群落的演替
群落的演替
A
பைடு நூலகம்
A 2.群落演替的总趋势是
A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高
3.初生演替和次生演替的主要区别是： A．影响因素不同 B．起始条件不同 C．产生的植物种群不同 D．产生的生物数量不同
B
4.下列关于人对群落演替的影响的叙述， 错误的是 (C ) A．人类活动影响着生物群落的演替 B．人类可以对自然环境中的生态关系 起着促进、抑制、改造和建设作用 C．人类活动可任意对生物与环境的相 互关系加以控制 D．人类活动可以改变群落演替的方向 和速度
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段
？ 阶
段
森林
喀拉喀托火山爆发前森林群落
1883，8，7 喀拉喀托火山爆发爆炸声是 有史以来最响亮的声音
火山岩
几年后,地面上长出稀稀的小草,还出现了一种蜘蛛
此后植物逐渐繁茂起来,形成了小树林
发生在裸岩上的 演替过程 裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段
初生演替与次生演替的异同点
类型 内容 起点 初生演替 原先从没有过植被或原来 存在过植被，但被彻底消 灭了的环境 次生演替 原有群落环境只是失 去了原有植被
时间
速度 影响因素 实例 共同点
经历的时间长
缓慢
经历的时间短
较快
自然因素
裸岩上的演替
人类活动较为关键
弃耕农田上的演替
两种演替的趋势：生物种类增多至平衡，群落结 构越来越复杂，稳定性越来越高。
第4 节 群落的演替
2
群落的演替
群落的演替一、引言群落演替是生态学领域的一个重要概念，它描述了一个生态群落从初级阶段到成熟阶段的发展过程。
群落演替是一个动态的、连续的过程，涉及到群落中物种组成、生物量、生产力、物种多样性等方面的变化。
群落演替的研究对于了解生态系统的稳定性、功能和生物多样性具有重要意义。
二、群落演替的类型根据群落演替的起始条件，可以将群落演替分为原生演替和次生演替两种类型。
1.原生演替（1）初级阶段：初级阶段是群落演替的起始阶段，此时裸地上没有生物存在。
初级阶段的特点是土壤贫瘠，缺乏有机质和养分。
（2）先锋物种阶段：在初级阶段之后，一些适应性强、生长速度快的物种开始侵入裸地，形成先锋物种。
先锋物种能够改善土壤质量，为后续物种的侵入提供条件。
（3）草本植物阶段：随着先锋物种的生长和繁殖，草本植物开始侵入裸地，形成草本植物群落。
草本植物具有较强的竞争能力，能够占据更多的生态位。
（4）灌木阶段：草本植物群落逐渐演替为灌木群落。
灌木植物的生长速度较快，具有较强的竞争能力，能够占据更多的生态位。
（5）乔木阶段：灌木群落逐渐演替为乔木群落。
乔木植物的生长速度较慢，但是具有较强的竞争能力和生态位占据能力。
2.次生演替（1）破坏阶段：自然灾害或人为干扰导致原有群落受到破坏，物种组成和生物量发生变化。
（2）恢复阶段：破坏后，群落开始逐渐恢复。
先锋物种侵入，逐渐改善土壤质量，为后续物种的侵入提供条件。
（3）草本植物阶段：随着先锋物种的生长和繁殖，草本植物开始侵入，形成草本植物群落。
（4）灌木阶段：草本植物群落逐渐演替为灌木群落。
（5）乔木阶段：灌木群落逐渐演替为乔木群落。
三、群落演替的影响因素群落演替受到多种因素的影响，包括环境因素、物种相互作用和人为干扰等。
1.环境因素环境因素是影响群落演替的重要因素之一。
环境因素包括气候、土壤、水分等。
不同的环境条件下，群落演替的速度和方向可能会有所不同。
2.物种相互作用物种相互作用是群落演替过程中的关键因素。
第4节 群落的演替(34张PPT)
3、演替不一定是丰富度高的群落取代丰富度低 的群落，也可能出现负演替。
三 人类活动对群落演替的影响
1、至少有两种因素在小路周围的杂草分布中 起作用：
一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最强， 狼尾草次之，狗尾草最弱；
二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地方， 茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车前草等 处于劣势。
二、演替的类型： 1.例：发生在裸岩上的演替
（5）灌木阶段
二、演替的类型：
1.例：发生在裸岩上的演替
（1）裸岩阶段
（2）地衣阶段 （3）苔藓阶段 （4）草本植物阶段 （5）灌木阶段 ：更高的灌木在竞争中占
势；各种鸟类迁优入；群落结构较稳定，抵 御环境变化能力增强
二、演替的类型： 1.例：发生在裸岩上的演替
在种群演替中，一些种群取代另一些种 群通常是“优势取代”而非“取而代之”
请思考
是不是群落的演替只能发生在光裸 岩石的地区？ 有没有其他的可能？演替过程是否 相同？
二、演替的类型： 2.例：弃耕农田上的演替
耕种的农田
（1）杂草阶段
二、演替的类型：
2.例：弃耕农田上的演替 （1）杂草阶段 ：一年生杂草生长；多年
2、如果小路被废弃后，人的践踏活动停止了， 在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐渐成 为优势植物。于是，就会出现“远芳侵古道， 晴翠接荒城”的景象。
三 人类活动对群落演替的影响 1.人类的许多活动正在影响着群落的演替
过度放牧 导致草原退化
过度砍伐 导致森林破坏
污水排放， 破坏水域生物 群落
三 人类活动对群落演替的影响
二、演替的类型： 1.例：发生在裸岩上的演替（土壤条件不断改善）
生物必修2群落的演替
群落演替的内外因素
种内关系 内因
种间关系
其动态变化是群 落演替的催化剂
群落内部环境的变化 是群落演替的动力 自然因素 外因 人为因素 气温的大幅度变化、 洪水、干旱等 放火烧山、砍伐森林、 开垦土地、建造水库等
演替能否一直延续下去？
不能 当群落演替与当地的气候和土壤等条件 处于平衡状态，演替就不再进行，达到 平衡点。
态阶段，是最复杂也是最稳定的群落阶 段。如果没有外力干扰，它将永远保持 原状。
顶极群落就是群落演替的最终平衡状
三、人类活动对群落演替的影响
人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之 间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系 加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；表现一
过度放牧、导 致草原退化
一、群落演替的概念
1、演替：
随着时间的推移， 一个群落被另一个群落代替 的 过程。
2、特点：
⑴ 群落演替是一个长期的过程，总是向着群落 恢复相对稳定状态的方向进行。 ⑵不管群落结构是否受到干扰和破坏，演替现象 一直存在(直到最终平衡) 。
二、群落演替的类型
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
过度砍伐、导 致森林破坏
污水排放，破坏 水域生物群落
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替 的速度和方向进行。
至少有两种因素在小路周围的杂草分布中起作用： 一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最强，狼 尾草次之，狗尾草最弱；二是植物之间的竞争， 在远离人践踏的地方，茎秆较高的狗尾草优先获 得阳光，车前草等处于劣势。
☆能找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群取代 另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。形成森 林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中 各种类型的植物都是存在的。
群落的演替
对群落的“动态发展观”
1883，8，7 喀拉喀托火山爆发爆炸声是有史以来最响亮的声音
群落是一个动态系统。 如果群落结构受到干扰或破坏,一些生物的种群消 失了,就会有其他一些生物的种群来占据它们的空间, 再过一段时间,又会有另一些生物的种群兴起,最后, 群落会达到一个相对稳定的阶段.
生物入侵
第一批外来入侵物种名单 1.紫茎泽兰 4.豚草 7.飞机草 10.蔗扁蛾 13.美国白蛾 16.牛蛙 2.薇甘菊 5.毒麦 8.凤眼莲 11.湿地松粉蚧 14.非洲大蜗牛 3.空心莲子草 6.互花米草 9.假高梁 12.强大小蠹 15.福寿螺
生物入侵
学名褐云玛瑙螺，也就是人们常说和常食用的东风螺、菜螺、花螺、法国螺。
（2）外因性演替 这种演替是由于外界环境因素的作用所引起的群 落变化。其中包括气候发生演替（由气候的变动所导致）、地貌发生演 替（由地貌变化所引起）、土壤发生演替（起因于土壤的演变）、火成 演替（由火的发生作为先导原因）和人为发生演替（由人类的生产及其 他活动所导致）。
群落的演替类型
按群落代谢特征来划分有自养性演替和异养性演替。 自养性演替：光合作用所固定的生物量积累越来越多，例如 由裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→乔木的演替过程。 异养性演替：如出现在有机污染的水体，由于细菌和真菌分 解作用特别强，有机物质是随演替而减少的。
发生在裸岩上的演替
过程： 裸岩阶段→ 地衣阶段→ 苔藓阶段→ 草本植物阶段→ 灌木阶段→ 森林阶段
一、群落的演替类型
（2）次生演替 是指原有植被虽已不存在，但原 有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。 例如： 在火灾过后的草原、过量砍伐的森林、 弃耕的农田上发生的演替
第3节 群落的演替
第3节群落的演替课程标准素养要求阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型。
1.生命观念：通过群落演替的形成过程建立进化和适应观。
2．科学思维：概括总结两种演替类型的相同点和不同点。
3．社会责任：认同人类活动会影响群落的演替，认同退耕还林、还草、还湖的必要性。
一、演替的概念和类型1．概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2．类型[提醒]并不是所有群落都能演替到乔木阶段当气候条件适宜时，自然演替最终可形成森林；当气候条件不适宜，如干旱时，只能发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。
3．影响群落演替的因素(1)外界环境的变化。
(2)生物的迁入和迁出，群落内部种群相互关系的发展变化。
(3)人类活动等。
二、人类活动对群落演替的影响1．人类活动不合理的方式：对自然资源的过度开发、不合理的利用、环境污染，外来物种的引入等均会使生物群落退化。
2．人类活动合理的方式：封山育林、治理沙漠、管理草原，建立人工群落等。
3．影响结果：使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。
三、退耕还林、还草、还湖1．原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动(如毁林开荒、围湖造田等)，造成严重的水土流失，并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。
2．目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展道路。
3．措施：颁布《退耕还林条例》。
(1)如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林。
()(2)西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林。
()(3)次生演替趋向于恢复原来的群落。
()(4)演替过程中群落的物种组成不断变化。
()(5)人类对群落演替的影响都是不良的。
()答案：(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×知识点一演替的概念、类型和特点1．初生演替与次生演替的比较类型初生演替次生演替起点从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方过程举例裸岩上发生的演替：祼岩阶段→地衣阶段→苔藓弃耕农田上发生的演替：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂阶段→草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段草→小灌木→灌木丛→乔木林时间经历时间漫长经历时间较短速度缓慢较快时间与速度的差异分析所依托的基质极为贫瘠、环境极为严酷所依托的基质相对肥沃、环境比较温和，且可能存在原有群落留下来的大量有机质和繁殖体举例沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替火灾过后的草原、过量砍伐的森林上进行的演替2.群落演替的特点及阶段划分[温馨提示]演替并不是“取而代之”(1)演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
高中生物必修3第3章生物群落的演替
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么 不是苔藓和草本植物，而是地衣？
☆因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中 获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸 岩中获取养分。
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？ 为什么苔藓能够取代地衣？
☆通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土 壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供 了条件。而苔藓生长后，由于其植株高于地衣 能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是 逐渐取代了地衣。
、建造水库等，可都使生物群落的面貌改变 。 正面影响：通过培育森林、管理草原、治理 沙漠等，使群落在人类的干预下，按照不同 于自然发生的进程发生演替。
二、群落演替的影响因素
内因
种内关系 种间关系
其动态变化是群 落演替的催化剂
群落内部环境的变化 是群落演替的动力
外因
自然因素 气温的大幅度变化、 洪水、干旱等
是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发 生的演替。 过程：裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→乔木 →森林 例如：裸岩、沙丘、火山岩、冰川泥上进行的 演替。
裸岩上的演替
裸岩阶段
地衣阶段
9
段
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
乔木（树林）
弃耕农田上的演替
初生演替与次生演替的比较
类型 内容
初生演替 无→有→多
起点
次生演替 （有）少→多
速度时间 影响因素 实例
群落演替发生的条件（一）
入侵和定居 植物的入侵和定居是群落形成的首
要条件，也是植物群落演替的主要基础 。 入侵：植物繁殖体（包括种子、果实等 ）的传播。 1. 定居：植物繁殖体开始发芽、生长和繁 殖的过程。
2.如果小路被废弃后，人的践踏活动停止了， 在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐渐成 为优势植物。于是，就会出现“远芳侵古道， 晴翠接荒城”的景象。
4.4群落演替
物质变化
3.群落演替终点：大都处于顶极群落状态。 顶极群落主要是由平均温度和年降雨量所决
定的，如在高温、高湿的气候条件下，顶极群落 是热带雨林；在低温、高湿的气候条件下，顶极 群落是北方针叶林；在中温、中湿的条件下，顶 极群落是温带草原；在低温、低湿条件下，顶极 群落是苔原；在极端缺水的条件下，顶极群落是 沙漠。 4.由草原退化为沙漠也属于演替。
A 物生物量(干重)，结果如图所示。下列叙述错误的是( )
A．随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧 B．蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大 C．距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 D．草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的 部分
7．(2017·天津高考)大兴安岭某林区发生中度火 烧后，植被演替过程见下图。
裸岩 沙丘 冰川泥 火山岩
2.次生演替：
（1）概念：是指在原有的植被虽不 （2）主要区
存在，但原有土壤条件基本保留，甚
域类型
至还保留了植物的种子或其他的繁殖
体（如能发芽的地下茎）的地方，发
生的演替。
火灾后的草原 过量砍代的森林 弃耕的家田
（三）群落演替的三个阶段
1.侵入定居阶段(先锋群落阶段)。一些物种侵入裸地定居 成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创 造有利条件。
在动、植物共同作用下，土壤有机物 越来越丰富，土壤通气性、保水性也 越来越好
【灌木阶段】 1.优势种：灌木
成因： ①土层加厚、土壤机物增多，适 宜从其它群落迁移、散布来的小 型木本植物种子萌发生长。
②灌木阶段能代替草本植物 阶段的原因是：灌木比草本植
物高大，在争夺阳光等资源的竞 争中处于优势
【森林阶段】
群落的演替
4、群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演 替。下列关于演替的叙述，正确的是 A.初生演替历程短、速度慢 B.在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样 性降低 C.初生演替与次生演替的主要区别是产生的植物种 群不同 D.在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次 生演替的一个例子
5、一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草 地群落中 A.物种组成比甘蔗田简单 B.动物没有分层现象 C.物种组成比甘蔗田复杂 D.植物没有垂直结构
3．群落演替类型的比较
内容 原生演替 次生演替
类型
在原有植被虽已不存 在从来没有过植物 在，但是保留了土壤 ，或者原来存在过 条件，甚至植物的种 植被，但被彻底消 子或其他繁殖体的地 灭了的地方 方 经历的时间长 缓慢 经历的时间短 较快
起点
时间 速度
内容类型
影响因素
原生演替
自然因素 裸岩上的演替
退牧还草等重要政策，并从 2003 年1月起开始
实施《退耕还林条例》。
人类活动往往会使群落演替按照不同于 然演替的速度和方向进行。生物入侵
加拿大一枝黄花
加拿大“一枝黄花”的危害非常大，素有“黄花 开处百花杀”的说法
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
个体、种群、群落的关系
课堂练习： 1、有关初生演替和次生演替叙述，不正确的是 A．沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替是初生 演替，弃耕的农田上进行的演替是次生演替 B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演 替形成的群落内竞争明显 C．次生演替所需时间较短，原因是次生演替原 有的土壤条件基本保留 D．初生演替与次生演替的主要区别是起始条件 不同
从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、 但被彻底消灭了的地方发生的演替。 如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
群落的演替知识点总结
群落的演替知识点总结群落演替是指群落随时间的推移，一定区域内一个群落被另一个群落所替代的过程。
①植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。
②群落内部环境变化③种内和种间关系的改变。
④外界环境条件的变化。
⑤人类的活动。
群落的演替按发生的基质状况可分为两类：1、初生演替1概念：在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。
发生于以前没有植被覆盖过的原生裸地上的群落演替叫做初生演替。
2过程：①旱生演替：裸岩阶段→ 地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段②水生演替：沉水植物→浮水植物→挺水植物→湿生草本植物→灌丛、疏林植物→乔木。
3特点：演替缓慢。
2、次生演替1概念：在次生裸地原群落被破坏、有植物繁殖体上发生的演替。
原来有过植被覆盖，以后由于某种原因原有植被消灭了，这样的裸地叫做次生裸地。
次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体如能发芽的地下茎的地方发生的演替。
如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
2过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木3特点：演替快速。
特别提醒：人类活动对群落演替的影响：使群落演替按照不同自然的演替速度和方向进行。
①方向：一定的方向性。
②能量：总生产量增加，净生产量逐渐减低，群落有机总量增加。
③结构：营养结构复杂，物种多样性增高，稳定性增强。
④生活史：生物个体增大，生活周期变短，生态位变窄。
⑤物质循环：开放转为封闭，交换速度变慢。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
群落的演替
上进行的演替为次生演替。
4．裸岩上初生演替的过程是：裸岩阶段→地衣阶段 →苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。 5．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替 的速度和方向进行。
d．分析数据。
请分析并回答： (1)补充探究过程中的空缺部分。 (2)①干稻草加水煮沸的目的是__________________； ②干稻草水的作用是__________________________。
(3)观察到的生物来源于________________________。
(4)其中加蒸馏水的烧杯，生物的数量统计结果如图所示：
细菌。由于培养液中的有机物是有限的，所以生存环境变
得越来越差，生物种类越来越少，最后灭亡。
[答案] 蒸馏水
(1)b.适量的一定浓度的H2SO4溶液
等量的
c．相对密度 ②提供有机物 肾形虫 (3)加入的池塘水和空气 ②由复杂到简单
(2)①灭菌 (4)①滴虫
异养细菌
(1)群落演替是一个具有一定方向、一定规律、随时 间的变化而变化的有序过程，所以往往能够预测群落的演
①从图中可以看出，开始时培养液中有机物较多时，种 群中________、________、_______占优势，然后随有机物减 少而减少，最后，培养液中所有的动物种群终将灭亡。 ②从演替方向来说，这种演替群落结果将__________ _________________________________________________。
进行，因此人类活动对群落演替的影响远远超过其他因素。
群落的演替名词解释
群落的演替名词解释群落的演替是生态学中一个重要的概念，指的是一个特定地区生物群落中各个物种在时间上的替代发展过程。
它是生态系统中生物多样性演变的一个关键方面，也是自然界中不断变化和适应的象征。
演替主要包括两个阶段：原初演替和维持稳定的成熟演替阶段。
原初演替是指在生态系统中从无生物的状态出发，最初的物种会逐渐出现并取代先前相继消失的物种，逐步建立一个新的生物社区。
成熟演替阶段是指物种长期以来在生态系统中的发展和演变，最终形成相对稳定的生态系统。
在原初演替中，最初的物种称为先驱种（pioneer species），它们通常是具有较强适应能力和耐受环境恶劣条件的物种，例如一些耐旱、耐寒、能够在贫瘠土壤中生长的植物。
这些物种会改变环境条件，使得其他物种也能够在这个环境下存活和繁衍。
随着先驱物种的逐渐取代和增多，生态系统环境逐渐改善，为后续物种的生存创造了条件。
维持稳定的成熟演替阶段中，物种组成相对稳定，各个物种之间达到一种相对平衡状态。
这个阶段通常具有较高的物种多样性和丰富度，不同物种之间共同协同作用，形成一个功能完善的生态系统。
在这个阶段，水、光线、营养等环境因子被充分利用，不同物种之间彼此依赖，共同维持系统的稳定性。
群落的演替是一个渐进的过程，可以跨越几十年到几个世纪，甚至更长时间。
它往往受到环境因子和物种相互关系的影响。
例如，气候变化、土壤类型、火灾、人类活动等会对群落的演替产生重要影响。
毁灭性的自然事件可能会打乱群落的演替过程，导致物种组成的巨大变化。
群落的演替在生态学研究和实践中具有重要意义。
对群落的演替研究可以帮助我们理解生物多样性维持和物种适应能力的演化机制。
此外，对群落演替的深入认识也对生态系统的恢复和保护具有重要指导意义。
通过了解演替过程，我们能够更好地预测和管理生态系统的变化，从而更好地保护自然环境。
总之，群落的演替是描述生态系统中物种组成和结构随时间演变的过程。
它是生态学中的一个重要概念，对于我们了解自然界的变化和生物适应能力具有重要意义。
群落演替
地 衣
苔 藓
草 本 小 动 物
灌 木 中 型 动 物
乔 木 大 型 动 物
发生在弃耕农田上的演替
地 衣
苔 藓
草 本 小 动 物
灌 木 中 型 动 物
乔 木 大 型 动 物
绿 色 荒 漠
砍伐之后的森林再次植树。
谢
谢 ！
5、灌木阶段
随着有机物的继续积累，很多喜阳的灌木 种子可以在土壤上发芽。 这样的话剥夺了草本植物的阳光，使得草 本植物越来越少而灌木越来越多，灌木的 出现有利于保留更多的水分。 灌木的出现为体型较大的动物[鸟类]的出 现提供了大量食物和栖息地。
最后形成“灌草丛”
5、乔木阶段—森林阶段
灌木存在的时候形成的湿润土壤有利于需 要大量水分的乔木的出现。 高大的乔木比灌木更有利于获取阳光，所 以灌木和草本由于得不到阳光而数量减少， 乔木数量增多——最终形成森林。 大体型动物会栖息在森林中。
只有裸露的岩石，没有生物。
2、地衣阶段：
3、苔藓阶段
地衣的存在改良了岩石，出现了少量土壤和 有机物，为苔藓的出现提供了条件。 苔藓个体比地衣大，所以比地衣更容易得到 阳光，所以苔藓的出现使得地衣逐渐消失。 随着苔藓死亡，会积累大量有机物，土壤层 会更厚。这为其他生物的出现提供了条件。
4、草本植物阶段
群 落 演 替
一、群落演替
是指植物群落在发展变化过程中，由低 级到高级，由简单到复杂，一个阶段接 着一个阶段，一个群落代替另一个群落 的自然演变现象。
二、群落演替的过程
1、陆生演替 （1）初生演替：发生在裸岩上的演替。 （2）次生演替：发生在弃耕农田上的演替。 2、水生演替
发生在裸岩上的演替
1、裸岩阶段：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《群落的演替》教学设计
一、教材分析
《群落的演替》包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。
前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。
关于群落的演替过程，教材通过“思考与讨论”和正文表述，一方面介绍群落演替的类型和演替过程，另一方面（也是更为重要的方面）是让学生分析生物与环境的相互作用。
关于人类活动对群落演替的影响，教材列举了许多实例，目的是让学生理解并关注人类活动影响群落演替的速度和方向。
本节最后讲述退耕还林、还草、还湖，退牧还草，让学生了解和认同国家的有关政策及其重要意义。
二、教学三维目标
1、知识目标
①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
④通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握初生演替和次生演替。
⑤通过引导学生联系生活中的例子后再一起讨论，来了解人类活动对群落演替的影响。
2、能力目标
①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3.情感态度与价值观目标：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策，并探讨人类在这方面的作用，让学生意识到环保的重要性和必要性，体现STS教育思想。
三、教学重点和难点
1.教学重点：群落的演替过程。
2.教学难点：群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报。
四、学情分析
群落的演替过程；引导学生提炼重点内容进行汇报学生在第四章和第五章已经学习了种群和群落的相关知识的基础，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。
高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。
五、教法分析：对话法、探究法、讲述法
本节教学过程要重视运用“动态发展观”来组织实施教学，要用历史性的眼光从纵向进行寻踪，综合利用视频、图片等直观教具动态地展示群落演替的过程，以帮助学生更好地理解群落演替的过程及本质。
本节的引入可通过组织学生进行观看“我国黄土高原历史变迁”的科学资料，并以问题“千沟万壑的黄土高原千百年后能恢复为茂密浓郁的森林吗？”作为本节课的中心轴线展开，在实现知识目标和能力目标的同时，首尾呼应地达成情感态度价值观目标，从而将本节课的新知内化为学生生活行为中的具体行动。
六、课时安排
1课时
七、教学实施的程序：
教学内容教师组织引导学生活动教学意图
创设问题情境，导入新课播放“黄土高原的历史变迁”
的视频资料并组织学生观察
讨论：1、什么原因使黄土
高原从6000年前的伊甸园
变成了如今千沟万壑的荒山
秃岭？
2、这样的荒山秃岭千百
年后会形成茂密郁葱的森林
吗？
观看视频，思考创设学习的情景,激发
学生兴趣。
引导学生带着疑问进
入新课的学习，在学完
新知后利用所学新知
解决问题。
演替的概念和类型展示喀拉喀托火山爆发的资
料，设疑：光裸的岩
石上是怎样长出森林的呢？
多媒体投影展示教材
“发生在裸岩上的演替” 过
程图片。
组织学生思考讨论
各阶段的变化。
观察阅读教师投影
教材图文资料“发生在裸
岩上的演替”，在教师引导
下，逐步分析讨论问题。
引导学生利用已有的
知识，层层深入地分析
解决问题。
教师用多媒体投影展示“安徽潜山县天柱山林庄村土地荒废5年后”的景象以及“弃耕农田上的演替”过程图片，引导学生观察了解其过程并将之与“发生在裸岩上的演替”相比较，分析两者的共同点和不同点。
师生共同归纳：群落演替的类型，初生演替和次生演替概念及区别。
观察图文资料对比分析讨
论
比较异同，归纳总结
培养学生比较、分析、
归纳总结的能力。
人类活动对群落演替的影响再次展示课前设疑的关于黄
土高原的问题：1、这样的
荒山秃岭千百年后会形成茂
密郁葱的森林吗？
2、什么原因使黄土高原
从6000年前的伊甸园变成
了如今千沟万壑的荒山秃
岭？
教师引导学生从自然因素和
人为因素两方面讨论回答，
观察并分析参与讨论，表
达交流自己的想法（学生
在看到以上两个实例后很
容易回答：会，这样的回
答和实际答案产生了知识
构建冲突，从而引发学生
对知识的深入探讨）
探讨过“裸岩演替为森
林的过程”和“弃耕农
田演替为森林的过程”
后，利用所学习的知识
来具体分析黄土高原
历史变迁的原因
产生知识构建冲突
，培养学生分析、归纳、
表达交流的能力，同时
最后总结倡导合作学习、共享认
知的学习方法和理念
教师组织学生观察，并用多媒体展示“2007年感动中国十大杰出人物之一——白春兰”和“1986年大兴安岭火灾后的恢复”，引导学生了解人类活动对群落演替的影响。
展示、观看图片等相关资
料，分析、讨论人类活动
对生物群落演替的影响。
提高学生分析图片资
料的能力
师生共同辩证地认识
人类活动对群落演替
的影响
讨论：生活中的我应该怎么做？
结课教师先描述生活中与环保有
关的小事以抛砖引玉，组织
学生探讨问题，各抒己见，
教师给予发言学生适当的评
价
联系衣、食、住、行各方
面，积极思考，各抒己见
培养学生勤于思考的
优良习惯，注重与生活
的联系，将本节课的新
知内化为学生生活行
为中的具体行动
教师（投影图片）点拨：人
类绝不能以牺牲环境和浪费
资源为代价求得一时的发
展，必须走可持续发展道路，
处理好经济发展同人口、资
源、环境的关系，致力于生
活环境的改善。
观看、静听、思考让学生认识到必须与
大自然和谐相处，走可
持续发展道路
完成练习，布置作业指导学生完成课后练习、拓
展题，布置作业
按要求完成练习，作业巩固新知八、板书设计：
第四节群落的演替
群落的演替
概念
类型
影响因素
九、巩固练习：（通过练习重点介绍外来物种的入侵）
十、教学反思：。