浙教版看不见的大力士1

看不见的大力士

看不见的大力士——大气压2012年伦敦奥运会刚刚过去，奥运会是人类一次又一次对自身极限的挑战。

有人跑的像闪电般飞快，有人跳的比袋鼠都高，不过最令我感到崇拜的便是那些大力士，他们能够举起的重量，那都不是一般人能够想像的。

但是，奥运冠军离我们十分遥远，并不是大家都有机会见面。

然而，大家是否注意过，在我们的身边也有这样一位“大力士”，毫不夸张的说在他的帮助下，我们可以轻松打败所有的奥运冠军。

一个大气压有100000帕斯卡，如果它作用在1平方米的面积上就能够有100000牛顿的压力。

这大概是一个什么概念呢？就相当于一个10000千克的物体压着你，我想大家都知道，这种感觉肯定不好受吧。

那么大家肯定会有疑问，既然大气压这么大，我们人类还有其他的生物为什么能够安然无恙地存活下去，不是早就被压扁了吗？其实这是因为虽然外界存在大气压，但是在我们体内一样也存在着大气压。

内部和外部大气压相互抵消这样才能保证我们能安然无恙，这就像两个武林高手，他们向对方发出一掌力量极大，但是如果掌力差不多，打在对方手上，和我们平时拍手差不多。

不过大气压的大小是与高度有关的，它会随着高度的升高而变小。

如果你一下子到了很高的地方，外部大气压变小，而内部的来不及变化依旧很大，使得内部大气压大于外部就会发生危险。

这就很好解释了为什么菜市场的淡水鱼老是活蹦乱跳的，而深海鱼都是用冰块保存的尸体，并且都是肠子外露死状惨烈，因为它们从深海被运上来，外部压强骤减，使得内部气压来不及减少而显得过大，就这样被活活的撑死了。

为什么说航天科技是见证一个国家最高科技的关键因素，其中一个很重要的原因就是因为要想飞船在太空安然无恙，必须首先保证宇宙飞船这条“大鱼”不会到了上面之后被活活撑死。

这是很考验飞行器的材料和结构的。

大气压的力量很大，但他也是我们人类的好帮手。

很多美味的食物，一些遥远的地方的人，没有机会能够品尝到。

这时人们就想到利用真空包装来减少被细菌感染的机会，因为细菌也需要呼吸，而真空包装可以减少内部气体，这样细菌们不能自由呼吸也就被消灭啦。

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名师金典2018年(上)·科学9年级(浙教版)-B本正文

(3)图乙是三位同学分别测定土壤酸碱度的操作示意图，其中正确的是________(填“A”“B”或“C”)。
7．含有下列各组离子的溶液，其中的溶质都属于酸的是()
A．Na＋、H＋、SO B．Ca2＋、OH－、Na＋
C．H＋、SO 、Cl－D．K＋、()
①蓝色石蕊试纸②红色石蕊试纸③紫色石蕊试液④无色酚酞试液⑤pH试纸
碱性溶液
pH＞7
紫色石蕊
无色酚酞
蓝色石蕊试纸
红色石蕊试纸
注意：①酸碱度和酸碱性区别；②酸和酸性物质的区别；③碱和碱性物质的区别。
1．如图是四种常见饮料的pH，其中是碱性的饮料是()
第1题图
A．可乐B．橙汁C．牛奶D．苏打水
2．某同学从资料中获悉，一些紫色的叶或花瓣浸出液具有类似石蕊试液的性质。如果他想知道紫色喇叭花是否具有这种性质，应把花瓣浸出液分别滴入下列哪组物质进行观察()
1．下列物质和硫酸反应生成黄色溶液的是()
A．FeB．MgO
C．Cu(OH)2D．Fe2O3
2．稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，其本质原因是()
A．都能与指示剂作用
B．都能电离出酸根离子
C．都能电离出氢离子
D．都含有氢元素
3．下列有关硫酸的说法，正确的是()
A．打开盛有浓硫酸的试剂瓶塞，瓶口出现白雾
B．浓硫酸不慎沾到皮肤上，先用干布拭去，然后用大量的水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液
C．实验室用稀硫酸和石灰石制取二氧化碳
D．把铜片放入稀硫酸中，产生大量气泡
4．稀硫酸与下列何种物质反应，反应后溶液中的H＋没有减少的是()
A．BaCl2B．NaOH
C．CuOD．Zn
5．为区别稀盐酸和稀硫酸，小强设计如图所示的实验方案：在每组的两支试管中分别盛放稀盐酸和稀硫酸；向同组的两支试管各滴加同种试剂。其中能达到实验目的是()

浙教版初中科学九上第三章复习第4讲杠杆(二)

杠杆（二）➢知识点一：杠杆平衡的应用1.杠杆动态平衡问题：F1L1=F2L2通过该公式我们可以看出，如果该公式中其中一个或多个物理量（自变量）发生变化的时候，要使得该杠杆仍然处于平衡状态的，那么其他的物理量也会发生变化（因变量）。

我们一般先讨论起自变量的变化规律，然后通过函数关系，确认因变量如何变化。

2.杠杆动态解题思路：①列出平衡方程F1L1=F2L2，并将题目给出各物理量对应平衡的公式中②分析杠杆变化过程，确认自变量③根据平衡方程确认因变量的变化趋势【例1】按题目要求作图：①如图，轻质杠杆OA可绕O点在竖直面内旋转，请在图中画出使杠杆保持平衡的最小力F的示意图。

①如图所示，用羊角锤拔铁钉，请画出在A点施加最小动力F的示意图及其力臂l。

①如图所示，某同学想把一大桶油推上一个平台，此时油桶可看成一个杠杆。

已知阻力F2，在图上标出支点的位置O，并画出推油桶的最小动力F1。

①②①【答案】①②③【例2】如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重物，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，保持F的方向不变，始终与杠杆垂直，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将（）A．变小B．变大C．先变大再变小D．不变【答案】C【解析】根据杠杆平衡条件F1L1＝F2L2分析，将杠杆缓慢地由位置A拉到位置B，动力臂不变，阻力不变，阻力力臂变小，所以动力变小。

【例3】重为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下端施一水平拉力F，让棒缓慢转到图中虚线所示位置。

在转动的过程中（）A．动力臂逐渐变大B．阻力臂逐渐变小C．动力F 逐渐变大D．动力F 保持不变【答案】C【解析】杠杆在转动的过程中符合杠杆平衡的条件，即阻力为木棒的重力，大小不变，木棒在竖直位置时，重力的力臂为0，转过一定角度后，重力力臂（阻力臂为L′2变大）；当木棒在竖直位置时，F的力臂是杠杆的长度，且力臂最长，当杠杆转过一定角度后，力与杠杆不再垂直，所以动力臂为L1变小，根据杠杆平衡的条件可得，阻力与阻力臂的乘积增大，而动力臂减小，所以动力逐渐变大【例4】如图所示，在杠杆OA上的B点悬挂一重物G，A端用细绳吊在小圆环E上，小圆环E在圆弧CD 上可以自由滑动，且细绳AE长等于圆弧CD的半径，此时杠杆恰好成水平状态，A点与圆弧CED 的圆心重合。

浙教版九年级上第三章教材分析(缺少一个视频资料)

水平方向拉物体前进
（4）供原物理专业教师参考的问题
①新旧教材中机械效率的引入方法比较
②探究测量斜面的机械效率
思考
在人们所做的功中，哪个功是我们所需要的？哪个功并不是我们需要做但又不得不做的？
在图3－32中，如果考虑绳子的自身重及摩擦，所做的额外功还有哪些？你希望额外功大还是小些？怎样描述机械工作时能量的利用率？
1. 图22是某工人用滑轮组提升重物，工人用360N拉力将重为600N的重物匀速提升10m，需要时间50s。请根据提供的信息，计算两个相关的物理量。（g取10N/kg）
竖直方向提升重物
2.如图所示，用一动滑轮拉一物体A以0.5米／秒的速度在水平面匀速运动，物体A重为20牛，受到的摩擦力是物体的0.2倍，水平拉力F为2.5牛，则在2秒内拉力F做的功是焦，滑轮组的机械效率是。（不计滑轮的重力、绳和滑轮的摩擦）
讨论
沙子
原物理教材中机械效率的引入情景
█
探究影响斜面的机械效率的因素
斜面效率
影响动能大小的因素
重力势能
机械能
动能
势能
弹性势能
影响弹性势能大小的因素
影响重力势能大小的因素
三种能的转化机械能守恒
机械能
在没有摩擦阻力的情况下，动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量保持不变。可以解释一下:实际不可避免摩擦的存在，所以有一部分机械能转化为热能，机械能总量减少，这时机械能不守恒。初中阶段只要求学生了解在忽略摩擦的影响下，机械能的总量保持不变即可。
2.关于机械能守恒
1. 教学内容
2.供非物理专业教师参考的几个问题
3.供物理教师参考的问题
第五节、内能
1. 教学内容

看不见的大力士语文教案

看不见的大力士语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解盲人的日常生活和心理感受，培养关爱弱势群体的意识。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（2）学会借助工具书和网络资源，搜集有关盲人的资料，拓宽视野。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。

3. 了解盲人的日常生活和心理感受，培养关爱弱势群体的意识。

三、教学难点1. 盲人的感知世界与正常人的差异。

2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 关于盲人的资料图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作学习（1）课文讲述了哪个盲人的故事？（2）这位盲人遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）从课文中学到了什么？4. 分享成果5. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相检查。

教师讲解生字词的含义，让学生学会运用。

6. 情感体验7. 课堂小结8. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）搜集更多关于盲人的资料，下节课分享。

9. 板书设计看不见的大力士盲人的困难→克服困难→成长与收获10. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个关于盲人的真实故事，进行角色扮演，模拟采访盲人，了解他们的生活状况和心理感受。

2. 课堂展示：每组分享自己的采访成果，其他学生和教师提问，讨论如何帮助盲人更好地融入社会。

七、课文解析1. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文。

六年级下语文教案-看不见的大力士_浙教版

9看不见的大力士教材分析一、背景知识1．本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课，要充分让学生运用方法进行阅读实践。

2．本课用浅显易懂的道理和事例，说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。

课文从儿童的生活实际引入，采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途，运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白，此外拟人、反问等修辞方法的正确运用，又使文章增添了文采。

二、教学目标1．运用学习科普说明文的方法，阅读课文抓住知识要点，了解课文介绍的压缩空气的三种用途。

2．认识小标题，了解小标题在文章中的作用；能正确区分反问句和设问句，了解不同的作用，学写两类问句。

3．学会生字，理解“压缩、承受”等词语。

三、重点与难点重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。

难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

教案实例一、教学准备由学生收集压缩空气的作用和用途的图片、资料和事例。

二、教学时间：3课时。

第1课时（一）教学目标1．学会生字词，初读课文。

2．了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

（二）教学过程1．导入定向。

2．自学初读。

（1）初读课文，划出问题，思考：为什么说压缩空气是看不见的大力士？课文介绍“大力士”哪几方面的用途？还有什么问题？各自读书划找——思考试说——小组议论——全班汇报，质疑问难。

（2）自学生字词，不误读为括号内第2个拼音。

铆（mǎo liǔ）梆（bāng bēng）像（xiàng jiàng）比较组词：揿（）覆（）掀（）复（）指导书写“瘪”。

3．阅读填表。

（1）学第一段。

指名读，讨论：这一部分写什么？在全文中起什么作用？你从哪句看出它起总起作用？开头举足球打气的例子有什么作用？（1“工作原理”一栏没有把握可以不填。

安排三人各在灯片上填一部分，其余各自作业。

作业后出示学生作业灯片，讨论修改。

（3）用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。

浙教版小学六年级上学期语文期中知识点归纳复习课后练习单〔有答案〕

浙教版小学六年级上学期语文期中知识点归纳复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________补全词语1. 把下面的词语补充完整，并完成练习。

①全神（____）（____）②一视（____）（____）③千门（____）（____）④骄阳（____）（____）⑤热泪（____）（____）⑥念念（____）（____）1．含有比喻义的词语是_______，像这样的词语还有：________、________。

2．与“不偏不倚”意思相近的词语是_______，与“心神不定”意思相反的词语是________。

3．在下面的句子里填写与⑥结构相同的词语。

1.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，_________。

2.太阳他有脚啊，_________地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

2. 把下列词语补充完整，再完成练习。

悬灯结（____）五湖（____）海天（____）海角心平气（____）翻箱（____）柜（____）精会神不可思（____）见（____）知著1.上面词语中，描写人物神态的词语有_________、__________。

2.仿照“五湖（）海”写带有数字的四字词语：_________、__________。

3.自选上面其中一个词语写一句话。

________________________3. 将下列词语补充完整，并选词填空。

千（____）一发热血（____）（____）（____）山（____）海（____）（____）怒火（____）高（____）下（____）钉（____）铁1．奔腾的江水怒吼着，（____）般涌过来，拍击着岸边的巨石。

2．炸弹即将爆炸，在这（____）的时刻，班长把战友一把推开，冲了上去。

3．面对这项艰巨的任务，他（____）地说：“保证完成任务！”4. 把下列词语补充完整。

襟（____）带（____）（____）钉（____）铁孤芳（____）（____）平（____）无（____）（____）天（____）地津津（____）（____）四（____）八（____）（____）直（____）壮忐忑（____）（____）5. 补充词语，并按要求填空。

浙教版小学语文PPT课件六年级下册《9看不见的大力士》

• 硬邦邦风镐铆钉榔头 • 轮胎橡皮覆盖薄膜 • 一幢仓库摩擦揿瘪 • 压缩承受支柱飞毯 • 构造喷射滑行
风镐
铆钉枪
ห้องสมุดไป่ตู้
• 探究原理：
• 被压紧的空气，总是想胀开来。空气压得越紧，这股力量就越大，采矿的风镐就是靠这股力量来开动的。
压缩空气会膨胀，风镐、铆钉抢就是利用这个原理来工作的！
辨析句子的严密性：
这个现象启发了建筑工程师。他们想：如果把一个橡皮内胎切成两半，把半圆内胎的两头封住，并把它们插在地上，然后再往里打气，当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？如果把很多这样的支柱排在一起，然后往上面覆盖一层塑料薄膜，一幢很轻巧的房子就盖成了。
• 装在汽车里的空气压缩机，把空气吸进来，然后把它们从汽车的底部向地面喷射。力量强大的压缩空气就把汽车举了起来，使汽车和地面保持一定的距离；另外，再用一股压缩空气从车尾喷出去，这时，汽车会像一架喷气式飞机一样，挨着地面，飞快地向前滑行。

9《看不见的大力士》-word

9《看不见的大力士》9《看不见的大力士》一、教学目标1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。

2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。

3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。

4、认识小标题，初步了解它们的作用。

二、教学重难点重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。

难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

三、教学时间：3课时第一课时教学目标1、学会生字词，初读课文。

2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

教学过程一、自学课文，初步感知。

1、今天我们学习《看不见的大力士》，请同学们自学课文。

（1）读通课文，划出生字新词。

（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发（3）“看不见的大力士”是指（）2、检查自学情况。

（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。

（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。

揿铆（3）说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。

（4）“看不见的大力士”是指什么？（压缩空气）3、再读课文，填表。

段落小标题压缩空气的用途原理2344、讨论，初步感知课文内容。

（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）（2）各段课文各写了什么内容？二、讲读第一段。

1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。

3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？三、课堂作业。

《语文课堂作业本》第1、2、3题。

第二课时教学目标1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

教学过程一、复习过渡。

第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。

浙教版小学六年级语文下册教案：看不见的大力士

浙教版小学六年级语文下册教案：看不见的大力士教学目标1.学习阅读《看不见的大力士》这篇文章，了解大力士贝利的故事及其背后的哲理。

2.培养学生的阅读理解能力，在阅读中体会小说中的思想感悟，从而提高学生的综合素养水平。

3.培养学生独立思考的能力，让他们能够从大力士贝利的故事中领悟人生的真谛。

教学重难点1.把握文章的主旨，理解大力士贝利的故事及其思想意义。

2.培养学生的思维能力，促进他们对文章的深度剖析和思考。

教学准备1.教师：课件、学生练习册，笔记本电脑、投影仪等。

2.学生：作业本、学习笔记、学生练习册等。

教学过程导入环节1.看不见的力量，是什么？请同学们谈谈你们的看法。

2.昨天我看到一篇有趣的故事，是关于一个大力士的，今天我们就一起来看看这篇故事。

阅读理解1.将文章分段，与学生一起阅读，引导学生理解故事情节。

2.每段阅读完后，与学生一起讨论相关问题，帮助他们理解故事的含义和作者的思想情感。

3.探讨故事中大力士的内心变化和人生意义，让学生领悟到其中的哲理。

思考提问1.请同学们探讨一下大力士贝利经历的过程对你们有哪些启示？2.你们认为大力士贝利是如何成功的？他背后付出的努力和意志力有哪些启示值得我们学习？3.故事中大力士贝利逐渐被人认识和尊重，这个过程中给你们的感触是什么？4.对于你们来说，哪些是才华可以解决的问题，而哪些是需要意志力、毅力和决心解决的问题呢？总结1.引导学生总结文章的主旨和思想，并形成自己的思考观点。

2.提醒学生，只要我们意志坚定、努力拼搏，就一定能够发现自己不平凡的力量。

3.督促学生将所学的知识融合到生活中，以实际行动来体现对故事的领悟和启示。

课后作业1.总结本课教学中学到的新知识和思考。

2.阅读其他类似题材的故事书籍，并结合自身经历或身边案例，写一篇有关志向与意志力的文章。

看不见的大力士(大气压)教案.docx

课程类型：科学实验课授课人：陈学渊课程时间：40分钳教学对象：中班同学课程主题：看不见的“大力士”1. 了解大气压强是客观存在的并能理解生活中的一些现象与大气压的关系（知识性耳标）2. 经历观察、探究、合作交流等过程，培养观察能力及动手操作能力（过程与方法性目标）3•联系生活实际，激发学生乐于探究、善于发现的品质，提高科学学习的兴趣（情感态度性目标）（教学目标写的还可以）教学重点：理解并掌握大气压的概念教学难点：观察实验现象，感知大气压的存在并能与实际生活和联系教学准备：玻璃杯、蜡烛、打火机（或火柴）、托盘（水盆）、自来水、塑料片、吸管教学过程一、直接导入师：“同学们，你们有没有听说过大气压强？今天我们就来感受一下大气压强。

”二、大气压的存在（25分钟）实验①：（5分钟）提问：同学们有没有办法不碰杯子把杯子里的水转移到另一个杯子里呢？请同学自告奋勇到台上尝试：用吸管浸入水中，手指扌恩住上端，提起来把水转移过去。

实验②：覆杯实验（10分钟）1. 一个空的玻璃杯上可以轻易放置一块塑料片，但是把玻璃杯倒置塑料片就掉了下来；2. 把杯子装满水。

把准备好的塑料纸片盖在杯子上；3. 用手掌劲压住塑料片，快速把杯子倒过来；4. 慢慢地松开手。

塑料片被牢牢地吸在杯子上。

老师演示完毕让台下同学自告奋勇上台实验二、实验小结（5分钟）水在吸管里不漏出来，纸片牢牢地贴住杯子，这些看似违背常理的现象我们该怎么解释呢？同学们可以自己猜一猜，也可以同桌讨论一下, 为什么会这样呢？是谁在作怪呢？（这里可以给学生2-3分钟时间讨论一下，讨论结束先让学生回答，教师再进行补充说明）这个看不见的大力士有个名字叫“大气压”，关于大气压，老师要先讲一个故事。

三、科学故事（5分钟）故事内容：（故事内容可以不用写在教案上，教案上只要写出要讲的故事名称就行）在17世纪那个时候，德国有一个热爱科学的市长，名叫格里克.他是个博学多才的军人，从小就喜欢听听伽利略的故事；爱好读书，爱好科学；一直读到莱比锡大学.知识面很广，上知天文，下识地理；什么数理、法律、哲学工程等等，无所不知，无所不通。

大班科学活动《纸桥大力士》(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)

大班科学活动《纸桥大力士》
一、活动要求：
想办法改变纸的形状，来托起一本书。

二、活动准备:
纸若干、书若干
三、活动过程:
1、故事导入，提出问题：
纸和书是好朋友，可他们却吵架了。

书说：“我的力气很大，我可以把你一张纸高高托起，你有没有办法把我高高托起呢？
问题：一张纸能托起一本书并离开桌面吗？
2、幼儿预测并交流：
鼓励幼儿想想不同的方法。

3、幼儿实验
（1）教师提活动要求：
想办法用1张纸托起1本书，并让书离开桌面。

（强调托起并离开桌面）（2）幼儿操作，教师巡回指导
鼓励幼儿尝试多种不同的方法。

4、讨论交流
（1）你想出了什么办法，用1张纸托起1本书？
（2）幼儿交流演示，教师帮助归纳并进行集体记录。

小结：原来一张薄薄的纸，当我们把他卷一卷，折一折，揉一揉之后，它竟然能够托起一本书，变成一个大力士。

5、延伸
故事：书还不服气说：“我有办法一次托起好几张纸，你有没有办法一次托起好几本书呢？。

浙教版劳动与技术四年级上册《第12课曹冲称象》教学设计

第12课曹冲称象（一）、教学目标：1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。

能自己独立完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

（二）、要点分析：1、正方形的上下，左右折成一个四层厚的小正方形，要注意纸的开口不要弄错，开口要向右下角放2、在小正方形上画图很重要，先花9个定点，看成9个方小格子，然后在上面画线3、左右展开后会看正反折线。

（三）、可能展开的方式1、新课导入：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。

师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。

（教师要求同学们看书，说说制作步骤）3、学生操作：A、教师领学生折成小方块，然后领画。

9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。

C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等D、学生动手折“曹冲称象”。

E、上色，画图，美化作品。

F、优秀学生学习制作“聪明泉”中的大力士。

步骤：左右对折---画-----剪------折。

工艺制作单元教材分析一、教学内容安排的说明“做中学”和“学中做”是劳动与技术教育学习的主要特征。

但是劳动技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上。

它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展；强调规范操作与技术创新意识的统一。

学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在联系，还要体现一定的时代特征。

三年级数学《吨的认识》说课稿

三年级数学《吨的认识》说课稿数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做很多的种类题。

这个时候候，假如教师有一份明确的说课稿，将会大大提高教学效率，提高课堂活跃性，提高学生学习兴趣。

优秀的老师往往都有自身风格的说课稿，日渐形成自身独特的授课方法，它会成为你的一种魅力。

以下是本店铺收拾的三年级数学《吨的认识》说课稿有关资料，期望帮到您。

三年级数学《吨的认识》说课稿一、说教程《吨的认识》是义务教育人教版小学三年级上册第三单元第3节的内容，这部分常识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习水平单位吨，通过学习对水平单位会有一个比较完整的认识，也为提升学生解决问题能力和实践能力创造了条件。

本节教学内容包括通过插图说明吨在实质中的应用，结合大米的重量，初步打造1吨的定义，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。

二、学情剖析通过课前调查知道到，20%的学生对于吨的定义比较模糊，不知晓吨是水平单位，有65%的同学听说过吨这个单位，但并不知晓一吨到底有多重，有15%的同学知晓吨是一个很大的水平单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。

三、教学目的基于教程的撰写意图和学生的认知状况，我确定了本节课的教学目的。

1、使学生认识水平单位吨，在亲身体验和经历中初步打造一吨的观念。

2、知晓1吨=1000千克，并能进行水平单位间的容易换算。

3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。

四、重点难题本节课的教学重点为：初步打造1吨的观念，知晓1吨=1000千克。

依据教程的特征，结合小学三年级学生的认知状况，将本节课的教学难题定为，帮学生打造1吨的观念。

五、教法学法为了让学生感受和体验离得远远的学生生活实质的水平单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮学生打造1吨的定义，让学生在体验中学数学。

六、教学步骤数学出处于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。

充分挖掘、使用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。

浙教版品德与社会《集体力量大》教学设计

浙教版品德与社会《集体力量大》教学设计浙教版品德与社会《集体力量大》教学设计一1、通过故事讨论、、实验感受，明白集体力量大的道理。

2、知道自己是集体的一员，愿意和同学合作，一起为集体的事贡献力量。

3、明白人多、人心齐才能凝聚起最大的力量。

二、教学重点、难点集体力量，人心齐，力量才能真正大。

愿意为集体出力。

三、教学准备牙签若干、玩具汽车一辆、装有珠子的玻璃瓶、相关课件四、教学时间：1课时五、教学过程：一：游戏导入1、今天，我们先来做个小游戏选举大力士。

规则：按要求折牙签，谁能一下子折断最多的牙签，谁就获胜教学目标拿出抽屉里老师给大家准备好的信封，里面有一些小牙签，轻轻地先拿出一根，试着折断它。

（每个人都轻易地折断了）3、好，再拿出五根，放一起，（师作示范）折折看。

现在已经分出一些胜负了，一下子就把6根牙签折断的请站起来，呵，真行，大力士将在你们这中间产生。

好，其他同学，现在让我们一起来看看，10根牙签能不能难倒他们。

大力士产生了，他就是我们班的___。

大力士你好，请问你折10根牙签与折6根时，用力有什么不同？（折6根时我稍稍用力就折断了，10根时我用出了全身力气才折断）同学们，通过这个游戏，你有什么发现（有什么想说的）？4、教师小结：是啊，同学们都说得很好，一根牙签很弱小，不堪一折，可是当他们紧密地集合在一起的时候，小小的牙签也能像大树一样强壮有力。

集体力量大（板书）二、说身边的例子在我们的小组内，在我们的四A班，在我们的生活中，其实也有许许多多体现集体力量大的事例。

谁能说说？1、学生讲述身边的例子课件提示：运动会上大扫除时出黑板报时2、师讲述集体力量大的事例1）98年抗洪抢险（课件播放图片）2）今年夏天，温州地区遭遇了台风，当地的一些学校被冲毁了，老师听闻咱们剡山小学为此举行了一次捐款活动，每个同学都献出了自己的一份爱心。

老师现在要来采访一下，你好，爱心大使，请问在这次捐款中，你捐了多少？整个班呢？整个学校呢？（板书数据）3元 100多元 10000元5元。

浙教版小学五年级语文上册课外阅读课后专项习题(含答案)

浙教版小学五年级语文上册课外阅读课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。

诸葛亮挥泪斩马谡蜀后主建兴六年（公元228年），诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。

诸葛亮任命参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。

临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街亭虽小，关系重大。

它是通往汉中的咽喉。

如果失掉街亭，我军必败。

”并给出了具体的指示，让马谡“靠山近水，安营扎寨，谨慎小心，不得有误”。

马谡到达街亭后，并没有按诸葛亮的指令依山傍水部署兵力，而是骄傲轻敌，自作主张地准备将大军部署在远离水源的街亭山上。

当时，副将王平提出：“街亭一无水源，二无粮道，若魏军围困街亭，切断水源，断绝粮道，蜀军则不战自溃。

请主将遵令履法，依山傍水，巧布精兵。

”马谡不但不听劝阻，反而自信地说：“我马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时也得请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又扬扬自得地说：“居高临下，势如破竹，置之死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是制胜之秘诀。

”王平再次谏阻：“如此布兵危险。

”马谡见王平不服，便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥由我全权负责。

如若兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。

”王平再次义正词严：“我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。

最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。

”马谡仍固执己见，将大军布于山上。

魏明帝得知蜀将马谡占领街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡的部队围困于山上，然后纵火烧山。

蜀军饥渴难忍，军心涣散，最终马谡失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。

诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。

”为了严肃军纪，诸葛亮下令将马谡斩首示众。

临刑前，马谡上书诸葛亮。

诸葛亮看罢，百感交集，老泪纵横，要斩掉自己曾经十分器重和赏识的将领，心若刀绞；但若违背军法，免他一死，又将失去众人之心，无法实现统一天下的宏愿。

一年级阅读理解本章综合与测试(解析版)

阅读理解本章综合与测试（解析版）一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读理解不知不觉，春风已经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。

“竹外桃花三两枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，那红的像火、黄的似霞、白的如雪，真是繁（fán）花似锦（jǐn），闭上眼睛，一阵阵的馨（xīn）香迎面扑来，让人陶（táo）醉(zuì)。

细听，蜜蜂们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。

蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩（piān）起舞。

“春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉（xī）戏，感受春的温暖，从南方飞回的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“五线谱”组成的一首悦(yuè)耳的乐章，歌唱家——黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲。

“一年之计在于春”，这春天的日子多美好啊！（1）给下列加下划线的字选择正确的读音。

仿佛________（fú fó）竞相________（xiànɡ xiānɡ）开放头发________（fɑ fā）繁花似________（sì shì）锦（2）在文中找出一句比喻句和一句拟人句。

（3）结合上下文，说说“竞相开放”的意思。

（4）第二自然段都写了哪些景物？（5）第三自然段中的“小音符”和“五线谱”分别是指什么？【答案】（1）fú；xiānɡ；fɑ；sì（2）比喻句：南方飞回的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“五线谱”组成的一首悦耳的乐章。

拟人句：蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。

（3）互相争着开放（4）桃花梨花迎春花蜜蜂蝴蝶（5）小燕子电线【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。

仿佛（fú）、竞相（xiānɡ）开放、头发（fɑ ）、繁花似（sì）锦。