部编版四季优秀课件

cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duìxiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shì chūn tiān
“我是春天。”
我能说
• 什么 怎么样
•(
)(
)，
• 他对（
）说：
• “ 我是（
)。”
桃花（红红）， 他对（小鸟）说： “我是春天。”
柳树
,
他对
说：
“我是春天。”
桃花 ， 他对 说： “我是春天。
这是—春—天
这是—冬—天
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
粮食米喷
抢 香冬 农就 民地 伯弯
粮
食 育夏 苗蛙 又青 插春
回
家 秧说 还尖 忙 乱
洒
tiān
我 会
天
写
春天
天上
sì
我 会
四
写
四个
四季
shì
我 会
是
写
可是
就是
春
夏
秋
冬
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
春
夏
四 季 秋
冬
1.听老师读，听准字音。 2.自己借助拼音自由读课文。
jiān shuō chūn qīng
尖说春青
（尖尖）（说话）（春天）（青蛙）
wā xià wān
de
蛙夏弯 地
（青蛙）（夏天）（弯弯）（开心地）
jiù dōng
就冬
（就是）（冬天）
你还认得我吗？
尖说春青蛙
夏弯 地 就 冬
)，
他（
）说：
他（
Biblioteka Baidu）说：
“ 我是（
)。”春 夏 “ 我是（
秋冬
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
你 喜 欢 哪 个 季 节？ 为 什 么？
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？ 把你最喜欢的季节画一画。
我知道
这是—秋—天
这是—夏—天
四季
我是春天。
草芽
四季
春天有尖尖的草芽， 你还知道春天有什么吗？
梨花
玉
兰
草芽尖尖
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duìxiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shì chūn tiān
“我是春天。”
四季
我是夏天。
荷叶
四季
夏天有圆圆的荷 叶，你还知道夏天有什 么吗？
táo huā
桃花
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， 他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： “我是春天。” “我是夏天。”
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
幻灯片 5
四季
我是秋天。
谷 穗
四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
我就是冬天。
雪人
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
1草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
2荷叶圆圆，
他对青蛙说： “我是夏天。”
3谷穗弯弯，
他鞠着躬说： “我是秋天。”
4雪人大肚子一挺，
他顽皮地说： “我就是冬天。”
春天 夏天 秋天 冬天
春天－草芽 夏天－荷叶 秋天－谷穗 冬天－雪人
•说一说
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
亲爱的同学们，再见