《习作8· 肚子再也不疼了》教学设计之一-教学教案
幼儿园肚子疼了教案及反思
幼儿园肚子疼了教案及反思教学背景肚子疼是幼儿园孩子常见的症状之一，这类症状最为常见的原因是由于不良饮食习惯或者是因为消化不好造成的。
幼儿园的孩子比较小，对于食物和饮食的规律还没有形成清晰的认识，因此需要我们在平常的教学过程中，帮助他们形成科学的饮食习惯，缓解肚子疼等不良症状的产生。
教学目标•学会科学的饮食习惯，避免不良状况的产生。
•理解孩子肚子疼的原因和缓解方案。
•学会基本的急救措施，处理普通的肚子疼等症状。
教学内容教学内容一：饮食常识•饮食习惯规律，例如早上吃早餐、午餐、晚餐等，不吃零食之类的不健康食品。
•学会分辨好坏食品，这个对孩子特别重要。
•特别是饭前洗手等基本的卫生习惯了解与实践。
教学内容二：肚子疼解决方案•学会利用热水袋进行温敷缓解肚子疼的症状。
•学会躺下缓解肚子疼的效果。
教学内容三：急救措施•对于特别严重的症状，学会及时拨打急救电话进行救助。
教学流程时间节点教学步骤教学内容5分钟老师对于幼儿园孩子的饮食习惯进行讲解，与幼儿园孩子进行互动交流。
饮食常识15分钟生动的故事情景或告诉幼儿园孩子相关的知识，帮助孩子了解肚子疼的原因和缓解方案。
肚子疼解决方案10分钟对于初步的体检和治疗过程。
在肚子疼的治疗过程中，逐步掌握一些基本的急救手段。
急救措施教学反思本次教学活动让幼儿园孩子与老师之间形成了良好的互动关系，老师教会幼儿园孩子了科学的饮食习惯和肚子疼的原因和缓解方案等知识。
此次活动让孩子的实际收获很大，特别是对于卫生习惯方面有了更加清晰的认识，能够帮助他们在生活与生病的过程中对于食品而言有更多更好的能力控制选项。
同时，教会孩子基本的急救手段，能够帮助孩子在生活中解决急救问题，保障自己的安全。
总之，此次教学目标基本得到了达到，同时，老师发现此次教学中一些问题，例如现场管理欠佳、活动设计可能需要更好的突出实践与针对性等等，以后会优化，不断优化与改进教学策略和方法，不断的提高幼儿园的教学质量，为孩子的身心发展保驾护航。
三年级下册《习作8》教学设计
三年级下册《习作8》教学设计参赛学校：丹州小学参赛教师：钟英教学目标：1、读懂例文《肚子再也不疼了》，了解故事的主要内容。
2、指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，仿照例文，编一个童话故事。
3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。
教学重点：在练说的基础上，编写童话。
教学难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣并明白养成良好卫生习惯的重要性。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得我们学过的课文中都有哪些童话吗?(PPT出示之前学过的课文)2、你们知道童话故事都有哪些特点吗？结合课文中学过的、或者自己听过的、看过的童话故事，好好想一想，然后同桌相互说说。
（板书：童话故事）3、指名说说“童话故事”的特点。
（板书：拟人幻想夸张）4、有一位叫耿秋华的同学，为了帮助小朋友养成良好的卫生习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
二、学习例文，明确写法。
1、耿秋华同学编的童话故事就在我们的课本P147，请同学们边读边思考这几个问题。
思考：（1）、故事的主角是谁？（2）、先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？2、老师告诉大家一个秘密，耿秋华的童话可不是一开始就编得这么好的，我们来看看，他原先编的童话吧。
出示缩水文要讲究卫生小花猫不讲究卫生。
一天，小花猫用手抓鱼吃，妈妈让他洗手，他很不情愿。
一天晚上，小花猫肚子疼了，医生说是他不讲究卫生造成的，还告诉他今后怎么做。
小花猫按照医生的话去做了。
3、这篇文章和书上的文章相比，加入了什么描写使文章更生动了？（板书：语言动作）小结：要想写好一篇童话，我们在写的时候要融入自己的想像，在合理想像的基础上，学会夸张，运用上语言和动作描写使故事变得更有趣。
三、看图展开想象，口头初创。
那下面我们就用上这些方法来编一编童话吧。
（板书：编）（1）、出示四幅图：图上这几个小动物的习惯好不好？这样做有什么后果？（2）、指导学生观察四幅图，按照上面总结的童话的写法来说一说自己编的童话故事。
苏教版三年级下册语文《习作8看图编童话故事》课件和与课件相配套的教学设计(教学设计在最后一页)
童话故事都有哪些特点?
（和同学们一起交流交流）
充满趣味的故事
奇特大胆的想象 生动鲜明的形象 ……
想一想： 1.这个童话故事主要讲
了一件什么事?
2.小作者耿新华同学编 写这个童话的目的是什么?
想一想，说一说：
1.自己或他人身上还存 在着哪些不良习惯？
2.如果这种习惯久而不
下一页是与课教学设计的全部内容）
师：童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离。它影响了一代又一代的人。有一位叫耿新 华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他也编了一个非常有趣的童话故事。我们一起来 看一下——（教师范读） 课件出示： 分屏显示课本上的插图和文字内容
“呜……”菲菲大哭起来：“拔 牙疼吗？”“有点疼。”山羊 医生回答。“我不拔，我不拔。 “菲菲坐在地上乱哭。山羊医 生耐心地说：“菲菲，如果你 不拔掉这个烂牙齿，所有的牙 齿都会烂掉，到那时你可什么 东西都不能吃了。”
没办法，菲菲只好乖乖地让医生 打了麻醉针，拔了牙。山羊医生 又嘱咐菲菲一定要少吃糖，早晚 要刷牙，饭后要漱口，保护好自 己的牙齿。
有一天，菲菲吃糖时突然 觉得牙痛。妈妈带着他去找山 羊医生。检查后医生要他拔牙。 菲菲一听哭了起来。经过劝说， 他才让医生打了麻醉针，拔了 牙。山羊医生又嘱咐了菲菲一 番。
有一天，菲菲又在吃糖了，吃 着吃着，突然觉得牙齿痛，“啊！” 猪妈妈听到一声尖叫，连忙跑过来 问：“菲菲，你怎么啦？”“我， 我牙齿疼。呜呜……”“那我们去医 院看看”，妈妈带着菲菲来到医院 的牙科，山羊医生让菲菲张开嘴巴， 仔细地一检查，惋惜地说：“菲菲 啊，你里面的好几颗牙齿都烂了， 要拔掉才可以啊！”
师：请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》，想一想：这个童话故事主要讲了一件什么 事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么，他想告诉我们什么呢? 边读边思考，现在开始。 课件出示： 想一想：这个童话故事主要讲了一件什么事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是 什么?
肚子再也不疼了故事
肚子再也不疼了故事
肚子再也不疼了故事
小花猫玩耍过后总是不爱洗手，它也喜欢用脏脏的手拿东西吃，这不，小花猫就肚子疼了起来。
小花猫很不讲卫生，整天手上、脸上脏兮兮的，别人就送给它了一个外号“脏咪咪”。
有一天，小花猫满头大汗的从外面跑回来，对妈妈大喊：“妈妈，有吃的吗?我饿极了!”
妈妈还没有来得及理会他，这时，他看到桌子上放着鲜鱼，抓起了一条就往嘴里送，妈妈一把把鱼夺了过来，牵着小花猫去洗手，小花猫很不情愿地跟在后面还一边嚷嚷着：“我饿了嘛，我饿了嘛……”
到了半夜，小花猫的肚子突然一阵剧烈的疼痛，猫妈妈急忙带着他去看医生。
医生一检查原来是寄生虫在作怪，就对小花猫说：“这都是你平时不讲卫生造成的，饭前便后要洗手，吃了药，虫子排出来就会好了。
”
小花猫照着医生说的做了，以后他的肚子就真的再也没有疼过。
肚子再也不疼了故事点评
不爱干净的小花猫肚子不舒服了起来，小朋友你们说小花猫为什么会肚子疼呢?用不干净的手吃东西自然会让自己生病，小朋友们，
我们要做一个爱干净爱卫生的人。
幼儿园小班安全教育活动教学设计：《肚子疼了》教案
幼儿园小班安全教育活动教学设计：《肚子疼了》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解肚子疼的原因，知道在日常生活中如何保护自己。
2. 培养幼儿遇到肚子疼时能自主处理的能力，提高他们的自我保护意识。
3. 通过活动，培养幼儿与同伴分享、互相帮助的良好品质。
二、活动准备：1. 故事课件：《肚子疼了》2. 图片：食物卡片3. 道具：小药箱4. 活动场地：教室三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《肚子疼了》，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里的小动物为什么会肚子疼？它们是怎么解决的？2. 讨论：让幼儿说出自己肚子疼的经历，以及肚子疼的原因。
3. 教育指导：教师通过讲解食物卡片，让幼儿了解哪些食物会引起肚子疼，如何避免。
4. 情景模拟：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，模拟肚子疼的处理过程。
5. 实践操作：让幼儿自己动手制作小药箱，学习如何照顾肚子疼的同学。
6. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，强调在日常生活中要注意饮食卫生，保护自己的身体健康。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起检查家里的食品，了解哪些食物容易引起肚子疼，做好饮食规划。
2. 环境创设：在教室里设置“健康角”，展示幼儿制作的食物卡片，提醒大家注意饮食健康。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对肚子疼原因的认识。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的自主处理能力和自我保护意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的饮食情况，判断活动效果。
六、活动准备：1. 健康教育动画片：《肚子疼了怎么办？》2. 图片：各种可能导致肚子疼的场景（如吃太多、吃太快、吃不适合的食物等）3. 道具：模拟肚子疼的玩具肚子4. 游戏材料：肚子疼角色扮演卡牌5. 活动场地：教室七、活动过程：1. 导入：教师播放健康教育动画片《肚子疼了怎么办？》，引导幼儿观看并讨论。
2. 讨论：让幼儿分享观看动画片后的感受，以及肚子疼时可以采取的措施。
幼儿园小班安全教育活动教学设计：《肚子疼了》教案
幼儿园小班安全教育活动教学设计：《肚子疼了》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解肚子疼的原因，知道肚子疼了要怎么办。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《肚子疼了》2. 图片：食物图片、药品图片3. 道具：小肚子道具4. 音乐：《肚子疼了》歌曲三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享肚子疼的经历，引导幼儿关注肚子疼的原因和解决方法。
2. 故事分享：《肚子疼了》。
通过故事讲述小动物肚子疼的原因和解决方法，引导幼儿了解肚子疼的原因，学会保护自己。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，幼儿扮演小动物，体验肚子疼的感觉，讨论如何解决肚子疼的问题。
5. 药品认知：教师展示药品图片，引导幼儿认识药品，告诉幼儿肚子疼了要找医生，不能乱吃药品。
6. 歌曲欣赏：《肚子疼了》歌曲。
通过歌曲，让幼儿进一步巩固肚子疼的处理方法。
7. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调肚子疼了要怎么办，提醒幼儿注意生活习惯。
四、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“肚子疼了”主题板块，让幼儿自主展示肚子疼的处理方法。
3. 区域活动：设置“小医生”角色，让幼儿在区域活动中扮演医生，为同伴提供肚子疼的处理建议。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对肚子疼原因和解决方法的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中肚子疼的处理情况，评估活动效果。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获，了解幼儿对活动的喜爱程度。
六、教学内容：1. 学习肚子疼的常见原因：如吃得过快、吃得过多、食物不卫生等。
2. 学习肚子疼的自我缓解方法：如轻轻按摩肚子、喝温水、适量运动等。
3. 学习在肚子疼时如何寻求帮助：如向老师、家长或医生求助。
七、教学方法：1. 故事讲解：通过讲解故事《肚子疼了》，引发幼儿对肚子疼原因和解决方法的关注。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验肚子疼的感觉，并讨论如何解决。
幼儿园小班安全教育活动教学设计：《肚子疼了》教案
幼儿园小班安全教育活动教学设计：《肚子疼了》教案一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：让幼儿了解肚子疼的原因，学会正确的处理方法，提高自我保护意识。
3. 教学重点：让幼儿知道肚子疼时要告诉大人，不要擅自用药。
4. 教学难点：让幼儿学会正确的肚子疼处理方法。
二、教学内容1. 认识肚子疼的原因：吃冷食、暴饮暴食、肚子受凉等。
2. 学会正确的处理方法：告诉大人，不要擅自用药，采取适当的措施缓解疼痛。
3. 培养自我保护意识：在日常生活中注意饮食卫生，避免肚子疼的发生。
三、教学过程1. 导入：教师以故事《肚子疼了》引起幼儿兴趣，引导幼儿思考肚子疼的原因和解决方法。
2. 基本部分：a. 教师通过图片、实物等展示肚子疼的原因，让幼儿了解并说出自己的经历。
b. 教师演示正确的处理方法，引导幼儿模仿，并讲解为什么不能擅自用药。
c. 教师组织幼儿讨论如何在日常生活中保护自己，避免肚子疼的发生。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行情景剧表演，模拟肚子疼的场景，让幼儿运用所学知识解决问题。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对肚子疼原因和处理方法的认识。
2. 关注幼儿在实践环节的表现，评估他们的自我保护能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，验证教学效果。
五、教学资源1. 故事课件：《肚子疼了》2. 图片、实物等教学素材3. 情景剧表演道具4. 相关教案、资料参考六、教学准备1. 课件准备：制作《肚子疼了》故事课件，包含生动的插图和动画效果，以吸引幼儿的注意力。
2. 实物准备：准备一些小玩具或图片代表肚子疼的原因，如冰淇淋、气球等，用于直观展示。
3. 道具准备：准备一些模拟药品的玩具，以及代表肚子的小手偶，用于实践环节。
4. 环境准备：布置一个安全、舒适的教学环境，确保幼儿能专注于学习。
七、教学方法1. 故事导入法：通过讲述《肚子疼了》的故事，引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 直观演示法：使用实物和道具，直观地向幼儿展示肚子疼的原因和处理方法。
小班安全优质教案《肚子疼了》含反思
小班安全优质教案《肚子疼了》含反思小班安全优质教案《肚子疼了》一、教学目标：1. 能够了解肚子疼的原因。
2. 学会如何防止肚子疼。
3. 培育同学的安全意识。
二、教学内容：《肚子疼了》三、教学准备：1. 课件：（1）肚子疼的图片。
（2）劳动健康安全常识提示图片。
2. 教学辅佑襄助用具：纸牌、绳子、小球等。
四、教学过程：1. 情境导入（1）老师用幽默的语言问候同学，引入话题：“我今日早上醒来，蓦地发觉我肚子疼了，你们有没有过这样的经过？”（2）引导一些同学共享他们曾经发生肚子疼的原因，如食物中毒、感冒等等。
2. 理解肚子疼的原因（1）老师放映图片，呈现肚子疼的原因。
例如：吃坏东西、消化不良等。
（2）引导同学描述肚子疼的感觉，如何判定本身是否肚子疼，以及肚子疼后应如何处理。
（3）让同学在纸牌上画出肚子疼的想象图，老师激励同学描述图片上的情况。
3. 学会防备肚子疼（1）课件放映基本安全学问理念，例如：饮用卫生水和饮食健康习惯等等。
（2）使用绳子和小球，模拟传染病的传播，老师引导同学模拟防备传染病的方法，如勤洗手、异食不同肉等。
4. 总结与反思（1）老师引导同学小结今日所学内容，提高同学的安全意识。
（2）同学分组探究，来表演本身学会了如何防备肚子疼，班级各自选出代表来共享本身的情况。
五、教学反思：1. 教学目标合理性：本次教学针对小班同学的安全学问、疾病防备方面有确定的应用性和引导性，能够培育孩子的安全意识以及对环境的防范和保护意识。
2. 教学形式多样化：在教学过程中，通过多元化的教学方式，为孩子制造良好的教学环境，让孩子在愉悦的氛围下学习安全学问。
3. 教学结果达成度：在教学过程中，同学的态度认真积极，课程内容相对简单易操作，孩子们通过体验更深刻地了解了如何防备肚子疼。
4. 教学问题改进提升：教学过程相对平稳，但是在语言表达和实在执行方法等方面仍需要做到更细致到位。
我们需要深入探讨，在课程设计中融入更多个性化和应用性内容。
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》 (2)
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》教案名称：肚子疼了适用年龄：幼儿园小班教案目标：1. 让幼儿了解肚子疼是一种身体不舒服的感觉，并学会正确表达和描述这种感觉。
2. 培养幼儿对自己身体健康的关注，并学会主动向老师和家长反馈身体不适的情况。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会互相关心和照顾。
教具准备：1. 绘本《肚子疼了》2. 图片或模型展示人体内脏器官3. 团队卡片（上面写有不同的任务，如拍拍背部、喝水、休息等）活动内容：1. 导入（5分钟）：展示绘本《肚子疼了》，引导幼儿观察封面图片，了解肚子疼的感觉。
要求幼儿自己揉一揉肚子，感受一下肚子疼的感觉。
2. 问题探究（10分钟）：通过阅读绘本《肚子疼了》，引导幼儿想象和描述肚子疼的感觉。
提问：- 肚子疼是一种什么感觉？可以用什么词语来描述？- 你有没有过肚子疼的经历？可以和小伙伴分享一下。
3. 认识人体内脏器官（10分钟）：展示图片或模型，指出人体内脏器官的位置，并简单介绍它们的功能。
激发幼儿对身体内部的好奇心和关注。
4. 身体状况的反馈（10分钟）：引导幼儿学会观察自己的身体状况，并学会正确表达和反馈。
分发团队卡片，每个小组轮流拿到卡片上的任务，例如拍拍背部、喝水、休息等，然后进行相应的动作。
引导幼儿在完成任务后，告诉老师或小组成员自己的感受。
5. 小组讨论（10分钟）：分小组讨论，让幼儿分享自己对肚子疼的理解以及如何照顾自己和小伙伴的想法。
引导幼儿提出如何避免肚子疼的方法，并记录在白板上。
6. 活动总结（5分钟）：引导幼儿总结今天学到的知识和经验，以及如何正确表达和反馈身体不舒服的情况。
提醒幼儿，如果遇到肚子疼等身体不适，要及时告诉老师或家长，一起想办法解决问题。
教案延伸：1. 在课后，可以鼓励幼儿观察自己的身体状况，并学会用简单的词语描述。
2. 可以进行更多的讨论和活动，让幼儿学习其他常见的身体不适，如头疼、感冒等，并学会正确处理和照顾。
3. 在班级中设立一个“健康小助手”的角色，负责帮助同学们关注身体健康和提醒大家注意身体不适的情况。
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》教学目标1.学习“肚子疼了”的基本概念，并能简单说出自己的肚子疼了。
2.能够初步了解肚子疼的原因，知道该如何预防和应对肚子疼。
3.掌握拨打120急救电话，用简单的语言向120急救员说明自己的状况。
背景介绍孩子生病是家长最担心的事情之一，因此在幼儿园教育中，教授一些基本的急救知识是非常必要的。
本课的主题是“肚子疼了”，是从孩子们最常遇到的小毛病入手，让孩子们知道怎么预防、应对和求助。
教学内容1. 什么是肚子疼？通过展示大肚子毛毛虫等卡通形象让孩子们直观了解胃和肠的位置，并讲解胃和肠对人体的作用。
教授成人和孩子区别对待的便秘和腹泻的治疗对策。
2. 什么时候会肚子疼？通过PPT等教具，向孩子们介绍肚子疼会出现的情境，比如吃坏东西、饿肚子、感冒等。
3. 怎样预防肚子疼？教授孩子们如何养成良好的生活习惯，比如多喝水、勤换洗、日常饮食卫生等。
同时，让孩子们学会正确的饮食搭配和饮食时间安排，如多吃蔬菜水果，不暴饮暴食等。
4. 肚子疼怎么办？教授孩子们知道该如何自救，比如拉肚子时要多喝水、多吃炒香干等，胃口不好时可以多吃糯米馒头等等。
同时，教授必需就医的情况，如突然剧烈的腹痛、伴有呕吐等。
5. 拨打120急救电话积极引导孩子们遇到急诊情况时，第一时间与家人联系或拨打120急救电话。
并教授用简单的语言向120急救员说明自己的状况，告知自己的名字和地址等基本信息。
教学方法通过PPT、小组讨论、拍手游戏等多种寓教于乐的方式，使孩子们愉快地学习，理解记忆本课内容。
教学评价以回答问题、游戏互动等方式，对孩子们进行综合的评价，考察孩子们对于“肚子疼”知识的掌握情况。
并通过实景演练、小组协作等方式加强对孩子们的安全教育，提高其自救和急救的能力。
教学反思为保证本课教学的效果，我们在教学过程中发现，孩子们有些内容理解不够深入，因此在教学结束后反思总结，加强了对讲解内容的重点强调，并在下次上课前安排复习与总结的时间，以更好的巩固孩子们的学习成果。
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》一、教学目标1.学生能够识别肚子疼的症状，知道该如何应对。
2.学生了解遇到肚子疼时应该寻求帮助，不能自己乱吃药。
二、教学内容•肚子疼的原因•肚子疼的症状•应对肚子疼的方法三、教学重点•肚子疼的症状及应对方法。
四、教学难点•帮助幼儿认识到肚子疼不能随意吃药。
五、教学过程1. 导入老师和孩子们都张嘴模仿各种“嘟嘟声”和“咕咕声”等。
2. 学习肚子疼原因老师问孩子们：你们有没有过肚子疼的情况？是什么原因导致的呢？然后老师介绍一般肚子疼的原因以及怎么避免。
3. 了解肚子疼的症状老师告诉孩子们肚子疼的症状是什么，包括：1.感到疼痛或不适。
2.恶心和呕吐。
3.拉肚子等。
4. 应对肚子疼的方法老师介绍几种应对肚子疼的方法，如：1.休息，在床上躺一会儿。
2.喝水，并慢慢吃些不刺激的食物。
3.如果疼痛严重或持续时间长，请寻求医生或父母的帮助。
5.讲解一些危险的情况老师告诉孩子们，在一些危险情况下，一定不能自己乱吃药。
如果感觉非常不适，应该寻求医生或父母的帮助。
6. 总结老师通过和孩子的讨论，总结出小班孩子应该如何面对肚子疼这一问题，引导幼儿认识到肚子疼的种种可能原因，以及该如何有效预防肚子疼。
7. 追溯老师请孩子们想一下下次如果肚子疼，他们会怎么做呢？要加强自我保护意识，不能随便吃药。
六、教学评估老师通过课中与孩子的互动，确认他们对于肚子疼的认识，同时观察他们的情绪变化与参与度，了解他们对教学的反应。
七、教学延伸老师建议家长可以在家也帮助孩子们了解肚子疼这一问题，并指导他们正确面对。
同时也可以多给孩子喝白开水，注意饮食卫生，预防肚子疼的发生。
八、教学资源无九、教学后记通过本次教学，孩子们能够了解肚子疼的原因和应对办法，预防肚子疼的发生，有了更加理性的自我保护意识，同时，学生的合作和参与能力有了提高，在游戏中得到了锻炼。
《肚子》教学设计(课堂实录)
《肚子》教学设计(课堂实录)肚子教学设计（课堂实录）
课程目标
通过本次课程的研究，学生们将能够：
- 了解人类肚子的结构和功能；
- 掌握保护和维护肚子的方法；
- 学会如何在日常生活中更好地保护自己的肚子。
教学过程
本次教学采用PBL(Project-Based Learning)的方式进行。
具体内容如下：
引入(5分钟)
老师带领学生们回忆最近大家所遇到或听到的关于肚子的事情，引起学生们对本次研究的兴趣。
了解肚子(10分钟)
老师带领学生们观察和比较身边的事物，并引导他们考虑：什么是肚子？有哪些特征和功能？
分组讨论(20分钟)
老师将学生们分为小组，发放《肚子问题调查问卷》。
每个小组按照自己的理解回答问题，并展示出自己的思考和答案。
PBL项目制作(30分钟)
每个小组根据自己的探究内容，设计出一个PBL项目，包括项目名称、目标、步骤、评价标准等。
老师在制作过程中予以必要的指导和帮助。
PBL项目展示（15分钟）
每个小组展示自己的PBL项目，进行同行评价和讨论。
总结(5分钟)
老师通过总结本堂课的研究内容，帮助学生们对所学知识点进行巩固和回顾，并鼓励学生们将所学知识运用到实际生活中。
教学反思
通过本次课程的学习，学生们安排自己的学习步伐，具有了更强的自主学习能力和组织能力。
在小组讨论和PBL项目制作中，学生们也掌握了更多的合作学习技能和创造性思维方法。
通过课堂实录，可以看出本次教学方式生动、丰富，能够激发起学生的学习热情和积极性。
部编版小学语文《肚子》优质课教案教学设计
部编版小学语文《肚子》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过研究《肚子》这篇课文，使学生了解人体的一些基本结构和功能，并学会正确描述人体器官。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析问题的能力，提高其文字表达和想象力。
3. 情感目标：培养学生对自己身体的关注和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 研究理解《肚子》这篇课文，掌握其中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的文字表达能力和想象力。
三、教学内容1. 课文《肚子》的研究与理解- 听读课文，学生跟读、背诵课文。
- 分析课文的结构和语言特点。
- 注重学生对重点词汇和句型的掌握。
2. 认识人体器官- 介绍人体的一些基本结构和功能。
- 学生互动讨论，归纳总结。
- 引导学生使用适当的语言描述人体器官。
四、教学过程1. 创设情境- 引入课文《肚子》，让学生了解肚子是人体的一部分，并引起学生的好奇心。
2. 理解课文- 听读课文，学生跟读、背诵课文，感受课文的韵律和节奏。
- 分析课文的结构和语言特点，引导学生理解课文的内容。
- 重点教授课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握词汇和句型的应用。
3. 研究人体器官- 通过图画和实物，介绍人体的一些基本结构和功能，引起学生的兴趣和好奇心。
- 学生互动讨论，归纳总结人体器官的名称和功能。
- 引导学生使用适当的语言描述人体器官，培养其文字表达能力和想象力。
4. 练与展示- 组织学生进行小组讨论，让学生互相检查并修改自己的描述。
- 邀请几位学生上台展示自己的描述，激发学生的研究兴趣和参与度。
5. 归纳总结- 总结课文的重点内容和所学的人体器官，帮助学生巩固所学知识。
- 提出问题，引导学生思考课文中的一些细节和意义。
6. 课堂延伸- 建议学生在日常生活中关注自己的身体，并了解更多关于人体的知识。
- 鼓励学生参与科学实验和观察，培养其对科学的兴趣和好奇心。
五、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括研究态度、参与度和文字表达能力等。
人教课标版小学六年级语文下册 5 肚子 公开课教学设计
人教课标版小学六年级语文下册 5 肚子公开课教学设计介绍这是一份关于小学六年级语文下册第5课《肚子》的公开课教学设计。
本文档将提供详细的课堂教学安排和教学目标，帮助教师合理安排教学内容，提高学生的研究效果。
教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够熟练掌握课文《肚子》的内容和表达方式。
2. 学生能够理解课文中的核心词汇和句子结构，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，培养自己的语文表达能力。
教学准备教师需要准备以下教学资源：- 课文《肚子》的课本或课件材料。
- 制作课堂展示材料，如图片、PPT等。
- 学生练册和笔。
教学过程及方法1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上节课研究的内容，与本课关联起来。
- 通过问题引导学生思考肚子的作用和功能。
2. 新课呈现（10分钟）- 大声朗读课文《肚子》。
- 使用图片或PPT展示课文中的关键场景和人物，帮助学生理解故事情节。
3. 阅读理解（15分钟）- 指导学生独立阅读课文，并标记生词、关键句。
- 提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生用自己的话回答，加深理解。
4. 听说训练（15分钟）- 播放课文录音，让学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
- 分组或配对，进行情境对话练，以巩固语言表达能力。
5. 写作指导（15分钟）- 带领学生分析课文中的描写手法和句型，引导学生进行写作训练。
- 给学生创设写作情境，例如写一篇关于肚子的短文或写一封信描述自己的肚子感受等。
6. 总结（5分钟）- 引导学生回顾本节课的重点内容，巩固研究成果。
- 鼓励学生对本课内容进行思考和扩展。
课后作业布置适当的课后作业，如完成练册上与《肚子》相关的练题目，完成写作作业等。
教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 收集学生完成的作业，对其进行评阅。
- 对学生进行口头测试或小测验，检验其对课文内容的理解和掌握程度。
参考资料教师可以参考以下资料进行备课和教学：- 人教课标版小学六年级语文下册教材及教辅材料。
小学三级语文《习作·肚子再也不疼了》教学设计之一
《习作8·肚子再也不疼了》教学设计之一
《习作8·肚子再也不疼了》教学设计之一
教学要求：
1、能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！
2、能编写一个帮助小朋友挑实害处的童话。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，上学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了！今天我们再来编童话故事，虽然比上一次难了一些，但老师相信你们一定能编写有趣的童话故事。
二、阅读例文，了解写法。
1、学生轻声自读例文。
思考：（1）这个故事主要说了什么？
（2）这个童话故事告诉我们什么道理？
（3）学生再读例文，想一想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗？
三、根据要求，自编童话
1、引导学生明确要求------帮助挑食的小朋友。
2、引导学生根据要求想象故事的主体情节---挑食的结果是不能健康的成长，体质差，甚至畸形。
3、指导学生将故事说的具体一些。
4、同桌互听，相互帮助修改。
四、交流评议，动笔协作。
1、各组推选教好的向全班编讲童话故事。
2、边集体评议、修改。
3、学生动笔将童话故事写下来，教师巡回指导。
部编版三年级下册作文指导肚子再也不疼了优秀教案
第15课肚子再也不疼了——编写童话教学目标：1.学会编写童话，掌握童话的写作方法2.通过童话，让学生达到情感能力目标，学到一些好的习惯或道理3.培养学生的想象能力，构思能力教学重点：让学生掌握童话写法。
教学难点：指导学生在写作时把握好童话主题课时安排：2-3课时教学准备：课件、纸条教学过程：【海石激起层层浪】师：上课之前我们先来玩一个想象游戏，充分发挥你的想象力，测测你的思想有多远。
看到这幅画，你会想到什么？生：......师：爱因斯坦曾言：“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。
”那么童话故事也是需要我们有非常丰富的想象力。
师：说到童话，大家都不陌生，我们成长了一年又一年，伴随着我们的成长，相信同学们一定读过不少童话，那今天就让我们一起走进童话王国，了解更多的童话故事。
师：你们都读过哪些童话？生：……师：你们读过的童话故事真是太多了，让老师对你们的课外故事积累刮目相看。
童话不仅伴随着我们的成长，给我们带来了很多乐趣，同时还告诉我们一些道理和启迪，那同学们想不想自己编写童话故事，让别人也学习一些我们一些比较好的习惯或道理呢？生：.....【海上浪花朵朵开】师：同学们，写好读后感需要巧妙的构思，假如让你写读后感，你想怎么写呢？生：……师：老师这里有一个写作小口诀，大家一起来读一读，然后我们在一起来领会一下。
生：……【海贝含珠粒粒明】1.主人公——熟悉的，抓住本身的特点师：我想问一下同学们，在你们眼中什么是童话呢？师：童话就是通过一个有趣的小故事来讲述一个道理，不同于记叙真人真事或直接说理的文章。
但是，童话等于胡编乱造吗？生：.....师：不等于，童话的故事内容要符合实际和主人公的特点。
那么如何编写童话呢？师：首先要确认主人公，有主人公才能有故事发生对不对？师：主人公只能是人吗？或者只能是动物吗？不是，童话故事中的主人公可以使人，也可以是动物植物和其它。
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》
幼儿园小班安全优质教案《肚子疼了》投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰幼儿园李道友组长活动目标1.掌握基本的卫生知识，知道吃东西前要洗手，不随便捡地上或桌上的东西吃，不饮用生水。
2.逐渐培养良好的卫生习惯。
活动准备1.无色透明水壶一个，男孩头饰一个。
2.多媒体教学资源或幼儿用书第3~5页：《看不见的脏东西》《肚子疼了》。
活动过程1.播放多媒体教学资源《肚子疼了》，教师讲述故事。
提问：贝贝的肚子为什么会疼?他是怎么吃到不干净东西的?西西是怎么说的?2.通过现场观察，观看多媒体教学资源或阅读幼儿用书《看不见的东西》，理解肚子疼的原因。
(1) 请幼儿分别看一看自己的小手、桌面，并现场打开水龙头接一壶清水。
请幼儿观察，想一想这些地方藏着脏东西吗?(2) 播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书《看不见的脏东西》，帮助幼儿理解有些脏东西是看不见的，知道没有烧开的水叫生水。
小结：有的脏东西小朋友用眼睛就能看出来，还有一些脏东西因为它们个头太小了，人们用眼睛看不见，它们藏在我们的周围，只要小朋友吃东西时注意卫生，这些病菌就不会跑进肚子里。
没有烧开的水叫生水，不能直接喝;烧开的水叫开水;温开水是最好的饮料，小朋友要多喝温开水。
(教案出自：qulaoshi)生水只有在直饮水和桶装水里可以直接喝，因为它们是经过处理的。
提问：小朋友们怎样做脏东西才不会跑到肚子里?小结：吃东西前要洗手，食物掉了不能捡起来直接吃，水果洗过以后再吃，不喝生水，这样脏东西就不会跑进肚子里，肚子就不会疼了。
3.通过故事表演，学说句子，理解故事内容。
(1) 第一次表演。
教师戴男孩头饰，扮演贝贝，选一名小朋友扮演西西，教师讲述故事，与幼儿一起表演，重点学习西西说的话。
(2) 第二次表演。
幼儿集体学说西西的话，教师扮演的贝贝听从了西西的劝告，讲故事结尾改为贝贝美美地睡着了。
活动延伸请家长和幼儿一起阅读幼儿用书《肚子疼了》。
关注幼儿卫生习惯，养成饭前洗手、不捡拾东西吃等良好卫生习惯。
肚子疼了怎么办安全教育教案
肚子疼了怎么办安全教育教案教案标题：肚子疼了怎么办 - 安全教育教案教案目标：1. 了解肚子疼的常见原因和可能的危险信号。
2. 学习如何正确应对肚子疼的紧急情况。
3. 培养学生对自身安全的意识和应急能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们有没有过肚子疼的经历？你们是如何应对的？”2. 引导学生分享他们的经验，并讨论不同的原因和情况。
知识讲解：1. 通过简单的幻灯片或讲解方式，介绍肚子疼的常见原因，如消化不良、胃病、感染等。
2. 强调当肚子疼时，我们需要警惕可能的危险信号，如持续剧烈疼痛、呕吐、发热等。
安全应对策略：1. 学习如何正确评估肚子疼的严重程度，根据疼痛的持续时间、症状的严重程度等判断是否需要紧急处理。
2. 强调不要随意吃药或使用热水袋等自行处理，而是及时告知老师或家长，并接受专业医生的指导。
3. 学习如何采取紧急措施，如拨打急救电话、寻求帮助等。
角色扮演：1. 分组进行角色扮演，模拟学生在学校或家中肚子疼时的情景。
2. 每个小组选择一位“患者”和一位“帮助者”，通过实际演练来加深学生对应急策略的理解和掌握。
案例分析：1. 提供一些真实的肚子疼案例，要求学生分析可能的原因和应对策略。
2. 引导学生讨论，分享他们的观点和解决方案。
总结和反思：1. 回顾本节课所学的内容，强调正确应对肚子疼的重要性。
2. 鼓励学生总结本节课的收获，并提出他们对于自己安全的思考和改进。
拓展活动：1. 给学生布置家庭作业，要求他们与家长讨论肚子疼的应对策略，并写下自己的观点和体会。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察身体状况，如肚子是否疼痛，并及时与家长或老师沟通。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和案例分析中的参与程度和表现。
2. 收集学生家庭作业的反馈和总结，评估他们对于肚子疼应对策略的理解和应用能力。
教案扩展：1. 可以邀请专业医生或保健老师来学校进行讲座，进一步加强学生的安全意识和知识。
2. 可以组织学生参观医院或急救中心，让他们亲身体验紧急情况下的应对和处理。
幼儿园肚子疼教案大班
幼儿园肚子疼教案大班
教学目标
1.了解肚子疼的原因和防治方法。
2.学习如何正确处理肚子疼的情况。
教学准备
1.教师准备PPT课件，图片、视频素材等。
2.学生准备筆記本、筆、纸巾等学习工具。
教学过程
1.导入环节
教师介绍今天的主题《肚子疼》。
导入学生对肚子疼的一些了解，引导学生分享自己或亲人曾经肚子疼的经历。
2.学习主体
（1）肚子疼的产生
介绍肚子疼的发生原因，通过图片、视频让学生更直观的了解肚子疼的形成。
引导学生讨论引发肚子疼的元素包括哪些方面，例如饮食、身体、情绪、气候等。
（2）肚子疼的常见类型
介绍肚子疼的常见类型：饥饿性肚子疼、胃食管反流、腹泻、便秘等。
针对每种类型，教师讲解预防和治疗方法。
（3）如何正确处理肚子疼的情况
介绍当学生出现肚子疼的情况时应该怎么办，在课堂上模拟不同的场景让学生观察和讨论；例如学校中出现肚子疼的情况，如果在家中出现肚子疼的情况应该如何处理。
同时强调发现同学有肚子疼症状时，应该及时告知老师和家长。
3.巩固和扩展环节
让学生通过讨论、背诵、课堂演示等方式巩固所学知识点，提高学生分辨处理肚子疼的能力。
4.实践活动
让学生分组制作《肚子疼预防手册》。
学生可以通过网络、图书馆、家长等多种途径获取相关资料，从而锻炼学生的学习能力和团队协作精神。
最后每个小组向全班呈现交流。
总结
教师对今天的课堂进行总结以及回答学生提出的问题，并对所教内容提问。
参考资料
1.网络
2.部分出版图书。
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佚名
教学要求：
1、能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！
2、能编写一个帮助小朋友挑实害处的童话。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，上学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了！今天我们再来编童话故事，虽然比上一次难了一些，但老师相信你们一定能编写有趣的童话故事。
二、阅读例文，了解写法。
1、学生轻声自读例文。
思考：（1）这个故事主要说了什么？
（2）这个童话故事告诉我们什么道理？
（3）学生再读例文，想一想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗？
三、根据要求，自编童话
1、引导学生明确要求------帮助挑食的小朋友。
2、引导学生根据要求想象故事的主体情节---挑食的结果是不能健康的成长，体质差，甚至畸形。
3、指导学生将故事说的具体一些。
4、同桌互听，相互帮助修改。
四、交流评议，动笔协作。
1、各组推选教好的向全班编讲童话故事。
2、边集体评议、修改。
3、学生动笔将童话故事写下来，教师巡回指导。