高中生物第一章第一节 组成生物体的化学元素学案 新人教版必修1
2013-2014学年高中生物(含解析)2.1 细胞中的元素和化合物学案 新人教版必修1
人教版必修一 2.1 细胞中的元素和化合物学案【高效导航】1.学习目标：①简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
②尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
③认同生命的物质性2.重点：尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.难点：尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
“看”—知识经纬“导”—自主预习1、生物体总是和外界环境进行着物质交换，归根结底是______地从无机自然界获取各种物质来组成自身。
因此，组成细胞的化学元素在___________中都能找到，但是其各元素的相对含量却_______。
2、细胞中常见的化学元素有________多种，其中________________________等含量较多，称大量元素；____________________含量较少，称微量元素。
3、细胞鲜重中元素相对含量高的为O ＞____＞_____＞_____；干重中为C ＞_____＞_____＞______；此四种元素又称基本元素；其中C为最基本元素。
4、组成细胞的化合物有两大类，即_________和_________；前者包括_______、________；后者包括______、_______、__________、_______；其中含量较多的两种化合物为_____、______。
5、糖类中的还原性糖（如 _______，与_____________发生作用，生成砖红色沉淀。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成______色，也可以被苏丹Ⅳ染液染成_____色。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生________反应。
6、斐林试剂：甲液_____________乙液___________使用时先混合。
双缩脲试剂：A 液____________B液_____________使用时先加入________，创造一个碱性环境，再加入________。
新人教生物必修一(学案+练习)细胞中的元素和化合物
新人教生物必修一（学案+练习）细胞中的元素和化合物一、细胞中的元素和化合物1．组成细胞的元素(1)元素的来源、分类和存在形式。
(2)生物界和非生物界在元素组成上的统一性和差异性。
①统一性：组成生物体的元素在无机自然界中都能找到，在元素种类上具有统一性。
②差异性：同一种元素在生物界和无机自然界中的相对含量差别很大。
2．组成细胞的化合物(1)上图中a 表示水，b 表示蛋白质，c 表示脂质，d 表示糖类和核酸，e 表示无机盐。
(2)化合物的种类⎩⎨⎧无机化合物：a 、e （填字母，下同）有机化合物：b 、c 、d(3)化合物的含量⎩⎨⎧鲜重含量最多的有机化合物：b 鲜重含量最多的化合物：a 干重含量最多的化合物：b二、细胞中的无机物1．细胞中的水(2)自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系。
⎩⎨⎧比值高→细胞代谢旺盛比值低→细胞代谢水平降低，但抗寒、抗旱 等抗逆性增强2．细胞中的无机盐1．在沙漠植物仙人掌的活细胞中含量最多的化合物是蛋白质。
( × )2．在人体活细胞中氢原子的数目最多。
( √ ) 3．细胞中的微量元素因含量极少，而不如大量元素重要。
( × )4．细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在，如CaCO 3构成骨骼、牙齿等。
( × ) 5．Mg 参与构成叶绿体中的各种色素。
( × )1．有关细胞中无机物的归纳与整合(1)衍射法归纳水。
(2)无机盐功能归纳整合。
2．验证某种矿质元素的生理功能(1)实验设计。
①对照组：植物＋完全培养液―→正常生长。
②实验组：(2)实验中的对照分析。
①空白对照⎩⎨⎧对照组：植物＋完全培养液实验组：植物＋缺X 培养液②自身对照⎩⎨⎧对照组：缺X 培养液（加入无机盐X 之前）实验组：加入无机盐X 后(3)实验成功的关键。
①实验中应保证实验材料的统一性，即材料的种类、生长状况应一致等。
②实验组用只缺X 的缺素培养液，对照组用完全培养液，不能用蒸馏水作对照。
新人教版必修1高中生物教材课后练习题答案
《普通高中课程标准实验教科书生物1 必修分子及细胞》第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参及，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参及。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参及。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考及讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
凤凰新学案 高中生物学 人教版 必修1 学生用书 第一章
着力点 课堂学习
12 345678 细胞学说的建立过程与意义
１．阅读教材ｐ．２～３细胞学说及其建立过程，梳理科学 家所运用的方法、技术和取得的成就。阅读并填表：
科学家
获取证据的方法或技术
突出成就
科学史与归纳法 １．细胞学说的建立过程是复杂的，要认识到科学研 究是一项长期坚持才能完成的工作。
就是一个种群
在一定的自然区域内，所有 组成一
个群落
和它的 相互作用而形
成的统一整体
由地球上所有的 和生物生活的 共同构成
某一 区 域 内 所 有的 冷 箭 竹 构 成一个种群
—
—
—
２．大熊猫的结构层次有：细胞→组织→器官→ → 个体；冷箭竹的结构层次有：细胞→组织→器官→个体；两者 的区别是冷箭竹没有 层次。
器官
由不同的 按照一定次序结合起来，
能完成某一
的结构
心脏、叶
系统
能共同完成一种或几种生理功能的多个 血液循环系统 的组合
—１—
续表
结构层次
概 念
个体 能完成复杂的生命活动的单个生物
举 例
大熊猫、冷箭竹
种群 群落 生态系统 生物圈
在一定的区域内， 同 种 生 物 的
……６６
第２课时 有氧呼吸和无氧呼吸及其原理应用
……６９
第４节 光合作用与能量转化
……７２
第１课时 捕获光能的色素
……７２
第２课时 叶绿体的结构适于进行光合作用 光合作用的原理
……７５
第３课时 光合作用的原理和应用
……７８
整合篇 章末深度学习
高中生物元素化合物详细讲义
（5）相关计算： 氨基酸数n、肽链数m、氨基酸的平均相对 分子质量a ①失去水分子数 = 肽键数
=氨基酸数-肽链数（n-m） ②相对分子质量 = an-18（n-m）
=各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数18×脱水数
③蛋白质中羧基数目、氨基数目的判断？ 1+R基上的氨基（羧基）数 一条肽链： m条肽链：m+R基上的氨基（羧基）数 至 少：只考虑肽链数 ④环状肽链：肽键数 氨基酸数=n 氨基数或羧基数取决于： R基上的氨基（羧基）数
糖原 是人和动物细胞中主要储能物质。 纤维素 是构成细胞壁的成分。 脱氧核糖和核糖 分别组成DNA和RNA。 _________________
（2) 淀粉 是植物细胞中主要的储能物质，
4．常见的还原性糖有 ______________________________ 。 葡萄糖、果糖、麦芽糖
生化反应 是生化反应介质；作为底物参与许多________,
运送营养物质和代谢废物。
4．结合水/自由水的比值变化与代谢之
间的关系：
（1）结合水/自由水的比值 增大 ，（增 加或减少）新陈代谢 减弱 ，（增强或减 弱）生物抗性 强 ；（强或弱） 结合水/自由水的比值 减少 ，（增加或 减少）新陈代谢 增强 ，（增强或减弱） 弱 。（强或弱） 生物抗性
五、细胞中的脂质 1．种类与生理作用 （1）脂肪：元素组成 C、H、O ，主 要作为生物体的 储能物质 物质。 （2）磷脂：元素组成 C、H、O ，构 成 生物膜 的重要成分。
（3）固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调 节作用。例：① 胆固醇 是构成细胞膜 的成分，② 性激素 促进人和动物生殖器 D 官发育及生殖细胞的形成，③ 维生素 _________ 促进钙磷的吸收和利用。
2021--2022学年 人教版 必修一细胞中的元素和化合物 学案
第1节细胞中的元素和化合物(见学生用书P7)1.分析地壳和生物体细胞内的元素组成及比例,总结生物界与无机自然界的关系。
2.比拟不同生物细胞的元素组成和含量,归纳生物细胞中的大量元素和微量元素。
3.阅读课本,了解细胞内的化合物包括无机化合物和有机化合物两大类。
4.通过实验探究,掌握生物组织中有机物鉴定的方法并学会分析实验结果。
一、组成细胞的元素1.生物体与无机自然界的关系(1)统一性:表现在元素种类上。
差异性:表现在元素含量上。
(2)原因:组成细胞的元素是生物体有选择地从①无机自然界获取的。
2.组成细胞的元素的种类和含量(1)种类大量元素:C、H、O、N、P、S、②K、Ca、Mg等。
微量元素:③Fe、Mn、Zn、Cu、④B、Mo等。
(2)含量a.占人体细胞鲜重最多的元素是⑤O。
b.占人体细胞干重最多的元素是⑥C。
c.占人体细胞干重较多的四种元素是⑦C、H、O、N。
(3)存在形式:大多以⑧化合物的形式存在。
二、组成细胞的化合物1.种类(1)无机化合物:水和⑨无机盐。
(2)有机化合物:糖类、脂质、⑩蛋白质和核酸。
2.含量(一般情况下)(1)细胞中含量最多的化合物是水。
(2)细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质。
(3)细胞中占干重最多的化合物是蛋白质。
三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.实验原理(连线)检测物质使用试剂颜色变化①复原糖 a.苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染液Ⅰ.砖红色沉淀②脂肪 b.双缩脲试剂Ⅱ.橘黄(或红)色③蛋白质 c.斐林试剂Ⅲ.紫色答案①-c-Ⅰ②-a-Ⅱ③-b-Ⅲ2.实验材料的选择a.白萝卜匀浆b.花生种子c.豆浆d.梨匀浆e.鸡蛋清稀释液f.葡萄匀浆g.马铃薯匀浆h.芝麻种子i.西瓜汁请将适合的材料编号填到下面横线上。
(1)复原糖检测:a、d、f。
(2)脂肪检测:b、h。
(3)蛋白质检测:c、e。
3.实验流程(1)复原糖的检测和观察(2)脂肪的检测和观察方法一:花生种子匀浆+3滴苏丹Ⅲ染液→橘黄色。
高中生物组成生物体的化合物教案2人教版 必修1
组成生物体的化合物【学习目标】1．识记原生质的概念及化学成分。
2．理解组成生物体的几种化合物的化学元素组成,在细胞内的存在形式和重要作用。
3．理解蛋白质是生物高分子化合物,以及它的分子结构层次和多样性。
4．知道细胞是这些化合物最基本的结构形式,任何一种化合物都不能单独地完成某一种生命活动。
【学习障碍】1．理解障碍(1)如何理解原生质的概念？(2)如何理解水的存在形式及其功能？(3)如何理解无机盐的生理功能？(4)如何理解糖类的存在形式及其功能？(5)如何理解脂质的存在形式及功能？(6)如何理解蛋白质的合成、多样性及重要功能？(7)如何理解核酸的种类及功能？2．解题障碍化合物的知识与生活实际应用相结合的问题。
【学习策略】1．理解障碍的突破(1)用“层析综合法”理解原生质。
原生质的概念要从三个方面来理解：①从成分上，原生质指组成细胞和生物体的各种化合物，它是以蛋白质和核酸为主的多分子体系；②从结构上，原生质包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分，但不包括细胞壁，由于细胞壁不具有生物活性，所以才可以说“一个动物细胞就是一小团原生质”；③从功能上，原生质是指细胞的全部生命物质，这些生命物质只有按照一定的方式有机的组织起来，才能实现各种生命活动，即新陈代谢。
例如蛋白质的合成、光合作用、呼吸作用等。
［例1］下列关于原生质的叙述中不正确的是A．原生质中含有无机物和有机物B．新鲜的叶肉细胞是一小团原生质C．雌蛙的卵细胞是一小团原生质D．生物体内的原生质能自我更新解析：用“层析综合法”解。
从成分上说，原生质是细胞内的生命物质，所以A项正确；从结构上看，这些生命物质分化为细胞膜、细胞质和细胞核三部分，一个动物细胞就是一小团原生质，而植物细胞的细胞壁不是，所以C项正确；从功能上看，原生质能通过新陈代谢不断自我更新。
答案：B(2)用“迁移法”理解水的两种存在形式。
“迁移法”是指应用已获得的知识来理解和解决另一方面知识或问题的方法。
1.1《组成生物体的化学元素》教案(人教版必修第一册)
2007-2008学年度第一学期高二生物教案（2）------组成生物体的化学元素一、知识结构：生物体生命活动的物质基础—是指组成生物体的各种化学元素Array和由化学元素组成的化合物组成生物体的化学元素组成生物体的化合物组成生物体的化合物,只有按照一定的方式组织组织起来,才能表现出细学胞和生物体的生命现象二、教学目标：1.组成生物体的化学元素主要有20种,包括大量元素和微量元素(B：识记)。
2.组成生物体化学元素的重要作用(B：识记)。
3.生物界与非生物界的统—性和差异性(B：识记)。
三、教学重点、难点及解决方法：1.教学重点及解决方法[教学重点](1)组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。
(2)组成生物体化学元素的重要作用。
[解决方法](1)充分运用玉米植株和成人体内含量较多的化学元素的种类，以及各种元素的含量表，使学生通过对比，发现并且概括出组成生物体的化学元素的特点。
①从含量上可以发现C是组成生物体最基本的元素。
②从植物玉米和人体组成元素的对比中，发现不同类型的生物体，元素的组成有区别。
③从每种生物元素含量的对比中，发现组成生物体元素的特点。
④从非生物界和生物界元素组成的对比中，发现它们的统一性，了解生物体元素的组成特点。
(2)组成生物体的元素的作用，强调只有在生活的机体中，在生物体特定的结构基础上，在与其他物质的相互作用中才能体现出来，生物体的大量元素和微量元素只是依据含量划分的，不可轻视微量元素的作用。
2.教学难点及解决方法[教学难点] 生物界与非生物界的统一性和差异性。
[解决方法](1)通过无机的非生命环境中的元素与生物体元素的对比，看出生物界与非生物界的统一性。
(2)从生物是从非生物的物质进化采的观点看出生物界和非生物界既有统—性又有差异性的必然性。
四、课时安排:1课时五、教学方法:直观教学法、讲述法、启示法。
六、教具准备:1.玉米植株和成人体内化学元素的种类，以及各种元素含量表。
2019人教版新教材高中生物必修1：2.1 细胞中的元素和化合物 学案
2.1 细胞中的元素和化合物课前自主预习案一、组成细胞的元素3．人体细胞含量最多的元素⎩⎪⎨⎪⎧鲜重：O 元素干重：C 元素【巧学助记】 谐音记忆元素的种类大量元素微量元素二、组成细胞的化合物[识图填空]1．细胞内含量最多的化合物：水。
2．细胞内含量最多的无机化合物：水。
3．占细胞鲜重最多的化合物：水。
4．细胞内含量最多的有机化合物：蛋白质。
5．占细胞干重最多的化合物：蛋白质。
三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．实验原理[连线]2．实验步骤[填图](1)还原糖的检测：(2)淀粉的检测：(3)脂肪的检测：方法一：花生种子匀浆＋3滴苏丹Ⅲ染液→观察匀浆被染色情况(橘黄色)。
方法二：(4)蛋白质的检测：1.判断下列叙述的正误(1)Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等是组成细胞的微量元素()(2)微量元素因含量少，所以对生命活动影响不大()(3)占细胞鲜重最多的化合物是水，占细胞干重最多的化合物是蛋白质()(4)还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下发生紫色反应()答案：(1)×(2)×(3)√(4)×2．在生物体的组成元素中，最基本的元素和可能的微量元素分别是()A．H和Hg B．C和Fe C．O和K D．N和Ca解析：组成生物体的最基本元素是C；K、Ca属于大量元素，Hg不属于生物体必需的元素，只有B项中的Fe属于微量元素。
答案：B3．下列各种物质在活细胞中的含量从少到多的正确排序是()A．核酸、无机盐、蛋白质、水B．无机盐、蛋白质、核酸、水C．蛋白质、水、糖类、核酸D．脂质、蛋白质、无机盐、核酸解析：组成细胞的化合物中含量最多的是水，其次是蛋白质。
答案：A4．下列可以说明样品中含有蛋白质的是()A．与斐林试剂混合后在水浴加热条件下出现砖红色沉淀B．与苏丹Ⅲ染液混合呈橘黄色C．与双缩脲试剂混合呈紫色D．与碘液混合呈蓝色解析：蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈紫色反应。
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修1第一章第一节《细胞生活的环境》优质课教案
部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第一章第一节《细胞生活的环境》优质课教案一、教材分析。
本节内容通过问题探讨引出体内细胞的生活环境，接着说明血浆、组织液和淋巴液如何有机联系构成内环境，使学生形成对内环境的初步认识;然后深人分析细胞外液成分并说明其理化性质，以加深学生对内环境的微观认识;最后说明细胞如何通过内环境与外界环境进行物质交换，加深学生对内环境媒介作用的认识和理解。
这一由现象到本质、层层递进的编写思路，不仅符合学科知识的内在逻辑，也符合概念学习的一般规律，有利于学生建立内环境的概念。
二、教学目标和核心素养。
（一）教学目标1.说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成机体细胞赖以生存的内环境;说明内环境的理化性质。
2.阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持。
3.运用图示和模型等方法阐释内环境为机体细胞提供适宜的生存环境并与外界环境进行物质交换。
（二）核心素养1.生命观念：通过本节教学，让学生知道稳态是生命系统的特征，可以帮助学生在细胞水平的基础上，进一步认同生命的系统观和稳态与平衡观，并以此指导分析生命现象。
基于机体细胞通过内环境与外界环境实现物质交换的理解，认同生命系统的开放性。
2.科学思维：本节教材的科学思维训练主要体现在“问题探讨”“思考•讨论”以及相关习题中。
通过比较草履虫与血细胞生活环境的异同的实例体现了比较、分类、分析等思维方法。
绘制血浆、组织液和淋巴液的关系模式图，用简单示意图表示内环境与外界环境的物质交换的关系等任务，有利于发展学生建模思维。
3.科学探究：通过“问题探讨”“思考•讨论”等环节教学，培养学生科学探究精神。
三、教学重难点。
1.教学重点( 1)内环境的组成及其理化性质。
(2)内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.教学难点(1)内环境的组成及其理化性质。
(2)内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
人教版高中生物必修一2.1细胞中的元素和化合物学案--三大物质的检测实验
糖类、脂肪、蛋白质的鉴定学生班级_________姓名___________小组号___________评价___________【学习目标】尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【重点】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【课前自主预习】使用说明：课前20分钟根据学习目标进行预习，完成以下内容；并做好疑难标记。
1.还原糖有、、等。
2.3材料的选择：（1）.还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为或近的植物组织，以、为最好。
（2）..脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以为最好4.实验步骤（1）还原糖的鉴定步骤:制备→→注入→→。
（2）脂肪的鉴定步骤：方法一：向待测组织液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液，观察样液被染色的情况；方法二：用花生做实验材料：切片→→→→（3）蛋白质的鉴定：→加入→加入3. 通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧疑惑1疑惑2【课堂合作探究】1.鉴定还原糖时应注意哪些问题？（从是否含还原糖和材料的颜色方面考虑）①哪些糖是可溶性还原糖？甘蔗含有蔗糖（非还原糖），它适合做材料么？2.斐林试剂与双缩脲试剂的相同点和不同点各是什么？（从使用方法、溶液组成来说明）比较项目斐林试剂双缩脲试剂甲液乙液A液B液成分及浓度鉴定物质添加顺序反应条件反应现象3.在用苏丹Ⅲ染液染色时，为什么用酒精洗去浮色？4.三种物质的鉴定中，哪些需要用到显微镜？【考点精讲】一、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.还原糖的检测和观察选材含糖量较高、白色或近于白色的植物组织↓制备组织样液（制浆―→一层纱布过滤―→取液) ↓显色反应↓结论组织样液中含有还原糖2.脂肪的检测和观察方法一：花生种子匀浆＋3滴苏丹Ⅲ染液―→橘黄色方法二：取材将花生种子（浸泡过的)子叶切成薄片↓制片⎩⎪⎨⎪⎧①取最理想的薄片染色：在子叶薄片上滴2～3滴苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，染色3min 或1min ③去浮色：用体积分数为50%的酒精溶液④制成临时装片↓观察在低倍显微镜下找到已着色的圆形小颗粒，然后换高倍显微镜观察 ↓结论花生种子中含有脂肪 3.蛋白质的检测和观察选材大豆组织研磨液或蛋清稀释液 ↓显色反应↓结论大豆组织样液中含有蛋白质 4.淀粉的检测和观察【强化训练】1. 在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料选择的叙述，错误的是（ )A.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定B.花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C.大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料D.鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的理想动物材料2. 下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中，错误的是（ ) A.淀粉：碘液，蓝色 B.还原糖：斐林试剂，砖红色C.脂肪：苏丹Ⅲ染液，橘黄色D.蛋白质：双缩脲试剂，黄绿色3. 用不同的化学试剂可以鉴定某些物质的存在。
高中生物教材目录(人教版必修1)
必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园。
高中生物人教版必修一
高中生物人教版必修一篇一：人教版高中生物必修1复习提纲人教版高中生物必修1复习提纲第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动是建立在细胞的基础上的。
（1）无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存。
（2）单细胞生物(如:草履虫)，单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动。
（3）多细胞生物的个体以人为例，起源于一个单细胞：受精卵经过细胞的不断分裂与分化，形成一个多细胞共同维系的生物个体。
2.细胞是最基本的生命系统，最大的生命系统是：生物圈.细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第2节细胞的多样性与统一性一、细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性：细胞膜，细胞质，细胞质中都有核糖体。
主要遗传物质都是DNA。
2.细胞的多样性：大小，细胞核，细胞质中的细胞器，包含的生物类群等均不同。
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。
常见的蓝藻有：颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻常见的真菌有：酵母菌二、(略)细胞学说建立(德科学家：施旺、施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物一、元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种，根据含量的不同分为: 大量元素和微量1元素。
大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe、Mn、Zn、Cu、B（硼）、Mo（钼）生物与无机自然界的统一性与差异性：元素种类基本相同，元素含量大不相同占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C 二、组成细胞的化合物:无机化合物:水、无机盐有机化合物:糖类、脂质、蛋白质、核酸细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水三、化合物的鉴定:鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应。
2021-2022学年生物人教版必修1教学案：第1章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案
一、生命活动离不开细胞阅读教材P2～4 1．病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具有细胞结构生命活动：依靠活细胞才能生活2．单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成3．多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：大多数动植物生命活动：依靠各种分化的细胞亲密合作共同完成二、生命系统的结构层次阅读教材P4～6 1．结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)各生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。
[共研探究]生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞。
结合相关资料完成相关问题： 1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严峻传染病，下图是SARS 病毒结构示意图，认真观看并思考病毒的有关学问。
(1)从图中看，病毒的化学组成为蛋白质外壳和遗传物质(DNA)，这说明病毒没有细胞结构。
(2)SARS 病毒主要侵害了人体的呼吸道细胞、肺部细胞。
肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
但是病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。
该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依靠活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)制备甲流疫苗的病毒是怎样培育出来的？由此说明白什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的一般培育基是培育不出病毒的。
由此说明白病毒的生命活动离不开细胞。
2．下面是有关草履虫生命活动的示意图(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。
纤毛执行运动功能，能进行分裂生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。
(2)由上述分析说明像细菌(大肠杆菌)、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3．阅读教材P3～4人的一些生命活动，回答有关问题：(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：①卵细胞从卵泡中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用。
2020-2021学年高中生物新教材人教版必修1学案：第1章第1节细胞是生命活动的基本单位
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课标要求核心素养1.分析细胞学说的建立过程。
2.简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
1.生命观念——运用生物学观点认识生物的统一性。
2.科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞学说及其建立过程1．建立者：主要是德国科学家__施莱登__和__施旺__。
2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由__细胞__发育而来，并由__细胞和细胞产物__所构成。
(2)细胞是一个__相对独立__的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞__分裂__产生的。
3．意义(1)揭示了动物和植物的__统一性__，从而阐明了__生物界__的统一性。
(2)对生物学发展的意义：①使生物学的研究进入__细胞__水平，并为后来进入__分子__水平打下基础。
②为__生物进化论__的确立埋下了伏笔。
二、细胞是基本的生命系统(一)生命活动离不开细胞1．生物体与细胞的关系(1)单细胞生物：依赖__单个细胞__就能完成各项生命活动的生物。
(2)多细胞生物：依赖__各种分化的细胞__密切合作共同完成各项生命活动的生物。
2．生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：__细胞代谢__。
(2)生物生长发育的基础：__细胞增殖、分化__。
(3)生物遗传与变异的基础：__细胞内基因的传递和变化__。
(二)生命系统的结构层次1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①__细胞__；②__组织__；③__系统__；④__种群__；⑤__群落__；⑥__生物圈__。
2．种群、群落和生态系统(1)种群和群落：在一定的空间范围内，__同种生物__的所有个体形成的一个整体是种群，__不同种群__相互作用形成的更大整体是群落。
(2)生态系统：在一定的空间范围内，__群落和无机环境__相互作用形成的整体。
高中生物--必修1---第二章教案
第二章、组成细胞的分子一、细胞中的元素和化合物1、组成生物体的化学元素有20多种：不同生物所含元素种类．．，但含量不同．．．．．．基本相同大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；补充说明：①最基本元素（干重最多）：C②鲜重最多：O③含量最多4种元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、P、S2、生物界与非生物界具有统一性．．．．．．．和差异性统一性．．．：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到差异性．．．．明显不同．．与在非生物界中的含量．．．：组成生物体的化学元素．．．．在细胞内的含量3、组成细胞的化合物（1）无机物①水：含量最多的化合物（鲜重，85％-90％）②无机盐（2）有机物①蛋白质：含量最多的有机物．．．（干重，7％-10％）元素C、H、O、N (有的含P、S)②脂质：元素C、H、O (有的含N、P)③糖类：元素C、H、O④核酸：元素C、H、O、N、P二、蛋白质（生命活动的主要承担者）1、组成元素：C、H、O、N（P、S）2、基本单位：氨基酸3、氨基酸的种类组成生物体中的蛋白质的氨基酸约有20种（1）必需氨基酸：人体细胞不能直接合成，必须从外界直接获取。
共8种（2）非必需氨基酸12种：人体细胞能够合成。
有12种4、氨基酸的结构特点至少．．含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH）连接在同一个碳原子．．．．．．上5、蛋白质的结构及多样性相关计算：①肽键个数（脱水数）=氨基酸个数（N）─肽链条数（M）②几条肽链至少几个氨基和几个羧基（至少．．两头有）③蛋白质分子量=N×a -18×（N─M）6、蛋白质的功能（1）细胞核生物体结构的重要物质：结构蛋白（羽毛、头发、肌肉） （2）调节生命活动：胰岛素 （3）具有催化作用：酶 （4）运输载体功能：血红蛋白 （5）免疫功能：抗体三、核酸（遗传信息的携带者）1、组成元素：C 、H 、O 、N 、P一分子磷酸（1种）2、核酸的基本单位是：核苷酸 一分子五碳糖（2种）（8种） 一分子含氮碱基（5种）3、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA ）和核糖核酸（RNA ）4、核酸功能：携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
1.1.1人教版高中生物必修一第一章第一节 从生物圈到细胞
1.1 从生物圈到细胞一、教材分析本节为必修1第一章第1节的内容，高中生物开始带领学生走进细胞世界，本节从生物圈开始谈到细胞，先说明细胞的重要性，再从乌龟为例，从细胞到生物圈介绍多细胞动物的生命层次，让学生更客观、清楚地认识自然界与生物体，并为本书的学习做了铺垫和引入。
二、教学目标1.知识与技能：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；举例说明生命系统的结构层次；2．过程与方法：尝试将提取文字、图标里的重要信息；3．情感态度价值观：激发学生对生物学科的学习兴趣、认同细胞是地球上最基本的生命系统。
三、教学重、难点1、教学重点：1）生命活动建立在细胞的基础上；2)生命系统的结构层次；2、教学难点：生命系统的结构层次。
四、教学方法：直观教学法、讲授法、讨论法、演示法五、教学媒体：图片表格、多媒体PPT课件、视频等六、上课流程教学环节预计时间主要内容方法师生行为导入新课3min 教师的语言描述利用PPT介绍SARS病毒给人类健康造成的严重后果，激发学生学习兴趣和求知欲望。
师：引导学生思考“病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？”这一问题。
生：在教师的讲述中了解到SARS病毒主要侵染人的肺部细胞，使人发生呼吸困难甚至死亡，病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象。
师：提出疑问“处病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，那是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？”新课讲授20min 以P2中“资料分析”为（一）生命活动离不开细胞师：PPT展示草履虫运动和分裂的图片；生：探讨草履虫是一种怎样的生物，能完成的生命活动。
师：如果草履虫失去了完整结构，还能完成这些生命活动主，结合问题引导学生体会生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
吗？生：不能，比如纤毛的运动，口沟的过滤等。
1.教师利用PPT展示人的生殖和发育过程图，让学生思考一个人的发育由什么细胞开始，认识亲子代间的遗传物质“桥梁”。
2.教师演示缩手反射的过程生：学生回顾反社会结构，发现人的应激反应也离不开细胞。
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高中生物第一章第一节组成生物体的化学元素
学案新人教版必修1
知识精华组成生物体的化学元素概念举例大量元素含量占生物体的万分之一以上的元素
C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素植物生活所必需，但是需要量却很少的一些元素Fe、Mn、Zn、Cu、
B、Mo组成生物体的化学元素的重要作用：
1、这些化学元素，还将进一步组成多种多样的化合物，这些化合物是生物体生命活动的基础
2、微量元素B能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长，当柱头和花柱中积累了大量B时，有利于受精作用的顺利进行。
在缺少B 时，萎缩，发育不良。
题例领悟例1：组成大熊猫身体的主要元素是（）
A、H、O、K、Mg、S、Cu
B、Ｋ、S、Ca、Mg、
C、H
C、N、P、K、Ca、S、Zn
D、Ｓ、
C、H、O、N、P解析：在组成生物体的大量元素中，C是最基本的元素，
C、H、O、N、P、S六种元素是组成原生质的主要元素，大约共占原生质总量的95％。
答案：D例2：细胞原生质成分中含量最多的两种化合物所共有的元素是（）
A、
C、H、O
B、
C、H
C、H、O
D、H、O、N解析：细胞原生质成分中含量最多的两种化合物是水和蛋白质，水含有H、O两种元素，蛋白质主要由
C、H、O、N四种化学元素组成。
答案：C例3：下表为玉米和成人体内含量较多的化学元素占细胞干重的质量分数（%），请据表回答：元素玉米人O
44、43
14、62C
43、57
55、99H
6、2
47、46N
1、4
69、33K0、9
21、09Ca0、2
34、67P0、203、11Mg0、1
80、16S0、1
70、78 (1)、组成生物体的元素中、、、4种元素含量最多。
（2）、从表中提供的数字可以看出，组成生物体的大体相同，但不同生物体内相差很大。
答案：（1）
C、H、O、N （2）化学元素、各种化学元素的含量自我评价
一、选择题
1、下列化合物中都含有N元素的一组是（）
A、葡萄糖和类脂
B、蛋白质和磷脂
C、果糖和糖元
D、核酸和纤维素
2、组成玉米和人体的最基本元素是（）
A、H
B、O
C、N
D、C
3、能促进花粉的萌发与花粉管伸长的化学元素是（）
A、Zn
B、Cu
C、B
D、Mn
4、大量元素是指含量占生物体总重量（）以上的元素
A、97%
B、1%
C、万分之一
D、73%
5、在生物体内含量极少，但必不可少的化学元素有（）
A、Fe Mn Zn Mg
B、Zn Cu Mn Ca
C、H、 O Na Mg
D、Zn Cu B
6、组成生物体的化学元素，常见的主要有（）种
A、20多种
B、6
C、许多
D、目前尚不清楚
7、生物和非生物具有统一性的一面是因为（）
A、都有无机物和有机物
B、组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到
C、都有相同的起源
D、都能不停地与周围环境进行物质交换
二、简答题铁是合成人体血红蛋白不可缺少的成分，人体缺铁可引起贫血症。
食物中的铁一般是有机铁，人体只能吸收利用
其中的10%左右，铁锅中却含有容易被人体吸收利用的无机铁，用铁锅烧菜，对防治缺铁性贫血大有好处。
钙在人体内的总量达1300g，其中99%存在于骨胳，一旦离子化钙在血浆中的浓度明显下降，神经肌肉兴奋性会大大增加，出现手足抽搐症；相反，血钙过高会引起心脏呼吸衰竭。
（1）、贫血症患者血液运输的能力低。
一般的贫血症患者除要补充铁以外，还应多吃一些含丰富的食物。
（2）、人体中含钙最多的是（）
A、肌肉
B、骨组织
C、上皮组织
D、神经组织（3）、人在长跑后，因流汗过多常出现抽搐现象，这是因为身体中（）含量太低。
A 、K+
B、Na+
C、Ca2+
D、Mg2+（4）、由上述铁、钙在人体中的作用可以说明无机盐在生物体内有哪些重要作用？。
（5）、用化学分析法测得某有机物的化学成分及含量如下表所示，则该物质最可能是
A、核酸
B、脂肪
C、蛋白质
D、糖类元素CONHSFe含量（%）
92、39
33、51
82、75
41、21
40、00
60、006 自我评价答案：1234567BDCCDAB（1）、O
2、、蛋白质（2）、B（3）、C（4）、有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成部分、有些无机盐对维持生物体的生命活动有重要作用。
（5）、C。