纪昌学射教案
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《纪昌学射》的故事内容，理解其中的人物形象和寓意。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述、分析故事的能力。
1.3 情感目标：引导学生学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，终于成为射箭高手的故事。
2.2 教学重点：理解故事内容，分析人物形象，感悟故事寓意。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并践行纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉故事内容，感受故事氛围。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
3.3 案例分析法：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《纪昌学射》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉故事内容。
4.3 分析讨论：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
4.4 案例分析：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
4.5 总结感悟：让学生分享自己的感悟，引导他们学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们的理解能力和运用能力。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对于纪昌精神的理解和践行情况。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《纪昌学射》原文6.2 图片资料：与故事相关的人物、场景图片6.3 视频资料：关于射箭的科普视频、动画版《纪昌学射》6.4 辅助读物：关于纪昌的生平事迹、古代射箭文化的资料第七章：教学进度安排7.1 第一课时：导入新课、朗读课文、分析讨论7.2 第二课时：案例分析、总结感悟、布置作业7.3 第三课时：作业讲评、拓展阅读、结束课程第八章：作业设计8.1 课后作业：复述故事内容，写一篇关于纪昌精神的感悟文章8.2 家庭作业：观看射箭视频，了解射箭的基本技巧8.3 拓展作业：阅读辅助读物，了解古代射箭文化第九章：教学反思9.1 教学效果：总结本节课的教学成果，分析学生的掌握情况9.2 教学方法：反思所使用的教学方法，提出改进措施9.3 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方式第十章：教学拓展10.1 课外活动：组织学生进行射箭体验活动，感受射箭的魅力10.2 主题班会：召开以“学习纪昌精神，克服困难”为主题的班会10.3 家长沟通：与家长沟通交流，共同关注学生的成长重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、教学评价六、教学资源七、教学进度安排八、作业设计九、教学反思十、教学拓展全文总结和概括本教案以《纪昌学射》为教学核心，通过明确的教学目标、丰富多样的教学内容、有效的教学方法、合理的教学步骤、全面的评价体系、充足的教学资源、紧凑的教学进度安排、有趣的作业设计、深刻的教学反思以及丰富的教学拓展，为学生提供了一个全面、深入的学习体验。
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)《纪昌学射》说课稿篇一《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、以旧引新，直接导入新课提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈更羸直接进入射手主题。
鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。
指导带着问题读课文，边读边想。
包括读书后的疑问。
古人云：学起于思，思源于疑。
开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。
如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。
三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。
更是课堂上我们教师分内之事。
至于现场写字练习，则是一个课堂缓冲的阶段。
放松中将寓意用于实践，可以说是课堂与生活的一个结合。
四、鼓励读一些寓言故事。
拓展延伸和结课赠言不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？其意图在于鼓励学生读书，渗透指导勤奋、努力、有恒心、有毅力地做事。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。
提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课时分配：一课时教学过程一课堂导入达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二作者简介列御寇，战国时郑国人。
《列子》，道家著作。
相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。
如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。
本课选自《列子汤问》三朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。
彀弓：张开弓、拉开弓。
过：超过。
瞬：眨眼偃卧：仰卧。
承：这里是由下向上注视的意思。
虽：即使。
眦：眼眶。
亚：次，再。
微：微小。
南面：面向南。
旬日：十日。
浸：渐渐。
贯：穿透。
绝：断。
拊：拍。
得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第二部分纪昌学射的经过。
第三部分飞卫对纪昌的称赞。
（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。
教学过程教学结果飞卫教射纪昌学射所学成果所用时间先学不瞬偃卧其妻之机下，以目承牵挺虽锥末倒眦而不瞬也2年必学视而后可。
视小如大，视微如著以牦悬虱于牖，南面而望之以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝3年4、深入理解课文，回答下列问题。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案课时目标1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。
2.默读《纪昌学射》，能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。
3.能和同学交流从《纪昌学射》中明白的道理。
教学过程板块一齐读课题，读准“纪”字1.出示课题，指导读准多音字“纪”。
（1）谈话导入：蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？（2）出示课题，请学生齐读，教师指导“纪”的读音。
“纪”是一个多音字，在作姓氏时读jǐ。
2.请学生根据标题说说这个故事的主要内容。
预设：《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。
【设计意图】题目，是文章的眼睛。
再次请学生从题目入手说说故事的主要内容，对把握文章主要内容的方法进行滚雪球式的练习和巩固。
板块二自主学习，填写表格1.回顾、总结《扁鹊治病》的学习方法。
（1）同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？（2）学生交流，教师相机梳理、总结：理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。
（3）教师谈话过渡：下面请同学们用同样的方法自主学习《纪昌学射》。
2.请学生默读《纪昌学射》，启发思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？学生交流、明确：“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……3.小组合作，提取关键词句，填写“纪昌的学习记录单”。
（1）教师谈话：纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？让我们合作填写“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。
（2）出示表格，请学生对照表格在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的学习记录单”。
纪昌的学习记录单（3）填写表格的过程中，教师相机指导识记“标”字，并组词。
（4）展示交流，其他小组补充、评价。
纪昌的学习记录单（5）教师引导：请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(5)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(5)一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
本文主要通过纪昌学射的过程，教育学生要刻苦学习，持之以恒，才能取得成功。
本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意和细节。
但是，对于古代寓言故事的阅读和理解还需要加强。
此外，学生对于射箭这一运动可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解纪昌学射的过程及所蕴含的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、持之以恒的品质，激发学生对射箭运动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解纪昌学射的过程。
2.难点：分析课文中所蕴含的道理，培养学生勤奋学习、持之以恒的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受纪昌学射的过程。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生在课堂上进行跟读和模仿。
2.射箭相关图片或视频：用于讲解射箭的基本动作和要领。
3.教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用射箭图片或视频，引起学生对射箭运动的兴趣，然后引入课文《纪昌学射》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和纪昌学射的过程。
边读边引导学生思考：纪昌为什么要学射箭？他是怎样学射箭的？3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中纪昌学射的动作和神态。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(精推3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗一、设计理念：长久以来，我们的阅读教学重于分析，重于理解，重于人文内涵的挖掘，却唯独缺少语言文字的积累和运用，造成阅读教学效率低效。
要改变阅读教学“高耗低效”的困境，我们必须转变教学观念，在阅读教学中切实落实语用训练。
故此，语文教师心中应时刻有语用训练的意识，并以此指导我们的阅读教学工作。
基于此，本课教学法设计时，我根据“课标”对中年级的具体要求，结合课文的内在训练因素，按照学生实际知识和能力水平确定了本课的语言文字的训练点——学习本课的构段方式，并以此迁移运用。
教学时循着“飞卫提要求——纪昌勤奋练习到结果如何”这条教学主线进行教学，从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。
同时，这节课我力求做到充分尊重学生，发挥学生的主体性，指导学生自主学习的同时，渗透学习方法的指导，体现了语文人文性和工具性的统一。
二、学情分析：已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
四年级孩的子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，所以，教学设计时力求“自主合作”学习的方式，如借助自学卡片，引导学生自读自悟，让学生成为课堂的主人。
四年级还是培养孩子良好学习能力的关键期，所以初读环节让学生学习初步把握文章的主要内容，品读环节引导学生学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从而培养孩子们的阅读能力。
四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容，而本文是学习构段的一个很好范例，所以引导孩子们从读到写，落实语用。
三、教学目标：1、会读本课生字词，指导写“妻”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解寓言的特点,感悟“学习要练好基本功，还要坚持不懈”的道理。
3、引导学会按事情发展的顺序概括课文主要内容。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《纪昌学射》的故事内容。
学生能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
学生能够通过阅读和分析，培养对古文的理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生能够通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
学生能够通过写作和绘画，发挥创造力和想象力。
1.3 情感态度价值观：学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
学生能够理解并传承中华民族的优秀传统美德。
学生能够培养勤奋学习、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：《纪昌学射》的故事内容及其意义。
纪昌学射的过程和技巧的分析和理解。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和表达能力。
2.2 教学难点：古文的理解和解读。
角色扮演和表演的技巧。
写作和绘画的创新和表达能力。
三、教学准备：3.1 教学材料：《纪昌学射》的故事文本。
参考资料和解读古文的工具。
纸张、画笔等绘画材料。
表演道具和服饰。
3.2 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习空间。
音响设备、投影仪等辅助教学设备。
四、教学过程：4.1 导入：通过引入古代射箭的文化背景，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
引导学生回顾之前的所学内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与活动：阅读和解读《纪昌学射》的故事文本，理解故事内容和意义。
分组讨论：学生分组讨论纪昌学射的过程和技巧，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景，提高口语表达和表演技巧。
写作与绘画：学生根据故事内容，进行写作和绘画创作，发挥创造力和想象力。
4.3 总结与反思：学生进行总结，回顾学习内容和收获。
教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。
五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和创作，完成一篇关于《纪昌学射》的短文。
学生可以选择以写作或绘画的形式进行展示。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、创造力和表达能力。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案课程名称：纪昌学射目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 通过学习《纪昌学射》这篇诗歌，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过学习射箭这一古代运动项目，培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
教学内容：1. 诗歌阅读理解：通过全班共同朗读《纪昌学射》这篇诗歌，教师导引学生理解诗中描述的射箭场景、纪昌的表现和箭的命中目标等。
2. 射箭体验活动：在室外场地，教师准备一些射箭工具（塑料弓、箭矢、目标）并组织学生进行射箭体验活动。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组进行合作训练，学生轮流站在指定位置进行射箭，其他成员则负责观察和记录。
教学过程：1. 导入：教师引入《纪昌学射》这篇诗歌，让学生感受古代的射箭活动，并询问学生是否了解射箭运动。
2. 诗歌朗读：全班朗读《纪昌学射》，教师引导学生注意诗中描绘的细节和情感。
3. 诗歌讲解：教师解释诗中的生词和短语，让学生更好地理解诗的内容和意义。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责一组射箭活动，确保每位学生都有机会进行射箭，其他成员观察并记录射箭的结果。
5. 提问与总结：教师针对射箭活动进行讨论，询问学生对于射箭的感受和收获，并帮助学生总结团队合作的重要性以及射箭的技巧。
教学评估：1. 诗歌理解练习：通过问题和练习，考察学生对《纪昌学射》这篇诗歌的理解程度。
2. 射箭活动观察记录：根据学生在射箭活动中的表现和小组合作情况进行评估。
教学延伸：1. 学生可自行寻找关于射箭运动的资料或视频进行进一步学习，并分享给全班进行讨论。
2. 鼓励学生进行手绘或其他形式的创作，以展示他们对射箭活动的理解和体验。
3. 组织学生参加社团或俱乐部中的弓箭训练班，提供更进一步的射箭体验和技能培养机会。
注：本教案中的《纪昌学射》是一篇虚构的诗歌，为了辅助教学目的，可根据实际情况选择适合的诗歌内容。
教学延伸：1. 学生可自行寻找关于射箭运动的资料或视频进行进一步学习，并分享给全班进行讨论。
《纪昌学射》教学实录优秀7篇
《纪昌学射》教学实录优秀7篇纪昌学射篇一教学目标知识与技能1.认识2个生字，会写4个生字，正确读写妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法1.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到学习要练好基本功的道理。
2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
情感态度和价值观1.懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。
2.懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。
教学重难点1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
学情分析分析教材：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子bull;汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二是练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
分析学生：四年级学生在前面的学习中已经学过几则寓言故事，对寓言并不陌生，加上寓言故事本身篇幅短小，老师在教学中应着重引导学生从小故事中见出大道理。
教学准备：多媒体课件教学过程一、故事导入，引出课题师：孩子们喜欢听故事吗？引导倾听：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射箭能手。
（大家知道什么叫射箭能手吗？）当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和短语。
能够理解并描述课文中的故事情节和人物形象。
能够运用课文中的句子结构和语言表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。
通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和表演能力。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：通过故事中的榜样人物，培养学生的自律精神和坚持不懈的品质。
通过故事的情节和主题，引导学生尊重师长和团结合作的重要性。
通过故事的情节和人物，培养学生的正义感和道德观念。
二、教学内容：2.1 课文理解：阅读并理解课文《纪昌学射》的内容和情节。
分析并描述课文中的主要人物和他们的特点。
解释课文中的重点句子和短语的含义。
2.2 生词和短语学习：学习课文中的生词和短语，并进行记忆和运用。
通过例句和练习，巩固生词和短语的记忆。
通过游戏和竞赛，提高学生对生词和短语的掌握。
三、教学过程：3.1 导入：通过引入话题，激发学生对射箭运动的兴趣和好奇心。
向学生介绍课文《纪昌学射》的含义和背景。
3.2 阅读理解：分组阅读课文，并进行讨论和分享。
回答与课文相关的问题，并进行解答和讨论。
分析课文中的情节和人物，并用自己的话进行描述。
3.3 角色扮演和表演：学生分组，选择课文中的角色进行扮演和表演。
指导学生运用课文中的句子和短语进行对话和表演。
邀请学生上台进行表演，并进行评价和反馈。
四、教学评价：4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
评价学生在讨论和回答问题时的表现。
4.2 生词和短语掌握：通过测验和练习，评价学生对生词和短语的掌握情况。
评价学生在运用生词和短语进行表达和对话的能力。
4.3 角色扮演和表演：评价学生在角色扮演和表演中的表现和创造力。
评价学生在运用课文中的句子和短语进行表演的能力。
五、教学延伸：5.1 写作和绘画：让学生根据课文中的情节和人物，创作一篇小故事或绘画作品。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
理解课文内容，体会纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
能复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过讨论、小组分享等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：感受纪昌对射箭的热爱和执着，培养学生的勤奋刻苦精神。
学会尊敬师长，勇于挑战自我，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
理解课文内容，体会纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
2.2 教学难点：理解课文中的重点词语和句子的含义。
三、教学准备：3.1 教学资源：课文《纪昌学射》文本。
相关图片或视频资料。
3.2 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程：4.1 导入新课：激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文《纪昌学射》。
通过问题引导：“你们听说过纪昌学射的故事吗？他为什么学射？他学射的过程中遇到了哪些困难？”引起学生对课文的思考。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
4.3 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生通过讨论，深入理解课文中的重点词语和句子的含义。
4.4 课堂讲解：针对学生的理解情况，进行课堂讲解，解释课文中的重点词语和句子的含义。
引导学生理解纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
4.5 情感体验：通过朗读课文，让学生感受纪昌学射的过程，引导学生在朗读中体验纪昌的勤奋和执着。
五、作业布置：复述课文的主要内容。
六、教学延伸：6.1 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生选择一个与纪昌学射精神相关的话题，进行讨论和展示。
鼓励学生运用课文中的知识和观点，结合自己的生活经验，进行思考和表达。
6.2 课内外结合：鼓励学生在课余时间阅读相关的故事或书籍，了解其他历史人物或现实生活中敢于挑战、勤奋刻苦的例子。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解课文内容，领会课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）以小组讨论的形式，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、勤奋好学的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，领会道理，培养良好品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所传达道理的理解与感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生语文基础。
（2）讲解课文内容，引导学生理解故事背景，领会道理。
4. 课堂练习：（1）设置练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）组织学生进行小组讨论，培养表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文内容，提高表达能力。
3. 思考本节课所学的道理，并在生活中运用。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生表达能力：通过课堂讨论、课后实践等方式，评估学生的表达能力。
4. 学生对课文道理的理解与感悟：通过课堂讨论、课后反馈等方式，了解学生对课文道理的领悟程度。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(2)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(2)一、教学目标1.了解《纪昌学射》的作者、内容及背景。
2.理解文中所描写的情节，培养学生的想象力和表达能力。
3.学会利用课文中的语言材料进行朗读和模仿，提高语言表达能力。
4.启发学生思考传统文化中的射箭技艺对人物品质的影响。
二、教学重点1.掌握《纪昌学射》的故事情节。
2.理解文章的寓意。
3.提高学生的朗读和模仿能力。
4.启发学生对传统文化的思考。
三、教学难点1.理解故事背后的深层含义。
2.通过故事激发学生对自身价值观的思考。
四、教学过程1. 导入•利用图片或课文中的一段文字引出话题，激发学生的兴趣，引入故事主题。
2. 学习故事内容•逐段讲解《纪昌学射》的故事情节，解释生僻字词，确保学生理解每个段落的意思。
3. 分角色朗读•让学生分角色朗读故事，培养他们的表达和朗读能力。
4. 情感交流•引导学生分析故事背后的主题和意义，引发他们的情感共鸣。
5. 思考讨论•提出问题，引导学生对故事进行深层次思考和讨论，探讨射箭技艺对人物品质的影响。
五、课堂延伸•鼓励学生尝试手工制作弓箭，体验射箭的乐趣，进一步理解故事中的技艺之美。
六、作业布置•时间：1课时•布置学生完成与故事相关的练习题，巩固对课文的理解和掌握。
七、教学反思•思考教学过程中的不足之处，寻找改进方法，提高教学效果。
八、教学总结•总结本节课教学内容，强调故事情节和主题，鼓励学生积极思考和表达。
通过本节课的教学，学生可以更深入地理解《纪昌学射》中蕴含的价值观念，培养他们的人文素养和语言表达能力，引导他们对传统文化的热爱和思考。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理；（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文；（2）学会通过课文中动作、神态等描写，体会人物心情；（3）学会用自己的话概括课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对射箭运动的兴趣；（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神；（3）引导学生明白“熟能生巧”、“持之以恒”的道理。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词；3. 理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
三、教学难点：1. 学会通过课文中动作、神态等描写，体会人物心情；2. 用自己的话概括课文的主要内容。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件；2. 生字词卡片；3. 射箭相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示射箭图片或视频，引导学生关注；（2）简介射箭运动的历史、特点，激发学生兴趣；（3）提问：你们听说过纪昌学射的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边画出生字词；（2）学生交流生字词，教师点评、讲解；（3）学生朗读课文，巩固生字词。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论：纪昌学射的过程是怎样的？他遇到了哪些困难？是如何克服的？（3）引导学生体会纪昌勤奋好学、勇于挑战的精神。
4. 体会感情（1）学生朗读课文，注意体会人物的心情；（2）教师引导学生通过动作、神态等描写，感受人物的心情；（3）学生分享自己的感受，教师点评、指导。
5. 概括内容（1）学生用自己的话概括课文的主要内容；（2）教师点评、指导；（3）学生朗读课文，巩固理解。
6. 课堂小结（2）强调“熟能生巧”、“持之以恒”的道理；（3）鼓励学生在日常生活中勤奋好学，挑战自我。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，画一幅纪昌学射的图画；（3）写一篇关于自己学习过程中遇到的困难及如何克服的作文。
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《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：课件
一、谈话导入，揭示课题
1.今天我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言故事，想像丰富的中国民间故事，有充满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。
2.板书课题：纪昌学射（板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏时读第三声）
3.学生齐读课题。
二、检查预习
1.出示第一组生字词，妻子梭子虱子，轻声读得轻又短
梭子----见过梭子吗。
出示图片（织布机上牵引横线的一种工具）----现代引申为时间的匆匆流逝 ----------如梭
2.出示第二、三组词，提醒“刺”是平舌音
3.出示“妻、绑、刺”指导写字
4.学生练写
5.反馈
6.看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，
试着把这句话补充完整。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________, 学好后,再教_______、 _____, 最后,纪昌成了__________。
谁还想说啊？再请一生
小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。
现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。
三、读读议议，感受纪昌
1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的
2、3段，板书下功夫练眼力。
）
2、请仔细默读这两段，这两段先写了什么，在写了什么，最后又写了什么？你有什么发现？
3.反馈交流（先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最后写取得的成果）
对比读飞卫的要求，你认识了一个怎样的飞卫？
4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。
教师巡逻指导。
5.交流反馈。
指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。
预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
6.抓重点词句深入感受纪昌品质
师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——……
哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。
品词品句、读读议议
出示句子：
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
谁也想读读这句
字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别着急，请你通过读来告诉大家。
什么是注视（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）
我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒
问：你眼睛累吗？你呢？你呢？你们刚才才注视10秒啊，如果让你们注视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊？可是纪昌一直坚持着
引读------ 早上妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。
引读------ 中午妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。
引读-----晚上妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。
两年里重复着同样一个动作，同学们你想送一个什么词给纪昌啊（师随机板书）
除了这里，还有哪些地方？
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
谁还看到纪昌怎么练了
引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他——
当寒风刺骨时，他——
这不是一天，两天，而是——
6、正所谓“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?
出示语段：
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
谁也愿意来读读
理解“相当到家”在语境中的意思，（炉火纯青、本事很好，技术很高，非常厉害……）
他厉害得连针刺他的眼睛都——————，这就是到家的表现，所以这里的破折。