(沪教牛津版)三年级英语上册教案 Module 3 Unit 3(5)
沪教牛津版小学三年级英语上册revision3课件
询问价格： how much
Language points
1. 祈使句： 表示请求、命令、建议、祝愿、 邀请或要求的句子。 句型结构：动词原形 + … 否定结构：Don’t + 动词原形 + ….
Please close/open the door/window.
Please clean/look at the blackboard.
How much is the book?
Five
yuan.
How much are the books?
Ten yuan.
One apple/orange, please. Two apples/pears, please. Three apples/pears, please.
How much is it? How much are they?
Close/open the door/window, please.
Clean/look at the blackboard, please.
Language points
2. 介绍近距离物品的句型： This is my+ 物品(单数形式).
含义：这是我的……
pencil ruler schoolbag book
三、连词成句。
1. the, clean, please, blackboard ( , . ) _Cl_e_a_n_t_h_e_b_la_c_k_b_o_ar_d_,_p_le_a_s_e_. _____ 2. are, these, how, much, apples ( ? )
_H_o_w__m_u_c_h_a_r_e_t_h_e_s_e_a_p_p_le_s_?_____
三年级英语上册(牛津上海版)Module 3 Unit 3 《In the park》课件
Look at the kite. It's red. How ying in the sky. Where can you go? Where can you go?
Look at the balloon. It's blue. How beautiful!
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、一人生日生命无贵太书相过，知短百，暂事何，荒用今废金天。与放钱弃20。了.7.明2104天.270.不1.74一.210定4.27能0.1.得74.21到04.。7.1824时0。22028年0分2780月时年12748月日分1星144日期-J星二ul期二-20二〇7二.14〇.2二年02〇七0年月七十月四十日四日 像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
---Bobo
Look and learn
…
k_i te
Say a rhyme
Kite, kite, fly the kite. Up and down, in the sky.
Listen and say
_K_it_e_, _k_i_te_. Flying in the sky.
Where can you go? Where can you go?
三年级英语上册 Unit 3 Plants教案 沪教牛津版
trunk
c. Look and say: The trunk is…
Task 3: Learn ‘branch’
a. Read the passage in groups and try to read the new words.
设计听力练习，初步感知段落内容，同时培养学生的听力能力。
通过已学的单词让学生掌握字母的发音规则，以便掌握新授单词。
通过已学的单词让学生掌握字母的发音规则，以便掌握新授单词。
利用关键词让学生能较完整的表达描述the tree，进一步培养学生的英语表达能力。
家作的布置是英语课堂教学的有效延伸。
此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。
c. Look and say: This…has…
d. Practice:
Look at the plant.
It has…
It’s / They’re…
2. Learn Part II.
Task1: Learn ‘leaf, leaves’
a. Elicit by the question.
What has the plant got?
The butterfly is…
通过歌曲的演唱，创设了英语教学的氛围，又引出了主线Butterfly。
能初步感知新单词。
能正确朗读新单词和词组。
能初步理解新句型，并正确朗读新句型。
能正确运用新句型结构表达。
能初步感知新单词。
能正确朗读新单词和词组。
能正确运用新知识描述图片。
能正确朗读段落，并且复述。
(新沪教牛津版)二年级英语上册《Module 3 Unit 3 第三课时》优质教案设计
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
1. Daily talk
preparation
1. Ask and answer. T: What can you see?
日常问候，学生 快速进入英语学 习氛围。
What colour is it?
Can you …?
P: I can see…
elephant, egg ,five , fish….(More words)
Review the phrases about “ an”.
熟悉的单词引 入字母发音的 教学，有利于 学生对字母发 音建立起联 系，便于记忆。
e.g. an elephant ,an egg, an apple, an orange…
Naughty Ginger Yes, please. No, thanks. I have…with…
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思） 教 学 反 思
Period 3
Title
Say and act Learn the letters Language aims:
Aims
开展调查活动 能帮助学生在
WorkbookP10-1 3
s
2.Read and choose 3. WorkbookP13 Do a survey
真实的任务驱 使下运用英语 交际获取真实 的相关信息， 老师要指导学 生调查更具有 条理和秩序。
Assignm Homework ent
1. Listen to the tape and repeat P10-13.
While-task procedure
最新沪教牛津版三年级上册英语全册集体备课教案含教学计划及进度表
Unit3 Are you Kitty?Teaching Aims(教学目标)：学生可以掌握单词及字母：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not. Teaching Importance (教学重点)：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff Teaching Difficulties(教学难点)：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)：游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)：多媒体课件Teaching Procedures（教学过程）:Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am．Yes．I am．Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not．No，I'm not．2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)．I'm a… (boy／girl)．While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
板书句型Are you …? Yes ，I am．／No，I'm not．让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?S1：Yes，I am．／No，I'm not．2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。
(完整word版)上海版牛津英语三年级上册教案m3Unit1Myschool
Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod OneTeaching contents: Look and sayTeaching Aims:1. 知识目标：1) Using nouns to identify things2) Asking Wh- questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information to factual questions3. 情感目标：通过对学校的介绍激发学生对学校对班级的热爱Difficult and key points:1) New words: school, classroom, hall, toilet, office, playground, library2) New sentences:What’s this? It’s a /the ______. Is this a/the _________? Yes/No Teaching aids: tape, some pictures, word cardsModule 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod TwoTeaching contents: Point, ask and answer Listen and actTeaching Aims:1. 知识目标：1) Asking yes/no questions to obtain simple responses2) Using imperatives to give instructions3) Asking Wh-questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information3) Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowledge, agree or disagree3. 情感目标：通过问答加深对学校的了解，通过学习课堂用语做到整齐划一Difficult and key points:1) Listen and respond2) Wh- questions: What’s this? It’s a /the _____.3) yes/no questions: Is this a / the ______?Yes, it is. No, it isn’t.Teaching aids: tape, some pictures and labelsTeaching procedure:Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod ThreeTeaching contents: Play a matching game Learn the sounds Teaching Aims:1. 知识目标：1) Using plural forms of nouns to identify things2) Using numbers to show quantities3) Using formulaic expressions to express approval4) Pronounce correctly words in isolation with initial sounds / ei /& /æ /2. 能力目标：1) Discriminate between words with vowel sound ‘a’ in both open and closed syllable forms2) Use modeled phrases to communicate with other learners3. 情感目标：鼓励学生相互协作，懂得对他人的赞赏Difficult and key points:1) Numbers: from one to ten2) Plural forms of nouns: desks, chairs….3) Vowel sound: A a--/ ei /& /æ /Teaching aids: tape, some pictures cards and number cardsTeaching procedure:教学目标课程标准：根据教学目标,学生心趣为先,激励和培养孩子们学习英子们在听说玩演练中学会本课内容1.能听懂、会说几种家庭成员brother, sister, me及little和big2.能够在实际语言情境中运用is…能正确区分he和she并能熟3.培养学生热爱自己的家庭4.注重合作学习，培养学生教学重点及解决措施教学重点是本课时表示家庭成员的解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各种中逐步熟练掌握教学难点及解决措施教学难点是能够在实际语言中运用解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各“用”中逐步熟练掌握教学设计思路以课本教材为基础，综合整个单元启后，螺旋上升。
Module3Unit3Inthepark(教案)牛津上海版(试用本)英语三年级上册
Oxford English 3A M3U3 In the park第一课时：Let’s go to the park！第二课时：We are in the park.第三课时：A story in the park.一．单元内容与要求二、单元教学目标❖知识与技能1、能够正确朗读字母包含‘u’的单词：pupil, tube等。
2、在In the park的语境中理解并学习本单元核心词汇：boat, balloon, flower, kite, red, orange, yellow.等。
3、在In the park的语境中能初步运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答。
4、在In the park的语境中能够熟练地运用核心句型What colour is it? 来询问、了解有关事物颜色的信息，并能够熟练运用核心句型It’s…进行回答。
5、在In the park的语境中能够尝试运用can, row a boat, smell the flower, swing, nice, fun, happy等词汇描述在公园中的快乐活动。
❖文化与情感通过在In the park语境中的学习，来激发学生热爱自然、亲近自然的品质，体验公园玩乐中的快乐。
❖学习策略1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。
2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。
3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。
4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。
【教学重难点】围绕在In the park的语境，熟练运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答,通过学习激发学生热爱自然、亲近自然的品质, 通过学习体验公园玩乐中的快乐。
三、学情与教材分析四．单课教学目标五、单课时的文本内容与教学过程Period 1 Let’s go to the park!一、第一课时文本主体学习文本：Let’s go to the park!Dad: Do you like the park?Kitty: Yes, I like the park! Look at the flower. It’s purple. How beautiful! Alice: Look at the tree. It’s green. How nice!Dad: Let’s go to the park!Kitty&Alice: Great!Dad: I have a kite.Kitty: What colour is it?Dad: Look! It’s orange.Kitty: Wow! How nice! I have a balloon.Alice: What colour is it?Kitty: Look! It’s blue.Alice: Wow! How beautiful! I have a boat.Dad: What colour is it?Alice: Look! It’s red.Dad: Wow! How cool!辅助文本辅助文本（一）White and red! What colour is it? I don’t know. White and red! What colour is it? It’s pink.辅助文本（二）Kite, kite. (boat)I have a kite. (boat)Colour the kite. (boat)DIY!预设输出语言：I have a …What colour is it?Look! It’s …Wow! How …!二、第一课时教学过程Period 2 We are in the park!一、第二课时主体学习文本第二课时辅助文本High up high,Swing to the sky.The sky is blue,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The sun is round,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The clouds are white,I don’t know why.第二课时预设输出语言: A: Look at the ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.) A: Wow! How ____!三、第二课时教学过程教学反思：Period 3 A story in the park !一、第三课时文本主体学习文本：预设输出语言:A: Look at …’s ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.)A: Wow! How ____!二、第三课时教学过程Procedures Contents Methods Purpose六、单元评价量表。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module3Unit3(3)
沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Parks and playgrounds第三教时（3st PERIOD）一、主要新授内容(Main new contents )Look and learn: sky, cloud, tree, boat, slide, swingLook and say: Look at … /Point to…二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够用英语表述围绕在他们周围的一些事物；2．学生能够掌握冠词a, an，the的区别及用法；3．学生能够运用Look at … /Point to…发指令并作出相应的动作；4．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task preparation的环节中，通过在记忆猜谜等游戏中的对话热身运动使学生快速进入学习状态。
另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Playing a memory game1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（3A-M3－U3-P3-1）2）屏幕2Activity 2 Playing a guessing game1．教学辅助（Aids）一盒蜡笔2（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1. 新知识的引入（PRESETATION）学生通过听听、说说和做做的活动，自然引出新授内容，让学生对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Saying and doing1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（3A-M3-U3-P3-2）2）屏幕Activity 2 Answering the questions1．教学辅助（Aids）图片2．新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、变换声音及儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module4Unit3(3)
沪教牛津版三年级上册英语Module 4 The natural worldUint 3 The park（三）第三教时（3rd PERIOD）1．教学内容（PERIOD CONTENTS）●Words: photograph, smart, lovely, ugly, cute，tulip lotus ，rose lily，Bamboo●Patterns:Here’s / are ______.●Materials: SB-P43, Cassette, WP, GB-P382．教学目标（PERIOD TARGETS）●拓展学习有关描述人或事物的单词：smart, lovely, ugly, cute●学习和活动有关的单词：photograph●学会描述照片的句子，如Here’s _______ . Here are ______.3．教学活动（PERIOD ACTIVITIES）1）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation主要让学生通过活动，营造轻松的学习氛围，并在复习旧知的基础上为获得新语言材料的学习打下埋伏。
Activity 1 Free talk●教学辅助（Aids）⏹录音机Activity 2 Revision●教学辅助（Aids）⏹图片2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）A．新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看含有新授的单词和对话的图片，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Showing and introduction●教学辅助（Aids）⏹照片Activity 2 Questions and answers●教学辅助（Aids）⏹照片B．新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、介绍等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
(沪教牛津版)五年级英语上册教案Module3Unit3(5)
沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Follow the signs！第五教时（5th Period）一、主要新授内容（Main new contents）Revision二、学习目标（Learning objectives）1．学生能够运用Don’t… 表示所禁止的行为；2．学生能够运用问句Which one means ’…’?获取相关的信息；3．学生能够运用You can’t… 表示禁止别人做某事；4．学生能够正确运用介词by/in /to表示方位、地点；5．学生能够用现在进行时表述说话时正在发生的事；6．学生能够区分、读懂各种常见标志；能根据实际情景，灵活运用所学语言知识给出忠告；7．学生能够懂得要自觉遵守和维护公共场所规则的道理。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）通过记忆游戏、看图对话和快速反应等活动，复习本单元的问答句，同时活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，为接下来的课堂教学做铺垫。
Activity 1 A memory game1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P5-1）2）屏幕Activity 2 Quick response1．教学辅助（Aids）1）标志牌（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过媒体支持，结合情景设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。
Activity 1 Word puzzle1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P5-2）2）屏幕Activity 2 Reading writing and saying1．教学辅助（Aids）1）配套练习册Activity 3 Matching, saying and reading1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P5-3）2）屏幕Activity 4 Exercises活动过程（Process）1．教学辅助（Aids）1）配套练习册、语法训练部分（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1．新知识的运用在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，提供阅读材料的手段，使学生能够将所学的新旧知识与生活实际相联系，通过任务的完成达到学以致用的目的。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module2Unit3(3)
沪教牛津版三年级上册英语M o d u l e2 Me ,my family and friendsU n i t3F a m i l i e s第三课时（3rd PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Look and learn---Vv van Ww window Xx x-ray Yy yellow Zz zebraLook and say--- Are you my…？二、学习目标(Objectives)1．以故事小蝌蚪找妈妈和“小小侦探”巧分辨等情节穿插进行细节特征的描述。
2．能用Are you my…? 询问人物的身份，并能用My ears are…, My tail is…. 正确描述外貌细节特征，分辨并回答人物身份。
在学习过程中培养学生的观察能力和表达能力。
3．学习5个字母和相关单词，掌握这些辅音字母在单词中的正确发音。
三、教学建议1．任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Which animal do you like?）（引入1）1．教学辅助（Aids）1）电脑（3A-U3-3）2）屏幕A ctivity 2 (Mother’s photo. )（引入2）1．教学辅助（Aids）1）电脑（3A-U3-3）2）屏幕Activity 3 ( Letters )（引入3）1．教学辅助（Aids）1）电脑（3A-U3-3）2）屏幕2．任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
2021年【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-3-Are-you-Kitty
T:(wave a hand)Hi,I’m Peter.I’m a boy.
然后在黑板上写出I’m…I’m a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。
S1:Hi,I’m…(name).
I’m a…(boy/girl).
S2:Are you…?
S2:No,I’m not.
S1:Are you…?
S3:Yes,I am.
S1: …
4.出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。
T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff)
S2:(acte as the sheep)Hello!I’m Miss Sheep.Are youa sheep?
S1:Yes,I am.How are you?
2、与同学练习对话，掌握本课句型。
第三课时
一、Pre-task preparations
1.带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you…(a boy/girl)?，被问到的学生要用Yes,Iam./No,I’m not.I’m (a boy/girl)回答，以此复习句型。
2.通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事角色。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。
Ss:E,e,F,f.
然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee,Bb,Cc,Dd） 的发音含有共同的音素。
沪教牛津版小学英语三年级上册单元知识点归纳总结
Unit11.如何同他人打招呼【课文应用】Hello，I'm Peter.你好，我是彼得。
hello的具体使用情况∶语境（1）你早上上学时遇见老师，可以对老师说"Hello!"或"Good morning!"。
语境（2）在公园里，你看见同学正在玩游戏，你想和他/她打招呼，可以说"Hello!"语境（3）你在电影院里看电影，给好朋友留了一个位置，看见他/她走过来，为了引起他/地的注意，你可以说"Hello!"。
语境（4）在给他人打电话时，你可以说"Hello!This is…"。
2.易混辨析hello与hi●hello用于打招呼、问候或唤起对方的注意。
●hi比hello更随意，可以翻译成"嗨"，一般用于熟人之间见面打招呼。
例∶-Hello!你好!-Hi!嗨!3.进行自我介绍的句型∶I'm..【课文应用】Hello，I'm Peter.你好，我是彼得。
【句型结构】I'm+姓名或其他情况.【重点解析】在向别人进行自我介绍时，经常会用到"I'm…"句型，其主要用法如下∶●介绍自己的姓名∶I'm Betty.我是贝蒂。
●介绍自己的年龄∶I'm eleven.我十一岁。
●介绍自己的外貌∶I'm tall.我个子高。
例∶-I'm Lingling.I'm eight.I'm short.I'm from Jilin.我是玲玲。
我八岁。
我个子矮。
我来自吉林。
4.汉语姓名在英语中的写法汉语姓名在英语中用汉语拼音拼写，姓与名要分开，而且姓与名的第一个字母都要大写，姓在前，名在后。
具体如下∶（1）当姓和名都是一个字时，姓与名的首字母分别大写。
例∶李梅Li Mei（2）当姓是一个字，名是两个字时，名的两个字合在一起写，只大写第一个字的首字母。
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沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 3 Parks and playgrounds
第五教时（5th PERIOD）
一、主要新授内容(Main new contents )
Revision
二、学习目标(Learning objectives)
1．学生能够用英语表述表示颜色的单词和围绕在他们周围的一些事物；2．学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型What colour is it Is it …Yes, it is./No, it isn’t.等；
3．学生能够运用L ook at … /Point to…等发指令并作出相应的动作；4．学生能够进一步巩固冠词a, an，the及指示代词this，that的区别及用法；
5．学生能够用Thank you.及回答That’s OK.来进行日常表达。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
通过说唱，击鼓游戏快速反应等形式，复习本单元祈使句，同时活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。
Activity 1 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
1）录音
2）电脑屏幕（3A-M3－U3-P5-1）
Activity 2 Commands and actions
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
通过创设情景，设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。
Activity 1 Guessing game 1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Activity 2 Listening comprehension 2．教学辅助（Aids）
1）录音
2）电脑屏幕（3A-M3－U3-P5-2）
Activity 3 Exercises
1．教学辅助（Aids）
1）配套练习册
2）录音机
Activity 4 Exercises
活动过程（Process）
1．教学辅助（Aids）
1）配套练习册
2）录音机
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，提供阅读材料的手段，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，通过对话达到学以致用的目的。
Activity 1 Reading and filling the blanks
活动过程（Process）
1．教学辅助（Aids）
阅读材料
2．活动过程（Process）
Activity 2 Making a dialogue 1．教学辅助（Aids）
图片
2．课后作业（ASSIGNMENT）
口头：看图说话（学生的照片）
书面：看图写话（学生的照片）
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
3A-M3－U3-P5-1：用Powerpoint制作幻灯片，上有儿歌并配有录音。
3A-M3－U3-P5-2：拍摄几段学生较为熟悉的各个地点的录像，同时配有
相应的录音内容。