户外游戏的环境创设与活动组织
幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略
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浅谈幼儿园大班户外沙水游戏的组织指导策略
浅谈幼儿园大班户外沙水游戏的组织指导策略幼儿园大班的孩子们正处于一个好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，他们对周围的事物充满了好奇和兴趣。
户外沙水游戏作为一种富有趣味性和创造性的游戏活动，能够满足孩子们的这些需求，同时也有助于培养他们的动手能力、观察能力和想象力。
因此，组织好幼儿园大班的户外沙水游戏，对于孩子们的成长和发展具有重要意义。
以下是一些建议的组织指导策略：1. 创设丰富的游戏环境：为了让孩子们更好地投入到沙水游戏中，教师需要为孩子们创设一个丰富多样的游戏环境。
这包括提供各种形状和大小的容器、工具和材料，以及设置不同的游戏区域，如沙池、水池、泥地等。
此外，还可以根据孩子们的兴趣和需求，设置一些主题性的游戏区域，如“沙滩”、“海滩”等。
2. 引导孩子们自主探索：在组织沙水游戏时，教师应尽量让孩子们自主探索，发挥他们的想象力和创造力。
教师可以提出一些开放性的问题，引导孩子们思考和讨论，激发他们的兴趣。
同时，教师还要关注孩子们在游戏中遇到的困难和问题，及时给予帮助和支持。
3. 注重安全教育：沙水游戏虽然有趣，但也存在一定的安全隐患。
因此，在组织游戏时，教师要时刻关注孩子们的安全，确保游戏过程中不发生意外。
教师可以提前对游戏环境进行检查，消除安全隐患；在游戏过程中，教师要密切关注孩子们的行为，及时发现并纠正不安全的行为。
4. 培养孩子们的团队协作能力：沙水游戏往往需要孩子们相互合作，共同完成一些任务。
教师可以通过组织一些团队游戏，培养孩子们的团队协作能力。
例如，可以让孩子们分组进行沙雕比赛，每个小组共同设计、制作一个沙雕作品；或者让孩子们一起完成一个大型的沙画作品等。
5. 结合其他学科知识：沙水游戏不仅可以培养孩子们的动手能力和观察能力，还可以结合其他学科知识，拓展孩子们的知识面。
教师可以根据孩子们的兴趣和需求，设计一些与数学、科学、艺术等相关的游戏活动。
例如，可以让孩子们通过测量、计算等方式，探究沙子的密度、流动性等特点；或者让孩子们通过观察、描绘等方式，了解水中的生物和现象等。
幼儿园运动快乐时光：户外大课间游戏布置方案
幼儿园运动快乐时光：户外大课间游戏布置方案在幼儿园的生活中，户外大课间游戏是孩子们最喜爱的时刻之一。
这个时候他们可以尽情释放自己的能量，与同伴一起奔跑、玩耍，享受户外的自由和阳光。
对于幼儿园的老师和管理者来说，如何布置和规划户外大课间游戏区域，让孩子们在玩耍中得到更多的收获，是一项重要的工作。
我们要考虑的是游戏区域的布置。
一个合理的布置方案可以让孩子们在游戏中得到更多的锻炼和发展。
我们可以规划一个开阔的草坪区域，让孩子们在草地上奔跑、玩耍，感受自然的气息。
在草坪周围可以设置一些简单的健身器材，比如攀爬架、单杠等，让孩子们在玩耍的同时锻炼身体。
另外，我们还可以设置一些互动游戏设施，比如跳房子的彩虹圈、旋转木马等，让孩子们在游戏中培养团队意识和合作精神。
我们还需要考虑游戏区域的安全性。
布置游戏区域时，要尽量避开危险物品和区域，保证孩子们的安全。
游戏设施的选用也要符合儿童的芳龄特点，材质要安全耐用，不易造成伤害。
攀爬架和滑滑梯的设计要符合人体工程学原理，避免因为设计不当造成孩子们的摔倒和受伤。
还需要考虑游戏区域的多样性和趣味性。
孩子们的兴趣很容易转移，一个单一的游戏设施可能无法满足他们的需求。
在布置游戏区域时，可以灵活设置各种不同类型的游戏设施，滑滑梯、蹦床、板车等等，以满足孩子们不同的游戏需求。
可以根据不同的季节和天气变化，对游戏区域进行调整和布置，使孩子们在不同的环境中都能找到乐趣。
我个人认为，户外大课间游戏的意义远不止于娱乐和放松。
通过游戏，孩子们可以在童年时光中建立起自信心、合作精神和团队意识，这些是他们未来成长和发展的重要基础。
我们在规划和布置游戏区域时，更应该注重游戏对孩子们身心发展的正面影响，让他们在快乐的游戏中收获更多。
在幼儿园的生活中，户外大课间游戏是孩子们成长过程中重要的一部分。
通过精心的布置和规划，让游戏区域成为孩子们快乐、安全和有意义的场所，不仅可以满足他们在游戏中的需求，更有利于他们全面发展。
幼儿园户外游戏活动场地布置
幼儿园户外游戏活动场地布置一、引言随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园的户外游戏活动场地布置也成为了一个关键的问题。
本文将探讨幼儿园户外游戏活动场地的布置，旨在提高幼儿园教育环境的质量。
二、背景分析户外游戏活动场地对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
经过专业的研究和实践，我们发现，合理地布置户外游戏活动场地可以促进幼儿的身体协调性和社交交往能力的发展，提高幼儿的观察能力和想象力。
三、提供丰富多样的游戏设备幼儿园在户外活动场地布置中，应提供丰富多样的游戏设备，如滑梯、秋千、攀爬架等。
这些设备能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养他们的动手能力和团队协作意识。
四、合理规划空间格局在布置活动场地时，我们应该注意合理规划空间格局。
幼儿园的户外游戏活动场地应该尽量保留开放的绿地，以便引导幼儿进行自主决策并积极参与各种活动。
同时，还应设置一些休息区域，以供幼儿放松和休息。
五、营造安全的环境幼儿园的活动场地布置应以安全为首要考虑。
我们应确保游戏设备的质量，避免尖锐物品损伤幼儿。
另外，要定期检查游戏设备的稳固性和安全性，确保幼儿能够在安全的环境中进行游戏。
六、给予幼儿自主选择的机会幼儿园的活动场地布置应给予幼儿一定的自主选择的机会。
例如，可以设置不同种类的游戏活动区域，幼儿可以根据自己的兴趣和需求来选择参与。
这样能够培养幼儿的自主性和独立思考能力。
七、注重创意和美学在活动场地布置中，我们应注重创意和美学。
可以在场地中植物绿化，增加自然元素；同时，通过选择多彩的配色方案和独特的设计，提高场地的美感和吸引力。
这样的布置不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能够增强幼儿的审美能力。
八、与季节特点相结合幼儿园的活动场地布置还可以与季节特点相结合。
例如，在春季可以布置一些花卉和昆虫观察区，让幼儿亲近自然；在夏季可以布置一些水池和喷水设施，让幼儿享受水上乐园的乐趣。
与季节特点相结合的布置不仅可以增加活动的趣味性，还可以丰富幼儿的体验和认知。
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点一、幼儿园户外运动环境的特点1. 安全性：幼儿园户外运动环境创设的首要条件是保障幼儿的安全。
环境中应该没有危险的物品和设施，地面应该平整，没有明显的障碍物，防止幼儿摔倒或受伤。
2. 多样性：户外运动环境应该包含多种不同的设施和设备，满足幼儿的不同运动需求，如攀爬架、滑梯、草地、沙坑、自行车道等。
3. 开放性：户外运动环境应该有足够的开放空间，让幼儿有充分的活动空间，同时保证视野开阔，便于教师观察幼儿的活动和行为。
4. 自然性：户外运动环境应该与自然环境融为一体，充分利用自然资源，如阳光、空气、植物等，让幼儿能够感受到自然的美好。
二、户外运动环境的创设要点1. 设施设备的选择（1）攀爬架：可以设置不同高度和不同形状的攀爬架，让幼儿有挑战和探索的乐趣。
（2）滑梯：可以设置多种类型和高度的滑梯，以满足不同年龄幼儿的需求。
（3）草地：应该有草地区域供幼儿奔跑、玩耍和休息。
（4）沙坑：可以设置沙坑供幼儿挖沙、玩沙、建筑沙堡等。
（5）自行车道：可以设置自行车道供幼儿骑行自行车、滑板车等。
2. 安全措施的落实（1）地面：地面应该平整、干燥，没有明显的边缘和障碍物，可以铺设安全地垫或草坪来避免幼儿摔倒受伤。
（2）围栏：可以设置合适高度的围栏来限制幼儿活动区域，防止幼儿误入危险区域。
（3）软质材料：攀爬架、滑梯等设施的表面可以覆盖软质材料，如泡沫垫、塑胶材料等，以缓解幼儿摔倒时的冲击。
3. 环境的布局与设计（1）开放空间：户外运动环境应该保持足够的开放空间，让幼儿可以自由活动、奔跑、玩耍。
（2）绿化设计：可以在户外运动环境中布置一些花草树木，营造自然美好的环境。
（3）加入自然元素：可以在户外运动环境中加入自然元素，如小石子、小木块、枯枝等，让幼儿可以感受到自然丰富的质感和色彩。
4. 环境的维护与管理（1）定期检查：户外运动环境的设施设备需要定期检查，确保其安全性和完好性。
（2）清洁卫生：定期清理环境中的杂物、垃圾，保持环境的整洁和卫生。
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施[优质ppt]
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（3）教师在过程中的观察与指导 A、当幼儿在游戏活动中有自主发现时，教师就应鼓励幼儿，并予
以及时的互动。 B、当幼儿对组建的固定器材玩的无趣时，教师就应指导幼儿变化
着重新组建或调整器材，让幼儿变着花样来玩。 C、当幼儿游戏活动运动量过大或过小时，教师就应及时调整。
……
（4）自主整理器材 注意在收拾和整理器材或材料环节时，应有音乐来进行调控。
些材料等等。
4、灵活变通和使用器材 （1）灵活组合。在一定时间内器材的架构是相对固定的，但幼儿
的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后固定不变，幼儿的自主 活动就不能充分的展开，如何使这些熟悉的器材充分发挥其应有 的魅力，器材的灵活组合变通很关键。
• 教师的指导作用： A、过程中引导 B、讲评中建议
• 有多种呈现方式：
• 固定——园部打造的固定运动区域，通过创设的固定器材，让幼 儿游戏活动。
临时——在相对平整的场地，通过投放大小不同的器材，让幼儿在创造性 建构过程中游戏活动。
• 固定与临时结合——在固定区域的设置中，让幼儿在添加投放的器材 的基础上游戏活动。
（2）按照不同的综合性器材划分区域。如：大型玩具区、小 型玩具区等
（4）球类区的器材投放：提供材质不同、大小不同的球，还 可提供不同滑坡的场地。
（5）车类区的器材投放：提供两辆和三辆等不同大小的车子， 还可以提供 不同的场地。
（6）平衡区的器材投放：提供高低不同、宽窄不同平衡设置。
2、主材料和辅助材料的投放
• 主材料是对幼儿动作发展起主要作用的材料投放。辅助材料是增 加趣味性和挑战性的材料投放。
• 以“旅游去”为例，从区域的环境创设和活动要求加以说明 （1）幼儿生成 （2）环境创设 （3）活动要求
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点幼儿园是孩子们成长的重要地方，良好的户外运动环境对孩子的身心发展至关重要。
而幼儿园户外运动环境的创设则需要考虑许多因素，包括空间设计、设施配备、安全性等。
在幼儿园户外运动环境创设中，有一些重要的要点需要注意。
要点一：空间设计幼儿园的户外运动环境需要充分考虑空间设计，包括场地大小、布局等。
需要保证足够的空间供孩子们进行各种体育活动，如跑步、跳跃、球类运动等。
布局需要合理，可以设置一些障碍物、活动器械等，利于孩子们进行各种运动和游戏活动。
还需要考虑风景和绿化，营造出宜人的环境氛围。
要点二：设施配备在幼儿园户外运动环境的创设中，设施的配备是非常关键的。
需要考虑一些基本的运动设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，这些设施可以激发孩子们的运动兴趣，促进他们的身体发展。
还可以设置一些球类运动场地，如篮球场、足球场等，提供给孩子们进行集体运动的场所。
还可以考虑一些特色设施，如水池、沙池等，为孩子们提供更多的游戏选择。
要点三：安全性幼儿园户外运动环境的创设需要特别注重安全性。
所有设施和器械都需要符合国家安全标准，且需要定期检查和维护，保证孩子们的安全。
需要设置一些安全警示标识，提醒孩子们注意安全，防止意外发生。
还需要考虑一些安全设施，如护栏、防滑地面等，确保孩子们在运动过程中不会受伤。
要点四：多样化运动活动幼儿园户外运动环境的创设应该兼顾多样化的运动活动。
除了常见的跑步、跳跃、球类运动等，还可以设置一些特色运动活动，如悬索桥、攀岩墙等，这些活动可以激发孩子们的求知欲和探险精神。
还可以组织一些团体游戏，如接力赛、躲猫猫等，培养孩子们的团队意识和合作精神。
要点五：与自然环境结合幼儿园户外运动环境的创设需要与自然环境结合，充分利用自然资源。
可以利用树木、草坪等自然元素来打造户外运动场地，为孩子们提供自然舒适的环境。
还可以设置一些开放式的活动场地，让孩子们在自然环境中进行户外运动活动，享受户外的阳光和新鲜空气。
浅谈幼儿园户外活动环境创设
浅谈幼儿园户外活动环境创设浅谈幼儿园户外活动环境创设《幼儿园教育指导纲要》中提出："开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质,提高对环境的适应能力。
"以下是小编精心整理的浅谈幼儿园户外活动环境创设，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈幼儿园户外活动环境创设1新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动，吸引幼儿主动参与。
”因此“兴趣”既是幼儿园户外活动的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的最好方法，兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设，所以，我们必须重视为幼儿创设良好积极的户外活动环境和户外活动空间。
一、把握环境创设的定位和原理，全面规划园所的总体环境幼儿园环境创设的定位应是有效地促进幼儿发展，它是一种活生生的潜在课程，户外活动环境创设应根据幼儿发展的需要，活动过程服务于幼儿身心的发展，其成效在促进幼儿发展的结果上，创设原理是应根据户外活动的目标和园所人力、物力和财力的情况对园舍进行总体布局，全面规划，对户外场地和空间进行精心布局。
1、户外大环境布局。
地理环境多样化。
户外活动环境的多样化是诱发幼儿户外活动兴趣的基本条件。
我们在户外活动环境创设中设计了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等活动场地；地理环境富于变化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有阶梯形、有丰富的绿化带。
场地划分区域化。
我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区、沙水面区、动植物区养殖区、绿化地等。
这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。
大型玩具成为我们练习各种基本动作的好地方；我们还利用沙地练习跳跃攀爬运动。
2、室内各种小环境的有效利用。
除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用，如教室走廊活动区，在地面上画些格子、小脚印、几何图形供幼儿进行一些动作练习（如跳、跨等），或在房顶上方悬挂一些自制玩具以及精美可爱的小饰物，高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物；在一些活动区域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高跷、沙包等，供幼儿休息或课间时随时进行活动。
幼儿园户外环境的创设与利用策略
幼儿园户外环境的创设与利用策略幼儿园的户外环境对于幼儿的身心发展具有重要影响。
良好的户外环境创设与利用策略，能够促进幼儿的身体发展、感知觉发展和社交情感发展。
以下是一些幼儿园户外环境的创设与利用策略：1.创设开放的场地：幼儿园的户外环境应该是一个开放的场地，给幼儿提供足够的空间进行活动和游戏。
可以设计多个功能区域，比如跳跃区、跑步区、游戏区等，以满足不同幼儿的需求。
2.提供丰富的游戏设施：幼儿园的户外环境应该提供丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，让幼儿能够进行多种活动。
同时，游戏设施的材质应该安全，以防止幼儿受伤。
3.保护自然环境：幼儿园的户外环境应该尊重自然环境，保护植物和动物。
可以种植一些花草树木，创设小型的花园，让幼儿接触自然，并培养对生态环境的关注和保护意识。
4.创设感知觉刺激环境：幼儿园的户外环境可以设置一些感知觉刺激的元素，如彩色的墙壁、音乐墙、水池等，以帮助幼儿发展感知觉和创造力。
此外，可以设置触摸区、嗅觉区等，让幼儿通过观察和体验感知世界。
5.提供多样化的游戏材料：幼儿园的户外环境应该提供多样化的游戏材料，如球类、积木、沙子、水等，让幼儿能够进行不同类型的游戏和活动。
游戏材料的选择应该适合不同年龄段的幼儿，能够激发他们的创造力和探索欲望。
6.引导有意义的游戏活动：幼儿园的老师应该引导幼儿进行有意义的游戏活动，不仅仅是单纯的娱乐。
可以鼓励幼儿进行角色扮演游戏、团队游戏等，培养他们的社交技能和合作能力。
7.利用自然环境进行学习活动：幼儿园的户外环境可以是一个学习的场所，老师可以利用自然环境进行各种学习活动。
比如，带幼儿观察昆虫、植物、鸟类等，让他们了解自然界的奇妙之处。
8.定期检查和维护：幼儿园的户外环境需要定期检查与维护，以确保各项设施的安全和完好，防止幼儿因为设施的损坏而受伤。
总结起来，幼儿园户外环境的创设与利用策略应该关注幼儿的全面发展需求，提供开放的场地、丰富的游戏设施、感知觉刺激环境、多样化的游戏材料等。
幼儿园户外乐园自然环境与游戏互动方案
幼儿园户外乐园自然环境与游戏互动方案在幼儿园的户外环境中建设一个乐园，让孩子们能够在自然环境中玩耍、探索和学习，是提供儿童全面发展的有效途径。
下面是一个关于幼儿园户外乐园的自然环境与游戏互动方案。
为了提供一个充满自然元素的户外乐园，我们可以引入以下设施和活动：1.游戏区域设计：-设有滑滑梯、摇摇马、秋千等传统游戏设施，以满足孩子们的基础需求和兴趣。
-在儿童游戏区域的周围种植花草树木，并为儿童提供雨伞、渔网等演出用品，让他们可以模仿大人们种植、捉鱼等活动。
-设立水池区域，供孩子们玩水，增加水域活动的乐趣。
2.自然探索区域设计：-设立小草坪和花坛，供孩子们观察和学习植物生长的过程，同时也是孩子们进行自然游戏和跳舞的场所。
-建立一个蝴蝶园或昆虫世界，供孩子们观察和学习各种昆虫的特点，了解它们的生活习性。
-在自然探索区域中设置一个小巧的温室，供孩子们学习植物种植和观察植物生长的过程。
3.动物互动区域设计：-建立一个小型动物园，引进一些小动物，如兔子、鸭子、鹅等，供孩子们观察和学习动物的特点和习性。
-设立一个观鸟区，供孩子们观察各种鸟类的飞行和篝火，了解它们的生活习性。
-为孩子们设置动物角色扮演区域，供孩子们模仿不同动物的行为和声音，增加游戏的乐趣和想象力。
4.健身活动区域设计：-建立一个活动场地，供孩子们进行各种体育活动，如投篮、游戏等，促进他们的身体发展和协调能力。
-设立一个跑道，供孩子们进行跑步和跳跃等活动，锻炼他们的身体素质。
-在健身活动区域安装一些轮滑道、攀岩墙等挑战性设施，供孩子们提高自己的勇气和挑战能力。
通过以上的设计，孩子们可以在户外乐园中得到丰富的游戏和学习体验。
他们可以在自然环境中观察和了解植物和动物的生活，培养对自然的热爱和保护意识。
他们可以通过各种游戏设施锻炼身体和提高协调能力。
他们还可以通过角色扮演和互动游戏培养团队合作和社交能力。
总之，幼儿园户外乐园的自然环境与游戏的互动方案能够为孩子们提供一个全面发展的场所，让他们在自然中玩耍、探索和学习，培养他们对自然的热爱和保护意识，并提高他们的身体素质和社交能力。
幼儿园自然环境创设活动方案 幼儿园环境创设
幼儿园自然环境创设活动方案随着人们对于幼儿园教育质量的要求逐渐提升，对于幼儿园环境创设也提出了更高的要求。
自然环境创设是幼儿园环境创设中的重要内容，它不仅可以丰富幼儿的生活经验，促进他们的身心发展，还可以培养幼儿对自然的敏感性和兴趣。
本文将围绕幼儿园自然环境创设活动方案展开讨论，旨在提出一些可行性强、操作性强的方案，为广大幼儿园教育工作者提供一些参考。
一、自然环境布置1. 设立户外活动区：在幼儿园的场地设计中，可以专门设置一个户外活动区，头寸充足，景观宜人，设施齐全，让幼儿在自然环境下进行游戏、观察、探索等活动，增加幼儿与自然的亲密接触。
2. 丰富的植物种类：为了让幼儿更好地感受大自然的气息，可以在幼儿园内增加多样化的植物，如花草、树木等，这样可以让幼儿在日常生活中接触更多的植物，了解它们的特点和生长习性。
3. 水域布置：在幼儿园内可以设置一个小型水池或者喷泉，让幼儿在游戏和活动过程中接触水，从而增加对自然水域的认知和亲近感。
二、自然环境活动1. 植物种植活动：可以组织幼儿和家长一起参与植物的种植活动，让幼儿亲自动手，感受植物生长的过程，增强对自然的了解和感受。
2. 野外郊游活动：可以组织孩子们到郊外进行一日的野外探险活动，让他们亲身感受大自然的魅力，通过观察、探索和互动，培养他们的自然情感和自然认知。
3. 自然材料手工制作：可以利用自然材料，如树叶、枝条、花瓣等，开展手工制作活动，让幼儿在动手的过程中感受大自然的美好，增强自然的情感和审美能力。
三、自然环境教育1. 丰富自然环境教育内容：可以结合幼儿教育的特点，设计一些具有趣味性和教育性的自然环境教育内容，如自然科学知识、生态平衡等，让幼儿在玩中学，在学中玩，增强对自然环境的认知和了解。
2. 自然环境故事会：可以举办一些自然环境故事会，邀请一些资深的故事讲解员给孩子们讲解一些关于自然环境的故事，让幼儿在愉快的氛围中学习和感受自然的魅力。
3. 自然环境亲子游戏：可以组织一些自然环境亲子游戏，让家长和幼儿一起参与其中，通过游戏的形式增强家长和孩子之间的亲子关系，促进幼儿对自然环境的理解和感受。
幼儿园户外环境创设：自然探索与户外游戏设计
幼儿园户外环境创设：自然探索与户外游戏设计在幼儿园的教育理念中，户外环境的创设是至关重要的一环。
幼儿园的户外环境不仅是孩子们游戏的场所，更是他们探索自然、发展身心、建立认知和情感的重要空间。
如何创设一个能够促进自然探索和户外游戏设计的幼儿园户外环境，是每个教育者和家长都应该深入思考的问题。
1. 自然探索自然探索是幼儿园户外环境创设的重点之一。
自然环境中蕴含了丰富的教育资源，可以激发孩子们的好奇心和求知欲。
在幼儿园的户外环境中，应该设置丰富多样的自然元素，比如花草树木、小溪流水、沙土等。
这些元素可以成为孩子们进行自然探索的对象，让他们亲身感受大自然的奇妙之处。
教育者还可以借助自然探索的活动，引导孩子们进行观察、探究、实验，培养他们对自然的敬畏和热爱。
在户外环境中设置昆虫观察区、植物种植区等，让孩子们通过观察昆虫的生长变化、参与植物的浇水养护等活动，从中获得知识和乐趣。
2. 户外游戏设计除了自然探索，户外游戏设计也是幼儿园户外环境创设的重要内容。
户外游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏，孩子们可以锻炼身体、培养团队合作意识、发展社交能力等。
在幼儿园的户外环境设计中，应该注重游戏元素的融入。
户外游戏设计不仅仅是简单地放置一些游戏设施，更重要的是要考虑游戏的多样性和丰富性。
可以设计攀爬架、秋千、滑滑梯等设施，还可以划分出球类游戏区、运动场地等，为孩子们提供不同类型的游戏选择。
通过这些游戏设施和区域的划分，可以让孩子们在户外环境中尽情游戏，享受快乐的童年时光。
3. 个人观点和理解对于幼儿园户外环境创设中的自然探索和户外游戏设计，我个人认为，应该注重孩子们的主体地位和个性发展。
不同的孩子有不同的兴趣爱好和特长，因此在户外环境的创设中，教育者应该充分考虑孩子们的需求和意见，为他们提供多样化的探索和游戏选择。
对于自然探索，可以引导孩子们通过自主观察和动手实践，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在户外游戏设计中，可以通过多元化的游戏设施和活动形式，满足孩子们不同的游戏需求，让他们在游戏中得到身心的全面发展。
幼儿园户外环境创设与活动指导 幼儿园环境创设方案(优秀8篇)
幼儿园户外环境创设与活动指导幼儿园环境创设方案(优秀8篇)幼儿园户外环境创设与活动指导篇一《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：（一）、内容共有八项：1.家长园地创设2.主题环境创设3.区域环境创设4.自然角创设5.走廊过道的创设6.盥洗室环境创设7.午睡室环境8.悬挂吊饰（二）、具体要求如下：1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
4.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。
有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5.走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6.盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
幼儿园户外环境创设与活动指导读后感
幼儿园户外环境创设与活动指导读后感全文共4篇示例，供读者参考幼儿园户外环境创设与活动指导读后感1大二的时候接触了我人生中第一部关于幼儿游戏的书籍，这本书是由我校周桂勋老师参与编写的《幼儿园游戏组织与指导》。
并且这本书是作为学前教育的我们的必修课。
经过对这本书的学习，我改变了以往不注重幼儿游戏的教学思想。
陈鹤琴先生曾说过“游戏是孩子的生命”。
但对于此观点的理解，我相信大多数人和我一样，只停在于表面。
但是学习了周桂勋老师上的这门课程后，我才真正懂得了这几个字的含义。
我觉得身为一名幼师，这本书值得学习。
值得反复阅读。
这本书共有六章的内容，分别是幼儿游戏概述、幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏的计划与组织、幼儿园游戏的现场指导、幼儿园游戏的观察与评价幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导。
本学期我们又开设了由周桂勋老师主讲的《幼儿教育政策法规》，所以我便将前者《幼儿园游戏组织与指导》以幼儿教育政策法规的角度进行了简要的分析。
得出以下结论：第一，《幼儿园管理条例》第十六条规定“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”，这一条例突出了游戏在幼儿园活动中的重要地位，这一条例的内容从‘幼儿园游戏的计划与组织’这一章节完整的给我们展现出来了;第二，《幼儿园工作规程》提出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”要求幼儿园以游戏为基本活动，其目的在于创造与幼儿相适应的游戏生活环境。
这一要求在书中也有明确指出，如幼儿游戏环境的创设以及幼儿园游戏的现场指导等章节展现的淋漓尽致;第三，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出要坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。
从这里可以看出，幼儿的发展要身心健康发展，不能只重视死板的教育方式，而要坚持以游戏为基本活动，保教结合寓教于乐。
让幼儿健康成长;第四，《幼儿园教师专业标准(试行)》中对教师也明确提出教师要支持与引导幼儿的游戏活动，书中论述了游戏的组织指导以及现场指导。
最后，《儿童权利公约》中明确指出儿童有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，在我看来，这些权利的出发点便是使儿童健康快乐的长大。
户外游戏的环境创设与活动组织
04 游戏活动效果评估
参与度评估
参与度评估
01
通过观察和记录参与者的参与程度，评估游戏活动的吸引力和
参与者的投入程度。
参与度指标
02
包括参与者的出勤率、参与时间、互动频率等，以及他们在游
戏中的表现和反应。
参与度分析
03
对参与度指标进行分析，了解参与者的兴趣和需求，以及游戏
活动的优缺点。
满意度评估
满意度调查
通过问卷调查、访谈等方式，了解参与者对游戏活动的满意度和 评价。
满意度指标
包括游戏设施、活动内容、组织管理、安全卫生等方面的满意度 。
满意度分析
对满意度指标进行分析，找出游戏活动存在的问题和改进方向。
改进建议与总结
改进建议
根据参与度和满意度评估结果， 提出针对性的改进建议和优化措 施。
总结反思
环保理念融入
绿色材料
使用环保材料和可再生资源，减少对环境的破坏和污染，同时保证游戏设施的 安全性和耐用性。
生态保护意识
在户外游戏中融入环保教育，培养参与者的生态保护意识，促进人与自然的和 谐共生。
多元化活动形式
创新游戏玩法
不断探索和开发新的户外游戏形式和玩法，满足不同年龄段和兴趣爱好的参与者 需求。
根据游戏需求和场地特点，合理规划 设施布局，确保游戏过程流畅、安全 。
安全保障措施
安全教育
对参与游戏的儿童进行必 要的安全教育，让他们了 解基本的安全知识和自我 保护方法。
安全检查
在游戏前对设施、场地等 进行全面安全检查，排除 安全隐患。
安全监管
在游戏过程中加强安全监 管，及时发现和处理安全 问题，确保游戏安全有序 进行。
运动挑战
幼儿园户外活动区创设的工作理解
幼儿园户外活动区创设的工作理解一、工作目的和意义1.1 工作目的幼儿园户外活动区的创设旨在为孩子们提供一个宽敞、安全、舒适的游戏和学习环境，促进他们的身心健康发展。
通过户外活动，孩子们可以接触自然，锻炼身体，培养社交技能，提高自我表达能力。
1.2 工作意义(1) 促进幼儿身心健康：户外活动有助于幼儿锻炼身体，增强体质，预防疾病。
同时，户外活动可以帮助幼儿调节情绪，缓解压力，提高睡眠质量。
(2) 培养幼儿社交技能：户外活动往往需要幼儿与他人合作，这有助于培养他们的团队精神、沟通能力和解决问题的能力。
(3) 提高幼儿自我表达能力：户外活动中的各种游戏和任务可以帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感，提高自信心。
(4) 促进幼儿全面发展：户外活动涵盖跑、跳、爬、滚等多种运动形式，有助于幼儿大、小肌肉的发展。
此外，户外活动还可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、工作内容和步骤2.1 工作内容(1) 规划活动区域：根据幼儿园的实际情况，合理规划户外活动区域，确保活动空间充足、布局合理。
(2) 选购活动器材：选择适合幼儿年龄特点和身心发展的活动器材，如滑梯、秋千、攀爬架等。
(3) 创设安全环境：确保户外活动区域的安全，避免尖锐物品、易燃物品等安全隐患。
同时，定期检查活动器材，确保其安全可靠。
(4) 设计活动方案：根据幼儿的兴趣和发展需求，设计丰富多样的户外活动方案，如体育游戏、亲子活动、主题活动等。
(5) 组织与实施：负责户外活动的组织与实施，确保活动有序、高效地进行。
同时，观察幼儿的表现，及时调整活动内容和难度。
(6) 总结与反馈：对户外活动进行总结，收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动方案。
2.2 工作步骤(1) 调查与分析：了解幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，分析户外活动区域的现状，为规划活动区域提供依据。
(2) 规划与设计：根据调查结果，规划户外活动区域，设计活动空间布局。
同时，选购合适的户外活动器材，确保其安全、功能完善。
幼儿园户外游戏环境创设
幼儿园户外游戏环境创设摘要：随着幼儿教育改革的进一步深入，多样化的教育模式越来越受到幼儿教师的关注。
其中户外游戏活动作为利用乐趣提高幼儿合作能力、协调能力、自主成长能力等多方面的教育模式，教师不仅要设计好户外游戏活动的内容，更需要加强户外游戏环境创设，确保幼儿能够在更加优良的环境中展开游戏，让幼儿能够在更接近自然、更加丰富的环境中健康成长。
为此本文分析了户外游戏环境创设的重要性和思路，并且提出了加强幼儿园户外游戏环境创设的相关措施以供参考。
关键词：幼儿园教育；户外游戏；环境创设游戏化教育一直以来都是幼儿教育非常关注的话题，尤其是户外游戏的组织，其不仅能够锻炼幼儿的体魄，更能够让幼儿的精神得到充分培养。
而在游戏活动的组织过程中，游戏环境的创设是非常重要的，多元化的游戏环境能够让幼儿在游戏中获取更多样化的知识和感悟，促进幼儿更全面的发展，因此加强对幼儿园户外游戏环境的创设是当前幼儿教师必须要考虑的问题。
一、户外游戏环境创设工作的重要性在目前的幼儿教育研究中，游戏对于幼儿成长的重要性是毋庸置疑的，而游戏作为幼儿获取生活经验、提高社交能力、充分发挥想象力的重要途径。
目前很多幼儿园对于户外环境的创设有所不足，而且大多数资源更倾向于更安全、可管理性更强的室内环境，反而忽视了户外游戏环境的建设。
对于幼儿的成长来说，户外游戏环境实际上更加重要，幼儿的成长需要更加广阔的空间和设备，这不仅能够让幼儿的动作、操作和社交能力得到广泛提升，还能让幼儿在游戏中激发想象力和思维能力，确保幼儿能够在更加自由的环境中发展，由此可见加强户外游戏环境的创设是非常重要的。
二、幼儿园户外游戏环境创设思路（一）创设更多元化的户外游戏活动环境目前幼儿园不管是游戏课程内容设计还是户外游戏场地设计，基本都是以体育类游戏活动为主，其目的是为了增强幼儿体质并且让幼儿能够在活动中展开社交和学习，不过这种课程设计和场地设计相对来说过于单一，随着多元化教育思想的渗透，单纯展开体育类户外活动已经很难满足幼儿游戏活动的需求。
幼儿户外活动创设方案
家长需陪伴幼儿参与户外活动，并确保幼儿在活 动过程中的安全。
04
户外活动的教育目标
身体发展目标
增强体质
通过户外活动，幼儿可以锻炼心肺功能，增强肌肉力量，提高身 体协调性和灵活性，从而增强体质。
发展基本运动技能
户外活动可以促进幼儿走、跑、跳、攀爬、平衡等基本运动技能的 发展，为幼儿的身心发展打下基础。
05
户外活动的评价与反馈
活动过程的观察与记录
观察幼儿在户外活动中的表现，包括 身体动作、语言交流、探索行为等。
分析观察和记录的信息，评估活动的 质量和效果，为后续活动提供改进依 据。
记录活动过程中幼儿的兴趣点、问题 及困难，以及他们的创新思维和合作 精神。
幼儿发展的评估与反馈
结合幼儿在户外活动中的表现， 评估他们在身体、语言、认知、
手工艺制作
提供各种材料和工具，让幼儿制作手工艺品 ，发挥创造力和动手能力。
音乐律动
组织幼儿参与音乐律动活动，培养音乐节奏 感和表现力。
绘画创作
设置绘画区域，提供画笔、颜料等材料，让 幼儿自由创作绘画作品。
科学实验
进行简单的科学实验，让幼儿了解科学原理 和现象，培养科学探究精神。
03
户外活动的组织与管理
自然探索活动
01
02
03
04
植物认知
带领幼儿认识各种植物，了解 其生长习性和特点，培养对大
自然的热爱。
动物观察
引导幼儿观察昆虫、鸟类等动 物，了解其生活习性和特点，
培养对生命的尊重。
天气观察
让幼儿观察天空、云彩、风向 等气象变化，了解天气的规律
和影响。
地理探险
组织幼儿探索地形、地貌等地 理特征，了解地理知识，培养
幼儿户外活动创设方案
幼儿户外活动创设方案幼儿户外活动在幼儿园教育中起着至关重要的作用，能够促进幼儿身心健康发展，培养他们的团队合作意识和自理能力。
在设计户外活动方案时，需要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保活动既有趣又有益。
下面将介绍一些幼儿户外活动的创设方案。
一、自然探索活动在户外的自然环境中，可以组织幼儿进行自然探索活动。
让他们通过观察、摸索、实践来认识大自然，发现其中的奥秘。
可以选择在校园附近的公园或者田野进行活动，让幼儿与大自然亲密接触，感受大自然的美好与神奇。
可以带领幼儿捡拾树叶、花瓣、石子等自然材料，搜集昆虫、观察植物，感受大自然的生机勃勃。
二、户外游戏活动户外游戏是幼儿们最喜欢的活动之一，通过游戏可以促进幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
可以设计一些寓教于乐的游戏，比如躲猫猫、抓小鸟、捉迷藏等，让幼儿在游戏中学会合作、竞争，培养他们的团队精神和自信心。
同时，游戏也可以激发幼儿的好奇心和想象力，让他们快乐地成长。
三、户外运动活动户外运动活动可以促进幼儿的身体发育和协调能力。
可以组织幼儿进行简单的体育活动，比如跑步、跳绳、投掷等，让幼儿在运动中锻炼身体，培养他们的毅力和耐力。
可以设置一些小小比赛，让幼儿在竞争中学会合作与尊重，感受努力与成功的喜悦。
四、户外手工活动在户外环境中，可以进行一些手工活动，让幼儿动手动脑，发挥自己的创造力。
可以让幼儿在户外自然材料上绘画、剪纸、临摹等，培养他们的审美能力和手工技能。
可以组织一些手工制作比赛，让幼儿在创作中展现自己的想象力和才能，培养他们的自信心和创造力。
总的来说，通过设计多样化的户外活动方案，可以使幼儿在快乐中学习，在游戏中成长，全面促进他们身心健康发展。
幼儿在户外活动中可以感受到大自然的美好，锻炼身体，培养团队合作意识，提高自理能力和创造力，这对幼儿的成长至关重要。
希望幼儿园老师们能够根据具体情况，精心设计户外活动方案，为幼儿提供更多更丰富的成长体验。
幼儿园乐园之旅：户外游戏活动策划方案
幼儿园乐园之旅：户外游戏活动策划方案在幼儿园教育中，户外游戏活动一直被认为是非常重要的一部分。
它可以培养幼儿的团队合作能力、观察力、想象力和创造力，同时也可以促进他们的身体发育和健康成长。
为了让幼儿在户外游戏活动中获得更好的成长体验，策划一次有趣又富有教育意义的户外游戏活动显得尤为重要。
1. 活动主题和背景我们必须明确活动的主题和背景。
在策划幼儿园乐园之旅的户外游戏活动时，我们可以选择“探索自然、发现奇迹”作为主题。
我们希望通过这次活动，引导幼儿去欣赏大自然的美丽、感受大自然的奥妙，让他们在游戏中学会尊重自然、热爱生活。
2. 活动内容接下来，我们需要设计活动的具体内容。
可以先安排一次“观察昆虫”的活动，带领孩子们去园子里仔细观察昆虫的生活习性，看看它们在花草丛中穿梭的样子。
然后可以进行一场“寻找宝藏”的游戏，设置一些“宝藏点”，在那里放置一些有趣的小物品，让孩子们在游戏中学会合作、竞争，并在寻宝的过程中培养他们的注意力和观察能力。
接着可以组织一场“植物标本秀”，让孩子们自己收集各种植物样本，并在活动结束时展示给大家，让他们学会爱护植物、珍惜自然。
3. 活动安排在确定了活动内容后，我们需要考虑活动的安排和流程。
可以先安排一次集体出发，让孩子们一起走向乐园，感受自然的清新空气、青葱的草地。
在到达目的地后，可以进行一番简短的介绍，告诉孩子们今天的活动安排和注意事项。
然后按照事先设计好的活动内容逐一展开，可以根据实际情况适当调整活动顺序和时间，以保证孩子们能够全程参与。
4. 活动总结活动结束后，可以进行一次总结性的回顾。
可以让孩子们共享他们在活动中的所见所闻，给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
同时也可以对活动中存在的问题和不足进行反思，为下一次的活动做好准备，提高活动的质量和水平。
在我看来，幼儿园乐园之旅的户外游戏活动策划方案应该兼顾游戏的趣味性和教育的深度。
在活动中要注意引导幼儿去思考和观察，培养他们的好奇心和探索精神，让他们在玩中学，在学中乐。
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第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 适合小班的户外集体游戏： 小班幼儿身体运动缺乏节奏和协调性
以独自活动和平行游戏为主，不喜欢玩竞争性、运动量 大的活动 活动量小动作技能要求不高、规则简单、有角色扮演的 游戏适合小班幼儿 模仿性动作游戏、音乐律动游戏以及动作、规则简单的 规则游戏（动物模仿操，小小哈巴狗，躲猫猫）
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
绿地
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
（二）户外游戏活动的环境创设原则
安全性：地面安全，器械、材料和设备安全
地面安全
1.在攀爬设施下铺设20-25厘米厚、疏松的沙或木 屑，或者铺设草坪等 2.无杂物（如碎玻璃和石头）、无带电的危险物 品、无高压线无脏物
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择
适合大班的户外集体游戏： 大班幼儿身体运动具有较好的节奏感和协调性，动作 较灵活
大班幼儿规则意识逐步形成，开始理解规则的意义，能够 根据规则来比较大家的表现，把遵守共同规则理解为游戏 的条件 大班幼儿喜欢玩有规则的游戏，开始对游戏结果感兴趣， 出现赢的愿望 人数较多、具有较为复杂合作关系的规则游戏比较适合大 班幼儿（两人三足）
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类
竞争性分类： 个人对集体的竞争性游戏：老狼老狼几点了 以小组为单位的竞争性游戏：踩汽球
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 遵守几个原则： 考虑幼儿年龄特点：认知、动作发展水平 考虑幼儿园活动场地：避免拥挤 尽量让选择能让大多数幼儿参与的游戏
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
一、户外游戏活动的意义
（一）学习运动 在户外游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，
提高运动的质量，使身体运动能力得到发展。 加强机体新陈代谢，促进生长发育 促进身体运动能力发展，包括大肌肉、小肌肉以 及全身运动的协调 帮助幼儿积累和丰富各种不同性质的运动经验 增强幼儿身体的适应能力
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 关系分类： 平行性游戏：所有游戏者都做同一件事，赢得游戏 对于游戏双方来说具有同样的意义和相同的动作要求， 如赛跑。 互补性游戏：游戏双方做不同的事，相互之间的关 系是互补的，赢得游戏对游戏双方来说有着不同的意 义和动作要求，如在捉人游戏中，双方一个是追一个 是逃，游戏双方用的策略不同。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
（二）户外游戏活动的环境创设原则
因地制宜性 1. 重视对场地自然环境的利用，如小山坡、大树、草地、
小溪等，因地制宜，保留场地的最原始自然的特点， 树林、山坡、草坪等应该尽可能保留土质地面。 2. 注意就地取材，充分利用当地的木材、竹子等自然材 料，让幼儿感受到当地自然环境的特点，也符合经济 适用的原则。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （二）户外自由游戏活动的组织 1、户外自由游戏活动的特点
个体性：以独自游戏、平等游戏为主 分散性：幼儿往往喜欢到处跑，或者三三两两在一起玩，
分布范围广 多样性：幼儿的自由游戏活动内容丰富多样，包括使用
器械、设备的游戏和徒手游戏
危险区域的 在禁止幼儿进入的危险区域（街道、深坑、水池
隔离
等）附近设有保护性的、不能让幼儿进入的栅栏
器械、设备 安全
1.高度适合幼儿的身材和运动能力，攀爬高度不 超过2.5米 2.结构完好无缺，没有弯曲、扭曲、破裂或倾斜 等；没有尖锐边缘、有毒的物质或者暴露于阳光 下的金属物体。 3.设备和设施之间有足够的距离，没有可能使幼 儿的头部陷进去的间隙（9-23厘米） 4.可固定的设备安装牢固，地下支持物没有腐烂、 生锈或长白蚁的情况；可移动部分没有缺失
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （二）户外自由游戏活动的组织 2、户外自由游戏活动的组织 游戏场地的选择
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
讨论1：以下的户外游戏环境的创设体现了什么原则？
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
（二）户外游戏活动的环境创设原则
多样性 1. 场地的多样性：利用多样化的地面，如草地、塑胶地、
木板地、砖地、沙地；平地与斜坡、台阶与小道、环 路与山洞、小桥与小河等。 2. 材料的多样性：利用多种材料，如绳子、轮胎、木材、 竹子、泥、沙等多样化的材料，可以为幼儿提供软硬、 光滑、粗糙等丰富多样的感知觉刺激 3. 活动的多样性：丰富多样的活动区域可以支持幼儿开 展多样化的游戏活动，能保持幼儿游戏兴趣、丰富幼 儿的学习经验，鼓励幼儿的探索、想象、交往和合作， 促进幼儿身心的全面健康和协调发展
想象 合作 • 空间：出入口、 平台高低、安全 范围
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
车道
• 地面 • 路线 • 坡度 • 标志
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
玩沙区
• 物理特性 • 工具 • 组合 • 保护（覆盖）
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 1、户外集体游戏活动的结构 游戏的任务 游戏的玩法 游戏的规则 游戏的结果 例：水果蹲
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 动作分类： 赛跑游戏：俩人三足、送西瓜 追逐游戏：丢手绢、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了 躲藏游戏：老猫睡觉醒不了、躲猫猫 投掷游戏：套圈、保龄球
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
玩水区
• 夏季 • 水流系统 • 器皿 • 组合
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
玩沙区 玩水区
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （二）户外游戏活动的环境创设原则
可接近性 户外游戏活动环境最好紧挨着教室，以便幼儿能自由、 迅速、安全地从室内走到室外。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （二）户外游戏活动的环境创设原则
经济性 在创设户外游戏活动环境时应考虑幼儿园的经济条件， 因地制宜，勤俭办园。尤其在农村更要注意这一点，不 盲目模仿城市幼儿园。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
幼儿园户外游戏活动环境是通过对户外活动空间的 结构设计、活动设施与材料的安排形成的幼儿户外游 戏活动场地。
一个好的户外游戏活动环境应当具有探索性和挑 战性，满足幼儿运动和游戏的需要，激发幼儿的探索 与想象，促进幼儿身心各方面的发展。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
2. 组合连接：把不同的器械和设备通过各种途径和方法 连接起来，可以增加独立器材与设备的复杂性和趣味 性，同时，也为不同年龄和能力的幼儿提供不同的选 择。
3. 保留自然与野趣：幼儿对大自然有着天然的亲近感， 对自然界的一切感到好奇，他们喜欢在大自然中嬉戏， 花草虫鸟的奇妙、泥沙水石的趣味和各种自然现象的 奥秘，会使幼儿产生许许多多的惊奇、疑惑。通过游 戏中的探索和想象，幼儿得到身体和个性的发展。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
一、户外游戏活动的意义
（二）通过运动学习 户外游戏有助于幼儿在认知、社会等其他领域的学
习与发展。 户外游戏活动有助于幼儿认知能力的发展（物理 经验、逻辑经验、社会经验） 户外游戏活动有助于幼儿社会性交往能力的发展 户外游戏活动促进幼儿心理健康
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （二）户外游戏活动的环境创设原则
趣味性：适合幼儿的年龄特点，可通过以下方法增加 户外游戏活动环境的趣味性
1. 增加立体空间：如山坡、隧道，废弃的飞机、船、汽 车等，在拆除了不安全的零部件后放置在户外游戏活 动环境中，以引发幼儿游戏的兴趣，激发其想象力
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
集体活动区
• 开展集体活动 • 开展班级活动 • 宽敞、平坦
• 地面：草地、土质、 沙质、塑胶、人造 草坪等
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
大型组合运动器械区
• 单一：机能 • 组合：机能
二、户外游戏活动的分类
（一）按照游戏的组织形式 自由游戏 集体游戏
（二）按照有无使用游戏器材
徒手游戏 器械游戏
（三）其他如认知分类、创造性分类、社会性分类 等