部编版教材《四季》精品课件1
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
部编版一年级语文上册4《四季》说课课件
部编版一年级语文上册4《四季》说课课件教学内容：部编版一年级语文上册第四课《四季》。
本课主要内容是通过描述春夏秋冬四季的特点，让学生感受大自然的美好，并在阅读中培养学生的语言表达能力和观察能力。
教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解春夏秋冬四季的特点，培养对大自然的热爱。
教学难点与重点：重点：生字词的认读和理解，课文的朗读。
难点：理解四季的特点，运用语言表达四季的变化。
教具与学具准备：教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的季节。
激发学生对四季的兴趣，引出本课内容。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师带领学生一起认读生字词，并解释字词的意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，说出四季的特点。
3. 学生小组讨论，分享自己对四季的理解。
四、实践练习（10分钟）1. 教师给出四季的图片，学生用语言描述四季的特点。
2. 学生分组，每组选择一个季节，用词语和句子描述季节的特点。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找家里或周围的四季变化，用语言表达出来。
2. 学生选择一个季节，用画画的方式表现出来。
板书设计：四季春天花草树木发芽生长夏天阳光雨水热烈灿烂秋天丰收果实金黄收获冬天雪花冰冻寒冷静谧课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂进行反思，看看教学目标是否达成，学生对四季的理解是否深刻。
同时，可以引导学生拓展延伸，比如查找更多关于四季的资料，观察身边的四季变化等，培养学生的自主学习能力。
作业设计：一、选择题1. 春天，树木_______。
A. 落叶B. 发芽C. 开花D. 结果2. 夏天，天气_______。
《四季》_免费课件
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
第二、三、四小节， 还分别写了农民们的什 么？在文中找出来。
部编版《田家四季歌》PPT精品课件4
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回顾全文
春季: 春风、花、草、蝴蝶、
田
麦 苗儿、桑叶儿
家 四
夏季：农事忙：采桑、插秧、
季
早起、晚归
歌 秋季：稻黄、人喜
冬季： 雪、新制棉衣
农事了、笑盈盈
部编版《田家四季歌》PPT精品课件4
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
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夏季
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
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二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
部编版一年级语文4《四季》课件
夏季
荷花、向日葵、葡萄等 水果和蔬菜丰收，阳光 明媚，海滩成为人们休 闲的好去处。
秋季
红叶、菊花、桂花等花 卉盛开，秋高气爽，天 空湛蓝。
冬季
雪景、松柏翠绿、圣诞 节等节日氛围浓厚，人 们享受冬季运动如滑雪 等。
02 《四季》课文解析
课文内容概述
本文是一首富有童趣的诗歌，通过对 春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷 穗和冬天的雪人这四种代表性事物的 描述，表达了四季的特征和变化。
教学方法的选择
讲授法
教师通过讲解课文内容， 引导学生理解课文中的重 点和难点。
互动法
组织学生进行课堂互动， 如讨论、思考等，提高学 生的参与度和积极性。
练习法
布置相关练习题，让学生 通过实际操作加深对课文 的理解和记忆。
谢谢聆听
诗歌语言简洁明了，节奏明快，适合 儿童阅读和朗诵。
课文中的生字词
01
春
春季，四季之一，植物生长旺盛的季节。
02
夏
夏季，四季之一，天气炎热，阳光充足。
03
秋
秋季，四季之一，天气凉爽，收获的季节。
课文中的生字词
冬
冬季，四季之一，天气寒冷，多雪。尖尖形容草芽细小而尖。
圆圆
形容荷叶圆满而光滑。
课文中的生字词
情感层次感
在朗诵过程中，要注重情感的层次感 ，如描述春天的生机、夏天的热烈、 秋天的丰收和冬天的静谧时，情感应 随之变化。
朗诵的节奏把握
节奏感强
在朗诵时，要注重节奏感，通过声音的抑扬顿挫表现出诗歌 的韵律和美感。
节奏与内容结合
节奏的把握要与诗歌的内容相结合，根据不同的情境调整节 奏，使朗诵更加生动和有感染力。
冬季
12月-2月，气温低，大 部分地区冰雪覆盖，植 物进入休眠期。
人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
点不变，下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天 春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙 牛蛙
造句：青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句：夏天真热啊！虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀 弯弯曲曲
造句：这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说：
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的，是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写，语言形象 生动，读起来亲切、自然。
荷叶
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？ 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ，
说：“我就是冬天。”
dì
土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān
dà
大 天人 大
sì
四
这里竖弯，不 要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构：全包围 组词：四季 四个 造句：一年有四季，分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
【部编本】语文二级上册《四季》全文课件
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
这一小节描写的什么？
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
问题：1.这句话运用了什么修辞？表达了什么？
这句话运用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表 达了农民因粮食大丰收而喜悦的心情。
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的 农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦 之情。
板书设计
田 春季： 麦苗嫩 ，桑叶肥
家 夏季： 采桑蚕 ，又插秧
这一小节描写了什么？
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
农事忙完了
问题：冬季里，农民心情怎样？
词语积累 （ABB式词语）
喜洋洋 绿油油
白花花 笑眯眯
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
读一读
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
为什么说“身体虽辛苦， 心里喜洋洋”？
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
因为对农民来说，一年多付出有了收获， 即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
“……虽……”表示 把与一个事物有差异 的或者相反的两种情 况放在一起，常与 “却”连接。
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
这一小节描写的什么？
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
问题：1.这句话运用了什么修辞？表达了什么？
这句话运用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表 达了农民因粮食大丰收而喜悦的心情。
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的 农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦 之情。
板书设计
田 春季： 麦苗嫩 ，桑叶肥
家 夏季： 采桑蚕 ，又插秧
这一小节描写了什么？
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
农事忙完了
问题：冬季里，农民心情怎样？
词语积累 （ABB式词语）
喜洋洋 绿油油
白花花 笑眯眯
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
读一读
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
为什么说“身体虽辛苦， 心里喜洋洋”？
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
因为对农民来说，一年多付出有了收获， 即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
【部编版】语文二级上册《四季》全 文实用 课件
“……虽……”表示 把与一个事物有差异 的或者相反的两种情 况放在一起，常与 “却”连接。
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
部编版一上《四季》公开课课件
教师给出关于四季的填空练习，让学生巩固所学知识。
问答练习
教师提出问题，让学生回答，检查学生对四季的理解和掌握情况。
05
教学反思
教学内容的反思
01
02
03
内容深度
是否符合一年级学生的认 知水平？是否过于简单或 过于复杂？
内容准确性
是否正确传达了课本的知 识点？有无错误或不准确 的信息？
演示法
总结词
直观展示知识点
详细描述
教师可以通过图片、视频等多媒体手段，演示四季的变化，让学生更加直观地理 解四季的特点，增强学生的感性认识。
讨论 法
总结词
引导学生主动思考和交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨自己对四季的感受和认识，通过交流和讨论，加深学生对四季的理解，同 时培养学生的语言表达和合作能力。
不同地区四季的差异
由于地理位置、纬度、海拔等因素的 影响，不同地区的四季特征存在差异。
四季的特点
01
02
03
04
春季的特点
气温回升、降水增加、植物生 长茂盛。
夏季的特点
气温高、降水多、生物活动频 繁。
秋季的特点
气温逐渐降低、降水减少、植 物开始枯黄。
冬季的特点
气温低、降水少、植物休眠、 动物活动减少。
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于四季的常识，引 导学生思考四季的特点和变化。
情境导入
利用多媒体展示四季的景色和特点， 让学生感受四季的美丽和变化。
讲授新课
讲解课文
教师带领学生朗读课文，讲解课文中的 生字、词语和句子，帮助学生理解课文 内容。
VS
分析课文
问答练习
教师提出问题，让学生回答，检查学生对四季的理解和掌握情况。
05
教学反思
教学内容的反思
01
02
03
内容深度
是否符合一年级学生的认 知水平？是否过于简单或 过于复杂？
内容准确性
是否正确传达了课本的知 识点？有无错误或不准确 的信息？
演示法
总结词
直观展示知识点
详细描述
教师可以通过图片、视频等多媒体手段，演示四季的变化，让学生更加直观地理 解四季的特点，增强学生的感性认识。
讨论 法
总结词
引导学生主动思考和交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨自己对四季的感受和认识，通过交流和讨论，加深学生对四季的理解，同 时培养学生的语言表达和合作能力。
不同地区四季的差异
由于地理位置、纬度、海拔等因素的 影响，不同地区的四季特征存在差异。
四季的特点
01
02
03
04
春季的特点
气温回升、降水增加、植物生 长茂盛。
夏季的特点
气温高、降水多、生物活动频 繁。
秋季的特点
气温逐渐降低、降水减少、植 物开始枯黄。
冬季的特点
气温低、降水少、植物休眠、 动物活动减少。
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于四季的常识，引 导学生思考四季的特点和变化。
情境导入
利用多媒体展示四季的景色和特点， 让学生感受四季的美丽和变化。
讲授新课
讲解课文
教师带领学生朗读课文，讲解课文中的 生字、词语和句子，帮助学生理解课文 内容。
VS
分析课文
【部编本】一年级上册《四季》ppt课件
草芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法，写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天，因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ
青
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn
春
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn tiān 春天
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法，写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天，因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ
青
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
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chūn
春
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chūn tiān 春天
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2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
01课文背景与作者简介Chapter《四季》创作背景自然景象的启发儿童文学的发展《四季》作为一部儿童文学作品，符合当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童的审美需求和认知能力，以生动、形象的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品作者介绍代表作品时代背景与文学地位时代背景《四季》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，文学艺术领域也呈现出蓬勃发展的态势。
儿童文学作为文学的一个重要分支，也在这个时期得到了广泛的关注和发展。
文学地位《四季》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在儿童文学领域占据了重要地位。
它不仅是小学语文教材的经典篇目之一，还被广泛选入各种儿童文学选本和课外读物中，对培养孩子们的审美能力和文学素养起到了积极作用。
02文本解读与赏析Chapter文章结构和写作特点简洁明快的篇章结构课文以四个段落分别描述春、夏、秋、冬四季，段落间结构清晰，易于学生理解和记忆。
生动的儿童语言使用简单易懂、富有童趣的语言，贴近儿童生活，引发学生的阅读兴趣。
丰富的自然元素通过对四季中具有代表性的事物的描绘，引导学生观察自然、感受自然。
描绘四季景色及特点春天夏天秋天冬天运用修辞手法和表现技巧感官体验象征手法运用视觉、听觉等感官描写，如“尖尖”、“圆圆”、“弯弯”等形状词汇，帮助学生形成直观感受。
儿童视角03知识点梳理与拓展Chapter生字词认读及书写指导生字词认读书写指导重点句子理解和运用重点句子理解和运用相关文化常识介绍四季的形成01与四季相关的诗词歌赋02四季与人们生活的关系0304图文结合，加深理解Chapter欣赏课文中的插图描述插图内容感受四季之美030201插图欣赏与描述能力训练图文对照，理解课文内容朗读课文图文对照重点词句解析创意绘画让学生根据自己的想象，选择喜欢的绘画材料和纸张，创作一幅表现四季特点的绘画作品。
想象四季景象引导学生想象自己心中的四季景象，激发学生的创造力和想象力。
作品展示与交流将学生的绘画作品进行展示和交流，鼓励学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和自信心。
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1
结构图示
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人挺肚子
各有各的美
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1 人教部编版《四季》详解课件1
鞠着躬：弯着腰行礼。文中指谷穗在秋天结满了果 实，沉甸甸地弯下身子。 造句：稻田里的谷穗成熟了，看，它们正鞠着躬向 秋天问好呢！ 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 造句：这孩子太顽皮了，老师也拿他没办法。
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1
近义词
顽皮——（ 淘气）
顽皮的孩子
识字巧方法
两点藏到 折文下
人教部编版《四季》详解课件1
我会写
tiān
天
结构：独体 音序：T 部首：一 组词：冬天 春天 造句：我喜欢冬天的白雪。
书写指导：长横在横中线 位置起笔。
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1
sì
四
结构：全包围 音序：S 部首：口 组词：四季 四方 造句：我国的江南四季如春。
课文
4
猜猜下面几幅图都是什么季节？
春
夏
秋
冬
春天百花齐放 夏天绿树成荫 秋天硕果累累 冬天白雪皑皑
让我们走进四季，领略不同的风光吧！
学习目标
1 会认10个生字，会写3个生字。认识“讠(言 字旁)、虫(虫字旁)、夂(折文)”这3个偏旁。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
知识链接
四季，指温带和亚热带地区一年中交替出现 的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在北 半球，每年的3月到5月为春季，6月到8月为夏季， 9月到11月为秋季，12月到次年2月为冬季。在南 半球，各个季节的时间正好与北半球相反。
人教部编版《四季》详解课件1
结构图示
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人挺肚子
各有各的美
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1 人教部编版《四季》详解课件1
鞠着躬：弯着腰行礼。文中指谷穗在秋天结满了果 实，沉甸甸地弯下身子。 造句：稻田里的谷穗成熟了，看，它们正鞠着躬向 秋天问好呢！ 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 造句：这孩子太顽皮了，老师也拿他没办法。
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1
近义词
顽皮——（ 淘气）
顽皮的孩子
识字巧方法
两点藏到 折文下
人教部编版《四季》详解课件1
我会写
tiān
天
结构：独体 音序：T 部首：一 组词：冬天 春天 造句：我喜欢冬天的白雪。
书写指导：长横在横中线 位置起笔。
人教部编版《四季》详解课件1
人教部编版《四季》详解课件1
sì
四
结构：全包围 音序：S 部首：口 组词：四季 四方 造句：我国的江南四季如春。
课文
4
猜猜下面几幅图都是什么季节？
春
夏
秋
冬
春天百花齐放 夏天绿树成荫 秋天硕果累累 冬天白雪皑皑
让我们走进四季，领略不同的风光吧！
学习目标
1 会认10个生字，会写3个生字。认识“讠(言 字旁)、虫(虫字旁)、夂(折文)”这3个偏旁。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
知识链接
四季，指温带和亚热带地区一年中交替出现 的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在北 半球，每年的3月到5月为春季，6月到8月为夏季， 9月到11月为秋季，12月到次年2月为冬季。在南 半球，各个季节的时间正好与北半球相反。
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件
新知讲解
Sì
特别注意里面并不 是“儿”字，第四 笔是竖弯，没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ，日要写得瘦 一些，第二笔是横折， 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天，我们不只学会了文中的生字，读熟 了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课 文中，我们还了解到一年四季不同的景物 特征，感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字
蛙
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
冬
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮～淘气
反义词
弯～直 顽皮～老实
多音字
地
de（高兴地说） dì（大地）
下雪了，大地（dì）白茫茫的，我高兴地（de）说： “真美啊！”。
词句积累
新词： 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句：爸爸妈妈白天上班，晚上休息。
sì
笔顺：
叫四
书写提示：竖弯不要写成竖弯钩。 组词：四周 四个 四季 巧记：一儿口中藏。
造句：一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记： “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是
【新版】人教部编版一年级语文上册《四季》优质课件
幻灯片 5
四季
我是夏天。
荷叶
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
幻灯片 5
四季
我是秋天。
谷穗
四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
幻灯片 5
四季
我就是冬天。
雪人
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
幻灯片 5
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
四 杨柳吐绿草儿青，
农民伯伯忙播种， 哥哥姐姐放风筝。
季
秋天到来风儿凉， 菊花黄呀桂花香， 小燕怕冷飞南方， 苹果柿子摘满筐。
歌 夏天河水哗哗响， 大家划船鱼儿忙，
冬天里，大雪飘， 玩雪滑冰真正好，
弟弟热得光脊梁，
冰天雪地梅花开，
奶奶摇扇汗水淌。
堆个雪人大肚子。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
什么 怎么样
(
) ( )，
他对（
）说：
“ 我是（
)。”
桃花（
知识拓展
你最喜欢哪个季节？ 把你最喜欢的季节画一画。
春天里呀桃花红，
节日P P T模板：www.1ppt.c om /j ie ri/
P P T素材下载：www.1ppt.c om /suc a i/
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课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2024版部编版一年级上册语文《四季》教学说课电子课件
季》教学说课电子课件•课程背景与目标•教学方法与手段•教学过程设计•教学重点与难点突破目录•评价方式与标准•课后拓展与延伸活动建议01课程背景与目标强调德育为先，注重传统文化教育以儿童生活为基础，贴近学生实际重视语文基础知识和基本技能的训练倡导自主学习、合作学习和探究学习01020304部编版一年级上册语文教材特点《四季》课文内容及意义课文内容描述了一年四季的特点和变化，激发学生对大自然的热爱之情。
课文意义通过本文的学习，让学生了解四季的特点和变化，感受大自然的神奇和美丽，培养学生的观察力和想象力，同时引导学生树立保护环境的意识。
教学目标与要求知识与技能01掌握本课的生字、词语和句子，能够正确、流利地朗读课文。
过程与方法02通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观03激发学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识，培养学生的审美情趣和良好品德。
同时，通过合作学习等方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
02教学方法与手段利用图片、视频等多媒体资源，展现四季的典型场景，引导学生进入相应的学习情境。
创设四季情境激发学生情感促进学生理解通过情境的渲染，激发学生对四季的喜爱和向往，增强学生的学习动力。
将抽象的文字与具体的情境相结合，帮助学生更好地理解课文内容，感受四季的魅力。
030201情境教学法在《四季》中应用搜集并展示大量四季美景图片，让学生直观感受四季的变化和美丽。
展示四季图片选取与课文内容相关的四季视频片段，让学生身临其境地感受四季的氛围。
播放四季视频结合图片和视频，对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解四季的特点和美好。
辅助讲解多媒体辅助教学手段展示四季美景互动式学习方式提升学生参与度提问互动在教学过程中设置问题，引导学生积极思考并回答问题，增加学生的课堂参与度。
小组讨论组织学生进行小组讨论，交流对四季的感受和理解，培养学生的合作和交流能力。
角色扮演让学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演，增强学生的情感体验和表达能力。
《四季》(时)｜人教(部编版)优秀课件
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
4.四季
第1课时
统编版语文一年级（上）
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》精品课件
zhā
zhā
dàn
弹
tán
姐姐弹钢琴的样子很美。
他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。
dàn
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
nínɡ
拧
这孩子啥都好，就是有时候犯拧。
nǐnɡ
这个瓶盖太紧了，拧不开了。
nìnɡ
春
chūn
春风
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
音序：C 部首：日
结构: 上下
书写指导：折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
冬
dōng
冬雪
组词：冬天 冬季
造句：冬天来了，天气冷了。
音序：D 部首：夂
结构: 上下
书写指导：先外边再里边，风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。横斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状。
有志不在年高。
句子品析：
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
高超的游泳本领
比喻
顽皮可爱
雨来没有死！雨来没有死！
一起来总结：现在你知道雨来为什么是个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
第二课时
照样子给其他四个部分列出小标题。（课后第2题）
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
互动课堂
（三）
（四）
（五）
（六）
zhā
dàn
弹
tán
姐姐弹钢琴的样子很美。
他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。
dàn
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
nínɡ
拧
这孩子啥都好，就是有时候犯拧。
nǐnɡ
这个瓶盖太紧了，拧不开了。
nìnɡ
春
chūn
春风
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
音序：C 部首：日
结构: 上下
书写指导：折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
冬
dōng
冬雪
组词：冬天 冬季
造句：冬天来了，天气冷了。
音序：D 部首：夂
结构: 上下
书写指导：先外边再里边，风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。横斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状。
有志不在年高。
句子品析：
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
高超的游泳本领
比喻
顽皮可爱
雨来没有死！雨来没有死！
一起来总结：现在你知道雨来为什么是个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
第二课时
照样子给其他四个部分列出小标题。（课后第2题）
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
互动课堂
（三）
（四）
（五）
（六）
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“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来 描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与 活力。
2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话 运用了什么修辞手法？(串珠问题2)
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来 描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话 把“谷穗”当作什么来写？(串珠问题3)
概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言 行、神态、思想、感情等。
核心问题： 四季有哪些代表景物？ 春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，
秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。
本课小结
课文主旨 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天 的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现 了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。 秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。 大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。 秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝 蹦（bèng）蹦跳。
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T) 【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
各有各 的美
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
拓展延伸
四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。 春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝 又长高。
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏 天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表 性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了 我们对大自然的热爱之情。
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
结构图示
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人 挺肚子
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
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夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。 夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。 爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。 夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡 不好。
“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象 地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。
4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”
当作什么来写？(串珠问题4)
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆 的想象，作者把雪人当成人来写。
阅读方法解密：认识拟人
4四 季
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题。让我们带着问题理解课文。
品读释疑
带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？
(核心问题)
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句 话运用了什么修辞手法？(串珠问题1)
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
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2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
参考答案： 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
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作业布置
1.朗读课文。背诵课文。 教师点拨：“ 草芽尖尖”可读得轻细，表现出草 芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦 虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动 作，以表现雪人的顽皮可爱。
2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话 运用了什么修辞手法？(串珠问题2)
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来 描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话 把“谷穗”当作什么来写？(串珠问题3)
概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言 行、神态、思想、感情等。
核心问题： 四季有哪些代表景物？ 春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，
秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。
本课小结
课文主旨 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天 的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现 了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
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秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。 秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。 大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。 秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝 蹦（bèng）蹦跳。
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T) 【精品】4.四季【第2课时】 人教部编版一年级上册语文课件(共 17张PP T)
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
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2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
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3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
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4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
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5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
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7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
各有各 的美
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拓展延伸
四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。 春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝 又长高。
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏 天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表 性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了 我们对大自然的热爱之情。
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结构图示
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人 挺肚子
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夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。 夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。 爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。 夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡 不好。
“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象 地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。
4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”
当作什么来写？(串珠问题4)
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆 的想象，作者把雪人当成人来写。
阅读方法解密：认识拟人
4四 季
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题。让我们带着问题理解课文。
品读释疑
带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？
(核心问题)
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句 话运用了什么修辞手法？(串珠问题1)
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2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
参考答案： 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
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作业布置
1.朗读课文。背诵课文。 教师点拨：“ 草芽尖尖”可读得轻细，表现出草 芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦 虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动 作，以表现雪人的顽皮可爱。