画 风 教学设计
《画风》说课稿教案
实践与创作
学生动手实践，运用所学知识 创作表现风的画作，教师给予
指导和评价。
总结与拓展
总结课程要点，引导学生思考 如何在生活中运用所学知识，
拓展相关艺术作品欣赏。
2023
PART 02
教学方法
REPORTING
理论教学
总结词：传授知识
详细描述：通过课堂讲解、PPT展示、视频播放等方式，向学生传授《画风》相 关的理论知识，包括画风的定义、特点、分类等，帮助学生建立对画风的全面认 识。
通过不断的实践和反思，艺术家可以 逐步完善自己的画风，使其更加成熟 和具有个性。
2023
PART 04
课程安排
REPORTING
课时分配
课时长度
本课程共分为10个课时，每个课 时时长为45分钟。
课时分配
第1课时为导论，介绍课程背景和 教学目标；第2-9课时为课程内容 讲解和案例分析；第10课时为总 结和答疑。
2023
PART 07
学生支持
REPORTING
学习辅导
提供学习资源
为学生提供《画风》相关的教材 、课件和学习资料，确保学生有
足够的学习材料。
组织学习小组
根据学生的学习水平，将学生分成 若干小组，鼓励他们互相讨论、合 作学习，共同进步。
个性化辅导
针对不同学生的学习需求和困难， 进行一对一的辅导和答疑，帮助学 生解决学习中的困惑。
具象画风
具象画风注重对客观物象的真 实再现，追求形象的逼真和细
节的完美。
抽象画风
抽象画风不拘泥于物象的具体 形态，强调通过色彩、线条、 构图等要素来表达内在精神和 情感。
表现主义画风
表现主义画风强调主观情感的 表达，通过夸张、变形等手法 来表现内在的冲动和激情。
中班艺术活动教案《风儿》
中班艺术活动教案《风儿》教案名称：《风儿》
一、教学目标
1. 让学生了解风的形成和特点。
2. 培养学生的观察和想象能力。
3. 培养学生的艺术表现能力。
二、教学内容
1. 风的形成和特点。
2. 风的表现形式和影响。
三、教学重点和难点
1. 风的形成和特点。
2. 风的表现形式和影响。
四、教学准备
1. 教学课件。
2. 风的图片或视频资料。
3. 艺术活动所需的材料：颜料、画笔、画纸等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放风的图片或视频资料，让学生了解风的形成和特点。
2. 激发想象：让学生想象自己是风，可以吹过哪些地方，可以带来哪些变化。
3. 艺术表现：让学生用颜料和画笔在画纸上表现风的形态和影响。
可以自由发挥，也可以参考图片或视频资料。
4. 展示作品：让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对风的形成和特点有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察和想象能力，提高了学生的艺术表现能力。
在今后的教学中，要多引导学生进行艺术创作，培养学生的创新能
力和想象力。
《画风》二年级教学设计_1
《画风》二年级教学设计《画风》二年级教学设计1课前透视《画风》一文贴远儿童生活，语言简单朴真，主要讲三个小学生一起动脑子想法主张子，把无形的风生动地展而今画纸上的故事。
人物多，对话多，又是三小我的彼此交换，那样的课文学生仍是第一次碰着，以是没有易理清课文中人物的态度、不雅面和做法，可在朗读感悟过程当中收受接管贴头像的要发弄清每个小同伙是若何画风的。
风摸没有着，看没有到。
孩子们平常普通是又很少细心察看风取其他事物的关系，以是对若何画风出有进行过深进的思考。
讲解中要指点学生在分角色读文中体味三个孩子的思维，进修他们敢想敢做、彼此协作的肉体。
同时经过过程让学生本身进手画风，进一步培养他们的创新能力和真践才力。
讲解方针：1、会认7个生字，会写12个字。
2、重面捉住三个孩子的对话发会他们的创意。
训练准确、流利、有情感地朗读课文。
3、明黑事物之间是有联络的，遇事要擅于动脑子想法主张子。
讲解重面：分角色朗读课文，明黑事物之间是有联络的，遇事要擅于动脑子想法主张子。
疑息资料：生字卡片、三个小同伙的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。
课时安排：两课时第一课时切进举偶1、猜谜语。
出示谜语：云儿见它让路，花儿见它颔首，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
（谜底：风）您们知讲“风”是什么样吗？风摸没有着看没有到，然则有三个小同伙却把它画下来了。
那是若何回事呢？（板书：画风）2、语言。
听，那是什么声音？（播放风“吸吸”吹的声音）您能说出有关“风”的词语、童谣、歌曲吗？（指名各抒己见）您能把它画出来吗？（板书：画风）【感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充实调动学生已有的感性经验，进一步引发学生自动探供画风的积极性。
】对话平台识字1、出示三个小同伙的头像，请小师长教师试着发读他们的名字。
2、鼓舞鼓励学生和他们三个做同伙，取他们三个打呼唤，作简要的毛遂自荐。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，您们好！我叫×××，很想和您们做同伙。
二年级《画风》数学教案设计
二年级《画风》數學教案設計
二年级《画风》数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握“风”的基本概念，如风向、风力等。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的动手能力，提高其空间思维能力和创新思维。
二、教学重点与难点：
重点：理解风的基本概念，通过绘画表现风的特征。
难点：如何将抽象的风用具体的图形表示出来。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以先让学生感受一下风的存在，例如打开窗户或者风扇，让他们体验风的感觉。
然后引导学生思考：“风是什么样子的？我们可以怎么描述风？”以此引入新课。
（二）学习新知
1. 教师解释风的概念，包括风向、风力等，并以实物或图片进行展示。
2. 引导学生观察风对周围环境的影响，比如树叶摇动、旗子飘扬等，帮助他们理解和记忆风的特点。
（三）实践活动
1. 教师布置任务：请学生们用绘画的方式表现出风的样子。
2. 学生们开始创作，教师巡回指导。
（四）作品展示
每个学生展示自己的作品，并解释自己是如何用画来表现风的。
其他学生可以提问或给出建议。
（五）课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调风的特点以及如何通过画来表现风。
四、作业布置
回家后，继续观察风，并尝试用不同的方式画出风。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考，激发他们的创造力。
同时，也要注意照顾到每一个学生的需求，鼓励他们积极参与，大胆表达自己的想法。
ch画风简易教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
CH画风简易教学设计摘要:本文介绍了如何设计CH画风风格的简易教学，通过简洁的步骤和创意，帮助读者快速掌握CH画风的绘画技巧。
引言:CH画风是一种独特的、简约而又富有创意的绘画风格。
它以简洁的构图、鲜明的色彩和特殊的线条表现方式著称。
在本文中，我们将介绍一种简易教学设计，旨在帮助读者快速掌握CH画风的技巧，为您的绘画添加更多创意和个性。
第一部分: CH画风的基础知识在本节中，我们将简要介绍CH画风的一些基础知识，包括画面构图、色彩运用和线条表现。
1. 画面构图:CH画风的画面构图以简洁为主导。
通常使用简单的几何形状和清晰的线条来构建画面结构。
要注意画面的整体平衡和各个元素之间的相互关系。
2. 色彩运用:CH画风通常使用鲜明的色彩，以增加画面的活力和视觉冲击力。
您可以尝试使用互补色或对比色的搭配，同时保持色彩的简洁和纯粹。
3. 线条表现:CH画风强调线条的简洁和独特性。
您可以尝试使用有角度的直线、曲线或折线，来表现人物、物体和背景。
第二部分: CH画风绘画步骤在本节中，我们将详细介绍一些CH画风绘画的步骤，帮助您理解并运用这些技巧。
1. 确定主题:首先，您需要确定您绘画的主题。
可以是人物、动物、风景等等。
明确主题可以帮助您更好地组织画面。
2. 初始草图:使用简单的几何形状，创建一个初始草图。
这可以帮助您确定画面的结构和元素的位置。
3. 定义线条:根据您的草图，开始定义线条。
使用有角度的直线、曲线或折线来描绘人物、物体和背景。
保持线条的简洁和独特性。
4. 添加细节:在主要线条完成后，可以开始考虑添加一些细节。
注意细节的简洁和有针对性，以保持整体画风的一致性。
5. 上色:使用鲜明的色彩来为画作上色。
可以使用互补色或对比色的搭配来增加画面的活力和视觉冲击力。
6. 着色和阴影:在上色完成后，可以考虑为画作添加着色和阴影效果。
这可以增加画面的立体感和层次感。
第三部分: 实例分析和扩展设计在本节中，我们将通过实例分析和扩展设计，帮助读者更好地掌握CH画风的技巧，并进一步拓展创意。
第3课 风(教案)2022-2023学年美术三年级下册
第3课风（教案）一、教学目标1.知道风的特点和表现形式；2.了解如何用不同材料表现风；3.提高观察、感知、想象和手眼协调的能力；4.培养学生的创意思维和审美能力；5.能够把所学的技能应用到实际的绘画中去。
二、教学内容与方法1. 教学内容本课将主要从以下几个方面进行教学：1.风的特点和表现形式；2.不同材料表现风的方法；3.手绘和素描的基本技能。
2. 教学方法1.教师讲述和演示：通过讲解和演示，介绍风的特点和表现形式，以及不同材料表现风的方法；2.观察和感知：让学生进行实物、图片的观察和感知，并提问引导，加深对风的认识；3.练习和创作：通过手绘和素描练习，培养学生的技能和创意，提高其审美能力。
1. 风的特点和表现形式1.教师简要介绍风的定义和特点，并通过图片和视频讲解风的表现形式；2.学生进行观察和感知，回答教师提出的问题，加深对风的认识。
2. 不同材料表现风的方法1.教师让学生观看和感知不同材料表现风的作品，如水墨画、油画、素描等；2.学生回答教师提出的问题，分析不同材料表现风的特点和优劣；3.教师指导学生进行练习和创作，提高其表现风的能力。
3. 手绘和素描的基本技能1.教师让学生进行手掌的基础练习，并介绍手掌的结构和构造；2.学生进行简单的素描练习，如对折、投影等，加深对手绘的理解和掌握；3.教师进行小组教学，指导学生进行更复杂的素描练习，如静物、人物构造等。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.熟练掌握风的特点和表现形式；2.提高观察、感知、想象和手眼协调的能力；3.培养学生的创意思维和审美能力。
2. 教学难点1.提高学生表现风的技能；2.培养学生创造性思维和审美能力。
1. 教具水墨画、油画、素描等。
2. 学具白纸、铅笔、橡皮、颜料等。
六、课后作业1.选择一种材料，练习表现风；2.完成所分配的素描作品，并提交作业。
七、板书设计第3课风1.风的特点和表现形式；2.不同材料表现风的方法；3.手绘和素描的基本技能。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册《画风》教学设计
《画风》教学设计冯敬维一、教学背景分析《画风》是九年义务教育六年制小学教科书(人教版)语文二年级下册第15课的一篇阅读课文。
这篇课文主要讲了本文讲的是三位小朋友（宋涛、陈丹、赵小艺）一起画画时遇到了一个共同的问题，即：谁能画风？他们动脑筋想办法，敢想、敢做，相互启发、激励，用多种方法画出风的故事。
本文篇幅短小，通俗易懂，充满童趣，是低年级小学生阅读的佳作范本。
本课进行的是第二课时。
二、教学设计教学目标1、能正确书写“艺”、“丝”等字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
训练学生的口头表达能力。
3、体会课文中三个孩子的思想，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
培养学生的创新意识与合作精神。
教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，感悟文中小朋友的创意。
教学难点懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学用具：字卡词卡，多媒体课件。
学具准备绘画纸，水彩笔教学流程一、谜语导入1、我们大家一起来猜个谜语吧[课件出示]：花儿见它招手，树儿见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它让路。
聪明的小朋友，你能猜出它是什么吗？（板：风）2、“风”长什么样子呢？3、同学们说得真好，那么这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，你们知道他们是谁吗？（赵小艺、陈丹、宋涛）（师板书）二．探究课文1、今天呀，他们也来到了我们的课堂，（出示课件）和他们打个招呼吧！（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2、现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你们一边大声朗读课文，一边找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。
（生找）3、谁愿意第一个展示你的学习成果？生1：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
你能读一读你找到的句子好吗？（生读）给予鼓励。
课件出示：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”(1)哪个词让你感受到风？师板书：旗子飘（指名读文）(2)老师明白了，你们真了不起！老师也想当赵小艺来画风。
高中地理_大气的水平运动——风教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计表注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
学情分析本课为高一新授课,学生对于风向形成是一无所知，虽然天天受风的影响，所以在讲授中借助物理知识理解风与力有关。
课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，让部分学有余力的学生感受到地理科的“魅力”，为高考中地理科能取得好的成绩打下基础。
同时让学生在学习中认识到地理在生活中无处不在，学生这样才不怕地理，感觉地理学习起来有趣。
效果分析新课程改革新高考强调课堂教学要落实三维目标，尤其是特别凸显了新课程学生能力的培养。
在孔老师的教学设计中，强调“基础为本、能力培养是关键”的教学理念，更是给这样一堂的教学内容添上了浓厚的生活气息，很好地落实这一目标。
（1）在本课的教学目标中，实际上要让学生认识到，地理学习中如何打破思维定势：第一，多元资源；第二，发展认识，具体问题具体分析；第三，多维分析，不同视角，多种看具体问题。
（2）教学重点应该集中在风向的画法。
在教学中充分体现学生为主体的思想，让学生动起来。
理论联系实际相结合的教学理念。
（3）通过本节课学习，相信学生在地理学科素养方面会有较大的提升。
教材分析风的形成是大气的重点，而风向的确定则是大气的难点，确定风向的关键是明确几种力的关系，形成风的直接原因是水平气压梯度力。
教材用文字阐述了在三种力的作用下风的形成过程，并利用图2-2-9“在水平气压梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风（北半球高空）”和图2-2-10“近地面大气中的风向（北半球）”展示了近地面和高空风向与等压线的关系。
最后设置活动引导学生对该难点落实和理解，提高学生分析问题及动手绘制风向的能力。
在教材中具有承上启下的作用。
评测练习大气的水平运动（2018届大连模拟）下图是某日某时北半球某平原地区500 hPa等压面的高度(单位：m)分布图。
读图，回答1—3题。
1．图中A、B、C三点气压相比较A．PA>PC>PBB．PA<PC<PBC．PC>PB>PAD．PA＝PC＝PB2．此时，A、B两点近地面的天气特征是A．A近地面晴朗，B近地面晴朗B．A近地面阴雨，B近地面阴雨C．A近地面阴雨，B近地面晴朗D．A近地面晴朗，B近地面阴雨3．C点近地面吹A．西北风B．偏北风C．东南风D．东北风（2018届河南联考）下图是东亚局部地区某日8时海平面气压（单位：hPa）分布图。
三年级下册美术教案-风来了(3)-湘美版
三年级下册美术教案-风来了(3)-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版三年级下册美术课程《风来了(3)》。
课程旨在让学生通过观察和体验，描绘出风的感觉和影响，培养他们对自然现象的感知能力和艺术表现力。
教学目标1. 让学生理解风的概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 培养学生观察和体验风的能力，学会用画笔表现风的感觉。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，能够独立完成一幅以风为主题的美术作品。
教学难点1. 如何引导学生观察和体验风的感觉，使之转化为绘画语言。
2. 如何指导学生运用画笔表现风的动态和影响。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、视频等关于风的感觉和影响的资料。
3. 棉花球、小纸片等可以表现风的小道具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解风的概念和特点，激发他们对风的兴趣。
2. 观察：引导学生观察风的感觉和影响，如树叶的摇曳、旗帜的飘扬等，让他们体验风的存在。
3. 讨论：让学生分享观察和体验风的感觉，讨论如何用画笔表现风。
4. 示范：教师进行现场示范，展示如何用画笔描绘风的感觉和影响。
5. 练习：学生根据观察和讨论的结果，独立完成一幅以风为主题的美术作品。
6. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 风来了(3)2. 主题：描绘风的感觉和影响3. 重点：观察、体验、表现作业设计1. 画一幅以风为主题的美术作品，要求表现风的感觉和影响。
2. 写一篇关于风的观察日记，记录风的感觉和影响。
课后反思本节课通过观察、体验、讨论、示范、练习等环节，让学生学会了描绘风的感觉和影响。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和体验风的存在，激发他们的创新意识和审美能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和鼓励，使他们在美术创作的过程中获得成就感和自信心。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
人教版二年级下册《画风》教学设计
二年级下册《画风》教学设计人教版二年级下册《画风》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版二年级下册《画风》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级下册《画风》教学设计篇1一、教材简析本文目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。
风看不见也摸不着，怎么画？陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
二、教学重点难点分析：学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。
四、教学理念倡导自主参与，合作交流的学习。
以学生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的（自由读、分组读，分角色朗读，表演示范读等）语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识。
五、教学目标1、会认7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
第一课时教学设计（一）课前活动，激发兴趣1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。
请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。
2、引导探究：看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖1、小学二年级下册《画风》教学设计一等奖教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。
教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：美术纸、水彩笔。
教学过程：一、猜谜语导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。
生：是风。
师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）请同学们齐读课题。
3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
指名带读，其他同学跟读。
2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。
喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的`画，是从课文中哪一段知道的？A、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑴有风了吗？斜斜的、吹斜了应该重读。
B、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
⑴同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯C、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑴重点指导读出有风的感觉旗子在空中飘着、风车在呼呼地转。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计（优秀3篇）《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
三年级下册美术教案-第3课 风｜苏少版
三年级下册美术教案-第3课风｜苏少版教学目标
1.了解风对我们的日常生活和自然环境的影响。
2.学生能够准确表达风的形态特征和特点，并在绘画中体现出来。
3.培养学生观察力和表现力，提高学生的美术素养。
教学准备
1.纸张、颜料和刷子。
2.PowerPoint 或其他教学软件。
教学过程
第一步：导入
引导学生观察窗外的风景和树的动摇，引入以风为主题的绘画内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解
通过 PPT 或其他视觉工具，讲解风的起源、形态特征和特点，让学生了解风是如何影响我们的生活和环境的。
第三步：示范
老师用画笔在黑板或大白纸上画出风的形态特征和特点，介绍绘画的方法和技巧，让学生了解如何在画布上表现出风的感觉和形象。
第四步：实践
要求学生在纸上或画布上绘制风的形象，可用颜料撒出风的形态，或画出摇曳的树枝叶子，呈现出风的效果，鼓励学生发挥自己的创造能力和想象能力。
第五步：分享
学生在完成绘画作品后，可以在座谈环节分享自己的作品，互相欣赏和学习，老师可以针对不同学生的作品进行评价和指导。
教学总结
通过这节课的学习，学生对于风的理解更加深入，掌握了表现风的绘画技巧，提高了自己的美术素养。
同时也培养了学生的观察力和表现力，为以后的绘画学习奠定了坚实的基础。
画风公开课教学设计尚修改
公开课《画风》教学设计（2015-2016学年度第二学期）惠水县城关第一小学校尚应华教学课型：讲授课教学目标1.在读、议、说中理解课文，领会文中小朋友的创意。
2.在阅读中积累语言，分角色有感情地朗读课文。
3.在口语交际中，训练学生的口语表达能力。
教学重难点：1.培养学生想象能力，锻炼学生语言的表达能力。
2.懂得事物之间是有联系的，遇事情要勤于思考，善于合作，敢于创新。
教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1.听风声的音频，说说你都听到了什么？2.你印象中的“风”是怎么样的？我们今天再来学习有关“风”的课文。
（板书 15画风全班齐读两遍）3.小结导入：你们不是说它看不见，摸不着，那课题为什么说是画风？你有什么问题要问的？（生：谁在画风？怎么画风？、、、、、、）过渡：同学们也真爱动脑筋，提的问题相当的好，我们先解决这两个问题。
相机板书：（1.谁画风？2.怎样画？）我们请上节课认识的三位可爱的小朋友到课堂上帮我好吗？二、新授1.认读新词（1）瞧，他们来到了，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？（2）指名三位学生和他们打招呼。
（师板书赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫，我想和你们做朋友好吗，欢迎你们来到我们的课堂上，我很高兴认识你们。
）（3）同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？（指名两名学生教读词语请你带同学们读一读吧！）（全班齐读词语）（4）谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？（生：风把雨丝吹得斜斜的。
赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转动）师：你们说得真好，在这些词语当中还有两个多音字呢，我们一起来读一读吧！（课件出示两个多音字）2.同学们，这三位同学他们是怎么画风的呢？请你打开课本，按照自己喜欢的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。
（1）学生自由读课文。
（2）刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？（3）指名说，你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？（学生读出赵小艺画风的两处句子）哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）课件标示出这两个字3.接下来我们来比较两个句子：课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
学院画风教学设计方案
学院画风，又称学院派画风，是指以学院派艺术为特征的绘画风格。
这种风格注重艺术技法的严谨性和绘画表现的规范性，强调对自然、历史、宗教等题材的再现和表现。
学院画风教学旨在培养学生对艺术技法的掌握，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维和独立创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解学院画风的历史渊源、艺术特点和发展趋势。
2. 培养学生对绘画技法的掌握，提高绘画表现能力。
3. 培养学生的审美能力，提高对艺术作品的鉴赏水平。
4. 培养学生的创新思维和独立创作能力，激发学生的艺术潜能。
三、教学内容1. 学院画风的历史渊源2. 学院画风的艺术特点3. 学院画风的代表作品及艺术家4. 绘画技法训练a. 基本构图b. 颜色搭配c. 光影处理d. 形体塑造5. 创作实践a. 主题选择b. 创作思路c. 创作过程d. 作品评价1. 导入通过展示学院画风的作品，激发学生的学习兴趣，引导学生了解学院画风的特点。
2. 讲授1）介绍学院画风的历史渊源、艺术特点和发展趋势；2）分析学院画风的代表作品及艺术家；3）讲解绘画技法训练的基本方法。
3. 实践1）学生分组进行绘画技法训练，包括构图、颜色搭配、光影处理、形体塑造等；2）学生根据所学知识，进行创作实践，包括主题选择、创作思路、创作过程等。
4. 作品评价1）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足；2）学生之间互相评价，提出改进意见。
5. 总结1）总结本节课的学习内容；2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对学院画风的历史渊源、艺术特点和发展趋势的了解程度；2. 学生绘画技法的掌握程度；3. 学生审美能力和鉴赏水平的提升；4. 学生创新思维和独立创作能力的培养。
六、教学资源1. 教材：《学院画风》2. 教学课件：学院画风的历史渊源、艺术特点、代表作品及艺术家等；3. 绘画工具：画纸、画笔、颜料等；4. 作品展示：学院画风作品集、学生作品展示等。
通过本教学设计方案的实施，旨在让学生深入了解学院画风，掌握绘画技法，提高审美能力和鉴赏水平，激发学生的艺术潜能，为培养具有创新精神和实践能力的高素质艺术人才奠定基础。
二年级画风教学设计
二年级画风教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读 7 个生字，会写 12 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识和合作精神。
引导学生在生活中观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然的情感，以及善于观察、勇于创新的品质。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
引导学生了解文中三个小朋友是怎样画风的。
2、教学难点培养学生的创新意识和实践能力，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、实践法四、教学准备1、多媒体课件。
2、画纸、画笔。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师想和大家玩一个小游戏。
老师在黑板上画了一条直线，你们能把它变成什么呢？（学生自由发言，如：绳子、尺子、马路等）2、同学们的想象力真丰富！今天，我们就来学习一篇和画画有关的课文——《画风》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答，教师相机引导概括。
（三）精读课文，理解感悟1、默读课文，找出文中三个小朋友是怎样画风的句子，用“＿___”画出来。
2、小组交流，互相说一说。
3、全班汇报。
赵小艺：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
”宋涛：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
”陈丹：“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”4、指导朗读。
分角色朗读三个小朋友画风的句子，读出他们的自信和喜悦。
全班齐读。
（四）拓展延伸，培养创新1、同学们，你们想不想也来画风？2、小组合作，画风。
二年级《画风》数学教案设计
二年级《画风》數學教案設計
标题：二年级《画风》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握风的方向和速度的概念。
2. 学生能通过观察、讨论和实践，学习如何用数学的方式描述风。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握风的方向和速度的概念。
难点：如何用数学的方式描述风。
三、教学准备：
1. 教学PPT
2. 风向标模型
3. 风速计模型
4. 学生作业纸和铅笔
四、教学过程：
1. 引入新课（5分钟）
通过展示一些风的图片，引导学生思考“风是什么？”、“风有什么特点？”，从而引出风的方向和速度这两个概念。
2. 讲解新课（20分钟）
（1）讲解风的方向：使用风向标模型，让学生了解风向标的工作原理，并学会如何根据风向标判断风的方向。
（2）讲解风的速度：使用风速计模型，让学生了解风速计的工作原理，并学会如何根据风速计读取风的速度。
3. 实践操作（20分钟）
让学生在室外进行实地观测，利用风向标和风速计记录风的方向和速度。
然后回到教室，将他们的观测结果画在作业纸上。
4. 小组讨论（10分钟）
分小组进行讨论，分享各自的观测结果，讨论风的方向和速度的变化规律。
5. 总结反馈（5分钟）
教师对本次课程进行总结，强调风的方向和速度的概念，以及如何用数学的方式描述风。
五、作业布置：
让学生回家后继续观测风的方向和速度，并记录在作业纸上。
六、教学反思：
通过对风的方向和速度的观察和记录，可以让学生更好地理解和掌握这两个概念，同时也能培养他们的观察能力和解决问题的能力。
画风教学设计公开课名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
画风教学设计公开课导言：如何在绘画中展现独特的画风是每个画家都必须面对的挑战。
画风是指画家在创作中所展现出的独特风格和个人特点。
对于画家来说，拥有独特的画风既能够让作品更加具有辨识度，又能够吸引更多观众的眼球，创造出更多机会。
本文将围绕画风教学设计公开课展开，提供一些关于如何塑造独特画风的指导和技巧。
一、画风的定义和重要性1. 画风的定义画风是指画家在绘画作品中所展现的独特风格和个人特点。
它是画家个人艺术创作的表现形式，以特定的技法、形式和风格呈现出来，具有辨识度和独特性。
2. 画风的重要性拥有独特的画风可以使画家的作品在众多作品中脱颖而出，具有更高的辨识度和独特性。
画风可以给观众带来独特的感受和体验，并且有助于建立画家个人的艺术品牌和声誉。
二、塑造独特画风的基本要素1. 技法和表现形式不同的技法和表现形式可以帮助画家创造出独特的画风。
画家可以探索不同的绘画技巧，如创造性的笔触运用、颜料混合和层次感的表现等，通过独特的技法来展现个人风格。
2. 色彩运用色彩是画家创作的重要组成部分，正确运用色彩可以使画作更具表现力和独特性。
画家可以尝试运用不同的色彩搭配或者使用特定的调色板来展现个人风格。
3. 主题和创意独特的画风也需要有独特的创意和主题。
画家可以探索自己感兴趣的主题，并通过独特的创作方式来表达自己的观点和情感。
三、画风教学设计公开课的内容和方法为了帮助学生塑造独特的画风，画风教学设计公开课应该包括以下内容和方法：1. 画风分析和案例研究通过对不同画家的作品进行分析和案例研究，学生可以了解不同画家的画风特点和表现方式。
这可以帮助学生认识到画风的多样性和创造性，激发他们寻找自己独特画风的灵感。
2. 实践和探索通过实践和探索不同的绘画技法、色彩运用和创意表达方式，学生可以逐渐找到适合自己的独特画风。
教师应该引导学生在实践中不断尝试，并提供反馈和指导。
3. 个性化指导每个学生都有自己的个性和创作特点，教师应该根据学生的不同特点和需求提供个性化的指导和支持。
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《画风》教学设计
课前交流：
1.板书：“风”同学们这是什么？齐读“风”? 哪些小朋友知道有关风的诗句？(指名说)
2．师：那谁又会唱风呀？
一、谈话，导入新课
1.师：同学们，上课前，我们通过古诗和歌曲描述了看不见，摸不着的风，真了不起！可是，你们知道吗？有三个小朋友居然用手中的画笔画出了风！这节课就让我们一起来学习17课，伸出手和老师一起来板书课题。
（板书课题）
2.师：请大家齐读课题。
（齐读课题）
二.初读感知
1.师：是谁在画风，他们又是怎样画的呢？请同学们打开课本，自己读一读课文，读课文时，你给自己提了哪些要求？（生答）
2.师：下面按你自己提的要求去读一读课文吧！。
（学生自由读课文）
3.师：是谁在画风?（宋涛陈丹赵小艺）（课件）师：看，三个小伙伴，也来到了我们的课堂上，快去跟他们打声招呼吧！（自由读）谁能读准他们的名字?（指名领读）
4.师：调皮的拼音宝宝都溜走了，你还会读吗？我们开小火车来读一读。
（开火车读－齐读)
5.(课件出示生字：第一行是姓，第二行是名）师：大家看这就是本课要求同学们认识的生字，同位俩互相读一读！看看你有什么发现?(学生认读——交流：第一行都是姓)
6.师：我们班哪些同学的名字中有这些字请站起来，谁来告诉大家有什么好办法记住自己名字中的这个字。
(宋：有什么办法记住它。
涛：重点强调“涛”：大家看这个字的偏旁，为什么是三点水? 艺还可以组成什么词语？赵：提醒大家读的时候注意什么？)
7.师：同学们在这么短的时间里记住了这么多生字娃娃，真了不起！让我们一起再来读一读吧！（齐读）
三、理解课文
1、第一段：
（1）（课件：句子）师：大家看，淘气的生字娃娃又跑到了句子里，你还能读准吗？请你读。
（指名读）
（2）（课件：段一）师：看，难度又增加了，你还能够读准吗？（指名读）——齐读
2、理解2——8：
（1）师：三个小伙伴在一起画画，房子、太阳、大树这些看得见的容易画，可是风，看不见，摸不着，他们又是怎么画的呢？请同学们默读2——8自然段，边读边用“——”画出他们画风的有关句子。
（生默读）
师提示：要边读边想哦！要在书上留下你思考的痕迹！
（2）师：同学们，是谁第一个想到了好办法，画出了风？（赵小艺）谁来读一读她画风的句子?(指名读）（课件：四段）师：同学们都来读读这段话，看看从哪个词语中，可以让我们感受到风来了？（课件：重点词标注）
师评：哦，你是从一个句子中感受到风来了！再读读这个句子，看看从这个句子中的哪个词语中，感受到风来了？板书：飘（3）师：大家看，飘字的右边就是一个风字，从这个飘中，就让我们感受到风来了。
那么风来了，还有什么会在风里飘着呢？（课件句子：风来了，在风里飘。
）肯定学生的回答。
（4）师总结：是呀风来了，鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞蹈呢！赵小艺第一个画出了风，她的心情也很快乐。
谁愿意来当聪明的小艺，再来读读这一段？！(指名读)
师评：你的读书声让我们感受到了旗子在随风飘扬；听了你读
的，我们仿佛真的看到了那个聪明活泼、爱动脑筋的赵小艺
(5)师：想不想亲眼去看一看赵小艺画的风呢？（出示：风来了，风藏在_____里。
）看，风来了，风藏在了哪里？指导学生读出感情。
3、总结学法：
师：同学们，我们刚才通过读书学习，从“飘着”这个词语中感受到风来了，并想象着赵小艺画风的情景，把课文读好了！这是一个多么好的学习方法！下面请同学们也试着用这种方法再来读读课文的6、7、8自然段，看看在赵小艺的启发下，小伙伴们又是怎样画风的？（学生自学6—8段）
4、学习6—8段：
师：其他小伙伴画出风来了吗？你知道了吗？你喜欢谁画的风？来读一读。
(1)、“弯弯的小树”：
A、（课件：6段）师：通过读书，你知道陈丹画的风藏在了哪里？（弯弯的小树里）
师：哪个词语让你感受到风来了？（课件：重点词标注）板书：弯。
B、师：你能通过朗读让我们感受到风来了吗？（指名读）师：他读的怎么样？（生评）
C、师：现在让我们一起来读读，如果你感觉到风吹起来了，请你们也弯弯腰！
(2)、师：你还喜欢谁画得风？（“斜斜的雨丝”）（课件：7段）
A、师：在读的时候你从哪个词语中感受到风来了？（课件：重点词标注）板书：斜.
B、师：你能把雨丝斜斜的样子读出来吗？
C、师：大家看！（课件）太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。
不一会儿，小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来，形成
了细细的雨丝。
这斜斜的雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！谁来读一读？（指名读――师评）
D、师：咱们班的小女生也很美。
那么就请漂亮可爱的小女生，一起来读读这一段吧！（女生读）
（3）、师：善于思考的赵小艺可不甘示弱，她又画出了什么？（课件：8段）请你读。
（指名读）
A、师：你从哪个词语中感受到风来了？（课件：重点词标注）板书：转。
B、师：风来了，风车在风中呼呼地转着，多么有力！男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。
来，小男子汉们，你们来读一读吧。
（男生读）
4、师：三个聪明的小伙伴都想到了画风的方法，真了不起！让我们一起看着大屏幕再来读一读他们是怎样画风的！（出示课件，齐读）
5、学习最后一段：
（1）、师：三个小伙伴正说着，画着，忽然真的吹来了一阵风，自己来读一读课文！（课件：最后一段）
（2）、师：在课文中还藏着两个生词呢，你能读准吗？（课件变色）（指读――齐读）
3、理解“忽然”。
师：忽然间来了一阵风，你感觉风来的怎么样啊？（来的很突然，猛的来了）师：哦，那是怎么样的情境呢？让我们想象着一起再来读读课文！（齐读）
4、师小结：旗子飘飘，小树弯弯，雨丝斜斜，风车转转，这都是因为有了风。
风虽然不能直接画出来，但是三个小伙伴却通过画与风有关的实物表现出来。
课文读到这里，你想说些什么？（生说）
5、师：多么聪明的小伙伴啊！让我们和他们成为好朋友记住他们吧！（出示“宋涛”指导书写）
(1)师：谁来说说在写这两个字时需要注意什么。
指生说占格。
（2）师：好，举起你的右手，跟老师来写。
（3）、师：现在，在你的书上描一个，写一个。
师提醒：头--正、身--直
（4）、展示写字：师：我们来看看XXX写得，她写得怎么样？（生点评）
师评：写得又漂亮又规范，老师给她画个小笑脸。
同位俩互相评一评。
如果他写的好你就给他画个笑脸，如果有写得不好的地方让她改过来。
四、拓展想象
1、师：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的小朋友能画风吗？现在，请小朋友们闭上眼睛。
（课件：音乐）听，风儿向你们吹来了，在风中，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的……如果让你来画风，你想怎样画呢？（课件：指名2-3人）
2、师：别急，风不仅可以画出来，还可以变成诗吟诵出来呢！让我们开动脑筋，做个小诗人，编编小诗，诵一诵风！（完成“风来了，风藏在________里”）
师：哇！我们班有这么多小诗人，真了不起！为他们精彩的大作鼓鼓掌吧！
3、师：风来了，它给我们的生活带来了许多的变化！课下请同学们用你们的眼睛去观察，用心灵去感受这神奇的风吧！让我们一起来完成这有趣的作业吧！（课件：作业）。