部编人教版七年级语文上册第1课《春》导学案(含答案)

《春》导学案

学习目标：

1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；

2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

学习重点：

抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。

学习难点：

通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。

知识链接：

1、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。他表现了我们民族的英雄气概。”

2、复习散文知识

（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；

（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；

（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

一、自主学习

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）

liáo（）亮 hōng （）托朗rùn（） wǎn（）转

2、给下列多音多义字注音并组词。

（1）涨（2）散

（3）晕（4）藏

3、根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子。（）

（2）呼唤朋友，招引同伴。（）

（3）比喻姿态优美。（）

（4）舒展、活动。（）

（5）明朗润泽。（）

（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）

（7）一年的计划在春季考虑安排。（）

4、修辞方法与其它三项不同的一项是（）

A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B、东风来了，春天的脚步近了。

C、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D、红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5、从括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。

②小草也青得________（刺逼）你的眼。

③山________（湿润朗润）起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。

二、课内探究

（一）整体感知课文，思考：

1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？

2、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？

（二）合作探究

1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______ 。

2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

3、阅读课文最后三段

（1）文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？

（2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？

三、巩固练习

（1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。

（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。

（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________

（4）“春花图”中想象的句子

四、课堂小结

《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。

其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

五、达标检测

（1）仿写句子：

例：人们都爱春天，爱她的绿草青青，爱她的花开满园。

仿：人们都爱，，。

（2）阅读下文，回答如下问题。

①“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：，本文指

2、将短文补充完整

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。

①②③④

答：写嗅觉的：________写听觉的：________写触觉的：________

六、布置作业：

1、熟读并背诵前3段；试背第四段

2、调动各种感官，运用优美的语言赞美春天（可抓住春天的具体景物写一篇300字左右的片段）

参考答案

一、自主学习

1、 yùn niàng sǒu hè yùn 嘹烘润宛

2、略

3、（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗润（6）酝酿（7）一年之计在于春

4、D

5、闹逼朗润烘托安静

二、课内探究

（一）

1、围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

（二）

1、好像没有不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

2、