3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。
2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。
4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。
5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。
8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。
2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。
4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。
七年级上名著导读教案
七年级上名著导读教案【篇一：名著导读教案】人教版初一(七年级)语文电子书：名著导读之一《爱的教育》关于阅读名著名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
一、不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
二、略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
三、做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示在意大利，《爱的教育》一直是孩子们的必读书。
《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德?亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。
它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
全书共100篇文章，由三个部分组成：主人公恩利科的日记，恩利科父母的教子篇以及老师讲的九则故事。
这三部分都以青少年的情感教育和品德教育为中心，但内容各有侧重，体裁也有所不同。
恩利科的日记部分，以第一人称讲述他的校内外生活，其中有老师、家长的故事，但更多的是孩子们自己的故事，展现了一个真实的孩童世界。
他们有缺点有毛病，如不守纪律、爱虚荣、有嫉妒心，有的还欺负弱小同学，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。
小说还记录了老师和家长对孩子们的教育和启示，特别是恩利科的父母，非常注意随时纠正孩子的缺点，培养孩子的美德，附在日记后面以第二人称写的文章就是他们呕心沥血的教子篇。
人教版七年级上册(部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（部编版）第三单元名著导读《朝花夕拾》教案，主要包括以下内容：
1. 《朝花夕拾》作者鲁迅的生平简介及其文学地位。
2. 作品背景、主题及艺术特点。
3. 精读《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》等经典篇目，分析人物形象、故事情节及寓意。
“一、教学内容”作为标题标识，以下是关于人教版七年级上册（部编版）第三单元名著导读《朝花夕拾》教案的教学内容：
一、教学内容
本节课我们将深入探讨人教版七年级上册（部编版）第三单元名著导读《朝花夕拾》的教学内容，主要包括以下两部分：
1. 精读篇目：选择《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》等经典篇目进行深入分析，理解鲁迅笔下的社会背景、物形象、故事情节以及作品所蕴含的深刻寓意。
本节课将围绕以上核心素养目标，结合教学内容，设计相关教学活动，使学生在学习过程中全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解鲁迅的生平及其文学地位，认识《朝花夕拾》的文学价值。
- 精读《狗·猫·鼠》等经典篇目，分析作品的人物形象、故事情节及寓意。
- 掌握作品中的重点词汇、成语、句子及文学常识。
2. 增强审美情趣：引导学生从作品的艺术特点、人物形象、故事情节等方面感受美、鉴赏美，提升审美情趣。
3. 培养批判性思维：分析《朝花夕拾》中的人物形象和社会现象，学会思考、质疑，培养批判性思维。
4. 提高文化自信：了解我国著名作家鲁迅及其作品，传承优秀传统文化，增强文化自信。
5. 培养自主学习能力：鼓励学生在阅读过程中主动发现问题、解决问题，培养自主学习能力。
初中名著专题复习教案
初中名著专题复习教案教案标题：初中名著专题复习教案教案目标：1.通过对初中名著的专题复习，使学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.提升学生的写作能力，使其能够用准确、流畅的语言表达对名著的理解和评价。
教案内容：一、教学目标1.知识目标：了解初中常见的名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2.能力目标：能够理解名著的主要情节、人物形象和主题，并能够进行相关的文学鉴赏。
3.情感目标：培养学生对名著的兴趣和热爱，激发学生的文学创作欲望。
二、教学重点1.对名著的整体情节和主题进行梳理和理解。
2.分析名著中的重要人物形象及其形象特点。
3.进行文学鉴赏，包括对名著的艺术手法和文化内涵的理解。
三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍名著的定义和重要性，激发学生对名著的兴趣。
2.名著梳理（15分钟）分组进行名著梳理，每个小组选择一本名著进行研读，梳理出名著的主要情节和人物形象。
3.名著分享（20分钟）每个小组派代表进行名著分享，介绍名著的情节梗概、主题和人物形象。
4.名著分析（20分钟）教师引导学生对名著进行深入分析，包括名著的文学价值、艺术手法和文化内涵。
5.名著鉴赏（20分钟）教师选取名著中的经典片段进行鉴赏，引导学生理解和欣赏名著的艺术之美。
6.名著写作（20分钟）要求学生选择一本名著，撰写一篇关于该名著的读后感或评论，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
7.总结与反思（10分钟）学生进行教学过程的总结与反思，分享自己的收获和体会。
教案评价：通过本次名著专题复习教案的设计，学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过名著写作的环节，也提升了学生的写作能力和表达能力。
教案注重培养学生的兴趣和热爱，激发了学生的文学创作欲望。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《七年级上册名著阅读》专题复习教案(含答案)
七上名著阅读复习教学设计一、教学目标：1．明确中考对名著阅读的考查重点与基本题型。
2．掌握答题策略和方法。
3．积累七上名著中的主要情节或梗概及人物性格等相关知识，应对考试。
二、教学重、难点：明确名著阅读中的考题类型，掌握答题策略。
积累七上有关名著的相关知识。
三、教学方法：交流讨论法，总结归纳法，思维导图法。
四、教学课时：一课时名著阅读一直都是教学实践的重点但也是难点，近年来一直在强调整本阅读和真实阅读，但学生的名著阅读积累不多，底子较薄，阅读主动性不高，且对名著考点没有系统的认知。
为引领教学实践，名著阅读考点在中考中则有所体现了。
本节课复习主要是应对第6题题型。
利用周末完成七上名著阅读的复习、整理，为下阶段名著的文段阅读训练作铺垫。
五、教学过程：引入授课：近五年来，广州中考形式多样的名著阅读题。
归纳展示：（一）名著阅读考题类型：Ａ、常识积累题：要求考生牢记名著的作者，名称，主要人物，主要故事，精彩片段，常见典故等常识。
Ｂ、概述表达题：要求考生指定阅读的的名著的主要故事情节，艺术特色，人物形象，并能用简洁流畅的语言概括表达。
Ｂ类为近年考查形式居多，现多配以图片形式要求概述内容。
Ｃ写作题，以仿写、扩写、推荐词等形式要求考生写一段作品简介或人物故事，不能脱离原著另编故事。
Ｄ、感悟点评题：要求考生要有对精彩内容、人物形象和思想意义的积累，并要有自己的思考和独特的看法。
Ｅ、1节选片段阅读题：此类试题是从名著中选某一篇目或节选片段来设计，如果考生读过该名著，那么理解其中的篇目或片段的写作特色和思想内容就容易得多了。
这题型据说为一趋势。
一般涉及考点：1. 概述某一名著作品的主要情节，故事片段，主要人物及性格。
2. 对名著作品的某一内容或人物作出自己的评价3. 能说出自己阅读文学名著的感受与体验。
4. 按要求向他人推介某一名著作品。
5、品析名著作品的某个经典片段。
总之，文学名著阅读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的作品。
名著导读复习教案7年级
授课人
月
日
教学目标 (学习目标)
教学重点 教学难点 教学用具 教学方法
(学习方法)
教学过程
注
⑥ “母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨 来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐的冰心写的《繁 星》 。 二、 《伊索寓言》 ：生活的智慧和想像的魅力 1． 作家、作品 《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇 集，统归在伊索名下。是世界文学史上流传最广的寓言故事集之 一。书中篇幅短小，形式不拘，每个浅显的小故事都有深刻的含 义。 2．内容 ①影射当时社会现实，揭露当时统治者的残暴和蛮横，如《狼和 小羊》 《猫和鸡》 《赫剌克勒斯和财神》等； ②表现劳动人民生活的经验与智慧， 如 《农夫和蛇》 《狐狸和山羊》 《乌龟和老鹰》等； ③借动物形象嘲讽人类缺点，如《蚯蚓和狐狸》 《鼹鼠》 《蚂蚁和 蝉》 《骆驼和宙斯》等。 3．写法 ①大部分是动物寓言；②篇幅短小而寓意深刻。先简洁客观地叙 述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理；③动物 寓言部分广泛采用拟人化手法，表现动物的习性。 4.重要篇目 ⑴ 《狐狸与葡萄》写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是 酸的故事。有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。 （在 经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成 功，以此来寻求心理安慰。 ） ⑵ 《狐狸和山羊》写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井 ,然后 踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管。警示人们做好事也要看对 象,以免上当受骗。 ⑶ 《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧， 说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。 ⑷ 《蚊子和狮子》写的是微不足道的蚊子虽然机智地战胜了百兽 之王，而它沉醉于胜利时却撞上蛛网。讽刺那些取得一点成绩而 得意忘形的人。 ⑸ 《农夫与冻僵的蛇》写农夫救了一条冻僵的蛇，而蛇却本性难 改，咬死了农夫。告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。 （即使对 恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的 （6） 《狼来了》 ：说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也 会失去别人对自己的信任。 我们应该培养诚恳待人的良好品质。 （7） 《蚯蚓和狐狸》不能实现的计划，全是空话。 （8） 《蚂蚁和蝉》 ：讽刺好逸恶劳（凡事都要预先有准备，才能防 患于未然。 ） （9） 《两只口袋》 ：说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自 身的缺点。 （10） 《狐狸和狗》 ：骗子的伎俩总会被人识破的。 （11） 《驴和狼》 ：面对像狼一样凶残、狡猾的人，我们不要害怕， 也不必惊慌， 要学会冷静机智的应付。 （有些人去做不该做的事情,
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。
2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。
2.教学难点：对名著的深入理解和分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。
相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。
2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。
（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。
3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。
（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。
（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。
4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。
（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。
（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。
5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。
（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。
四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。
2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。
五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。
2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。
3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。
2018年秋学期人教版七年级上册(2016部编版)语文期末名著导读复习教案
期末复习之名著阅读教学目标：1、引导学生掌握一些复习名著的方法。
2、引导学生落实对两部名著的复习要点的整理。
3、引导学生归纳各名著的主要人物及其思想性格特征，能对人物进行适当的评价、分析、议论，提出自己的观点和看法。
教学重点难点：引导学生找到适合自己的复习方法，以提高复习效率。
一、导入1、回顾本学期几次单元测试里的名著阅读题、近几年各地中考题中的《朝花夕拾》《西游记》里的考题提炼考点，归纳存在问题。
2、根据以上资料整理和明确考点，思考复习的重点。
3、从同学们的练习中发现要突破的难点：1）、语言表达有据有序：概括情节、人物形象分析2）、赏析评价做到观点明确、言之有理有据二、怎么提高复习效率纲举目张，事半功倍：抓住复习的重点，带动其他部分。
1）、分类法：如《朝花夕拾》的10篇，可以按照童年、青少年的时段做归类划分；可以按照人、事、主题、写法的板块进行整理；可以按照家人、师友、抨击对象的人物类型来整理。
2）、思维导图法：鼓励同学们按照自己的复习轨迹列导图。
三、练练手：1、阅读下列名著选段，完成习题。
（2014 广东）2、失误与防范1）．分析人物性格特点的误区；2）．概括故事情节的误区；方法提炼1）．概括故事情节的方法是：谁，做什么，结果怎么样。
2）．概括人物性格的方法是：选文中某某是一个……的人。
3）、分析人物性格特点的方法是：……是一个……的人，如……（列举人物的具体言行），这就表现了……（人物性格中的一个方面）；4、再练练：（2018花都）简析观点的方法是：我认为...是...。
如“……”（列举具体语句，要与前面的观点一致；或概括主要事件），这些表现了……（紧扣前面的观点分析例句）。
四、布置作业：完成堂上学卷的练习，完善两部名著的复习内容的整理。
期末复习之名著阅读（学案）复习目标：1、明确文学名著考查要点，掌握一些名著复习的方法。
2、整理《朝花夕拾》、《西游记》的基本内容；归纳、提炼两部名著的精彩、经典部分，并能作文字精要概括。
初中名著阅读题目讲解教案
教案：初中名著阅读题目讲解教学目标：1. 帮助学生理解名著阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握阅读名著的方法和技巧。
3. 通过对名著题目的讲解，加深学生对名著内容的理解和记忆。
教学准备：1. 教师准备相关名著的题目和答案。
2. 学生准备相关的名著书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论名著阅读的重要性，让学生认识到阅读名著对提高语文素养的作用。
2. 学生分享自己阅读名著的经历和感受。
二、讲解名著阅读的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍阅读名著的方法和技巧，如：了解作者背景、把握人物形象、理解故事情节等。
2. 引导学生如何在阅读过程中做笔记和总结，提高阅读效果。
三、名著题目讲解（15分钟）1. 教师出示名著题目，如：人物形象分析、故事情节概括、主题理解等。
2. 学生独立思考，完成后与同学交流讨论。
3. 教师针对学生的答案进行讲解和指导，纠正错误和模糊的地方。
四、名著阅读实践（10分钟）1. 学生选择一本自己喜欢的名著进行阅读。
2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在阅读名著过程中的收获和不足。
2. 教师给予鼓励和建议，引导学生继续深入阅读名著。
教学评价：1. 学生对名著阅读的兴趣和认识程度的提高。
2. 学生在阅读名著过程中的积极参与和主动思考。
3. 学生对名著题目的正确率和理解程度的提高。
注意事项：1. 注重培养学生的阅读兴趣，避免过于枯燥的讲解。
2. 尊重学生的阅读选择，鼓励学生根据自己的兴趣选择名著。
3. 适时给予学生反馈和指导，提高学生的阅读效果。
通过本节课的讲解，希望学生能够认识到名著阅读的重要性，掌握阅读名著的方法和技巧，并在阅读过程中能够积极主动地思考和总结，提高自己的语文素养。
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
语文七上名著阅读教学设计
语文七上名著阅读教学设计古代名著的阅读对学生的语文学习十分重要，既能帮助他们了解中国古典文化，又能培养他们对文学作品的理解和分析能力。
本篇教学设计将围绕语文七上的名著阅读展开，帮助学生深入理解其中的文化内涵和故事情节。
一、教学目标1. 通过名著阅读，培养学生对古代文学作品的兴趣，提高阅读能力和鉴赏能力。
2. 帮助学生理解古代文学作品中的情节、人物形象与文化内涵，培养批判性思维。
3. 提供学生展示阅读成果的机会，让他们通过小组讨论等形式分享自己的阅读体验。
4. 引导学生思考和探讨古代文学作品的时代背景与当代社会的联系，增强他们的历史意识和文化自信。
二、教学内容与方法1. 教学内容：选取《红楼梦》《西游记》《水浒传》等名著的一些章节或片段进行阅读。
2. 教学方法：小组合作阅读、课堂讲解和分析、学生展示和讨论等。
三、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课要学习的名著章节或片段，并引导学生回忆或预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 小组合作阅读（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一本名著的章节或片段进行阅读。
鼓励学生在阅读过程中互相讨论，理解和分析其中的情节、人物形象和文化意义。
3. 课堂讲解与分析（25分钟）每个小组派代表上台分享自己的阅读体会，其他小组进行补充和讨论。
教师负责指导学生分析名著的文学特点、人物塑造和文化内涵，引导学生深入理解。
4. 学生展示（10分钟）学生展示自己通过名著阅读所制作的海报、书评或其他形式的作品，并进行简要的讲解。
其他同学可以提问和评论，加深对名著的理解。
5. 总结与反思（10分钟）教师总结本节课的教学收获，鼓励学生思考名著阅读对他们的意义和价值，以及如何将所学知识与现实生活联系起来。
四、教学扩展1. 组织学生进行角色扮演，演绎名著中的经典场景或对话，培养学生的表演能力和理解能力。
2. 鼓励学生阅读其他古代名著，如《红楼梦》的后四十回，让学生形成对于名著阅读的习惯和兴趣。
七上名著阅读教学设计
七上名著阅读教学设计第一章：引言在七年级上学期，学生们将开始接触到一系列经典名著，这对于他们的阅读能力和文化素养的提高至关重要。
为了帮助学生更好地理解和欣赏这些名著，我们需要设计一套有效的阅读教学方案。
本文将介绍一种针对七年级上学期名著阅读的教学设计，旨在激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力。
第二章：教学目标1. 培养学生对经典名著的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的文化素养和人文关怀。
第三章：教学内容在七年级上学期的名著阅读教学中，我们将选择适应学生阅读水平和兴趣的经典名著。
以下是我们计划选用的名著：1. 《西游记》2. 《红楼梦》3. 《水浒传》第四章：教学方法1. 预习导入：每个新的名著阅读课开始之前，我们将通过导入相关的历史和文化背景知识来引起学生的兴趣和好奇心。
例如，在开始《西游记》的阅读时，我们将向学生介绍中国古代的神话与传说，让他们对其中的故事和人物产生浓厚的兴趣。
2. 分析讨论：在每个阅读课后，我们将组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读理解和个人观点。
我们鼓励学生自由发表自己的观点，并激发他们对于名著中一些关键问题的思考。
3. 创意表现：为了提高学生的创造性思维能力，我们将鼓励学生通过绘画、写作或表演等形式来表达他们对名著的理解和感悟。
这样的活动不仅可以培养学生的艺术表现能力，还可以加深他们对名著的记忆和理解。
第五章：教学评估1. 阅读理解测试：为了评估学生对名著的阅读理解情况，我们将安排定期的测试，包括选择题、填空题和简答题等形式。
这些测试将帮助我们了解学生的学习进展和掌握情况。
2. 作品展示：为了评估学生的创造性思维能力和对名著的理解程度，我们将安排学生展示自己的艺术作品，包括绘画、写作或表演等形式。
这将为学生提供展示自己才华和理解力的机会。
第六章：教学资源为了支持名著阅读教学，我们将准备以下教学资源：1. 电子版名著：为方便学生阅读，我们将提供电子版名著供学生在线阅读和下载。
安徽省固镇三中七年级语文上册 名著阅读复习教案 (新版)苏教版
1、请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的“读书推荐卡”制作完整。
读书推荐卡 书名《汤姆索亚历险记》 作者： 精彩情节： 推荐理由：
答：书名《汤姆索亚历险记》 作者：马克.吐温
精彩情节：《洞中历险》描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。
2．主人公汤姆·索亚在教堂里见到的一幕闹剧告诉了你什么？（至少说两点）
答： 教会的虚伪，人们的无聊、空虚，对孩子身心的束缚，孩子对此在厌恶等等。
3.你希望经历汤姆·索亚那样的历险生活吗？为什么？
（1）希望经历汤姆·索亚那样的历险生活，是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻想和历险。（2）汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。（3）汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去模仿他。我们要学习汤姆富于幻想；真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。
3、艺术特色
《繁星"春水》在艺术表现上是“五四”时期白话诗歌创作的亮丽风景，其艺术特色是：
1.短小精悍，真实自然，在看似随意地挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。2.富有诗情画意，格调自然柔和，是冰心小诗的又一特色。
3.想像的丰富和联想的开阔，词句的清丽和笔力的准确，都是冰心诗歌鲜明的艺术特色。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
《汤姆索亚历险记》 《繁星》《春水》
汤姆：勇敢、机智、淘气 爱的哲学：母爱、童真、大自然
教 学 反 思
2、
3、汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）4、家里还有谁？（锡德）
七(上)名著、专题复习教学案(苏教版八年级) 教学设计
复习内容：名著《汤姆•索亚历险记》；口语交际：（1）与人交流注意对象、场合，用语文明得体（2）说话有针对性，有吸引力，善于打动别人（3）婉转拒绝；语文实践活动（1）我爱文学（2）走进图书馆（3）模拟科技新闻发布会；专题《狼》学习目标：掌握本册名著推荐、口语交际、语文实践活动、专题相关知识并能运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记教学过程：一、复习《汤姆•索亚历险记》（一）知识点梳理作者及作品简介：马克•吐温（1835-1910）是美国著名的小说家，一生著述颇丰。
他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。
他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响。
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
故事梗概如下：汤姆•索亚是一个聪明但调皮的男孩。
他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。
他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利•芬去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品……等等。
他甚至喜欢上了名叫蓓姬•撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。
一日半夜，汤姆和哈克贝利去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案――去盗尸的罗宾逊大夫、印第安人乔（乔•伊）和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，印第安人乔把罗宾逊大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。
当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。
但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。
后来，汤姆由于蓓姬和他怄气而与好友乔埃•哈波一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。
镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。
在为他们举行葬礼的那天，他们三人却“奇迹般地”出现了。
汤姆成了学校里的英雄。
蓓姬也在不久之后与他重归于好……不久后，法院终于要审理那场凶杀案――大家都以为凶手是波特时，汤姆克服恐惧，告发了印第安人乔，但乔却当场逃走了。
七上名著复习教案
七上名著复习教案教案标题：七上名著复习教案教案目标：1. 复习七年级上学期所学名著内容，加深学生对这些作品的理解和记忆。
2. 帮助学生巩固阅读、理解和分析名著的能力。
3. 提供综合性的活动和讨论，培养学生的创造思维和批判性思维能力。
教案步骤：步骤一：引入名著主题（15分钟）1. 教师向学生介绍“名著”一词的定义和重要性，解释名著对文化传承和个人成长的影响。
2. 教师提问学生对于名著的看法和感受。
步骤二：整理学生对所学名著的知识（20分钟）1. 学生分组回顾所学名著，并整理出每本书的主要情节、人物和主题。
2. 学生将整理好的内容交流给其他小组，并相互补充不足之处。
步骤三：小组讨论和分析（25分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组负责讨论一个名著。
2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍所讨论的名著的重要情节、人物和主题。
3. 教师引导学生深入分析名著中的重要事件、人物关系和作品主题，并鼓励学生提出自己的见解和观点。
步骤四：创作综合性作品（30分钟）1. 学生个别或合作形式创作一份关于自己最喜欢的名著的综合性作品，可以是绘画、演讲、写作等形式。
2. 学生向全班展示自己的作品，并做适当的解说。
步骤五：课堂总结和反思（10分钟）1. 教师针对本节课的学习情况进行总结，并帮助学生梳理重要知识点。
2. 学生反思本次复习活动的收获和不足之处，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 教师可以邀请学生参观相关的文化艺术展览或演出，以拓宽学生的文化视野。
2. 学生可自主阅读其他名著作品，并写下读后感或评价。
教学资源：1. 名著课本与参考书籍：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 小组活动资源：名著相关问题清单、白板、白板笔。
3. 创作综合性作品资源：绘画纸、颜料、画笔、演讲稿、电子设备等。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和整理名著知识的过程中的积极程度和合作态度。
2. 表现评估：评估学生向全班介绍名著的能力和综合作品的创造性与质量。
名著导读七年级上册教案
名著导读七年级上册教案一、名著阅读1．名著阅读（1）根据语段写出相应人物。
①这女人编着席。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
②这个人脸上不疤不麻，身个儿比平常人略长一点，肩膀宽宽的，且有两只体面干净的大手。
③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
我选择_______，语段中的人物是_______，请写出与其有关的一个事件_______。
（2）《朝花夕拾》中饱含了鲁迅先生的“爱”与“憎”，请结合文章的具体情节分别．．阐述这两种情感。
①解读“爱”：从（填情节）_______________表达了鲁迅先生（填感情）________________②解读“憎”：从（填情节）_______________表达了鲁迅先生（填感情）________________2．阅读下面的文段，完成题目。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说；“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
（1）这段文字选自《_______》，它是鲁迅先生唯一的散文集《_______》中的一篇。
（2）文中的“他”指的是_______，请用一个词语概括其性格；______。
3．阅读下面文字，按要求答题。
（甲）《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻约精致得多了。
这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉．．．．．．．．．．．．．．．．了．。
（乙）读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
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七(上)名著、专题复习教学案(苏教版八年级)中学语文教学资源网→语文教案→七(上)名著、专题复习教学案(苏教版八年级) 2010-11-13复习内容：名著《汤姆•索亚历险记》；口语交际：（1）与人交流注意对象、场合，用语文明得体（2）说话有针对性，有吸引力，善于打动别人（3）婉转拒绝；语文实践活动（1）我爱文学（2）走进图书馆（3）模拟科技新闻发布会；专题《狼》学习目标：掌握本册名著推荐、口语交际、语文实践活动、专题相关知识并能运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记教学过程：一、复习《汤姆•索亚历险记》（一）知识点梳理作者及作品简介：马克•吐温（1835-1910）是美国著名的小说家，一生著述颇丰。
他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。
他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响。
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
故事梗概如下：汤姆•索亚是一个聪明但调皮的男孩。
他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。
他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利•芬去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品……等等。
他甚至喜欢上了名叫蓓姬•撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。
一日半夜，汤姆和哈克贝利去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊大夫、印第安人乔（乔•伊）和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，印第安人乔把罗宾逊大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。
当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。
但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。
后来，汤姆由于蓓姬和他怄气而与好友乔埃•哈波一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。
镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。
在为他们举行葬礼的那天，他们三人却“奇迹般地”出现了。
汤姆成了学校里的英雄。
蓓姬也在不久之后与他重归于好……不久后，法院终于要审理那场凶杀案——大家都以为凶手是波特时，汤姆克服恐惧，告发了印第安人乔，但乔却当场逃走了。
汤姆陷入了极度不安之中。
一天，汤姆和哈克走进河边的一所“闹鬼”的老房子。
他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是印第安人乔和他的同伙。
这两人不知从什么地方弄来了不少钱，正往地里埋。
没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。
这时印第安人乔听到一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。
汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印第安人乔没能上楼。
后来，汤姆侦察出印第安人乔住进了一个客栈，他和哈克合计趁印第安人乔外出时，搬走钱箱。
几天后，蓓姬、汤姆和一些其他朋友去“野餐会”，他们来到了麦克杜格尔洞——一个迷宫般的岩洞里玩。
汤姆和蓓姬光顾着玩耍，脱离了大伙儿，迷路了。
他们在洞里历尽波折，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击着无助的他们。
过了好几天，他们也没找到出路。
更可怕的是，他们在洞中看见了印第安人乔……同一天晚上，哈克发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。
印第安人乔来到一个寡妇的山庄，要对寡妇下毒手，哈克忙敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。
镇上的人们都以为他们死在洞中了，波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。
直到一天半夜——镇上突然喧闹起来——汤姆和蓓姬被找到了！原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了一个出口。
最后被几个好心人送了回来。
由于这件事，洞口被封了。
汤姆知道后，便把印第安人乔在洞里的事告诉了蓓姬的爸爸撒切尔法官。
法官便带人去查看，洞门被打开了，但印第安人乔早就饿死了。
后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩洞中了。
于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的描述，找到了一个宝箱——里面有一万两千余元！发现宝藏的他们成了大富翁。
汤姆和哈克平分了这笔钱。
哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，变收下哈克作自己的养子。
从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上……主要人物分析：汤姆•索亚：原名托马斯•索亚，一个聪明活泼，富有正义感，而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。
蓓姬•萨切尔：萨切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
哈克贝利•芬：圣比得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。
波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
锡德：汤姆的异母兄弟，一个循规蹈矩的“模范儿童”，成绩好。
经常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。
玛丽：波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，也是一个善良纯朴，天真，富有同情心，公道的女孩。
乔埃•哈波：汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利•芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
莫夫•波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安人乔陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印第安人乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫•波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名稼祸给莫夫•波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
萨切尔法官：蓓姬•萨切尔的父亲，圣彼得堡镇律师杰夫•萨切尔的哥哥，是圣彼得堡镇人眼中的大人物。
道格拉斯寡妇：美丽、善良而富有，因哈克贝利•芬曾经救过她一命，后来收养了他。
吉姆：波莉姨妈家的小黑奴，善良、可爱。
艾美•劳伦斯：汤姆的第一个订婚人，爱美。
（二）实战演练1、《汤姆•索亚历险记》的作者是________________，他是_____国人。
2、汤姆•索亚住在（谁的）家里，家里还有_______________________________3、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：4、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。
我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。
这段话描写的人是______5、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。
他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。
”这段话描写的人是_____________________6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：___________________。
7、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：8、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩蓓姬•萨切尔，他想坐到蓓姬身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉________________________在一起。
9、汤姆与________________一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见把________________医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了____________________10、汤姆想当海盗，他和_________________、_________________一起乘木筏来到密西西比河上的__________________岛，玩了一星期后，他们又在的时候出现在全镇人的面前。
11、老师杜平的《解剖学》这本书被____________________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。
12、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上“___________________”着个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。
13、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出__________________才是杀害_____________医生的凶手，被冤枉的_____________最后被无罪释放。
但凶手却逃走了。
14、汤姆和__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________________和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。
15、印江•乔埃要报复_____________________，被_______________发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印江•乔埃逃跑了。
16、郊游时汤姆和蓓姬困在___________________溶洞里，在洞中发现印江•乔埃也躲了进来，汤姆和蓓姬从洞中出来后，蓓姬的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印江•乔埃的下场是：(三) 链接中考请仿照示例，依据《汤姆•索亚历险记》的内容，从所提供的标题中任选一个，用几句话介绍它的情节，并简要写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）。
【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。
【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇的人。
备选标题：①了不起的粉刷工②扮一回胆大包天的海盗③快乐的海盗营地【】【我的思考】二、复习《口语交际》1、阅读下面两则材料，按要求答题。
①据《川东周末》报道：一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。
其实老人有四位子女。
卫生院也曾多次联系老人子女，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：“又不是我一个人的老人。
”②据报载，一位学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。
到底什么是荣，什么是耻？人们在认识上存在着不少困惑。
由此看来在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。
作为学生，面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生，你会对他们说些什么呢？请任选其一，在下面写出你要说的话。
（注意说话对象，语言得体，易于对方接受）A面对遗弃父亲的子女，你会对他们说：__________________________________________________________________________________________________________________ ____________B面对被讥讽的学生，你会对他说：_______________________________________________________________________________________________________________________________ _2、今天是中考第一天，爸爸妈妈格外重视，要来陪考。