课程标准实验教科书、教师用书和配套资料
义务教育课程标准实验教科书 人教版小学三年级的上册版
教材结构
该教材由八个单元组 成，每个单元包括课 文、生字、词语、拼 音、练习等部分。
每个单元的课文主题 不同，涵盖了家庭、 学校、自然、历史等
方面。
每篇课文后面附有生 字、词语和拼音，方 便学生学习和记忆。
练习部分针对课文内 容设计，包括朗读、 理解、写作等多种形
式。
02
教学内容
数学教学内容
数的认识与计算
语文重点与难点
重点
掌握汉字的基本笔画和偏旁部
阅读和理解浅显的寓言、故事
首
01
、古诗等
02
03
难点
写作和表达自己的观点和感受
学习简单的修辞手法和文学常
识
04
05
06
英语重点与难点
重点
学习基本的日常对话和交 际用语
理解英语的基本语法规则
掌握基本单词和短语
难点
提高听、说、读、写的能 力
科学重点与难点
02 地球与宇宙
了解地球的构造、宇宙中的天体和空间探索等基 础知识。
03 实践与探究
培养科学探究意识和能力，进行简单的实验和观 察，记录并分析实验结果。
03
教学重点与难点
数学重点与难点 重点 01
02
掌握万以内数的读写和计算
掌握基本图形和几何体的认知
03
04 难点
理解分数和小数的概念
05
06
掌握单位换算和解决简单的实际问题
语文教学案例
案例一
小松鼠找花生
教学内容
通过文本阅读，让学生了解小松鼠找花生的故事情节，学习生字和 新词，培养阅读能力和语言表达能力。
教学方法
采用多媒体教学和互动式教学方式，让学生观看小松鼠找花生的动 画，跟读课文，并回答问题。
六年级上教师用书电子版doc-科学教师教学用书六年级上册
义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书六年级上册工具和机械一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课使用工具第2课杠杆的科学第3课杠杆类工具的研究第4课轮轴的秘密第5课定滑轮和动滑轮第6课滑轮组第7课斜面的作用第8课自行车上的简单机械四、评价建议五、参考资料形状与结构一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课抵抗弯曲第2课形状与抗弯曲能力第3课拱形的力量第4课找拱形第5课做框架第6课建高塔第7课桥的形状和结构第8课用纸造一座“桥”四、评价建议五、参考资料能量一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课电和磁第2课电磁铁第3课电磁铁的磁力（一）第4课电磁铁的磁力（二）第5课神奇的小电动机第6课电能和能量第7课电能从哪里来第8课能量与太阳四、评价建议五、参考资料生物的多样性一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课校园生物大搜索第2课校园生物分布图第3课多种多样的植物第4课种类繁多的动物第5课相貌各异的我们第6课原来是相互关联的第7课谁选择了它们第8课生物多样性的意义四、评价建议五、教学案例六、参考资料本册教科书的教学目标与内容概要本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。
【免费下载】普通高中课程标准实验教科书
《普通高中课程标准实验教科书·历史》编写说明课程教材研究所历史课程教材研究开发中心一、教科书和教师教学用书清单（一）必修课程教科书1．《历史1》（必修）2．《历史2》（必修）3．《历史3》（必修）（二）选修课程教科书4．《历史选修1历史上重大改革回眸》5．《历史选修5探索历史的奥秘》（三）教师教学用书6．《历史1（必修）教师教学用书》7．《历史2（必修）教师教学用书》8．《历史3（必修）教师教学用书》9．《历史选修1<历史上重大改革回眸>教师教学用书》10．《历史选修5<探索历史的奥秘>教师教学用书》二、教科书编写原则1．严格以课程标准为依据。
教科书的编写以《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的基本理念为指导原则，努力实现高中历史课程的总体目标，以及课程标准要求的知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观的具体目标。
在内容和结构体系上，严格遵循课程标准中内容标准的规定，不做任何变化或重组，严格按照专题史的体例进行编写，以充分体现这次高中历史课程改革的主旨。
2．以正确的理论为指导。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，正确阐述人类社会发展的各个方面；对历史的叙述力求符合党和政府的各项方针政策，并做出实事求是的客观评价；坚持史论结合、论从史出，力求做到教育性、科学性、思想性、启发性和生动性的统一。
3．以推进素质教育为出发点。
从全面提高学生的素质出发，通过历史教学，努力使学生进一步了解中国国情，热爱并继承中华民族的优秀文化传统。
热爱祖国、热爱人民，增强对祖国历史与文化的自豪感，加深学生的爱国主义情感，树立为祖国社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
加强培养学生正确的国际意识，加深他们对世界优秀文明成果的理解。
培养学生健康的审美情趣。
促使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格、坚强的意志和团结合作的精神，进一步使学生树立崇尚科学的精神。
义务教育课程标准实验教科书(人教版)
•学前准备 •预习感悟
•探求新知 •自主探究
•学以致 用 •合作交 流 •整理归 纳 •梳理新
•知自我测 试 •总结反 思•知识拓 展解决问 题
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Байду номын сангаас
•练一练
•2.请指出下列调查中的样本是否具有代表 性 •（1）在大学生中调查我国青年业余时间 娱乐的主要方式。 •（2）在公园里调查老年人的健康状况。 •（3）调查一个班级里学号为3的倍数的 学生，以了解学生们对班主任老师某一新 举措的意见和建议 •（4）你能举出一些调查的样本不具有代 表性的例子吗？（以4人小组展开活动，相 互交流之后，举出一些实例）
义务教育课程标准实验教科书(人教 版)
•学前准备 •预习感悟
•探求新知 •自主探究
•学以致 用 •合作交 流•整理归 纳 •梳理新
•知自我测 试 •总结反 思•知识拓 展解决问 题
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•概念
•抽样调查：采用调查部分对象的方式来 收集数据，根据部分来估计整体的情况， 叫做抽样调查。
•总体：所要考察对象的全体叫做总体。
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•1、探究:某校有2000名学生，要想了解全 校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五 类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？
•••问（题1）1这道题与上一节问题1有什么区别？
•（2）采用全面调查的方法对全校学生逐 个进行调查可行吗？你认为是否有这个必 要？能否找到一种更简便的调查方法？
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义务教育课程标准实验教科书(人教 版)
•教学流程
•教材分析 •目标分析
•学前准备（学生预习感悟，激发学习兴趣） •探究新知（学生自主探究，师生交流互动）
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册 教师用书
义务教育(yìwù jiàoyù)课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册教师用书小数(xiǎoshù)除法教材(jiàocái)说明1．本单元的内容结构及地位作用。
本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
小数除法可以根据小数点处理方法(fāngfǎ)不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。
由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。
除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。
用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。
以上内容具体安排如下。
2．本单元(dānyuán)教材的编写特点。
（1）展示学生对小数除法计算方法的探究过程。
首先在小数除以整数中，教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，通过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系。
其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0”，通过对这些关键问题的探讨，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
第三是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。
（2）计算内容紧密结合现实情景。
数学与生活有着密切的联系，计算内容更是如此，因此教材注意从现实情景中引出计算内容，在计算练习中，也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，比如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，同时提高解决实际问题的能力。
义务教育课程标准实验教科书.语文教师教学用书五年级上册
教学目标1.认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词。
2.能有感情地朗读课文，感受海潮的柔美与壮美，背诵喜欢的部分。
3.学习从不同角度观察、描写景物的方法。
欣赏和学习运用动词的技巧。
教学准备课文配乐朗读的磁带，涨潮的录像。
教材简析本文是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。
作者对潮水的观察非常细致，加上准确恰当地选用动词，描写十分传神。
在山上看潮水时，用“叠”、“拥”、“盖”等词语写出了潮水轻柔的动态美。
在山下看潮水时，作者对初上潮的潮水用了一个非常奇特的比喻：像将展开的画慢慢“卷”起来，形象而生动。
写高潮时的潮水，作者用“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“怒号”等词语写出潮水的汹涌澎湃，给人壮美的感觉。
写潮水涌在石块间的情景，用“荡”、“涌”、“落”、“窜”、“缩”、“退”等动词，突出其“情趣”。
这篇散文按方位安排写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。
写在沙滩上看潮水时，先写初上潮的情景，再写高潮时的情景。
写高潮时的情景时，先写近处看到的情景，再写远处看到的情景，然后又写近处看到“潮水”涌在石块间的情趣。
从不同的位置，反映出潮水的不同情景。
学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象，了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写细致生动的特点，背诵自己喜欢的段落。
建议本课教学用2课时。
解读与提示*第1段：这是全文的总起句，开门见山地指出“看海是一件愉快的事，尤其是看上潮时的海”。
*第2段：“叠”与“盖”意思相近，是两种不同的动态描写，用在这里避免了用词重复，使作者笔下的潮水更加传神。
要让学生想象画面，体会作者用词的准确，如果把后面两个“盖”换成“叠”便没有这样形象生动，也没有这样准确。
*第3段：“仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。
”比喻形象、生动、奇特，写出了潮水轻柔的动态美。
义务教育课程标准实验教科书
5
2．贯彻教育部《基础教育课程改革 纲要（试行）》，积极体现《全日制义务 教育数学课程标准（实验稿）》的基本理 念，依据“标准”规定的教学目标，参照 “标准”中的编写建议，在科学研究的基 础上，从教学改革的实际出发编写教材。
6
3．正确处理数学、社会、学生三 者的关系，适应科技发展的形势，关注 社会进步的需求，注重对数学基础知识 和基本技能的掌握和基本思想方法的理 解，着眼于学生的长远发展，注重培养 理性精神和创新意识, 提高学生发现、 提出、分析和解决问题的能力。
编写的指导思想 编写队伍和主编 教科书特色 教科书体系结构 教科书体例 配套教学资源
3
一、 编写指导思想
4
1．以“三个代表”重要思想为指导， 遵照邓小平同志关于教育的“三个面向”的指 示，根据《中共中央 国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基 础教育改革与发展的决定》的精神，全面贯彻 教育方针，大力推进素质教育。
29
1．以“三个代表”重要思想为指导， 遵照邓小平同志关于教育的“三个面向”的指 示，根据《中共中央 国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基 础教育改革与发展的决定》的精神，全面贯彻 教育方针，大力推进素质教育。
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2．贯彻教育部《基础教育课程改革 纲要（试行）》，积极体现《全日制义务 教育数学课程标准（实验稿）》的基本理 念，依据“标准”规定的教学目标，参照 “标准”中的编写建议，在科学研究的基 础上，从教学改革的实际出发编写教材。
基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验
• 具体内容（结合后面内容介绍）
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二、编写队伍和主编
课程教材研究所 中学数学课程教材研究开发中心
数学科学的研究人员 数学教师（包括教学研究人员） 数学教材的研究和编写工作者25主编对数学教育的一些观点
《义务教育课程标准实验教科书语文》(教科版)六年级下册教师教学参考用书.doc
主体课文后的学习活动一般包括以下内容：读、说、想、练活动，识字、写字活动，自选 词语等活动。读、说、想、练活动，从三个方面进行设计：一是整体把握课文主要内容的活动; 二是充分开发和利用语文课程资源、由课内向课外拓展和延伸的活动；三是语文知识技能的落 实、掌握并运用的活动。这三个方面的活动因文而异，尽量做到少而精，力求达到举一反三、 触类旁通的效果。
古诗两首76
冬夜读书示子聿
观书有感
能说会写
交流学习方法80
学无止境81
语文七色光四83
第五单元
课文
9音乐之都维也纳85
10密西西比河风光91
快乐读书屋五
威尼斯96
埃及金字塔见闻100
能说会写
介绍外国风光102
写一处风光103
语文七色光五104
第六单元
课文
II小屋106
12我和祖父的花园110
快乐读书屋六
二、“阅读"板块中语文学习活动的设计
“阅读”板块的语文学习活动设计包含两个方面：一是主体课文后的学习活动；二是“快乐读 书屋"中文前阅读的提示性导语。这两部分学习活动设计的主导思想是：注重知识和能力、过程 和方法、情感态度和价值观的有机融合，拓宽学习渠道，开阔知识视野，发展思维。引导学主 自觉地以自主、合作、探究的方式进行学习。
(2)口语交际话题密切联系单元主题，密切联系学生的经验世界和想象世界，使学生感到新 鲜、有趣，乐于参与和有话可说，从而收到口语交际活动的实效。
(3)根据话题内容，创设口语交际的情境，让学生入情入境，成为情境中的“角色”，以激发 学生参与口语交际的积极性。
(4)口语交际是听与说互动的过程。设计注意引导学牛学会倾听，学会抓住对方说话内容的 要点并迅速做出反应、应答交际的话题。
六年级上教师用书电子版doc-科学教师教学用书六年级上册
义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书六年级上册工具和机械一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课使用工具第2课杠杆的科学第3课杠杆类工具的研究第4课轮轴的秘密第5课定滑轮和动滑轮第6课滑轮组第7课斜面的作用第8课自行车上的简单机械四、评价建议五、参考资料形状与结构一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课抵抗弯曲第2课形状与抗弯曲能力第3课拱形的力量第4课找拱形第5课做框架第6课建高塔第7课桥的形状和结构第8课用纸造一座“桥”四、评价建议五、参考资料能量一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课电和磁第2课电磁铁第3课电磁铁的磁力（一）第4课电磁铁的磁力（二）第5课神奇的小电动机第6课电能和能量第7课电能从哪里来第8课能量与太阳四、评价建议五、参考资料生物的多样性一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课校园生物大搜索第2课校园生物分布图第3课多种多样的植物第4课种类繁多的动物第5课相貌各异的我们第6课原来是相互关联的第7课谁选择了它们第8课生物多样性的意义四、评价建议五、教学案例六、参考资料本册教科书的教学目标与内容概要本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。
义务教育课程标准实验教科书.语文教师教学用书 五年级下册
教学目标1.自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
教材简析也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。
第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。
本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。
建议本课用1～2课时。
解读与提示*“散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很有意思，它体现出一种随意、自在的美。
*“黄梅”在这里不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
*从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”之后。
*多美的池塘呀！它充满了春天的气息，充满了快乐和希望。
*“头朝菱”即第一批成熟的菱角。
*一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
难怪孩子们也那样迫不及待！好好地读一读，体会他们内心的喜悦与急切吧！*家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。
这是一幅多么温馨的画面呀！教学中要引导孩子们边读边想象，体会作者简单的文字描绘出的和谐、欢乐的场面。
义务教育课程标准实验教科书.语文教师教学用书 三年级上册
教学目标1.有感情地朗读课文，抓住描写面对危急情况，小于连是怎么想、怎么做的语句，感受小于连的勇敢、机智和可爱。
2.能说说从小于连的行为表现中产生的感想、获得的认识。
教学准备教师：教学挂图、生字卡片。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教材简析一提到“机智”、“勇敢”这些词语，我们就会自然而然地联想到小兵张嘎、王二小等一串串熟悉的少年英雄人物，这些都是中国的小英雄。
而本课《一座铜像》为我们讲述了一个不到十岁的外国小英雄于连智灭导火线救护整座城市的故事。
故事先从比利时首都布鲁塞尔的一座铜像引入，再追溯到五百多年前的比利时反侵略战争胜利后的一幕：背景是布鲁塞尔人民在中心广场欢庆胜利，前往广场途中的小于连发现了正在燃烧的导火线，他急中生智，撒尿浇灭了导火线上的火，保住了全城老百姓的性命。
最后是比利时人民为感谢和纪念小于连，塑造了铜像。
课文以倒叙的形式讲述故事，由铜像引入，最后又回归到铜像上，首尾呼应。
把一个不足十岁的小男孩机智勇敢、调皮可爱的形象刻画得栩栩如生，让人读来非常亲切，觉得小主人公既可爱又可敬，尤其是读到撒尿灭导火线时，让人忍俊不禁。
学习本课，重点是让学生自主学习生字词，引导学生弄清故事的起因、经过、结果，体会人物的机智、可爱。
建议本课用1课时。
＊开篇点明铜像坐落的位置。
第二句话是对铜像外形的描写，作者由整体到局部、从上到下地打量，抓住了人物的外貌、动作等特点，运用“卷卷的”、“翘翘的”叠词的形式，突出了小男孩的调皮与可爱。
＊交代故事发生的背景。
“侵略”的意思是以武装入侵、政治干涉或经济文化渗透等方式，侵犯别国的领土和主权，掠夺别国财富，奴役别国人民，干涉别国内政，损害别国利益的行为。
“抗击”的意思是抵抗并反击。
可结合八国联军或日本鬼子入侵中国战争的前后对比，指导学生读出赶走侵略者的高兴与激动心情。
＊这部分简短的语句把事情的起因—小于连去广场的途中闻到火药味交代得清清楚楚。
“浓烈”的意思是浓重而强烈；“夺目”的意思是耀眼；“迸”的意思是向四处溅射或爆开；“干涸”的意思是（河道、池塘等）水枯竭;“断定”的意思是做出判断；“急中生智”的意思是在紧急的时候，突然想出解决困难的好办法。
义务教育课程标准实验教科 书数学六上教师用书
《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册说明人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。
既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。
一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
义务教育课程标准实验教科书.语文教师教学用书 二年级下册
单元说明知识来源于生活。
本单元编排的识字内容正是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点，以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。
涉及的内容包括令人神往的风景名胜、香甜可口的各种水果、热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。
采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。
每一课要求会写的字排列在田字格里，有助于学生规范书写。
课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展其创造性思维，获得丰富的语汇。
“自主识字园地”在以往的基础上有所变化，以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。
这既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。
本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。
美丽的祖国教学目标1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学准备教师：1.准备本课生字卡片和词语卡片。
2.本课有关插图或课件（风景名胜图片）。
教材简析你欣赏过气势恢弘的黄果树瀑布吗？参观过辉煌的北京故宫吗？领略过云南西双版纳的迷人风情吗？还有神秘诱人的西藏布达拉宫、圣洁美丽的青海湖……祖国秀丽神奇的山山水水、闻名于世的名胜古迹热情地召唤着你。
欢迎你畅游于青山秀水间，置身于豪情与质朴中，感受祖国的壮美山河。
本课图文并茂，生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。
课文前面由图片和短语组成，简洁明了，便于帮助学生准确识字；后面是一段韵文和两幅相关图片，第一句罗列了湖南、台湾、河南、四川省的风景名胜，第二句写祖国风景名胜举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。
教学时，要充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣，图文结合，使学生轻松识字。
本课的教学重点是学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册教师教学用书
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册教师教学用书第一组1 窃读记2* 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4* 我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一第二组5 古诗词三首6 梅花魂7* 桂花雨8* 小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二第三组9 鲸10* 松鼠11 新型玻璃12* 假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展三第四组13 钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条15 落花生16* 珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国第六组17 地震中的父与子18* 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”20* 学会看病口语交际习作六回顾拓展六第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23* 难忘的一课24* 最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七第八组25 七律· 长征26 开国大典27* 青山处处埋忠骨28* 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八说明《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供五年级第一学期使用。
在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。
为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
义务教育课程课件标准实验教科书教师教学用书最新文档资料
义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册教师教学用书务教育课程标准实验教科书《地理》七册教参编者的话为了帮助教师理解《义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册》（人教版），并使用好这本教科书，我们邀请部分有经验的教师，共同编写了这本教师教学用书。
本着加强实用性的宗旨，从教师需要出发，本书在框架设计上有所创新。
──章的教学目标，是对本章内容的宏观把握。
──节的教学要求，是对本节内容的具体落实，而且多采用行为化的动词来表达，体现了本课程中改变学生学习方式的基本理念。
──节的内容点析，是按照课文的顺序，对教师在教学中可能遇到的某些问题，作出解释。
点析的内容大体涉及以下几个方面：概念的基本内涵，内容设计的意图，知识把握的深度等。
──节的教学建议，是对教法和学法的建议，尤其是对活动设计的建议。
本书中建议的教学方法，各节并不统一，有的是对一个完整教学内容的设计；有的是对某一个具体活动的设计。
“教学有法，教无定法”，本书中的建议可以参考，但是不要受其束缚。
──章的参考资料，是对相关内容的知识扩展。
参加本书编写的有：编写说明，韦志榕；与同学们谈地理，王丽、韦志榕；第一单元，王丽、韦志榕、丁尧清；第二单元，王树声、陆军；第三单元，高俊昌、王树声；第四单元，葛文城、刘健；第五单元，葛文城、覃燕飞。
本书责任编辑：覃燕飞。
由于本书编写时间很短，会存在不少问题，希望教师多提宝贵意见和建议，以便我们在修订时改正。
课程教材研究所地理课程教材研究开发中心编写说明遵循“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”的战略思想，以全面推进素质教育为宗旨，根据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》，我们准备编写供两个学年使用的义务教育课程标准实验教科书《地理》（共四本）。
本册为该套教科书第一本的配套教师教学用书，供七年级第一学期使用。
教材编写的研究工作1. 深刻领会这次课程教材改革的思路，努力将《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的新理念贯彻到教材编写中。
义务教育课程标准实验教科书八年级上册
阅读理解
通过阅读英文文章，培 养学生的阅读兴趣和阅
读理解能力。
听力训练
通过听力练习，提高学 生的英语听力水平。
口语交际
通过课堂讨论、角色扮 演等活动，培养学生的 英语口语表达和交际能
力。
科学
01
02
03
04
物理
学习声、光、热、力等基础知 识，了解物理现象和原理。
化学
学习物质的性质和变化规律， 掌握化学实验的基本操作和安
义务教育课程标准实验教 科书八年级上册
• 引言 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评价 • 教学资源
01
引言
课程简介
01
课程性质
本教科书是按照《义务教育课程标准（2022年版）》的要求，结合教
育改革发展的需要，以全面提高学生的学科素养为目标编写的。
02 03
编写理念
坚持以学生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，培养学生的创新精神和实 践能力。
作品评定
要求学生完成一项作品或任务， 根据其完成度和质量进行评价。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现， 评价其运用所学知识解决实际 问题的能力。
05
教学资源
教材与教辅
教材
义务教育课程标准实验教科书八 年级上册是学生学习的主要教材 ，包含了该学段学生所需掌握的 所有学科知识和技能。
教辅
教辅是对教材的补充和辅助，包 括练习册、习题集、考试指南等 ，有助于学生巩固所学知识，提 高学习效果。
网络资源
在线课程
网络上有很多针对义务教育的在线课程，学生可以根据自己的需求选择相应的 课程进行学习。
义务教育课程标准实验教科书七年级教师用书
义务教育课程标准实验教科书《地理》七下教参编者的话为了帮助教师理解《义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册》(人教版)，并使用好这本教科书，我们邀请部分有经验的教师，共同编写了这本教师教学用书。
本着加强实用性的宗旨，从教师需要出发，本书在框架设计上有所创新。
──章的教学目标，是对本章内容的宏观把握。
──节的教学要求，是对本节内容的具体落实，而且多采用行为化的动词来表达，体现了本课程中改变学生学习方式的基本理念。
──节的结构分析，是对本节内容的总体把握。
──节的内容点析，是按照课文的顺序，对教师在教学中可能遇到的某些问题，作出解释。
点析的内容大体涉及以下几个方面：概念的基本内涵，内容设计的意图，知识把握的深度等。
──节的教学建议，是对教法和学法的建议，尤其是对活动设计的建议。
本书中建议的教学方法，各节并不统一，有的是对一个完整教学内容的设计；有的是对某一个具体活动的设计。
“教学有法，教无定法”，本书中的建议可以参考，但是不要受其束缚。
──章的参考资料，是对相关内容的知识扩展。
参加本书编写的有：第六单元，安迎、刘健；第七单元，金克理、王旭、王韬、韦志榕、高俊昌、刘健、杨爱玲；第八单元，鄂文燕、王韬、康星；第九单元，金光泽；第十单元，张毅。
本书审定：韦志榕，责任编辑：刘健。
由于本书编写时间很短，会存在不少问题，希望教师多提宝贵意见和建议，以便我们在修订时改正。
课程教材研究所地理课程教材研究开发中心第六章我们生活的大洲──亚洲教学目标1.了解亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点。
2.学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。
3.了解亚洲在人口、文化、经济等方面的人文环境特点。
4.学会运用有关资料说出某一大洲在人文环境方面的特点，以及分析有关的人口、环境和发展的问题。
5.初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。
6.培养学生热爱我们所居住的大洲──亚洲的良好情感。
第一节自然环境教学要求1．使用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
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义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 七年级 13 册
A4
4.65
02609-0
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 八年级 15 册
A4
4.65
02726-4
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 九年级 17 册
A4
4.10
02741-7
义务教育课程标准实验教科书·音乐 教师用书
年级、册次
开
BJ0050 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 五年级 9 册
16
3.60
02345-7
BJ0060 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 六年级 11 册
16
3.45
02346-4
BJ0070 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 七年级 13 册
16
3.85
02347-1
BJ0080 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 八年级 15 册
60.40
03344-9
义务教育课程标准实验教科书·音乐 配套教学 CD
年级、册次
定价 （元/套）
订数
一年级 1 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
二年级 3 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
三年级 5 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
四年级 7 册 （CD 2 张）（简线通用）
本
定价 （元/册）
书号
(ISBN978-7-103-)
订
数
一年级 1 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
31.50
02979-4
二年级 3 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
31.20
03005-9
三年级 5 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.20
03024-0
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课程标准实验教科书、教师用书及配套资料
订
货
目
录
（各省未租型之本目录教材由我部直供）
秋季
义务教育课程标准实验教科书·音乐
书代号
年级、册次
开
本
京版定价 （元/册）
书号
(ISBN978-7-103-)
订
数
BJ0010 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 一年级 1 册
A4
30.60
02627-4
八年级 15 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.50
03029-5
九年级 17 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.90
03030-1
义务教育课程标准实验教科书·音乐 教师用书磁带套装
年级、册次
定价 （元/套）
书号
订数
(ISBN978-7-103-)
四年级 7 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.30
03027-1
五年级 9 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.50
03025-7
六年级 11 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.80
03026-4
七年级 13 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
52.60
03338-8
四年级 7 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
53.70
03339-5
五年级 9 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
53.90
03340-1
六年级 11 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
16
3.85
02348-8
BJ0090 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 九年级 17 册
16
3.40
02349-5
G00010 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 一年级 1 册
A4
5.20
02608-3
G00020 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 二年级 3 册A45.2002725-7
秋季
书代号
05-328 05-329 05-330 05-331 05-332 05-333 05-334 05-335 05-336
秋季
书代号
05-314 05-315 05-316 05-317 05-318 05-319 05-320
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53.60
03341-8
七年级 13 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 4 盘）（简线通用）
60.90
03342-5
八年级 15 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 4 盘）（简线通用）
60.90
03343-2
九年级 17 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 4 盘）（简线通用）
16
4.30
02341-9
BJ0021 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 二年级 3 册
16
4.30
02342-6
BJ0030 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 三年级 5 册
16
2.95
02343-3
BJ0040 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 四年级 7 册
16
3.60
02344-0
G00030 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 三年级 5 册
A4
3.55
02707-3
G00040 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 四年级 7 册
A4
4.40
02997-8
G00050 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 五年级 9 册
A4
4.40
03022-6
G00060 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 六年级 11 册
A4
4.40
03023-3
1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.
G00070 G00080 G00090
秋季
书代号
L00010 L00020 L00030 L00040 L00050 L00060 L00070 L00080 L00090
秋季
书代号
L00001 L00002 L00003 L00004 L00005 L00006 L00007 L00008 L00009
13.00
五年级 9 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
六年级 11 册（CD 2 张）（简线通用）
一年级 1 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
54.90
03336-4
二年级 3 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
54.60
03337-1
三年级 5 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）