体育课思维导图教案

初中体育《短跑教学》单元教学设计以及思维导图

短跑教学主题单元教学设计适用初中一年级年级所需4课时，每周3课时时间主题单元学习概述短跑是在规定的跑到上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目，比赛项目包括100米、200米、400米。

短跑的技术主要包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑四个环节。

短跑练习是田径运动各个项目的基础，是勇于锻炼的最基本的手段和方法。

初中阶段是发展跑、跳跃、投掷动作能力的黄金时期，抓住机会发展跑的能力，对于今后健康的生活、学习和生产劳动会有很大的帮助。

跑的更快、跳的更高、投的更远，传承着千百年来人类勇往直前、奋勇拼搏、敢于挑战自我的优秀品质。

本单元中，共设计了三个专题组织活动。

专题一：短跑的的基本技术和方法，通过多媒体、挂图等形式让学生观看短跑的技术要领，导入课程，通过多种多样的练习方法，学习和掌握短跑的基本技术和练习方法；专题二：短跑练习与身体健康的关系，通过自主互助探究的学习方式，进行合作探究，充分利用自身体验以及网络资源，认真探究短跑与身体健康的正确关系，培养健康的生活方式，养成坚持锻炼的好习惯；专题三：短跑的拓展练习，结合篮球、足球运动进行练习。

通过拓展练习，让学生感受快速奔跑的乐趣与成就感，体验在各种球类中的技术运用，体验运动的快感，学会团结合作，养成终身体育的好习惯。

学习重点：起跑后的后蹬加速以及途中跑的速度保持学习难点：起跑及起跑后加速的技术衔接主题单元规划思维导图品百膻二示^^部尚田亚用凝心!e身普见修：生题UEH也，叫金臼鼻，羊113%I*关主由*号刘版魁主题单元学习目标运动参与：通过各种资源了解短跑的知识，积极主动的参与与实现自主探究，90%以上的学生能了解短跑的概念。

运动技能：70%的学生能基本完成正确的短跑技术；结合自主探究和体验，认识短跑在其它运动项目中应用，建立自觉锻炼意识，完成并通过课堂技术测评及达标测试。

身体健康：通过练习，发展学生快速反应、速度、力量等身体素质，促进学生身心健康发展。

初中体育《艺术体操运动》单元教学设计以及思维导图

专题问题设计
1、艺术体操基本动作怎样做更漂亮舒展？ 2、将基本动作怎样组合排列更漂亮？ 3、谈谈合作的快乐和感受。
所需教学材料和资源
信息化
资源
DVD
教学支
体育馆撑环境
学习活动设计
专题二第 1 课时活动一：情境导入
提问问题，让学生通过思考进入今天的课堂学习。活动二：趣味游戏用“推小车”接力和“跳人马”接力两个游戏来增强学生对体操的兴趣爱好，并让学生在游戏的乐趣中进行热身。活动三：艺术体操基本动作的学习 1、在慢节奏的音乐下，进行艺术体操基本动作的学习，教师讲解动作要领并进行示范。 2、自主、合作学习。四个学习小组由小组长带领组内同学在提前规划好的区域内进行分组练习，根据教师教授的动作要领，组内同学相互学习，纠正错误动作。教师巡回指导。3 分钟左右活动四：小组展示，组间相互评价 1、各小组跟随音乐依次进行基本动作展示，其它小组进行评价，教师对各小组进行点评，并作总结。专题二第 2 课时活动一：复习艺术体操的基本动作 1、在教师的带领下进行艺术体操基本动作的练习，复习三遍，音乐由慢节奏到正常节奏。活动二：合作、探究学习 1、教师提出：“能否将这几个简单的艺术体操基本动作连贯起来？怎样排列能展示的更精彩。”的问题，各小组进行思考编排，3 分钟左右。大家积极发言，畅谈想法。
展示
（3）活动中帮助其他同学或小组共同进步
3、创新精神的评价
评价方法：小组评价、教师评价
评价指标：（1）敢于尝试新的学习方法
（2）创编的新动作科学、合理，有新颖性
专题三自主探索，表演与评价
所需课
课内 1 课时时
专题三概述
本专题用 1 个课时完成，通过展示建立自信心，体验艺术体操的魅力，培养创新精神么阶段是进行身体不良姿势矫正的关键期，

初中体育《健美操》单元教学设计以及思维导图1

健美操适用年初四级所需时课内8课时间主题单元学习概述健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体的运动项目，此项运动能很好的塑造学生健美的形体，陶冶学生美的情操。

其运动形式新颖、活泼，内容丰富，深受广大学生的喜爱。

在本主题单元中，我们设计了四个专题：专题一，健美操运动的价值。

通过学习深入认识健美操的价值，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫；专题二，健美操的节奏变化及基本步伐。

通过学习了解此项运动的风格、特点，掌握其基本步伐，这将在很大程度上提高成套动作学习的效率；专题三，健美操套路动作。

通过学习掌握健美操的组合动作，并能根据音乐进行简单的动作创编，提高学生的实践活动能力；专题四，动作组合展示及评价。

通过学习学会评价自己和他人的方法，并在展示中体验成功的愉悦感。

专题三是本单元学习的重点部分，通过本专题的学习能帮助熟练的做出规定的健美操组合动作，这将对其它动作的学习做好了行动导向；专题四是本单元学习的难点部分，通过学习培养团结协作的优良品质，提高审美素养，充分体现出健美操项目的育人特点和独特功能。

本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握健美操的基本学习方法，体验健美操运动带给大家的运动乐趣。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：积极参与健美操学习，了解健美操的益处，发现健美操的运动特点，并能在课外经常参加健美操运动；过程与方法：掌握第三套大众健美操三级部分规定动作，做到动作正确、协调连贯，并在此基础上能够进行简单动作的创编；情感态度与价值观：能够积极与小组同学讨论，并互相纠正错误动作，主动为动作表现好的同学加油助威。

对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功；2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；3、掌握基本保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态；4、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德主题单元问题设计1、怎样提升健美操动作的表现力和感染力？2、健美操练习能提升我的“魅力”吗？专题划分专题一：健美操运动的价值（1 课时）专题二：健美操的节奏变化及基本步法（2 课时）专题三：大众健美操部分组合动作（ 3 课时）专题四：动作组合展示及评价（1 课时）专题一健美操运动的价值所需课时课内1课时专题学习目标运动参与：积极做好有关健美操运动的材料搜集工作，并主动承担小组的展示“角色”；运动技能：学习健美操运动的相关知识，认识其健身价值，学会小组观点的梳理和总结方法；身体健康：知道正确的身体姿势，了解塑造良好体形的方法；心理健康与社会适应：提升主动参与合作、探究学习的意识，培养积极的生活态度和良好的生活习惯。

初中体育《武术——健身长拳》单元教学设计以及思维导图

武术——健身长拳专题三是本单元学习的重点部分，通过本专题的学习能帮助熟练的做出规定的长拳组合动作，这将对其它动作的学习做好了行动导向；专题四是本单元学习的难点部分，通过学习培养团结协作的优良品质，提高审美素养，充分体现出武术项目的育人特点和独特功能。

本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握武术的基本学习方法，体验武术运动带给大家的运动乐趣。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、运动参与：学生能够积极主动地参与武术运动，并基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育的意识。

2、运动技能：学生能基本掌握有关武术运动的基础知识和基本技能，学会武术套路——健身长拳的练习方法。

活动一：小组展示课前准备的有关武术的资料。

根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于武术的资料，课开始后，教师给各小组2分钟时间，各小组选派代表讲授本小组搜集整理的资料，教师梳理各小组的资料，并作简要点评讲解。

活动二：观看武术视频，理解武德的内涵，并分析现实武术与电影、电视里所看到的区别，明确要练好武术首先要练好基本功。

活动三：教师精讲武术的基本动作并带领全班学生一同练习，使学生树立正确的动作概念。

一：抱拳礼做法：并步站立。

左掌四指并拢伸直，大拇指屈曲内扣于虎口处。

右手五指握拳，大拇指压于中指、食指之上。

左掌右拳在胸前相抱（左手四指根线与右拳四指第二指关节相对），两臂撑圆，拳、掌与胸间距离为20-30厘米。

含义：右手握拳，寓意尚武；左手掩拳，寓意崇德，以武会友；左掌四指并拢，寓意四海武林团结奋进；屈拇指，寓意虚心求教，永不自大；两臂屈圆，寓意天下武林是一家。

二：武术的基本手型拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。

掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

三：武术的基本步法：（－）弓步：前脚微内扣，全脚掌着地，屈膝半蹲，大腿成水平，膝部约与脚面垂直；另一腿挺膝伸直，脚尖里扣斜向前方，全脚掌着地，上体正对前方，两手抱拳手腰间。

初中体育《篮球》单元教学设计以及思维导图

篮球主题单元教学设计适用年七年级级所需时9课时间主题单元学习概述本单元在探究、体验篮球各项技术的过程中，以“健康第一”为指导思想，以增强学生体质为宗旨，充分发挥学生的主体作用。

培养学生主动思维，促使学生积极参与练习，有效发展篮球基本步法、传、运、投等基本技能，同时使学生的身心得到锻炼。

在学习中培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助，对集体善于关心的良好品质。

通过小组的协作学习和自主学习，促进交流和合作，从而达到提高技能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

篮球运动由跑、跳、投等基本活动、基本技战术组成，趣闻性强，竞争激烈，是中学生非常喜欢的体育运动项目之一。

开展篮球教学活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力、身体的协调和性和灵敏性，培养学生的合作意识和创新精神。

初中篮球教学活动是在小学初步接触篮球运动的基础上进行，进一步细化了基本步法、传、接、投技术的学习，为进入高中篮球教学，学习篮球技、战术、篮球规则，欣赏篮球比赛打下坚实的技术基础；有助于学生培养体育锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础。

篮球运动是多人组队参加的比赛，特点是通过团结协作、默契配合体现整体实力，它的精彩程度、激烈程度和娱乐程度都要远远高于单人运动。

本单元主要组成有篮球运动的简介、熟悉球性练习、篮球游戏与基本技能学习、半场3人制比赛。

专题划分为三个阶段，第一阶段篮球运动的简介通过多媒体教学进行学习，让学生更生动直观认识篮球运动；熟悉球性练习，让学生对篮球有个认知了解，对篮球更熟悉，手上感觉更好；第二阶段篮球游戏与基本技能学习，作为教学重点进行；第三阶段能进行简单的篮球比赛。

重点：篮球的基本技术主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、策划并开展简单的小组活动，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。

2、了解篮球运动的起源及发展和篮球运动的简单规则，学习欣赏篮球赛。

3、能进行3人制篮球比赛。

过程与方法：1、采用交流与分享，回顾篮球运动的起源于发展。

初中体育《体育与健康—健身操》单元教学设计以及思维导图

初中《体育与健康—健身操》主题单元教学设计适用年七年级级所需时3课时间主题单元学习概述健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体的运动项目，此项运动能很好的塑造学生健美的形体，陶冶学生美的情操。

其运动形式新颖、活泼，内容丰富，深受广大学生的喜爱。

在本主题单元中，我们设计了两个专题：专题一，初识健美操。

通过视频、图片等初步了解健美操的基本知识，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫；专题二，健美操的基本步伐及简单的动作创编。

通过学习了解此项运动的风格、特点，掌握其基本步伐，并能根据音乐进行简单的动作创编，提高学生的实践活动能力，在合作学习中体验成功的愉悦感。

专题二是本单元学习的重点部分，通过学习能帮助熟练的做出健美操的基本动作步伐，为以后套路动作的学习做好了行动导向；动作创编部分是学习的难点部分，学生通过努力思考，积极配合，展示成果，体验运动乐趣与成功。

本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握健美操的基本学习方法，体验健美操运动带给大家的运动乐趣。

主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标1、运动参与：以积极的态度参与、学习健美操的理论知识、基本动作技能及基础动作的创编。

2、运动技能：知道健美操的基本步伐分类，学会健美操的基本动作并能在欢快的音乐节奏中完成动作。

3、身体健康：培养学生正确的身体姿势，发展学生的身体协调、灵活、柔韧的能力。

4、心理健康：能够积极与小组同学讨论，并互相纠正错误动作，通过个人、身体、努力、配合交流，培养学生的自主学习、合作学习、控制学习的能力，感受成功和快乐体育带来的乐趣，培养学生的团结协作精神和创新意识。

对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功。

2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法。

3、掌握基本保健知识和方法，塑造良好体形和身体姿态。

4、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。

主题单元问题设计健美操的“美”在哪里？专题划分专题一：初识健美操（1 课时）专题二：健美操的基本步伐练习及简单的动作创编（2 课时）专题一初识健美操所需课时课内1课时专题一概述本专题是整个单元中的第一次课，通过视频、图片等初步了解健美操的基本知识，充分调动对此项运动的学习热情，为下面专题的学习做好铺垫。

初中体育《跳绳》单元教学设计以及思维导图

初中体育《跳绳》单元教学设计以及思维导图适用年一年级级所需时课内四课时间主题单元学习概述跳绳是一种大众化的体育活动，它只要一片空地、一根绳子就能锻炼身体，而且动作简单、技术难度小，是发展学生身体素质的一种很好的练习项目，也是现今在全世界流行的健身方法。

从运动量来说，持续跳绳10分钟，与慢跑30分钟或跳健身舞20分钟相差无几，可谓耗时少、耗能大的无氧运动。

通过学习和锻炼能够增强体质，培养同学间的友好关系，以及勇于克服困难的优良品质。

本单元用四个学时来完成，分三个专题来进行。

专题一：小绳123。

了解跳小绳的基本技能和方法。

专题二：大绳abc。

通过对跳绳技术的学习使绝大多数的同学在合作与探究中掌握动作技术。

专题三：合作参与、拓展创新。

体验成功感，培养学生自信自强，团结合作的优秀品质。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：使学生掌握一些跳绳练习的方法，并了解跳绳的各种知识、对身体的作用、以及注意事项；过程与方法：经过教学，使80%以上的同学能掌握各种跳绳的动作要领和方法；使50%左右的同学能熟练掌握跳大绳和小绳的动作；25%左右的同学能较合理的运用所学技术拓展、创新多种练习方式。

情感态度与价值观：激发参与跳绳锻炼的兴趣，在学习中充分展现自我，不断提高自己的技术水平，培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。

对应课标1、自觉参与体育锻炼，体验运动的成功与乐趣；2、学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；3、掌握跳绳的基本知识和方法，塑造良好体形和身体姿态；4、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

主题单元问题设计1、同学们了解哪些跳绳的方法？2、你还能用跳绳做什么样的练习？专题划分专题一：小绳123 （1 课时）专题二：大绳abc （2 课时）专题三：合作参与拓展创新（1课时）.......其中，专题（2、3 中的活动作为研究性学习）专题一小绳123所需课时课内1课时课外2课时专题学习目标1、运动参与：能积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作；2、运动技能：使学生掌握一些跳绳练习的方法，并了解跳绳的各种知识、对身体的作用、以及注意事项；3、身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育；4、心理健康和社会适应：通过小组展示能够体验到成功感；在学习技能、收集资料、互教互学的过程中能相互交流，团结协作。

初中体育《体育与健康知识》单元教学设计以及思维导图

体育与健康知识适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。

初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。

在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。

体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。

进行本章内容的教学要与学生的锻炼实际紧密结合，使学生将理论知识应用到实践中去。

学习重点：学会对身体机能的正确评价和锻炼中的注意事项；学习难点：身体机能的自我评价。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、使学生理解科学健身的重要性；掌握科学健身的基本原则树立科学锻炼的意识，坚持经常参加体育锻炼。

2、使学生理解体能的含义和组成要素，通过测试使学生对自己的体能状况有所了解，学会发展健康体能的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的体能。

3、通过教学使学生了解青春期心理健康，引导学生正确认识、分析和对待青春期的心理问题，要求学生能够初步初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而达到促进学生心理健康发展的目的。

4、使学生理解掌握体育与健康知识的意义；了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊进行评价。

对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？2、为什么要掌握体育与健康知识？专题划分专题一：科学锻炼身体的基本原则；1课时；专题二：体育与机能发展；1课时；专题三：青春期心理健康。

1课时专题四：获取体育与健康知识的基本途径和方法。

1课时专题一科学锻炼身体的基本原则所需课时课内共用1课时专题一概述本专题是科学锻炼的原则是本章教学的重点，主要讲述科学锻炼的有关原理及其准则，属于比较理性的认识范畴，有一定的理论深度。

初中体育《体育理论教学》单元教学设计以及思维导图

体育理论教学适用年级初一所需时间课内共用6课时，每周3课时；课外共用3课时主题单元学习概述1、初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段，这一阶段要让我们的学生将锻炼与生活实际密切相联。

2、通过体育理论知识的学习，有利于学生将所学的理论知识渗透到实践课的教学中去，使学生在活动中更容易获取成功，从而增强锻炼的兴趣。

3、学生在学习交流中去理解体育锻炼的重要性，认识身体与心理之间的相互关系，明确体育活动给自己身心带来的欢愉，养成自觉积极参加体育活动的好习惯。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过引导提问了解学生对体育的认识程度，为师生的交流学习提供参考教师有意识的对初中体育目标的讲解，让学生明确的学习目标，师生共同讨论初中体育的目的和任务，指导学生的学习方向，提高学习兴趣过程与方法：前提目标诊测(教师提问，学生回答) 提问：（1）、同学们，你们喜欢体育课吗？（2）、小学时，你们在体育课中学习些什么，你最喜欢体育的哪些项目？（3）、在初中阶段，你想和教师一道学习什么项目好呢？情感态度与价值观：体育课的基本任务（教师讲述为主）1、学会全面锻炼身体的方法，树立终身体育意识。

2、自觉学习体育基础知识，掌握基本技术，发展基本能力。

在学习中获得良好的思想品德教育。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、通过引导提问了解学生对体育的认识程度，为师生的交流学习提供参考2、教师有意识的对初中体育目标的讲解，让学生明确的学习目标3、师生共同讨论初中体育的目的和任务，指导学生的学习方向，提高学习兴趣课序时间教学实施过程与方法主题单元问题设计（1）、同学们，你们喜欢体育课吗？（2）、小学时，你们在体育课中学习些什么，你最喜欢体育的哪些项目？（3）、在初中阶段，你想和教师一道学习什么项目好呢？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

初中体育《接力跑》单元教学设计以及思维导图

七年级接力跑主题单元教学设计活动一：观看视频，导入课题观看比赛视频后教师提问：在校田径运动会中，我们最喜欢，最关注，最使我们激动人心的是哪个项目？为什么？生回答：接力！接力在田径项目中唯一需要团结协作来完成的项目，哪怕其中某个人出现一个小小的失误，都会影响成绩，同时接力也展现团队精神和整体实力。

导出课的主题：接力——让我心动（多媒体展示）活动二：接力跑技战术1.如果我们班参加4×100米接力，我们会选择哪四位同学参加比赛呢？（导出各棒次的安排）选出四位同学，假设：A同学是一名跳高运动员B同学是四位选手中反应最快的C同学是四位选手中跑的最快的D同学是一名跳远运动员。

2.我们将如何安排他们的棒次呢？说明你的理由？教法与学法：学生分组讨论，教师进行巡回指导组织：分为8组，每组7至8人要求：勤于思考；虚心学习，专心倾听别人的意见和见解，不随便打断别人的发言，自觉维护课堂秩序。

3.各棒次队员的接力区在田径场地什么地方？他们各用哪支手持棒、接棒呢？（导出运动员站位）答案：教师运用多媒体展示田径场地图解，指出各接力区。

4.在4×100米接力跑中，传接棒的方法都有哪些？优缺点各是什么？5要想提高接力跑成绩不仅要有合理的棒次安排，熟练的传接棒技术，同时还要在高速跑的情况完成传接棒技术。

传棒同学跑到什么位置，接棒同学起跑准备接棒呢？导出如何确定起跑标志线的方法。

方法：接棒同学站于接力区前沿，全神贯注传棒同学，当传棒同学到达标志线时，接棒同学迅速起跑并准备接棒。

先确定标志线到接活动一：收拢身心、准备上课精炼的导语使学生对本次课产生兴趣活动二：激趣热身（一）游戏：手拉手弧拉圈接力方法：学生手拉手将弧拉圈从排头传递到排尾，以手不松开并首先传递到排尾的为获胜方（二）游戏：手拉手“钻大桥”方法：学生手拉手成一排，教师指定其中同学做“大桥”或“小桥”，当教师发出口令，学生迅速手拉手从“大桥”或“小桥”中依次钻过，再回到原位的小组为获胜方。

初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图

初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图田径—跑适用年级七年级所需时间 5课时主题单元学习概述田径运动项目是体育教学内容中比较单调、枯燥的教材，而跑的教材内容是田径教材中让学生感到最头痛、最乏味的运动，学生对跑的教材内容不感兴趣，导致身体素质下降，自制力差。

本单元根据初一学生好奇心重，模仿能力强，好动，争强好胜心理强烈，安排了跑的单元教学内容，通过游戏、各种跑的练习，让学生重拾信心，踏上跑道，通过跑的练习发展学生的灵敏性、协调性、反应能力、速度素质，培养学生坚韧果敢、勇于挑战的意志品质，增强学生团结合作与竞争的精神，从而达到锻炼身体的目的，满足学生发展的需求。

本主题单元学习在练习安排上遵循由易到难、由简到繁，循序渐进的教学原则。

专题一各种跑的练习;专题二快速跑的学习;专题三跑的专门性练习对跑的运动能力提升。

单元学习重点让学生掌握各种跑的形式，体会正确的跑步姿势。

在专题练习中利用各种方法激发学生兴趣，采取多种练习方式，培养学生自主、探究、合作的能力，注重培养学生个性发展，减少运动损伤。

学习重点:1.跑的基本知识和技术要领2起跑的技术要领3快速跑的技术要领学习难点:1.站立式起跑快速起跑的能力2.蹲踞式起跑蹬摆配合3.快速跑时在较高速保持正确的姿势主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与:了解各种跑的特点、方法以及锻炼作用。

运动技能:掌握各种跑的基本技术，掌握正确的跑步姿势。

身体健康:通过练习发展速度、灵敏、协调性等身体素质。

心理健康与社会适应:培养学生勇敢果断、挑战困难的意志品质，增强合作、团结协作意识，体验成功的快乐。

对应课标运动参与:自觉参与体育锻炼;应用科学的方法参加体育锻炼，主动与小组成员交流合作，制定适合小组成员的练习方法、练习形式。

运动技能:获得和应用运动基础知识;掌握和运用运动技能身体健康:全面发展体能，改善身体健康状况，发展奔跑能力。

心理健康与社会适应:培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质;具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问1、怎样在较高跑速中保持正确的身体姿势, 题设计 2、怎样在跑的练习中发展相关的体能,专题一各种形式的快速跑 1课时专题二快速跑所需要的运动能力 2课时专题划分专题三拓展快速跑(研究性学习:快速跑对提升心理健康的作用) 2课时专题二快速跑的学习所需课时课内共用3课时，每周3课时;专题二概述本专题的教材内容是快速跑，通过不同的跑的练习，利用不同的练习手段来激发学生的学习兴趣，让学生在练习和学习中能够掌握一定的快速跑的方法，提高学生的奔跑能力，能够根据自身的身体素质，设计适合自身的方法。

基于思维导图的幼儿园体育游戏教案设计

思维导图在幼儿园体育游戏中的应用越来越受到体育教师的青睐。

因为思维导图能够帮助体育教师从各个方面考虑幼儿的身体发展和智力发展，进而设计出适合幼儿身体发育的体育游戏教案。

本文就基于思维导图的幼儿园体育游戏教案设计进行探讨。

一、思维导图简介思维导图是用图像方式呈现的表达思维的方法。

它是一种基于脑科学的工具，能够模拟人的左右脑连接。

思维导图的图像能够更好地激发幼儿的想象和创造力，进而促进幼儿的学习。

二、体育游戏教案设计1. 教案目标在设计体育游戏教案时，需要从教学目标出发考虑，让幼儿在游戏中得到全面的锻炼，发展其身体素质和智力。

2. 游戏流程设计体育游戏教案时，需要考虑游戏流程，以保证游戏能够顺利开展。

游戏流程可以采用思维导图的专业软件，如XMind等。

3. 游戏环节游戏环节是游戏教案设计的重点，需要跳脱传统、创造新的游戏环节，既要考虑到幼儿的发展需要，又要尽可能让游戏更加富有趣味性和挑战性。

4. 游戏器材设计体育游戏教案时，需要考虑到游戏器材的适应性。

幼儿园的玩具也可以转化为游戏器材，以降低器材成本。

5. 游戏评估针对幼儿的体育游戏教案设计，还需要考虑到游戏的评估。

评估可以反映游戏的效果，以进一步优化教案设计。

三、教案设计实例根据上述教案设计流程，下面以一个幼儿园智力体育游戏为例进行实例讲解。

1. 教案目标（1）发展幼儿的空间认知能力，增强幼儿的平衡感。

（2）学习幼儿与他人互动，积极参与。

2. 游戏流程3. 游戏环节（1）手拉手走平衡木幼儿两两搭桥，对着面前的平衡木手拉手走过去。

（2）小球接力赛幼儿分为两组，站在平衡球上，轮流传小球。

（3）抛球串通关幼儿互相抛球，把球全部接住，视为过关。

（4）拔河幼儿分为两队，用力拉绳，看哪组人员先拉到中线。

4. 游戏器材平衡木、平衡球、小球、绳索。

5. 游戏评估评估游戏效果，提高游戏教案设计的质量。

体育教师应该根据幼儿的身体发展和智力发展，利用思维导图设计合适的幼儿智力体育游戏教案，使幼儿在游戏中收获快乐，促进幼儿身体发展和智力发展的均衡、有序发展，全面提高幼儿的综合能力。

初中体育《快速跑》单元教学设计以及思维导图

初中体育《快速跑》单元教学设计以及思维导图研究的积极性和自信心，培养学生团结协作的精神。

专题研究内容1、蹲踞式起跑的动作要领及技术要求；2、起跑时两脚的位置和离起跑线距离的设定；3、起跑时身体的重心前移和肩超过起跑线的动作；4、快速反应起动的训练方法；5、练中的注意事项和常见错误。

专题教学过程1、引入：通过视频展示优秀运动员的起跑动作，激发学生研究兴趣。

2、讲解：详细讲解蹲踞式起跑的动作要领和技术要求，引导学生正确理解和掌握。

3、示范：教师进行示范，让学生观察和模仿，纠正学生常见错误。

4、练：让学生分组进行练，通过互相观察和帮助，逐步提高起跑技术。

5、总结：让学生总结本节课学到的起跑技术要领和注意事项，加深对知识的理解和记忆。

6、作业：布置作业，让学生在家练起跑动作，为下节课的研究做好准备。

专题二所需课1课时时专题研究目标1、认知目标：通过教学学生了解加速跑的技术要领和作用，初步掌握加速跑的方法。

2、技能目标：使学生能够正确掌握加速跑的动作和节奏，提高加速跑的速度和效果。

3、情感目标：培养学生勇于挑战自我、不断进步的精神，增强学生的自信心和自尊心。

专题研究内容1、加速跑的技术要领和作用；2、加速跑的动作和节奏；3、加速跑的训练方法和注意事项。

专题教学过程1、引入：通过视频展示加速跑的技术和效果，激发学生研究兴趣。

2、讲解：详细讲解加速跑的技术要领和作用，引导学生正确理解和掌握。

3、示范：教师进行示范，让学生观察和模仿，纠正学生常见错误。

4、练：让学生分组进行练，通过互相观察和帮助，逐步提高加速跑的速度和效果。

5、总结：让学生总结本节课学到的加速跑技术要领和注意事项，加深对知识的理解和记忆。

6、作业：布置作业，让学生在家练加速跑的动作和节奏，为下节课的研究做好准备。

专题三所需课2课时时专题研究目标1、认知目标：通过教学学生了解全程跑的技术要领和作用，初步掌握全程跑的方法。

2、技能目标：使学生能够正确掌握全程跑的动作、步频和步幅，提高全程跑的速度和效果。

初中体育《体育与健康—投掷》单元教学设计以及思维导图

初中《体育与健康—投掷》主题单元教学设计适用7年级年级所需6课时时间主题单元学习概述田径是体育与健康课程标准规定必修内容之一，投掷是田径教学的基本内容之一，通过各种投掷物的投掷练习，发展投掷能力，发展上下肢的力量和腰背力量，以及全身协调用力等身体素质。

田径投掷教材包括投掷实心球和其他多种发展投掷能力的练习，各种轻器械的投掷练习和游戏，可以培养学生的投掷兴趣，体验成功、培养自信，获得心理上的喜悦，促进身心健康发展。

在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的原则。

本单元共分为三个专题。

专题一：各种形式的投掷练习；专题二：投掷所需要的运动能力；专题三：拓展投掷能力（研究性学习：投掷对提升心理健康的作用）；本单元重点放在如何协调的投掷物体。

在每个专题当中的练习，按照认知规律和动作技能形成的规律，逐步熟悉多种方法的练习，提高学习的兴趣和探究学习能力，既注重了个性发展，又严防伤害事故的发生。

学习重点：掌握正确的投掷用力顺序；学习难点：上下肢的协调用力。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：在各种投掷练习与比赛中，认识投掷的运动价值，能主动与同伴相互帮助，商量练习方法与行动路线，保持个人运动兴趣，逐渐形成自己或小组的锻炼方式。

运动技能：学习正面双手头上前掷实心球、原地侧向推实心球的方法，并能够运用在平时的运动和生活当中，提高投掷能力。

身体健康：发展投掷能力，了解自身状况，发展与投掷相关的体能。

心理健康与社会适应：提高交往能力，树立安全意识和自信心。

养成遵守纪律、克服困难的优良品质。

对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1.在投掷过程中如何做到协调一致？2.怎样在练习投掷的同时不断挑战自我？专题划分专题一：各种形式的投掷练习；3课时；专题二：投掷运动能力的练习；2课时；专题三：拓展投掷（研究性学习：投掷对心理健康的作用）。

体育课思维导图教案

四年级体育《快速跑》—李长江
教材分析：本单元《快速跑》内容准备用四个课时进行授课教学，第一课时为初步认识快速跑的概念和技术动作名称，让学生学会正确的摆臂姿势和步幅、步频的概念。

第二课时让学生能正确的运用跑步的技术动作进行途中跑的练习，并能说出途中跑的体会提出疑问,师生共同讨论解决。

第三课时为快速跑的完整技术学习，让学生初步掌握起跑动作、途中跑、终点冲刺跑的技术要领，并进行反复体会。

进行教学比赛，激发学生的练习兴趣。

第四课时是快速跑的动作技术和成绩的考核
学情分析:授课对象是四年级学生，这一阶段的学生在学习方法上已有了很大转变，教师满怀激情的投入到教学活动中，无形中也带动了全班的学习热情,活跃了课堂气氛,从而达到教学目的。

教学目标：针对教材的特点和要求，结合教学内容和学生实际情况,我制定了三个学习目标：
1、认知目标：学生初步掌握50米快速跑的动作要领和投准游戏的方法及规则.
2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。

3、情感目标:练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

教学过程如下。

初中体育《体育与健康—网球》单元教学设计以及思维导图

初中《体育与健康—网球》主题单元教学设计
主题单元学习目标
运动参与：积极主动地参与网球活动，有计划地将网球活动作为参加体育锻炼的主要内容之一，并逐步养成自觉锻炼的习惯，具有一定的欣赏网球比赛的能力。

运动技能：掌握网球运动的基本方法和技能；能科学地从事以网球作为主要内容的体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握在网球等体育运动中常见运动创伤的处置方法。

身体健康：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、
活动2：短式网球的握拍和球感练习
1、集中通过图片和喷绘进行讲解网球的握拍方法
2、先集中学习球感练习中的托球、拍球、颠球，然后通过游戏进行球感练习的提高，激发学生的积极性
3、活动3：基本步伐的学习
1、师生一起通过观看多媒体，一起模仿动作
2、通过小梯子进行步伐的专项练习，并加入小比赛看谁通过梯子最快、做的最好？。

初中体育《乒乓球》单元教学设计以及思维导图

以及计分的方法，以求达到最佳的练习效果。
（4）、当教师宣布比赛开始后，各小组展开激烈的角逐，
教师要注意观察比赛状况，及时发现问题、解决问题，确
保活动顺利，
步骤五：当各组全部完成比赛后，集合队伍宣布比赛成绩，
进行及时的讲评。
反思与研讨：分组带着以下问题反思与研讨，各组做好记
录，
1、各组如何安排比赛的人员，为什么这样安排？
三课时时专题学习目标运动参与：积极进行乒乓球发球、接发球的学习和练习，完成知识测验和课堂常规测评。运动技能：逐步掌握乒乓球发球、接发球技术利用评价鼓励自主参与，完成测试项目的技平测试，争取合格率 100%。身体健康：通过课内外学习，理解乒乓球对身体健康的意义，促进身体健康全面发展，建立终身体育思想。心理健康：培养良好的意志品质，树立战胜困难，勇往直前的良好心理素质。通过小组学习评价机制，达成目标。社会适应：通过小组合作与探究，学会合作学习的方法，体验合作的快乐。
合起来，使教学、训练、竞赛的组织与教学、训练、竞赛的效果同步提高。通过拓展练习，把学生带回生活当中，让学生在生活中学习知识，锻炼能力，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。主题单元规划思维导图
主题单元学习目标运动参与：通过学习各种资源了解乒乓球的特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率 100%，小组学习评价和教师评价的 100%合格。
乓球运动的快乐，激发学生主动参与精神，关注自身健康，培养终身
体育的意识和习惯。
主题单乒乓球发球、接发球技术有哪几种？
元问题乒乓球技战术有哪些？
设计
乒乓球练习及比赛
专题一：发球、接发球的基本技术和方法。（三课时）专题划

初中体育《快速跑》单元教学设计以及思维导图

初中体育《快速跑》单元教学设计以及思维导图快速跑适用年初中四年级级所需时4课时间主题单元研究概述快速跑是以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。

快速跑不仅是发展灵敏、速度、力量等体能的有效手段，而且是培养学生自信、果敢等良好心理品质的有效手段。

同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。

根据课程标准和本校体育课程整个教学规划，制定九年级第一学期跑的单元教学流程，共4课次。

通过本次课的研究，以激发学生研究兴趣，使学生主动研究，发展学生反映能力、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼的基本知识和技能。

在本单元的教学中，遵循从易到难，循序渐进的原则。

本单元共分为三个专题。

专题一：快速跑的运动能力:“蹲踞式”起跑；专题二：研究加速跑技术；专题三：全程跑技术，注意步幅和步频。

研究重点：精确掌握起跑、加速跑，全程跑的基本技术；研究难点：提高快速跑能力的锻炼方法。

主题单元规划思维导图主题单元研究目标知识与技能：使学生初步掌握快速跑途中跑技术，发展身体协调性和灵敏性，提高加速跑能力。

过程与方法：通过研究操演相互观察、探索研究知道步频、步幅与跑速关系并相识自己技术特点。

情感态度与价值观：通过教学，发扬学生相互研究及团结协作的精神；培养学生主动参与体育活动，自觉锻炼的良好气。

对应课标1、认知目标;使学生开端掌握快速跑途中跑技术。

2、能力目标;通过多种操演提高反应速度，逐步发展学生速度素质及奔驰能力。

3、情感目标;培养良好的体育道德，形成安康的人格提高调控情绪的能力，锻炼坚强的意志品质，培养学生合作精神。

主题单1、短跑对身材安康的影响有哪些？元问题2、影响蹲踞式起跑的要素有哪些？设计专题一：快速跑的运动能力:“蹲踞式”起跑专题划专题二：研究加速跑技术分专题三：全程跑技术专题一所需课1课时时专题研究目标1、认知目标：通过教学学生知道蹲踞式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。

初中体育《前滚翻》单元教学设计以及思维导图

前滚翻主题设计
学生通过学习过前滚翻，在七年级学习基础上有所提高
滚翻的基本动作。

完成前滚翻动作主要取决于向前滚翻的力量和半径。

两脚用力蹬地并充分蹬直能加大向前滚翻的力量，
--
向后下方蹬直离地--以后脑在两手撑地中间着地-经后脑、背、腰、臀部依次向前滚动
能基本掌握前滚翻的动作技术。

知识与技能1、通过练习提高巩固掌握垫上前滚翻成抱膝蹲立的技能。

2、提高柔韧、灵敏和力量等素质
3、学会自我保护和相互保护的方法
过程与方法1、观察老师示范2、思考
3、合作练习
情感态度与价值观1、养成勇敢2、培养机智、团结友爱3、提高自我学练的能力，培养享受成功的快乐。

《体育与健康——七-九年级》第七章——前滚翻
1、自己快摔倒的时候怎样自我保护？
2、那种形状的
物体滚的最远最快？3、我们怎样可以滚翻的更好？
专题一
专题二如何提高滚翻速度的方法
专题三远撑接鱼跃前滚翻
1、通过尝试多种滚动的方法
2、了解体会
1、自己快摔倒的时候怎样自我保护？
2、那种形状的
物体滚的最远最快？
一、观察思考
本节课是整个单元的重点。

1、让学生寻找生活中利用滚动来运动的物体。

查找视频
4、学生围绕前面得出的的结论进行交流讨论阐述自己的观点和
1、通过学生设计的提高滚动的方法，
2、从学生口头表达来总结思考的过程，。

初中体育《花样跳绳》单元教学设计以及思维导图

教师展示向前（后）编花跳的动作。
认真观察教师示范、反复实践。重点看教师示范时两臂交叉的时机。
1、主动探索，大胆实践，反复练习，熟能生巧。
2、大胆提问，开动脑筋，探索学习上的捷径。
3、亲自尝试、思考如何默契配合。
教学要求：
跳起轻松、自然，动作协调。两手摇绳节奏均匀，协同配合机智、勇敢、果断，团结协作。
主题单元问题设计
1、你拥有集中跳绳的花样技巧？你的绝招是什么？
2、一根绳能跳起多少人？
3、一组跳绳最多能上几根绳？
专题划分
专题一：短绳单人（双人）前（后）摇绳编花跳（1课时）
专题二：长绳“8”字、“十”字花样跳绳（1课时）
专题三：长短绳结合花样跳绳，自创花样跳绳（1课时）
…………
其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）
评价要点
评价的学习要素：
1、对花样跳绳的认识
评价方法：提问与讨论、现场评价，小组和个人评价相结合。
评价指标：动作是否规范。
2、单/双人花样跳绳学习与练习。
评价方法：互评与师评。
评价指标：单人竞速个数，双人配合默契度，创新度及成功个数
3、情感、态度价值观的评价
评价方法：使用评价量规——学生互评+教师评价
专题一
短绳单人（双人）前（后）摇绳编花跳
所需课时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、练习单人、学习双人向前（后）跳摇绳花样跳，调动学生积极主动参与跳绳的动作方法和技能。
2、发展下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官的机能及协调性。
3、培养学生勇敢、果断、团队意识及协作的优良品质。
专题问题设计