2019高中化学 第五章 教案新人教版选修5【共2套23页】
高中化学选修第5章教案
高中化学选修第5章教案一、教学目标：1. 理解物质的结构对其性质的影响。
2. 掌握物质的结构与性质之间的关系。
3. 能够运用所学知识解释物质的性质及其在化学反应中的作用。
二、教学内容：1. 原子的结构与周期表2. 元素周期律和元素的周期性规律3. 化学键的类型及性质4. 分子的结构与性质5. 晶体与物质的性质三、教学重点：1. 元素周期律和元素的周期性规律2. 化学键的类型及性质四、教学难点：1. 化学键的形成与性质的关系2. 分子的结构对其性质的影响五、教学方法：1. 讲授相结合2. 实验教学法3. 讨论交流法六、教学过程：1. 导入：通过介绍物质的性质与结构之间的关系，引导学生思考为什么不同的物质有不同的性质。
2. 学习知识点：依次讲解原子的结构与周期表、元素周期律和元素的周期性规律、化学键的类型及性质、分子的结构与性质、晶体与物质的性质等内容。
3. 实验教学：引导学生进行实验，探究化学键的形成及其性质，分子结构对其性质的影响等实验内容，加深学生对知识的理解。
4. 讨论交流：组织学生进行讨论，总结不同类型的化学键在物质性质中的作用，以及分子结构对物质性质的影响等知识点。
5. 拓展延伸：引导学生研究化学键在生活中的应用，例如聚合物的制备、晶体的应用等，开阔学生的视野。
七、课堂作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 思考某种物质的性质与结构之间的关系，并写出分析报告。
八、教学反馈：通过课堂讨论、作业检查等方式，检测学生对所学知识的掌握情况，及时帮助学生解决问题。
以上为高中化学选修第五章教案范本，具体教学内容可以根据实际情况进行调整。
祝教学顺利！。
2019-2020年高中化学人教版选修5教学案：第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)
第一节⎪⎪ 合成高分子化合物的基本方法[课标要求]1．了解有机高分子化合物的结构特点，了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。
2．了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3．能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式。
4．能由聚合物的结构简式分析出它的单体。
2019-2020年高中化学人教版选修5教学案：第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法(含答案)1．有机高分子化合物的特点1.合成高分子化合物的基本反应是加聚反应和缩聚反应；发生加聚反应的单体具有不饱和键(双键或三键)，发生缩聚反应的单体至少含有两个能相互发生反应的官能团。
2．链节上只有碳原子的聚合物为加聚产物，链节上存在或结构的聚合物为缩聚产物。
3．加聚产物寻找单体的口诀为：单键两两断，双键四个碳；单键变双键，双键变单键。
4．缩聚产物寻找单体的方法为：将链节上的或水解，在上补充—OH 形成—COOH ，在—O —或—NH —上补充H ，形成—OH 或—NH 2，即可得到对应单体。
有机高分子化合物[特别提醒](1)有机高分子化合物都是混合物，无固定的熔、沸点。
(2)聚合物是混合物，没有固定的相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量＝链节的相对质量×聚合度。
1．某高分子化合物的部分结构如下：下列说法中正确的是()A．聚合物的分子式为C3H3Cl3B．聚合物的链节为C．合成该聚合物的单体是ClHC===CHClD．若n表示聚合度，则其相对分子质量为95n解析：选C注意到碳碳单键可以旋转，则可判断上述聚合物重复的结构单元(即链节) 为，该聚合物的结构简式为。
合成它的单体是ClHC===CHCl，其分子式为(C2H2Cl2)n，其相对分子质量为97n。
2．由丙烯(CH3CHCH2)合成聚丙烯的结构简式为________，链节为________；聚合度为________，聚合物的平均相对分子质量为________。
解析：聚丙烯的结构简式为其平均相对分子质量为42n 。
新课标(人教版)高中化学选修5全册教案
选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
高中人教版化学教案选修五
高中人教版化学教案选修五
一、教学目标：
1. 了解单质和合金的定义及区别；
2. 熟悉几种常见的金属单质的性质和用途；
3. 了解几种常见的金属合金的成分和性质。
二、教学内容：
1. 单质的定义和性质；
2. 几种常见的金属单质：铁、铝、铜、锌等的性质和用途；
3. 合金的定义和性质；
4. 几种常见的金属合金：黄铜、白银、不锈钢等的成分和性质。
三、教学过程：
1. 导入：通过观察铁、铝、铜、锌等金属制品引出单质与合金的话题；
2. 讲解单质：给出单质的定义，并介绍几种常见的金属单质的性质和用途；
3. 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自感受单质的性质；
4. 讲解合金：给出合金的定义，并介绍几种常见的金属合金的成分和性质；
5. 练习：让学生通过练习来巩固所学内容；
6. 结语：总结本节课的内容，强调单质和合金在日常生活中的应用。
四、教学评价：
1. 学生表现：观察学生在实验和练习中的表现，看是否能够准确地区分单质和合金；
2. 知识掌握：考察学生对单质和合金的理解程度，是否能够正确地描述几种常见金属的性质和用途；
3. 教学效果：通过学生的学习表现和课后测试结果来评估教学效果。
五、拓展延伸：
1. 了解更多的金属单质和合金，拓展自己的知识面；
2. 研究金属单质和合金在工业生产中的应用，了解其重要性和价值；
3. 参与相关实验项目，进一步掌握单质和合金的实际应用技术。
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案
选修5《有机化学基础》教第一节有机物的分类表l 一1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物第二节 有机化合物的结构特点一、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义1、同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。
同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。
2、同分异构体类型： 由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。
烷烃中的同分异构体均为碳链异构。
在丁烯(C 4H 8)分子里，含有碳碳双键，由于双键在碳链中位置不同产生的同分异构现象叫位置异构。
如：1—丁烯 2—丁烯若烯烃分子中的碳链存在着支链，还可以形成碳链异构。
如：2—甲基丙烯1—丁烯、2—丁烯、2—甲基丙烯的分子式均为C 4H 8，它们互为同分异构体。
如果有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构，如乙醇和二甲醚：乙醇 二甲醚二、同分异构体的类型和判断方法 1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构2、注意：有机物产生同分异构体的本质在于原子的排列顺序不同，在中学阶段主要指下列三种情况： ⑴碳链异构：由于碳原子的连接次序不同而引起的异构现象。
⑵官能团位置异构：由于官能团的位置不同而引起的异构现象。
⑶官能团异类异构：由于官能团的不同而引起的异构现象，主要有：单烯烃与环烷烃；二烯烃、炔烃与环烯烃；醇和醚；酚与芳香醇或芳香醚；醛与酮；羧酸与酯；硝基化合物与氨基酸；葡萄糖与果糖；蔗糖与麦芽糖等。
（1）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构？ ① CH 3COOH 和 HCOOCH 3 ② CH 3CH 2CHO 和 CH 3COCH 3 ③ CH 3CH 2CH 2OH 和 CH 3CH 2OCH 3 ④ 1-丙醇和2-丙醇 ⑤和 CH 3-CH 2-CH 2-CH 3分异构体。
高中选修5化学教案
高中选修5化学教案
课程名称：高中化学选修5
教学内容：酸碱中和反应
教学目标：了解酸碱中和反应的基本原理；学习如何计算中和反应的化学方程式；熟练掌
握化学实验技能。
教学重点：酸碱中和反应的原理和实验操作。
教学难点：如何计算酸碱中和反应的化学方程式。
教学准备：实验器材（酸、碱溶液、PH试纸等）、教学PPT、化学实验指导书。
教学过程：
1.导入：通过提问引导学生回顾酸碱中和反应的基本概念，激发学生对本课内容的兴趣。
2.讲解：结合实例和图表，介绍酸碱中和反应的定义、原理和化学方程式。
3.实验操作：学生分组进行酸碱中和反应的实验操作，观察反应现象，并记录相关数据。
4.数据分析：帮助学生分析实验数据，计算酸碱中和反应的化学方程式。
5.讨论总结：与学生一起讨论实验结果及计算过程，澄清问题并总结本节课的重点内容。
6.作业布置：布置相关习题或实验报告，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对酸碱中和反应的实验操作还存在一定的困难，下节课需要更加细致地指导学生实验操作，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
以上是一份高中选修5化学课程的教案，希望对您有帮助！。
人教版高中化学选修5教案
人教版高中化学选修5教案人教版高中化学选修5教案一、课程介绍本课程选用人教版高中化学选修5教材，适合高中阶段对化学有较高兴趣和需求的学生。
课程涵盖了有机化学基础、反应原理、化学实验等知识点，旨在培养学生的化学素养和实验能力。
二、课程目标通过本课程的学习，学生能够：1、掌握有机化学基础知识，熟悉常见有机化合物的结构、性质和合成方法；2、了解反应原理的基本概念，掌握化学反应的基本类型和速率控制因素；3、具备一定的化学实验技能，能够规范操作实验仪器，安全进行实验操作；4、提高独立思考和解决问题的能力，培养对化学科学的兴趣和热爱。
三、课程内容本课程内容包括：1、有机化学基础知识：有机化合物的基本结构、分类和命名方法，有机化合物的光谱分析方法等；2、有机化学反应类型：取代反应、加成反应、消除反应、聚合反应等；3、反应原理：化学反应的热力学基础、化学反应速率、化学平衡等；4、化学实验技术：实验基本操作、合成实验、定性分析和定量分析等。
四、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括课堂讲解、学生自主学习、小组讨论、实验操作等。
教师将积极引导学生参与课堂讨论，促进师生互动，提高教学效果。
五、教学计划本课程设置为一个学期，共计36学时，其中理论课24学时，实验课12学时。
教学进度将根据教材内容和学生学习情况进行合理安排。
六、评估方式本课程采用多种评估方式，包括课堂测试、作业、小组讨论、实验操作和期末考试等。
评估旨在全面了解学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂和实验活动，提高学习效果。
七、教学资源本课程将充分利用各种教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源、实验设备等。
教师将根据需要为学生提供必要的学习资料和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
总之，本课程将通过系统性的理论学习和实践操作，培养学生的化学素养和实验能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
人教版高中化学选修5教案
人教版高中化学选修5教案人教版高中化学选修5教案1了解钠的重要化合物的性质、用途。
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。
能力目标运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。
情感目标通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教学建议教材分析钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点。
对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同时也是本节的重点。
本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视实验教学。
例如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。
这样编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习。
教材最后的家庭小实验，具有探索和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳定性时，采用了对比的方法，这样编写，可使学生在比较中学习，对所学知识留下深刻的印象，有利于理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
教材也重视知识在实际中的运用及化学史的教育。
引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教法建议1.加强实验教学。
可将一些演示实验做适当的改进，如〔实验2-5〕可改为边讲边做实验。
可补充Na2O2与CO2反应的实验，把蘸有Na2O2的棉团放入盛有CO2的烧杯中，观察棉团的燃烧，使学生更好地理解这一反应及其应用。
还可以补充Na2O2漂白织物的实验，以说明Na2O2的强氧化性。
高中化学选修五教案
高中化学选修五教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对高中化学选修五的内容进行深入讲解，帮助学生掌握有机化学的基本概念、反应类型和有机化合物的性质。
具体包括：理解有机化合物与无机化合物的区别；掌握烷、烯、炔等有机化合物的结构和性质；了解有机化学反应的基本类型，如加成反应、消除反应等；并能运用所学知识解决实际问题。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，如原子结构、化学键、化学反应等，但对于有机化学的概念和反应类型可能还较为陌生。
此外，学生在学习方法、思维方式和兴趣爱好上存在一定的个体差异，因此在教学过程中需要关注这些差异，因材施教，提高教学质量。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解有机化学的基本概念，掌握有机化合物与无机化合物的区别。
（2）掌握烷、烯、炔等有机化合物的结构和性质，能够列举并解释它们的代表性化合物。
（3）了解有机化学反应的基本类型，如加成反应、消除反应等，能够分析并预测反应产物。
（4）运用所学知识，解决实际问题，如有机化合物的合成、性质鉴定等。
2、过程与方法（1）培养学生运用观察、实验、分析等科学方法研究有机化学问题的能力。
（2）通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的问题解决能力和团队合作意识。
（3）指导学生运用比较、归纳、演绎等方法，总结有机化学的基本规律和概念。
（4）训练学生运用化学用语、化学方程式等表达方式，准确描述有机化学反应。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对有机化学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的科学精神。
（2）帮助学生树立正确的价值观，认识到化学在生活中的重要性，增强环保意识。
（3）培养学生严谨、求实的科学态度，对待化学问题敢于质疑、勇于探索。
（4）通过有机化学的学习，引导学生关注化学与生物、环境等领域的联系，提高学生的综合素质。
在教学过程中，要注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2019-2020年高中化学选修5《有机化学基础》第五章教案
2019-2020年高中化学选修5《有机化学基础》第五章教案一、教学目标1、了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体的概念。
2、了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3、由简单的单体写出聚合反应方程式（重点是缩合聚合反应方程式），聚合物结构式。
4、由简单的聚合物结构式分析出它的单体。
二、教学重点加聚反应和缩聚反应的特点；能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式三、教学难点用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式；用简单的聚合物结构式分析出单体四、课时安排1课时五、教学过程【引入】从这一节课开始，我们要对高分子化合物做一个比较系统的了解。
那么，究竟什么是高分子化合物呢？它们与低分子有机物有什么不同？【板书】第五章进入合成有机高分子化合物的时代（学生思考、讨论）【回答】1、它们最大的不同是相对分子质量的大小。
有机高分子的相对分子质量一般高达104~106，而低分子有机物的相对分子质量在1000以下。
2、合成有机高分子的基本结构与低分子有机物的单一结构不同，它是由若干个重复结构单元组成的高分子。
师：很好！接下来我们先学习第一节。
【板书】第一节合成高分子化合物的基本方法一、加聚反应师：大家对加聚反应并不陌生，它是加成聚合反应的简称，我们从高一到现在，已经学过好几个加聚反应了。
比如用乙烯为原料制取高分子化合物——聚乙烯，大家还记得其化学方程式吗？（学生回答，教师根据回答的情况给予评价）【板书】nCH2=CH2 →乙烯（单体）聚乙烯（聚合物）师：像乙烯这类能够进行聚合反应形成高分子化合物的低分子化合物被称为单体；高分子化合物中化学组成相同、可重复的最小单位称为链节，也称重复结构单元，聚乙烯的链节为—CH2CH2—；高分子链中含有链节的数目称为聚合度，通常用n表示。
【板书】聚合物的平均相对分子质量= 链节的相对质量×n【思考与交流】思考、讨论、交流，完成下表。
师：通过聚合物的链节，可以看出聚合物的单体，你知道下面两个聚合物是由何种单体聚合而成的吗？【回答】和（顺便介绍一种找聚合物的单体的方法——弯箭头法）师：聚合反应中除了加聚反应之外，还有另外一种——缩合聚合反应，简称缩聚反应。
新课标人教版高中化学选修5全册教案
课题：第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目的知识技能1、了解有机化合物常见的分类方法2、了解有机物的主要类别及官能团过程方法根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义重点了解有机物常见的分类方法；难点了解有机物的主要类别及官能团板书设计第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类一、按碳的骨架分类二、按官能团分类教学过程［引入］我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为尿素的实验事实。
我们先来了解有机物的分类。
［板书］第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类［讲］高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。
今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
［板书］一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)有机化合物脂环化合物（如）不含苯环环状化合物芳香化合物（如）含苯环［讲］在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。
而芳香族化合物是指包含苯环的化合物，其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。
而芳香烃指的是含有苯环的烃，其中的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。
除此之外，我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做稠环芳香烃。
［过］烃分子里的氢原子可以被其他原子或原子团所取代生成新的化合物，这种决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团，下面让我们先来认识一下主要的官能团。
人教版高中化学选修5教案
杨全光整理编写人教版高中化学选修5《有机化学基础》精品教学设计第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标【知识与技能】1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合物的分类依据和原则。
【过程与方法】—根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
【情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
教学重点: 认识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点: 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教学过程【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。
有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。
研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来了解有机物的分类。
|【板书】第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）有机化合物脂环化合物（如）：环状化合物芳香化合物（如）【板书】二、按官能团分类表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃…甲烷CH4————烯烃双键乙烯CH2=CH2炔烃—C≡C—三键乙炔CH≡CH~芳香烃————苯卤代烃—X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br醇—OH 羟基{乙醇CH3CH2OH酚—OH 羟基苯酚醚醚键乙醚CH3CH2OCH2CH3醛'醛基乙醛酮羰基丙酮羧酸羧基乙酸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本套资源目录2019高中化学第五章第一节合成高分子化合物的基本方法教案新人教版选修52019高中化学第五章第二三节应用广泛的高分子材料功能高分子材料教案新人教版选修5合成高分子化合物的基本方法[课标要求]1．了解有机高分子化合物的结构特点，了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。
2．了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3．能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式。
4．能由聚合物的结构简式分析出它的单体。
1.合成高分子化合物的基本反应是加聚反应和缩聚反应；发生加聚反应的单体具有不饱和键(双键或三键)，发生缩聚反应的单体至少含有两个能相互发生反应的官能团。
2．链节上只有碳原子的聚合物为加聚产物，链节上存在COO或CONH结构的聚合物为缩聚产物。
3．加聚产物寻找单体的口诀为：单键两两断，双键四个碳；单键变双键，双键变单键。
4．缩聚产物寻找单体的方法为：将链节上的COO或CONH水解，在CO上补充—OH 形成—COOH，在—O—或—NH—上补充H，形成—OH或—NH2，即可得到对应单体。
有机高分子化合物1．有机高分子化合物的特点2．有机高分子化合物与低分子有机物的区别有机高分子化合物低分子有机物相对分子质量一般高达104～106 1 000以下有明确数值只有平均值分子的基本结构由若干个重复结构单元组成单一分子结构性质在物理、化学性质上有较大差别联系有机高分子化合物是以低分子有机物为原料经聚合反应得到的3．有机高分子化合物的结构[特别提醒](1)有机高分子化合物都是混合物，无固定的熔、沸点。
(2)聚合物是混合物，没有固定的相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量＝链节的相对质量×聚合度。
1．下列关于对有机高分子化合物的认识正确的是( )A．有机高分子化合物被称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由高分子化合物通过聚合反应而得到的B．有机高分子化合物的相对分子质量很大，因而其结构很复杂C．对于一块高分子材料来说，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的D．高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类解析：选D 有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但在通常情况下，结构并不复杂，它们是由简单的结构单元重复连接而成的；对于一块高分子材料来说，它是由许多聚合度相同或不同的高分子聚合起来，因而n是一个平均值，也就是说它的相对分子质量只能是一个平均值。
2．某高分子化合物的部分结构如下：下列说法中正确的是( )A．聚合物的分子式为 C3H3Cl3B．聚合物的链节为C．合成该聚合物的单体是 ClHC===CHClD．若n表示聚合度，则其相对分子质量为 95n解析：选C 注意到碳碳单键可以旋转，则可判断上述聚合物重复的结构单元(即链节)为，该聚合物的结构简式为。
合成它的单体是 ClHC===CHCl，其分子式为(C2H2Cl2)n，其相对分子质量为 97n。
3．由丙烯(CH3—CH===CH2)合成聚丙烯的结构简式为________，链节为________；聚合度为________，聚合物的平均相对分子质量为________。
解析：聚丙烯的结构简式为其平均相对分子质量为42n。
答案：合成高分子化合物的基本反应1．加成聚合反应(加聚反应) (1)概念由含有不饱和键的化合物分子以加成反应的形式结合成高分子化合物的反应。
(2)反应特点(3)实例：乙烯发生加聚反应的化学方程式为n CH 2===CH 2――→催化剂CH 2—CH 2。
2．缩合聚合反应(缩聚反应) (1)概念有机小分子单体间反应生成高分子化合物，同时产生小分子化合物的反应。
(2)反应特点(3)实例写出己二酸与乙二醇发生缩聚反应和6羟基己酸自身发生缩聚反应的化学方程式：[特别提醒](1)加聚产物链节的相对分子质量与单体相同，缩聚产物则不同。
(2)由一种单体进行缩聚反应时，生成小分子的物质的量为n－1；由两种单体进行缩聚反应时，生成小分子的物质的量为2n－1。
(3)加聚反应只产生高聚物，而缩聚反应产物除高聚物外还有小分子。
1．通过聚合物的链节，可以看出聚合物的单体，你知道下面两种聚合物是由何种单体聚合成的吗？提示：CH3—CH===CH2CH2===CH—COOCH32．如果一种聚合物是由缩聚反应得到的，在寻找它的单体时不但要看它的链节结构，还要分析它是通过哪一类有机化学反应缩合的。
你能看出下列聚合物是由什么单体缩聚而成的吗？提示：3．合成高分子化合物的两种反应是什么？怎样通过高聚物的结构区别这两种聚合反应？提示：缩聚产物一般链节主链上含有酯基、醚氧基、肽键等官能团或其残基，而加聚产物一般没有，但有时在链节侧链中会有以上基团。
1．加聚反应的常见类型(1)一种烯烃单体的聚合反应例如，由乙烯聚合得到聚乙烯就属于此反应类型。
(2)一种二烯烃单体的聚合反应例如，1,3丁二烯的加聚反应就属于此反应类型。
催化剂n CH2===CH—CH===CH2――→CH2—CH===CH—CH2(3)不同烯烃的聚合反应例如，由乙烯与丙烯聚合得到乙丙橡胶就属于此反应类型。
(4)烯烃和二烯烃的聚合反应例如，乙烯与1,3丁二烯的共聚反应就属于此反应类型。
(5)碳碳三键的加聚反应n HC ≡CH ――→催化剂CH===CH 聚乙炔2．常见缩聚反应类型(1)聚酯类：—OH 与—COOH 间的缩聚。
(2)聚氨基酸类：—NH 2与—COOH 间的缩聚。
(3)酚醛树脂类3．加聚反应和缩聚反应的比较类别加聚反应缩聚反应单体特征含不饱和键(如)至少含两个特征官能团(如—OH、、—NH2)单体种类含碳碳双键或碳碳三键的有机物等酚和醛，二元醇、二元酸、氨基酸聚合方式通过不饱和键加成通过缩合脱去小分子而连接聚合物特征高聚物与单体具有相同的组成高聚物和单体具有不同的组成产物只产生高聚物高聚物和小分子1．以乙烯和丙烯的混合物为单体，发生加聚反应，不可能得到的是( )解析：选B乙烯分子间加聚可生成CH2—CH2，丙烯分子间加聚可生成，乙烯分子与丙烯分子间加聚可生成或2．下列物质能发生加成、加聚反应和缩聚反应的是( )解析：选B 缩聚反应的单体至少有两个相互作用的官能团。
不能发生加聚反应；CH2===CHCOOH和HOCH2CH===CHCH2CH3不能单独发生缩聚反应。
3．观察下列聚合反应，请你判断哪些是加聚反应？哪些是缩聚反应？解析：(3)中反应后有副产物小分子水生成，故该反应为缩聚反应，其他三个反应均为加聚反应。
答案：(1)加聚反应(2)加聚反应(3)缩聚反应(4)加聚反应由高聚物推导单体的方法与技巧1．根据高聚物的链节结构判断聚合反应的类型2．加聚产物单体的判断方法总的原则：聚合物主链上无双键，两个碳原子为一单元，单键变双键，单烯烃即可被还原；聚合物主链上有双键，四个碳原子为一单元，双键在中间，单双键互变，二烯即可被还原。
(1)凡链节主链上只有两个碳原子(无其他原子)的高聚物，其单体必为一种，将两个半键闭合即可。
(2)凡链节主链上只有四个碳原子(无其他原子)且链节中无双键的高聚物，其单体必为两种。
以两个碳原子为单元断开，然后分别将两个半键闭合即可。
(3)凡链节主链上有多个碳原子且存在碳碳双键的高聚物，判断其单体的规律是“见双键，四个碳，无双键，两个碳”，划线断开。
然后将半键闭合，将单双键互换即可。
(4)凡链节主链上有多个碳原子(n>2)，且含有碳碳双键，若采用“见双键，四个碳”的断键方式，链节主链两边只剩下1个碳原子，无法构成含双键的单体时，则可能是含有碳碳三键的化合物参与了加聚反应。
3．缩聚产物单体的判断方法(4)凡链节中含有酚羟基的结构，单体一般为酚和醛。
1．丁苯橡胶的结构简式为A．①② B．④⑤C．③⑤ D．①③解析：选D 由丁苯橡胶的结构简式可知它是由加聚反应而得，聚合物的两种单体分别为和CH2===CH—CH===CH2。
2．高分子化合物A和B的部分结构如下：(1)合成高分子化合物A的单体是________，生成A的反应是________反应。
(2)合成高分子化合物B的单体是________，生成B的反应是________反应。
答案：(1)CH2===CH—COOH 加聚(2) 缩聚3．已知某聚合物的结构简式为请回答下列问题：(1)该聚合物是通过________反应合成的。
(2)制备该聚合物的单体是______________________________________________。
(3)写出制备上述聚合物的化学方程式：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
解析：判断聚合反应类型的题眼是给出的聚合物的结构简式的特点，若聚合物结构简式中含有端基原子或原子团，则为缩聚反应，若聚合物中只有碳、氢两种元素，则一定为加聚反应。
该聚合物的链节中含有酯基()，显然是羧酸和醇分子间脱去水分子形成的，根据脱水的机理“酸脱羟基，醇脱氢”，逆推单体时，可以将酯基中的羰基和氧原子断开，在羰基上补—OH，氧原子上补H，即可得到单体。
应用广泛的高分子材料、功能高分子材料[课标要求]1．了解高分子化合物结构与性能之间的关系。
2．了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途。
3．知道功能高分子材料的分类，能举例说明其在生产生活、高新技术领域中的应用。
4．知道复合材料的组成特点，能举例说明常见复合材料的应用。
1.塑料、合成纤维、合成橡胶被称为“三大合成材料”。
2．高分子材料有线型、支链型和网状三种结构。
线型结构可以带有支链，线型高分子有热塑性，可溶于适当的溶剂，网状高分子具有热固性，一般难溶于有机溶剂或者有的只有一定程度的溶胀。
3．功能高分子材料既具有传统高分子材料的机械性能，又具有某些特殊功能，原因是在高分子的主链或支链上引入了某种功能原子团。
4．复合材料是由两种或两种以上材料组合在一起而形成的新型高分子材料，其中一种材料作基体，另一种材料作增强体，一般具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能。
塑料1．成分塑料的主要成分是合成高分子化合物即合成树脂。
2．分类3．几种常见的塑料(1)聚乙烯高压聚乙烯低压聚乙烯合成条件150 MPa～300 MPa，170 ℃～200 ℃，引发剂低压、催化剂高分子链较短较长相对分子质量较低较高密度较低较高①概念：酚醛树脂是用酚类(如苯酚)与醛类(如甲醛)在酸或碱的催化下相互缩合而成的高分子化合物。
②形成：在酸催化下，等物质的量的甲醛和苯酚反应形成线型结构高分子，其反应为在碱催化下，等物质的量的甲醛与苯酚或过量的甲醛与苯酚反应生成网状结构的酚醛树脂。