义务教育课程标准实验教科书

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》
教材七年级上册第 6 课
本课概述：
本课属于“设计〃应用”学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。

招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。

公益招贴是其中—种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。

在教学设计中将本单元教学分为两课时。

第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人。

类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入这一标志性形象。

通过欣赏描绘的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。

最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。

第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。

展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大
小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。

教学目标：
1 。

情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

2 。

技能目标：
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

3 。

过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

教学设计：
第一课时
一、教学准备：
1 。

(CAI 课件 ) 战争视频片段、图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。

2 。

学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

四、教学过程：
1 。

导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。

(CAI ：伊拉克战争场景及战争带来的灾难 )
2 。

讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

( 自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )
3 。

欣赏：毕加索的《》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

4 。

展示介绍招贴画。

招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。

5 。

讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。

讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题 ?
想想可采用什么方式制作更简便。

( 剪贴 )
活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。

观察：毕加索《》、《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。

体会：主题与选材的关系。

是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考、讨论：还有什么可以表现和平主题 ? 橄榄枝、武器等。

如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画 ?
6 。

活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和
平主题的招贴画 ( 合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片 ) 。

(CAI 循环展示相关画面，配轻快的背景音乐 )
7 。

随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。

8 。

课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。

第二课时
一、教学准备：
1 。

教具准备：优秀简洁的招贴画图片等。

2 。

学具准备：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。

二、教学重点：招贴画的构思与创意。

三、教学难点：多点切入表现主题。

四、教学过程：
1 。

导入：交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。

2 。

多点切入表现主题。

鼓励从不同角度思考，表现出不同的画面意义。

例：“关注老人”主题，都以“拐杖”为素材，却呈现了多角度的创意。

学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。

体会招贴画的设计要领：简洁明了、构思独特巧妙。

3 。

设计过程：
画草图 ( 捕捉“灵感”，记录瞬间思绪，选择最佳创意 ) 。

选取合适的表现方法 ( 结合招贴画简洁明了的特点，突出剪贴的表现方法 ) 。

设计制作完成。

4 。

讨论、探究、发现生活中值得关注的各种问题。

5 。

学生活动：用色纸、牛皮纸、报纸等，以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画。

6 。

评价：布置班级招贴画展览，学生充当宣传解说员。

相互评议最佳创意、最佳宣传解说员。

通过学习，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。

课堂评价：
1 。

积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。

2 。

根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。

3 。

评价表：立意健康
构思独特
主题突出
构图协调
图形简洁
色彩鲜明
4 。

评价形式以自评、互评与教师点评相结合，对于好的创意和构想要及时指出和表扬，鼓励大胆表观。

教学建议：
1 。

创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值
观。

2 。

选择范图以简洁平涂为主，借助游戏的形式，感受图形大小位置、构图与主题的关系，认知形式美法则。

3 。

注重培养学生良好的设计思维方式，突出多点切入主题，鼓励求异思维，从不同角度思考表现。

4 。

联系实际，课内外结合，可尝试使用平面设计软件设计制作。

参考资料：
1 。

国际设计传真——平面设计上海画报出版社
2 。

第二届靳棣强设计基金奖获奖作品集湖北美术出版社
3 。

平面港 ( 广告设计 ) 中国美术学院出版社。