四年级数学下册《统计》第1课时教学设计
小学四年级数学下册《统计》教案、教学设计
2.新课：讲解统计的基本概念，引导学生学习不同类型的统计图表，并学会制作与解读。
3.实践：组织学生进行小组合作，收集、整理、分析数据，解决实际问题。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学统计知识，提高学生的实际应用能力。
（3）任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的数据分析能力。
（4）拓展延伸：结合教材内容，适当拓展统计知识，如概率统计、抽样调查等，培养学生的数学素养。
7.教学反思：在教学过程中，教师应不断进行反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.情感态度：注重培养学生的积极情感态度，让学生在学习统计的过程中，感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣和自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握不同类型的统计图表的特点和制作方法，以及如何根据数据特点选择合适的统计图表进行数据展示。
难点：培养学生运用统计方法进行数据分析的能力，使学生能够从统计图表中提取有效信息，解决实际问题。
3.教学策略：结合生活实例，讲解统计图表在生活中的应用，让学生体会统计的实用性和趣味性。
4.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生积极思考，加深对统计知识的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
a.你在生活中遇到过哪些需要用统计来解决的实际问题？
b.你认为哪种统计图表更适合展示这些问题？为什么？
2.注重实践：四年级学生动手操作能力较强，喜欢在实践中学习。教师应组织丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握统计方法，提高数据分析能力。
《统计》(第一课时)教学设计
《统计》(第一课时)教学设计教学内容：人教版义务教学课程标准实验教科书《数学》四年级(下册)第七单元《统计》第一课时。
教学目标：1．通过学习，使学生在认识条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中作用，体会数学与生活实际的密切联系；使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。
2．通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的学习态度。
教学重难点：重难点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。
培养学生的合作意识和实践能力。
教学过程：一、创设情景，导入新课以奥运会的场景导入，出示金牌榜。
【设计意图：以学生熟悉的场景引入，激发学生学习的兴趣，渗透爱国主义教育】能不能用过去的知识把这些数据整理一下，使得这些数据表示得更形象、更清晰呢？从而引出条形统计图，并作简单回顾。
能不能用手势表示一下这种变化的情况？【设计意图：回顾已有的统计知识，通过条形统计图，逐渐过渡到折线统计图，让学生感受这线统计图出现的必要性】引出课题：折线统计图二、交流探究、合作学习1．认识折线统计图。
你能从中发现什么信息？让学生讨论后自由发言。
引导学生观察：点表示什么，线表示什么，总体趋势怎样，根据数据作出简单的判断和合理的预测【设计意图：根据“新课标”提出的，要以学生为主体，把课堂的主动权还给学生，引导学生自主观察、并发现问题】2．对比条形统计图和折线统计图折线统计图与过去学习的折线统计图有哪些异同呢？学生四人小组讨论，教师巡视，然后小组代表回答。
明确：条形统计图重在表示数量的多少；折线统计图重在体现数据的增减变化。
【设计意图：通过对比条形统计图和折线统计的相同点和不同点，进一步巩固了折线统计图的特点，并培养了学生对新旧知识的迁移能力。
】3．同学们掌握没有呢？让老师考考你们吧。
人教版数学四年级下册统计教案推荐3篇
人教版数学四年级下册统计教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册统计教案第【1】篇〗活动目标1.通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2.能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3.体验统计活动的乐趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1.每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2.条形统计图范例一幅。
3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
四年级数学下册第七单元《统计》数学教案设计
四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。
2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。
难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。
（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。
例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。
2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。
3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。
（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。
（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。
同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了统计图的概念和作用，以及如何利用统计图来展示和分析数据。
本节课的内容包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的认知，以及如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
通过本节课的学习，学生能够理解统计图的意义，提高数据分析的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认知和数据的理解都有一定的掌握。
但是，学生在使用统计图进行数据分析方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供适当的学习支持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，了解它们的特点和作用；学生能够通过统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考，培养观察能力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，了解它们的特点和作用；学生能够通过统计图来展示和分析数据。
2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地认识统计图。
3.合作学习法：引导学生小组合作，共同探讨如何选择合适的统计图来展示数据。
4.实践操作法：学生在课堂上动手操作，实际绘制统计图，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计图素材、练习题等。
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商场商品的价格标签、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
《统计》教学设计(精选6篇)
《统计》教学设计（精选6篇）《统计》教学设计1教学目的：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学过程：一、设情景问题置疑，引入新课。
师：今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么？生答。
师：每个季节都有这么多小朋友喜欢，但是老师想知道喜欢什么季节的人树最多，那我们该怎么办好呢？、生：数出喜欢每个季节的人数来比较（肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。
）师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。
板书课题：“统计”二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）1、收集数据的过程。
师：我们要知道喜欢每个季节的人数，第一步就需要我们收集数据。
板书：“收集数据”师：现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。
（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）生：小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？（在小组合作交流中说出“正”字记录的简便之处）师：你最喜欢哪个季节就按“正”字的书写顺序在那个季节下画一笔画。
（学生按大组顺序上台投票）2、整理数据的过程师：整理喜欢每个季节的人数，再填入统计表中，你们数“正“字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。
师：为了能够使喜欢每个季节的人数更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。
生：小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书学生们所喜欢的季节的种类。
第十单元《统计》第一课时数学教案设计
第十单元《统计》第一课时數學教案設計
一、课程主题：第十单元《统计》第一课时
二、教学目标：
1. 学生能够理解并掌握基本的统计概念，包括数据收集、数据整理和数据分析。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的数据收集和分析，并能根据数据做出合理的推断。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理方法
3. 数据的简单分析方法
四、教学步骤：
（一）引入新课（5分钟）
通过提问的方式引导学生思考生活中有哪些需要统计数据的例子，以此引入本节课的主题——统计。
（二）讲解新课（20分钟）
1. 讲解统计的基本概念，包括数据收集、数据整理和数据分析。
通过具体的例子帮助学生理解和记忆。
2. 讲解数据的收集和整理方法，如观察法、调查法等，以及如何将收集到的数据进行分类和排序。
3. 讲解数据的简单分析方法，如求平均数、中位数、众数等。
（三）实践操作（20分钟）
组织学生进行一次小型的调查活动，让他们自己动手收集数据、整理数据，并对数据进行简单的分析。
（四）课堂小结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调数据收集、整理和分析的重要性。
五、作业布置：
让学生在日常生活中找一个主题进行数据收集和分析，并在下节课上分享他们的结果。
六、教学反思：
在教学过程中要注重培养学生的实践能力和创新能力，让他们在实际操作中体验统计的乐趣，同时也要关注每一个学生的理解情况，及时解答他们的疑问。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教案一、教学目标1.能够听懂老师讲解的普查和抽样的概念。
2.能够观察和记录周围环境中的事物，并进行简单的统计工作。
3.能够通过统计活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解普查和抽样的概念。
2.能够通过观察和记录，进行简单的统计工作。
三、教学内容1.什么是统计？2.普查和抽样的区别。
3.认识不同种类的物体并进行数数。
四、教学准备1.教师准备实物物品进行统计。
2.准备黑板、粉笔或白板标，以便记录学生活动。
五、教学过程1.开学前：复习上一课时学过的内容，引入本节课的主题。
2.导入：通过观察周围的物品，引导学生认识统计的概念。
3.教学：讲解普查和抽样的区别，让学生明白两者的作用。
4.操练：让学生到周围物品统计数量，加深认识。
5.引申：通过不同类别物体的统计，引导学生进行分类和比较。
6.总结：总结本节课的重点内容，巩固学生的知识。
六、教学板书设计•统计•普查和抽样的区别•数数不同物品的数量七、课堂练习1.王老师要统计班里男女生人数，她应该进行普查还是抽样？2.请统计一下班里有多少个学生喜欢体育课。
3.将下面的图案分类统计：△□●△□△●△□□八、教学反思本节课重点在于引导学生认识统计的概念，并通过实际操作加深理解。
教师在教学过程中要适时引导，注重学生的实际动手能力和观察力，确保学生能够掌握本节课的内容。
以上是人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）的教案设计，希朿能够对教师进行课堂教学提供一些参考。
人教版数学四年级下册统计优秀教案3篇
人教版数学四年级下册统计优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册统计优秀教案第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了统计图的认识和使用。
本节课通过具体的例子让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为后续学习统计的相关知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。
但是，学生在使用统计图表示数据方面可能还存在一定的困难，需要通过具体例子让学生感受统计图的优势，提高学生运用统计图解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，以及运用统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生通过观察、分析、实践和探究，掌握统计图的特点和作用，提高学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。
2.准备统计图的相关资料，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目报名情况，引导学生关注数据，激发学生学习统计的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察和描述三种统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并简要分析统计图所反映的信息。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于统计图的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的统计图知识解决实际问题，如分析学校各班级的人数情况、各科目的成绩分布等。
人教版小学数学四年级下册线统计图》第一课时教学设计
人教版小学数学四年级下册线统计图》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册的《统计图》第一课时，主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息，从而培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计知识，具备了一定的观察、操作、交流能力。
但对于条形统计图的认识和运用还较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、有趣的实践活动，让学生感受条形统计图的特点，理解其表示方法。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，知道条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息。
3.培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生理解条形统计图的表示方法，能根据条形统计图获取信息。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。
六. 教学准备1.准备一些关于条形统计图的图片、实例，用于引导学生观察、讨论。
2.准备条形统计图的模板，让学生动手绘制。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、班级成绩单等，引导学生观察、思考：这些统计图有什么特点？你们能从中得到哪些信息？从而引出本节课的主题——条形统计图。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解、演示，让学生了解条形统计图的特点，如能很容易看出数量的多少，便于比较等。
同时，教师还可通过举例说明，让学生了解条形统计图在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手绘制一个表示班级人数的条形统计图。
在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）教师出示一些关于条形统计图的练习题，让学生独立完成，检验学生对条形统计图的掌握程度。
人教版数学四年级下册统计教学设计(精推3篇)
人教版数学四年级下册统计教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第109页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知1.组织记录（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2.制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示1辆或2辆车。
最多画几个格？应怎么办？明确用1格表示5辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3.组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1.独立完成第111页的“做一做”2.课后延伸：完成练习二十二的第2题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级下册统计教学设计第【2】篇〗一、教学总目标1、使学生进一步掌握复式条形统计图的年制作方法，能根据收集，整理的数据完成相应的复式条形统计图。
《统计》第一课时教案
《统计》第一课时教案《统计》第一课时教案《统计》第一课时教案1教学目标：1、使学生了解数据的意义，初步学会简单的数据的方法。
2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。
3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队。
教学准备：统计本班的转圈情况原始表（三种不同的），直尺教学过程：一、初步经历统计的过程1、同学们，你知道“神州”五号是什么时候上天了吗？（3年10月15日9时10分）在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和自身素质最接近航天的要求。
美国、俄罗斯的航天员，都是从空军飞行员中选拔出来的。
我国也不例外，第一代航天员全部选自空军战斗机飞行员。
他们都有近千小时的飞行经历，具有高超的飞行技术，大学本科以上学历，强健的身体，良好的心理素质和反应能力。
飞行员本来就是百中选一，经过航空学校和飞行部队不断筛选，留下来的多是精英。
航天员的选拔，则是从这些精英里面选精。
所以，宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，平衡能力的训练就是其中的一种。
2、信息窗，问学生：图中的小同学正在干什么？做转圈训练。
3、你们能转几圈呢？学生按性别分小组试试。
同学们，你们都能转多少圈呢？，老师知道吗？有什么办法能让老师了解大家的情况呢？（调查、统计）（板书：统计）下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。
问：你准备怎么统计呢？（充分说）二、认识统计表1、哪组来帮老师统计？其他组长了解一下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。
你们这组也分一下工，一个人在黑板上记录，一个人问，还有两人负责计算。
指名一组学生按所说的方法统计，并板书。
问：我们一共统计了多少人？给它取个名字叫（合计）（板书：合计）2、制表：第一行是什么？（圈数）（板书）第二行的这些数表示什么？（板书：人数）3、为了看起来更整齐清楚，我们可以画上什么？（表格线）（师画线）这张表格统计了什么内容？我们给它取个名称，叫什么？（三、一班转圈情况统计表）是什么时候统计的，我们还要标上什么？（时间）谁知道为什么要标上时间？4、师：刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和。
北京版四年级下册数学教案 统计 1教学设计
统计教学目标：1.综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并做出正确的判断和简单的预测。
2.通过观察、分析、比较使同学们能够学习如何看扇形统计图。
3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：学会从统计图中准确提取统计信息，理解统计图中各个数据的具体含义。
教学过程：一、注意观察、从事实出发，不轻下结论。
同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！问题：画面上显示的是彩电市场各品牌占有率的统计图，有人认为A牌彩电最畅销。
你同意他们的观点吗？根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？1．小组探讨、交流。
根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。
学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。
2．引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。
3．小结。
这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。
总结：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。
二、比较判断标准要统一。
问题：图中显示的是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。
初看这两幅统计图，你有什么感觉？1．小组探讨、交流。
根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。
让学生说说看完后的感受，如“A 和B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？”“第一幅图看起来工资增长很快，第二幅图看起来工资增长较慢。
”2．引导释疑。
在此基础上，教师可引导学生进一步观察，进而发现两图虽看起来不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的。
北京版数学四下：统计 第一课时 教案
北京版数学四下：统计第一课时教案教学目的：引导先生观察统计图，依据统计图中提供的信息回答以下效果，并停止剖析，进一步体会折线统计图的特点。
使先生初步体验数学与日常生活的亲密联络，进一步激起先生学习数学的兴味，拓展先生的思想。
培育同窗们剖析效果、处置效果的才干。
教学重、难点：依据统计图中提供的信息回答以下效果，并停止剖析，进一步体会折线统计图的特点。
教学进程：一、同窗们，你们喜欢电脑吗？经常用电脑做些什么事情呀！〔打字、编辑资料〕对了，有位同窗也是这样做的他打了一份稿件，究竟他用了多长时间，打了多少个字呢？他用一种特殊的方式通知我们了，看谁从所给的资料中看出的内容最多？剖析出来的效果最多，请看大屏幕！〔出示小明录入稿件字数统计图〕二、观察这幅统计图，回答以下效果：1．请细心观察统计图，把你所了解的信息写上去。
〔1〕横轴表示小明所用的时间，单位是分。
一共是25分钟，每个小格是2.5分钟，两个小格表示的是5分钟。
〔2〕竖轴表示小明所用的路程，单位是个。
一共是900个，每个小格是100个。
〔3〕5分钟时小明打了150个字，10分钟时小明一共打了350个字，15分钟时小明一共打了500个字，20分钟时小明一共打了500个字〔你发现了什么吗？〕，25分钟时小明一共打了800个字。
〔4〕2．依据你刚刚失掉的信息回答下面的效果：小明哪段时间录入的字数最多？150 200 150 0 300〔用减法〕小明在录入的进程中，休息了多少分钟？〔5分钟〕不算休息时间，小明平均每分钟录入多少个字？800/〔25-5〕你还能提出什么效果？如：小明平均每分钟录入多少个字？800/25〔留意与第三小题的区别〕小明那段时间录入的字数最少？〔05分钟、1015分钟、〕小明实践任务了多少时间？〔20分钟〕3．小结：经过这道题的学习你对折线统计图有那些了解？折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，依据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段依次衔接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示数量增减变化的状况。
人教新课标四年级下册数学教案 统计 1教学设计
简单的统计教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，经历收集、整理数据和用复式折线统计图表示数据整理结果过程。
2.使学生能根据绘制出的复式折线统计图分析数据的反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：使学生会看统计图表，会制作简单的统计图，学会看图回答有关问题。
教学难点：绘制复式统计图第一课时复式折线统计图教学内容：教材第23-24页例题、“练一练”，练习四第1.2题教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
2.使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
教学重点：使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
教学难点：使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
教具准备：复式条形统计图、单式折线统计图，例题的复式折线统计图的复合投影片第二课时统计图练习教学目标：1.使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
2.使学生联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。
教学重点：使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
教学难点：加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
教具准备：课前学生收集班级学生的身高记录，并了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。
北京版四年级下册数学教案 统计第一课时教学设计
统计第一课时教学目标：1.引导学生观察统计图，根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析，进一步体会折线统计图的特点。
2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的思维。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点：根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析，进一步体会折线统计图的特点。
教学过程：一、同学们，你们喜欢电脑吗？经常用电脑做些什么事情呀！（打字、编辑资料）对了，有位同学也是这样做的他打了一份稿件，到底他用了多长时间，打了多少个字呢？他用一种特殊的方式告诉我们了，看谁从所给的资料中看出的内容最多？分析出来的问题最多，请看大屏幕！（出示小明录入稿件字数统计图）二、观察这幅统计图，回答以下问题：1．请仔细观察统计图，把你所了解的信息写下来。
（1）横轴表示小明所用的时间，单位是分。
一共是25分钟，每个小格是2.5分钟，两个小格表示的是5分钟。
（2）竖轴表示小明所用的路程，单位是个。
一共是900个，每个小格是100个。
（3）5分钟时小明打了150个字，10分钟时小明一共打了350个字，15分钟时小明一共打了500个字，20分钟时小明一共打了500个字（你发现了什么吗？），25分钟时小明一共打了800个字。
（4）……2．根据你刚刚得到的信息回答下面的问题：（1）小明哪段时间录入的字数最多？150 200 150 0 300（用减法）（2）小明在录入的过程中，休息了多少分钟？（5分钟）（3）不算休息时间，小明平均每分钟录入多少个字？800/（25-5）（4）你还能提出什么问题？如：小明平均每分钟录入多少个字？800/25（注意与第三小题的区别）小明那段时间录入的字数最少？（0——5分钟、10——15分钟、）小明实际工作了多少时间？（20分钟）……3．小结：通过这道题的学习你对折线统计图有那些了解？折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学下册第七单元《统计》
第1课时教学设计
一、教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教具准备：教学课件
三、教学过程：
（一）引入
１、出示有关2008翟志刚太空迈步的照片。
（激发学生的爱国热情。
）２、出示有关广东科学馆的照片，引出相关的数据。
（列举生活中的例子，拉近数学与生活的距离。
）
（二）教学新课：
１、出示《2005—2010年广东科学馆参观人数统计表》，并根据统计表完成条形统计图。
（使数据系统化。
）
２、分析条形统计图，并让小组讨论完成。
（复习旧知，以便进行对比）３、学生反馈，演示。
你在统计图中获得哪些信息？
４、出示并介绍折线统计图及其制作过程。
５、比较两种统计图，认识它们的异同，从而引出折线统计图的特点。
６、明确折线统计图的“点”与“线”的特征，并能利用“点”和“线”
分析《2005—2010年广东科学馆参观人数统计表》。
７、谈谈在生活中见过的折线统计图，并介绍一些常见的折线统计图。
８、以《北京市非典疫情新增确诊病例统计图》为例，分析生活中的折线统计图。
９、分析《第23—29届奥运会中国获金牌数量统计图》。
（以生活为案例，结合伦敦奥运，使用折线统计图，让孩子多说自己的想法）
１０、练习十九第一题。
运用刚才所学到的知识，独立完成练习。
（题目半开放，让孩子自己先观察，再提问，然后让孩子自己去根据统计图完成题目。
）
四、课堂总结：
你今天收获了什么？（学生自由表达体会）。