第六单元课题2.3导学案

教后反思：
课题三二氧化碳和一氧化碳（导学案）
第1课时二氧化碳的性质
【学习目标】
1．记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。
2．了解二氧化碳的主要用途和温室效应。
【探究归纳】
探究活动一:二氧化碳的性质
【探究实验一】二氧化碳的密度(阅读课本P117)
实验步骤：如图将CO2慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
是（）
A.④⑥B.⑤⑥C.⑥D.全部
2.欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢（主要成份是碳酸钙），可采用的办法是（）
A.加热B.用砂子擦洗C.用稀盐酸洗D.用盐水水洗
3．两份质量相同的碳酸钙，一份与足量的盐酸反应，一份充分煅烧，它们所生成的二氧化碳的质量（）
A.一样多B.充分煅烧生成的CO2多
C.与盐酸反应放出的CO2多D.很难确定
（1）CO2不、也不。
【探究实验三】二氧化碳与水反应(请看大屏幕)
实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。
（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ纸花为红；Ⅱ；Ⅲ纸花不变色；Ⅳ。
（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明什么？
（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）
（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：。
【达标测评】
基础训练·基本题型我过关
1．下列图示是二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是( )
A.制取CO2的发生装置和排水法收集
B.用KMnO4制取O2的发生装置和向上排空气法收集
C.制取CO2的发生装置和向下排空气法收集
D.用KMnO4制取O2的发生装置和排水法收集
例2．某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
（1）写出图中仪器a、b的名称a，b。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是。应选择的气体发生装置是，气体收集装置是。
1．实验室制取CO2的药品是和；
反应原理是。
2．①实验室制取CO2不用稀硫酸和大理石反应的理由什么？
②不用浓盐酸的理由是什么？
③不用石灰石粉末或碳酸钠粉末的理由是什么？
3.由上述的实验可知，含有碳酸根离子的很多物质都能与酸反应产生二氧化碳，所以检验物质中是否含有碳酸根离子的一般方法是
。探究活动二：实验室制取二氧化碳的装置选择
甲乙
导学设计
教学重难点：
实验室制取气体的一般思路。
教具准备：本节课所需实验器材
导学流程：
一、导入新课,揭示目标(5分钟)
二氧化碳是一种常见的气体，其实我们有很多方法得到二氧化碳，我们一起来找一找。实验室是用怎样的方法呢？我们这节课一起来学习！
二、新课导学( 35分钟)
导学一：
1.自学指导
学生带着下列问题，
序号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
实验现象
结论
二氧化碳能与水反应生成酸、酸能使紫色的石蕊溶液变成。
（2）二氧化碳与水反应的化学方程式，
第四朵纸花在加热后颜色又变为，说明碳酸，其分解的化学方程式。
【探究实验四】二氧化碳与澄清的石灰水反应
向盛有澄清的石灰水的烧杯中通入二氧化碳气体，澄清的石灰水变浑浊。其化学方程式为。盛有澄清石灰水的试剂瓶，敞口放置一段时间，其溶液的表面有一层白膜,试用化学方程式解释；试剂瓶的内壁也会附着一层白色物质，用水很难除去，白色物质是，向试剂瓶
（1）写出实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式____________________；
（2）写出标号仪器的名称：
a__________，b_________，c_________，d_________。
（3）说明该同学进行实验装置改进的目的：_______________；
（4）写出检验b中已充满二氧化碳气体的方法：____________。
（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是，应选择的发生装置是，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管（填①或②）通入。
（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。
例3．食品着色剂、食品香料等食品添加剂，在规定范围内使用是安全的，可明显提高食品的感官质量，满足人们不同的需要；而苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加剂，是违法添加物。食品安全，人人有责。丹丹同学发现妈妈做早餐包子、馒头时，向面团中加入发酵粉，蒸出的包子、馒头中有许多小孔，松软可口，丹丹同学对发酵粉产生了兴趣。
达标测评（10分钟）
1.学生独立认真完成达标测评。
2.教师巡视，对于个性问题个别指导；
3.对于共性问题当堂讲解。
附：板书设计：
一、实验室制取气体的一般思路。
确定原理、选择药品和装置（发生装置与收集装置）、设计实验步骤、细心实验
二、认真审题划重点、准确回顾知识点、细心分析找好切入点,把知识转化成解决问题的能力。
实验现象：。
实验结论：。
【探究实验二】二氧化碳的溶解性(阅读课本P117)
实验步骤：向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入1∕3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
实验现象：。
实验结论：。
【小结一】：
1.物理性质：二氧化碳常温下是色味的气体，密度比空气，溶于水。固体二氧化碳叫，易升华。
2.二氧化碳的化学性质
导学三：
独立完成探究活动四，同桌互查。
附：板书设计
一．实验室制取二氧化碳的原理。
二．发生装置和收集装置的选择。
三．实验室制取气体的一般思路。
教后反思
导学设计
教学重难点
培养学生运用知识解决问题的能力。
导学流程
一、导入新课,揭示目标( 3分钟)
经过上一节课的学习，相信同学们已经掌握了实验室制取气体的一般思路。我们怎样把所学知识转化成能力去解决实际问题呢？这节课我们一起来实践一下！
4.知识衔接
原理确定之后如何来选择装置呢？接下来我们一起来讨论这个问题。
导学二：
1.自学指导
学生带着下列问题看课本P113～115页，完成探究活动二。
如何选择发生装置和收集装置？
2.交流展示
请同学说出导学案上探究活动二的答案，并回答问题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）
3.规律小结：
（1）发生装置由反应物的状态和反应条件决定，收集装置由气体的密度和溶解性决定。
二、新课导学(25分钟)
导学一：
1.自学指导
请同学们按照认真审题划重点、准确回顾知识点、细心分析找好切入点的程序独立完成三个例题，并做好笔记。
2.自学展示：
请同学讲解三个例题，要说出解题方法和过程。（先请学困生回答，学优生和老师补充）
3.规律小结:
认真审题划重点、准确回顾知识点、细心分析找好切入点,把知识转化成解决问题的能力。
2．全球气候变暖正成为人类关注的环境问题引起温室效应的主要气体是（）
A、N2B、O2C、H2D、CO2
3.⑴海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟
反应，请写出该反应的化学方程式：。
⑵请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）：。
4.许多化学反应都能生成二氧化碳。请按照以下反应类型，各写出一个生成二氧化碳的化学方程式。
⑷小结与思考：
①发酵粉的主要成分是（写化学式）。
②发酵粉与面粉、水混合发酵产生CO2气体，这些气体会在面团中形成许多小孔，使包子、馒头松软可口。
③实验室制取CO2可选择下列装置中的（填字母序号，任写一组）。
④实验室用A装置制取氧气的化学方程式为；上图中E装置内装满水收集氧气时，还可用于测定氧气的体积，此时还需
中加入可除去这层白色物质，请写出化学方程式。
【小结二】：
2.二氧化碳的化学性质
（1）一般情况下，二氧化碳燃烧，也不燃烧，还不呼吸。（2）与水化合生成碳酸，化学方程式为。碳酸不稳定，易分解，化学方程式为。
（3）与石灰水反应，使澄清石灰水，化学方程式活，环境的影响
1．二氧化碳对生活和环境的影响（观看课本p119---p121，完成下列问题）二氧化碳对人们有有利的一面，如、、、。也有不利的一面，它会造成，可以通过来解决。
课题2二氧化碳制取的探究（2课时）
第1课时二氧化碳的制取（导学案）
【学习目标】
1．掌握实验室制取CO2的方法和步骤及发生装置和收集装置的选择依据；
2．比较实验室制取O2、H2、CO2的过程，得出实验室制取气体时的一般思路；
3．能够根据原理设计实验制取气体。
【探究归纳】
探究活动一：实验室制取CO2的药品和原理
⑴化合反应：。
⑵分解反应：。
5.如图所示的锥形瓶内充满气体二氧化碳，胶头滴管内盛有澄清的石灰水，挤压胶头滴管，使液体进入瓶中，振荡，一会儿看到的现象是：所发生的反应的方程式是：。
4.实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。确定发生装置主要考虑及；收集装置的选择取决于气体的和，以及该气体是否与水和空气成分反应。
5.由于实验室制取二氧化碳的原料是，
反应加热，所以发生装置可以用；又由于二氧化碳溶于水，且密度比空气的密度，所以收集二氧化碳只能用的方法。
探究活动三实验室制取二氧化碳的操作步骤
先认真观察老师的
演示实验，再阅读
课本113页，然后
完成导学案上的探
究活动一。
⑴实验室制取气体原理的选择应考虑哪些因素？
2.交流展示
请同学说出导学案上探究活动一的答案，回答上述有关问题。（先请学困生回答，学优生和老师补充）