苏教版一年级科学 2、小小工程师

苏教版(2024新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计

苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。

探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。

态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。

3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。

三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。

同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。

教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。

科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。

四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。

2023秋苏教版一年级科学上册 2《小小工程师》(教学设计及反思)

能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好；
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学重点
知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学难点
工程设计的成果很多，如果简单地让学生说一说，并不能完全让学生的思维水平向前发展，本环节则是利用填写活动手册先对学生的认知进行诊断性测试，并根据测试情况查漏补缺，再进行头脑风暴让学生尽可能多的说出所知道的工程师的杰作，最后利用分类的方法引导学生认识工程师的作品涉及到的类别，使学生对工程师的作品在认识有一个飞跃，同时培养学
A.机器人 B.电脑 C.宇宙飞船 D.杂交水稻
五、练一 3. 一个较好的“过山车”方案，在设计上不应包括（）
练
A.直线轨道和曲线轨道
B.轨道的坡度大小不变
C.小球能滚完全部轨道，不能脱轨 D.轨道的坡度大小不一样
4.下面的描述不正确的一项是( )
A.过山车有坡度变化，车可以滑落或爬升
B.整座过山车要稳固
认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；
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苏教版一年级上册《走进科学》单元
教师：课件，教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路；机械类：机械臂、盾构机；交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫教学准备星学生：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
1.激趣：既然大家都有过做工程师工作的经历，现在老师有个工作想要请在坐的小小工程师们帮忙解决，你们有信心吗？

2023秋苏教版一年级科学上册2.小小工程师(表格教案)

- 《有趣的建筑结构》：介绍世界上一些著名建筑物的结构特点，如悉尼歌剧院、迪拜塔等，以及这些结构是如何设计来抵抗自然力量的。
- 《工程师的小发明》：讲述一些简单实用的工程发明，如桥梁的悬索设计、风力发电机的原理等，激发学生对工程技术的兴趣。
- 《小小建筑师的梦想》：介绍一些儿童建筑设计师的作品，展示孩子们如何通过创意和动手实践来实现自己的建筑梦想。
2. 课后自主学习和探究：
- 观察家庭或学校周围的结构物，如门窗、楼梯、屋顶等，分析它们的设计原理和结构稳定性。
- 尝试使用家里的废旧材料（如纸箱、塑料瓶、吸管等）来搭建一个简单的结构模型，并思考如何使模型更加稳定。
- 研究不同的桥梁类型，如梁桥、悬索桥、拱桥等，了解它们各自的优点和适用场景。
- 讨论自然灾害（如地震、台风）对建筑物的影响，探究如何设计更加坚固耐用的建筑来抵御这些灾害。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
1）讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解结构物的稳定性和力的作用原理，使学生在较短的时间内掌握基本概念。
2）讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和想法，提高学生的沟通能力和团队协作精神。针对工程设计过程中遇到的问题，引导学生开展头脑风暴，寻求解决方案。
针对改进措施，我计划在未来的教学中做以下几点调整：
1. 增加课堂互动，比如通过小组竞赛或角色扮演游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合学生的生活实际，引入更多贴近他们日常生活的案例，使理论知识更加生动具体。
3. 强化实验操作环节，让学生有更多机会亲手实践，通过实际操作来加深对知识点的理解。
4. 对于理解上有困难的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源，确保每个人都能跟上课程进度。

苏教版小学科学一年级上册：2、小小工程师

苏教版小学科学一年级上册：2、小小工程师苏教版小学科学一年级上册：1.小小科学家教案第一单元走进科学单元分析本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。

“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。

由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。

科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。

后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。

它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。

教材编写者试图在教材开篇就给学生一个初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。

但是，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人——对科学家对工程师所做工作的感知与儿童既有经验的回顾，通过自己动手做实验制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有可能的。

教材以“小小科学家”、“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到小学生也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。

本单元由三课组成：《小小科学家》《小小工程师》《上好科学课》前两课是并列关系，是对科学本体的认识。

通过了解科学家和工程师都干些什么工作，初步建立科学是什么、工程技术是什么的概念，知道科学家是发现大自然奥秘的人，工程师是设计创造产品的人。

同时，通过学生的动手实验和制作活动，打破科学的神秘感，明白小学生也可以做科学、搞制作。

本单元中对于科学探究和工程实践两大领域的关注，将在整套教材中持续下去，并且不断深人。

苏教版一年级上册小学科学《小小工程师》教案

苏教版一年级上册小学科学《小小工程师》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第2课《小小工程师》，主要介绍了什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

同时，通过引导学生们进行大胆的想象，设计绘图以及上台解说等活动，培养学生们的创造力和表达能力。

二、教学目标：1. 学生能够理解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

2. 学生能够通过大胆的想象，设计绘图，提高自己的创造力和画图能力。

3. 学生能够通过上台解说，提高自己的语言表达能力。

4. 学生能够通过观看课件，进一步了解工程师的工作内容和职责。

三、教学重点和难点：重点：培养学生的创造力和表达能力。

难点：在上台解说时，有些学生可能会出现害羞和胆怯的情况，需要老师的鼓励和引导。

四、学情分析：一年级的学生对于工程师这个概念还不是很熟悉，需要通过生动的教学方式来引导学生们了解。

此外，一年级的学生的语言表达能力和画图能力还比较薄弱，需要通过多种活动来提高。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生们介绍本节课的主题：“小小工程师”，并让学生们自由发言，看看他们对工程师这一职业的认知。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作场景，让学生们初步了解工程师的工作内容和职责。

第二环节：讲授新课1. 老师向学生们讲解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

可以通过举例子的方式，让学生们更加直观地了解工程师的工作内容和职责。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作内容和职责，让学生们更加深入地了解工程师的工作内容和职责。

第三环节：活动探究1. 大胆的想象：老师可以提出一些问题，引导学生们进行大胆的想象，比如：如果你是一名工程师，你会设计什么样的机器人？你会发明什么样的交通工具？等等。

学生们可以自由发挥，尽情想象。

2. 设计绘图：老师可以让学生们按照自己的想象，进行机器人或者交通工具的设计绘图。

一年下册科学苏教版《小小工程师》说课课件(附反思、板书)

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在运转的大型机械，他们的出现都离不开一类人，你知道是谁吗？（工程师） 2、出示几幅工作场景图。提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是科学家吗？（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）
4.出示科学家与工程师工作对比图思考：现在你能说说科学家和工程师的工作有什么不同吗？ 5.小结：（1）科学家：是研究事物的人。为了研究清楚一个问题，他们要观察、实验、采集标本。（2）工程师：是修建、制造事物的人。他们用科学家的发现来解决一些问题，为此，他们要设计、制造、调试、维修。
【设计意图】工程师和科学家是两个比较容易混淆的概念，学生在上一课刚刚学习了科学家是怎样工作的，本课如果直接呈现工程师的工作，对仍然习惯形象思维的一年级学生来说，有可能会造成认识上的困扰，因此，有必要增加科学家与工程师工作行为的对比，引导学生自行找出不同，加深认识。
3．引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如，搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动…… 交流：你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
【意图解析】交流学生做过的类似工程师工作的经历，学生会发现原来自己曾经玩过的搭积木、拼装模型等活动就是工程师要做的工作，建立做小小工程师自信心的同时，也为下面将学做小小工程师做好了铺垫。

苏教版(2017秋)小学科学一级上册《2小小工程师》教学设计

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《2小小工程师》教学设计一、学习目标1. 了解工程师的定义和特点，理解工程师的基本素质和技能。

2. 培养对工程技术的兴趣和热爱，树立成为工程师的梦想。

3. 学会基本的工程设计、制作和调试方法，培养工程思维和创新能力。

二、教材分析本课以“小小工程师”为主题，通过介绍工程师的工作、成就和故事，引导学生了解工程师的定义和特点，培养对工程技术的兴趣和热爱，树立成为工程师的梦想。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的工程思维和创新能力。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对工程技术有一定的兴趣。

2. 已有知识经验：学生对工程技术有一定的了解，但缺乏系统的工程思维和创新能力。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解工程师的定义和特点，培养对工程技术的兴趣和热爱，树立成为工程师的梦想。

难点：掌握基本的工程设计、制作和调试方法，培养工程思维和创新能力。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道工程师是做什么的吗？他们是怎么工作的呢？今天我们就来一起学习一下《2小小工程师》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对工程师的了解。

（二）新课学习1. 了解工程师的定义和特点（教师引导）同学们，你们知道什么是工程师吗？他们有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对工程师的定义和特点的理解。

（教师总结）工程师是指专门从事工程技术工作的人士，他们通过设计和制造各种产品来满足人们的需求。

一个优秀的工程师需要具备创新精神、严谨的态度和扎实的技能等基本素质。

2. 培养对工程技术的兴趣和热爱（教师引导）同学们，你们对工程技术有什么兴趣吗？你们想成为工程师吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对工程技术的兴趣和梦想。

一年级上册科学教案1.2 小小工程师苏教版

2、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。

教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。

2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。

3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。

4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。

教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。

但在老师们的鼓励下还是成功解说。

活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。

2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。

A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。

(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。

二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。

A．老师帮助能力差的同学们共同制作。

B．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。

己的作品讲给同伴听。

2．同学间相互介绍自己的作品。

(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3．教师带领同学依次参观作品。

师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。

四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。

苏教版小学科学一年级上册《2 小小工程师》教学课件

1单元走进科学
2小小工程师
一、导入新课
工程师的杰作——高铁
工程师的杰作——汽车
一、导入新课
工程师是怎么工作的？工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样？
二、了解工程师的工作
设计图纸
制作模型
二、了解工程师的工作
维修机器
调试产品
二、了解工程师的工作
二、了解工程师的工作
二、了解工程师的工作
你有过做工程师的经历吗？
三、学做工程师
制作一个铅笔加长器
三、学做工程师
姓名
好看
________（我） ________（同学） ________（同学） ________（同学）
好做
好用
结实可重复使用
三、学做工程师
三、学做工程师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 四、课堂小结
同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
再见

苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》word教案1

一年级科学学科教案第 1 单元课题：小小工程师第 1 课时总第2 个教案教学目标：二次备课1. 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。

2. 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。

课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。

商店出售的铅笔加长器成品教学过程：活动一：认识工程师的工作1. 提问：工程师的工作大体包括图中的四个方面，那四个方面呢？（先画设计图再根据图纸制作模型或是样品产品出来后需要不断的调试及改进在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。

）2.结合图片观看工程师以及工程设计的视频。

3. 组组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？4. 说说你还知道哪些？学生汇报5. 讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样小结活动二：认识工程师的杰作，交流还知道哪些1. 结合活动手册辩论哪些是工程师的杰作（神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢），说说还知道哪些？（家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；机械：吊车、精密仪器。

2.交流自己有没有做“工程师”的经历（小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动，其实都是小小工程师做的事情。

）3.学生充分展开联想工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。

活动三学做工程师，做一个铅笔加长器。

1.创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？2. 讲解铅笔加长器的做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案教学目标：1. 理解工程师的职业特点，了解小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 观察并了解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 学会用简单的材料设计一个简单的小工具。

教学内容：1. 工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 如何设计一个简单的小工具。

教学重点：1. 学习工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 熟练掌握水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

教学难点：1. 帮助学生掌握如何用简单的材料设计一个简单的小工具。

2. 帮助学生加强对工程师职业特点的认知，激发学生学习科学的兴趣。

教学方法：启发式教学法、讨论式教学法、实验教学法。

教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师介绍本节课的主题“小小工程师”。

2. 教师让学生简单描述一下工程师的职业特点。

3. 老师用图片、实物等资源向学生展示水位计、振动仪等工具的外观及作用，让学生观察并讨论。

二、讲授（30分钟）1. 老师简要介绍小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 老师讲解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能，让学生了解并体验这些工具的基本使用方式。

3. 老师通过实际案例（如风筝、小车等）讲解小工具的设计思路。

三、实验（30分钟）1. 学生通过制作水位计、振动仪等小工具，体验设计过程中的乐趣。

2. 老师指导学生制作小工具的过程，帮助学生体会工程师的设计思维和创新意识。

四、总结（10分钟）1. 老师带领学生回顾本节课所学的知识。

2. 老师激发学生兴趣，鼓励他们进一步探究工程师和科学知识。

五、作业（5分钟）请学生写下自己制作的小工具的功能与制作过程，并做简单的展示。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对工程师这个职业有了更深入的了解，同时也掌握了制作小工具的方法和步骤，更加激发了他们对科学知识的兴趣。

同时，教师也应该注意充分发挥学生的创造力和想象力，让他们自主探究，充分发挥设计能力，使课堂更具趣味性和实用性。

一年级上册科学教案-1.2 小小工程师苏教版