12 雪地里的小画家 第1套省一等奖优质课
小学语文人教版(部编)一年级上册《12雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案n008
小学语文人教版（部编）一年级上册《12雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、知识与能力：
（1）认识11个生字。
（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
2、过程与方法：
(1) 通过多媒体教学引发学生的兴趣。
(2) 用贴图形式来发展学生的思维和想象力。
3、情感态度与价值观：
养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么。
【教学难点】
能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后，了解青蛙冬眠的常识。
【教学准备】
课件、四种小动物图片、小脚印图片、生字卡片。
课时安排: 1课时
【教学过程】
一、看图导入新课。
出示下雪图片，引出课题----《雪地里的小画家》。
二、检查预习。
1、给儿歌中的生字加上.
2、画出儿歌中! 。
？
3、数一数儿歌有几句话。
三、学习生字、生词。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家丁一凡教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计
《雪地里的小画家》新人教版一年级语文上册孝感市玉泉小学丁一凡一、教材分析《雪地里的小画家》是新人教版版小学语文教材一年级上册第八单元的第12课。
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，儿歌节奏鲜明，富有童趣。
课文设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。
本文在感情基调上应重点突出“有趣”，在“有趣”中完成教学任务，引导学生通过本模块的学习得到能力的提升。
二、学情分析一年级的学生从内心喜欢这种琅琅上口的儿歌作品，而且孩子们对一切充满了好奇，冬天和其他季节相比有自身独特的魅力，让孩子们对冬天更有强大的好奇心，他们有迫切的愿望想去大雪纷飞的冬天看看，在雪地上尽情地玩耍，踩出一串串的小脚印。
《雪地里的小画家》这篇课文就是抓住孩子们的天性，用儿童的语言绘声绘色地将小动物在雪地中的画展现在孩子们的眼前，与孩子们的生活相融合，产生共鸣，因此，在了解儿歌意思的方面不会存在问题。
再通过随文识字，突破识字难点，可以更好的将知识传递给学生。
三、教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。
3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学重点：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学难点：学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。
四、课标理念“未成曲调先有情”，我将整节课牢牢锁定在“有趣”上，导入部分就运用多幅动态的雪景图配上轻快的音乐将学生的思绪拉入到漫天飘雪的寒冬，让学生犹如身临其境一般后，展开整节课“有趣”的教学环节。
最新部编版一年级语文上册《12雪地里的小画家》第一课时【市一等奖教案】
最新部编版一年级语文上册《12雪地里的小画家》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 正确认读“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等 5 个生字和横折弯钩 1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4. 让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。
2. 背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：1. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
2. 培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 同学们，你们喜欢画画吗？你都用什么东西画画？（生自由答）2. 没有颜料，没有笔的时候，你画过画吗？看，有人用沙画作画，我们一起来看看吧。
沙画视频《地球一小时》用沙作画是不是很神奇呢？再来看一看不用颜料不用笔就能作画的朋友们吧！3. 课件出示：这是谁画的画？在哪里用什么画的？（雪地里，用雪画的）让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧！（板书课题：雪地里的小画家）设计意图：好的导入能激发学生的学习兴趣，带着满满的热情进入课文的学习。
用“沙画”这一充满神奇魅力的艺术，引出用雪作画的“小画家”，激发学习兴趣。
二、初读课文，趣味识字。
1. 学生自由读课文，要求：借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍，努力把句子读通顺。
（1）出示易读错的字，指名学生读。
笑着 zhe 睡着 zháo教师点拨：“着”是多音字，有“zhe”和“zháo”这两个读音，在本课“睡着”中它读作“zháo”。
(2) 指名读，齐读，初步感受“小画家”快乐的心情。
2. 课件出示生字条中要求学生认读的 11 个生字，请学生在文中找。
第十二课雪地里的小画家市公开课一等奖省优质课获奖课件
第2页
一群 竹叶 月牙 不用 几步 为何 参加 洞里 睡着了
第3页
第4页
喜悦、惊喜心情
感叹号
第5页
问号：问号是语气语气辅助符 号工具，用于疑问句、设问句 和反问句结尾。
叹号：普通出现在感叹句中，表 示感情强烈句子末尾停顿。
逗号：表示一句话中间普通性 停顿间隔。 句号：用于陈说句末尾标点。
第6页
雪地里来了一群小画家。
小鸡来了是不是“一群”? 小狗来了是不是“一群”? 小鸡、小狗、小鸭、小马都来了，是不是 “一群”?
第7页
小鸡 画
竹叶
第8页
小狗 画
梅花
第9页
小鸭 画
枫叶
第10页
小马 画
月牙
第11页
第12页
青蛙为何没 参加？
他在洞里冬眠了。
第13页
什么是冬眠? 还有哪些动物需要冬眠?
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小学语文人教版（部编）一年级上册《12雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《雪地里的小画家》是一首融合儿童情趣与科普知识为一体的、富有儿童情趣的朗朗上口的儿童诗。
作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地作画的故事。
诗歌采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
这首儿歌语言优美，韵律流畅，难以适度，密切联系学生生活经验和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，很适合一年级学生的口味。
二、教学目标
1.运用学过的识字方法自主学习11个生字，正确书写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字。
2.学会正确、流利、有感情的朗读课文，能找出文中明显的信息。
3.雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？谁没来参加，为什么？
三、教学重难点
1．重点：正确、流利、有感情的朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.难点：会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”5个生字。
四、教学准备
1.课件、板书卡片、小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙等的脚印图、青蛙；教师为学生准备一张
②我给大家提个醒（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字）
③小组长要认真分工、组织学习、主持汇报。
师：远看山有色，近听水无声。
交流是种收获！分享是种快乐！
哪个小组来分享学习成果呢？掌声有请这个小组上来。
下面的同学要学会倾听！
小组汇报：
生1：大家好，我们是***小组，下面由我们来汇报学习情况
生1：大家好，请大家跟我一起读……。
《雪地里的小画家》优质教案(第一课时)
（6）熟字组词，巩固识字。
几：几天 几个 竹：竹子 竹叶
为：为了 为什么 洞：山洞 洞口
群：一群 鸟群 牙：门牙 月牙
加：加大 加快 步：步子 正步
（6）识字游戏——雪花飘飘。
3.教师过渡：我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开始吧。
关注识字写字：教学中引导学生利用加一加、图示记字法、图片对照等多种识字方法帮助学生识字，还可以利用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字，同时关注多音字“着”。教师示范时重点指导注意观察起笔位置和行笔的方向。学生书空练习生字书写，低年级书写时注意握笔姿势和坐姿。
【教学目标】
1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
（2）品读第2、3句话。
①下雪了，有哪些小画家来到了雪地里呢？
雪地里的小画家有（）（）（）和（）。
（答案：小鸡小狗小鸭小马）（板书：小鸡 小狗 小鸭 小马）
②他们画了什么吗？赶快从课文里找一找。
预设1：小鸡画竹叶。
预设2：小狗画梅花。
预设3：小鸭画枫叶。
预设4：小马画月牙。（板书：竹叶 梅花 枫叶 月牙）
指读课文，生生评价。
教师引导：你们认为他读得怎么样？
预设1：他读得特别正确，都没有错别字。
预设2：他读得每个句子都非常流利。
三、再读课文，提取信息
1.朗读课文，了解内容。
（1）品读第1句话。
教师引导：同学们读得可真不错！谁来结合图片读读第一句？你知道用什么语气读吗？
人教版一年级语文上册12.雪地里的小画家市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
啦梅用几成睡 蛙为参加洞
7/21
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为何没参加？ 它在洞里睡着啦。
8/21
jǐ
yònɡ yú
9/21
雪地里小画家
（第二课时）
10/21
雪地 画家 一群 竹叶 梅花 枫叶 颜料 几步 参加 洞里 睡着 月牙 不用 成长 青蛙 为何
21/21
11/21
12/21
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。
13/21
一群（小画家） 一群（ ） 一群（ ）
14/21
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。
15/21
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶
小马画月牙
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我看见
从雪地上走
过 ，它脚印像 。
17/21
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
义务教育课程标准试验教科书
12.雪地里小画家
一年级 上册
1/21
雪地里小画家
（第一课时）
2/21
请同学们借助拼音把预习时 标出词读两遍，课文读一遍。
3/21
xuě dì huà jiā yì qún zhú yè 雪地 画家 一群 竹叶 méi huā fēnɡ yè yán liào jǐ bù 梅花 枫叶 颜料 几步
18/21
青蛙为何没参加？
它在洞里睡着啦。
19/21
第一关 我会读
lɑ méi yònɡ jǐ chénɡ 啦梅 用 几 成 wā wèi cān jiā dònɡ shuì 蛙为 参 加 洞 睡
20/21
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小学语文人教版（部编）一年级上册《12雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
【学情分析】
1.这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。
2.识字教学是低年级教学的重点。
这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“用、几、为”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。
【教学目标】
1.认识“群、几、步”4个生字，认识一个新笔画“横折弯勾”，会写“用、几”字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学重点】
自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
通过朗读知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学准备】课件、生字卡片
【教学过程】
一、创设情境，激趣揭题
1.猜谜导入。
部编小学一年级上册12 雪地里的小画家 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
12《雪地里的小画家》教学设计高桥大村小学一年级钱如平教学目标1.复读课文重点词语.2.正确地朗读课文，有一定的语气。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.朗读，背诵课文。
教具准备（课件图片）教学时间第三课时一、教学目标(一)借助一、二课时，读准字音、读词成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示课件，读准课文中重点词的字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句。
问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
你们自己练习读出高兴的语气。
12 雪地里的小画家 第1套省一等奖优质课
2.蚂蚁挖了一个很深的穴。
老师读，同学想，课文写了什么？
课文描写了雪地里的一群“小画家”画 画的事。课文先讲一群小画家来到了雪地 里；然后讲这群小画家画的什么画，并称 赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬 眠，没有来到雪地上画画。
同学评：字音是否正确，句子 是否通顺。
理解词语 画家（huà jiā）：擅长绘画的人。本课指擅长绘画的小
动物。 造句：邻居张叔叔是一位画家。 参加（cān jiā）：加入某种组织或某种活动。 造句：我今天参加了学校组织的游园 活动。
辨析词语
洞穴 相同点：都指洞，窟窿。 不同点：获“取更穴多”资 源指请地关上注 微或信某公些众号建：筑好 老物师上好的童 坑学 教或学孔团；队
读课文后，你感受到了什么？
读课文后，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、 小马都是好画家，它们的画真漂亮呀。
12 雪地里的小画家
呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树第二小学白磊
我会认
qún zhú yá yònɡ jǐ
群竹牙用几
bù wèi cān jiā dònɡ zháo
步为参加洞着
我会认
群竹牙用几 步为参加洞着
一群 竹叶 月牙 不用 几步 为什么 参加 洞里 睡着了
多音字
jǐ（几个） 几
jī（茶几）
wéi（认为） 为
wèi（因为）
jǐ
几
结构：独体
组词：几个 几朵
造句：树上刚开了几朵小花。 书写指导：横折弯钩要写 圆润。我会写Fra bibliotekzhú竹
结构：左右
组词：竹叶 竹子
造句：大熊猫最爱吃新鲜的 竹叶了。
书写指导：注意竖钩的 顿笔。
12雪地里的小画家 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.pptx
（2）学生分组讨论，交流自己的理解
教师：现在，请大家分组讨论一下，你们对雪孩子的行为有什么看法？他为什么要这样做？他的行为给我们带 来了什么启示？
（学生分组讨论，教师在各组之间巡视，倾听并适当引导）
（3）教师总结，强调雪孩子为了保护环境所做出的牺牲和奉献精神
教师：经过讨论环境，不惜牺牲自己，他的 奉献精神值得我们学习。同时，他的行为也提醒我们，保护环境是每个人的责任，我们应该珍惜我们的地球，为后 代留下一个美好的家园。希望大家能从这个故事中汲取力量，积极投入到环保行动中去。
12雪地里的小画家 第一课时 公开课一等 奖创新教学设计
12雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计 《12雪地里的小画家》教学设计（第一课时） 一、教学目标： .知识与技能： 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 学生能够认识并会写本课生字，理解生词意思。 .过程与方法： 通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。 通过观察、想象等方法，引导学生感受课文中的情感色彩。 .情感、态度与价值观： 培养学生的环保意识，让他们了解保护自然、爱护环境的重要性。通过学习雪孩子的故事，引导学生体会友情 和奉献的精神。 二、教学重点与难点： .教学重点： 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
.拓展延伸：
（1）教师提问：“如果你是雪孩子，你会怎么做？”引导学生展开想象，表达自己的看法。
教师：同学们，如果你们是雪孩子，面对炙热的阳光和逐渐融化的身体，你们会怎么做呢？
学生A：如果我是雪孩子，我会尽力保持冷静，然后寻找阴凉的地方躲避，希望能减缓融化的速度。
学生B：我想，雪孩子的使命可能就是给大地带来清凉和美丽,所以如果我是雪孩子，我会尽力完成我的使命， 即使这意味着我会融化。
【核心素养】统编版(五四制)12雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计
【核心素养】统编版(五四制)12雪地里的小画家第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计【核心素养目标】1.文化自信：引导学生感受中华文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
通过学习课文，了解中国传统文化中对自然美的赞美和对和谐共生的追求。
2.语言运用：准确认读生字，掌握多音字“着"的正确读音和用法。
通过朗读、背诵和创造性表达，提升学生的口语表达能力和语言组织能力。
3.思维发展：培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。
运用比较、归纳等方法，分析文本内容，促进思维的深度和广度发展。
4.审美创造：激发学生对自然美的热爱和欣赏能力，培养审美情趣。
鼓励学生发挥想象力，创作与课文相关的艺术作品，提升审美创造能力。
【教学重点】1.认识并掌握“群、竹”等10个生字，能准确读出多音字“着"的不同读音。
2.正确书写“竹、牙、马”3个汉字，注意其笔顺和间架结构。
3.能够流利地朗读课文，并初步理解课文内容，提取关键信息。
【教学难点】1.引导学生理解并区分多音字“着"在不同语境中的读音和用法。
2.培养学生从课文中提取关键信息的能力，如识别小画家及其对应的作品。
3.通过朗读和背诵，加深学生对课文内容的理解和情感体验。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣（文化自信）教师活动：播放一段轻柔的冬日背景音乐，同时展示一系列精美的雪景图片，营造出冬日雪景的氛围。
教师用富有感染力的语言引导学生：“同学们，你们看这银装素裹的世界，是不是很美呢？今天，我们要一起走进一篇描绘雪景的课文——《雪地里的小画家》。
”学生活动：学生被美丽的雪景吸引，纷纷发出赞叹声。
教师鼓励学生用自己的话描述一下看到的雪景，或者分享一次难忘的玩雪经历。
师生互动：教师对学生的描述和分享给予积极的反馈和补充，引导学生感受中华文化中对雪的赞美和热爱，激发学生对中华文化的兴趣和自信。
二、初读课文，认读生字（语言运用）教师活动：首先，教师范读课文，注意语音、语调的变化，让学生初步感受课文的语言美。
人教版12-雪地里的小画家市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
qīng wā wèi shén me méi cān jiā 青 蛙 为 什 么 没 参 加？
tā zài dòng lǐ shuì zháo lɑ 他 在 洞 里 睡 着 啦。
青蛙去哪 里啦？
写出了青蛙冬眠特点
20/22
层次梳理
小鸡 —— 竹叶
小狗 —— 梅花 小鸭 —— 枫叶
动物脚印
新课导入
下雪啦！你会干些什么呢？
1/22
12 雪地里小画家
2/22
我会认
qún
群
zhú
竹
3/22
yá
牙
yòng
用
4/22
jǐ
几
5/22
bù
步
wèi
为
6/22
cān jiā
参加
7/22
dòng
洞
zháo
着
8/22
群竹牙 用 几
步 为 参加 洞 着
9/22
cān yòng qún zhú wèi dòng yá bù
小马 —— 月牙 青蛙睡着了（冬眠）
21/22
课后作业
➢ 有感情地朗Байду номын сангаас课文。背诵课文 ➢ 在田字格中誊录本课生字。
22/22
16/22
我 会说
17/22
我 会填
__小__鸡____脚印像_____竹__叶__ __小__狗____脚印像_____梅__花__ __小__鸭____脚印像_____枫__叶__ __小__马____脚印像_____月__牙__
18/22
bú yòng yán liào bú yòng bǐ 不 用 颜 料 不 用 笔， jǐ bù jiù chéng yì fú huà 几步 就 成 一 幅 画。
小学语文人教版(部编)一年级上册《12雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案n006
小学语文人教版（部编）一年级上册《12雪地里的小画家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
本课是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。
诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。
诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。
可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。
学生状况：
学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。
能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。
设计理念：
本课教学设计以语文教学的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参与教学，让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质发展。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。
（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2、过程与方法：正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。
重点与难点：。
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12.《雪地里的小画家》教学设计
教学目标
1. 认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5 个字和横折弯钩 1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点
正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点
会写“牙、马、几”等字。
课前准备
1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师) 2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生) 课时安排 2 课时。
教学过程第一课时
一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
) 师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12 课。
(板书课文题目。
)
二、初读课文，初识字词 1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字 1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)开火车领读生字。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
那么，就请你把自己的好办法说
给你同桌听吧！看谁记的字最多！ (学生以同桌为单位识字、记字，再互相考一考。
) 3．教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。
) (2)教师指名读生字卡片。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。
(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。
) (6)“找字”游戏。
(一人读字，大家举起相应的字卡。
)
四、指导写字，养成习惯出示要写的字“几”“马”“竹”。
教师指导学生认识笔画“横折弯钩” 1．教师指导笔顺，学生书空。
2．学生观察每一笔在田字格中的位置。
3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。
4．学生描红，练写生字。
五、再读课文，整体感知 1．指名读课文，大家评价。
2．同桌互听互读。
3．齐读课文。