“说说我的课题研究故事”主题征文：匠心需独运好诗费推敲

“说说我的课题研究故事”主题征文：匠心需独运好诗费

推敲

“说说我的课题研究故事”主题征文：匠心需独运好诗费推敲

不知道是谁说过这样一句话：“为师者，当一半匠心一半诗心。”细想起来，颇有道理。“匠心”讲求执着、追求卓越，“诗心”讲求新颖、追求灵动。形容诗句写得好，常用“匠心独运”这句成语；如同贾岛一般“推敲”，如同杜甫一样“语不惊人死不休”，而这“诗心”就是一种“匠心”了；就像李白那样“太白斗酒诗百篇”，也是“匠心”在诗外，没有日常积累，怎么能有妙笔生花、匠心独具呢？由此想来，教师，特别是职业学校的教师，这“匠心”和“诗心”都是不可或缺的。

2017 年3 月开始，我们作为学校课题组成员，参加了山东省职业教育教学改革研究项目“中职生‘工匠精神' 的培养研究” 的研究工作。在这个研究“匠心”、培养“匠心”的课题之中，我们更深刻认识到了苦吟之诗情、精雕之匠工对于教学研究是多么重要。

今天，就让我们用几句著名诗句做引子，开始我们课题故事的讲述，坦言困惑，分享经验，交流感悟——

立意——求新：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

去年3月，当我们收到《山东省教育厅山东省财政厅关于实施

山东省职业教育质量提升计划的意见》（鲁教职字〔2017〕6 号）、《2017 年度山东省职业教育教学改革研究项目立项指南》等文件后，个个都擦拳摩掌，跃跃欲试。虽然还是春寒料峭，满腔热情的我们很快搭起了一个“草台班子”，开始研究起课题申报的事情来。

热情归热情，但怎么选题还真是个“大问题”。看看《立项指南》，简直有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。单看选题内容，有的如雍容华贵的牡丹，令我们不敢亵渎；有的如枝头高挂的玉兰，令我们高不可攀；有的则如遍地的野花，令我们眼花缭乱，不知所取。

怎么办呢？我们就采取了“三步走”的选题策略：第一步，自我分析，研究我们学校需要亟待解决哪些问题，我们教师具有哪些研究基础，立足实际去选题；第二步，确定方向，从《立项指南》中查找那些在中职教育领域尚无成功的研究范例，对于我们课题组教师来说又具有一定挑战性的内容，初步确定攻关的目标；第三步，融合出新，将课题需求、研究目标、自身基础、环

境条件等因素结合起来，形成具有一定研究可行性且又不落窠臼的课题题目。

当时，我们研究确定了“工匠精神在中职教育中的实施与研究”这一课题，并根据《山东省职业教育教学改革研究项目申报书》的相关要求，认真分析和准确填列了立项背景与意义、研究内容、方案和进程、项

目研究基础等内容，测算了研究经费。经过学校评审、推荐，高青县和淄博市教育局审核、上报，最终这项课题成功地获得省教育厅的立项批准。

这一课题立项后，根据专家建议，变更名称为“中职生匠精神’的培养研究”。这是后话。仅从课题选题来说，白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就暗含了其中的道理：课题选题，就是在繁花开过的时节，寻找那桃花始盛的“山寺”的过程；唯有如此，才会立意出新，才能匠心独运。

困惑一一求解：不识庐山真面目，只缘身在此山中

课题批复立项以后，诸多的难题和困扰才刚刚到来。

一是如何开题的问题。我们都知道，一项课题能否最终完

成并取得应有的成果，“开好头”是重要因素。我们课题组五名老师当中，只有一人参加过课题研究，更多的则没有这方面的经验。我们的做法，就是反复研究，新老帮带。教育厅批准立项后，我们在学校领导及教研室支持指导下，及时召开了课题组开题筹

备会议，就开题时间、参加专家、开题报告起草等进行了统筹安排；此后，课题组又进行了多次讨论，开展了初期研究，与协作单位进行了充分沟通，做好相应准备工作，形成了明确的立项活动建议方案。在此基础

上，再通过反复推敲，形成了《开题报告》，经专家评议、指导，顺利实现开题。

二是课题管理的问题。研究计划怎样落实，课题组成员怎样分工，研究文献如何归集，实证研究如何部署，科研过程如何记录，研究成果如何体现，档案资料如何整理，以及课题经费如何管理、宣传推广如何实施等，一系列的“问号”需要逐项求解。我们的应对办法仍然是用好“诗心”和“匠心”。我们多次刮起“头脑风暴”，寻找好的解决思路；我们反复琢磨细节，逐步走向精细管理。

三是研究环境营造的问题。开展课题研究，需要良好的外部环境。怎样让学校领导更多地支持我们，怎样让有关教师更多地配合我们，怎样让外部专家更多地指点我们，怎样让学生更多地理解我们？我们的解决方案，或许对大家有所借鉴。那就是一

—加强沟通，用诗心打动，用匠心感染

最重要的、也是最关键的，是研究深度的问题。上面三个

方面的问题，是“形”，而研究到什么程度、有什么样的创新、出多大成果则是“质”。我们身处中职教育一线，好多事情司空见惯，但是怎样从这其中找出传承、培养工匠精神“质”的东西呢？面对这一困惑，我们是怎么跳出“庐山”的呢？

请君为我倾耳听---

学习一一求源：问渠哪得清如许？为有源头活水来

要想“跳出庐山看庐山”，那就需要寻找更高的山峰。“会当凌绝顶，一览众山小！”

学习是研究问题、解决问题的重要途径，是提升研究能力的重要途径，是“登上泰岳之巅”的重要途径。我们的感悟就是，做课题就要学习中研究、研究中学习。

为此，我们利用各种渠道，进行了广泛的资料收集。一是

从网上收集。这样做的好处是简便易行，内容较新，不乏真知灼见；缺点是良莠不齐，真假难辨，需要认真识别来源的可靠性和内容的真实性，不断剔除无用和虚假信息。二是图书馆查阅。对于一些课题研究的基础知识，需要从经典读物中获取，于是乎，图书馆成了我们常去的地方。三是从文献数据库中检索我们想要的资料。我们注册了“知网”、“万方”等知识网站付费会员，通过检索和下载，获得了大量的期刊论文、会议论文和学位论文，为文献研究奠定了坚实的基础。

除了书面资料的学习研究，我们不放弃每一次向专家请教的机会。比如说，开题期间，省、市的教育专家就给我们提出来许多好的建议；这