丰富多彩的亚非拉美术作品教案
新人教版九年级下册初中美术全册教学设计
新人教版九年级下册初中美术全册教案《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标知识与技能通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感态度与价值观通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点教学重点了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学策略教师准备充足的资料，增加学生的感性认识。
通过对亚非拉美术作品的主要类别、文化内涵及价值、突出成就的学习，帮助学生领会不同国家美术作品的不同特色，并试着对美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值进行归纳总结、交流讨论。
学生在欣赏与交流中加深对世界多元文化的了解与认识，认识到丰富多彩的亚非拉美术文化是世界文化多样性的生动体现，从而进一步感受和领悟人类的创造精神和创造能力，增强对世界文化的尊重、理解与热爱。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备课前搜集自己喜欢的亚非拉美术作品的相关历史资料，尝试分析美术作品所体现的文化内涵等。
利用课前准备和预习，帮助学生快速进入课堂学习状态。
欣赏导入课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
人教版九年级美术下册：教案(35页)【精品】
教具准备
有关教学的图片资料
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课
（二）敦煌莫高窟
1、教师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
3、播放有关兵马俑的图片，主要介绍：
（1）秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴。
（2）兵马俑的制作及排列特点。
（3）辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能。
学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解：
1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝。
2、《史记》对地宫的记述。
3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点。
（2）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。
（3）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
学生思考并回答：
1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。
2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
多彩的文明亚非拉美术教案
多彩的文明亚非拉美术教案
标题：多彩的文明——亚非拉美术教案
目标：通过学习亚非拉地区的美术文化，使学生了解不同地域的艺术特色，提高审美能力和文化素养。
内容：
1. 亚非拉美术概述
亚非拉地区的地理、历史和文化背景
亚非拉美术的特点和风格
2. 亚洲美术
中国绘画：山水、花鸟、人物画等
日本浮世绘：风景、人物画等
印度泰姬陵：建筑艺术
3. 非洲美术
非洲木雕：动物、人物等
非洲岩画：狩猎、战争、祭祀等场景
4. 拉丁美洲美术
墨西哥壁画：革命、民俗等主题
巴西石雕：人物、动物等形象
5. 亚非拉美术的交流与影响
亚非拉美术对世界艺术的影响
亚非拉美术之间的相互借鉴与融合
6. 案例分析与实践
分析具体的亚非拉美术作品，了解其创作背景、技巧和意义
学生动手实践，创作亚非拉风格的美术作品
7. 总结与反思
总结亚非拉美术的特点和价值
反思如何更好地传承和发展亚非拉美术文化
教学方法：采用讲解、图片展示、视频播放、案例分析、实践创作等多种教学方法，使学生全面了解亚非拉美术。
教学资源：PPT课件、图片库、视频资料、案例分析材料、创作工具等。
评价与反馈：通过课堂测试、作品评比和讨论等形式，了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
2017年人教版九年级下册美术教案
三、深入探究
（一）提出问题请学生思考：
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
三、讲授新课
（一）板书列出提纲，学生来浏览课本：
1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的名称叫什么？
达·芬奇《蒙娜丽莎》
米开朗琪罗《大卫》
拉斐尔《西斯廷圣母》
2.这些作品表现了什么样的审美理想？
《最后的晚餐》达·芬奇(意大利)
《西斯廷圣母》拉斐尔(意大利)
《阿尔诺非尼夫妇像》杨·凡·埃克（尼德兰）
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
教具准备
有关教学的图片资料
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课
西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品
西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。
1、神话、宗教、历史画：
达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》
教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征。
人教版九年级美术下册课程教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
三、小组讨论：
1．这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
九年级美术下册教学设计
课题
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学
目标
1.通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
教学
重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
教学
难点
美术的时间段及特点的讲解
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
展示丰富多彩的作品
新授课：
一、欣赏分析作品：
①展示原始美术中的《受伤的野牛》
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚非拉美术作品特点，选择一个你感兴趣的亚非拉国家，深入了解其美术发展历程，挑选一幅具有代表性的美术作品进行欣赏分析。要求撰写一篇500字左右的作品分析报告，包括作品背景、艺术特点、创作手法、文化内涵等方面。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚非拉地区美术发展的历史背景和文化特点，认识不同地区美术作品的风格和流派。
2.掌握亚非拉地区美术作品中的基本造型元素，如线条、色彩、构图等，并能运用到实际创作中。
3.学会欣赏和分析亚非拉地区美术作品的艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏力。
6.展示与评价，提高学生的自信心
教学结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
7.拓展延伸，培养学生的自主学习能力
教师可以布置一些拓展性作业，如让学生课后收集其他亚非拉国家的美术作品，进行欣赏和分析。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
2.讲授与互动相结合，提高学生的参与度
在讲授亚非拉美术作品的历史背景、风格特点等知识时，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂参与度。
3.案例分析，培养学生的审美能力
教师可以选择具有代表性的亚非拉美术作品进行案例分析，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行深入剖析，提高他们的审美能力。
4.能够运用所学知识，创作具有亚非拉风格的美术作品，展现个性化和创意。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
【教学设计】各具特色的欧洲美术作品_ (5)
《寻找古老的文明——丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。
3、提高学生对美术作品的审美能力、分析能力及评述能力。
过程与方法：1、教学过程以欣赏、讨论、分析为主，运用教学提示对学生的讨论进行引导，注重对学生自主学习能力的培养。
2、通过材料归纳与对比分析，认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感态度与价值观：通过欣赏，认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，培养尊重世界多元文化的胸襟。
教学重难点及措施：重点：亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。
难点：亚非拉各国美术作品的艺术风格形成的原因。
措施：搜集亚非拉各国艺术、历史方面的资料，帮助学生理解亚非拉各国美术作品的艺术风格及其成因。
教学过程：亚非拉在世界地图的什么位置？有哪些文明古国？生：亚洲——日本、朝鲜、韩国、越南、印度；非洲：埃及、南非；拉丁美洲——墨西哥、危地马拉、秘鲁、智利一、赏美（1）尼罗河畔的艺术——埃及美术提到埃及你能想到什么？生：金字塔、木乃伊、狮身人面像师：埃及金字塔被列为世界七大奇迹之一，史学家们称埃及艺术是“来世的艺术”。
为什么史学家要如此描绘埃及艺术？这些“来世的艺术”包括哪些方面？师：古代埃及相信灵魂不灭，死亡并不是人生的毁灭，而只是人的生命从一个世界转移到另一个世界的开始。
基于这样的理解，古埃及人便对营造日后将继续“生活”的地方——坟墓，格外尽心尽力。
因此，古埃及的绘画、雕塑等艺术作品常常与坟墓或庙宇结合在一起。
埃及法老为什么要将墓室设计成金字塔？它有何象征意义？（图一、图二）生：体积庞大，给人以精神上的压力，三角形对称平稳。
师：金字塔是埃及社会结构的体现，象征法老至高无上的权威及坚不可摧的形象。
图一图二观察：埃及壁画上的人物是如何站立姿势，有什么特点？（图三）生：男女两两相对，手中拿着一件饰品（生命的钥匙）。
亚非拉美术初中教案
教案：《亚非拉美术作品欣赏》教学目标：1. 让学生了解和认识亚非拉地区的美术作品，感受不同文化背景下美术的特色。
2. 培养学生对世界多元文化的理解和尊重，提高审美能力。
3. 通过对亚非拉美术作品的欣赏，引导学生发现美术作品背后的历史、文化内涵。
教学重点：1. 了解亚非拉地区不同国家的美术特色及作品。
2. 培养学生欣赏和分析美术作品的能力。
教学难点：1. 如何从历史、文化发展的角度分析美术作品。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的美术创作。
教学准备：1. 教师准备相关的美术作品资料，包括图片、视频等。
2. 学生提前了解亚非拉地区的历史、文化背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍亚非拉地区的美术作品，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的亚非拉地区的历史、文化背景。
二、欣赏与分析（20分钟）1. 教师展示亚非拉地区的美术作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，分享对作品的感受和理解。
3. 教师引导学生从历史、文化发展的角度分析作品，揭示作品背后的意义。
三、作品展示与交流（15分钟）1. 每组学生选择一幅自己喜欢的美术作品，进行展示。
2. 学生介绍作品的特点、历史背景和文化内涵。
3. 教师点评学生的展示，引导学生深入理解和欣赏作品。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习感受，提出问题和建议。
3. 教师布置作业，要求学生课后深入了解一幅亚非拉美术作品，下节课分享。
教学评价：1. 学生对亚非拉美术作品的了解和认识程度。
2. 学生欣赏和分析美术作品的能力。
3. 学生对世界多元文化的理解和尊重态度。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否积极参与，教学方法是否合适等，为下一节课的教学做好准备。
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品-人教版九年级下册教案
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品-人教版九年级下册教案一、教学内容本课程将介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的艺术作品，包括不同种族和文化地区的绘画、雕塑和建筑等，通过欣赏和分析这些作品，让学生了解东、南、西方文化的异同，拓展视野，丰富知识面，培养审美能力和文化素养。
二、教学目标1.了解亚非拉美不同文化的艺术表现形式和特点；2.分析艺术作品，并进行艺术欣赏，体验艺术的美；3.探索不同文化的交流和融合对于艺术发展的影响；4.培养学生的文化素养和审美能力。
三、教学步骤1. 导入新课引导学生谈谈自己对亚非拉美地区的了解，引起学生对本课的兴趣和好奇心。
2. 讲授知识点1.亚洲的艺术作品：印度佛教艺术、中国武术、日本浮世绘等；2.非洲的艺术作品：非洲部落工艺、埃及金字塔等；3.拉丁美洲艺术作品：墨西哥马雅文明、巴西狂欢节、秘鲁的印加文明等。
3. 进行艺术欣赏选取具代表性的艺术作品进行欣赏、分析，如印度教寺庙的壁画、埃及金字塔的构造、墨西哥的马雅文物、日本的浮世绘等，让学生了解艺术作品背后的文化、历史背景和艺术表现手法，增强学生的审美能力，提升文化水平。
4. 探讨文化的交流和融合以艺术作品为媒介，探究不同文化之间的交流和融合如何促进艺术的发展，了解文化融合对于艺术作品的创作、表现和传承的影响。
5. 总结课程总结本课程所学内容，强调学生对不同文化的宽容和尊重，培养学生的文化素养。
四、教学检验通过对学生的艺术欣赏、情感交流、口头阐述等方面进行全面考核，检测本节课教学效果，并及时反馈学生的表现，为下一步的教学提供支持和帮助。
五、教学反思在本次教学中，通过以艺术作品为媒介，让学生了解亚非拉美地区不同的文化和艺术作品的风格和特点，提升学生对不同文化之间的宽容和尊重，同时注重在课程中进行多层次的检验，让学生的学习充分展现出来。
在以后的教学中，我们应该在教学过程中增加检验的频次，及时反馈学生的表现。
九年级美术下册第一单元第1课丰富多彩的亚非拉美术作品教案新人教版
九年级美术下册第一单元第1课丰富多彩的亚非拉美术作品教案新人教版一、教学目标:1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。
3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。
二、教学重点 :了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
三、教学难点 :激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程:一、导入新课：展示引导，天才知道！1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。
（分享感受，猜地名及景点再展示图片）2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。
3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。
（创设情境，激发兴趣）二、小组合作，探究方法1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。
2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。
4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。
三、反思总结，拓展延伸1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。
那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？2、根据同学们陈述，教师总结。
四、收获知识，动手实践1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。
2、教师示范手抄报模板。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
人教版-美术-九年级下册-《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
一、教学目标:
1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。
3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。
二、教学重点 :
了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
三、教学难点 :
激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程:
一、导入新课：展示引导，天才知道！
1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。
（分享感受，猜地名及景点再展示图片）
2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。
3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。
（创设情境，激发兴趣）
二、小组合作，探究方法
1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。
2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。
4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。
三、反思总结，拓展延伸
1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。
那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？
2、根据同学们陈述，教师总结。
四、收获知识，动手实践
1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。
2、教师示范手抄报模板。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
八年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
9.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注亚非拉地区美术作品，通过参观美术馆、查阅资料等方式，深入研究和探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于亚非拉地区美术作品的视频，让学生初步感受其独特的艺术魅力。
5.课堂互动，提高批判性思维：鼓励学生积极发表自己的观点，引导他们从多角度分析、评价亚非拉地区美术作品，培养批判性思维。
6.情感教育，树立正确价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们从作品中感受真善美，树立正确的价值观。
7.创作实践，展示与评价：为学生提供创作机会，鼓励他们运用所学知识进行创作，展示自己的作品，并组织同学们进行评价，相互学习，共同提高。
八年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握亚非拉地区美术作品的基本特征、创作背景以及艺术价值，提高学生的美术鉴赏能力。
2.通过对亚非拉地区美术作品的欣赏与分析，使学生能够运用美术术语，如形式、色彩、构图等，进行作品解读和评价。
3.培养学生运用多种材料和技术进行创作的能力，激发学生的创意思维，提高动手实践能力。
五、作业布置
1.必做作业：
a.撰写研究报告：学生选择一幅亚非拉地区美术作品，从文化背景、艺术特点等方面进行深入研究，撰写一篇不少于500字的研究报告。
b.创作实践：学生以亚非拉地区美术作品为灵感，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品，要求具有个人特色。
2.选做作业：
a.资料搜集：鼓励学生利用网络、书籍等资源，搜集亚非拉地区其他美术作品的相关资料，拓宽艺术视野。
美术九年级下人教新课标丰富多彩的亚非拉美术作品教案
一、教学目标【知识与技能】通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景法、比较法四、教学准备多媒体课件、教材、实物道具/模型五、教学过程活动一：欣赏导入，引起兴趣课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析(一)播放音乐，创设情境分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
(二)对比赏析课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》亚述浮雕《垂死的狮子》印度壁画《持莲花菩萨图》(局部 )引导学生观察并提出问题：1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品?2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品?3.同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢?(出示电脑课件)学生简介了解的内容。
亚非拉美术作品教案
亚非拉美术作品教案教学目标:1.学生能够理解亚非拉美地区的艺术风格和文化背景。
2.学生能够欣赏亚非拉美地区的一些艺术作品，并能够分析其特点和风格。
3.学生能够运用所学知识，创作出符合亚非拉美风格的艺术作品。
教学内容:1.介绍亚非拉美地区的文化和历史背景，以及对其影响的主要因素。
2.介绍亚非拉美地区的艺术风格，包括美洲原住民艺术、阿兹特克文化、马雅文化、非洲部落艺术等。
3.展示一些亚非拉美地区的艺术作品，并分析其特点和风格。
4.学生进行互动探讨并尝试创作符合亚非拉美风格的艺术作品。
教学方法:1.讲解和演示。
2.小组讨论和展示。
3.视觉和触觉体验。
4.实践和创作。
教学过程:一、引入1.音乐和图片，创造浓郁的亚非拉美氛围。
2.提问：“你们对亚非拉美地区的文化和艺术有什么了解？”二、介绍亚非拉美地区的文化和历史背景1.地理位置和主要国家。
2.历史和文化背景，如欧洲殖民、非洲奴隶贸易、美洲原住民文化、印第安人文化等。
3.对当地艺术产生影响的主要因素，如宗教、社会制度、传说和神话等。
三、介绍亚非拉美地区的艺术风格1.美洲原住民艺术，包括印第安人的壁画、雕像、手工艺品等。
2.阿兹特克文化和马雅文化，包括陶器、石刻、金属器、纺织品等。
3.非洲部落艺术，包括面具、雕塑和绘画等。
四、展示亚非拉美地区的艺术作品1.美洲原住民艺术作品展示，如道格拉斯·翁布里奇的《印第安人 f，自然和文化保护区》等。
2.阿兹特克文化和马雅文化艺术作品展示，如国王皮尤纳的 MASK 系列、马雅文化的陶器等。
3.非洲部落艺术作品展示，如雕塑家奥博拉·康普瓦的《传说中的女神》等。
五、小组讨论和展示1.学生分组讨论所展示的作品中的特点和风格。
2.每组介绍其分析结果，并展示手工制作品或海报。
六、实践和创作1.学生根据所学知识创作符合亚非拉美风格的艺术作品。
2.教师提供辅助材料和指导。
七、总结1.回顾本节课的教学目标和内容。
2.让学生分享他们的创作成果。
人教版本初中九年级的下册的美术优选优质教案
学习内容第 1 课丰富多彩的亚非拉美术作品知识与能力：经过赏识人类历史上不一样的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的认识和认识。
教课目的过程与方法：经过解说，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风采有一个基本的认识。
感神态度价值观：提升对美术作品的赏识能力。
教课重点对多元的世界文化的认识和认识。
教课难点美术的时间段及特点的解说。
教具准备课件课时安排1 课时教课方案与学习内容及预示性问题第二次个性化改正学法指导一、组织教课稳固学生情绪，集中注意力。
二、导入新课、展现课题丰富多彩的亚非拉美术作品1.教师经过大屏幕次序解说亚非拉美术的基本特点。
2.教师在解说中能够采纳发问的方式调换学生的积极性，同时加强讲堂上教师与学生的互动性。
这样，才能使得一般来讲较为古板的赏识课变得生动活泼。
引起思虑研究学习a. 第一展现原始美术中的《受伤的野牛》，教师能够提出问题。
如：野牛的造型正确吗？颜色娇艳吗？以后教师针对问题解说《受伤的野牛》有关的知识。
b. 展现《狮身人面像》《武士像》《弥留的狮子》议论沟通沟通剖析不一样民族、不一样地区的人们创建的不一样文化，领会所包含的特定的文化含义和价值。
都可采用这样的方式。
c.展现《太阳金字塔》《吴哥窟石塑像》《神奈川冲浪图》，剖析作品的价值。
联合自己采集到的有关历史资料进行赏识，评赏析感悟述它们各自表现什么样的文化内涵。
三、讲堂小结本课赏识的外国美术名作波及亚洲、非洲和拉丁美洲很多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明的重要构成部分，经过赏识，同学们要学会对人类创建精神和创建能力进行深入的体验与领悟。
四、课后拓展介绍外国美术作品的有关网站，让学生宽阔眼界，丰富自己的文化内涵。
教课后记（反省）：学习内容第 2 课各具特点的欧美美术作品知识与能力：经过对欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的赏识。
教课目的过程与方法：初步认识欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概略及表现形式。
丰富多彩的亚非拉美术作品教案
丰富多彩的亚非拉美术作品教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标【知识与技能】通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景法、比较法四、教学准备多媒体课件、教材、实物道具/模型五、教学过程活动一：欣赏导入，引起兴趣课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析(一)播放音乐，创设情境分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品-鲁教五四学制版八年级美术下册教案
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品-鲁教五四学制版八年级美术下册教案一、课程目标1.了解亚非拉美术的发展历程和特点；2.能够通过观察、分析、比较不同风格的亚非拉美术作品，理解它们的主题、表现手法、文化背景和社会意义；3.能够运用所学知识，创作出符合亚非拉美术特色的作品。
二、学情分析本节课程适用于八年级美术下册学习，学生已经掌握了基本的艺术知识和绘画技巧，具备一定的观察、分析、表现能力。
通过本节课的学习，能够更好地了解亚非拉美术的历史和文化，增强对多元文化的认知和理解。
三、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以通过播放介绍亚非拉美术作品的视频或展示图片等方式引入本节课程，让学生初步了解亚非拉美术的特点和多样性。
2. 教学重点和难点（10分钟）在引入部分的基础上，教师简单介绍亚非拉美术的发展历程和特点，并强调本节课的学习重点和难点：如何通过观察、分析、比较亚非拉美术作品，理解它们的表现手法、文化背景和社会意义，并运用所学知识进行创作。
3. 学习内容展开（50分钟）本节课的学习内容从三个方面展开：第一部分：亚洲美术作品（20分钟）教师以亚洲地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，中国的山水画、日本的浮世绘、印度的卡拉卡、泰国的寺庙壁画等等。
在讲解的同时，引导学生学会观察和分析画面的构图、色彩运用、表现手法等，并与其文化背景和社会意义联系起来，理解作品所要表达的主题和情感。
第二部分：非洲美术作品（20分钟）教师以非洲地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，埃及的壁画、刚果的木雕、塞内加尔的纺织品、肯尼亚的马赛布等等。
在讲解的同时，引导学生学会观察和分析画面的构图、色彩运用、表现手法等，并与其文化背景和社会意义联系起来，理解作品所要表达的主题和情感。
第三部分：拉美美术作品（20分钟）教师以拉美地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，墨西哥的马雅遗址壁画、巴西的里约热内卢彩色石头画、古巴的雕刻艺术、秘鲁的纺织品等等。
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《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
一、教学目标
【知识与技能】
通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】
欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】
通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点
【教学重点】
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】
如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情景法、比较法
四、教学准备
多媒体课件、教材、实物道具/模型
五、教学过程
活动一：欣赏导入，引起兴趣
课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析
(一)播放音乐，创设情境
分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
(二)对比赏析
课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》
亚述浮雕《垂死的狮子》
印度壁画《持莲花菩萨图》(局部)
引导学生观察并提出问题：
1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品
2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品
3.同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢
(出示电脑课件)学生简介了解的内容。
4.认识三幅作品产生的时间及社会背景、文化背景、时代意义和价值。
师生共同总结古埃及雕塑、两河流域雕塑、古印度壁画各自的艺术特点及文化内涵。
学生通过同桌之间讨论，回答问题，教师给予补充并就各自的艺术特色结合照片进行说明。
通过对比讲解，能够使学生明确不同国家、不同地区、不同文化所产生的美术作品的独特风格、时代特征及文化内涵。
活动三：欣赏与评述
亚非拉美术作品欣赏，重点从作品形式、地域文化特点、作品内容、作品文化内涵与价值方面进行赏析。
1.浮雕《武士像》波斯
2.建筑《新巴比伦伊什塔尔城门》巴比伦
3.建筑《太阳金字塔》墨西哥
4.雕塑《吴哥窟石雕像》柬埔寨
5.浮世绘《神奈川冲浪图》日本
小组讨论：
1.这些美术作品产生的时间与相关历史背景
2.这些美术作品有哪些独特的艺术价值
3. 这些美术作品各自体现了什么样的文化内涵
学生选择自己感兴趣的两到三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历史资料进行赏析，评述它们各自展现了怎样的文化内涵。
学生通过小组活动，充分发挥想象，展开小组讨论活动，开拓思维，通过自主比较、识别不同国家的美术作品的表现形式，进一步认识其文化内涵的差异性。
活动四：拓展提高
教师展示另外几张亚非拉美术作品的图片，让学生当一次博物馆的志愿者，给三件美术作品分类，考查学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.感受亚非拉地区的文化特点
2.认识亚非拉美术各自的特征。