课题2化学肥料
人教版九年级化学下册教学课件 第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料
硫酸钾 氯化钾
白色 固体
白色 固体
无味 无味
易溶 易溶
②
加熟石灰粉 末研磨
氮肥
(NH4)2SO4
NH4Cl
有氨味
钾肥 K2SO4 KCl
无氨味
相关的化学方程式：
(NH4)2SO4 + Ca(OH)2 === CaSO4 + 2NH3↑+ 2H2O 2NH4Cl+ Ca(OH)2 === CaCl2+2NH3↑+2H2O
01
化肥简介
1.氮肥：
化学成分
含氮化合物：尿素[CO(NH2)2]、 氨水(NH3·H2O)、铵盐如碳酸氢铵 (NH4HCO3)和氯化铵(NH4Cl),以及 硝酸盐如硝酸铵(NH4NO3) 和硝酸 钠(NaNO3)等。
主要作用 氮是植物体内蛋白质、核酸和 叶绿素的组成元素。氮肥能促 使植物的茎、叶生长茂盛,叶色 浓绿,提高植物蛋白质含量的作 用。
有白色沉淀
加硝酸银溶液 无沉淀
氯化铵
硝酸铵
课堂小结
化肥简介
氮肥、磷肥、钾肥、复合肥
化学 肥料
合理施用化 肥、农药
化肥的简易 鉴别
利：提高产量 弊：污染环境 外观：磷肥为灰色固体
气味：碳酸氢铵有强烈的氨味 与熟石灰混合研磨：嗅到氨味的是铵态氮肥
随堂训练
1．下列说法正确的是（ D ）
A．硝酸钾不属于复合肥料 B．将氨气转化为碳酸氢铵属于氮的固定 C．过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于复合肥料 D．氯化铵与熟石灰混合研磨能放出氨气,因此氯化铵不能与 熟石灰混合施用
2．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程：
课题2化学肥料
课题2 化学肥料1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.能鉴别地氮肥。
化肥的简介阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：氮肥磷肥钾肥常见的肥料的化学式NH4NO3Ca3(PO4)2K2SO4物理性质白色晶体,易溶于水灰色晶体,难溶于水无色晶体,易溶于水作用提供氮元素提供磷元素提供钾元素(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
课题2 化学肥料
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料【知识回顾】一、化学简介1．化肥：用矿物、空气、水作原料，以化学和物理方法制成的含农作物生长所需的化学肥料。
2．农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量大而土壤中又缺乏，因此、和是最主要的化学肥料。
【注解】铵盐（含NH4+离子）的检验：方法一：将少量待测固体放入研钵与粉末混合研磨，若有气体生成，则含有NH4+离子。
方法二：将少量待测物放入试管与溶液混合，微热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口处，若试纸由色变成蓝色，则证明待测物质中含有NH4+离子。
注意：农业生产上施用铵态氮肥时，不要与______性物质混合施用，原因是____________________________________。
4．复合肥料---指含有两种或两种以上营养元素的化肥。
①磷酸二氢铵：NH4H2PO4；③磷酸二氢钾：KH2PO4；②磷酸氢二铵：（NH4)2HPO4；④硝酸钾：KNO3。
与单一肥料相比复合肥料具有以下优点：①养分含量高，一次施用可以同时供给多种养分；②副成分少，可节省运输费用；③改善肥料的理化性状，常制成颗粒状，吸湿少，不结块，易使用，便于保存。
5．化肥对提高农作物的产量具有重要作用。
但不合理使用化肥会形成潜在的污染，还会造成土壤退化和、的污染。
滥用农药也会带来对自然环境的污染和对危害。
二、化肥的简易鉴别：1．看__________：氮肥、钾肥大多为________色晶体，磷肥是_____________色粉末；2．加水________：氮肥、钾肥全部_____________于水，磷肥大多数___________于水或部分______________于水；3．加___________研磨：___________肥能放出有刺激性气味的氨气，而与钾肥研磨后没有刺激性气味的氨气放出。
4．灼烧：灼烧后立即燃烧，且冒浓烟的是___________肥，灼烧后只是跳动，不冒烟的是______________肥。
课题2 化学肥料
课题2 化学肥料学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
知识准备1. 学生各自搜集的常见化肥的样品。
2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系。
3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式。
4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？创设情境1.讲述：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
学习研讨:【学生活动】展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
【自主学习】课本80-82页“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。
1、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2、填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质3、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺）（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺）（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺）【师生共同归纳】氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水:NH3.H2O N%=15%--17%碳酸氢铵（气肥）：NH4HCO3N%= %硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %氯化铵:NH4Cl N%= %硝酸铵（硝铵）:NH4NO3N%= %尿素：CO(NH2)2N%= %⒉氮肥的特性（1）铵盐的检验实验：【试管 +(NH4)2SO4或NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】写出反应的化学方程式：① (NH4)2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O+NH3↑②NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑小结：①铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气，氨气遇水生成氨水，氨水是一种弱碱，显碱性，可使红色石蕊试纸变蓝色。
九年级化学 第11单元 课题2 化学肥料
NH4HCO3
(NH4)2SO4
NH4NO3
NaNO3
NH4Cl
氮肥的作用: 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。 氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
缺氮的农作物
氮的固定： 自然界中氮的固定途径一：有根瘤菌的豆科植物
自然界中氮的固定途径二：雷雨肥庄稼
放电
论)。
无刺激
Ⅰ.分别加 性气味 入熟石灰
X
X、Y、Z
Ⅱ.分别加 有气泡放出
研磨
有刺激 Y、Z 入稀盐酸
性气味
无气泡放出
Y Z
无刺激
X、Y、Z
Ⅰ.分别加 入熟石灰
研磨
性气味
有刺激 性气味
X
Ⅱ.分别加
Y、Z 入稀盐酸
有气泡放出 无气泡放出
Y Z
根据上述实验，下列说法错误的是( D )
A．X为尿素
B．Y为碳酸氢铵
外观 气味
白色晶体 白色晶体
灰白色 粉末
有刺激 性气味
无气味
无气味
灰白色 粉末
白色晶体 白色晶体
有酸味 无气味 无气味
溶解性 溶于水
溶于水
不溶于水
溶于水但 有残渣
溶于水
溶于水
（2）取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨， 能否嗅到气味？
加熟石灰 粉末研磨
氮肥 硫酸铵 氯化铵
钾肥 硫酸钾 氯化钾
（4）铁肥：硫酸亚铁；（5）锰肥：硫酸锰；（6）铜肥：硫酸铜。
特别提醒！
施用化肥时的注意事项
1.NH4HCO3、NH4NO3、NH4Cl等铵盐能与碱反应放出氨气， 故铵态氮肥不能与碱性物质混合施用，否则会降低肥效。
第十一单元 课题2 化学肥料 知识归纳(含思维导图)课件 初中化学人教版九年级下册
知识归纳
二、化学肥料的简易鉴别方法 1、颜色鉴别： 氮肥：一般为白色。 磷肥：大都颜色很深，普遍为灰色，深灰色或灰黑色。 钾肥：一般为白色。 2、气味鉴别： 氮肥中除碳酸氢铵具有铵的特殊气味其他品种一般无特殊气味。磷肥及钾肥一般无气味。 3、溶解性鉴别 取研磨成粉末状肥料样品少许，置于玻璃试管中，加入10~15毫升纯净水，充分摇动，观 察其溶解情况。全部溶解的是钾肥、氮肥；不溶解或部分溶解是磷肥。
常用化肥
主要作用及缺乏症状
尿素[CO(NH2)2]、硝酸 铵(NH4NO3)
促进植物的茎、叶生长茂盛， 叶色浓绿(叶)；缺乏时叶片 发黄、枝叶细小
磷矿粉、钙镁磷肥、过 磷酸钙
促进根系发达、增强抗寒、 抗旱能力；缺乏时植株矮小， 果实发育不良，产量低
硫酸钾(K2SO4)、氯化 钾(KCl)
促进农作物生长，增强抗病 虫害能力，使茎秆粗硬；缺 乏时，易倒伏
知识归纳
4、加碱研磨 取氮肥、钾肥样品少许，分别加入熟石灰，混合研磨，氮肥有刺激性气味的氨气放出，而钾 肥没有刺激性气味的氨气放出。
(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O 2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO3)2+2NH3↑+2H2O 小结：一看、 二闻、 三溶解、 四加碱。
初中化学 人教版 九年级下册
第十一单元 盐 化肥
课题2 化学肥料
思维导图
知识归纳
一、化学肥料
1.化肥的种类及作用
种类 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
概念
只含营养元素(N、P、K) 中的N元素
第十一单元课题2、《化学肥料》
• 6. 下列是农业生产中的一些思路。你认为不 下列是农业生产中的一些思路。 妥的是（ 妥的是（ D ） • A、将农家肥与化肥综合使用，以提高生产 将农家肥与化肥综合使用， 效益 • B、对大棚中的植物施加适量的二氧化碳， 对大棚中的植物施加适量的二氧化碳， 以促进光合作用 • C、种植养殖和制沼气相结合，既可给农作 种植养殖和制沼气相结合， 物提供营养，又可提高农畜牧业的产量。 物提供营养，又可提高农畜牧业的产量。 • D、将硝酸铵和熟石灰混合使用，既可给农 将硝酸铵和熟石灰混合使用， 作物提供营养元素，又能降低土壤的酸性。 作物提供营养元素，又能降低土壤的酸性。
9. 近年来某市郊区的一些河流发生严重的“水华”现 近年来某市郊区的一些河流发生严重的“水华” 水华” 象，“水华”现象主要指向水中投入或排入了生物 所需的营养物质后，水中某些营养物质含量过高， 所需的营养物质后，水中某些营养物质含量过高， 导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖， 导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化而有 腥臭味造成鱼类死亡的现象。 腥臭味造成鱼类死亡的现象。 已知藻类的化学式为C （1）已知藻类的化学式为C106H263N16P，则组成藻 类的元素有 4 种，每一个藻类分子中有 386 原 子，藻类的相对分子质量为 1790 。
故铵盐化肥不能与碱性肥料混合施用。 注：故铵盐化肥不能与碱性肥料混合施用。
二、磷肥： 磷肥：
1、磷肥的作用： 磷肥的作用： 促进作物根系发达，增强抗寒抗 促进作物根系发达， 旱能力，还能促进作物提早成熟， 旱能力，还能促进作物提早成熟，穗 粒增多，仔粒饱满。 粒增多，仔粒饱满。
2、常见的磷肥： 、常见的磷肥：
• 4. 某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱， 某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱， 叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色， 叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加 下列哪一种化肥（ 下列哪一种化肥（ ）D A. 氯化钾 B. 过磷酸钙 C. 硫酸钾 D. 尿素 • 5. 造成水体污染的主要原因是（ D ） 造成水体污染的主要原因是（ 天然水与空气、 ①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触 工业生产中的废气、 ②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放 农业生产中化肥、 ③农业生产中化肥、农药的使用不当 ④城市生活污水的大量排放 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②③④
课题2 化学肥料
课题2 化学肥料新知1.知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
2. 学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。
知道常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的意义。
学习简单鉴别常见化肥的方法。
1课时实验药品和仪器创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料。
课前准备：学生收集家庭内使用到的肥料样品并查阅有关与化肥、农药相关知识。
一、引言：1、结合学生生活经验，说说你见到或使用到哪些肥料？2、结合生物学知识，说说为什么要使用肥料？二、阅读探讨：1、阅读课本，整理资料：（1）什么是化肥？（2）氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响？（3）常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些？（4）什么是氮固定？什么是复合肥？（5）什么是持续农业运动？2、辩论：“为什么化肥（农药）是一把‘双刃剑’，如何正确使用化肥和农药？”要求：能组织课本或课外资料为论据，结合生产生活具体事例，形成正反两方进行辩论或演讲。
三、实验探究1、方法指导：物质的简单鉴别方法---利用物质独特的物理性质（如色、味、态等）或化学性质，通过变化产生不同的现象加以区分。
2、探究1：初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥3、探究2：初步区分常用的氮肥投影：常见化肥的简易鉴别：5、表达与交流：将小组探究成果进行交流几种氮肥的鉴别：思考：铵态氮肥能否与熟石灰混合使用？回答：不能，NH4++OH-→NH3↑+H2O二者发生反应会生成氨气，造成肥效的损失。
板书：课题2 化学肥料一、常见的化肥：1、磷肥：增强作物的抗寒、抗旱能力。
——（根）2、钾肥：增强作物抗病虫害和抗倒伏能力。
——（茎）3、氮肥：促进织物叶色浓绿。
——（叶）4、复合肥：同时含有N、P、K三种营养元素中的两种以上。
二：化肥的简易鉴别1、氮、磷、钾肥的简易鉴别：一看二溶三研磨2、常见氮肥的简易鉴别+的检验方法：取样，加入碱（液），若有刺激性的氨味产生，则该物三、NH4+。
课题2 化学肥料
特色课例教学设计课题2 化学肥料（第1课时）教学目标知识与技能了解常见化肥的种类和作用。
过程与方法1、初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的方法。
2、进一步养成收集信息、整理信息、用文字图表达信息的能力。
情感态度与价值观认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境保护意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
教学重点化肥的种类和作用。
教学难点培养整理信息、表达信息的能力。
活动准备1、学生预先完成教材中本课题“调查研究”的调查报告。
2、常见化肥样品；3、农作物缺乏氮、磷、钾的照片及相关影视资料。
4、学生填写的表格（见下面“教学过程”中显示的表格）教学过程第一环节：认识化肥的种类和作用【投影】农作物养分充分和因缺乏氮、磷、钾生在不良的图片或影视资料。
【提问】为什么长在同一块地的庄稼表现不同？【交流】学生的调查报告。
教师引导：农业生产中为什么要使用化肥？化肥有哪些作用？因缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有什么影响？口头或把学生书写的答案投影在屏幕上交流讨论。
【观察】各种氮肥、磷肥、钾肥的样品，在以下表格相应“名称”下填写“化学式”“颜色”“气味”各项。
（利用实物和各种媒体手段增加学生的感性认识，让学生从中发现问题，提出问题，引发学生学习的兴趣和需要）【阅读】学生阅读教材，结合相关图片和影视资料，在教师引导下，通过学生的交流合作内容归纳整理并填写上表中内容。
（培养学生的阅读能力和对信息的选择、归纳能力。
学生在归纳中往往抓不住重点，教师要给予必要的帮助。
通过学生之间的交流，互相补充，达到完善，培养学生对关键字词的把握能力、表达能力和协作精神）【角色扮演】让学生选择扮演农民和技术员，开展施肥咨询活动。
例如：农民：俺家地里的苗苗叶发黄，老抽缩着长不快，该施啥肥？技术员：该施用像尿素这一类的氮肥，缺氨不能形成新细胞和合成叶绿素，所以叶发黄，长不快。
……（问题来自生产生活实际，运用所学知识解决实际问题，增加化学学习的兴趣和体验化学的实用性）第二环节：认识化肥、农药对环境的影响【问题】施用化肥的增产作用，占各增产因素总和的30%-60%，化肥在解决人们的吃饭穿衣中建立了功勋。
精品初中化学 课题2 化学肥料
课题2 化学肥料知识梳理一、化肥简介以化学和物理方法制成的能够提供农作物生长所需要的营养元素的化学肥料，叫做化肥；主要包括___________、__________和________________。
18世纪中期以后，增施化肥逐渐成为农作物增产的主要措施。
1．氮肥常用的含氮化肥有_____、____________、__________、____________。
2．磷肥常用的含磷化肥有_______、________________、________________，磷是植物体内________________、________________和_____________等主要化合物的组成元素。
缺乏磷肥作物表现为_________、____________。
3．钾肥__________、________________、________________。
钾不是植物体结构的组成元素，但在________________、__________________、________________、________________等方面有显著作用。
4．不合理施用化肥，会带来很多环境问题，如重金属元素造成的____、某些成分的流失或某些成分的积累引起的土壤___________、水域的______________等，造成土壤退化、大气环境的污染。
5．农药包括________________、________________、________________、_______________和植物生长调节剂等。
二、化肥的鉴别大量实验证明，铵态氮肥与________________（如________________、________________）混合加热，都有________________放出。
氨气能使________________________________，这些方法可用于铵态氮肥的检验。
知识导学1．化肥简介（1）农家肥与化学肥料的比较农家肥：含多种营养元素，但营养元素含量较小。
课题二化学肥料
7. 右图是某同学鉴别NH4HCO3 、NH4Cl 、KCl 三种 化肥的过程，其中试剂甲和试剂乙分别可能是（ A） NH4HCO3 、NH4Cl 、 A 甲：熟石灰； KCl 乙：稀盐酸 加试剂甲 B 甲：水； 有氨味 无氨味 乙：氢氧化钠溶液 KCl C 甲：氢氧化钠溶液； NH4HCO3 、NH4Cl 乙：水 加试剂乙 无气泡 D 甲：稀盐酸； 有气泡 NH4Cl 乙：氯化钠溶液 NH4HCO3
课题2 化学肥料
随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量增大，增 施化肥逐渐成为农作物增产的最用力措施。农作物的生长 需要氮、磷、钾，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥 。在酸、碱、盐各类化合物中，特别是盐类中，有好多种 含有农作物所需的营养元素，因而可作为肥料使用。肥料 按来源可分成：化学肥料和农家肥料。但从作物需求来看 还是分成氮肥、磷肥、钾肥。 一、化肥简介
取样品于试管中，加入硝酸银试剂，产生白色沉 取样品于试管中，加入稀氢氧化钠溶液微热，若 淀，再加稀硝酸沉淀仍不消失，则这化合物是氯 产生的气体能使红色石蕊试纸变蓝，则这化合物 化物。 是铵盐。或让化合物与熟石灰在研钵中共同研磨， 产生刺激性的氨味，则这化合物是铵盐。
CO 2- 的鉴别方法： SO432-的鉴别方法：
5.下列各组离子能共存的是（ B） A. Ba2+、K+、NO3-、CO32-、H+ B. K+、Cl-、Mg2+、NO3-、H+ C. Fe3+、SO42-、OH-、Na+、Cu2+ D. Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-、K+
6.不用其它试剂，用最简捷的方法鉴别：①氢氧化钠②硫 酸镁③硝酸钡④氯化铁⑤氯化钾五种溶液，则被鉴别出 来的物质的正确的顺序是（ B ） A. ①②③④⑤ B. ④①②③⑤ C. ④③①②⑤ D. ②③①④⑤
课题2 化学肥料
课题2 化学肥料丁叔军一、教学目标1.知识目标：(1)知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
(2)通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
2.能力目标：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
3.情感态度与价值观目标：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
二、教学重点区分氮、磷、钾肥的方法。
三、教学难点培养学生解决问题的能力。
四、教学准备仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
常见化肥样品。
五、教学方法自学、实验、分析、归纳小结。
六、课时安排1课时七、教学内容【引入】庄稼一枝花，全靠肥当家。
作物的生长离不开营养元素，而空气和雨水的营养元素有限，这时就需要添加化肥。
【新授课】一、化学肥料1、农家肥料：如人粪尿、绿肥等。
2、化学肥料：通过化学和物理的方法制成的含农作物生长所需要的营养元素的物质。
(简称化肥)3、依据化肥所含营养元素分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥（1）氮肥a、主要作用：能促使农作物的茎叶生长茂盛，含有组成叶绿素的重要元素。
缺氮的表现：叶片发黄b、种类尿素：CO(NH2)2氨水：(NH3·H2O) 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4硝酸盐：NH4NO3、NaNO3（2）磷肥a、主要作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。
磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
缺磷的表现：植株特别矮小，生长迟缓、产量降低。
b、种类磷矿粉：Ca3(PO4)2钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐过磷酸钙：Ca(H2PO4)2和CaSO4混合物(3)钾肥a、主要作用:主要作用：钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。
钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
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课题2化学肥料
学习目标：1、知道肥料三要素及肥料的分类。
2、知道NPK 三种肥料的简单鉴别。
3、掌握NH 4+ 的鉴定方法。
一、肥料三要素及分类
1、肥料三要素：N 、P 、K 。
生物体内最多的三种元素是：C 、H 、O 。
2、肥料的分类：
3、N 、P 、K 三种肥料的简易鉴别：
N 肥：NH 4NO 3 （NH 4）2SO 4 NH 4HCO 3 （NH 4）3PO 4等 （尿素）：CO （NH 2）2 、氨水：NH 3·H 2O P 肥：Ca 3（PO 4）2 等 K 肥：KCl 、k 2SO 4 等。
复合肥：NH 4NO 3 、KNO 3 等NPK 中含两种以上元素的肥料 白色晶体 N P
K 灰白色粉状：P 肥
N 肥
K 肥 看外观 有氨味：N 肥 无氨味：K 肥
4、NH4+的鉴定方法：
在该溶液中滴加可溶性碱溶液，如有氨味产生，则该溶液中一定有NH4+存在。
NH4++OH—==NH3↑+H2O
因此：含有NH4的肥料不能与碱性物质混合施用，否则会发生反应生成NH3，N 素遗失，降低肥效。
5、草木灰的主要成分是碳酸钾（K2CO3）。
练习：
一、选择题
1.尿素〔CO(NH2)2〕是一种高效化肥，它属于（）
A.氮肥
B.磷肥
C.钾肥
D.复合肥料
2.KNO3是一种化肥，它属于（）
A.氮肥
B.磷肥
C.钾肥
D.复合肥料
3.下列化肥中不属于盐的是（）
A.NH4NO3
B.NH3·H2O
C.NH4HCO3
D.(NH4)2SO4
4.下列物质中，可以作为化学肥料的是（）
A.食盐
B.碳酸钾
C.消石灰
D.硝酸铵
5.下列化肥通过加水溶解就可以鉴别出来的是（）
A.碳酸氢铵
B.硫酸铵
C.磷矿粉
D.硝酸铵
6.下列化肥通过与熟石灰混合、研磨就可以鉴别出来的是（）
A.硫酸铵
B.尿素
C.硝酸铵
D.氯化铵
7.某人排出的尿中含有2%的尿素［CO(NH2)2］，如不考虑其他成分，则该人尿中氮元素的质量分数为（）
A.2%
B.9.3%
C.0.93%
D.0.093%
8.下列化肥在空气中放置一段时间后，肥效降低的是（）
①氨水②硫酸铵③碳酸氢铵④氯化钾⑤尿素
A.①②
B.①③
C.③④
D.②⑤
9.下列说法中，正确的是（）
A.雨天追肥有利于农作物的吸收
B.大量施用化肥对环境没有污染
C.绿色植物都能直接在空气中进行生物固氮
D.铵盐不能与碱性物质混合使用
10.下列说法中错误的是（）
A.化肥中含有的重金属元素、有毒有机物和放射性物质，施入土壤后会形成潜在的土壤污染
B.化肥的施用会造成土壤污染和水污染，但不会造成大气污染
C.持续农业运动是以将化肥、农药施用保持最低水平，保障食品安全为中心的
D.农药本身无毒无害，但使用不合理会对环境造成污染。