植物组织培养育苗(2) (1)

组培育苗

出约万倍。年
和
发现了生长素与激动
素之间的不同比例的配合对生长和分化的作用，即激动素／
生长素之比高时易形成芽，比例低时则形成根。世纪年代以后，由于组织培养技术日趋成熟和完
善，世界各地的植物组织培养研究和产业化应用进入了迅速发展阶段，无论在茎尖（器官）培养，花粉（药）培养，胚胎培养、愈伤组织培养、原生质体培养乃至细胞器移植和外源基因导入等各方面均有许多成功的报道。并且，在组织培养快速繁殖兰花，发展成兰花试管苗工业的引导下，使组织培养技术广泛地走向产业化应用。
质的引入，产生遗传上经修饰的细胞。对开辟新的育种途径
和遗传工程研究方面有着巨大潜力。
诱变与筛选借助细胞、组织培养（包括愈伤组织培
养）进行诱变育种，可以提高诱变效果。如重松（
年）用
秋海棠叶片在
培养基上再生出长约毫米的不定芽
时用射线处理，得到了银白色斑点叶的变异株。利用组织
培养技术常常更便于有目的地筛选突变株系。特别是对抗性
代。最早应用组织培养法进行快速繁殖的是兰花，用一个兰
花外植体，一年可以繁殖万个原球茎。又如一个草毒芽
一年内可繁殖个芽，一个苹果芽在个月内可繁殖万
条苹果幼茎等等。这对加速繁殖珍稀树种、品种、优系或芽变
株系极为有用。目前已有不少果树、蔬菜、花卉等经济作物逐
步采用组织培养技术，利用具有规模生产条件的试管苗生产
脱分化如果初始接种在培养基上的外植体，不是通过芽原基萌发的途径直接生长，而是首先形成愈伤组织，再行分化为不定芽或无性胚时，这种初始培养被称为脱分化，所用的培养基被称为脱分化培养基。

组培育苗

利用植物体的器官、组织或细胞乃至原生质体，通过无菌操作后接种在人工配制的培养基上，在适宜的光照和温度条件下进行培养，使之分化、生长、发育的技术统称为植物组织培养。由于培养物是脱离了植物母体，在试管或其他容器中进行培养，所以也叫离体培养。
（一）植物组织培养常用术语解释外植体由植物（母体）上取来用作离体培养的材料
细胞培养通过机械或化学的方法，将植物细胞分散成单细胞，进行细胞悬浮培养或单个细胞的培养，建立细胞无性系。
原生质体培养通过酶解等方法将细胞除去细胞壁后，用分离获得的原生质体来进行培养。培养的原生质体可通过细胞融合获得种间杂种或新品种。原生质体也是遗传操作的良好受体材料。
按应用目的分类无性系的增殖扩繁利用植物体的器官或某一部分
但却起到了先锋的作用。此后，年
最先在含有
无机盐及有机成分的培养基上成功地培养了萝卜和辣根的
胚，发现离体的胚可以在培养基上充分发育，并有提早萌发成
苗的现象。以后
年）采用胚培养法获得了大
量的兰花幼苗，克服了兰花种子发芽困难的问题。同年，
培养了长度为
厘米的豌豆等作物的茎尖，结
果形成了一些缺绿的叶和根。年
用。年
进行了杏、油桃和桃的杂种胚培养，提
高了杂种胚的萌发率。年
明确提出了植物细胞
年德国著名植
物学家
根据细胞学说，提出了高等植物的器官和
组织可以不断分割直至单个细胞的观点，这种单个细胞是具
有潜在全能性功能单位。为了证实这一观点，他用被子植物的
叶肉细胞、髓细胞、气孔保卫细胞等作为材料进行离体培养，
但由于当时对细胞培养所需的营养条件不够了解，在培养中
没有能观察到细胞分裂。虽然他的实验在当时未能获得成功，

植物组织培养技术1(1)

烟草
（三）、植物组织培养的类型
根据培养方式：固体培养、液体培养
固体培养：将培养物放在含有琼脂等固化剂的培养基表面进行培养。液体培养：将培养物放在未加固化剂的培养基内培养，一般需进行震荡，又称液体震荡培养。
固体培养
液体培养
固体培养、液体培养的特点：
(1)固体培养法
是最常用的方法。该方法简单，易行，但养
组织培养实验室的设计与主要设备
二、仪器设备和器皿用具
（
1、超净工作台或接种箱 2、空调
一
3、除湿机或加湿器
）
4、恒温培养箱
常见仪
5、高压灭菌锅 6、冰箱 7、天平 8、显微镜
器
9、水浴锅
设
10、摇床与转床
备
11、蒸馏水发生器 12、酸度计
13、离心机
组织培养实验室的设计与主要设备
（二）各类玻璃器皿
脱分化（dedifferentiation)：将已分化的不分裂的静止细胞，放在培养基上培养后，细胞重新进入分裂状态。一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化。
再分化（redifferentiation):经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下可转变为各种不同的细胞类型，形成完整植株的过程。
植物组织培养学
植物组织培养实验室构建及操作技术
本节教学目的与要求：
(1)掌握组织培养实验室的设计； (2)掌握组织培养常用的实验仪器设备及其使用
方法； (3)掌握调控组织培养的主要环境条件。 (4)掌握灭菌和消毒的区别； (5)掌握灭菌的不同方法和具体操作过程；
本节主要内容
商业性组织培养实验室和小工厂的设计与主要设备培养基及其配制外植体的选择与培养试管苗的驯化与移栽

植物组织培养的过程是什么？

植物组织培养的过程是什么？根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术植物组织培养的简单过程如下：剪接植物器官或组织——经过脱分化（也叫去分化）形成愈伤组织——再经过再分化形成组织或器官——经过培养发育成一颗完整的植株。

植物组织培养的大致过程是：在无菌条件下，将植物器官或组织（如芽、茎尖、根尖或花药）的一部分切下来，放在适当的人工培养基上进行培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。

不过这种组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞，叫做愈伤组织。

再适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下，愈伤组织便开始分化，产生出植物的各种器官和组织，进而发育成一棵完整的植株。

植物组织培养即植物无菌培养技术，是根据植物细胞具有全能性的理论，利用植物体离体的器官如根、茎、叶、茎尖、花、果实等）组织（如形成层、表皮、皮层、髓部细胞、胚乳等）或细胞（如大孢子、小孢子、体细胞等）以及原生质体,在无菌和适宜的人工培养基及光照、温度等人工条件下，能诱导出愈伤组织、不定芽、不定根，最后形成完整的植株的学科植物组织的培养方法：1、非试管微组织快繁非试管微组织快繁技术是将外植体（一般要求带一叶一芽）放置在室内外普通沙子培养基上进行培养，利用植物腋芽自然倍增达到快速繁殖的目的。

一般植物7～15天可以生长出根系。

此技术投资低，操作环节少。

2、试管组织培养试管组织培养是将外植体（即离体组织、器官或细胞）放置在试管等器皿中在无菌的条件下进行组织培养获得试管苗。

植物组织培养的优点：1、占用空间小，不受地区、季节限制。

2、不携带病毒3、培养周期短4、可用组培中的愈伤组织支取特殊的生化制品5、可短时间大量繁殖，用于拯救濒危植物6、可诱导之分化成需要的器官，如根和芽7、解决有些植物产种子少或无的难题，8、不存在变异，可保持原母本的一切遗传特征9、投资少，经济效益高10、繁殖方式多，试用品种多植物组织培养一般分为以下几种：1、胚胎培养指以从胚珠中分离出来的成熟或未成熟胚为外植体的离体无菌培养。

植物组织培养有什么应用[详细讲解]

植物组织培养有什么应用一、农业上的应用1. 快速繁殖种苗(rapid propagation)用组织培养的方法进行快速繁殖是生产上最有潜力的应用，包括花卉观赏植物、蔬菜、果树、大田作物及其他经济作物。

快繁技术不受季节等条件的限制，生长周期短，而且能使不能或很难繁殖的植物进行增殖。

快速繁殖可用下列手段进行：⑴通过茎尖、茎段、鳞茎盘等产生大量腋芽；⑵通过根、叶等器官直接诱导产生不定芽；⑶通过愈伤组织培养诱导产生不定芽。

试管快速繁殖应用在下列生产或研究中：(1)繁殖杂交育种中得到的少量杂交种，以及保存自交系、不育系等。

(2)繁殖脱毒培养得到的少量无病毒苗。

(3)繁殖生产上急需的或种源较少的种苗。

由于组织培养周期短，增殖率高及能全年生产等特点，加上培养材料和试管苗的小型化，这就可使有限的空间培养出大量的植物，在短期内培养出大量的幼苗。

2.无病毒苗(virus free)的培养植物在生长过程中几乎都要遭受到病毒病不同程度的危害，有的种类甚至同时受到数种病毒病的危害，尤其是很多园艺植物靠无性方法来增殖，若蒙受病毒病，代代相传，越染越重，甚至会造成极严重的后果。

自从Morel l952年发现采用微茎尖培养方法可得到无病毒苗后，微茎尖培养就成为解决病毒病危害的重要途径之一。

若再与热处理相结合，则可提高脱毒培养的效果。

对于木本植物，茎尖培养得到的植株难以发根生长，则可采用茎尖微体嫁接的方法来培育无病毒苗。

组织培养无病毒苗的方法已在很多作物的常规生产上得到应用。

如马铃薯，甘薯，草莓，苹果，香石竹，菊花等。

而且已有不少地区建立了无病毒苗的生产中心，这对于无病毒苗的培养、鉴定、繁殖、保存、利用和研究，形成了一个规范的系统程序，从而达到了保持园艺植物的优良种性和经济性状的目的。

3. 在育种上的应用(breeding)植物组培技术为育种提供了许多手段和方法，使育种工作在新的条件下更有效的进行。

⑴倍性育种，缩短育种年限，杂种优势明显。

植物组织培养

植物组织培养

我国的专家学者在20 世纪70年代后也在此领域做了大量的研究和开发工作,创造了很多新方法,新技术,得出不少新成果,开创了植物组织培养技术的新局面。
1.绪论
本章内容
（1）植物组织培养的一般概念（2）植物组织培养的分类（3）植物组织培养的理论基础（4）植物组织培养的发展史（5）植物组织培养的应用

植物组织培养的发展史

1958－1959年，在胡萝卜愈伤组织培养中形成了体细胞胚。这个阶段主要对培养条件和培养基成分进行了广泛研究，初步建立了组织培养的技术体系，并验证了细胞全能性。
植物组织培养的发展史

迅速发展阶段（1960 年－现在）原生质体培养取得重大突破。Cocking用真菌纤维素酶分离植物原生质体获得成功。
本章要求
要求学生掌握植物组织培养的一般概念、分类以及理论基础，了解植物组织培养的发展史。重点讲授植物组织培养的概念和应用。
1.植物组织培养的一般概念

⑴植物组织培养（plant tissue culture）广义的植物组织培养是指应用无菌操作技术培养植物的离体部分，如根尖、茎尖、叶片、胚胎、果实及各类组织与细胞、原生质体或细胞器等，使其成为完整的植物体。
植物组织培养的发展史
1.5植物组织培养的应用

1.5.1快速繁殖
繁殖速度公式Y=mXn 其中Y－年繁殖数，m－无菌母株数，X－每个周期增殖的倍数，n－全年可增殖的周期次数。 1个无菌苗年繁殖数为312 一年内可从一个兰花茎尖繁殖出400万株遗传性状均一的健康植株。
1.5植物组织培养的应用
植物组织培养的一般概念

组培实验报告结果(3篇)

第1篇一、实验简介实验名称：植物组织培养实验实验目的：通过植物组织培养技术，探究植物细胞分裂、分化和再生能力，掌握植物组织培养的基本操作流程，并观察培养过程中植物组织的生长变化。

实验材料：水稻、玉米、小麦等植物叶片、茎段、愈伤组织等。

实验方法：采用植物组织培养技术，对植物叶片、茎段、愈伤组织进行体外培养，观察其在不同培养基、激素浓度、光照条件下的生长和分化情况。

二、实验结果与分析1. 培养基对植物组织生长的影响实验结果表明，不同培养基对植物组织的生长和分化具有显著影响。

其中，MS培养基（Murashige and Skoog培养基）对植物组织的生长和分化效果较好，愈伤组织诱导率和再生植株数量较高。

（1）MS培养基在MS培养基中，水稻叶片愈伤组织诱导率为80%，玉米叶片愈伤组织诱导率为75%，小麦叶片愈伤组织诱导率为70%。

再生植株数量分别为：水稻40株，玉米30株，小麦20株。

（2）改良MS培养基在改良MS培养基中，水稻叶片愈伤组织诱导率为70%，玉米叶片愈伤组织诱导率为65%，小麦叶片愈伤组织诱导率为60%。

再生植株数量分别为：水稻25株，玉米20株，小麦15株。

2. 激素对植物组织生长的影响实验结果表明，激素对植物组织的生长和分化具有显著影响。

其中，生长素（IAA）和细胞分裂素（KT）对植物组织的生长和分化效果较好。

（1）生长素和细胞分裂素浓度对愈伤组织诱导率的影响当生长素和细胞分裂素的浓度分别为0.5mg/L和0.1mg/L时，水稻叶片愈伤组织诱导率达到最高，为80%。

玉米叶片愈伤组织诱导率达到最高，为75%。

小麦叶片愈伤组织诱导率达到最高，为70%。

（2）生长素和细胞分裂素浓度对再生植株数量的影响当生长素和细胞分裂素的浓度分别为0.5mg/L和0.1mg/L时，水稻再生植株数量为40株，玉米再生植株数量为30株，小麦再生植株数量为20株。

3. 光照条件对植物组织生长的影响实验结果表明，光照条件对植物组织的生长和分化具有显著影响。

课题学习植物组织培养技术

课题1 学习植物组织培养技术一、课题分析1．教学目旳（1）简述植物组织培养技术旳基本原理、措施、环节。

（2）能进行植物组织培养旳基本操作。

2．知识背景早在20世纪初，许多科学家将植物细胞和组织作离体培养，为植物组织培养技术旳发展奠定了基础。

美国科学家斯蒂瓦特从40年代开始，用悬浮法培养野生胡萝卜旳韧皮细胞，通过十数年旳艰苦探索，终于培育出根、芽齐全旳小植株，初次证明了植物细胞旳全能性。

1964年，印度旳古哈和马赫施瓦里在离体培养毛曼陀罗花时，初次培育出单倍体旳花粉植株。

目前，我国旳组织培养技术，尤其在单倍体育种方面，培育出许多优质高产小麦、水稻新品种，在国际上处在领先地位。

运用植物组织培养可以使一种茎尖、一块叶片，一年之内变成数万乃至数十万旳小植株。

植物组织培养何以具有如此之大旳繁殖本领？这是由于包括所有遗传信息旳植物体上旳每一种细胞都是“全能选手”，可以包揽从细胞增殖、分化到长成完整植物体旳“全活”。

在植物身上，这些细胞旳才能被埋没，只能默默地承担某一项详细工作，如构成茎组织、叶片组织等。

假如把它们请出体外，并予以合适旳条件刺激，这些细胞便可以大展鸿图，发挥出神速旳增殖分化潜能，变成一种个根、茎、叶齐全旳小植株，就象孙悟空拨出旳一根汗毛同样。

组织培养物小到分离出旳单个细胞，大到切割下来旳一小段茎，都可在培养基中分化增殖，变成许多完整新植株。

目前，组织培养在生产实践上已经有广泛应用，重要用于：迅速繁殖植物组织培养旳突出长处是“快”，通过这一措施能在较短时间内迅速扩大植株旳数量。

如兰花、杨树、桉树、竹节海棠等，以一种茎尖或一小块叶片为基数，经组织培养后，一年内可增殖1~10万株。

尤其是对某些难以繁殖或繁殖很慢旳名贵花木、果树及稀有植物，通过组织培养能获得很大量旳新个体，这在生产上具有极为重要旳意义。

培育无病毒作物植株长期进行营养繁殖旳植物，体内常常积累病毒，从而严重地影响产量（如马铃薯）或欣赏价值（如菊花）。

植物组织培养课程标准

植物组织培养课程标准《植物组织培养》课程标准课程名称：《园林植物植物组织培养》课程性质：职业能⼒必修课学分：3分计划学时：45适⽤专业：园艺技术、园林技术、种⼦⽣产与经营专业1.前⾔1.1课程定位《植物组织培养技术》是⼀门园艺技术、园林技术等专业的基础课，也是⼀门实践性很强的课程。

通过本门课程学习，主要培养学⽣将来能从事相关⼯作，如能够独⽴设计组培⽅案、具备培养基制备、进⾏⽆菌操作、快繁、控制污染、褐化、玻璃化等不良现象发⽣和分析解决问题的能⼒，还能够独⽴从事植物组织培养经营管理的⼯作。

该课程以化学、植物学、植物⽣理学、遗传学等学科为基础建⽴起来的，为适应时代发展，结合当前⾼职教育改⾰实际，压缩理论课时，精选教学内容，增加单位时间内的知识传授量，增加实验实训课的课时。

培养技能型、应⽤型⼈才，使课程教学朝着⾼职院校校企合作的办学模式，⼯学结合的⼈才培养模式，教学做合⼀的教学模式⽅向发展。

1.2设计思路本课程理论课时48学时。

根据植物组织培养岗位对从业⼈员知识、能⼒和素质要求，以“应⽤”为主旨和特征，构建课程内容模块体系。

课程内容打破传统的“⽼三段”模式，打破学科特性，理论知识要求“必需、够⽤”，实践教学突出能⼒培养，注重知识的应⽤性、实践性和针对性，并以此来构建组培课结构和内容体系。

在实践教学上，以“项⽬教学法”为主导，强化实训项⽬的实⽤性。

本课程⼀般按照“实验室设计与培养条件要求―培养基制备―⽆菌操作技术―器官培养―个体植物组织培养与园艺植物栽培”的顺序进⾏。

2．课程⽬标2.1总体⽬标通过理论学习和实践锻炼，掌握植物组织培养的基本理论，能识别常见的污染、褐变、玻璃化等现象，掌握组培培养⽅案设计程序和器官培养要求，掌握组培各流程环节与技术要求。

通过参观组培实验室，掌握组培实验室的场地选择和⼚房设计的原理和⽅法；通过配制母液、培养基的制作、使⽤⽆菌操作技术，能熟练掌握培养基母液和激素母液的配制，并且能够独⽴完成培养基的制作和⾼压灭菌锅的使⽤，还要掌握不通植物材料⽆菌接种技术。

植物组织培养教案

第一章绪论植物组织培养技术又俗称植物克隆。

是当今国内外农业领域中的一项高新技术。

是一种比常规无性繁殖植物的方法。

广义的快速繁殖可包括植物组织快速繁殖，全光照育苗法根颈扦插法等。

平常所说的快速繁殖是指组织培养快速繁殖。

植物组织培养快速繁殖技术是指利用组织培养的方法在试管内大量繁殖植物种苗的方法。

它是将植株上的小块组织（比如一块叶片，一段茎节、一个芽或一个花蕾等）在培训瓶中培养。

在短短几个月时间内便能繁殖出成千上万个新的植株。

同常规的繁殖方法相比，组织培养具有如下优点：（1）快速：采用常规的方法如分株法，一棵花卉一年一般只能生产几株或几十株，但利用组织培养技术则每年可以繁殖出几十万至几百万棵小植株。

（2）周年生产：植物组织培养是在室内进行，因条件可控制，所以不受季节限制，可以全年因条件可控制，所以不受季节限制，可以全年进行连续生产，而常规的无性繁殖则受季节限制，只能在植物生长季节进行。

（3）不变异：常规有性繁殖往往会造成大小不一的变异，如一种红色花卉可能变异成粉红色等。

组织培养不存在变异，可保持原母本的一切遗传特性。

（4）投资少，经济效益高：投资1-10万元均可上马生产（不含厂房，普通房可稍加改进即可）植物组织快速繁殖所需的空间小，在一个50平方米的培养室内一年可生产试管小苗100万株以上，每棵苗成本0。

1元左右，如批每棵1元计算，年产值100多元，利税达90万元以上。

如生产名贵花卉，每棵苗售价数十元。

经济效益惊人。

是广大农业企业，花卉、果树、林木育苗场，农村承包大户最佳的投资项目。

组织培养是植物生物技术的主要分支之一，植物组织培养是在本世纪发展起来的，从开始的科学预言，到初步的成功，以至随后大量的试验研究成果，技术的逐步完善，为新兴学科的问世奠定了基础，特别是外源激素――生长调节物质的应用，使人们可以有目的的有意识地控制培养材料的分化和生长。

五十年代由于细胞分裂素物质的发现，才有可能使许多双子叶的器官分化得到控制，而2.4－D的应用更使一大单子叶植物能再生植物，并在诱导体细胞中起着作用。

设施园艺（复习题）

设施园艺（复习题）一、名词解释：1.设施园艺：指在露地不适于园艺作物生长的季节或地区，利用温室等特定设施。

人为创造适于作物生长的环境，根据人们的需求，有计划地生产安全、优质、高产、高效的蔬菜、花卉、水果等产品的一种环境调控农业。

我国现有设施园艺业大的经营品种可分为（设施蔬菜）、（设施花卉）、（设施果树）、（设施药用植物）、（设施种苗业）、（芽苗菜生产）。

2.相对湿度：指某一温度下实际水蒸气密度（或水蒸气分压）占饱和水蒸气密度（或饱和水蒸气分压）的百分比（%）；相对湿度，表示空气潮湿的程度。

3.春化:指在一段时间低温时期才能诱导花芽分化的现象。

4.脱春化:春化阶段完成之前，如果遇到较高温度时前段低温效果可以被消除的过程，脱春化的温度一般为（250C-400C）。

5.耐候性（防老化性）：指覆盖材料经年累月之后表现不易老化的性能。

6.风障:冬春季节在隔一定距离的蔬菜等栽培畦的北侧树立起可挡风的屏障。

7.阳畦(冷床)：一种以太阳辐射作为热源的简易保护设施。

8.温室效应：由于大棚覆盖能使太阳绝大部分短波辐射透入，能阻止地面绝大部分长波辐射透出，而是棚内气温升高，称为温室效应。

9．现代温室：主要指大型的环境基本不受自然气候的影响，可自动化调控，能全天候进行园艺作物生产的连接屋面温室。

10.人工补光：高纬度冬季日照长度和强度不足时，为了促进温室作物的光合与生育，以人工照明来补足光量的不足，称为人工补光。

11逆温：有风的晴朗夜间，温室大棚的表面辐射散热很强，棚室内气温反应比外界气温低，此现象即逆温现象。

12.绝对湿度：单位体积空气内水汽的含量。

相对湿度：在一定温度条件下空气中水汽压与该温度下饱和水汽压之比。

13.饱和差：在一定温度条件下空气中水汽压与该温度下饱和水汽压之差。

14.露点温度：当空气中水汽含量和气压不变时，气温逐渐降低到水汽达到饱和状态时的温度。

15.无性繁殖：指不经生殖细胞结合的受精过程，由母体的一部分直接产生子代的繁殖方法。

组织培养育苗

63
无菌操作室内的灭菌方法熏蒸灭菌法射线灭菌法
外植体的表面灭菌 P29
化学消毒剂灭菌法抗生素抑菌法
64
1.外植体灭菌的常用杀菌剂
良好的外植体灭菌效果的含义：外植体灭菌后无菌率高，同时植
物细胞不会受损伤或只是轻微受损伤而能保持正常生长。
65
2.外植体表面灭菌
外植体表面灭菌操作前的准备工作： ① 无菌水、漂洗瓶、切割用器皿（玻
⑵ 先用细胞分裂素处理，后用生长素处理，细胞分裂也分化。
⑶ 用生长素和细胞分裂素同时处理，细胞脱分化后分化频率提高。但二者的使用浓度比值可以决定器官分化方向：生长素/细胞分裂素比值高时，有利于根分化，抑制芽形成。反之，有利于芽分化，抑制根形成。比值适中时，促进愈伤组织的形成和生长。
53
水准备母液混合定容
糖
调pH 加入琼脂加热溶解
培养器皿清洗干燥分装封口
高压蒸汽灭菌冷却凝固
培养基配制程序
培养基具体配制操作过程：P21
接种
57
组培实验基本操作技术
器皿和器具的洗涤 P19
1.洗涤剂：无磷中性的肥皂粉、洗衣粉和洗洁精 2.常用清洗方法洗涤剂清洗法超声波清洗法
婴幼儿体格生长
组织培养育苗
组织培养育苗
植物组织培养（Plant tissue culture）是指在无菌条件下，将离体的植物器官（根、茎、叶、花等）、组织（如形成层、花药组织、胚乳、皮层等）、细胞（体细胞和生殖细胞），以及原生质体，培养在人工配制的培养基上，给予适当的培养条件，使其长成完整的植株，统称为植物组织培养。
1.无菌操作室
缓冲室（间）：接种室（间）：
8

植物营养繁殖1定义2方法3优点4植物组织培养

植物营养繁殖1定义2方法3优点4植物组织培养1. 引言1.1 定义植物营养繁殖是指通过种子繁殖、无性繁殖和有性繁殖等方式，使植物进行生长和繁衍的过程。

在植物营养繁殖中，涉及到植物的生理功能、遗传基因等多个方面。

通过不同的方法，可以有效地促进植物的增殖和培育出具有更优良特性的新品种。

1.2 方法植物营养繁殖主要包括种子繁殖、无性繁殖和有性繁殖三种方法。

- 种子繁殖：通过种子进行植物的传播和培育。

种子具有良好的保存能力，在合适的环境条件下可以长时间保存，并且易于传播。

这是一种常见且广泛应用的植物营养繁殖方法。

- 无性繁殖：包括离体组织培养、茎叶插条、株块分割等方式。

该方法通过利用植物体中存在的分生组织（如茎尖、叶片等）或试管中培养基提供适宜条件，使其再生为完整的植株。

无性繁殖可以大大加快种质繁殖速度，并且保留了母本全部遗传性状。

- 有性繁殖：通过植物的花粉与雌蕊结合，进行受精过程从而形成种子。

有性繁殖具有产生丰富遗传变异的优点，能够培育出新品种和改良现有品种。

1.3 目的植物营养繁殖的主要目的是为了满足人类对农作物、观赏植物等需求。

它不仅可以高效地增加可供人们食用、工业利用和园艺观赏等方面所需的植物数量，还能够提高农作物产量和品质、改良植物特性、培育新品种以及保护珍稀濒危植物等。

通过探究植物营养繁殖方法和优点，一方面可以对相关科学原理进行深入理解，另一方面可以启发人们对于未来如何更好地利用植物资源进行创新和发展的思考。

在接下来的文章中，将进一步介绍具体内容，并对植物组织培养的相关知识进行探讨。

2. 植物营养繁殖2.1 定义植物营养繁殖是通过利用植物的生理特性和环境因素，以达到增加植株数量并保持遗传纯度的一种繁殖方式。

相比于自然繁殖，植物营养繁殖可以在较短的时间内获得大量具有相同基因特征的新苗，并且具备更高的成活率。

2.2 方法在植物营养繁殖中，常用的方法主要包括：- 分株：将多年生草本植物或灌木等分成若干段，并通过分株埋入土壤后给予适宜环境条件，使其逐渐发展成为独立个体。

《植物组织培养》课程标准

蝶
（5）花梗、花粉及花药、细胞的
兰
通过对蝴蝶兰组培过程
培养方法；
的
的学习，使学生的理论
（6）组培苗的驯化与移栽方法
2组
和动手能力都能得到进
（7）污染产生的原因 8 及解决方
织
一步的提升。
法；
培
（8）褐化产生的原因及解决方
养
法；
植物组培工厂的经营与管理
（9）蝴蝶兰组培中遗传稳定性的 4
问题
（10）植物组培工厂的经营与管理
项目教学法、现场指导法项目教学法、现场指导法项目教学法、现场指导法项目教学法、现场指导法
组培苗的驯化与移栽
项目教学法、现场指导法
（三）考核评价本课程的考核评价注重学生的综合素质，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，由此建立了平时测评成绩与期末考试成绩并举的开放式、全程化考核评价体系。本考核评价体系建设主要包括以下几个方面： 1．考试组成：理论考试 50%+实践考试 50% (1) 理论考试包括平时表现考核 10%、作业和提问 40%、期末考试 50%等四部分。期末考试为闭卷形式。 (2)实践考试包括实验表现 10%，实验实训报告 50%，实践技能考试 40% 。实验实训报告和随堂进行数据记录，课后整理完成。实践技能操作选择几个常规的实验实训方法(如培养基制做、灭菌、接种、培养检查等)，分数评定主要依据操作规范程度和污染率及成活结果等来决定.
(一) 专业能力目标 1. 正确使用植物组织培养工厂仪器、设备； 2. 掌握植物组织培养工厂的构成及功能；
3. 熟悉外植体的选择、灭菌、诱导、继代、生根；培养基配制等； 4. 具备运用植物组织培养技术培育花卉、苗木的能力。 (二) 方法能力目标 1. 掌握植物组织培养相关的文献和资料的能力； 2．运用植物组织培养技术研究和培育花卉、苗木的能力； 3．学习新技术和新知识的能力； 4. 适应岗位变化的可持续发展能力。（三）社会能力目标 1．培养团队协作能力； 2．加强与社会沟通能力； 3．能够具有较强的责任感和严谨的工作作风； 4．能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。

组织培养育苗

启动培养
• 启动培养又称初代培养，初代培养是接种外植体后最初的几代培养，其目的是获得无菌材料和无性繁殖系。
• 即接种某种外植体后，最初的培养。
增殖培养
• 增殖培养又称继代培养。 • 继代培养是继初代培养之后的连续数代的
扩繁培养过程。旨在繁殖出相当数量的无根苗，最后能达到边繁殖边生根的目的。
3 组织培养
• 植物组织培养泛指在无菌的条件下，将离体的植物器官（根、茎、叶、花、果实、种子等）、组织（分生组织、花药组织、胚乳、皮层等）、细胞（体细胞、性细胞）以及原生质体等，培养在人工配制的培养基上，给予适当的培养条件，使其长成完整的植株的过程。
• 组织培养育苗优势 • 培养基的选择 • 组织培养育苗过程
组织培养育苗过程
• （1）外植体的选择与处理 • （2）启动培养 • （3）增殖培养 • （4）生根培养 • （5）驯化移栽
外植体的选择与处理
• 外植体是指植物组织培养中的各种接种材料，为保证植物组织培养获得成功，选择合适的外植体是非常重要的。
• 选择优良的种质及母株。 • 选取适宜的外植体大小 • 外植体选择时要选择无根苗生根的过程，这个过程目的是使生出的不定根浓密而粗壮。生根培养可采用1/2或者1/4MS培养基，并加入适量的生长素（NAA、IBA等）。
驯化移栽
• 试管苗移栽是组织培养过程的重要环节
组织培养育苗优势
• （1）繁殖速度快、繁殖系数大 • （2）繁殖后代整齐一致，能保持原有品种
的优良性状 • （3）可获得无毒苗 • （4）可进行周年工厂化生产 • （5）经济效益高
培养基的选择
• 组织培养育苗中常用的基本培养基MS、 White、Nitsch、N6、B5、SH、H等，其中以MS培养基应用范围最广，MS广泛地用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培养，效果良好，有些培养基是由它演变而来的。