鳄鱼的争斗
三年级下语文同步试题鳄鱼的争斗_沪教版-教学文档
2019年沪教版小学语文三年级下册第22课鳄鱼的争斗同步试题1．给下列多音字组词。
兴(xīng)( ) 挑(tiǎo)( )(xìng)( ) (tiāo)( )2．把词语填写完整。
约定( )( ) ( )( )作浪点到( )( )技不( )( ) 穷追( )( ) 你( )我( )3．选择部首，给下列字加部首组字再组词。
宀爪土火口页竹矢兵( )( ) 或( )( )见( )( ) 玄( )( )巨( )( ) 前( )( )4．阅读课文节选，完成练习。
鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
这时，刚刚还十分xiāo zhāng( )的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
这似乎是在警告对方：“( )我的上下颌一合拢，你的腿立刻( )断为两截。
( )今天我不这样做。
( )你下次再来，那( )不客气了。
”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢nuó kāi( )，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
1．看拼音写词语，填在文中的括号里。
2．查字典。
3．选择下列合适的关联词，填在括号里。
只要……就…… 如果……就…… 因此可是4．从文中找到描写“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”的句子，用“_______”画出。
5．会唱歌的鳄鱼“咕噜噜、咕噜噜”是谁在叫?原来是鳄鱼。
鳄鱼怎么会叫呢?这种会叫的鳄鱼生长在日本冲绳岛上。
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案范文三篇
【导语】《鳄鱼的争⽃》是三年级新教材中的⼀篇课⽂，⽣动⽽具体地记叙了德国动物学家在东⾮的⼀个⽕⼭湖畔，观察到了鳄鱼罗宾和⼊侵者之间的争⽃。
后来，他⼜经过长期地观察和研究，得出了鳄鱼虽然很凶残，但在同类争⽃时从来不拼个你死我活，⽽只是点到为⽌的结论，让读过此篇⽂章的⼈都倍感惊讶。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识10个⽣字。
2、继续学习联系上下⽂结合查字典理解词语。
积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为⽌”等词语。
3、朗读课⽂，读懂两条鳄鱼争⽃的句⼦，理解最后⼀节的作⽤。
4、继续学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料。
教学重、难点： 1、学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和来源。
2、理解最后⼀节的作⽤。
教学准备： 关于鳄鱼的资料、投影⽚ 教学过程： ⼀、谈话导⼊，引出课题 1、出⽰鳄鱼的图⽚。
这是什么？（随班⽣） 2、学⽣交流对鳄鱼的印象。
（凶残、凶猛、残忍……） 3、师：的确，在我们⼤多数⼈眼中，鳄鱼是⼀种令⼈胆寒的动物。
但是，你们知道吗？动物学家经过长期观察和研究“鳄鱼的争⽃”，得出了出⼈意料的结果。
4、板书课题，读。
⼆、整体感知，学习字词 1、⾃由读⽂，说说鳄鱼的争⽃给你留下了什么样的印象？ 2、交流字词学习情况； （1）“喉咙”、“颌”代表⾝体的两个部位，明确位置。
（2）区分形近字：嚣？器喉？候？猴 3、学⽣交流。
三、围绕问题，读懂2、3节1、默读2、3节，思考：⼊侵者怎样向罗宾挑战？ 罗宾⼜是如何还击的 2、交流读句 （1）⼊侵者的挑战：⼊侵者⼀直游到它的⾯前……还张开⾎盆⼤⼝不断发出吼叫声。
（抓住：⾼⾼、拼命、不断等词语读出语⽓） （2）罗宾的还击：罗宾以⾃⼰的强⼤⾝躯掀起了……挡住了它的去路。
（抓住：“技不如⼈”“⼤得多”“穷追不舍”“挡住”……体会词语作⽤，读出语⽓） 3、两条鳄鱼之间约定俗成的规矩，第⼀回合罗宾胜利。
三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案沪教版
鳄鱼的争斗教学目标：1、能在阅读过程中独立认识9个生字，积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。
用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。
联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子，并在此基础上有感情朗读。
3、学习查找资料，收集有关“鳄鱼”的资料，交流内容。
有探寻自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子。
教学过程：一、导入揭题1、板书：鳄鱼。
学生谈谈对鳄鱼的印象和了解。
（多媒体演示相关资料）。
2、师：凶残的鳄鱼之间的争斗是如何的呢？动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
出示课题：22、鳄鱼的争斗。
（读题）3、质疑课题 eg.鳄鱼是怎样争斗的？谁和谁争斗？说明：鳄鱼是学生较为熟悉的动物，在学生已有的认识中鳄鱼往往都是凶残无比的，它们之间的争斗肯定是一场你死我活的“血战”。
但这篇课文却向我们展示了鳄鱼不为人所知的另一面。
通过“动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
”引入课文的同时，激发学生的探究兴趣。
二、初读课文1、开火车分小节读课文，要求读准字音，读通课文。
2、读词语水域炫耀侵入规矩嚣张两截挪开上下颌喉咙3、交流：关于鳄鱼的争斗，动物学家得出的结论是什么？出示：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
指导朗读。
说明：学生通过整体感知，对文章的内容有了初步的了解，可抓住关键句“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”，让学生加深印象。
关键词是“点到为止”，引导学生进入课文最重要的内容第2、3小节的学习。
三、学习课文1、师：“鳄鱼间的争斗是否真的如此呢？”默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击的呢？划出有关的句子，你从中体会到了什么？2、交流：（1）入侵者的挑战——“高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口；不断发出吼叫声。
小学三年级语文课件 鳄鱼的争斗ppt(沪教版)课件 2
1、自学生字：读准字音，看清字形 2、小声读课文，读通课文 3、边读边思：
鳄鱼间的争斗给你留下了怎样的印象呢？
认清字形，读准字音： 宾域侵炫矩躯箭嚣截挪
比一比： 嚣——器、截——载——栽——裁
（重点：形和义的联系）
风作浪、点到为止、规矩、挑战、嚣张、 喉咙、下颌
给“约定俗成”的“俗”选择正确的解 释: 1、风俗 2、大众的；普遍流行的 3、庸俗 4、指没有出家的人Байду номын сангаас
3、“罗宾张开大嘴，但是并没有咬对方 的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上 下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保 持这种状态，并且持续了大约5分钟。”
4、“这似乎是在警告对方：（ ）我的 上下颌一合拢，你的腿立刻（ ）断为两截。 （ ）今天我不这样做。（ ）你下次再来， 那（ ）不客气了。
（指某种事的名称或者社会习惯是由人 们经过长期实践而认定形成的。）
词语理解 兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。 穷追不舍：紧紧追赶不放弃。 炫耀：夸耀。 技不如人：技能、本领比不上别人。 点到为止：
1、说话时只是轻轻触及话题的边缘，而不必深 入谈论，只是已经让对方明了意图即可。（是比较 含蓄的“示意”）。 白。你2、的行意动图行，为或上者做是出对小象动接作下，来让的所行示为意的的指对南象明
交流： 鳄鱼间的争斗给你留下了怎样的印象呢？
（鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从 来不拼个你死我活，而只是点到为止。）
默读课文第2、3小节： 入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击
的呢？ 划出有关的句子，你从中体会到了什么？
先在小小组中讨论交流，在全班交流。
交流句子：
（1）入侵者的挑战——“高高的跃出水面； 拼命的拍溅和喷吐湖水；张开血盆大口；不 断发出吼声” （2）罗宾的反击——“罗宾以自己强大的身 躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看 技不如人，立即箭一般的迅速逃离”
探究阅读方法的小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教学案例分析
鳄鱼的争斗是一篇讲述鳄鱼间争夺领地的故事，对于小学三年级的学生来说，无论是内容还是语言，都相当具有挑战性。
在教学过程中，如何探究阅读方法，引导学生更好地理解、掌握文章，成为我们需要着重研究和探讨的问题。
一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性，初步认识生态环境；2.了解鳄鱼之间的争斗形式，鼓励学生以合作的方式来解决冲突；3.培养学生的阅读能力和语言表达能力，提升思维水平和创造力。
二、探究方法1.预读——图文预测在教学前，让学生观察文章中的插图，尝试猜测鳄鱼之间发生的争斗会是怎样的情形。
通过观察插图，学生可以初步了解鳄鱼的生活习性、形态特征和领地争斗的形式，并尝试预测故事的情节，为阅读提供必要的前置知识。
2.借助媒介——短影片观赏在课堂教学中，通过播放鳄鱼的短片，让学生更加直观地了解鳄鱼的生活习性，增强对文章主题的体验感和感情共鸣。
通过观看视频，学生可以直观的感受鳄鱼的行动方式和环境生态特征，并与文章进行对比分析，提升阅读的深度和准确度。
3.合作阅读——互相讲述在个人阅读基础上，分组让学生进行互相讲述，并针对文章中的关键词、句子、段落进行分析、解读和总结。
在互相讲述的过程中，学生可以交流和分享彼此的阅读体验，并且相互补充和纠正，挖掘文章的深层次含义，彼此启发思维和探究能力。
4.情景演绎——角色扮演在教学过程中，通过情景演绎的方式让学生亲身体验文章中的场景，并尝试扮演不同的角色进行对话和表演。
情景演绎可以激发学生的想象力和创造力，让学生在更加真实的情境下进行阅读和理解，提升语言表达能力和思维能力。
三、教学实践以小学三年级的《鳄鱼的争斗》为例，讲解具体的教学实践过程，以期能够帮助教师更好地探究阅读方法，提升教学效果。
1.预读在课前，老师让学生观察故事中的插图，向学生介绍鳄鱼的基本生活习性和领地争斗的形式，要求学生尝试预测故事的情节。
2.短影片观赏在课堂上，老师播放鳄鱼短片，让学生观看鳄鱼之间的争斗情景，并与文章进行对比分析。
初一读后感《鳄鱼的争斗》课文学后感
《鳄鱼的争斗》课文学后感鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。
想像中，鳄鱼的争斗必定是场"血战"。
但《鳄鱼的争斗》这篇课文却从"争斗"这一角度出发，向我们展示了不为人所知的一面。
在新课引入时，张老师先播放一段录像，使学生对鳄鱼有一个初步的印象是凶猛无比。
随即老师话锋一转并揭示文中的一段句子，请学生朗读，使学生产生疑问，"鳄鱼之间的争斗究竟是怎样的到底怎样点到为止的呢"。
由此，激发了学习课文的兴趣。
充分体现了以学生为本的教学理念，学生主动参与教学活动，在愉快地学习中感悟课文内容，培养了学生的想象能力，表达能力，合作能力。
教学中，张老师运用多种方法，注重对词语的理解。
在理解"兴风作浪"这个词语时，首先让学生观看录像，生动的画面一下子就让学生明白了什么叫"兴风作浪"，再让学生读文中句子，结合语境进一步理解;运用的方法，抓关键字理解"俗"，从而理解"约定俗成";通过合并法理解"技不如人"。
多种的释词方法，既鼓励学生质疑问难，启发学生想象，给学生很多的思考和启迪，又教会学生学习的好方法。
整堂课，学生学得轻松，学得扎实，学得有效。
张老师还抓住课文的重难点，围绕"鳄鱼之间的争斗不是你死我活，而是点到为止"这一主线，层层深入，展开讨论，对重点句子进行有效地点拨，指导学生进行朗读训练，有自由读，小组读，个别读，全班读，引读，互读……形式多样的朗读方法让学生体会到鳄鱼的兴风作浪，罗宾的"点到为止"，入侵者的无奈……整堂课着力培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解，充分发挥学生的主观能动性，在朗读中提升学生的审美阅读能力，从而加深理解和体验，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，通过教学，既让学生了解凶残的鳄鱼在同类争斗时只是点到为止的特点，又能欣赏积累语言文字，同时培养了学生语文学习的能力，真让我受益非浅。
小学三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案、教学设计
3.揭示课题：《鳄鱼的争斗》。询问学生对课题的理解，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，了解他们对课文的初步理解。
2.教师引导学生学习生字词，如“鳄鱼、争斗、激烈、机智”等，通过组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的含义。
3.小组合作，促进交流：组织学生进行小组讨论，引导他们主动探究故事情节，互相交流学习心得，提高合作意识和解决问题的能力。
4.丰富课堂活动，提高实践能力：设计角色扮演、故事续编等实践活动，让学生在实践中学习，提高语言表达能力。
5.情感教育，融入课堂：结合课文内容，引导学生体会故事中的勇敢、团结等品质，培养他们的情感态度和价值观。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《鳄鱼的争斗》，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2.借鉴故事中鳄鱼的机智勇敢，引导学生树立勇敢面对困难、积极解决问题的态度。
3.通过对故事中鳄鱼争斗的描述，让学生认识到团结协作的重要性，培养团队精神。
5.情感体验：结合课文内容，与家人或朋友分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难、解决问题的经历，增进彼此的了解和交流。
在这个年龄段，学生的思维活跃，求知欲强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇心。他们喜欢互动、合作的学习方式，但注意力集中时间较短，需要教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，对于勇敢、团结等品质具有强烈的认同感。因此，本节课应注重引导学生从故事中体会这些品质，使他们在学习语文的同时，受到良好的情感教育。
鳄鱼的争斗形容双方斗争非常激烈
鳄鱼的争斗形容双方斗争非常激烈鳄鱼的争斗是大自然中一幕令人惊叹、热血沸腾的场景。
两只鳄鱼在狭小的环境中展开激烈的斗争，身体蜷曲，脖颈高扬，口中露出尖锐的獠牙，目光凶狠而坚定，仿佛要将对方彻底吞噬。
当鳄鱼开始争斗时，气氛变得紧张而沉重。
两只雄性鳄鱼通过高声的嘶吼声向对方发出挑战，并用强劲的尾巴猛击水面，制造出惊涛骇浪的气势。
随着水花四溅，鳄鱼们的斗志也被点燃起来，迸发出惊人的力量与勇气。
斗争开始时，两只鳄鱼立即用猛烈的撞击相互较量实力。
它们身体的硬度和肌肉的强健程度成为了衡量胜败的关键。
鳄鱼们全身肌肉紧绷，尽力展示自己的力量和威严。
音障破碎时的声响和尾巴拍打水面时的巨大水汽让整个水域陷入了混乱与骚动。
鳄鱼的进攻手段多种多样，既有身体的对撞，也有咬合对方脖子的企图。
它们的獠牙尖锐，具有极强的咬合力，如同利剑一般，一旦攻击到对方脖颈，便能一举获得胜利。
然而，这些攻击无不需要准确而敏捷的身手和出色的反应能力。
每一次失败和受伤都在警示着需要不断提高自己的技巧和战术。
除了体能和技巧，战斗胜利还取决于经验和耐力。
在激烈的争斗中，鳄鱼需要保持持久的战斗状态，不断适应对手的进攻，找到对方的弱点，并在合适的时机发起致命一击。
往往，最后取得胜利的那只鳄鱼是经过反复锤炼、积累了丰富经验的。
鳄鱼之间的争斗虽然残酷，但它也是自然选择的过程中不可或缺的一环。
通过竞争和互相厮杀，只有强者才能生存下来，并继续传递自己优良的基因。
这种争斗也在一定程度上维持了物种的平衡，促进了繁衍和进化。
鳄鱼的争斗给我们带来了许多启示。
首先，良好的身体素质和技巧是成功的基石。
只有具备强健的体魄和灵活的应变能力，才能在战斗中保持上风。
此外，经验和耐力的积累同样重要。
只有不断学习和总结经验，忍耐痛苦和失败，方能取得长远的成功。
鳄鱼的争斗向我们展示了生命的顽强与蓬勃，也教会了我们在前进的道路上勇往直前，不断提升自我。
在人生的舞台上，我们同样需要全力以赴，勇往直前，只有如此，方能在激烈的竞争中脱颖而出，创造属于自己的辉煌。
鳄鱼的争斗教案设计
鳄鱼的争斗教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解鳄鱼的生活习性和特点；（2）通过观察鳄鱼的图片，培养学生的观察能力和审美能力；（3）通过鳄鱼争斗的故事，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察鳄鱼图片，培养学生小组合作的能力；（2）通过鳄鱼争斗的故事，培养学生独立思考和团队协作的能力；（3）以角色扮演的方式，让学生深入了解鳄鱼的生活习性，提高学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）通过鳄鱼争斗的故事，让学生明白友谊的重要性；（3）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容：1. 鳄鱼的生活习性和特点；2. 鳄鱼图片的观察与分析；3. 鳄鱼争斗故事的理解与讨论；4. 角色扮演：鳄鱼的生活场景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解鳄鱼的生活习性和特点，培养学生的观察能力和表演能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解鳄鱼的生活习性，并将其运用到角色扮演中。
四、教学准备：1. 教学图片：鳄鱼的生活照片；2. 教学视频：鳄鱼争斗的故事；3. 角色扮演道具：鳄鱼头饰、尾巴等；4. 教学课件：鳄鱼的生活习性和特点。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示鳄鱼的生活照片，引导学生观察鳄鱼的特点；（2）讲述一个关于鳄鱼的有趣故事，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍鳄鱼的生活习性和特点；（2）引导学生观察鳄鱼图片，分析鳄鱼的生活习性；（3）讲解鳄鱼争斗的故事，让学生理解鳄鱼的生活习性。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，分享对鳄鱼生活习性的理解；（2）组织学生进行角色扮演，模拟鳄鱼的生活场景；（3）邀请学生分享角色扮演的体验，引导学生深入理解鳄鱼的生活习性。
4. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强化学生对鳄鱼生活习性的认识；（2）布置作业：让学生绘制一幅关于鳄鱼的画作，展示鳄鱼的生活场景；（3）鼓励学生课后观察其他动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察能力。
精选小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教学案例
教学案例教学目标：1.通过本课的学习，让学生了解到鳄鱼的习性，培养学生对自然的兴趣和保护动物的意识。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学内容：本节课选择小学三年级语文教材《鳄鱼的争斗》作为教学课文，通过鳄鱼的争食过程来展开对动物习性的了解和关爱动物的思想。
同时，本课还涉及一些动物学的概念，如生态环境、食物链等，能够为学生在学习生物学时提供帮助。
教学准备：1.教师应认真准备教案，清楚自己所要讲授的内容，并在授课前充分阅读并理解课文。
2.教师可以通过多媒体设备、板书等方式，将鳄鱼的形态、生活习性以及生态环境展示给学生，以便更好地让学生了解鳄鱼的生态环境和习性。
3.在授课时，老师还应准备一些小活动，以让学生更好地了解鳄鱼的习性，如制作模型或玩具鳄鱼等。
教学过程：Step1：导入（10分钟）教师通过课堂上的多媒体设备或板书等方式，简要地介绍鳄鱼的习性、生态环境和食物链等知识，引导学生对于今天要学习的内容的好奇心和探究欲。
Step2：阅读课文（40分钟）1.教师带领全班同学一起读课文《鳄鱼的争斗》，并让学生练习跟读，提高学生的阅读能力。
2.教师将课文进行讲解和解读，并引导学生理解所读内容，了解鳄鱼的食物链以及鳄鱼争食的原因。
在讲解过程中，教师可以通过图表等方式来帮助学生更好地理解所学内容。
3.教师建立思维导图或脑图，让学生对所学内容进行形式化表述，从而帮助学生提高语言表达能力。
Step3：小活动（20分钟）教师可以让学生自己制作模型或玩具鳄鱼，了解鳄鱼的外形和习性，并模拟出鳄鱼的争食过程，让学生更好地了解所学内容。
Step4：作业布置（10分钟）教师布置作业，通过一些实际问题帮助学生更好地复习所学内容，巩固知识点。
教学总结：本课通过小学三年级语文教材《鳄鱼的争斗》引导学生了解动物习性和保护动物的重要性，培养学生对于自然和生命的重视和保护，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
通过本课的学习，也能为学生今后学习生物学提供帮助。
鳄鱼最怕的五种动物
鳄鱼最怕的五种动物
1、美洲豹
第一个上榜鳄鱼最怕的五种动物是美洲豹，豹子一族一向是很厉害的，非洲猎豹更是世界上10大最快的陆地动物之一，奔跑速度相当快。
美洲
豹也不是好惹的，它不仅速度快咬合力也很强大，甚至于直接洞穿猎物的
颅骨。
美洲豹在发起攻击的时候，直接对抗猎物的头部，虽然说鳄鱼看着很
是强大，但是眼睛颈部是弱点，美洲豹可以轻松干掉它。
2、水獭
水獭主要生活在南美洲热带雨林地区，这是一种鼬科动物。
虽然说从
外表看比较呆萌，但是性格方面也是彪悍，脾气也很大，假如和鳄鱼对上
的话，可能一下子直接吞了鳄鱼。
3、亚马逊森蚺
世界上最大的蛇类，同时也是世界十大猛兽战斗力排名之一，亚马逊
森蚺也是不容小觑的。
这种动物喜欢在水域旁边生活，同时也很喜欢捕捉
鳄鱼。
4、老虎
老虎也是很强大的一种动物，攻击力很强大，同时还具有一定的智慧。
两者在岸上相遇的话，鳄鱼分分钟就被吃掉。
老虎的力量也很强大，虽然
说水中鳄鱼比较有优势，不过老虎一般不会下水就是了。
5、人类
人类可以终结很多动物，虽然说单打独斗可能打不赢，但是人类有很多高级武器，假如用武器打击鳄鱼的话简直不要太容易。
当然这里不建议这样做，毕竟地球不仅属于人类，同时还属于各种动物。
大家在地球和谐相处，可以说是一家人，随便伤害家人的做法是不可取的。
小猴子与鳄鱼的智慧之战
小猴子与鳄鱼的智慧之战在茂密的丛林中，生活着一只机智聪明的小猴子。
有一天，小猴子遇到了一条凶猛的鳄鱼。
它们展开了一场智慧之战，让我们一起来看看他们之间的故事。
第一幕：智慧之争小猴子和鳄鱼面对面站在一座小溪边。
鳄鱼想要过河吃到河对岸的新鲜水果，而小猴子则想要保护自己的食物不被鳄鱼所得。
鳄鱼凶狠地威胁道：“小猴子，你最好让开，否则我会把你吃掉！”小猴子冷静地回答：“鳄鱼老弟，我可以让你过河，但你得答应我一个条件。
你必须保证不吃掉这边的水果。
”鳄鱼觉得条件很简单，于是便欣然答应了小猴子的要求。
第二幕：智慧抉择小猴子开始思考如何能让自己的条件得到保障。
它观察了一下鳄鱼的身形，发现鳄鱼的嘴巴是无法张得很大的，而且鳄鱼爬行速度相对较慢。
小猴子决定通过速度和技巧来保护自己的水果。
它提议道：“鳄鱼老弟，你先趴下，让我踩在你的头上过河。
一旦你威胁到我的食物，我会立刻跳到你的尾巴上。
这样，你就无法咬到我，我也可以保持足够的距离。
”鳄鱼被小猴子的聪明所吸引，同意了这个计划。
它躺下后，小猴子迅速地踩着鳄鱼的头，完成了顺利的过河。
第三幕：智慧胜利小猴子兴奋地拿起河对岸的水果，同时观察鳄鱼的反应。
它发现鳄鱼并没有试图吃掉河对岸的食物，而是默默地离开了。
小猴子感叹道：“看来我赢得了这场智慧之战！”它意识到，鳄鱼被小猴子的智慧所征服，明白了聪明的小猴子是自己无法轻易战胜的对手。
第四幕：智慧的力量这场小猴子与鳄鱼的智慧之战，不仅仅是一场胜负之争，更是对智慧的赞美和认可。
智慧是我们人类最宝贵的财富之一，它可以让我们在生活中克服各种困难和挑战。
正如小猴子用智慧化解了与鳄鱼之间的危机，我们在生活中也应该学会运用智慧。
当我们遇到问题时，不妨多角度思考，寻找最佳解决方案。
通过思考和努力，我们可以不断提升自己的智慧，从而取得更大的成就。
智慧之战的结束并没有带来伤害，反而给了我们一次思考和学习的机会。
小猴子和鳄鱼的故事告诉我们，智慧是战胜困难的利器，用智慧去面对生活的挑战，我们一定能创造更加美好的未来。
鳄鱼的争斗形容双方斗争非常激烈
鳄鱼的争斗形容双方斗争非常激烈在广袤的湿地中，一场令人瞩目的鳄鱼争斗即将上演。
身形庞大而威猛的巨鳄，准备与来自深海的恶鳄一决胜负。
这场生死对决注定是一场纷争激烈的战斗，也是自然界中最壮观的斗争之一。
争斗前，两方鳄鱼都展示出强烈的威慑力。
巨鳄昂首挺胸，龙状身姿显得更加高大威猛。
恶鳄则用如雷霆般的咆哮声震撼整个湿地。
这样的表演在其它动物之间很少见到，只有鳄鱼们才能展现出这种气势。
战斗开始时，双方迅速冲向彼此，巨大的嘴巴裂开，锐利的牙齿暴露在阳光下。
他们用力咬合，发出了可怕的撕扯声。
水花四溅，战斗的气氛越来越激烈。
鳄鱼的爪和尾巴成为双方的主要武器。
它们犹如锋利的刀刃，狠狠地击打对手的身体。
每一次猛烈的挥动都带有毁灭性的力量，掀起了巨浪和沙尘。
血液和伤口让战场变得更加凶险，但双方都毫无畏惧，继续奋勇而战。
不断咆哮的叫声填充了整个湿地，宣告着争斗的残酷性。
观战的动物们纷纷侧目，为这场壮观的战斗击掌喝彩，看到它们因为主权的争夺而奋不顾身的英勇行为，令人不禁为他们的勇气所动容。
然而，正当双方都陷入全力争斗的时候，一声巨大的轰鸣声打破了战场的宁静。
一块直径数米的巨石突然从天而降，撞击在战场中央。
巨石的冲击力使得高居两方领袖的巨鳄和恶鳄都被震退。
这突如其来的事件让双方都停止了战斗，它们都用警觉的眼神盯住着巨石。
这个不速之客在它们之间形成了一个暂时的休战。
这时，一只受伤的鳄鱼靠近巨石，它已经是一只奄奄一息的倒地之鳄。
在它身上留下的重伤让其他的同类深感同情，并对两方的争斗感到愧疚。
受伤的鳄鱼用微弱的声音说道：“我们应该联合起来，保护我们的栖息地。
我们不是互相敌视的敌人，而是我们这个湿地中真正的主人。
只有团结一致，我们才能共同抵御外敌。
”这番话让所有的鳄鱼们都深感触动。
它们停止了战斗，重新思考他们之间的关系。
在休战之后，双方的领袖相互握手，表示要用合作与和平换来湿地的繁荣与安宁。
这场鳄鱼争斗虽然激烈而残酷，但最终却引发了一个重要的思考。
鳄鱼的社会行为分析
鳄鱼的社会行为分析
引言
本文旨在分析鳄鱼的社会行为。
鳄鱼是一种生活在水域中的爬行动物，其社会行为呈现出一定的特点和模式。
鳄鱼的社会结构
鳄鱼通常生活在群体中，形成相对稳定的社会结构。
在鳄鱼群体中，存在着明确的等级和角色分工。
雄性鳄鱼往往具有竞争性更强的个体，拥有更高的社会地位，而雌性鳄鱼在繁殖和保护幼崽方面扮演着重要角色。
鳄鱼的社会互动
鳄鱼之间的社会互动主要通过行为和肢体语言来进行。
在求偶和交配过程中，雄性鳄鱼会展示出特定的展示行为，如扩大喉部呈现出威胁姿势，以吸引雌性鳄鱼。
在繁殖季节结束后，鳄鱼群体中的成员会通过声音和体位等方式进行社会沟通和交流。
鳄鱼的合作行为
在特定情况下，鳄鱼也会展现出合作行为。
例如，在捕食大型猎物时，鳄鱼会通过协同行动来实现猎物的捕捉。
此外，在保护幼崽过程中，雌性鳄鱼会聚集在一起，形成保护群体，共同保护幼崽免受外界威胁。
鳄鱼的领地行为
鳄鱼是具有领地观念的动物，它们会占有一定的领域，并对领域进行保护。
通常，雄性鳄鱼会占有更大的领域，并与周围的其他雄性鳄鱼进行领域争斗。
在领地行为中，鳄鱼会展现出攻击性和威慑性的行为以维护领地权益。
结论
综上所述，鳄鱼的社会行为表现出一定的社会结构、互动模式以及各种合作行为。
对于了解鳄鱼的社会生活及其生态适应具有一定的价值。
> 注意：本份文档内容仅供参考，其中的信息来源于文献研究与观察记录。
鳄鱼的社会行为是一个复杂的研究领域，仍有待进一步探索和发现。
课外阅读《鳄鱼的争斗》及答案
（二）阅读《鳄鱼的争斗》，完成成题目。
鳄鱼的争斗①德国的一位动物学家仔细观察了鳄鱼的争斗。
德国的一位动物学家仔细地观察了鳄鱼的争斗。
②东非的一个火山湖畔，生活着雄鳄鱼罗宾一家，它们把170 米长的沙滩及附近水域视为自己的领地。
有一天罗宾正在水中觅食，突然看见另一条成年的雄鳄鱼侵入到自己的水域。
入侵者向罗宾发出了挑战。
③鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速离逃。
罗宾穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
这时，刚刚还十分嚣（xiāo）张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间，保持这种状态，并且持续了大约5 分钟。
这似乎是在警告对方：“（）我的上下颌（hé）一合拢，你的腿立刻（）断为两截。
可是今天我不这样做。
如果你下次再来，那就不客气了。
”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
④动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：1.文中的括号里填入的关联词最恰当的一项是（）。
A.无论……都……B.既然……就……C.只要……就……D.虽然……但是……2.第③自然段中画横线的词语“兴风作浪”在文中是指（）A.刮起大风。
B.掀起大的风浪。
C.做坏事。
D.刮风下雨。
3.入侵的雄鳄鱼向罗宾表示投降的姿态是（）。
A.迅速逃离B.将脑袋和颈部垂直地露出水面C.张大嘴巴D.点头示弱4.鳄鱼有很强的的领地意识，文中雄鳄鱼罗宾一家视为领地的是。
5.根据文章内容，把第④自然段补充完整（补在文中的横线上）。
（二）阅读《鳄鱼的争斗》，完成第5—9题。
鳄鱼的争斗①德国的一位动物学家仔细观察了鳄鱼的争斗。
德国的一位动物学家仔细地观察了鳄鱼的争斗。
②东非的一个火山湖畔，生活着雄鳄鱼罗宾一家，它们把170 米长的沙滩及附近水域视为自己的领地。
20 鳄鱼的争斗 班级 姓名
20 鳄鱼的争斗班级姓名一、比一比，再组词嚣（）截（）栽（）畔（）摊（）跃（）器（）载（）裁（）伴（）滩（）沃（）二、多音字组词兴xīnɡ（） xìnɡ（）挑 tiāo （）tiǎo （）三、写出下列词语的近义词炫耀（）挑战（）观察（）理会（）凶残（）身躯（）嚣张（）规矩（）四、填上合适的词强大的（）投降的（）嚣张的（）慢慢地（）灰溜溜地（）迅速地（）六、阅读分析鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍．（shě shè），不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
这似．( sì shì)乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。
可是今天我不这样做。
如果你下次再来，那就不客气了。
”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
1、给文中的带点字选择正确的读音2、在文中找出近义词：规定（）飞速（）警示（）3、根据意思在文中找出相应的词语（1）自己的本领比不上别人。
（）（2）放肆（si）。
（）4、“对手一看技不如人”，联系课文内容说说“技”在文中具体指5、从哪句话可以看出鳄鱼争斗时的确是点到为止的？用直线把句子划下来。
5、想像写话练习：这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态，好像在说：“”6、你认为鳄鱼的这种竞争方法好吗？请你联系实际生活，谈谈体会。
（不少于50字）。
《鳄鱼》教学设计一等奖
《鳄鱼》教学设计一等奖《《鳄鱼》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《鳄鱼》教学设计一等奖一、活动目标：能理解故事内容，感受小鳄鱼的心理活动，观察鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈的行为，思考这样的行为是否正确，并鼓励学生在问题情景中较清楚地表达自己的想象。
二教学准备：故事PPT、动物图片等。
三、教学过程：（一）引发兴趣（出示PPT）。
1、你看到了什么？图片上还有什么？你猜他们是什么关系。
他们平常的食物是什么？2、好好地，为什么小鳄鱼无缘无故不开心呢？3、小鳄鱼不想吃香蕉，鳄鱼妈妈给他带来了什么新的食物呢？4、但小鳄鱼还是不喜欢，鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈又想了什么新的办法呢？他们在火炉旁边干什么呢？。
5、鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈原来给小鳄鱼做什么食物？但是，小鳄鱼看见香喷喷的蛋糕，他喜欢吗？6、小鳄鱼还是不喜欢，那究竟他想吃什么呢？（二）猜猜讲讲。
1、小鳄鱼为什么要跑出去呢？你猜他要干嘛？2、河边有谁？你猜小鳄鱼看见他会有什么想法？小鳄鱼的心情怎么样呢？3、小鳄鱼终于走近她身旁了，你猜他们会说什么呢？4、你猜那个人会怕小鳄鱼吗？5、小鳄鱼真的可以把那个人吃下去吗？6、发生了什么事？小鳄鱼为什么会掉进河里的？7、小鳄鱼一边哭一边回家了，你猜他回家后会干什么？（三）完整欣赏故事。
四、教学反思。
（一）对文本的解读。
《我想吃一个小孩》，从封面上，我们可以看到一只倔强的小鳄鱼在地上爬；他虽然紧闭嘴巴，但是有好多颗锋利的牙齿露出来；并且，他的眼睛里充满了怨恨。
前后环衬，是无数剥开的和没有剥开的香蕉。
封底，小鳄鱼站起来，抱着一只大香蕉在溜达；并且，他坏笑了起来。
它讲述了：每天早上，妈妈都给小鳄鱼奇奇拿来好吃的香蕉当早餐，但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。
鳄鱼妈妈非常担心，她不停地问：“这香蕉多好啊，多有营养啊！你不吃吗？你真的不吃吗？”“不，谢谢妈妈，”奇奇回答说，“今天我想吃一个小孩。
”这是一本很酷的'图画书，有一种与众不同的诚实和前卫，有一种三到八岁孩子都能欣赏的黑色幽默这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细，尤其是小鳄鱼奇奇自己在河边遇到一个玩耍的小女孩。
鳄鱼的天敌是什么动物
鳄鱼的天敌是什么动物
鳄鱼的天敌是蚺、蟒蛇、美洲狮、非洲狮、食人鱼、公牛鲨等。
鳄鱼为肉食性卵生脊椎类爬行动物，是两亿多年前与恐龙同时代的最古老爬行动物，也是迄今生存着的最原始动物之一。
鳄鱼因强盛的生命力而生存和繁衍，成为地球上最古老的生物“活化石”之一。
鳄鱼属于濒危野生保护动物，被国际上列为I类保护的濒危野生动植物。
鳄鱼是高等的爬行动物，它用肺呼吸，心脏分为四个室，它的口腔顶壁上有一块骨质的腭，把鼻腔和口腔隔开，它的牙齿只生在上下颌的齿槽内，而这些都和哺乳动物相似，这说明哺乳动物是由爬行动物进化来的。
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小学_语文__学科22、《鳄鱼的争斗》_教学设计
闵行区中心小学丁丽莉
教学目标：
1、认识本课10个生字，积累“约定俗成、技不如人、兴风作浪、点到为止”等
词语，并运用合适的方法理解词义。
2、朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争
斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
”
3、收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和资料来源。
教学重点：
1、运用合适的方法理解词义。
2、：读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
”
教学难点：
读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
”
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文，收集有关鳄鱼的资料。
教学时间：1课时
教学班级：三（6）
教学过程：。