示范课课件《都江堰 余秋雨》
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《都江堰》课件
这里的水本来是充满野性的，它“飞奔着” “裁割着” “直窜出去”，它“恼怒”，它 “咆哮”，所以这里的水充满一种壮丽雄浑的 美，可谓“出尽了风头”；但是这样的水流受 到都江堰的制约，只能“乖乖地转身改 向”“根据筑坝者的指令来一番调整”，水显 现出更壮丽的驯顺，也可谓“吃尽了苦头”
文章第三部分作者对李冰的评价是什么？
欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一 部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬 念，引人入胜。
2、.第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？
先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声， 然后写水形水态。
3、作者对都江堰的评价是什么？
“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可 忘了都江堰。”
第二部分最后一段，“水在这里。吃够了 苦头也出足了风头”这“吃够了苦头”与 “出尽了风头”怎样理解？
尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造，使 其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩， 成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、 城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都 江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、 宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精 深及人与自然和谐共荣的思想精髓。
• 2000年底正式被列入《世界遗产名录》 的青城山与都江堰地处此次地震发生的中心 地带，四川省文物局有关工作人员在接受记 者采访时表示，虽然当地余震不断，但处于 岷江中的水利工程尚未有受损的迹象，目前， 仅有报告称景区大门受到轻微损坏。已知的 消息是，处于岷江中的这几处设施，目前基 本无恙，虽然近日余震不断，但因为其设计 具有相当的防震性，相信鱼嘴、宝瓶口、飞 沙堰这几处重要设施应无大碍。这也是都江 堰历经2000多年，仍能在今天发挥着防洪灌 溉作用的原因。
整体把握
• 本文是余秋雨文化散文中最引人注目的 名篇之一。全文共由三部分组成：
文章第三部分作者对李冰的评价是什么？
欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一 部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬 念，引人入胜。
2、.第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？
先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声， 然后写水形水态。
3、作者对都江堰的评价是什么？
“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可 忘了都江堰。”
第二部分最后一段，“水在这里。吃够了 苦头也出足了风头”这“吃够了苦头”与 “出尽了风头”怎样理解？
尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造，使 其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩， 成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、 城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都 江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、 宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精 深及人与自然和谐共荣的思想精髓。
• 2000年底正式被列入《世界遗产名录》 的青城山与都江堰地处此次地震发生的中心 地带，四川省文物局有关工作人员在接受记 者采访时表示，虽然当地余震不断，但处于 岷江中的水利工程尚未有受损的迹象，目前， 仅有报告称景区大门受到轻微损坏。已知的 消息是，处于岷江中的这几处设施，目前基 本无恙，虽然近日余震不断，但因为其设计 具有相当的防震性，相信鱼嘴、宝瓶口、飞 沙堰这几处重要设施应无大碍。这也是都江 堰历经2000多年，仍能在今天发挥着防洪灌 溉作用的原因。
整体把握
• 本文是余秋雨文化散文中最引人注目的 名篇之一。全文共由三部分组成：
《都江堰》ppt课件(12页)
长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的
文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等 待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位决不 炫耀，毫无所求的乡间母亲，只知贡献.
评点提示：灵动的生活是指都江堰直到现在依然 发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并 将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲是合 适的，因为他们的共同特点是不炫耀，无所求， 默默地奉献。这一比喻生动形象地刻画出都江堰 的本质特征：他像一位母亲养育子女一样滋润着 中华民族。
精选一部分你喜欢或自己感受 比较深的文字为大家朗读并进 行点评。
通过探究大家知道李冰的精神 实质是
为民造福、务实求真 淡泊名利、贴近苍生。
文章的主旨是
只有贴近苍生、造福万 民，才能为人民和时代 所怀念。
李冰在中国历史上留下了美名，都江堰 为中华发展做出了贡献。请用散文化或诗化 的语言为李冰写一段感动中国人物颁奖词。
方法提示：可将文中最精彩的富于哲理性的语 句和自己的语言凝合在一起。
也可充分发挥自己文字方面的优势，独自创作。
例：风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样 是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落， 挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命 的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水 中睡去，给我们一个温暖的启示。（孟祥斌）
“我发现自己特别想去 的地方，总是古代文化 和文人留下较深脚印的 所在，说明我心底的山 水并不完全是自然山水 而是人文山水” “每到一个地方，总有 一种沉重的历史气压罩 住我的全身，使我无端 的感动无端的喟叹”。
学者余秋雨
速读文章，整体感知
1.边读边圈画重点字音字形 2.概括每一部分的内容，为 每一部分加一个小标题。
作业：
1、将你的作品整理到自己的个人 创作本上。
文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等 待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位决不 炫耀，毫无所求的乡间母亲，只知贡献.
评点提示：灵动的生活是指都江堰直到现在依然 发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并 将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲是合 适的，因为他们的共同特点是不炫耀，无所求， 默默地奉献。这一比喻生动形象地刻画出都江堰 的本质特征：他像一位母亲养育子女一样滋润着 中华民族。
精选一部分你喜欢或自己感受 比较深的文字为大家朗读并进 行点评。
通过探究大家知道李冰的精神 实质是
为民造福、务实求真 淡泊名利、贴近苍生。
文章的主旨是
只有贴近苍生、造福万 民，才能为人民和时代 所怀念。
李冰在中国历史上留下了美名，都江堰 为中华发展做出了贡献。请用散文化或诗化 的语言为李冰写一段感动中国人物颁奖词。
方法提示：可将文中最精彩的富于哲理性的语 句和自己的语言凝合在一起。
也可充分发挥自己文字方面的优势，独自创作。
例：风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样 是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落， 挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命 的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水 中睡去，给我们一个温暖的启示。（孟祥斌）
“我发现自己特别想去 的地方，总是古代文化 和文人留下较深脚印的 所在，说明我心底的山 水并不完全是自然山水 而是人文山水” “每到一个地方，总有 一种沉重的历史气压罩 住我的全身，使我无端 的感动无端的喟叹”。
学者余秋雨
速读文章，整体感知
1.边读边圈画重点字音字形 2.概括每一部分的内容，为 每一部分加一个小标题。
作业：
1、将你的作品整理到自己的个人 创作本上。
《都江堰》课件
有评论家誉之为：左手写散文，不 流之于浅薄；右手撰述艺术理论，也不
失其丰赡高深。
1、为了寻找中华文化的灵魂，他在长期钻研典籍后离开书 斋，于上世纪九十年代初期辞职远行，考察并阐释了大量中华 文化的遗迹。他所发现并写到的地点，后来大多成为海内外民 众争相游观的热点。在这过程中，他又创造了“文化大散文” 的崭新文体而开启一代文风。从上世纪九十年代晚期开始，为 了对中华文化进行比较研究，他与凤凰卫视合作，冒着生命危 险贴地穿行四万公里当今世界上最危险的地区，亲身考察了人 类全部重要古文明的遗址。此后，他又考察了欧洲九十六座城 市，继续对中华文明作比较研究 2、善良，这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。 它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生 相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。 3、奠基于大山背后的低洼泥潭，哪怕筑造得再高也显得阴 暗局促、不伦不类，永远成不了气象。
有的人俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头， 想“不朽”； 有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别 人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的 人民把他摔垮；给人民作牛马的 人民永远记住他！把名 字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地 方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的 下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群 众把他抬举得很高，很高。
这当然是更加值得乐观的。
总结归纳
李冰的政治观
做实事具体，质朴
政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养
出发点：
百姓生活的现实需要
冰清玉洁的政治纲领
造福百姓
李冰为什么能名垂千古？
务实求真 淡泊名利
永 久 性 地 灌 溉 了 中 华 民 族
课件《都江堰 余秋雨》
从人，不知饥馑，时 无荒年，天下谓之天府也”。 —— 《史记》
初读
结合文章内容，给全文三部分拟写小标题
初读
一、叹伟大，感意义远大 二、临堰口，看江水壮丽 三、思筑者，佩奉献精神 ——张扬晟
一、叹默默无闻之工程 二、观精神焕发之水流 三、赞李冰精神之传承 ——王若萱
初读
一、中国史上，造福千年，灌溉中华，当 属都江堰 二、伏龙观前，激流浩荡，震撼人心，只 看江堰水 三、千年官场，名垂青史，冰清玉洁，唯 有李父子 ——姜帆
初读
一、古长城横跨宏大空间抵御外敌 都江堰纵穿邈远时间造福百姓 二、心想青城山却被都江堰吸引 身在都江堰也被都江水震撼 三、嬴政残忍修长城存千年 李冰智慧筑江堰耀万世 ——吴佳航
初读
一、民族的灌溉者 二、江水的指挥者 三、精魂的延续者
——闫泽雨
初读
（君主专制） 一、残城摇立高山上， 蜀坝定矗低地间。 （平民） 二、水腾地颤天亦晃， 当初只道是寻常。 三、天子外刚 蜀守内柔 ——慕思雄
细读
都江堰美在哪里？
品读
李冰美在哪里？
深读
作者的“苦”体现在哪里？ 如何理解作者的乐？
研读
文化和都江堰之间有怎样的 联系？
全书话文化， 谁解其中味？
作业
重读作者自序，用红颜色的笔做第 二次批注
初读
一、古长城雄伟壮观绵延万里 都江堰卑处一隅造福千年 二、观之前心绪懒散毫不在意 观之时陡然一惊深受震撼 三、秦始皇蛮吓凶狠残忍忧见 蜀郡守智慧仁慈清明可鉴 ——申思嘉
初读
一、颓壁残垣万里长城不比都江堰有益 汩汩清流坚固水坝依旧蜀天府犹存
二、心懒步散始不觉工程之撼动人心 身吸足驱后才知水景之夺取魂魄 三、至庸至恶枭雄始皇筑长城大失天下民心 大智大巧功臣李冰修水利造福万代百姓 ——孙璞
初读
结合文章内容，给全文三部分拟写小标题
初读
一、叹伟大，感意义远大 二、临堰口，看江水壮丽 三、思筑者，佩奉献精神 ——张扬晟
一、叹默默无闻之工程 二、观精神焕发之水流 三、赞李冰精神之传承 ——王若萱
初读
一、中国史上，造福千年，灌溉中华，当 属都江堰 二、伏龙观前，激流浩荡，震撼人心，只 看江堰水 三、千年官场，名垂青史，冰清玉洁，唯 有李父子 ——姜帆
初读
一、古长城横跨宏大空间抵御外敌 都江堰纵穿邈远时间造福百姓 二、心想青城山却被都江堰吸引 身在都江堰也被都江水震撼 三、嬴政残忍修长城存千年 李冰智慧筑江堰耀万世 ——吴佳航
初读
一、民族的灌溉者 二、江水的指挥者 三、精魂的延续者
——闫泽雨
初读
（君主专制） 一、残城摇立高山上， 蜀坝定矗低地间。 （平民） 二、水腾地颤天亦晃， 当初只道是寻常。 三、天子外刚 蜀守内柔 ——慕思雄
细读
都江堰美在哪里？
品读
李冰美在哪里？
深读
作者的“苦”体现在哪里？ 如何理解作者的乐？
研读
文化和都江堰之间有怎样的 联系？
全书话文化， 谁解其中味？
作业
重读作者自序，用红颜色的笔做第 二次批注
初读
一、古长城雄伟壮观绵延万里 都江堰卑处一隅造福千年 二、观之前心绪懒散毫不在意 观之时陡然一惊深受震撼 三、秦始皇蛮吓凶狠残忍忧见 蜀郡守智慧仁慈清明可鉴 ——申思嘉
初读
一、颓壁残垣万里长城不比都江堰有益 汩汩清流坚固水坝依旧蜀天府犹存
二、心懒步散始不觉工程之撼动人心 身吸足驱后才知水景之夺取魂魄 三、至庸至恶枭雄始皇筑长城大失天下民心 大智大巧功臣李冰修水利造福万代百姓 ——孙璞
课件1：都江堰
(3)作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡养”“卑 处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如“冰 清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的 能力，富含哲理，给人启发。
2．运用对比，态度鲜明。 文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还有多处对比， 如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的都江堰之水对比， 将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月线路对比，将李 冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅” 的“厚厚典籍”对比……这些对比，不仅充分表现了作者对都江堰、 李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。
3．“他失败了，终究又胜利了。”这句话有什么含义？
【思路精析】 李冰淡泊名利，不追求权利、地位，更无暇顾及 官场的争斗，在官场上，他是一个失败者；但他求真务实、一心 为民，他的业绩永载史册，他的精神浩气长存，他赢得了更久远 的未来，所以说，他是一个胜利者。
4．在第二部分中作者怎样描写了都江堰强悍而又驯顺的水，表 达了作者怎样的感情？ 【思路精析】 这一部分主要从听觉、感觉、视觉来写都江堰 的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野， 以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气 度手段不凡，将水化害为利。
2．都江堰是中国历史上最激动人心的工程，那么它的激动人心 之处表现在哪些方面？ 我的观点：___________________________________
【点拨】
3．作者在游览前后对都江堰的情感有何变化？这样写有何作
用？
我【的点观拨点】：__________________________________
识记字音
惊悸( 浸润( 淋漓( 韬略( 踊跃(
都江堰余秋雨(精)课件
保护环境与旅游开发相结合
在旅游开发过程中，应注重环境保护，避免对当地生态造成破坏。
都江堰的文化传承
01
02
03
传承历史文化遗产
都江堰作为世界文化遗产， 应积极传承其历史文化遗 产，如传统建筑风格、水 利文化等。
培养文化传承人才
通过教育和培训，培养一 批具有都江堰文化传承能 力的人才，确保文化的延 续。
科学修缮
在修缮过程中，应采用科 学的方法和材料，确保修 缮后的都江堰与原有建筑 风格一致。
保护古迹
对于都江堰周边的古迹， 应采取措施进行保护，防 止人为破坏和自然侵蚀。
都江堰的旅游开 发
提升旅游品质
通过提升旅游服务质量和设施，吸引更多游客前来参观都江堰。
开发特色旅游产品
结合当地文化特色，开发具有吸引力的旅游产品，如文化体验、民 俗表演等。
推广文化活动
举办各种文化活动，如文 化节、展览等，提高都江 堰文化的知名度和影响力。
THANKS
感谢您的观看
余秋雨的都江堰作品赏析
《都江堰》全文赏析
总结词：深入解读
详细描述：《都江堰》是余秋雨的一篇散文，通过对都江堰水利工程的描绘，展现了中华民族的伟大智慧和力量。全文语言 优美，情感真挚，深入挖掘了都江堰的历史、文化和生态价值。
《都江堰》中的修辞手法赏析
总结词：细腻分析
详细描述：余秋雨在《都江堰》中运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗、借代等，使得语言更加生 动、形象。这些修辞手法不仅增强了文章的艺术表现力，还深化了主题思想的表达。
都江堰余秋雨(精)课 件
• 都江堰简介 • 余秋雨与都江堰 • 都江堰的文化内涵 • 余秋雨的都江堰作品赏析 • 都江堰的未来发展
目录
在旅游开发过程中，应注重环境保护，避免对当地生态造成破坏。
都江堰的文化传承
01
02
03
传承历史文化遗产
都江堰作为世界文化遗产， 应积极传承其历史文化遗 产，如传统建筑风格、水 利文化等。
培养文化传承人才
通过教育和培训，培养一 批具有都江堰文化传承能 力的人才，确保文化的延 续。
科学修缮
在修缮过程中，应采用科 学的方法和材料，确保修 缮后的都江堰与原有建筑 风格一致。
保护古迹
对于都江堰周边的古迹， 应采取措施进行保护，防 止人为破坏和自然侵蚀。
都江堰的旅游开 发
提升旅游品质
通过提升旅游服务质量和设施，吸引更多游客前来参观都江堰。
开发特色旅游产品
结合当地文化特色，开发具有吸引力的旅游产品，如文化体验、民 俗表演等。
推广文化活动
举办各种文化活动，如文 化节、展览等，提高都江 堰文化的知名度和影响力。
THANKS
感谢您的观看
余秋雨的都江堰作品赏析
《都江堰》全文赏析
总结词：深入解读
详细描述：《都江堰》是余秋雨的一篇散文，通过对都江堰水利工程的描绘，展现了中华民族的伟大智慧和力量。全文语言 优美，情感真挚，深入挖掘了都江堰的历史、文化和生态价值。
《都江堰》中的修辞手法赏析
总结词：细腻分析
详细描述：余秋雨在《都江堰》中运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗、借代等，使得语言更加生 动、形象。这些修辞手法不仅增强了文章的艺术表现力，还深化了主题思想的表达。
都江堰余秋雨(精)课 件
• 都江堰简介 • 余秋雨与都江堰 • 都江堰的文化内涵 • 余秋雨的都江堰作品赏析 • 都江堰的未来发展
目录
都江堰(余秋雨)教学PPT
制成的枪尖，旁边附有月牙形锋刀。
guī niè
圭臬：我国古代的一种天文仪器。
tāo
韬：弓或剑的套子；隐藏，隐蔽；用兵的谋
略。
zhuō
拙：笨，不灵巧；谦辞，称自己的。
澄：水静而清。
pēng
怦：象声词，形容心跳。
jǐng
颈：头和躯干相连接的部分（亦称“脖子”），亦指
事物像颈的部分。
gǔn
衮：古代君王等的礼服。衮衮，继续不断，众多。
shàn
缮：修补；誊写，抄写。
yú
隅：角落；靠边沿的地方。
jū
掬：两手捧东西。
xù n
驯：顺从，使顺从；善良，温顺；古同“训”，
教 诲。
睽：违背；不合。睽睽，形容注视。
lín
遴：谨慎选择。
jù n
浚：挖深；疏通（水道）。
chā
锸：铁锹，掘土的工具。
xǐ
玺：帝王的印。
戟：古代兵器，在长柄的一端装有青铜或铁
思考一：对比长城与都江堰 思考二：作者游观的心情变化 思考三：想象都江堰的水流 思考四：李冰的功业与治水之道
思考一
建造年代：秦始皇时代 （前246——前208）
占据了辽阔的空间 社会功用：早已废弛
僵硬的雕塑 摆出一副老资格等待
人们的修缮
长城
公元前256年
占据了邈远的时间
社会功用：至今还在为无 数民众输送汩汩清流
请几位同学朗读课文。 朗读要求：吐字清晰，语速适中，唇齿有
力，情绪饱满。 听读者要求：认真看书，思考文意，标记
不熟识的字词。
正音释义
yàn
堰：较低的挡水建筑物，作用是提高上游水位，便
利灌溉和航运。 yuán
垣：墙；城。
guī niè
圭臬：我国古代的一种天文仪器。
tāo
韬：弓或剑的套子；隐藏，隐蔽；用兵的谋
略。
zhuō
拙：笨，不灵巧；谦辞，称自己的。
澄：水静而清。
pēng
怦：象声词，形容心跳。
jǐng
颈：头和躯干相连接的部分（亦称“脖子”），亦指
事物像颈的部分。
gǔn
衮：古代君王等的礼服。衮衮，继续不断，众多。
shàn
缮：修补；誊写，抄写。
yú
隅：角落；靠边沿的地方。
jū
掬：两手捧东西。
xù n
驯：顺从，使顺从；善良，温顺；古同“训”，
教 诲。
睽：违背；不合。睽睽，形容注视。
lín
遴：谨慎选择。
jù n
浚：挖深；疏通（水道）。
chā
锸：铁锹，掘土的工具。
xǐ
玺：帝王的印。
戟：古代兵器，在长柄的一端装有青铜或铁
思考一：对比长城与都江堰 思考二：作者游观的心情变化 思考三：想象都江堰的水流 思考四：李冰的功业与治水之道
思考一
建造年代：秦始皇时代 （前246——前208）
占据了辽阔的空间 社会功用：早已废弛
僵硬的雕塑 摆出一副老资格等待
人们的修缮
长城
公元前256年
占据了邈远的时间
社会功用：至今还在为无 数民众输送汩汩清流
请几位同学朗读课文。 朗读要求：吐字清晰，语速适中，唇齿有
力，情绪饱满。 听读者要求：认真看书，思考文意，标记
不熟识的字词。
正音释义
yàn
堰：较低的挡水建筑物，作用是提高上游水位，便
利灌溉和航运。 yuán
垣：墙；城。
都江堰---余秋雨最新ppt
正字音 词语积累
颓壁残垣 （yuán） 惊悸 （jì ）庇护（bì ）
修缮（shàn）卑处一隅（yú） 魅力（mèi）
强悍 （qiáng hàn） 铁戟 （jǐ）遴选（lí n）
韬略 （tāo） 怦然心动（pēng）
众目睽睽：大家的眼睛都注视这。 膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。 圭臬： 指圭表，比喻准则或法度。 焕然：形容有光彩，如焕然一新。 涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰 释。
都江堰
余秋雨
第一部分：将都江堰与长城进行比对。 第二部分： 描绘都江堰的壮观图景。 第三部分：
表现为民造福的李冰形象。
永 久 性 地 灌 李冰为什么能 溉 了 名垂千古？ 中 华 民 族
造福百姓
务实求真
淡泊名利
长城与都江堰的比较： 1、长城占据了辽阔的空间，都江堰实实在在地占据了 邈远的时间。 都江堰的修建时间早于长城 2、长城的社会公用早已废弛，都江堰至今还在为民众 输送潺潺清流。 都江堰的功用绵延至今，而长城的社会公用已经废弃 3、长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明是一 种灵动的生活。 4、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑 处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只 知贡献。 都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城却摆出一副老资格 等待修缮
都江堰
余秋雨
我们都喜欢游览名胜古迹，是 什么吸引了我们呢？是风景吗？ 不全是，吸引我们的更多的是 当地的美丽的传说与相关的故 事，而在所有这些后面都寄托 着一种精神。文物也好，古迹 也好，都寓含着一种精神，一 种文化。今天在这个天朗气清， 惠风和畅的日子里，就让我们 一起走近余秋雨，走进四川灌 县，去感受都江堰的精神意蕴。
李冰
李冰，战国时期水利家。 约前256——前251年被秦 昭王任为蜀郡守。他征发 民工在岷江流域兴办多项 水利工程，以都江堰最著 名，2200多年来在川西平 原效益卓著。 —《辞海》
2.《都江堰》PPT课件
都
江
余
堰 秋
雨
.
1
余秋雨简介：
余秋雨，1946年生，浙江 余姚人。
代表作品：散文集《文化苦 旅》《文明的碎片》《霜冷 长河》《山居笔记》《行者 无疆》等
写作风格： 以游记的方式进 行文化思考，多是对中国文化 的回顾和反思，将“人、历史、 自然” 交融在一起。其散文被 称为“文化散文” 或“学者 散文”。
.
35
有的人活着 他已经死了；
有的人死了； 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我 多伟大！”
有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想 “不朽”；
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就 不能活；
有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把 他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头 的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的 野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活 着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。
.
34
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
在因虎门销烟而被贬官到伊犁戈壁黄沙， 朔风漫天的日子。在最倒霉的时刻，最倒霉 的地点，领导百姓兴修水利，引天山雪水浇 灌农田，他修成的水坝现在依然清流滚滚。
历史上还有岳飞，范仲淹，狄仁杰，包 拯……
现代的还有：孔繁森，焦裕禄，周恩来， 雷锋……
所以作者相信，都江堰不坍，李冰的精 魂不会消散，李冰的儿子会世代繁衍！
废弛
至今还在为无数民众输送 汩汩清流、永久性的灌溉 了中华民族
比
规模上：
宏大、突兀在 外
细细浸润、节节延伸、延 伸的距离并不比长城短
江
余
堰 秋
雨
.
1
余秋雨简介：
余秋雨，1946年生，浙江 余姚人。
代表作品：散文集《文化苦 旅》《文明的碎片》《霜冷 长河》《山居笔记》《行者 无疆》等
写作风格： 以游记的方式进 行文化思考，多是对中国文化 的回顾和反思，将“人、历史、 自然” 交融在一起。其散文被 称为“文化散文” 或“学者 散文”。
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35
有的人活着 他已经死了；
有的人死了； 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我 多伟大！”
有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想 “不朽”；
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就 不能活；
有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把 他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头 的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的 野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活 着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。
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34
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
在因虎门销烟而被贬官到伊犁戈壁黄沙， 朔风漫天的日子。在最倒霉的时刻，最倒霉 的地点，领导百姓兴修水利，引天山雪水浇 灌农田，他修成的水坝现在依然清流滚滚。
历史上还有岳飞，范仲淹，狄仁杰，包 拯……
现代的还有：孔繁森，焦裕禄，周恩来， 雷锋……
所以作者相信，都江堰不坍，李冰的精 魂不会消散，李冰的儿子会世代繁衍！
废弛
至今还在为无数民众输送 汩汩清流、永久性的灌溉 了中华民族
比
规模上：
宏大、突兀在 外
细细浸润、节节延伸、延 伸的距离并不比长城短
都江堰余秋雨最新课件
都江堰最初是在秦昭王时 期修建的，用于灌溉和防 洪，至今已有两千多年的 历史。
历代修缮
都江堰在历史上经历了多 次修缮和改造，以适应自 然环境和人类社会的发展 需求。
文化意义
中华文明的瑰宝
都江堰作为世界文化遗产，是中 华文明的瑰宝之一，也是中国水
利工程技术的杰出代表。
水文化与生态保护
都江堰的文化意义不仅在于其工程 技术的价值，更在于其所蕴含的水 文化和水生态保护理念。
《都江堰》中的思想内涵
对中华文化的热爱和思考
余秋雨通过都江堰这一历史文化遗产，表达了对中华文化的热爱和思考，认为中华文化具 有独特的价值和意义，应该得到更好的保护和传承。
对现代社会发展的批判和反思
余秋雨在文章中指出，现代社会发展中存在着许多问题和弊端，如过度开发、环境破坏等 ，这些问题应该得到重视和解决。
文化传承与创新
传承传统文化
都江堰具有丰富的历史文化遗产，应通过教育、宣传等途 径，传承和弘扬传统文化，增强居民的文化认同感和自豪 感。
创新文化发展
在传承传统文化的基础上，应注重文化创新和发展，推动 文化与科技、旅游等产业的融合发展，打造具有地方特色 的文化品牌。
培养文化人才
通过加强文化教育、培训和文化交流等途径，培养具有创 新能力和实践经验的文化人才，为都江堰的文化传承和发 展提供人才支撑。
都江堰余秋雨最新课件
Байду номын сангаас
• 都江堰的历史与文化 • 余秋雨对都江堰的评价 • 都江堰的现代价值 • 都江堰的未来发展 • 余秋雨的都江堰作品赏析
01
都江堰的历史与文化
历史背景
01
02
03
古蜀文明的发源地
都江堰位于四川盆地，是 古蜀文明的发源地之一， 有着悠久的历史和丰富的 文化积淀。
历代修缮
都江堰在历史上经历了多 次修缮和改造，以适应自 然环境和人类社会的发展 需求。
文化意义
中华文明的瑰宝
都江堰作为世界文化遗产，是中 华文明的瑰宝之一，也是中国水
利工程技术的杰出代表。
水文化与生态保护
都江堰的文化意义不仅在于其工程 技术的价值，更在于其所蕴含的水 文化和水生态保护理念。
《都江堰》中的思想内涵
对中华文化的热爱和思考
余秋雨通过都江堰这一历史文化遗产，表达了对中华文化的热爱和思考，认为中华文化具 有独特的价值和意义，应该得到更好的保护和传承。
对现代社会发展的批判和反思
余秋雨在文章中指出，现代社会发展中存在着许多问题和弊端，如过度开发、环境破坏等 ，这些问题应该得到重视和解决。
文化传承与创新
传承传统文化
都江堰具有丰富的历史文化遗产，应通过教育、宣传等途 径，传承和弘扬传统文化，增强居民的文化认同感和自豪 感。
创新文化发展
在传承传统文化的基础上，应注重文化创新和发展，推动 文化与科技、旅游等产业的融合发展，打造具有地方特色 的文化品牌。
培养文化人才
通过加强文化教育、培训和文化交流等途径，培养具有创 新能力和实践经验的文化人才，为都江堰的文化传承和发 展提供人才支撑。
都江堰余秋雨最新课件
Байду номын сангаас
• 都江堰的历史与文化 • 余秋雨对都江堰的评价 • 都江堰的现代价值 • 都江堰的未来发展 • 余秋雨的都江堰作品赏析
01
都江堰的历史与文化
历史背景
01
02
03
古蜀文明的发源地
都江堰位于四川盆地，是 古蜀文明的发源地之一， 有着悠久的历史和丰富的 文化积淀。
《都江堰》公开课课件
板书设计
堰
------- 人-------- 魂
根据文章内容，写一段赞颂李冰
精神的文字。 要求：1、至少运用两种修辞格 2、不少于100字
推荐阅读
《文化苦旅》 《山居笔记》 《霜冷长河》 《千年一叹》 《行者无疆》
余秋雨作品
……
都江堰建成后，从此成都平 原“水旱从人，不知饥馑， 时无荒年，天下谓之天府 也”。 —— 《史记》
都江堰是全世界至今为止， 年代最久、唯一留存、以 无坝引水为特征的宏大水 利工程， 2000年被 确定为世界文化遗产。
“我以为，中国历史上最激动人 心的工程不是长城，而是都江 堰。”
比较对象 比较项目
余秋雨简介
余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海 戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出 贡献专家”称号，代表作：《文化苦旅》、《文 明的碎片》、《霜冷长河》。 写作风格：以游记的方式进行文化思考， 将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文 被称为“文化散文”
学习目标：
1.掌握对比、欲扬先抑等表现手法。 2.学习李冰父子“为民造福”的精神。
3. 解读李冰精魂：
求真务实 造福百姓 淡泊名利
贴近苍生
六字炳千秋,十四县民命苍天,尽是此公赐予; 万里归一汇,八百里青城沃野,都从太守得来。Fra bibliotek内容小结
与其说《都江堰》是在写都江堰，不如说 是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在 写一种文化。都江堰是朴实无华的，宛如一位 只知奉献，毫无所求的乡间母亲；李冰是求真 务实、为民造福的一任太守，他有着坚定的信 念，执著的精神和一份令人钦佩的责任感。 在中华民族的五千年文明史上，正是有了 都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这 样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得 以延续，中华的文明才得以延续。
都江堰 余秋雨PPT课件
第4页/共27页
《千年一叹》这是一 本日记，记录了余秋雨在 千年之交随香港凤凰卫视 “千禧之旅”越野车跋涉 四万公里的经历。
他们一行人是去寻 找人类古代文明的路基， 却发现竟然有那么多路段 荒草迷离、战壕密布、盗 匪出没。完全不知道下一 公里会遇到什么，所知道 的只是一串串真实的恐怖 故事。 在“千禧之旅”即 将结束之时，作者写下这 样的一段话：“四个月冒 险奔波，天天都思念着终 点。今天我们到了，回头 一看，却对数万公里的尺 尺寸寸产生了眷恋。那是 人类文明的经络系统，从 今以后，那里的全部冷暖 疼 痛 ， 都 会 快 速 地 传 递 到第5页/共27页
第3页/共27页
《山居笔记》一书的写作， 始于一九九二年，成于一九九四 年，历时两年有余。为了写作此 书，作者辞去了学院的行政职务， 不再上班，因此这两年多的时间 十分纯粹，几乎是全身心地投入。 投入那么多时间才写出十一篇文 章，效率未免太低，但作者的写 作是与考察联在一起的，很多写 到的地方不得不一去再去。记得 有一次为了核对海南岛某古迹一 副对联上的两个字，几度函询都 得不到准确回答，只得再去了一 次。这种做法如果以经济得失来 核算简直荒诞不经，但文章的事 情另有得失，即所谓“得失寸心 知”。
“在这里”，作者为什么会“突然产生了对中国 历史的某种乐观”？
李冰的遗言：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽 力地去为百姓谋福利。中国历史上有这样杰出的人物， 当然值得骄傲，当然应当产生“某种乐观”。 另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精 魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更 加值得乐观的。
返回目录
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总结归纳
李冰的政治观
政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事，质朴
出发点： 百姓生活的现实需要
《千年一叹》这是一 本日记，记录了余秋雨在 千年之交随香港凤凰卫视 “千禧之旅”越野车跋涉 四万公里的经历。
他们一行人是去寻 找人类古代文明的路基， 却发现竟然有那么多路段 荒草迷离、战壕密布、盗 匪出没。完全不知道下一 公里会遇到什么，所知道 的只是一串串真实的恐怖 故事。 在“千禧之旅”即 将结束之时，作者写下这 样的一段话：“四个月冒 险奔波，天天都思念着终 点。今天我们到了，回头 一看，却对数万公里的尺 尺寸寸产生了眷恋。那是 人类文明的经络系统，从 今以后，那里的全部冷暖 疼 痛 ， 都 会 快 速 地 传 递 到第5页/共27页
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《山居笔记》一书的写作， 始于一九九二年，成于一九九四 年，历时两年有余。为了写作此 书，作者辞去了学院的行政职务， 不再上班，因此这两年多的时间 十分纯粹，几乎是全身心地投入。 投入那么多时间才写出十一篇文 章，效率未免太低，但作者的写 作是与考察联在一起的，很多写 到的地方不得不一去再去。记得 有一次为了核对海南岛某古迹一 副对联上的两个字，几度函询都 得不到准确回答，只得再去了一 次。这种做法如果以经济得失来 核算简直荒诞不经，但文章的事 情另有得失，即所谓“得失寸心 知”。
“在这里”，作者为什么会“突然产生了对中国 历史的某种乐观”？
李冰的遗言：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽 力地去为百姓谋福利。中国历史上有这样杰出的人物， 当然值得骄傲，当然应当产生“某种乐观”。 另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精 魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更 加值得乐观的。
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总结归纳
李冰的政治观
政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事，质朴
出发点： 百姓生活的现实需要
《都江堰》课件
展现李冰父子的精神风采。
怎样理解“两种判然不同的政治走向”
一种是一些官场丑类的政治走向，他们 或是无所事事，根本无视百姓的疾苦，玩弄 权谋，不惜置百姓于水深火热之中；
另一种是李冰的政治走向，即拥有利民 富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓 最大祸患的时候，治水就是最大的政治，政 治家就应该成为水利家。
都江堰
余秋雨，当代作家、学者， 1946年生，浙江余姚人。余秋雨 毕业于上海戏剧学院戏剧文学系. 并曾获“国家级突出贡献专家” 的称号，并担任多所大学的教授。 代表作品有《文化苦旅》《文明 的碎片》《山居笔记》《霜冷长 河》《秋雨散文》等。散文的内 容多是对中国文化的回顾和反思， 被人们称为“文化散文”。
奠定了文章抒情基调，“我 以为”流露出本文强烈的主观意 识和个性风格。
赏析第二部分：
赞美都江堰的壮丽景观
抑
未见之前 水利工程罢了、
虚
心绪 懒懒的、胡逛
欲
虚
扬
脸面滋润、眼前清
实
先 抑
走近之后 朗、紧张、趋附、 陡然一惊
相 生
见到之后 精神焕发、壮丽的 驯服、咆哮、心魄
实
扬
俱夺、
情 感： 赞美之情
赏析第三部分：
为什么说李冰“大愚又大智， 大拙又大巧”？
“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或 蝇营狗苟的“为官之道”，而只具有田间老 农的思维；
“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田 间老农的思维，才具备了可贵的民本思想， 从而能够清晰而透明地观照人类生存的重大 问题。
“在这里”，作者为什么会“突然 产生了对中国历史的某种乐观”？
外ห้องสมุดไป่ตู้
了中华民族
细细浸润、节节延伸、延 伸的距离并不比长城短
怎样理解“两种判然不同的政治走向”
一种是一些官场丑类的政治走向，他们 或是无所事事，根本无视百姓的疾苦，玩弄 权谋，不惜置百姓于水深火热之中；
另一种是李冰的政治走向，即拥有利民 富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓 最大祸患的时候，治水就是最大的政治，政 治家就应该成为水利家。
都江堰
余秋雨，当代作家、学者， 1946年生，浙江余姚人。余秋雨 毕业于上海戏剧学院戏剧文学系. 并曾获“国家级突出贡献专家” 的称号，并担任多所大学的教授。 代表作品有《文化苦旅》《文明 的碎片》《山居笔记》《霜冷长 河》《秋雨散文》等。散文的内 容多是对中国文化的回顾和反思， 被人们称为“文化散文”。
奠定了文章抒情基调，“我 以为”流露出本文强烈的主观意 识和个性风格。
赏析第二部分：
赞美都江堰的壮丽景观
抑
未见之前 水利工程罢了、
虚
心绪 懒懒的、胡逛
欲
虚
扬
脸面滋润、眼前清
实
先 抑
走近之后 朗、紧张、趋附、 陡然一惊
相 生
见到之后 精神焕发、壮丽的 驯服、咆哮、心魄
实
扬
俱夺、
情 感： 赞美之情
赏析第三部分：
为什么说李冰“大愚又大智， 大拙又大巧”？
“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或 蝇营狗苟的“为官之道”，而只具有田间老 农的思维；
“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田 间老农的思维，才具备了可贵的民本思想， 从而能够清晰而透明地观照人类生存的重大 问题。
“在这里”，作者为什么会“突然 产生了对中国历史的某种乐观”？
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了中华民族
细细浸润、节节延伸、延 伸的距离并不比长城短
《都江堰》精品课件
造福 生前死后都
一方。
民本思想
余秋雨文化散文的特点
用游记的方式，将人、自然、历史交 融在一起，从文化的视角进行文化的思考， 探寻古迹背后所蕴涵的深厚文化思想。
精神探究
（小）都江堰——李冰——民本思想（大）
以小见大
艺术手法
‚以小见大‛是指散文选
材虽‚小‛，但蕴涵了博
大、深远的意义。
‚以小见大‛作为散文的
Hale Waihona Puke 精神探究‚他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维， 进入了最澄彻的人类学的思考。‛
‚田间老农的思维‛是指简单而又淳朴的思考。 ‚最澄彻的人类学的思考‛也突出了李冰为民造福的民本思想。
精神探究
‚秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令， 智慧、仁慈、透明。‛
对比， 突出对李冰的赞美和崇敬之情。
精神探究
请同学们用自己的语言概括一下李冰是一个怎样的人？
为民造福 贴近苍生
求真务实 深钻探索
淡泊名利 智慧仁慈
精神探究
作者写这篇散文的现实意义是什么呢？
‚‘没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握’，作家由此 而向现代官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?‛
作者借对李冰的评价，警戒现代官场的衮衮诸公，应该像李冰一样
都江堰究竟是怎样的‚激动人心‛呢?
文本探究
朗读第二部分二、三段，注意以下字音字形：
骚动（sāo） 陡然(dǒu) 喧嚣（xiāo） 规矩（jǔ） 直窜（cuàn） 驯顺(xùn) 咆哮（xiào） 强悍（hàn） 众目睽睽（kuí）充斥 趋附 踊跃 雍容大度 精神焕发
朗读者： 天津一中2019届高三毕业生、现清华大学学生 刘庆辰
最激动人心的工程 ▲
都江堰ppt实用课件16
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
14
我突然产生了对中国历史的某种乐观 只要都江堰不中国坍文，化的李精冰义 的精魂 就不 会消散贴，近李大地冰、的贴儿近苍子生会、为代民代造福繁衍。
15
作业
1、阅读欣赏《都江堰》第四部分
2、你游览过哪些名胜古迹?选一 处,写写你的感受。
16
长 城 抵社御会外功来用入早侵已废弛
对比 中国历史上最激动人心的工程：都江堰
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
14
我突然产生了对中国历史的某种乐观 只要都江堰不中国坍文，化的李精冰义 的精魂 就不 会消散贴，近李大地冰、的贴儿近苍子生会、为代民代造福繁衍。
15
作业
1、阅读欣赏《都江堰》第四部分
2、你游览过哪些名胜古迹?选一 处,写写你的感受。
16
长 城 抵社御会外功来用入早侵已废弛
对比 中国历史上最激动人心的工程：都江堰
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
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课堂总结
与其说《都江堰》是在写都江堰，不如说是 在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写 一种文化。确切地说，是通过都江堰工程来审 视李冰，通过李冰来体悟文化精义。余秋雨在 思考，用自己特有的方式在表达，他给出了答 案——贴近苍生，造福万民。
有的人
有的人活着 他已经死了； 有的人死了； 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟 大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 臧克家
都江堰
余秋雨
都江堰建成后，从此成都平 原“水旱从人，不知饥馑， 时无荒年，天下谓之天府 也”。 —— 《史记》
赵朴初诗云：“是宜与长 城，并赞秦皇代。长城久 失用，徒留古迹在，不如 都江堰，万世资灌溉。”
教学目标： 1、阅读文本，理清文章的写作脉络，
整体把握文本结构。
2、体味作者的写作意图：活着或死了，
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的 群众把他抬举得很高，很高。
布置作业
考查附近的名胜古迹或民 居建筑，探寻其中蕴含的文化 精神，写一篇短文，与同学交 流。
抑 未见之前 欲 扬 先 抑 水利工程罢了、 虚 虚 实 清 朗、紧张、趋附、 陡然一惊 精神焕发、壮丽的 驯顺、心魄俱夺
走近之后 见到之后
扬
情 感： 赞美之情
二、强悍驯顺的江水
看云看雾看日出各有胜地，要看 万不可忘了都江堰。
水
齐读课文，感受水的魅力。
三、李冰给后人的启示
到底应该站在哪里？
走近余秋雨
余秋雨说：“我发现我 特别想去的地方，总是 古代文化和文人留下的 较深脚印所在，说明我 心底的山水，并不是完 全的自然山水，而是一 种人文山水。”
整体研读，理清思路： 给全文三部分各拟一个小标题
都江堰的历史价值
强悍驯顺的江水
李冰给后人的启示
“我以为，中国历史上最激动人心的工 程不是长城，而是都江堰”
第三部分 1、李冰的政治观是什么？ 2、李冰的精神是什么？
李冰的政治观
政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事： 出发点： 具体，质朴 百姓生活的现实需要
冰清玉洁的政治纲领
李冰的精神：
秦始皇 雄壮、蛮 吓 残忍 李冰 智慧、仁慈、 求真务实 透明 造福百姓
不期留名却 流芳千古
淡泊名利 贴近苍生
谢谢大家!
社会功用
比较对象
比较项目 修建时间 规 模
长
城
都 江
堰
秦始皇时
宏大 辽阔空间 已废弛 突兀在外 僵硬的雕塑
摆出老资格等待人 们修缮
比长城早数十年 表面不如长城宏大
占据的是
邈远的时间
至今在输送清流
细细浸润，节节延伸
社会功用
外 观
文明状况 心 态
灵动的生活
卑处一隅，不炫耀， 无所求，默默奉献
二、强悍驯顺的江水