小说语言主旨高考试题梳理

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高考语文小说题知识点总结

高考语文小说题知识点总结

高考语文小说题知识点总结小说题是高考语文试卷中常见的一种题型,要求考生根据所给的材料,进行创作并表达自己的观点和想法。

小说题既考察了考生的文学素养和语言表达能力,也考查了考生的思维深度和创造力。

下面将从小说题的基本要求、写作技巧、常见题材等方面总结相关知识点,帮助考生更好地备战高考。

一、小说题的基本要求1. 独立创作小说题要求考生独立完成作品,自主构思、安排情节和塑造人物。

考生应该根据题目要求,灵活运用自己的想象力,进行创作。

在写作过程中,还需注意逻辑性和连贯性,做到章法有序,情节连贯,避免故事结构松散、不合理等问题。

2. 准确把握材料小说题通常会提供一些材料,考生应该准确理解和把握这些材料,将其融入自己的作品中,同时根据材料内容进行合理的发挥。

在运用材料时,要注重材料的适用性和引申性,避免只字未及或过多罗列材料。

3. 深刻主题小说题往往设有一定的主题,并要求考生高度概括,通过故事情节和人物形象来体现。

考生在作品中应该深刻把握主题,通过具体的情节和人物塑造,展现出主题的含义和意义。

同时,要注意主题的表达要具有时代性和社会意义,能引起人的共鸣和思考。

4. 语言生动小说作品要求语言生动、形象 vivid,能够吸引读者并引起共鸣。

考生在写作时应该注意运用形象生动的语言,塑造细腻的情感和栩栩如生的人物形象,使得读者能够产生共情,从而更好地理解故事的内涵。

二、小说题的写作技巧1. 情感渲染小说作品强调情感的渲染和感染力。

考生在创作小说题时,要善于运用情感的描绘和渲染,使得作品更具感染力和感染读者的潜力。

2. 现实与虚构小说作品既有现实的基础,又具有虚构和夸张的特点。

考生在写作时要能够恰当地把握这两者之间的关系,使得作品既有现实的启示和表达,又不失虚构性和文学创意。

3. 人物塑造人物是小说中的灵魂,是情节的支撑。

考生在创作小说题时,要善于塑造生动的人物形象,让人物有属于自己的性格特点和行为方式,使得人物形象更具可信度和可感性。

高考语文总复习 明意图,品意蕴——小说标题、主旨

高考语文总复习  明意图,品意蕴——小说标题、主旨

题型一 标 题 题
题型二 主 旨 题
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素养提升训练
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题型一 标 题 题
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[思维导航] 思考方向
常见的标题类题目有 2 种:一是理解标题意蕴型,二是分 析标题作用型。无论哪一种,均需关注 2 个方面:一要关注标 题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如情 节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题,特别要关注 表层义、深层义(象征义或比喻义等)。对于理解标题作用,要 注意以下几点:
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⑬祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴, 驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说, 看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄 瓜子拌高粱醋。
⑭冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪 嘴子看不见祖父。
⑮有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房 的墙根下边坐着玩,我听到了冯歪嘴子还说:
⑯“老太爷今年没下乡去看看哪!” ⑰有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说 什么。
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⑱有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了, 用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜 烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不 能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他 听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不 好意思。
园的不舍 ,“锄”将人与土地连接起来,喻示 劳动者与土地的亲密关
系。
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[参考答案] ①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神; (1 分)②锄喻示劳动者与土地的亲密关系;(2 分)③锄意味着传统 的农业生产和生活方式;(1 分)④锄作为一种劳作行为,蕴含着六 安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。(2 分)

2023年高考现代文阅读之小说主观题考前梳理与指导

2023年高考现代文阅读之小说主观题考前梳理与指导

前言:全国高考教育部命制的四套试,分别为新高考1卷2卷,全国甲卷,乙卷,四套试卷现代文阅读Ⅱ均为文学类文本,新高考卷为2道选择题(3+3)两道简答题(6+6)共18分,全国卷为1道选择题(3)+2道简答题(6+6),分值共15分。

小说的选择题基本上侧重检测考生对小说文本内容的阅读和艺术手法的赏析。

原则上新高卷2道选择题分别为1道文本内容,1道艺术手法,全国卷则是文本内容和艺术手法合二为一。

原则上,小说选择题是易得分点,认真阅读,仔细比对,特别关注选项中的结论术语等,一般是能够拿准这两道题的满分。

小说阅读考查要点:近年来,新高考卷和全国卷文学类文本阅读主要考查小说,且呈现出两个突出的特点:一是选材多样,以中国现当代作家作品为主,以外国现当代作家作品为辅,有整篇小说,也有长篇、中篇小说的节选。

且小说的考查离不开环境、情节、人物、主题四个关键词,设题基本围绕关键词进行。

(1)人物形象:分析人物,要求概括人物形象或分析人物性格;(2)情节结构:探究情节安排及结构特点;(3)环境描写:分析自然环境和社会环境特点及作用(4)主题主旨:探究文本所反映的人生价值和时代精神,要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等;(5)语言特点:赏析语言特色,分析表现手法,要求分析人物、景物描写所使用的具体手法,文章的线索,小说使用的修辞手法、表达方式等。

主观题答题思路梳理一整体思路——增分意识1.得分意识。

考生要有强烈的得分意识,每一个作答环节都必须臻善臻美,力求选择题满分,主观题得高分!2.草稿意识。

语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识,必须要在草稿本上简单梳理,再誊写,这样卷面美,得分高。

3.术语意识。

每种题型设问不同,答题的模板存在着差异,但唯一不变的就是要用术语作答,体现出考生语文素养的积淀和专业性。

4.揣摩命题意图的意识。

必须要养成揣摩命题意图的意识,这个题考我哪一个知识点,命题者的导向是什么,他的答案拟制有什么内在的规律和特点,形成作答的硬核素养。

2024届高考二轮复习:小说主旨意蕴

2024届高考二轮复习:小说主旨意蕴

不知怎么的,德贵感觉最通人性的是犁,而不是牛。 这天上午,德贵犁过河滩地;这天下午,德贵耙过河滩地;这天挨傍晚,德贵撒开黄豆种。一天时间,
这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好,摆放在淮河边上。 然而,还没等德贵的锄伸进去,淮河的水便涨出来,德贵赤脚跑进黄豆地,眼前那些没顶的禾苗还使劲
地举着枝叶在河水里挣扎,德贵站立的地方原本还是一处干地,河水舔舔地漫过脚面,德贵往后退,骂河 水,说俺是一棵会挪动的庄稼,你们想淹也淹不住。就这么河水淹过种,种过淹,德贵从夏日里一口气赶 进腊月天。
4.文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照 往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合 全文谈谈你的理解。
②即使在战争背景下,也照例进行社戏表演,体 现了对民风民俗的重视和坚守; 解析:根据第二段中的“半月来省里向上调兵开 拔的事,已传遍了吕家坪”可知,当时正处于战 争中,但是当地人仍严格遵循以往的程序进行社 戏表演,体现了对民风民俗的重视和坚守。
儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象,德贵不听这道理,骂天,说这是要绝人啊!
大河湾土地分两种:一种在围堤坝里,淮河水一般淹不掉,是大河湾人赖以生存的保
障;另一种地在堤坝外,无遮无拦地紧挨淮河,一年里能收季麦就不错了,秋季天都荒
着——这地叫河滩地,也叫荒地,大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。 村人说德贵,那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆?
小说主观简答题
主旨意蕴
一、复习目标
1、学习小说的主旨意蕴,理解其内涵 特点及作用。 2、通过训练,掌握分析主旨意蕴题的 答题方法。
二、考点解读 小说中的主旨意蕴都具有丰富的特点,这就决定了
这类考题综合性强,正因如此,在面对这类题时,如 若不能综合多个角度全面分析,只从个别角度思考而 不顾及其他,就容易造成答案缺漏。

重难点07 文学类文本阅读之小说主旨(一)-备考2023(解析版)

重难点07 文学类文本阅读之小说主旨(一)-备考2023(解析版)

重难点07 文学类文本阅读之小说主观题答题技巧(一)这里说的主旨题,其范围要广一些,除了小说主题外,还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。

小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值,指文本带给读者的思考和认识,重在理解小说的思想性、认识性;小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬,重在理解作者的倾向性。

分析小说主旨题“五抓”抓标题:有的小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义,隐含着小说的主题。

抓情节:小说塑造人物离不开情节,而情节常常有揭示主题的作用。

情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现,抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨,把握故事的主要事件,确定了小说的主旨方向。

抓人物形象:在小说中,作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”,他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质,显示着作品的主题抓环境描写:①分析环境的特点。

分析环境的特点可以窥见人物的性格,进而能揭示主旨内涵。

②抓背景介绍。

思考文本产生的时代,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征抓作者的思想倾向:①抓住文本里不同的人、事、物,再分别探究作者对他们或它们的情感态度。

②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。

常见的标题类题目有两种:1.理解标题含义(意蕴)型2.分析标题的作用型小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想和情感意蕴等,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在;标题是文章的眼睛,或是对情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等,在某种程度上,标题有时就是作者创作意图的精要概括。

所以解答主旨、标题题,首先要想到文章的创作意图。

小说的主旨和标题,即使考题中没有直接考查此类题目,也可能会出现在其他题目的解答中,因为均离不开对小说主旨的把握和对标题服务主旨意图的揣摩。

所以说,“小说主旨和标题”不考也考。

标题作用分析的“五个角度”一、(2022河南模拟预测)阅读下面的文字,完成下列小题。

高考现代文阅读之小说常考点整理

高考现代文阅读之小说常考点整理

【小说考情分析】1.选文特点:选文以中国现当代小说为主,适度选用外国小说,直接选用原作或对原作进行删改,或从长篇作品中抽取片段;题材凸显传统文化、革命文化和社会主义先进文化,彰显以美育人的功能。

随着新高考命题的反套路化要求,所选小说越来越反格式化,表现形式呈现新的特征:淡化情节,叙述平淡,“散文化倾向”的文体特征。

2.命题特点:试题命制以分析综合为基础,倾向于对考生鉴赏能力的考查,侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”能力。

命题人立足小说要素,更多关注对环境、形象、主题和表达技巧的考查,题型分值发生变化,但考查点稳定,仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题,手法及语言也是常考点。

一、选择题1.“2”个命题角度:(1)内容理解类(即写了什么);(2)艺术特色分析鉴赏类(即怎么写的)。

2.“7”大设误方式:(1)错解文意(曲解文意):理解失当、武断绝对、无中生有;(2)错析艺术特色:错误概括艺术特点,弄错特点对象,错析效果;(3)错析思想情感:望文生义、断章取义、脱离文意任意阐发;(4)错析形象:概括形象特点失当,评价错误,作用分析不当;(5)错析语言:对文或人的语言特点、含义、作用理解、判定或解说不当;(6)错析情节:概括情节失当,分析情节作用错误,分析情节技巧错误;(7)错析环境:概括环境特点失当,或分析环境作用错误,赏析环境描写手法不当。

二、主观题(一)叙述特征题命题设问方式举例:(2021·新高考Ⅰ卷)王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果?(2018·课标全国Ⅰ卷)小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。

小说以xxx为叙事承担者,以xxx为叙事视角,有何效果?小说用了第一人称和第三人称交织来展开叙述,有何表达效果?小说在叙事上呈现以时间为经,以空间为纬的特点,有何效果?小说采用了怎样的叙述顺序?有何作用?……1.小说的叙述角度①叙述视角A.根据叙述者对于故事的了解程度,可以分为有限视角(角色叙述者、限知视角)和全知视角(全知叙述者、零视角);B.根据故事讲述者身份,可以分为旁观者视角和亲历者视角;C.根据时空角度,可以分为回忆视角(历史与现实交织)和空间转换的视角。

2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究15主旨类题(探究小说主旨)_1

2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究15主旨类题(探究小说主旨)_1

2024届高三复习小说考题探究(15):主旨类题(探究小说主旨)一、考题解读1.考题式样①结合文本,探究小说所表达的主题。

②(2018·江苏卷《小哥儿俩》)小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。

2.答题方略(1)相关知识小说的主旨是小说的灵魂,一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。

主旨的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须理解小说的主旨。

(2)答题角度小说主旨表达的语言模式探究小说的主旨主要从以下方面入手:1.从小说的标题入手。

有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义等,往往隐含着小说的主旨。

如《祝福》。

2.从情节发展角度看主题。

作品的主旨思想需要在情节的发展过程中展现出来,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的情节,分析情节,要善于把握故事的发展过程,了解情节的前后关联,把握情节发展中的冲突,有利于我们理解主题。

3. 从人物形象角度看主题。

在小说中,作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”,他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质,显示着作品的主题。

把握其典型性格及其生成的历史,即可窥见作品的主题。

如《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物,小说通过祥林嫂的悲剧命运,揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。

4.从环境描写角度看主题。

(1)分析环境的特点。

分析环境的特点可以窥见人物的性格,进而能揭示主旨内涵。

(2) 抓背景介绍。

思考文本产生的时代,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,看它具有怎样的历史意义,达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。

如《祝福》的开头和四次“飞雪”的描写。

5.从作者的思想倾向上去思考。

(1)抓文本里不同的人、事、物,分别探究作者对他们或它们的情感态度。

(2)抓小说中流露作者思想倾向的关键性词语或句子。

在把握主旨时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;或是没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,评价作品缺乏针对性。

高考语文一轮总复习:小说主旨、标题2类题

高考语文一轮总复习:小说主旨、标题2类题

守行规的李老板走了眼。题目暗含着
讽刺意味
赵老板凭借自己高深的技艺热心地替人鉴定了钧
从情节入 手
瓷;买玉时由对卖玉的人怀疑进而洞悉李老板的 为人,面对李老板尖刻的奚落,又没有拆穿其行 为;而奸诈的李老板落得个关门走人的结局。赵
老板的故事说明了诚实、宽厚做人的重要性
小说开篇先点出赵老板的“内行,眼力好”,鉴 定钧瓷时用“淡淡”“朗声”等神态描写,表现 了他的自信、沉稳、果断和为人仗义。买玉时的 从人物形 踱步的动作,皱眉、不动声色的神态,表现了他 象入手 对卖玉人的行为动机的洞察。明知李老板设局使 诈,但默不作声不施报复的行为,显示了他宽厚 和善良的特点。小说通过这一人物的描写,表现 了诚信、宽厚、与人为善的主旨
4.抓环境描写。 环境描写不管它的直接作用如何,最终都是为表现主 题服务的,在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人 物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动 的衬景,但同时也是以间接的形式表现主题,有时可能带 有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。具体需要“一分 一抓”:①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人 物的性格,进而能揭示主旨内涵。②抓背景介绍。思考文 本产生的时代,认识人物形象的思想性格上所打上的时代
思考角度
从人物形象 入手
文中对应的答案要点
作者以富含情感的笔调去写孩子 的故事,描摹细致而生动,体现 了作者对孩子童真童趣的欣赏
描写和谐的家庭关系、慈爱的母 从人与人的关 亲等,表现了对母爱的赞扬,对 系(社会环境) 和谐的人际关系、家庭关系的肯

从主旨入手
写孩子爱好小动物、对生命的爱 好,是对善良人性的礼赞
题型二 标题题 明确考什么,怎么考 常见的标题类题目有 2 种:一是理解标题意蕴型, 二是分析标题作用型。无论哪一种,均须关注 2 个方面: 一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与 文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。对于理解 标题意蕴题,特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻 义等)。

高考小说主旨知识点

高考小说主旨知识点

高考小说主旨知识点在高考小说中,主旨是指作品所要表达和传递的核心思想、主题或主旨。

通过分析和探讨高考小说的主旨知识点,可以更好地理解并把握作品的意义和价值。

下面将介绍高考小说中常见的主旨知识点。

首先,高考小说常以人物塑造为重点,通过塑造不同性格、不同境遇的人物形象来表达主旨。

对于人物主旨的论述,可以从以下几个方面入手。

一、勇气与成长:高考小说往往以青少年为主要角色,在面对困境和挫折时展现出勇气与成长。

通过主人公的成长经历和对自我的认知,表达了要敢于面对困难、勇往直前的主旨。

二、家庭与亲情:在高考小说中,家庭与亲情是一个重要的主题。

作者通过刻画家庭成员之间的关系和情感,传达出对家庭温暖、亲情可贵的感悟,以及家庭对于青少年成长的重要影响。

三、友情与团结:高考小说中也经常描绘人际关系,特别是友情和团结。

作者通过展现主人公与朋友们之间的支持、合作与团结,传达出在困境中相互扶持、共同进退的主旨。

其次,情感描写也是高考小说中常见的表达主旨的方法。

通过描绘人物的内心世界和情感经历,传达出作者对某种情感或价值观的思考与表达。

一、爱与关怀:高考小说中往往渗透着对爱与关怀的表达。

作者通过刻画人物之间的爱情、亲情或友情,传达出对爱与关怀的渴望和探索。

二、孤独与孤立:在高考的压力下,主人公往往会感到孤独与孤立。

通过描写主人公的孤独和心理困境,作者表达出对人际关系和社会环境的思考,以及对孤独与孤立状态下个体的关怀。

再次,高考小说也常涉及社会问题和价值观念的反思,通过对这些问题和观念的思考,传达出主旨。

一、社会问题与思考:高考小说往往通过展现和探讨某些社会问题,如教育不公、人际关系困扰、社会道德沦丧等,引发读者对社会现实的反思,并传达出对社会问题的关注和思考。

二、价值观与人生观:高考小说也常以对价值观念的思考为主题,通过主人公的经历和内心独白,传达出对人生意义、价值和追求的思考。

综上所述,高考小说的主旨涉及到人物塑造、情感描写、社会问题和价值观念等多个方面。

小说主旨题答题模板

小说主旨题答题模板

小说主旨题答题模板
(1)概括主题。

小说通过…..情节刻画了….形象表现了/批判了/颂扬了…….性格/现象/情感。

如《孔乙己》:通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节),刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象(形象),控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

(2)分析评价主题。

本文的主题是?,理由是?。

(3)探究主题。

总一分,即总说作品中流露出的主题,再分点证明。

采用小议论文的形式。

概括主题的基本术语
①歌颂、赞扬什么。

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。

③揭示什么人生道理。

④对什么现象的反思。

⑤表达了什么情感。

高中语文2023高考复习小说知识点讲解(主旨+标题)

高中语文2023高考复习小说知识点讲解(主旨+标题)

高考语文小说知识点讲解第一部分人物类小说主旨一、主旨分类1.英雄人物/宏大主题【历史英雄】豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下【革命烈士】牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰【杰出贡献者】严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人【基层干部】图片为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党【积极群众】爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改【创业者】勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲惫困倦、不拘小节、儿女情长、愧对家庭【此类主旨归纳】对××人物××精神的讴歌对xx时代中xx阶层的赞美对当下时代xx的反思2.普通人物/生活主题【普通市民】自强不息、热爱生活、勤劳善良【邻里亲友】团结友爱、善良朴实、助人为乐【个人经历】童真烂漫、朴实无华、努力奋斗人性的“弱点”:趋利避害、自私自利、拜金主义、守旧主义、从众心理、看客心态……【此类主旨归纳】对xx人物xx精神的赞美对xx人物xx缺点的反思/批判对xx时代平凡人物的讴歌对过去岁月的怀念与追忆3.自然生态/文化思考【自然风光】赞美自然、保护自然、反思人类【乡村文明】乡村落寞、城镇化进程、往昔回忆【文化景观】历史厚重、文化消退、文化失落【城市风情】城市风光、现代文明、科技创新、城市节奏【此类主旨归纳】对自然风光/传统民俗的赞美对乡村落寞/文化落寞的心痛对童年岁月/往昔岁月的怀念对现代文明/科技创新的感叹对历史前进/社会发展的思考二、主旨分析1.通过人物形象(性格变化)探寻主旨。

塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。

小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾,反映现实生活,即小说反映的主题思想。

分析小说主题,需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来,看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质,看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。

2024届高考专题复习:赏析高考小说的语言(含解析)

2024届高考专题复习:赏析高考小说的语言(含解析)

赏析高考小说的语言1.看词语的运用注意动词、形容词、叠词、拟声词、文言词等的使用,精彩的动词、形容词,可以使语言准确、生动形象;叠词、拟声词富有韵律美,起强调作用;恰当使用文言词语,使语言典雅、端庄。

2.看修辞手法的运用如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象,对偶、排比可以使语言整齐、有气势,反语、夸张可以使语言幽默、讽刺等。

3.看句式的特点(1)、长短句的交错运用短句----简洁凝练,增强语句气势,形成画面感。

长句----长句使语言严密、内涵丰富,叙述清楚完整,给人以较深的印象。

长短句搭配,使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口。

(1)、整句、散句的交错运用整句——整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排比;散句——字数不等,参差错落的句式。

整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变化,语气充沛有舒缓,使文章语势激荡而又意味绵长。

4.看整体的语言风格语言风格的一般术语有豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻、含蓄、诗化语言等,每种语言风格在词语运用、修辞或句式的使用方面都有所体现,比如豪放的风格,用词比较华丽,采用排比、夸张、设问、反问等修辞;质朴的风格,语言通俗化、口语化,少用修辞;诙谐的风格多用反语、夸张、比喻等修辞。

5.引用(1)神话传说或诗句① 丰富文章的内容,扩大了文章的内涵。

② 增强了文章的神秘感,增添了文采。

③营造了古朴、悠远、深邃的意境。

(诗情画意,诗意美)(2)历史资料① 丰富文章的内容,扩大了文章的内涵。

② 真实性,有可信度。

(3)文言资料① 丰富文章的内容,扩大了文章的内涵。

② 文白相间,雅俗共赏,古色斑斓,语言的形式美。

特别注意以下特色:(1)时代特色。

常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。

如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征;“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。

(2)地域特色。

高考小说语言题知识点

高考小说语言题知识点

高考小说语言题知识点高考中,语言题是考查学生对于语言运用能力的一种方式。

而在语言题中,小说题目是一道非常重要的题型。

小说作为一种文学体裁,通过讲述故事、刻画人物和描写环境来表达作者的思想情感。

在小说语言题中,要求考生能够理解小说的基本情节、把握人物形象、分析文学手法以及推理作者的意图等。

首先,掌握小说的基本情节是解答小说语言题的关键。

高考中的小说题目,通常会给出一个小段落或者小故事,并配有一些问题要求考生进行分析。

要想正确回答这些问题,首先要理解故事的基本情节。

一般来说,故事情节由开端、发展、高潮、结局四个部分构成。

在阅读小说时,考生应该要注意把握故事中的重要情节,尤其是高潮和结局。

其次,分析人物形象也是解答小说语言题的重要一环。

在小说中,人物形象是通过对人物的描写和塑造来体现的。

考生需要关注人物的外貌特征、性格特点以及行为举止等方面的描写,从中把握人物形象。

此外,要抓住人物形象在故事中的作用,看清作者通过刻画人物表达的思想意图。

第三,在解答小说语言题时,要能够分析文学手法的运用。

小说作为一种文学形式,作者通常会运用一些特定的文学手法来丰富作品的表现力。

比如,对比、暗示、夸张、联想等等。

考生需要在阅读小说时,留心作者使用的文学手法,并注意作者借助这些手法传达的意图。

最后,解答小说语言题还需要考生具备推理作者意图的能力。

在阅读小说时,考生要思考作者为什么会写这个故事,要理解作者的思想、情感以及作品想要表达的主题。

通过细致思考和分析,考生能够更好地理解小说,从而做出正确的判断。

总结起来,解答高考小说语言题需要考生具备从整体上理解小说的基本情节,能够准确把握人物形象,分析文学手法的运用以及推理作者意图的能力。

这些都需要考生在平时的学习中多加练习和积累,通过大量的阅读和思考来培养自己的语言理解和分析能力。

只有在平时的积累和训练中,考生才能在高考中有信心地应对小说语言题,发挥出自己的最佳水平。

小说语言主旨高考试题梳理

小说语言主旨高考试题梳理
答案:主要运用了拟人(或想象)手法,形象地写出了 使用徽墨书写时鲜活灵动的状态,表达了作者的欣喜 之情和对幽静生活的向往。
(2019天津《萨丽娃姐姐的春天》 )请赏析文 中画线句子。(5分) 呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土 带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋 三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都 是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花, 奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
1、抓关键词 2、抓手法 3、抓上下语句
高考真题
(2017全国2卷《窗子以外》)结合全文,说明
文中“窗子”的含义。
①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生
活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,
造成了自我与外部世界的隔膜。
本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。要理解“窗子”的意思, 需仔细阅读原文,找出关于“窗子”的描写,对其进行分析归纳。阅读原 文可以发现,第二、三、四、 五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看 到铁纱窗外面四个乡下人的背影,第三段提到铁纱窗、玻璃窗,第四段写 “所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外,第五段写书房 窗外的情形:这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行,也 “免不了坐在窗子以内”,“无形中的窗子是仍然存在的”,这里说的就 是心理上的“窗子”,结合全文来看,这心理上的“窗子”就是人的内心 与外在世界的隔膜。
(2014江西《抻面》)理解下面这句话在文中的含义。 (6分)
后来运动多了,铁良说,这反省就是咱们的省面。 省好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
⑴揭示了铁良体悟到的抻面之道。
⑵表露了铁良对那个“运动多了”的特殊时代对人的随 意“揉捏”的无奈与不满。
⑶表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。

高考文学类文本阅读小说_主旨27页

高考文学类文本阅读小说_主旨27页
二、怎样考主旨题(题在书外)
题干示例
(1)(2018·江苏高考)小说叙述了小哥儿俩的日
常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态
度。
(《小哥儿俩》)
(2)(2014·重庆高考)文中写了陈皮匠和其他古
城人面对无限商机的不同态度,请予评价;
作者这样写的意图是什么,请予探讨。
(《东坛井的陈皮匠》)
(3)(2014·浙江高考)结合赵老板这一人物形象
●陆先生画桃,先提笔用清水浸透,再在红色碟内蘸少许红色, 然后在红白碟里反复使所蘸红色与笔中的清水混合成淡红色; 又将笔回到红色碟内蘸红色,所蘸红色部分约到笔毫长度的三 分之一处。淡红画桃实,深红画桃尖。一笔点去,再按倒笔毫, 原地一旋,画出圆硕的桃实,笔没有离开纸,一笔画成一个桃 子,鲜色可人。接着画牡丹、水仙。“你儿女多,往后得用 钱。”陆先生说。覃先生差点流出泪来。
分析作品主旨。
(《走眼》)
(4)(2013·重庆高考)作者对贝尔蒂和霍夫曼持
何态度?你怎样看待文中所涉及的风度与尊
严?
(《枪口பைடு நூலகம்的人格》)
(教学提纲)高考文学类文本阅读小 说:主 旨27页P PT(免 费下载 )
审题定向
题干中往往有“分 析”“评价”“探 讨”“看待”“谈 谈”等作答动词和 “主旨”“意 图”“意蕴”“情 感”“态度”等表 答题方向的名词。
即理解标题的表层义、深层 义。题干中往往有“理 解”“分析”等作答动词和 “标题”“意蕴”“寓意” 表答题方向的名词。
即分析标题与文本(情节、 人物、主旨、环境)的联系 及给读者的感受。题干中往 往有“谈谈”“分析”等作 答动词和“题目”“观 点”“好处”“理由”等表 答题方向的名词。
(教学提纲)高考文学类文本阅读小 说:主 旨27页P PT(免 费下载 )

2022年高考语文一轮复习文档:第3部分专题1小说阅读考点4语言题和主旨题

2022年高考语文一轮复习文档:第3部分专题1小说阅读考点4语言题和主旨题

考点四语言题和主旨题题型一语言题高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意:一是鉴赏小说中人物的共性化语言,即作品中人物的语言;二是鉴赏小说作者的语言风格,即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考题中往往有三大题型:理解语句含意、品尝语言艺术和鉴赏语言风格。

但在实际考查中,“理解语句含意”和“品尝语言艺术”经常是结合在一起的,即要求在体会了语句的含意之后,还要对这样写的好处加以品尝赏析。

分题型复习便于把握答题角度,但实际解答时要依据题干要求机敏作答。

命题角度一理解赏析语句在小说文体中,理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨格外关键的句子。

(2022·高考山东卷)阅读文本(文本见本专题考点一[例3]),完成后面题目。

阅读文中画线部分,完成下面题目。

(1)解释画线①处的含意。

答:(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。

答:【解析】本题考查对小说语言的鉴赏。

第(1)题是理解句子的含意,留意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来理解句子的比方义。

第(2)题要求答出表现手法和表达效果,属于赏析语句。

首先要找出手法,再看效果。

“观察”说明是从马骁驭的视角来写的,表现的是马骁驭的感受;“趴”“摇摆”“埋”运用了动作描写,“半个脸埋在她怀里,半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写,“头发湿漉漉”运用了细节描写;整幅画面温馨和谐而满足,布满温情,令人感动。

【答案】(1)运用比方的手法,示意马骁驭已对吴秋明放开了心扉,把吴秋明放进了自己的心里。

(2)通过动作、神态等细节描写,呈现出一幅布满温情的“母女”相拥的温馨圣洁画面,表达出马骁驭内心的感动,赞美了吴秋明的和善与爱心。

一、明辨题型——把握高考常见设问方式题干示例(2022·高考山东卷)阅读文中画线部分,完成下面题目。

(1)解释画线①处的含意。

(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。

(2022·高考浙江卷)结合上下文,赏析文中画横线部分。

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再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨 房的窗子,爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成 群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
2、赏析语言的描写技巧
(2017山东《七叉犄角的公鹿》)本文第⑬~ ⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程,运用了哪些表 现手法?请简要分析。(4分)
答案:动作描写,从正面对公鹿与狼恶斗的过程 作了细致描写,如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势, 恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细节等, 生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼 比喻成石头,表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过 “我”的心理描写,烘托出狼鹿恶战的紧张气氛, 表达“我”对公鹿形象的塑造。(或:通过写狼 的凶残,侧面烘托出公鹿的勇猛和机智)
(3)小说运用多种手法以取得语言的幽默效 果,请从文中举出三处手法不同的例子,并 简要分析。
高考真题
(2017全国3卷《我们的裁缝店》)
6.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。 (6分)
①语言生活化、口语化,亲切自然;②人物对话有地 域特点,鲜活真实;③整体上形成了明快风趣的语言 风格,率真不做作。
(2015全国卷II《塾师老汪》) D.本文以白话口语为主,又掺入了方言和文 言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合 老汪的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。
(2018浙江《汴京的星河》)作者的兴奋情绪在文中 画横线部分表现为怎样的语言特点?
汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那 一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌炫 转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开 来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态, 大方光华,直教人眼花缭乱;远远地看,只见高高低低, 五颜六色,飞旋流转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一 点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如 练的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光华。
高考真题
(2017全国3卷《我们的裁缝店》)结合上下文,分析 文中画横线的句子的含意。(5分)
是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有 别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做 裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的 生活。------可能干什么都一样的吧?
①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样; ②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体 会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独 特意义。
高考真题
(2016山东《琴声何来》)阅读文中画线部分,完成下 面题目小区,门口的保安照例拦住了马骁驭的车,他 报了门牌号码和户主姓名,栏杆抬了起来。①他忽然 感觉自己心里的那根栏杆,也是这样抬起来的,只是 从栏杆下通过的,应该是吴秋明。
答案 运用比喻的手法,暗示马骁奴已经放弃了对吴秋 明的戒备,吴秋明已经走进了马骁奴的内心,马骁奴 已经爱上的吴秋明。
(2014江西《抻面》)理解下面这句话在文中的含义。 (6分)
后来运动多了,铁良说,这反省就是咱们的省面。 省好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
⑴揭示了铁良体悟到的抻面之道。
⑵表露了铁良对那个“运动多了”的特殊时代对人的随 意“揉捏”的无奈与不满。
⑶表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。
【试题解析】要注意联系上下文、“反省”等语境理解 “运动”,此句话把政治生活比成省面,贴切而生动, 那么就把两者的相似性表述清楚即可。“省好了面, 愿意怎么揉掐捏拉,随您便”就类比正直、善良之人 丧失人格尊严,甚或遭遇灭顶之灾
造成了自我与外部世界的隔膜。
本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。要理解“窗子”的意思, 需仔细阅读原文,找出关于“窗子”的描写,对其进行分析归纳。阅读原 文可以发现,第二、三、四、 五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看 到铁纱窗外面四个乡下人的背影,第三段提到铁纱窗、玻璃窗,第四段写 “所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外,第五段写书房 窗外的情形:这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行,也 “免不了坐在窗子以内”,“无形中的窗子是仍然存在的”,这里说的就 是心理上的“窗子”,结合全文来看,这心理上的“窗子”就是人的内心 与外在世界的隔膜。
小说的语言
一、理解重要句子的含义
表层含义——字面意义 语境义——临时意义 言外之意——反语、双关、婉曲
理解重要句子的含义的方法
1、抓关键词 2、抓手法 3、抓上下语句
高考真题
(2017全国2卷《窗子以外》)结合全文,说明
文中“窗子”的含义。
①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生
活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,
2、标题的作用
(4)小说写的只是战争中的一个小故事,却用了 “战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适 吗?请结合全文,谈谈你的观点。(8分) (2016全国2《战争》)
观点一:合适。①小故事冠以大题目,对比鲜明, 强化了艺术张力;②战争是故事发生的契机与悲 剧的根源,是小说构思的基础;③小说写的虽是 爱情故事,但主题却是对战争的“失望”与反思。
①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气 急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你 看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
(2019浙江《呼兰河传》(节选))简析文中 画线部分的语言特点。(4分)
太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓, 一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更 快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去 了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上 了窗台,两天爬上了窗根,等到第三天就在窗 根上开花了。
(2019天津《萨丽娃姐姐的春天》)文章的标题 具有多重意蕴,请结合全文加以分析。(6分)
呼伦贝尔草原大自然的春天;羊羔生长期的春天; 萨丽娃事业的春天;以萨丽娃为代表的新一代牧 民未来生活的春天。
(2019江苏《表妹》)小说刻画了两个人物,作 者以“表妹”为题,表达了哪些思想感情?(6分)
赞扬了劳动之美;肯定了勤劳致富的观念;赞美 了农村所蕴含的勃勃生机;讴歌了正在变革中的 伟大时代。
小说的主旨和标题
1、标题的意蕴 2、标题的作用
1、标题的意蕴
(2016全国1《锄》)小说以“锄”为标题,有 什么寓意?请结合全文简要分析。(6分) ①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神; ②锄喻示劳动者与土地的亲密关系;③锄意味着 传统的农业生产和生活方式;④锄作为一种劳作 行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他 对土地的告别。
答案:运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方 法,突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。生动 形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺 盛、顽强的生命力(或:大草原的生生不息)
①使用拟人修辞手法,写出黄瓜蔓蓬勃的生命 活力。
②句式上长短交错,使语言生动活泼。
③每句都用“了”字,反复强调黄瓜生长迅速。 ④语调轻快,传达出叙述者的喜悦之情。
选“磨房里外”。理由:①交代故事发生的空间。 ②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富 有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界, 磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴 子能够友好相处。
选“冯歪嘴子”。理由:①他是本文的主人公, 以此为题,可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴 子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。 ③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳 动者的亲近和同情。
(2018北京《水缸里的文学》)本文题目“水缸 里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其 中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?
寓意:水缸是“我”童年认识世界,体验人生, 引发文学梦幻的主要对象,刺激作者想象和智力; 保留了作者创作的活力。
表达效果:贯穿全文的线索激发读者想象力,吸 引读者兴趣;象征,由事及理,艺术与好奇心是 无尽的创作源泉,揭示文章主旨。
•①化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒,在乎 山水之间也”,增强了本文的文学色彩;
•②与前文“有人质疑并不在山水之间,而在酒” 相照应,形成递进,深化主题;
•③强调除了“酒”以外,酒中所凝聚的民族文 化更值得品味,依恋与凭吊。
(2018天津《虹关何处落徽墨》)请赏析文中画线句子.
先生姓叶,一个隐者、居士、制笔者,放弃大城市的舒 适,只身走进虹关,设立工作室,执刀执笔,刻刻写 写画画。兴致来了,叶老师挥毫泼墨,正是徽墨磨出 的浆液、芳香、光泽,正是新的徽墨传人制作出的徽 墨。磨墨时,细润无声,我却听到了墨与砚台的喁喁 细语。触摸着徽墨的韵律,我看到了,看到了徽磨沿 着纸的纹理在翩翩起舞,“入纸不晕、书写流利,浓 黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水, 每日轻柔磨墨,从容铺纸,蘸墨挥洒,过上一段墨落 纸上荡云烟的幽静生活。
他看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发,很 认真,很仔细,脸上洋溢着一种光芒,这光芒让 马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去,帮吴秋明把用过的毛巾搓干净,一一 晾在铁丝上,转过身时,②看见一个头发湿漉漉 的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个 脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小 男孩儿跑过来说,还有我,还有我,吴妈妈!吴 秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。
(2016山东《琴声何来》分析画线②处的表现手 法与表达效果。)
他看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发,很 认真,很仔细,脸上洋溢着一种光芒,这光芒让 马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去,帮吴秋明把用过的毛巾搓干净,一一 晾在铁丝上,转过身时,②看见一个头发湿漉漉 的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个 脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小 男孩儿跑过来说,还有我,还有我,吴妈妈!吴 秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。
答案:主要运用了拟人(或想象)手法,形象地写出了 使用徽墨书写时鲜活灵动的状态,表达了作者的欣喜 之情和对幽静生活的向往。
(2019天津《萨丽娃姐姐的春天》 )请赏析文 中画线句子。(5分) 呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土 带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋 三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都 是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花, 奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
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