六年级语文：《三亚落日》第一课时教学设计及教学随想(参考文本)
《三亚落日》教学设计
《三亚落日》教学设计关于《三亚落日》教学设计（精选5篇）《三亚落日》教学设计1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
小学语文《三亚落日》教学设计
小学语文《三亚落日》教学设计第一篇：小学语文《三亚落日》教学设计优选教育资料小学语文《三亚落日》教学设计第一课时【教学目标】1、认识10个生字，能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
【教学过程】一、新课导入这节课我们学习《三亚落日》，齐读课题。
谁来介绍关于三亚的相关知识？自由展示。
二、出示本课时学习目标。
三、教师范读课文（或放录音）要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。
一会儿比一比看谁像老师一样读得好四、赛读，把课文读正确。
1、各小组自由练习一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟）2、展示：小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。
（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导）力求让后进生读正确。
优选教育资料五、识字出示生字词语读熟并试着理解（课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！）蘸蓝搔着逊色洋溢玉屑溅出收敛玫瑰1、读熟并试着理解2、展示读词语并说说重点词语的意思。
蘸蓝逊色洋溢收敛六、再赛读，把课文读流利。
1、自己练读2、小组间赛读挑战读七、整体感知课文内容。
1、小组内交流这篇课文的主要内容。
2、自由展示。
生补充，师总结：这是一篇写景的散文。
作者运用清新活泼的语言，准确生动描绘了三亚落日的美丽景象.第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文；背诵课文三、四自然段。
2、细读课文，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】优选教育资料引导学生朗读品味，展开想象，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
【教学过程】一、复习导入1、这节课我们继续学习《三亚落日》，齐读课题。
2、回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，师总结。
二、出示本课时学习目标。
三、精读课文1、出示自学提纲：默读课文，标划自己喜欢的语句，在其旁边写写自己喜欢的原因。
《三亚落日》教学设计（五篇范例）
《三亚落日》教学设计（五篇范例）第一篇：《三亚落日》教学设计课文《三亚落日》按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
本文选入苏教版六年级下册语文教科书。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《三亚落日》教学设计（一）一、激情导课1、揭题：这节课，我们继续学习《三亚落日》，请大家齐读课题。
2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？过渡：三亚不仅蓝天美，大海美，那里落日的景象更是美妙绝伦，请欣赏这组照片。
二、民主导学1、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？2、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景的？这就是咱们这节课的学习内容。
在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。
3、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。
任务一：快速默读课文第3、4自然段1、想:作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。
2、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出你的感受。
3、谈：与同伴交流自己的阅读体会。
4、交流（1）像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、色彩几方面写。
引读：在三亚看落日真有诗意。
（2）像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。
（3）像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。
引读：在三亚看落日真有诗意。
过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？5、出示任务二，学生自学。
任务二：1、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语句。
2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。
6、学生交流。
7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟人句，大家找找看。
（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）、“硕大无比”（联系生活实际、查工具书）的意思。
（2）小结理解词语的方法。
“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。
苏教版小学语文六年级下册《三亚落日》第一课时教案
苏教版小学语文六年级下册《三亚落日》第一课时教案苏教版小学语文六年级下册《三亚落日》第一课时教案教学内容：小学苏教版国标本六年级下册第一单元的第二篇课文教学目的：1.自主学习本课生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2.感受三亚的热带风情，初步了解三亚落日的美。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：学习课文第二自然段，体会三亚是一个洋溢浓浓热带风情的地方，感受三亚自然风光的美。
教学流程：一、古诗激趣，导入课题：出示几句古诗：读一读，想一想，同学们会发现什么？（1）大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）浮云游子意，落日故人情。
（3）夕阳无限好，只是近黄昏。
（4）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
（都是写落日的古诗句）集体齐读。
教师小结：落日自古以来就是文人十分赞美的，不同的地方有不同的特点。
今天，我们一起来学习第二课:三亚落日，看三亚的落日又有怎样的特色。
二、初读课文，了解主要内容。
课前,老师布置大家都预习了课文,能读通课文吗?我请五名同学每人朗读一节课文。
请其他同学边听边思考，再完成填空：三亚在我国的最南端，属热带海洋季风气候，素有天然大温室、东方夏威夷、天下第一湾之称。
三亚的落日，一会儿像，一会儿像，一会儿像。
在三亚看落日！1.指名填空。
原来，在作者的眼里，三亚落日的特色是？（生答：真有诗意。
师板书）2.请同学说说你是怎样理解诗意的。
（非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。
）3.出示三亚落日风景图，欣赏美。
4.说说自己看后的感受。
（喜爱、赞美、陶醉）三、细读评析第1自然段。
感受三亚落日的诗意美（1）请同学们自由地读一读课文的第一自然段，读出自己的感情。
（2）指名读，读后评价。
朗读指导，重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色美妙绝伦的意思是什么？（美好到了极点）近义词是？（美不胜收）逊色的意思是？近义词是？（减色）这是对落日的赞美。
（读出喜爱、赞美之情。
）（3）多种形式朗读。
（老师引读、男、女生各读一句，再齐读两句。
六年级《三亚落日》优秀教学设计
六年级《三亚落日》优秀教学设计六年级《三亚落日》优秀教学设计（精选5篇）六年级《三亚落日》优秀教学设计篇1教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。
”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。
接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。
文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。
教学目标：1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络一、导入1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢?2、板书课题，齐读。
二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。
2、播放课文录音。
3、检查自学效果(1)、出示词语：美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、交流词语意思：美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。
朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
(2)、指名分自然段朗读课文。
三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分?第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。
《三亚落日》教学设计3篇
《三亚落日》教学设计3篇课文《三亚落日》按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
本文选入苏教版六年级下册语文教科书。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！一、*导课1、揭题：这节课，我们继续学习《三亚落日》，请大家齐读课题。
2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？过渡：三亚不仅蓝天美，大海美，那里落日的景象更是美妙绝伦，请欣赏这组照片。
二、*导学1、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？2、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景的？这就是咱们这节课的学习内容。
在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。
3、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。
任务一：快速默读课文第3、4自然段1、想:作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。
2、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出你的感受。
3、谈：与同伴交流自己的阅读体会。
4、交流（1）像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、**几方面写。
引读：在三亚看落日真有诗意。
（2）像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。
（3）像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。
引读：在三亚看落日真有诗意。
过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？5、出示任务二，学生自学。
任务二：1、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语句。
2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。
6、学生交流。
7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟人句，大家找找看。
（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）、“硕大无比”（联系生活实际、查工具书）的意思。
（2）小结理解词语的方法。
“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。
8、练习：改写比喻句和拟人句（1）师：课文第3、4自然段运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，使文章更加形象生动，老师相信如果让你也来写写，一定也不比作者差。
6下2《三亚落日》第一课时课案
教学目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文。理清文章层次。
2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
3.学习文章第一段，感受三亚的热带风情。
教学重点
流利朗读课文，学会生字，理解词语。
教学难点
品词析句中感受三亚的热带风情。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
一、课前自主预习：
自由读第一段。交流三亚风光给你的感受。
A“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，
B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
再读课文，体会：
A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的使用。
B“蘸”、“搔”拟人化手法的使用。
生朗读， 通过互评表现三亚落日的美。
分小节读课文，注意读准字音，把课文读流利。
生默读课文，思考，交流：课文3——5自然段具体描绘了三亚落日的美景。
生交流三个比喻句，了解作者把落日分别比成顽皮的孩童、大红灯笼和跳水员。具体感受三亚落日的活力。
浏览两个自然段，交流：在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情。
3.现在，你眼中的三亚落日是什么样的？
出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
4．看来，作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。
5．带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽。
1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?
2.作者为了写出落日的特点，连打了三个比方，能找到文中的三个打比方的句子吗？分别把落日比成什么了？
课文《三亚落日》的教学设计(精选8篇)
【《三亚落日》读后感】课文《三亚落日》的教学设计（精选8篇）亚落日教学设计篇一一、导人新课，激发兴趣1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日（板书）2、解题，你知道课文会写些什么内容吗？3、（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、初读课文，学习字词1、自学生字词。
（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）查字典或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、检查自学效果。
（1）出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的"韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：（光线等）减弱或消失、3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
三、再读课文，理清层次：1、自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）2、课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）3、学生划分段落。
四、精读第一段1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
（“在三亚看落日真有意思。
”）（板书：真有诗意）你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生非常美好的想象等。
）2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试渎。
（2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，要求读出喜爱、赞美之情。
（3）范读、齐读。
五、指导书写“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。
“盏”：上下结构，上大下小。
小学六年级语文《三亚落日》教学设计之一
《三亚落日》教学设计之一教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤教学过程：改进方法第1教时一、激趣导题今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。
）三、初读指导1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
（参考）美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。
）学生分段、简要说说段意。
四、再度课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试读。
（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”（要求读出喜爱、赞美之情。
）（3）多种形式朗读。
五、写字指导六、作业1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。
第2教时1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
《三亚落日》教案
《三亚落日》教案【篇一：六年级语文《三亚落日》教案】六年级下册《三亚落日》教案设计云门山街道云峡河回民小学张春茂【篇二：《三亚落日》教案】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。
（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况。
出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺⑴指名读。
⑵齐读。
2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。
3、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—4自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。
1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。
（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？3、指导朗读第一自然段。
⑴学生试读。
⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不??逊色）应读出怎样的感情？⑶范读、齐读。
五、精读第二段。
过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。
（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、蓝天、椰树、海滩。
）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）5、指名读，请读出这种喜爱之情。
6、指导背诵。
六、作业1、抄写词语。
2、练读一二自然段。
第二课时一、齐读第一、二段。
二、精读第三段。
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
第一课时 教案
三亚落日第一课时教学目标：1、自学本课的生字词，并能较好地结合课文理解。
2、初步感知课文，能正确流利地朗读课文，达到有一定的情感。
3、精读第1、2自然段，体会三亚迷人的风光以及作者的喜爱之情教学过程：一、情境导入，搜集材料。
1、说到看落日，最值得去的地方当数三亚了。
你知道三亚吗？2、学生交流，教师出示图片补充。
（有一首歌曾唱到：请到天涯海角来，这里四季春常在。
三亚被称为东方夏威夷，她以以碧蓝的海水，洁白的沙滩著称于世。
今天，我们将跟随作者，通过美妙的文字感受这富有诗意的三亚落日。
5、读题——三亚落日。
二、初读指导1、这篇文章实在是太美了，相信很多同学课前已经读过了，能给大家展示一下吗?选择你拿手的一段就行了。
指名读，及时纠正读错的字音、读破的句子。
2、在初读这篇课文时，很多同学一定有这样的感受，这篇文章写得很美，要想读好，哪怕只是读流利了都很难。
难读的是什么？（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，注意多音字：树冠悄无声息（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：3、再次指名读。
4、默读课文，理清层次。
思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？其他各段分别写了什么？板书5、小结：层次分明，重点突出是一篇好文章首先应该具备的。
三、再读感知，精读第一段1、文章要为我们介绍三亚落日，在一开头就写到——出示第一段。
像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫“开门见山”。
2、指名读，评价。
在指名读3、理解诗意。
非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。
3、该怎样读出这种诗意。
多种形式朗读重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点、儿也不…试想作者再说这句话时，心情怎样？（要求读出喜爱、赞美之情。
）四、精读第二段1、作者在开篇就用极具诱惑力的笔触将我们的心吸引到了美丽的三亚。
三亚究竟是座怎样的城市呢？让我们先来看一个短片，领略三亚的热带风情。
课文《三亚落日》教学设计范文
课文《三亚落日》教学设计范文课文《三亚落日》教学设计范文教学目标：1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会作者对三亚落日的喜爱与赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
2、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：（课前，播放录像：《三亚风光》）一、深情导入，诱情激趣1、（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去观赏三亚落日；2、如果你来到三亚，首先映入你眼帘的是什么？（课件出示：第二段中描写三亚热带风情的几组词语，配上海边风光图）浓浓的热带风情、蓝蓝的天，蓝透了的海水，低翔的白鸥，挺拔俊秀的椰子树、玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪。
⑴先自己美美地读一读，边读边在自己的脑海中想象那份浓浓的热带风情。
⑵指名感情朗读。
⑶谁来当一当三亚小导游，用这些词语给大家介绍三亚独特的风光（指名交流）3、的确，三亚的风光就像同学们描绘的那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，会是怎样的一番情趣呢？⑴课件出示第一段（图文），指导朗读这一段。
（随机板书：真有诗意）⑵读中品味真有诗意、美妙绝伦。
二、品读赏析，沐浴日落美景过渡：三亚落日真的这样美吗？那赶紧让我们亲自去感受这份诗情画意。
1、默读课文35小节，快速找出其中描写三亚落日的语句，初步感受落日的美。
2、交流找到的句子。
3、出示研读题：△把你划出来的有关落日的句子细细地读，慢慢地品。
△想一想，哪些描写落日的语句最有诗意，可以和同学交流一下自己的感受。
4、品读㈠孩童图⑴指读喜欢的句子，并说说美在哪里。
⑵（课件出示相关句子）你从哪些地方可以看出太阳像个快乐的孩童？（引导学生抓住红扑扑毫无倦态、抖落等词来朗读体会。
相机指导理解赤朱丹彤这个表示颜色的词，回忆还学过哪些表示红色的词，并通过朗读来表现这种热烈的色彩。
）⑶课件出示落日图㈠，感悟夕阳的热烈，光芒四射。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：《三亚落日》第一课时教学设计及教学随想(参考Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.六年级语文：《三亚落日》第一课时教学设计及教学随想(参考文本)教学内容：小学苏教版国标本六年级下册第一单元的第二篇课文教学目的：1.自主学习本课生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2.感受三亚的热带风情，初步了解三亚落日的美。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：学习课文第二自然段，体会三亚是一个洋溢浓浓热带风情的地方，感受三亚自然风光的美。
教学流程：一、古诗激趣，导入课题：出示几句古诗：读一读，想一想，同学们会发现什么？（1）大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）浮云游子意，落日故人情。
（3）夕阳无限好，只是近黄昏。
（4）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
（都是写落日的古诗句）集体齐读。
教师小结：落日自古以来就是文人十分赞美的，不同的地方有不同的特点。
今天，我们一起来学习第二课:三亚落日，看三亚的落日又有怎样的特色。
二、初读课文，了解主要内容。
课前,老师布置大家都预习了课文,能读通课文吗?我请五名同学每人朗读一节课文。
请其他同学边听边思考，再完成填空：三亚在我国的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
三亚的落日，一会儿像，一会儿像，一会儿像。
在三亚看落日！1.指名填空。
原来，在作者的眼里，三亚落日的特色是？（生答：真有诗意。
师板书）2.请同学说说你是怎样理解“诗意”的。
（非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。
）3.出示三亚落日风景图，欣赏美。
4.说说自己看后的感受。
（喜爱、赞美、陶醉）三、细读评析第1自然段。
感受三亚落日的“诗意美”（1）请同学们自由地读一读课文的第一自然段，读出自己的感情。
（2）指名读，读后评价。
朗读指导，重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”“美妙绝伦”的意思是什么？（美好到了极点）近义词是？（美不胜收）“逊色”的意思是？近义词是？（减色）这是对落日的赞美。
（读出喜爱、赞美之情。
）（3）多种形式朗读。
（老师引读、男、女生各读一句，再齐读两句。
）四、细读评析第2自然段。
感受三亚落日的“迷人背景”过渡：为什么在三亚看落日真有诗意？三亚到底是个怎样的地方？1.我们一起来看课文的第二自然段：（出示）这里有几个生字，我们要读准字音。
指名读生字，一起读生字。
齐读这个自然段。
2．“朗读便于记忆，默读便于思考。
”现在，请同学们默读第二自然段，想一想：你读懂了什么？在书上做出记号或写出自己的感受。
3.集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。
）（1）你从哪些词语读出三亚很美？交流：①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）你从哪些词语体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。
“蘸”“搔”拟人手法的运用。
“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
）4.指导朗读，读出喜爱之情（1）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
（写出了色彩美，动态美。
对海之蓝，天之蓝，海天一色，白鸥低翔的热带风情的喜爱之情。
）（2）挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
（写出了形态美和色彩美）（3）海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
（体会叠词在这里的用意。
）（预设：我还发现这个自然段一共有4句话，其中第一句与下面的三句关系是总分关系。
）（这个自然段，不仅语言优美，富有诗意，就连结构都很严谨。
）5.指名配乐诵读，其他同学想象一下：你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？里面都有哪些美丽的景物？（一幅充满诗意的热带风景图，里面有这样美丽的景物：蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩）6.欣赏三亚的热带风情。
（听了这位同学的叙述，是不是很想看看三亚的美景？那就请大家将目光锁定在大屏幕上，一同欣赏三亚的热带风情。
）教师小结：在这样一个地方观看落日，怎能不充满浓浓的诗意？而三亚风景的主角落日更是充满了诗意，令人遐想翩跹。
等到下节课，李老师将带领同学们一起去领略三亚落日的美妙绝伦。
现在，我们来完成本节课的随堂练习：五、出示随堂检测：1.在文中的一二自然段找出下列词语的近义词：美不胜收（）高大挺立（）2.选用课文中的一类生字进行填字成词：逊溢屑丹溅敛玫瑰盏哦飞珠（）玉不（）一顾出言不（）（）青妙笔横征暴（）（）于言表（）丽无比3.根据课文内容填空：蓝蓝的天与蓝蓝的海，低翔的白鸥蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水了。
由“担心”一词可以体会到。
4.将描写落日的古诗词填写完整：（1）大漠孤烟直，。
（2）浮云游子意，。
（3），只是近黄昏。
（4），半江瑟瑟半江红。
《三亚落日》的教学随想：但凡公开课，没有几个语文老师喜欢上第一课时的。
不少老师认为第一课时无非是讲讲生字新词，疏通课文的脉络，了解课文的主要内容而已，不容易出彩。
而第三届“七彩杯”全国小学语文素养大赛，展示的都是第一课时的课堂教学，教者课前与学生只接触10分钟的时间，课堂时间也只有短短的30分钟，而呈现在与会老师眼前的却是多姿多彩、有声有色、高潮迭起，学生兴趣盎然的精品课堂。
由此看来，只要在课堂上充分发挥教师的主导作用，尽可能地发挥学生自主学习的能力，语文的第一课时同样也能绽放出光彩来。
那么又如何上好六年级语文的第一课时呢？我个人认为应该做到三点要求：1.课前一定要让学生充分地预习课文，按六年级学生的认知水平，制定好语文的预习要求。
课前，学生就能读通读顺课文，能自主认读生字新词，搜集与课文相关的资料。
2.课时目标必须要明确，制定的教学目标必须是具体全面，便于检测的。
第一课时的目标应该是检查学生预习的效果，是否读通课文，了解了课文的主要内容；课堂上能否随文识字，了解重点词语的意思；如果课文的篇幅不长，应引导学生精读某个语段，初步了解作者的情感。
3.第一课时的重要任务，还要多渠道地营造学习氛围，激发学生学习的兴趣，奠定文本要表达的情感，让全体学生都想急于探究第二课时的学习内容。
基于以上观点，《三亚落日》的第一课时，我是这样安排的。
首先，布置学生充分地预习，按上学期六年级语文的预习要求，让学生在书上留下预习的痕迹：划出重点词语，标出小节数以及意义段，能概括主要内容，理解文中至少四个重点词语的意思。
其次，在课堂上检测学生的预习效果。
我通过学生自愿展示读书效果的形式，来了解孩子课前读书的情况。
我提了本班五名语文水平是中下流的学生，每人读一节，以此验证其他学生的读书情况。
也许孩子知道是上公开课的缘故，就连李宗泽（上学期期末语文成绩最低的孩子）都将课文的段落读得流畅、自然。
看来，班级里的其他学生也能认真预习课文了。
于是，我就省略了再次提人朗读的环节。
在五名学生分节朗读课文的同时，我向其他学生提出了听读思考的要求。
以课文内容填空的形式，检测孩子是否了解了课文的主要内容。
根据学生的回答来看，都能很快抓住课文的关键词语填空，了解了三亚落日滑落的过程富有诗意。
在理清文章的脉络之后，重点教学了第二自然段，介绍三亚的自然风光。
虽然这一节不是本文的重点内容，但是我想作者之所以得出“在三亚看落日真有诗意”这一中心，与三亚如诗如画的风景是分不开的。
因此，教学时，我让学生思考“三亚美在哪里？”为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用诗样美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？通过抓住关键性的词语、句子，反复朗读、品味、推敲，领悟体验三亚热带风情的色彩美、形态美、动态美以及意境美。
从学生的交流中，我们不难感受到孩子们对三亚的喜爱。
有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。
在品读了充满诗意的文字美和无比喜爱的情感之余，还得遵循高年级的语文教学原则，将体验情感与文字训练相结合，阅读与写作相结合，突出语文的原汁原味。
于是我模仿了特级教师薛法根的做法，将第二自然段以每一句分别另起行的形式出现，让学生对本节内容的结构安排一目了然，引导学生说出第一句与后面几句的关系，学生就能很轻松地回答出来了。
在品读欣赏课文的语言文字之美和结构之美之后，我再出示课前搜集的三亚热带风情的图片，很快，文本中出现的词语“蓝天”、“碧海”、“白鸥”、“椰树”、“沙滩”又再次以形象生动逼真的画面进入到孩子们的视野里，孩子们都会被三亚那洋溢着浓浓的热带风情的诗意美所吸引，都会忍不住地想一睹三亚落日的风采。
而感受三亚落日的诗意美，将是第二课时的内容，学生急于探究学习的欲望已经被激发了。
见学生欲罢不休的样子，我就将课前搜集的三亚落日的图片提前让学生一饱眼福了。
最后，提示学生，可别忘了完成今天这节课的随堂检测，也别忘了，看看作者是如何通过富有诗意的语言将三亚落日的美体现出来的。
另外，为了突出语文重积累的原则，我在课前出示了几句诗句，让学生从中发现规律，都是描写落日的诗句，通过反复诵读，增加诗句的积累。
再在最后的随堂检测中，进行落日的诗句填写练习，一来保证了课堂结构的首尾呼应，结构的完整，二来又沉淀了孩子的诗句积累，起到了一举多得的效果。
没有第一课时的扎实，就难求第二课时的精彩。
这就要求我们虚心探讨第一课时的教学问题，搞清楚第一课时教什么？怎么教？从而上出与第二课时同样精彩纷呈的课来。
“教学永远是门遗憾的艺术。
”尽管自己全方面考虑了，但还是有不尽如意的地方。
在这节课的课始，我预设的一个问题“三亚落日具有怎样的特色呢？”学生一时的回答是“像孩童”“像大红灯笼”“像跳水员”，就是不知用“真有诗意”这样概括性的语言来回答。
我提这个问题的目的，无非是引出“诗意”这个词来，以“真有诗意”作为这节课的主线，来贯穿整节课的教学内容。
可是，学生哪懂老师的心里，只是任由自己的理解去解答老师的问题而已。
当时也不知怎么引导的了，依稀记得让学生再读读课文内容填空，读到最后一处时，我有意识地停顿了一下，有个聪明的学生立刻明白了老师的意图，脱口说出“真有诗意”。